OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA

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OBJETIVOS DEL ÁREA DE LENGUA

O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo.

O.LCL.3. Escuchar, hablar y dialogar en situaciones de comunicación propuestas en el aula, argumentando sus producciones, manifestando una actitud receptiva y respetando los planteamientos ajenos.

O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura.

O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las nuevas tecnologías, para obtener e interpretar la información oral y escrita, ajustándola a distintas situaciones de aprendizaje.

O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social,respetando y valorando la

variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas,

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TÍTULO:TEMA 1: LA AMISTAD TEMPORALIZACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar ensituaciones decomunicación oral dirigidaso espontáneas, (debates,coloquios, exposiciones) sobre temas de laactualidad empleandorecursos verbales y noverbales, aplicando lasnormas sociocomunicativas y las estrategias para elintercambio comunicativo,transmitiendo en estassituaciones ideas,sentimientos y emocionescon claridad, orden ycoherencia desde el respetoy consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.3.Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar Los textos con sentidocrítico, identificando los valores implícitos.

CE 3.4. Recitar y producirtextos orales de los génerosmás habituales del niveleducativo (narrativos,

Descriptivosargumentativos,expositivos, instructivos,informativos ypersuasivos.), elaborando un guion previo yadecuando el discurso a lasituación comunicativa.

CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores, etc.) y fomentando el gustopor la lectura como fuente de disfrute e información.

CE.3.7.Comprender lasideas principales ysecundarias de distintostipos de texto leídos,desarrollando un sentidocrítico, estableciendo yverificando hipótesis,ampliando de esta manerasu vocabulario y afianzandola ortografía.

CE 3.8.Desarrollar yutilizar estrategias paraanalizar un texto leídorealizando inferencias yformulando hipótesis sobre su significado, detallandosu estructura y subrayandolas ideas principales ysecundarias, señalar laspalabras clave para producir esquemas a partirde los mismos, apoyándoseen mapas conceptuales oesquemas de llaves quefaciliten la mejora de lainterpretación de lainformación.

CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individualo en pequeño grupo,cuidando su presentación yempleando el diccionarioen diversos soportes paraclarificar el significado, usoy la ortografía de las palabras.

CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)generando palabras yadecuando su expresión altiempo verbal, alvocabulario y al contexto enel que se emplea, utilizandoel diccionario y aplicandolas normas ortográficaspara mejorar susproducciones y favoreceruna comunicación máseficaz.

CE 3.14. Conocer y creartextos literarios con sentido estético y creatividad talescomo refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de lacultura popular,aplicándolos a su situaciónpersonal, comentando suvalidez histórica y los

recursos estilísticos quecontengan, representandoposteriormentedramatizaciones de dichostextos, pequeñas obras teatrales, de produccionespropias o de loscompañeros, utilizando losrecursos básicos

 Descripción oral de una imagen.

 Comprensión lectora.

 Prefijos

 Sufijos

 Clases de palabra: sustantivo, adjetivo y artículo

 Principios de acentuación

 Preparación de un comentario de texto sobre un libro

 Los géneros literarios. La lírica

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ENFOQUE DE LA UNIDAD

:

PREVISIÓN DE DIFICULTADES

En esta primera unidad los alumnos prestarán atención al análisis sobre la amistad;

aumentarán su vocabulario con el estudio de prefijos y sufijos. En Gramática, prestarán atención al grupo nominal, al sustantivo, al artículo a los adjetivos y al grupo nominal.

En Ortografía trabajarán los principios de acentuación; y, en Literatura, conocerán la importancia y las características del lenguaje literario

Es posible que encuentren dificultades el uso correcto de prefijos y sufijos. Prevenir con aplicaciones prácticas, incluyendo las palabras correspondientes, con y sin prefijo (o sufijo) en frases y textos, y analizando los las diferencias

OBJETIVOS:

INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. CCL

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. CCL LCL.3.4.2.Recita y reproduce textos propios del flamenco. CEC,CCL

LCL.3.4.3.Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes CCL

LCL.3.6.1.Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos. CCL LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector CCL

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos CCL

LCL.3.8.1.Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora. CCL

LCL.3.9.1.Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados. CCL,CD

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes. CCL,CD

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas. CCL,CD

LCL.3.12.1.Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz CCL,CCA

LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la sabiduría popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan. CCL,CCA

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TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora. Textos de la unidad. Érase una vez el juguete.

