cz-plan-4to-grado-bloque-4-historia-2016-2017

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Historia

GRADO y_GRUPO

4°

TIEMPO Semana 1. Del 27 de febrero al 3_{de marzo.}

ENFOQUE

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

BLOQUE

4

La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de la Nueva _España.

TEMA Ubicación temporal y espacial del Virreinato de Nueva España.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.

CONTENIDOS Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial del Virreinato de Nueva España.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Se si ón 1 (1 h or a co n 30 m in ut os ) INICIO:

 Observar la imagen con la que se inicia el bloque IV y preguntar a los alumnos: ¿qué

es lo que les llama la atención y qué situaciones pueden ver e interpretar?, ¿qué tipo de vestimenta trae la gente que ahí aparece?, ¿qué situaciones económicas se presentan?, ¿cuáles son españoles y cuáles son indígenas?, ¿se pueden distinguir?

 Hacer las anotaciones correspondientes en el pizarrón con las respuestas dadas por

los alumnos.

DESARROLLO:

 Pedir a los alumnos que en su libro, ubiquen la fecha de la conquista: 13 de agosto

de 1521 con la caída de la Gran Tenochtitlán. Observar el mapa de la pág. 111 y observar los reinos y provincias de esa época.

 Encargar dos mapas de México uno sin división y otro con división política.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

 Realizar la actividad de la pág. 112, donde los alumnos deberán observar

nuevamente la portada de inicio del bloque y contestar preguntas más precisas en la libreta.

 Observar la línea del tiempo de las págs. 114 y 115. Rescatar las fechas más

significativas para el alumno y elaborar la línea en una hoja blanca partida a la mitad de manera horizontal. Hacer las divisiones correspondientes a los años desde 1520 a 1820.

CIERRE:

 Contestar las preguntas de la pág. 114 relacionando la línea del tiempo y el mapa de

la pág. 115, donde se puede observar la expansión territorial de Nueva España en los siglos XVI al XIX.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 110 a la 115. Atlas de México.

Colores.

Hojas blancas. Pegamento.

Mapa sin división política. Mapa con división política.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Notas y ejercicios en el cuaderno.

Cuadros de información relevante. Línea del tiempo.

Mapas elaborados.

ADECUACIONES CURRICULARES

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Historia

GRADO y_GRUPO

4°

TIEMPO Semana 2. Del 6 al 10 de marzo.

ENFOQUE

BLOQUE

4

La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de la Nueva_España.

TEMA Temas para comprender el periodo.¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?

La sociedad virreinal.

Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.

CONTENIDOS Temas para comprender el periodo.

¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?

La sociedad virreinal.

Se

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ón

1

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h

or

a

co

n

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m

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ut

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)

INICIO:

 Escribir en el cuaderno la pregunta: ¿cómo vivía la gente en durante el Virreinato?,

contestarla con una respuesta inicial, la cual será verificada y enriquecida al final del bloque.

DESARROLLO:

 Elaborar un esquema como el siguiente cada vez que se analicen los temas vistos en

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato? Sociedad virreinal.

Iglesia y rebeliones. Organización política.

Actividades económicas. Legado cultural.

1. La sociedad virreinal. Pág. 118 a la 121.

 Realizar una lluvia de ideas sobre la sociedad de Nueva España, la cual estaba

formada en su mayoría por indígenas, españoles y africanos: ¿cómo se imaginan su convivencia?, ¿tenían los mismos derechos?, ¿tenían las mismas actividades?, ¿qué es la evangelización?, ¿quiénes eran los esclavos?, etc.

 Hacer la lectura de las páginas 118 y 119, acerca de cómo estaba conformada la

sociedad de esa época. Observar las vestimentas de las fotografías que ahí se muestran.

 Preguntar a los alumnos ¿qué tipo de juguetes tienen?, ¿cuáles juguetes creen que

tenían en esa época?

 Leer el dato interesante de la pág. 120 sobre los juguetes que tenían los niños de

Nueva España y comentar las diferencias.

CIERRE:

 De la pág. 121. Elaborar un tríptico en el que se muestre la sociedad virreinal y sus

diferencias. Recordar a los alumnos que debe ser una hoja dividida en tres partes donde se pondrá letras e imágenes alusivas al tema.

 Elaborar en la libreta un cuadro comparativo de la sociedad de Nueva España y la

sociedad actual.

Libro de texto. Páginas 116 a la 121.

Atlas de México. Colores. Hojas blancas. Pegamento.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Notas y ejercicios en el cuaderno. Cuadros de información relevante. Línea del tiempo. Tríptico. Cuadro comparativo de la Nueva España y la sociedad actual.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Historia

GRADO y_GRUPO

4°

TIEMPO Semana 3. Del 13 al 17 de_marzo.

ENFOQUE

BLOQUE

4

TEMA La organización política: El Virreinato.

Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.

CONTENIDOS

La organización política: El Virreinato.

Se si ón 1 (1 h or a co n 30 m in ut os ) INICIO:

1. La organización política: el Virreinato. Pág. 122 a la 125.

 Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen los niños acerca de: Consejo de

Indias, Casa de Contratación de Sevilla, Virrey, Audiencias, Gobernadores, Cabildo, Ayuntamiento e Iglesia.

DESARROLLO:

 Elaborar en el cuaderno un cuadro con las características más sobresalientes de

cada uno de ellos, apoyados en las pág. 122 a la 124.

 Observar el siguiente enlace y hacer comentarios sobre el virreinato de la nueva

España.

https://www.youtube.com/watch?v=9mqEocvwGr4

CIERRE:

 Copiar el esquema de la pág. 125, sobre la organización política en el cuaderno y

completar los datos que faltan.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

Atlas de México. Colores.

