IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO TECNOLÓGICO PARA LA COMUNIDAD DE CUTUGLAGUA

Texto completo

(1)Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” DECLARACION DE AUTENTICIDAD. El abajo firmante, declara que los contenidos y los resultados obtenidos en el presente proyecto, como requerimiento previo para la obtención del Título de Tecnólogo Analista de Sistemas, son absolutamente originales, auténticos y personales y de exclusiva responsabilidad legal y académica del autor. ___________________ Milton Rea. 1729296525. i.

(2) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” APROBACIÓN DEL TUTOR En mi calidad de Tutor del trabajo sobre el tema: IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO. TECNOLOGICO PARA LA COMUNIDAD DE “CUTUGLAGUA”, presentado por el ciudadano: Rea Jaya Milton Favio, estudiante de la Escuela de Sistemas, considero que dicho informe reúne los requisitos y meritos suficientes para ser sometido a la evaluación por parte del Tribunal de Grado, que el Honorable Consejo de Escuela designe, para su correspondiente estudio y calificación.. Quito, Abril del 2012. ____________________ Ing. Eduardo Torres TUTOR. ii.

(3) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE GRADO Los miembros del Tribunal de Grado designado por el Honorable Concejo de la Escuela de Sistemas, aprueban el trabajo de investigación de acuerdo con las disposiciones reglamentarias emitidas por el Centro de Investigaciones Tecnológicas y Proyectos del Instituto Tecnológico Superior Cordillera” para proyectos de grado de Tecnólogos Analistas de Sistemas: del Sr. Rea Jaya Milton Favio. Quito, Abril 2012. ____________________ PRESIDENTE. ___________________. _____________________. VOCAL1. VOCAL2. iii.

(4) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. .. AGRADECIMIENTO El agradecimiento especial va dirigido a Dios, por permitirme culminar esta etapa de mi vida, a mis padres por su abnegación y apoyo incondicional, a mis maestros por su compresión y aliento a mis compañeros y todos aquellos que comprendieron mi esfuerzo y afán de superación. Gracias iv.

(5) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. DEDICATORIA En cada una de las letras de este proyecto va dedicada a mis padres por todo el esfuerzo reflejado en esta tesis ya que sin su apoyo constante no hubiese podido alcanzar esta meta ofreciéndome así un mañana mejor. El autor v.

(6) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Índice General. Pág.. CAPITULO I......................................................................................................................... 1 1.. EL PROBLEMA ...................................................................................................................... 1 1.1 Planteamiento del Problema................................................................................... 1 1.2 Formulación del Problema....................................................................................... 3 1.3 Delimitación del Problema ...................................................................................... 3 1.4 Objetivos .................................................................................................................. 4 1.4.1 Objetivo General .................................................................................................. 4 1.4.2 Objetivos Específicos............................................................................................ 5 1.5 Justificación e Importancia...................................................................................... 5 1.6 Alcance ..................................................................................................................... 6. CAPITULO II........................................................................................................................ 7 2.. MARCO TEÓRICO.................................................................................................................. 7 2.1 Antecedentes............................................................................................................ 7 2.1.1 Antecedentes de la Comunidad........................................................................... 7 2.1.2 Asentamientos Humanos..................................................................................... 9 2.1 Reseña Histórica..................................................................................................... 10 2.2 Marco Referencial.................................................................................................. 11 2.3 Marco legal ............................................................................................................ 14. CAPITULO III..................................................................................................................... 20 3. INVESTIGACIÓN .................................................................................................................. 20 3.1 Tipos de investigación............................................................................................ 20 Cuantitativa............................................................................................................ 20 Bibliográfica Documental .......................................................................................... 21 De Campo ............................................................................................................... 21 Explicativa .................................................................................................................. 22 Descriptiva ................................................................................................................. 22 3.2 Métodos de Investigación ..................................................................................... 23 Método Inductivo .................................................................................................. 23 Método Deductivo ................................................................................................. 23 Método Analítico – Sintético................................................................................. 24 Hipotético Deductivo ............................................................................................. 24 Método Histórico - Lógico ..................................................................................... 25 3.3 Técnicas de recolección de información................................................................ 25. vi.

(7) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Pág.. Observación ........................................................................................................... 25 Entrevista ............................................................................................................... 26 Encuesta ................................................................................................................. 28 Población y Muestra .............................................................................................. 28 Tabulación .............................................................................................................. 29 CAPITULO IV .................................................................................................................... 38 4.. INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA Y CAPACITACIÓN .................................................................. 38 4.1 Obtención de los Recursos Informáticos ............................................................... 38 Adquisición de los equipos ........................................................................................... 38 4.2 Optimización del Hardware................................................................................... 39 4.3 Estructuración y Diseño del espacio Físico............................................................ 41 4.3.1 Adecuación del Espacio para la Infraestructura Tecnológica ........................... 41 4.3.2 Diseño del plano de Ubicación de los Equipos................................................... 43 4.3.3 Licenciamiento del software Base ..................................................................... 44 4.3.4. Configuración de la Plataforma Base. ................................................................ 44 Instalación de Windows Xp. ......................................................................................... 46 Instalación de Wamp server ......................................................................................... 64 4.4. Infraestructura de Red ............................................................................................. 68 Hardware ....................................................................................................................... 68 Comunicaciones ............................................................................................................ 69 4.4.1. Diseño de planos de Red .................................................................................... 69 4.4.2. Topología de Red Utilizada. .............................................................................. 74 4.4.3. Cableado Horizontal............................................................................................ 75 4.4.4. Configuración de los Equipos de Red. ................................................................ 76 4.4.5. Pruebas de Conectividad. .................................................................................. 77 4.5. Planificación de Capacitación.................................................................................... 80 4.5.1. Recursos de Capacitación ................................................................................... 81 4.5.2. Usuarios a Capacitar. .......................................................................................... 82 Metodología .................................................................................................................. 82 4.5.3. Resultados Obtenidos......................................................................................... 84. CAPITULO V ..................................................................................................................... 85 5.. PRINCIPALES IMPACTOS ....................................................................................................... 85 5.1 Impacto Científico .................................................................................................. 85 5.2 Impacto educativo ................................................................................................. 85 5.3 Impacto técnico...................................................................................................... 86. vii.

(8) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Pág.. 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9. Impacto Tecnológico.............................................................................................. 86 Impacto Empresarial.............................................................................................. 86 Impacto Social........................................................................................................ 86 Impacto Económico................................................................................................ 87 Conclusiones........................................................................................................... 87 Recomendaciones .................................................................................................. 88. CAPITULO VI .................................................................................................................... 89 6.1 6.2. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 89 NET GRAFÍA ................................................................................................................... 90. ANEXOS ........................................................................................................................... 91 ANEXO N.- 1..................................................................................................................... 92 CARTA DE AUSPICIO ......................................................................................................... 92 ANEXO N.- 2..................................................................................................................... 93 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...................................................................................... 94 ANEXO N.- 3..................................................................................................................... 94 EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS................................................................................... 95 ANEXO N.- 4................................................................................................................... 945 ACTA D ENTRAGA Y RECEPCIÓN ..................................................................................... 955 ANEXO N.- 5................................................................................................................... 946 MANUAL DE USUARIO TÉCNICO ..................................................................................... 956. viii.