Expresión oral y escrita. Descripción imágenes Comunicación audiovisual. Escucha productiva

Tecnologías de la información y la comunicación. Busca en Internet de juguetes antiguos.

Emprendimiento. Demuestra tu talento. Inventa un juguete.

Educación cívica y constitucional. Defensa de la idea relacionada con la necesidad de tener amigos y jugar en la infancia.

Modelo discursivo/expositivo.

Modelo experiencial.

Talleres.

Aprendizaje cooperativo.

Trabajo por tareas.

Otros.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

 Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la unidad.

 Actividades y fichas de ampliación y refuerzo. (A través de googleclassroom)

 LibroMedia de 6º curso de Educación Primaria, actividades y recursos

.

Calificación cuantitativa:

 En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La

evaluación inicial se calificará del mismo modo.

 Trabajos de exposición oral y escrita.

Calificación cualitativa:

 Participación en clase

 Presentación y limpieza de cuadernos y composiciones escritas.

 La observación directa.

Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas

relacionados con el temario.

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- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Google classroom, donde se trabajen todas

las destrezas lingüísticas.

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TÍTULO TEMA 2: La amistad TEMPORALIZACIÓN: 1 octubre- 29 octubre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar ensituaciones decomunicación oral dirigidaso espontáneas, (debates,coloquios, exposiciones) sobre temas de laactualidad empleandorecursos verbales y noverbales, aplicando lasnormas sociocomunicativas y las estrategias para elintercambio comunicativo,transmitiendo en estassituaciones ideas,sentimientos y emocionescon claridad, orden ycoherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.6.Leer diferentestipos de textos conentonación, precisión, ritmoy velocidad adecuada,respetando los

signosortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gustopor la lectura como fuente

de disfrute e información.

CE.3.10.Planificar y escribirtextos propios en diferentessoportes respetando lasnormas de escritura,ajustándose a las diferentesrealidades comunicativas,empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individualo en pequeño grupo,cuidando su presentación yempleando el diccionarioen diversos soportes paraclarificar el significado, usoy la ortografía de las palabras.

CE.3.11. Mejorar y mostrarinterés por el uso de lalengua desarrollando lacreatividad y la estética ensus producciones escritas,fomentando unpensamiento crítico yevitando un lenguajediscriminatorio.

CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)generando palabras yadecuando su expresión altiempo verbal, alvocabulario y al contexto enel que se emplea, utilizandoel diccionario y aplicandolas normas ortográficaspara mejorar susproducciones y favoreceruna comunicación máseficaz.

 Texto narrativo

 Continúa el cuento y busca información sobre el autor.

 Prefijos intensivos

 Sufijos intensivos

 Clases de palabra: demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.

 Acentuación de monosílabos

 Los textos descriptivos

 Expresión escrita: describir una casa.

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ENFOQUE DE LA UNIDAD

:

PREVISIÓN DE DIFICULTADES

En esta unidad los alumnos prestarán atención al análisis sobre la infancia; aumentarán su vocabulario con el estudio y el uso de prefijos y sufijos intensivos. En Gramática, prestarán atención a los demostrativos y a las formas de los demostrativos; a los posesivos y a las formas de los posesivos. En Ortografía trabajarán la acentuación de monosílabos.

Trabajarán los textos descriptivos y describirán por escrito una casa.

Es posible que encuentren dificultades en las descripciones. Prevenir con aplicaciones prácticas en el orden temporal y físico, estableciendo secuencias lógicas de proximidad.

TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora. Textos de la unidad: Un trabajo envidiable Expresión oral y escrita. Descripción de una casa

Comunicación audiovisual. Escucha productiva

Tecnologías de la información y la comunicación. Busca información sobre el cuento Momo

Emprendimiento. Demuestra tu talento. El trabajo de canguro Educación cívica y constitucional. Historias clásicas.

Talleres.

Trabajo por tareas.

Otros.

OBJETIVOS:

INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. CCL

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. CCL LCL.3.6.1.Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos. CCL

LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector CCL LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos CCL

LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. CCL, CSYC, CAA

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

 Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la unidad.

 En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La evaluación inicial se calificará del mismo modo.

Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.

- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen todas las

destrezas lingüísticas.

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TÍTULO TEMA 3: Las leyes TEMPORALIZACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3.Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc,reconociendo las ideas principales y secundarias yos elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.

CE 3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa.

CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención y realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses cercanos según modelos.

CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun,lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente

CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzándola ortografía.