Cuadro de características de la organización política. Esquema de la organización política.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Historia

GRADO y_GRUPO

4°

ENFOQUE

BLOQUE

4

TEMA Las actividades económicas: Agricultura, minería, ganadería y comercio.

Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.

CONTENIDOS

Las actividades económicas: Agricultura, minería, ganadería y comercio.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

Se

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1

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h

or

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co

n

30

m

in

ut

os

)

INICIO:

1. Las actividades económicas: agricultura, minería, ganadería y comercio. Pág. 126 a la 135.

 Observar el cuadro de las plantas y animales introducidos en América por los

españoles de la pág. 127 y analizar qué productos se conocen actualmente o se siguen usando. Posteriormente comentar las siguientes preguntas ¿cuál es el que más se consume en casa?, ¿cuál menos?

DESARROLLO:

 Elaborar un mapa conceptual con las págs. 126 a la 132 sobre las actividades

económicas. Completando con el mapa de la pág. 133 de las regiones económicas, principales puertos y mercancías comercializadas.

 Leer el concepto de qué es el monopolio y cómo se llevaba a cabo en esa época y

solicitar al alumno que haga una paráfrasis del tema.

 Realizar la actividad “Comprendo y aplico”. Pág. 135. Observar las imágenes del

bloque sobre las actividades económicas y elaborar en equipo un memorama en cartulina tomando en consideración las medidas dadas por el libro.

CIERRE:

 Copiar en el cuaderno el diagrama de la flecha y completarlo de acuerdo a las

preguntas: ¿por qué la Nueva España tuvo un intenso crecimiento económico?, al final comentar las conclusiones.

 Repartir las actividades económicas (agricultura, minería, ganadería y comercio) por

equipo para que elaboren una cartulina con lo más importante de cada una.

Colores. Cartulina. Tijeras.

Mapa conceptual. Memorama.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Historia

GRADO y_GRUPO

4°

ENFOQUE

BLOQUE

4

TEMA  La Iglesia novohispana.Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato.

 Legado de la época virreinal.

Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la Iglesia novohispana. Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva España. Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la época virreinal.

CONTENIDOS

 La Iglesia novohispana.

 Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato.

Se

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h

or

a

co

n

30

m

in

ut

os

)

INICIO:

1. La iglesia novohispana. Pág. 136 a la 138.

 Preguntar a los alumnos cómo es la iglesia más cercana a su localidad, pueblo o

comunidad. Platicar acerca de su fachada, ¿qué detalles tiene?, ¿de qué material está hecha?, ¿es antigua o actual?

DESARROLLO:

 Observar la fotografía de la iglesia de Tepotzotlán del Estado de México. Analizar su

(10)

Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

 En su libro de historia o en libros del rincón, buscar imágenes de fachadas de estilo

barroco. Posteriormente comentar las características observadas.

 Dejar de tarea que investiguen acerca de la Santa Inquisición y comentar su

información reunida en el salón. Ver en qué cosas estaban de acuerdo y en cuáles no.

CIERRE:

 Comprendo y aplico. Pág. 138. Investigar sobre las festividades de origen

novohispano que se realizan en la comunidad, entrevistando a amigos o familiares. Investigar también por internet, libros o revistas relacionados con la comunidad.

 Hacer una lista de las festividades y la forma en que se llevan a cabo. Mostrar la

información al grupo en forma de relato.

Colores.

Investigaciones. Collage.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Historia

GRADO y_GRUPO

4°

TIEMPO Semana 6. Del 3 al 7 de abril.

ENFOQUE

BLOQUE

4

TEMA  La Iglesia novohispana.Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato.

Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la Iglesia novohispana. Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva España. Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la época virreinal.

CONTENIDOS

 La Iglesia novohispana.

 Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato.

Temas para analizar y reflexionar

 El aporte asiático y africano a la cultura virreinal y en la actualidad.

 Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana.

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Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 4

Se

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m

in

ut

os

)

INICIO:

5. Motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato. Pág. 139 a la 141.

 Preguntar a los alumnos qué es un motín. Platicar sobre los motines o rebeliones

que se desataron en la época virreinal. Hacer la lectura de las págs. 139 y 141.

 Observar el mapa de las principales rebeliones de la pág. 140 y comentar. Entregar

un mapa en blanco y colorear según el mapa del libro con su simbología.

 Preguntar: ¿cómo es que un esclavo podía obtener su libertad? Leer el dato

interesante después de obtener algunas respuestas.

DESARROLLO:

6. Legado de la época virreinal. Pág. 142 y 143.

 Preguntar a los alumnos: ¿qué costumbres, actividades, objetos, ideas y creencias

nos dejaron los españoles?, anotar las posibles respuestas en el pizarrón como lluvia de ideas.

 Leer las págs. 142 y 143 y comentar sobre religión católica, el idioma español, las

construcciones al estilo barroco, las iglesias, las pinturas, esculturas, etc.

 Retomar el cuadro inicial por cada tema y complementar la información.

 Leer y analizar sobre el aporte asiático y africano a la cultura virreinal y en la

actualidad.

 Leer las pág. 144 a la 146 y rescatar de la lectura las cosas que aún conservamos de

Asia y África.

CIERRE:

 Investigo y valoro. Pág. 147.

 Investigar acerca del tema anterior sobre los aportes africanos y asiáticos. Elaborar

en equipo un folleto tipo guía turística que indique cómo llegar a la entidad, destacando su legado o herencia virreinal.

 Leer la leyenda "la casa del que mató al animal". Pág. 148. y elaborar en el

cuaderno una tabla del análisis del relato, con personajes, escenarios y sucesos. Posteriormente hacer comentarios.

Colores.

Investigaciones. Collage.

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