(9) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Índice de Gráficos. Pág.. MAPA DE LA PARROQUIA DE CUTUGLAGUA .......................................................................3 MAPA DE LIMITES DE LA PARROQUIA CUTUGLAGUA .......................................................... 4 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 1 ......................................................................... 29 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 2 ......................................................................... 30 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 3 ......................................................................... 31 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 4 ......................................................................... 32 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 5 ......................................................................... 33 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 6 ......................................................................... 34 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 7 ......................................................................... 35 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 8 ......................................................................... 36 GRAFICO PORCENTAJES PREGUNTA N.- 9 ......................................................................... 37 GRAFICO EQUIPOS GESTIONADOS.................................................................................... 39 GRAFICO OPTIMIZACIÓN DEL HARDWARE ........................................................................ 40 ADECUACIÓN DEL ESPACIO .............................................................................................. 43 PLANO Y UBICACIÓN DE LOS EQUIPOS.............................................................................. 44 INSTALACIÓN DEL S.O EN LOS EQUIPOS ........................................................................... 45 INICIO DE INSTALACIÓN DE WINDOWS XP........................................................................ 47 DRIVERS DE LA INSTALACIÓN .......................................................................................... 47 OPCIONES DE INSTALACIÓN ............................................................................................. 48 CONTRATO DE LICENCIA DE USUARIO FINAL..................................................................... 48 SELECCIÓN DE UBICACIÓN DE LA INSTALACIÓN ................................................................ 49 ASIGNACIÓN DE ESPACIOS EN EL DISCO DURO ................................................................. 49. ix.

(10) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” SELECCIÓN DE UNIDAD DE INSTALACIÓN.......................................................................... 50 FORMATEO DE LA UNIDAD............................................................................................... 51 CARGA DE LOS ARCHIVOS DE WINDOWS .......................................................................... 51 REINICIO DEL EQUIPO E INICIO DE LA INSTALACIÓN..........................................................Pág. 52 INICIO Y TIEMPO ESTIMADO DE LA INSTALACIÓN ............................................................. 53 CONFIGURACIÓN REGIONAL Y DE IDIOMA........................................................................ 53 DAR UN NOMBRE AL EQUIPO........................................................................................... 54 INGRESO DE CLAVE LA DEL PRODUCTO............................................................................. 54 NOMBRE DEL EQUIPO ...................................................................................................... 55 CONFIGURACIÓN DE HORA Y FECHA................................................................................. 55 PROCESO DE INSTALACIÓN............................................................................................... 56 SELECCIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO O DOMINO .............................................................. 56 SELECCIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO O DOMINO .............................................................. 57 INICIO Y CONFIGURACIÓN DE PANTALLA DE WINDOWS ................................................... 58 CONFIGURACIÓN DE WINDOWS....................................................................................... 59 CONFIGURACIÓN DE ACTUALIZACIONES DE WINDOWS ................................................... 59 CONFIGURACIÓN DE CONEXIONES DE RED WINDOWS...................................................... 61 INFORMACIÓN DE CONEXIONES DE RED WINDOWS ......................................................... 61 REGISTRO EN LÍNEA DE WINDOWS ................................................................................... 62 CUENTAS DE USUARIO DE WINDOWS............................................................................... 62 FINALIZACIÓN DE CONFIGURACIÓN DE WINDOWS ........................................................... 63 PRIMER INICIO DE WINDOWS .......................................................................................... 64 VENTANA DE INICIO DE INSTALACIÓN DE WAMP SERVER ................................................. 65 APROBACIÓN DE LA LICENCIA DE WAMP SERVER ............................................................. 65 LUGAR DE INSTALACIÓN DE WAMP SERVER ..................................................................... 66 CREACIÓN DE ACCESO DIRECTO DE WAMP SERVER .......................................................... 66 INSTALACIÓN DE WAMP SERVER...................................................................................... 67. x.

(11) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” FINALIZACIÓN DE LA INSTALACIÓN DE WAMP SERVER ..................................................... 68 MODELO LÓGICO DE LA RED............................................................................................. 69 MODELO FÍSICO DE LA RED............................................................................................... 70 PROCESO DE DISEÑO DE LA RED .......................................................................................Pág. 70 PROCESO ANÁLISIS DE REQUERIMIENTOS DE HARDWARE Y SOFTWARE ........................... 71 PROCESO DE UBICACIÓN DE ESTACIONES DE TRABAJO ..................................................... 72 PROCESO DE CONFIGURACIONES DE LOS EQUIPOS........................................................... 73 GRAFICO EXPLICATIVO TOPOLOGÍA ESTRELLA .................................................................. 74 CONEXIÓN A INTERNET .................................................................................................... 79 DISEÑO DE CAPACITACIÓN DE USUARIOS ......................................................................... 81. xi.

(12) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Índice de Tablas. Pág.. TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 1 ............................................................................................................29 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 2 ............................................................................................................30 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 3 ............................................................................................................31 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 4 ............................................................................................................32 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 5 ............................................................................................................33 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 6 ............................................................................................................34 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 7 ............................................................................................................35 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 8 ............................................................................................................36 TABLA PORCENTAJES PREGUNTA N.- 9 ............................................................................................................37 INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA SOFTWARE ...............................................................................................46 HARDWARE EXISTENTE ...................................................................................................................................68 COMUNICACIONES EXISTENTES.......................................................................................................................69. xii.

(13) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Resumen Ejecutivo Este proyecto está hecho para prestar ayuda a una comunidad la cual por encontrarse en una ubicación de difícil acceso a la información y avances tecnológicos que son tan necesarios hoy en día se encuentra con grandes vacíos.. Por este y más motivos es que se ha decidido que una manera de llenar estas falencias o solucionarlas de alguna manera, se ha optado por la creación de un centro de capacitación tecnológica con una plataforma virtual la cual sea de mucha ayuda para los pobladores de la comunidad.. Por lo cual el desarrollo e implementación de este sistema consta de la creación de cursos de capacitación con lo cual se busca incentivar a la población de la parroquia a la auto educación por medio de la ayuda de este centro de capacitación dotada del elemento tecnológico necesario para poder llevar a cabo este objetivo.. En cuanto a lo que se refiere al sistema que se implementará también consta de una opción de información acerca de la parroquia, esta parte del sistema es netamente informativa, creada para que todos los usuarios que ingresen a este sistema tengan a su alcance la información para su conocimiento general a parte de la función principal del sistema que es la capacitación.. xiii.

(14) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” De esta manera se espera colaborar con el desarrollo de la comunidad de esta parroquia que como muchas más se ve afectada por la necesidad de información y aprendizaje tecnológico que hoy en día es necesario para el desempeño de las personas dentro de la sociedad.. xiv.

