S E R V I C I O D E
PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
P R O G R A M A
“ V I V I R Y S E N T I R E L
P AT R I M O N I O ”
2016/2017
NUESTRO PROYECTO:
LA ALHAMBRA, UN RINCÓN EN MI VIDA.
CENTRO: CEIP ATALAYA
CÓDIGO: 18601989
LOCALIDAD: ATARFE
PROVINCIA: BRANADA
Tenemos un proyecto
1.Nombre del proyecto:
LA ALHAMBRA, UN RINCÓN EN MI VIDA.
Línea de trabajo a la que pertenece el proyecto: Poned una x donde corresponda
Investigación e innovación educativa:
Patrimonio monumental
Patrimonio inmaterial
Patrimonio natural – Paisaje cultural
Vivir y Sentir el Flamenco
Proyectos experimentales:
X Vivir y Sentir la Alhambra
Vivir y Sentir la Vega de Granada
2.Descripción del proyecto
El proyecto de aprendizaje a desarrollar pretende tomar el recurso de la Alhambra como parte del currículo ordinario del aula. Cada docente reserva un rincón de clase para convertirlo en el rincón de la Alhambra y exponer los trabajos del alumnado sobre la temática. El objetivo principal es convertir la Alhambra en un recurso para el logro de los objetivos didácticos de clase.
El proyecto educativo que presentamos persigue la plena inclusión de la temática en las aulas. Después de varios años llevando a cabo formación específica relacionada con la Alhambra y, teniendo en cuenta la especialización del centro en proyecto comunitarios que pongan en valor el Patrimonio Cultural, Social y Natural, ha llegado el momento de que Vivir y Sentir la Alhambra irrigue todas y cada una de nuestras aulas.
En ese sentido, cada aula conectará la temática de la Alhambra con algún proyecto significativo que lleve a cabo a lo largo del curso escolar. Así todas las clases diseñarán un espacio físico donde poner en valor el trabajo realizado por el alumnado.
Una de las líneas fundamentales de trabajo será de la vinculación del proyecto de Alhambra con la historia de la antigua ciudad de Medina Elvira (lo que se considera gran parte del término
Un primer producto final del proyecto será la realización de una feria de turismo (F.A.TUR., Feria Atarfeña de Turismo) en la que cada aula abordará una temática para fomentar y difundir el valor de nuestro patrimonio cultural, social y natural.
3.¿Qué pretendemos?
1.Objetivos a conseguir
-Conectar la temática Alhambra en el currículo oficial de todas las etapas educativas en todos sus niveles.
-Poner en valor el Patrimonio cultural, social y natural de las ciudades como fuente de aprendizaje.
-Abordar el desarrollo de la temática desde los enfoques didácticos del “outdoor learning” desarrollados durante los últimos cursos escolares en nuestro centro educativo.
-Desarrollar actitud positiva hacia el cuidado y conservación del patrimonio cultural, social y natural andaluz.
-Formar grupos de trabajo con distintos enfoques innovadores aprovechando la riqueza educativa y cultural del monumento (La Alhambra como fuente de biodiversidad, La Alhambra como encuentro de culturas, La Alhambra para el fomento del arte y la creatividad, etc.).
-Colaborar con las familias para el desarrollo del proyecto a través de los grupos interactivos.
2.Competencias básicas a desarrollar
Todas las competencias clave:
Competencia en comunicación lingüística CCL
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología CMCT Competencia digital CD
Competencia para Aprender a aprender CPAA Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor SIE Conciencia y expresiones culturales CEC
Competencias sociales y cívicas CSC
El equipo se formará por el profesorado participante inscrito: Álvarez Fernández, Verónica
Cabrera Galera, Jaime
Calvillo López, Joaquín Alberto Carretero Verdejo, María Trinidad Casado García, Sonia María Castro Pinos, Amparo Diánez Muñoz, María Esther Egea Ibáñez, María Isabel Gallegos Gutiérrez, Francisca García Navarro, Isabel Noemí González Sánchez, Jorge Rafael Jiménez Cabello, Carmen López Sánchez, Alicia
Lozano Perrino, Cesar Augusto Márquez López, María Carmen Martín García, Cecilio
Martín Gutiérrez, Antonio Javier
Martín Sánchez, José Alberto (Coordinador) Molina Jiménez, Flora Isabel
Molina Medina, Marina Moreno Dueñas, Enrique Moya Toribio, María Adoración Ortiz Cobo, Monserrat
Pérez Luque, Encarnación Polo Almohano, María José Quesada Moraga, Francisco J. Revelles Muñoz, Antonio José Rivera Ginés, Miguel
Rosillo Toribio, Maravillas Ruano Yeguas, Juan Javier Ruiz González, Mónica
Ruiz Sánchez, Arsenio Francisco Salcedo Jiménez, María del Carmen Sánchez Gómez, Olga Beatriz Sánchez Pelegrina, María Dolores Sánchez Vico, Juan Diego
Santos Casimiro, Alicia Tamayo Moreno, Rafael Tapia García, Salomé
Alumnado: 3 AÑOS 51 4 AÑOS A 53 5 AÑOS A 67 1º E.P. 75 2º E.P. 56 3º E.P. 105 4º E.P. 106 5º E.P. 77 6º E.P. 77 TOTAL 667
A comienzos de octubre, el coordinador junto al profesorado participante, planificará las actuaciones correspondientes insertándolas en las distintas programaciones de aula. Esta planificación será trasladada al ETCP del centro para su posterior aprobación.