CE 3.8.Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayándolas ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para

producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información.

CE 3.9.Seleccionar y utilizar información científica obtenida indiferentes soportes para su uso en investigaciones y Tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados.

CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para

investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso la ortografía de las palabras.

CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de alengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

CE.3.12.Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicándolas normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los

recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos

 Lectura y exposición de mensajes en carteles

 Escritura de normas de convivencia.

 Prefijos de negación y oposición.

 Pronombres personales

 Verbos

 Otras palabras con tilde.

 Las bases de un concurso.

 Los géneros literarios; la media y la rima de los versos.

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ENFOQUE DE LA UNIDAD

:

PREVISIÓN DE DIFICULTADES

En esta unidad los alumnos prestarán atención al análisis sobre las leyes que les afectan en su vida cotidiana, como las del tráfico de peatones, el comportamiento en lugares públicos, etc.; aumentarán su vocabulario con el estudio de prefijos de negación y oposición. Sabrán redactar las bases de un concurso. En Gramática, prestarán atención a

 Es posible que encuentren dificultades en el uso correcto de numerales e indefinidos. Prevenir con aplicaciones prácticas, incluyendo las palabras correspondientes en frases y textos, y analizando su significado dentro del OBJETIVOS:

INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos. CCL,CSYC

LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. CCL.CAA.CSYC LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. CCL.CAA.CSYC LCL.3.3.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual e identifica el tema del texto, sus ideas principales y secundarias argumentándolas en resúmenes orales. CCL,CAA

LCL.3.4.2.Recita y reproduce textos propios del flamenco. CEC,CCL

LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social.CCL.CD

LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, sobre textos leídos. CCL, CAA

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los numerales y a los indefinidos. En Ortografía usarán correctamente y sabrán explicar que se escriben con tilde las palabras qué, quién, cuándo, cómo, dónde… cuando introducen preguntas o exclamaciones. En Literatura, conocerán las características principales de los géneros literarios; de las obras literarias; de la lírica; y de la lírica popular.

contexto.

TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora. Textos de la unidad: Todo por la infancia Expresión oral y escrita. Redacción de las bases de un concurso Comunicación audiovisual.Interpretación de imágenes de la unidad.

Tecnologías de la información y la comunicación. Busca información Emprendimiento.Demuestra tu talento.

Educación cívica y constitucional. Normas de comportamiento.

Trabajo por tareas.

Otros.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

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- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.

- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen todas las

destrezas lingüísticas.

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TÍTULO TEMA 4: Los libros TEMPORALIZACIÓN: 30 noviembre – 18 diciembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar ensituaciones decomunicación oral dirigidaso espontáneas, (debates,coloquios, exposiciones) sobre temas de laactualidad empleandorecursos verbales y noverbales, aplicando lasnormas sociocomunicativas y las estrategias para elintercambio comunicativo,transmitiendo en estassituaciones ideas,sentimientos y emocionescon claridad, orden ycoherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.3.Captar el sentidode diferentes textos oralessegún su tipología:narrativos, descriptivos,informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentidocrítico, identificando los valores implícitos.

CE 3.4. Recitar y producirtextos orales de los génerosmás habituales del niveleducativo

(narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos, instructivos,informativos ypersuasivos.), elaborando un guion previo yadecuando el discurso a lasituación comunicativa.

CE.3.6.Leer diferentestipos de textos conentonación, precisión, ritmoy velocidad adecuada,respetando los signosortográficos para facilitar ymejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gustopor la lectura como fuente

CE 3.9.Seleccionar yutilizar informacióncientífica obtenida endiferentes soportes para suuso en investigaciones y tareas propuestas, de tipoindividual o grupal ycomunicar los resultados.

CE.3.10.Planificar y escribirtextos propios en diferentessoportes respetando lasnormas de escritura,ajustándose a las

diferentesrealidades comunicativas,empleando estrategias debúsqueda de información yorganización de ideas,utilizando las TIC parainvestigar eficientemente ypresentar sus creaciones,mediante proyectos realizados a nivel individualo en pequeño grupo,cuidando su presentación yempleando el diccionarioen diversos soportes paraclarificar el significado, usoy la ortografía de las palabras.

CE.3.11. Mejorar y mostrarinterés por el uso de lalengua desarrollando lacreatividad y la estética ensus producciones escritas,fomentando unpensamiento crítico yevitando un lenguajediscriminatorio.