(15) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. CAPITULO I 1.. El Problema. 1.1 Planteamiento del Problema Hoy en día, debido al mejoramiento de la tecnología y a la globalización del mundo entero, tenemos a nuestro alcance cantidades inimaginables de información y de las tecnologías de información y comunicación que han producido notables cambios en la cultura y en la educación. "El uso de la tecnología con fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que ofertan una gran cantidad de información interconectada para que el usuario la manipule; permiten una mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades particulares de cada usuario; representan y transmiten la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del usuario; y ayudan a superar las limitaciones temporales y/o distancias geográficas entre docentes y educandos y de este modo, facilitan extender la formación más allá de las formas tradicionales de la enseñanza presencial. La dimensión educativa de la relación Ciencia, Tecnología y Sociedad presenta matices muy diversos y complejos, producidos, por una parte, desde el campo específico de los 1.

(16) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” estudios que han permitido abrir la discusión acerca de las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el contexto social y, por otra, desde la enseñanza de la ciencia que viene incorporando paulatinamente discusiones sobre el papel que debe jugar la ciencia en la sociedad. Ahora bien, desde una concepción más amplia de la tecnología, un nuevo actor en el escenario se abre paso, la Educación con Tecnología, que gracias a involucrar en la actividad escolar tanto los aspectos técnicos como los culturales de la tecnología en una deseable relación teórico-práctica, constituye una prometedora contribución a la desmitificación y democratización de la ciencia y la tecnología. La tecnología dentro del aula es un instrumento que el docente puede utilizar para lograr un aprendizaje significativo y un mejor desempeño del alumno, siempre y cuando sea utilizado como una herramienta. En el enfoque histórico-cultural, una idea fundamental es que los procesos cognitivos implican la existencia de herramientas mediadoras para pensar. Por lo tanto, el docente debe utilizar la tecnología e información como mediadores, de forma adecuada, para involucrar al alumno activamente en el proceso de aprendizaje y que éste tenga cierto control al adquirir conocimientos. "En los últimos años, se ha podido constatar como las nuevas tecnologías de la comunicación están evolucionando hacia sistemas más interactivos y participativos. Por lo que es importante que estas tecnologías logren fomentar la iniciativa de parte de los alumnos para que tomen un rol activo y participativo en su proceso de adquisición de conocimientos. Tomando en cuenta todos los aspectos antes mencionados y la necesidad que tiene la población en general y los niños de forma específica nace la idea de proponer un proyecto de ayuda social tecnológica con la donación e implementación de la red LAN, donación e implementación un centro de cómputo, capacitación y diseño, lo cual será. 2.

(17) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” implementado en la Comunidad de Cutuglagua, el mismo que permitirá ayudar a elevar los conocimientos básicos acerca del avance tecnológico y lograr mejorar el nivel de educación tanto para los estudiantes de la institución como también a la comunidad. 1.2 Formulación del Problema ¿Con la implementación de un centro tecnológico podremos satisfacer los requerimientos de la comunidad? 1.3 Delimitación del Problema Este proyecto se desarrollara en la parroquia de Cutuglagua que está situada al norte del cantón Mejía, limita al Norte con el cantón Quito, al Sur y Oeste con la Parroquia Tambillo y al Este con la parroquia Uyumbicho del mismo cantón Mejía, Oeste cordillera Occidental y el Atacazo, tiene una extensión de 28,53 Km2, supera solo a la parroquia Uyumbicho que tiene 21.4 km2. Por esta extensión se ubica en el séptimo lugar del cantón Mejía.. Mapa de la Parroquia de Cutuglagua Grafico N.-1 Fuente: Municipio del cantón Mejía (Junta Parroquial Cutuglagua). 3.

(18) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”  Población:. 25.000 habitantes aprox. en la actualidad..  Latitud sur:. 00o 21’ 56,5’’.  Longitud:. 78 o33’ 01,5”.  Altitud:. 3.060 m.s.n.m..  Temperatura: 11.6 o C.. Mapa de Limites de la Parroquia Cutuglagua Grafico N.-2 Fuente: Municipio del cantón Mejía (Junta Parroquial Cutuglagua) 1.4. Objetivos. 1.4.1 Objetivo General Diseñar una red de comunicación de área local para la comunidad de la Parroquia “Cutuglagua”. 4.

(19) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” 1.4.2 Objetivos Específicos . Implementación y Configuración de la Red LAN, la cual permita administrar de forma idónea el Centro Informático de Capacitación.. . Diseñar e Imprentar el cableado estructurado para el centro de capacitación.. . Realizar la reconfiguración del sistema operativo de los computadores del centro de capacitación para que estén con la configuración ideal para la instalación del la aplicación.. . Configurar la conexión a internet del centro de capacitación para cada uno de los equipos.. . Analizar y abastecer los requerimientos mínimos de hardware y software los computadores del centro de capacitación.. 1.5. Justificación e Importancia Después de haber realizado el estudio respectivo al lugar objeto de estudio y determinado la situación actual en la que se encuentra, las necesidades que poseen la población en general y en especial los niños. Con la implementación y aplicación del Proyecto propuesto cubrirá en algo lo que la Comunidad de Cutuglagua requiere con suma urgencia, motivo por el cual justifica la realización de este proyecto además lo que se logrará es aplicar y ejecutar los conocimientos obtenidos en el transcurso de nuestra carrera profesional. El proyecto aplicará conocimientos. de organización, diseño, planificación,. implementación, ejecución de actividades y procesos, para alcanzar el objetivo propuesto el cuál es elevar el nivel de conocimiento utilizando la tecnología y provocando con ello una Comunidad más productiva y generadora de ideas innovadoras para mejorar su crecimiento social, cultural, económico, etc.. 5.

(20) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” 1.6. Alcance Para la realización de esta etapa del proyecto hemos tomado en cuenta las siguientes actividades en cuanto a la implementación de los ordenadores y la red se trata:  Cableado estructurado Es el sistema colectivo de cables, canalizaciones, conectores, etiquetas, espacios y demás dispositivos que deben ser instalados para establecer una infraestructura de telecomunicaciones genérica en un edificio o campus. Esta actividad se. llevara a cabo ya que el centro no cuenta con estas. características ni algún tipo de instalación similar.  Configuración de los quipos Informáticos Son las diferentes configuraciones dependiendo del uso que vamos a hacer del ordenador, analizando una variedad de opciones que tenemos en los diferentes componentes tanto en hardware como en software.  Configuraciones de la red La configuración de red se basa tanto en conexiones, de datos como de los ordenadores que hacen que en la red todos los computadores puedan comunicarse entre sí.  Diseño de la red Son el diseño del cableado e infraestructura en los cuales nos basaremos para la realización de este proyecto tomando en cuenta los siguientes puntos: • Diseñar la distribución del cableado y del hardware • Instalar el hardware y el sistema operativo de red • Configurar el sistema y cargar las aplicaciones • Crear el entorno de los usuarios • Establecer un procedimiento de administración de la LAN. 6.