La inclusión de los contenidos de la Alhambra nos brindará la posibilidad de desarrollar algunos bloques de contenidos específicos, principalmente relacionados con las Ciencias Sociales.
Una vez decidido el desarrollo curricular, cada nivel programará las actividades y tareas vinculadas al producto final que pretenden alcanzar. De forma que a lo largo del desarrollo del proyecto se irán generando diferentes productos finales por cada uno de los niveles educativos.
Para una mejor difusión de cada uno de estos productos se llevarán a cabo eventos comunitarios en los que pueda haber intercambio de experiencias y participación de los agentes sociales.
1.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS
¿Quiénes, cuándo y con quién vais a llevar a cabo las actividades?
Pendiente de desarrollo específico por el ETCP y los ciclos. Por el momento sólo se han consensuado tres grandes bloques de tareas que recogemos a continuación.
Tarea Profesorado Área/s Alumnado Temporalización
Crear el rincón Todos CN, CS y Artística Todo A lo largo de todo el año.
Talleres Todos CN, CS, Lengua y
Artística.
Todo 1er Trimestre.
FATUR Todos Todas Todo Diciembre.
2.Participación del entorno
Una de las señas de identidad de nuestro centro es la realización de proyectos comunitarios en los que se implican un gran número de agentes sociales del entorno. Una de nuestras piezas angulares es la implicación del Ayuntamiento, que en este caso, se compromete a la cesión de los espacios públicos para la difusión de los productos finales de los proyectos. Así mismo, colaborarán con nosotros los profesionales responsables del programa empleo joven (especialista en arquitectura y paleontología). También establecemos lazos con la asociación cultural que este año se compromete a la realización de una obra de teatro relacionada con la temática de nuestro proyecto y, por
3.¿Qué repercusión va a tener el programa?
Este proyecto tendrá un gran impacto en nuestro centro y en otros centros educativos con los que trabajamos, ya que nos permitirá generalizar prácticas de aprendizaje experiencial basadas en la adquisición de competencias a partir del aprendizaje en el entorno. Nuestro proyecto se pondrá en marcha a partir de tres pilares fundamentales de enseñanza outdoor: EL PATRIMONIO CULTURAL; EL PATRIMONIO NATURAL Y EL PATRIMONIO CIENTÍFICO del entorno.
4.¿Qué difusión va a tener el programa?
El impacto de este proyecto se dejará notar no sólo en nuestro centro ya que, como puede verse en los proyectos que ya hemos emprendido, abogamos por proyectos outdoor colaborativos y en comunidad (con otros centros, con instituciones públicas y privadas, etc.). Además, nuestra presencia como colaboradores del centro de profesorado de Granada y la difusión de nuestro trabajo en las Jornadas de Buenas Prácticas de la Universidad y del CEP, hace que un elevado número de docentes de nuestra provincia y de otras comunidades se acerquen a estas experiencias innovadoras.
Consideramos que a largo plazo, el centro se beneficiará de las modificaciones realizadas en la organización y planteamiento de las actividades de aprendizaje junto al alumnado. Como ya sabemos, el verdadero valor de la educación es el “eco” que genera en la sociedad del futuro. Desde el centro estamos convencidos que la puesta en marcha de actividades de este tipo nos permitirá reducir la distancia socio- cultural de nuestro alumnado más desfavorecido con otro de medio y alto nivel socio- cultural. Creemos que le externalización del centro colaborará en la mejora de la imagen del mismo en aquellas familias que se consideran fuera de la sociedad actual debido a su nivel socio- cultural.
1.Analiza tus necesidades
Es posible que el profesorado implicado, a través del coordinador, solicite visitas al complejo monumental para el desarrollo de algunas tareas específicas.
De igual, sería para nosotros una gran oportunidad poder traer a las aulas a los especialistas de conservación y restauración del monumentos, como ya se hizo el primer año de la experiencia piloto de Vivir y Sentir la Alhambra.
En la página siguiente encontraréis una tabla guía para elaborar vuestro proyecto de forma que no se os escape ni un detalle.
Por último, no olvidéis adjuntar este proyecto a la solicitud de participación en el programa educativo “Vivir y Sentir el Patrimonio” en Séneca.