CE.3.12.Aplicar losconocimientos de lascategorías gramaticales aldiscurso o redaccionespropuestas (lectura,audición colectiva, recitado,dramatizaciones, etc.)generando palabras yadecuando su expresión altiempo verbal, alvocabulario y al contexto enel que se emplea, utilizandoel diccionario y aplicandolas normas ortográficaspara mejorar susproducciones y favoreceruna comunicación máseficaz.

 Texto narrativo

 Prefijos de situación

 Clases de palabra: adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.

 Uso de la b

 Uso de la v

 Los textos normativos

 Redactar base de un concurso

OBJETIVOS:

INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.CCL,CCA

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ENFOQUE DE LA UNIDAD

:

PREVISIÓN DE DIFICULTADES

En esta unidad los alumnos conocerán y analizarán las características principales, las normas, las costumbres y el comportamiento de otras culturas. Aumentarán su vocabulario con el estudio de prefijos de situación. En Gramática, estudiarán los pronombres personales y las formas de los pronombres personales. En Ortografía trabajarán el uso adecuado de las letras b y v. Aprenderán a presentar correctamente un trabajo escrito.

 Es posible que encuentren dificultades en la identificación de algunos pronombres personales. Prevenir con aplicaciones prácticas, sustituyendo los pronombres por los nombres a los que sustituyen, y viceversa, y analizando los las semejanzas y diferencias.

TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora.Textos de la unidad. Una gran bibliotecaria Expresión oral y escrita. Escucha activa. Presentación de un concurso Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes de la unidad.

O.LCL.3.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc CCL LCL.3.4.3.Produce textos orales con organización y planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. CCL

LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social.CCL.CD

LCL.3.14.2. Representa dramatizaciones de textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos. CCL, CSYC

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Tecnologías de la información y la comunicación. Busca información sobre bibliotecas famosas del mundo

Emprendimiento. Demuestra tu talento. Bases de un concurso

Educación cívica y constitucional.Dramatización sobre la llegada de un alumno extranjero; La buena suerte.

Trabajo por tareas.

Otros.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.

- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se trabajen todas las

destrezas lingüísticas.

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TÍTULO: TEMA 5: La ciencia TEMPORALIZACIÓN: 7 de enero a 29 d enero

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.

CE.3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa.

CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información.

CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía.

CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información.

CE 3.9. Seleccionar y utilizar informacióncientífica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados.

CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones,mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.

CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y

 Preguntas sobre la Ciencia a los científicos.

 Escucha activa.

 Búsqueda de información

 Soneto, de Lope de Vega.

 Formación de sustantivos.

 La oración. Enunciados oracionales y no oracionales.

 Sujeto.

 Uso de la letra g y j.

 Literatura: estrofas y poemas.

 Soneto, Lope de Vega.

 Realización de un poema.

(21)

al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos

OBJETIVOS:

INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.7 O.LCL.6.

O.LCL.5.

O.LCL.8.

LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección.

LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.

LCL.3.4.1. Recita y reproduce textos breves y sencillos imitando modelos

LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos.

LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector.

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos.

LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, esquemas de llaves, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora.

LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados.

LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes.

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas.

LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la sabiduría popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan.

(22)

ENFOQUE DE LA UNIDAD

:

PREVISIÓN DE DIFICULTADES

En esta unidad el alumnado prestará atención al análisis sobre la ciencia, los

científicos, los lugares especializados en asuntos científicos, etc. Aumentarán su vocabulario con el estudio de la formación de sustantivos. En Gramática, estudiarán el enunciado y la oración; el sujeto y el predicado; y la estructura del sujeto. En Ortografía trabajarán el uso correcto de las letras g y j. En Literatura, conocerán las características de las estrofas y los poemas.

Es posible que encuentren dificultades en diferenciar entre cuento y leyenda. Prevenir con ejemplos reales y con análisis los comentarios y el debate sobre el contenido de los textos.

TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora. Textos de la unidad: La cara oculta de la ciencia Expresión oral y escrita. Investigación y exposición del papel de la mujer en la ciencia y otros campos. Realización de un poema.

Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes de la unidad.

Tecnologías de la información y la comunicación. Búsqueda de información sobre mujeres célebres e ilustres.

Emprendimiento. Demuestra tu talento

Educación cívica y constitucional. Importancia del cambio social con respecto a la mujer.

Trabajo por tareas.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y (análisis sintáctico) https://www.youtube.com/watch?v=InqyTAxHbU4

 En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La evaluación inicial se calificará del mismo modo.