(21) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. CAPITULO II 2. 2.1. Marco Teórico Antecedentes. 2.1.1 Antecedentes de la Comunidad Cutuglagua se enmarca entre el frío de páramo, las lluvias de temporada y la calidez del mediodía, paisajes de neblina, la mezcla entre campo y pequeña ciudad y un vistoso paisaje natural. La parroquia de Cutuglagua fue un caserío que pertenecía a la parroquia de Uyumbicho, el Ilustre Municipio de Mejía mediante el Registro Oficial Número 697 aprobó elevar a Cutuglagua a la categoría de parroquia el 16 de febrero de 1950. La mayor cantidad de fuentes de trabajo de los habitantes de la parroquia Cutuglagua están en Quito. Quedan personas dedicadas a la agricultura y ganadería en pequeña escala. Los últimos vestigios de ruralidad son los escasos animales callejeros que pasean por las vías empedradas. En Cutuglagua, según el censo de 1990, el 26,5% de la PEA estaba compuesta por trabajadores agrícolas. Hoy, es la séptima parroquia del cantón Mejía en número de 7.

(22) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” trabajadores agrícolas. Tandapi y el Chaupi, con 72,2% y 68,4% ocupan los primeros lugares, y mantienen aún considerables niveles de ruralidad, los trabajadores manufactureros han llegado al 20.2%, cifra superada solo por Uyumbicho con un 23.9%. Los trabajadores no asalariados del sector terciario, comercio y servicios suman el 17% y los empleados públicos, el 11%. Según información de los dirigentes, en Cutuglagua se aprecia un incremento significativo de trabajadores de comercio y servicios (albañiles, choferes, empleadas domésticas) que realizan sus actividades en Quito. Las cuatro empresas ubicadas en la parroquia emplean a pocos habitantes de la zona. Según el SIISE, el 77,9% de la población de Cutuglagua es pobre. Y de ella, el 29,1% está en la indigencia. En Cutuglagua, 499 personas son beneficiarias del bono solidario; 409 madres, 87 personas de la tercera edad y 3 discapacitados. El desayuno y almuerzo escolar se reparten en 4 establecimientos educativos. 957 alumnos reciben el desayuno escolar y 503 reciben el almuerzo escolar. Según el censo de 1990, en Cutuglagua había 715 viviendas pero 754 hogares, un bajo déficit que debe haber crecido por el notorio aumento poblacional. Del total de viviendas, solo el 8.8% tenían agua en su interior; 77.9% no tenían alcantarillado. Los niveles de saneamiento básico eran (y son, dado el crecimiento) preocupantes, aún más si se considera que apenas 27,1% de las viviendas tenían recolección de basura. Los vendedores de lotes o hacendados que parcelaron no cumplieron su ofrecimiento de dotar con servicios básicos a los terrenos, faltando además a la Ley, y transfiriendo el requerimiento al Estado y a los organismos gubernamentales.. 8.

(23) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” 2.1.2 Asentamientos Humanos La parroquia de Cutuglagua tiene 34 barrios. Se define como barrio, los asentamientos humanos que tienen un mismo origen y una sola organización territorial (comité pro mejoras, comité barrial). Los asentamientos que tienen dos organizaciones territoriales a pesar de tener un origen común, se consideran como dos barrios distintos. Los barrios de Cutuglagua se originan en las etapas de lotización de las haciendas de la parroquia, de donde, además, toman sus nombres; La Joya, San Francisco, San José, Santo Domingo, El Tambo. Los pobladores decidieron que cada etapa de lotización se constituyera en un barrio distinto, para facilitar la dotación y cobertura de los servicios sociales básicos. En cada barrio se ha conformado una organización territorial propia que representa a los pobladores de cada sector. En la definición del número de asentamientos humanos o barrios de Cutuglagua, se han considerado también las lotizaciones que están representadas por cooperativas y planes de vivienda que tienden a la conformación de barrios precarios, pues la organización funcional está dando paso, lentamente, a la organización territorial. La actividad turística dentro de la parroquia es mínima, el interés ha estado centrado en actividades ganaderas, agrícolas, diversos negocios internos de comercio y en su mayoría las prácticas laborales se desvían a prestar mano de obra en el mercado de la ciudad de Quito. Los negocios que se han desarrollado son complejos acuáticos y de salud, caminatas y camping eventual en el Volcán Atacazo, mirador y fotografía eventual de la avenida de los volcanes.. 9 1 1. Fuente: Plan de desarrollo participativo 2002- 2012 parroquia Cutuglagua pág. 19 Fuente: Plan de desarrollo participativo 2002- 2012 parroquia Cutuglagua pág. 19.

(24) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” 2.1. Reseña Histórica El origen del nombre “Cutuglagua” viene con la historia de estas tierras que pasaron deshabitadas hasta la llegada del incario. Existen dos acepciones que ayudan a descubrir el avance que ha tenido la parroquia en los últimos treinta años, en la complejidad de los emigrantes de todo el país, que se fueron asentando en grandes espacios sobre una geografía de lomas, hondonadas, nudos y mesetas. Para unos el nombre de la parroquia vienen de los vocablos: CU = grande; TUG = todos; LA = resplandeciente; GUA = ollita. Ollita grande resplandeciente para todos. Para otros, viene de CUTU = lugar corto y pequeño, AGUA = lleno de agua. Cabe destacar que en la parroquia existen vertientes de agua con más de 200 litros por segundo. La región toma prestigio en la Colonia, existen vestigios de caminos y senderos que llevaban a rincones atractivos, provenientes de sus caprichosos terrenos. El territorio estuvo integrado a la parroquia de Uyumbicho y por esa ausencia de archivos, se desconoce su participación en las actividades de la Real Audiencia y la Presidencia de Quito. Se crea el cantón Mejía en 1883 y esta parroquia no asoma todavía en los planes de división territorial. Parecería que dada la pequeña población que habitada la zona era considerada como un caserío hasta el año 1950. El nacimiento de la Parroquia surge gracias a la decisión e influencia de connotados ciudadanos afincados en los sectores central y occidental, quienes tomaron la posta para presionar al Concejo Municipal de Mejía para la creación de la parroquia. La historia guarda con veneración los nombres de Reinaldo Saltos Quijano, Julio Calderón, José María Hidalgo, Rafael Logacho y las familias Sánchez, Parra, Vargas, Naranjo, Tituaña, Tulcán, Vega, Reyes, Gualotuña, Sangoluisa, Tualombo, Cruz, Barahona, entre otras. 10.

(25) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” 2.2. Marco Referencial Para el desarrollo de esta etapa del sistema que deseamos implementar usaremos las siguientes herramientas que nos ayudaran para el buen desarrollo de esta aplicación: Packet Tracer: Es la herramienta de aprendizaje y simulación de redes interactiva para los instructores y alumnos de Cisco CCNA. Esta herramienta les permite a los usuarios crear topologías de red, configurar dispositivos, insertar paquetes y simular una red con múltiples representaciones visuales. PacketTracer se enfoca en apoyar mejor los protocolos de redes que se enseñan en el currículum de CCNA. Este producto tiene el propósito de ser usado como un producto educativo que brinda exposición a la interfaz comando – línea de los dispositivos de Cisco para práctica y aprender por descubrimiento Visio: Es una herramienta de innovación cuya finalidad es proporcionarnos las posibles soluciones a la hora de trabajar en la elaboración de dibujos yen la creación de diagramas. Esta herramienta ayuda a la gente a transformar conceptos tecnológicos y empresariales en diagramas más visuales, pues posee la potestad de convertir dichos gráficos en grandes poderes de transmisión de información. En el campo Educativo VISIO se destaca de manera exitosa, pues está dirigida a aquellas personas a las que no les entusiasme el dibujo, pero que necesitan imágenes para poder transmitir información importante.. Cable cruzado (cross-over): Este tipo de cable se utiliza cuando se conectan elementos del mismo tipo, dos enrutadores, dos concentradores… También se utiliza. 11.

(26) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” cuando conectamos 2 ordenadores directamente, sin que haya enrutadores o algún elemento de por medio. Para hacer un cable cruzado se usará una de las normas en uno de los extremos del cable y la otra norma en el otro extremo. FacePlate: Dispositivo donde van los jacks pueden ser simples, dobles o más. Jacks: Conectores que sirven de intermediarios entre el patchcord que conecta el PC y el patch panel. Patch Cord: Son cables elaborados con conectores RJ45 y capuchones plásticos que los protegen. Canaletas: Son el medio por donde son llevados y protegidos los cables de acuerdo a su trayectoria Dirección IP: Dirección de protocolo de Internet, la forma estándar de identificar un equipo que está conectado a Internet, de forma similar a como un número de teléfono identifica un aparato de teléfono en una red telefónica. La dirección IP consta de cuatro números separados por puntos, en que cada número es menor de 256; por ejemplo 172.1.0.0 Dicho Número Internet: Es la red de redes. Conjunto de redes de computadores que conecta y comunica a millones de personas en todo el mundo. Es una red no comercial que nació en Estados Unidos en 1969 y está integrada por millones de computadores, llamados servidores, que comparten un lenguaje común. Los computadores personales que se conectan y consultan datos de los servidores se denominan clientes. Mascara de Red: La máscara de red es una combinación de bits que sirve para delimitar el ámbito de una red de computadoras. Su función es indicar a los dispositivos qué parte de la dirección IP es el número de la red, incluyendo la subred, y qué parte es la correspondiente al host.. 12.

(27) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” Puerta de Enlace o Gateway: Un Gateway es un dispositivo, con frecuencia un ordenador, que permite interconectar redes con protocolos y arquitecturas diferentes a todos los niveles de comunicación. Su propósito es traducir la información del protocolo utilizado en una red al protocolo usado en la red de destino. Cable UTP: El cable de par trenzado (aunque en estricto rigor debería llamarse "par torcido") es un medio de conexión usado en telecomunicaciones en el que dos conductores eléctricos aislados son entrelazados para anular las interferencias de fuentes externas y diafonía de los cables adyacentes. Ponchadora: Son una pinzas que ejercen una gran presión y sirven para ponchar (presionar fuertemente), es decir para fijar conectores a los cables.  Las pinzas ponchadoras son de dos tipos:  para telefonía son del tipo RJ11  para comunicaciones son de tipo RJ45 (En nuestro caso los que usaremos) Tester: Es un aparato que nos permite verificar en forma fácil y práctica las conexiones de red por RJ45 ó RJ11 Conectores: El conector es el interface entre el cable y el DTE o el DCE de un sistema de comunicación, o entre dos dispositivos intermedios en cualquier parte de la red. Categorías: La especificación 568A Commercial Building Wiring Standard de la asociación Industrias Electrónicas e Industrias de la Telecomunicación (EIA/TIA) especifica el tipo de cable UTP que se utilizará en cada situación y construcción. Dependiendo de la velocidad de transmisión ha sido dividida en diferentes categorías: Categoría 5: Es una mejora de la categoría 4, puede transmitir datos hasta 100Mbps y las características de transmisión del medio están especificadas hasta una frecuencia superior de 100 MHz. Este cable consta de cuatro pares trenzados de hilo de cobre. Topología: La norma EIA/TIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto a la topología del cableado horizontal: El cableado horizontal debe seguir una topología. 13.

(28) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” estrella. Cada toma/conector de telecomunicaciones del área de trabajo debe conectarse a una interconexión en el cuarto de telecomunicaciones. Tarjeta de red: permite la comunicación entre diferentes aparatos conectados entre si y también permite compartir recursos entre dos o más equipos (discos duros, CDROM, impresoras, etc.). A las tarjetas de red también se les llama adaptador de red o NIC (Network Interface Card, Tarjeta de Interfaz de Red en español). Hay diversos tipos de adaptadores en función del tipo de cableado o arquitectura que se utilice en la red (coaxial fino, coaxial grueso, Token Ring, etc.), pero actualmente el más común es del tipo Ethernet utilizando un interfaz o conector RJ-45. Topología en estrella: es una red en la cual las estaciones están conectadas directamente a un punto central y todas las comunicaciones que han de hacer necesariamente a través de este. Dado su transmisión, una red en estrella activa tiene un nodo central activo que normalmente tiene los medios para prevenir problemas relacionados con el eco. Se utiliza sobre todo para redes locales. La mayoría de las redes de área local que tienen un enrutador (router), un conmutador (switch) o un concentrador (hub) siguen esta topología. El nodo central en estas sería el enrutador, el conmutador o el concentrador, por el que pasan todos los paquetes 2.3. Marco legal LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR. EL CONGRESO NACIONAL Considerando: Que la búsqueda de la verdad, la afirmación de la identidad, el desarrollo cultural, el dominio del conocimiento científico y tecnológico son fines de la educación superior,. 14.

(29) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” que se expresan a través de la investigación, la docencia y la vinculación con la colectividad y constituyen prioridades para el desarrollo del país. Que la educación superior como área estratégica del país requiere de una normatividad jurídica adecuada y flexible para formar recursos humanos altamente calificados. Que la Constitución Política vigente dispone que en lugar de la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas se expida una Ley de Educación Superior; y, En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, expide la siguiente. CAPITULO I DE LA CONSTITUCIÓN, FINES Y OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Art. 1.- Forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano: a) Las universidades y escuelas politécnicas creadas por ley y las que se crearen de conformidad con la Constitución Política y la presente ley. Estas podrán ser públicas financiadas por el Estado, particulares cofinanciadas por el Estado y particulares autofinanciadas; b) Los institutos superiores técnicos y tecnológicos que hayan sido autorizados por el Ministerio de Educación y Cultura y que sean incorporados al Sistema, así como los que se crearen de conformidad con la presente ley.. 15.