(23)

Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.

- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se

trabajen todas las destrezas lingüísticas.

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ENFOQUE DE LA UNIDAD

:

PREVISIÓN DE DIFICULTADES

TÍTULO TEMA 6: Otras culturas TEMPORALIZACIÓN: 1 de febrero a 22 de febero

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1.Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas sociocomunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3.Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc., reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.

CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención y realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses cercanos según modelos.

CE.3.6.Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores, etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente

de disfrute e información.

CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo yverificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzándola ortografía.

CE 3.8.Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayándolas ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para

producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información.

CE 3.9.Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados.

CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para

investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individúalo en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.

 Descripción oral.

 Comunicación de un mensaje a un público determinado.

 Escucha activa.

 Formación de adjetivos.

 Clases de predicado.

 Predicado nominal.

 Uso de la letra ll y de la letra y.

 Los textos periodísticos; los géneros periodísticos.

 La noticia.

 El reportaje.

 Expresión escrita: escribir un reportaje.

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CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

CE.3.13. Conocer la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática

OBJETIVOS:

INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE

O.LCL.1.

O.LCL.2.

O.LCL.4.

O.LCL.5.

O.LCL.6.

O.LCL.7.

O.LCL.8.

LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás, aplicando las normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.CCL,CCA

LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc CCL LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social.CCL.CD

LCL.3.13.1. Conoce la variedad lingüística de España y las variedades del dialecto andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomática. (CCL, CEC).

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Enfoque de la unidad. En esta unidad el alumnado prestará atención al análisis del significado de obra de arte, artista, actividades artísticas, etc., valorando las diferentes disciplinas artísticas; aumentarán su vocabulario mediante el conocimiento práctico y el estudio de formación de adjetivos. En Gramática, prestarán atención a las clases de predicados: el predicado nominal. En Ortografía trabajarán el uso de la letra “ll” y de la letra “y” la utilizarán correctamente. Conocerán las principales características de los textos y de los géneros periodísticos más frecuentes; aplicarán estos conocimientos, escribiendo un reportaje

Previsión de dificultades. Es posible que encuentren dificultades en la utilización correcta de la letra ll e y. Prevenir con aplicaciones prácticas de palabras dentro de frases y textos de interés para el alumnado

TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS

Comprensión lectora. Textos de la unidad: Los sueños del Sultán Expresión oral y escrita. Redacción y exposición de un reportaje Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes de la unidad.

Tecnologías de la información y la comunicación. Búsqueda de información Emprendimiento. Demuestra tu talento, realización de un reportaje.

Educación cívica y constitucional. La importancia de la veracidad.

Trabajo por tareas.

Otros.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO

https://www.youtube.com/watch?v=mmlYvQAESQA (análisis sintáctico)

 En las pruebas de evaluación de contenidos, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba será de 10 puntos. La evaluación inicial se calificará del mismo modo.

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Observaciones: PROPUESTAS DE MEJORA

- Realización de un dictado semanal, con el correspondiente copiado previo y revisión del vocabulario. Así como su corrección.

- Se trabajará la expresión escrita y dramatización a través del teatro. Realizaremos pequeñas representaciones en la medida de lo posible.

- Lectura obligatoria de dos libros de lectura y posterior exposición en clase.

- Se trabajará la expresión oral a través de la realización y posterior exposición de trabajos de investigación sobre diferentes temas relacionados con el temario.

- Realizaremos fichas de refuerzo y ampliación globalizadas, a través de la plataforma Googleclassroom, donde se

trabajen todas las destrezas lingüísticas.

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TÍTULO: TEMA 7: El arte TEMPORALIZACIÓN: 23 de febero a 16 de marzo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.

CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.

CE.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc., reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicos lingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.

CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforun, lecturas dialógicas, entrevistas con autores,etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información.

CE.3.7.Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentido crítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía.

CE 3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesis sobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabras clave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves que faciliten la mejora de la interpretación de la información.

CE 3.9. Seleccionar y utilizar información científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar los resultados.

CE.3.10.Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.

CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.

CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y

 Descripción oral.

 Comunicación de un mensaje a un público determinado.

 Escucha activa.

 Formación de verbos.

 Complemento directo.

 Complemento indirecto.

 Uso de la letra h.

 Los textos expositivos.

 Los textos informativos y narrativos

 Expresión escrita: prepara un informe.