(30) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior Ecuatoriano tienen como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana, de la ciencia y la tecnología, mediante la docencia, la investigación y la vinculación con la colectividad. Será su deber fundamental la actualización y adecuación constantes de las actividades docentes e investigativas, para responder con pertinencia a los requerimientos del desarrollo del país. Art. 2.- Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior Ecuatoriano, esencialmente pluralistas, están abiertas a todas las corrientes y formas del pensamiento universal expuestas de manera científica. Dirigen su actividad a la formación integral del ser humano para contribuir al desarrollo del país y al logro de la justicia social, al fortalecimiento de la identidad nacional en el contexto puericultura del país, a la afirmación de la democracia, la paz, los derechos humanos, la Integración latinoamericana y la defensa y protección del medio ambiente. Les corresponde producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los problemas del país; propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y de éstas con la cultura universal, la difusión y el fortalecimiento de sus valores en la sociedad ecuatoriana, la formación profesional, técnica y científica y la contribución para lograr una sociedad más justa, equitativa y solidaria, en colaboración con los Organismos del Listado y la sociedad. Los centros de educación superior son comunidades de autoridades, personal académico, estudiantes, empleados y trabajadores. Es incompatible con los principios de la educación superior toda forma de violencia, intolerancia y discriminación. Las instituciones del Sistema Nacional de Educación. 16.

(31) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” Superior adoptarán políticas y mecanismos específicos para promover y garantizar una participación equitativa de las mujeres en todos sus niveles e instancias. Art. 3.- Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano, en sus diferentes niveles, tienen los siguientes objetivos y Estrategias fundamentales: a) Formar, capacitar, especializar y actualizar a estudiantes y profesionales en los niveles de pregrado y posgrado, en las diversas especialidades y modalidades; b) Preparar a profesionales y líderes con pensamiento crítico y conciencia social, de manera que contribuyan eficazmente al mejoramiento de la producción intelectual y de bienes y servicios, de acuerdo con las necesidades presentes y futuras de la sociedad y la planificación del Estado, privilegiando la diversidad en la oferta académica para propiciar una oportuna inserción de los profesionales en el mercado ocupacional; c) Ofrecer una formación científica y humanística del más alto nivel académico, respetuosa de los derechos humanos, de la equidad de género y del medio ambiente, que permita a los estudiantes contribuir al desarrollo humano del país y a una plena realización profesional y personal; d) Propiciar que sus establecimientos sean centros de investigación científica y tecnológica, para fomentar y ejecutar programas de investigación en los campos de la ciencia, la tecnología, las artes, las humanidades y los conocimientos ancestrales; e) Desarrollar sus actividades de investigación científica en armonía con la legislación nacional de ciencia y tecnología y la Ley de Propiedad Intelectual;. 17.

(32) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. f) Realizar actividades de extensión orientadas a vincular su trabajo académico con todos los sectores de la sociedad, sirviéndola mediante programas de apoyo a la comunidad, a través de consultorías, asesorías, investigaciones, estudios, capacitación u otros medios; g) Preservar y fortalecer la interculturalidad, la educación bilingüe, la solidaridad y la paz. h) Sistematizar, fortalecer, desarrollar y divulgar la sabiduría ancestral, la medicina tradicional y alternativa y en general los conocimientos y prácticas consuetudinarias de las culturas vivas del Ecuador. Art. 4.- Las universidades y escuelas politécnicas son personas jurídicas sin fines de lucro. El Estado reconoce y garantiza su autonomía académica y de gestión y autogestión económica y administrativa. La Constitución Política de la República garantiza la autonomía de las universidades y escuelas politécnicas, sin injerencia alguna, concebida como la responsabilidad para asegurar la libertad en la producción de conocimientos y el derecho sin restricciones para la búsqueda de la verdad, la formulación de propuestas para el desarrollo humano y la capacidad para autor regularse, dentro de los lineamientos de la Constitución Política de la República, la presente ley, sus estatutos y reglamentos. Art. 5.- Los organismos e instituciones que forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior se sujetarán a los mecanismos de control constitucional y legalmente establecidos y tienen la responsabilidad de rendir cuentas a la sociedad sobre el buen uso de su autonomía y el cumplimiento de su misión, fines y objetivos.. 18.

(33) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Los centros de educación superior se someterán obligatoriamente al Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación. Art. 6.- Los recintos de las universidades y escuelas politécnicas son inviolables y no podrán ser allanados sino en los casos y términos en que puede serlo el domicilio de una persona. Deben servir, exclusivamente, para el cumplimiento de su trascendental misión, fines y objetivos definidos en esta ley. La vigilancia y el mantenimiento del orden interno son de competencia y responsabilidad de sus autoridades. Cuando se necesite el resguardo de la fuerza pública, la máxima autoridad ejecutiva universitaria o politécnica solicitará la asistencia pertinente, de lo cual informará en su momento al órgano colegiado superior. Quienes violaren dichos recintos serán enjuiciados de conformidad con la ley. Art. 7.- El ejecutivo y sus órganos, autoridades y funcionarios no podrán clausurar ni reorganizar las universidades y escuelas politécnicas total o parcialmente, ni privarlas o disminuir sus rentas y asignaciones presupuestarias, ni retardar su entrega; no podrán, en general, adoptar medida alguna que impida o menoscabe de cualquier forma su normal funcionamiento y que atente contra su libertad, autonomía y capacidad de autogestión. Art. 8.- La educación en las universidades, escuelas politécnicas e institutos superiores técnicos y tecnológicos públicos será laica y financiada por el Estado, al tenor de lo que dispone la Constitución Política de la República del Ecuador.. 19.

(34) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. CAPITULO III 3. Investigación La investigación en el campo educativo se orienta a la solución de los problemas que se presentan en el proceso académico, en las teorías educativas y en las organizaciones o entidades de formar hombres y mujeres con fundamentos éticos y morales, para que sean verdaderos ciudadanos amantes de la paz y del bien común. La investigación es aplicable en el momento de obtener información ya sea por medio de la investigación de datos estadísticos, publicaciones, libros, internet, etc, para lo cual una vez obtenida la información se analizara la misma y se procederá a realizar deducciones y plantear posibles soluciones al problema.. 3.1 Tipos de investigación  Cuantitativa Este tipo de investigación científica es muy aplicable al proyecto ya que el mismo me permite un análisis y una síntesis de la información que la podemos obtener atreves de libros, escritos, documentos, manuales técnicos e inclusive la internet, este proceso analítico sintético que realizamos a la información me permitirá poner en. 20.

(35) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” práctica los conceptos doctrinarios adquiridos en clase y otros con la experiencia para concentrarlos plataforma prototipo de ejecución materializando de esta manera el proceso de enseñanza, aprendizajes, la teoría y la práctica que nos permite conocer, interpretar, compartir y enfocar distintos criterios a fin de obtener de una manera práctica, conclusiones y recomendaciones que identifiquen en la formulación de hipótesis en hechos reales obtenidos atreves del desarrollo de sistemas informáticos. Bibliográfica Documental Este tipo de investigación se aplica al proyecto ya que mediante el mismo me permitió realizar un tipo de investigación analítica y sintética de libros, manuales técnicos, documentos, escritos los mismos que me permitieron conocer , interpretar, comparar y compartir criterios y opiniones en el manejo y estructuración en los datos, realizar todo esto proceso llevar consigo el poder materializar los conceptos obtenidos en los documentos anteriormente mencionados y esquematizarlos en un diseño y modelo de datos que será la base de esencial pata la estructuración del modelo de negocios que tenga que construir para este posteriormente desarrollarlo y obtener un sistema de información. Igual tratamiento lo realizaremos en la información que obtengamos atreves de la internet poniendo toda nuestra énfasis en las conceptualizaciones que me permitirá construir conclusiones y recomendaciones en el desarrollo del tema. Cabe recalcar que todo esto es con la finalidad de poder brindar de mejor manera el proceso de la obra con la integración del trabajo en la práctica a través del desarrollo de este centro informático.  De Campo Este tipo de investigación nos apoyo en informaciones que provienen de otras, como entrevistas, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que. 21.

(36) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” primero consultar las fuentes de aspecto documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos. Explicativa Utilizaremos este tipo de investigación ya que tiene su aplicación en la manera de cómo enfocaremos el análisis de las respuestas a las interrogantes que se realizaran en la problemática analítica como son porque se origino, quien lo origino y a ello realizando una estructuración lógica de la que se puede obtener las causas y los efectos que se pudieran materializar en el estudio y ejecución de este proyecto, por lo tanto el cómo se aplica se ata investigación es justamente en la generación de respuestas y el detalle de sus causas proveyendo que necesariamente se tenga que realizar un breve estudio de todo el entorno del problema analizado a fin de poder verificar variables independientes que incidan directamente en el efecto de todas las causas analizadas con anterioridad. Esta investigación se aplica desde el punto de vista de análisis de la problemática que se desarrolla con aristas predominantes en interrogantes que tenemos que resolver previo al desglose analítico y sintético del Desarrollo de la plataforma Virtual el mismo que se tiene que relacionar con preguntas por qué ocurrió un hecho y en qué condiciones y en qué condiciones se encuentra el mismo, para lo cual siempre será necesario verificar la causa que la produjo las circunstancias, el entorno donde se lo relaciono y los efectos, entendiéndose esto como los impactos hacia la población que va a utilizar o va a dirigir la aplicación en mención. Descriptiva A fin de poder encontrar las causas que originaron los distintos eventos y estos a su vez desencadenaron la problemática general, cabe recalcar que el enfoque general del tema, presenta condiciones y características reales las mismas que pueden 22.

(37) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” medirse y cuantificarse en cualquier momento, la utilización del análisis y la síntesis en este proyecto y en este tipo de investigación permitirá que los procesos y procedimientos enmarcados en el mismo tengan una correcta descripción y sincronización con todo el resto de elementos que se tendrán que realizar en el desarrollo del proyecto. 3.2 Métodos de Investigación  Método Inductivo Este tipo de método ayuda en el desarrollo de mi plan de proyecto, inicialmente en poder transformar los datos en información ya que mediante la utilización de herramientas propias de este tipo de investigación científica podemos llegar a determinar claramente las reglas del negocio y los procesos que deseamos materializar en un esquema ordenado que nos permita darnos cuenta cual es la necesidad real de la aplicación de este proyecto, posteriormente ayudara en el desarrollo, mismo que mediante la utilización de la informática pueda llegar a obtener un sistema capas de poder alcanzar buena información para que se pueda consultar cuando se necesite.  Método Deductivo Este tipo de método me ayudó en el desarrollo de mi proyecto a la deducción de hechos singulares o particulares para llegar a lo universal o general a la formulación de la ley o principio. La deducción es el proceso inverso, va de los principios o leyes generales hacia lo particular o singular, de verdades generales ya establecidas a otras particulares, sin llegar a la contradicción, estos métodos deben ser considerados en su interacción dialéctica en el tránsito de lo empírico a lo teórico y viceversa.. 23.

(38) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”  Método Analítico – Sintético Este proceso es mediante el cual relacionaremos los hechos aparentemente aislados y formularemos una teoría que unifique los diversos elementos. Reuniremos de una manera comprensible y racional varios elementos dispersos en para de esta manera formular una nueva propuesta, que presenta más en el planteamiento de la hipótesis, sintetizaremos todos los puntos analizados para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba. Todo esto nos sirvió para distinguir los elementos del proyecto a realizar y se procede a revisar ordenadamente cada uno de los pasos por separado. Este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Ayudo en la extracción de las partes mas importantes de todo el proyecto, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para poder observar las relaciones entre las mismas. Estas operaciones no son independientes una de las otras ; el análisis de un objeto se realizo a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho proyecto como un todo; y a su vez , la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del análisis.  Hipotético Deductivo Esto nos sirvió para detectar el problema principal de la comunidad, una vez encontrado el objetivo principal de la búsqueda procedimos a la formulación de una hipótesis suponiendo y analizando las causas de estos inconvenientes para lo cual deducimos las consecuencias que son causadas por dichos problemas a lo cual posteriormente daremos una solución a largo o mediano plazo según como la situación lo amerite. 24.

(39) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” Esto nos ha servido de una manera eficaz porque obtuvimos conclusiones y una solución particular según los argumentos deducidos con anterioridad, estos datos se analizaron y se concluye con soluciones generales.  Método Histórico - Lógico Contribuyo en la localización y recopilación de datos, y a concluir que los problemas de la comunidad no se presentan de manera inesperada sino que se originan debido a procesos que dan origen a su existencia y por ende generan una necesidad. Analizamos documentos de los antecedentes de la parroquia fuentes de trabajos similares que se han realizado con anterioridad para de esta manera poder determinar la vialidad del proyecto. Y si es o no factible su realización, terminado este proceso se puede publicar y someterlo a un debate en el cual la diversidad de criterios pueden servir para un solo fin de nuestro proyecto. 3.3 Técnicas de recolección de información Después de haber realizado la investigación de campo del lugar objeto de estudio (Diálogos con las autoridades de la Comunidad, convenios, investigación, etc.), se procedió a realizar:  Observación Se aplica al proyecto con la finalidad de obtener datos primarios de acercamiento a la organización los mismos que permitirán realizar una observación de infraestructura, espacio físico, ambiente de trabajo, camaradería, en fin datos iniciales que determinan el tipo de organización y tecnología en la que nos vamos a desenvolver,. 25.

(40) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” es necesario considerar que para esta técnica de recolección de información es necesario estar presente en el lugar donde se va a efectuar el levantamiento de la información, por consiguiente se tendrá que hacer un análisis visual tanto del área administrativa como técnica a fin de consumar técnicas de manejo de información y relaciones que existan entre todas las dependencias , caso contrario será la observación de data center, en este caso enfocaremos nuestras atención para determinar todos los ambientes computacionales que maneja la empresa o lugar de investigación como iluminación, agronometría, seguridades, etc lo que corrobora las ideas iniciales de la concepción de una infraestructura tecnológica adecuada.  Entrevista Consiste en que una persona (entrevistador), solicita información a otra (entrevistado), para obtener datos sobre un problema determinado. Como técnica profesional se emplea en psiquiatría, sicología, periodismo, trabajo social el médico, el sacerdote. el jefe de personal, etc. La entrevista debe ser elaborada con anticipación, revisada y aprobada por el tutor. Se realizó a la población de la Comunidad en general y también a los niveles altos de la Escuela, con preguntas dirigidas a si sería importante la implementación de un Centro de Computo, Capacitar, etc. En donde se pudo observar el enorme interés por la Propuesta del proyecto motivo por el cual pudimos observar que si es necesario hacer realidad el sueño de muchas personas.  P: ¿Es necesario el desarrollo e implementación de una plataforma virtual para la comunidad de Cutuglagua? R: Si es necesario ya que en esta comunidad no existe una aplicación de estas características para el crecimiento y desarrollo intelectual de los habitantes de esta parroquia.. 26.

(41) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” A: Hoy en día con los avances tecnológicos las personas debemos tener conocimientos básicos sobre computación.  P: ¿Cómo se capacitaría a los usuarios por medio de esta aplicación? R: Por medio de una biblioteca virtual en la que estarán archivos informativos de ofimática básica para que puedan ser estudiados. A: Es muy factible ya que las documentación para la capacitación está al alcance de todos.  P: ¿Qué beneficio se obtiene al implementar esta aplicación? R: El beneficio es el de tener un medio de aprendizaje y auto capacitación al alcance de todos. A: Ya que es necesario tener herramientas a la mano que nos sirvan para aprender.  P: ¿Por qué es importante realizar este proyecto? R: Al Implementar y Ejecutar el Proyecto de Ayuda Social Tecnológica permitirá elevar el desarrollo y crecimiento de nuevas tecnologías, orientadas a la educación, consiguiendo como resultado una comunidad con mayores conocimientos e impulsadora de ideas en la actual sociedad.. A: Disminuir la brecha digital que existe en los países del primer mundo.  P: ¿Qué impacto causaría a la parroquia si no se realiza este proyecto? R: Al no Implementarse el proyecto propuesto lo que causaría es una Comunidad sin esperanza de mejorar en muchos aspectos ya sea social, cultural, económico, etc. Privar a una parte de la niñez Ecuatoriana, negándoles la oportunidad de tener al alcance de sus manos la Tecnología, ampliar sus horizontes, teniendo en cuenta que ciencia y tecnología están estrechamente ligados para obtener el éxito en conocimientos.. A: Eliminar y romper con la limitación tecnológica existente en la comunidades.  P: ¿Cree usted que con el desarrollo de esta aplicación le ayudaría en su crecimiento personal e intelectual?. 27.

(42) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” R: El desarrollo de esta aplicación nos permitiría crecer intelectualmente ya que nuestros conocimientos serían avanzados o conforme demanda da actualidad. A: Es bueno tener un conocimiento actualizado en cuanto a educación tecnológica se trata  P: ¿A parte de capacitar que otra función tendría esta aplicación? R: Tendría otra función la cual es de ser un sitio informativo sobre la parroquia. A: Una aplicación debe tener varias opciones que satisfagan las necesidades del usuario.  P: ¿Dónde se ubicaría este centro de capacitación? R: Se ubicaría en la biblioteca de la junta parroquial. A: Por ser un lugar céntrico y conocido por todos los moradores de la parroquia.  P: ¿Qué nivel de dificultad tendría esta aplicación? R: El nivel de acceso y manejo a la ampliación deberá ser de forma sencilla y amigable con el usuario. A: Un sistema debe ser fácil de usar para que sea óptimo.  Encuesta Esta técnica de recopilación de datos consiste en la captación de la información a través de peguntas por escrito y contestadas también por escrito, con la particularidad de que no se requiere la presencia del entrevistador. En otras palabras, es el documento que contiene una serie de preguntas que son entregados al investigador para que los leay luego se procede a tabular y graficar.  Población y Muestra Son todos y cada uno de los elementos que participarán en el proceso de investigación para esto se aplicará la fórmula que determine el número de encuestas que se efectuarán para obtener la información.. 28.

(43) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” Nuestra encuesta se realizó con una muestra de 60 personas entre autoridades y pobladores, las cuales son el 10% de la totalidad de la Comunidad  Tabulación Se mostrara los datos obtenidos a continuación:. Distribución de los encuestados según su nivel de educación. Tabla Porcentajes pregunta N.- 1 Tabla N.-1 Fuente: Milton Rea. Grafico Porcentajes pregunta N.- 1 Grafico N.-3 Fuente: Milton Rea 29.

(44) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Distribución de los encuestados acerca de la existencia de un centro de computo. ENCUESTADOS. PORCENTAJE. Si. 0. 0%. No. 60. 100%. Otros. 0. 0%. TOTAL. 60. 100%. Tabla Porcentajes pregunta N.- 2 Tabla N.-2 Fuente: Milton Rea. Grafico Porcentajes pregunta N.- 2 Grafico N.-4 Fuente: Milton Rea. 30.

(45) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” Distribución de los encuestados acerca de si le gustaría la implementación de un centro de cómputo. ENCUESTADOS. PORCENTAJE. Si. 58. 97%. No. 1. 2%. Otros. 1. 2%. TOTAL. 60. 100%. Tabla Porcentajes pregunta N.- 3 Tabla N.-3 Fuente: Milton Rea. Grafico Porcentajes pregunta N.- 3 Grafico N.-5 Fuente: Milton Rea. 31.

(46) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Distribución de los encuestados según la importancia de mantenerse al día en el campo tecnológico. ENCUESTADOS. PORCENTAJE. Si. 51. 85%. No. 9. 15%. Otros. 0. 0%. TOTAL. 60. 100%. Tabla Porcentajes pregunta N.- 4 Tabla N.-4 Fuente: Milton Rea. Grafico Porcentajes pregunta N.- 4 Grafico N.-6 Fuente: Milton Rea. 32.

(47) Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”. Distribución de los encuestados por sus conocimientos acerca de un computador. ENCUESTADOS. PORCENTAJE. Ninguno. 41. 68%. Básico. 17. 28%. Medio. 1. 2%. Avanzado. 1. 2%. TOTAL. 60. 100%. Tabla Porcentajes pregunta N.- 5 Tabla N.-5 Fuente: Milton Rea. Grafico Porcentajes pregunta N.- 5 Grafico N.-7 Fuente: Milton Rea. 33.