PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Psicobiología de los Procesos Cognitivos"

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Grupo: GRUPO D (MAÑANA)(932201)

ASIGNATURA:

"Psicobiología de los Procesos Cognitivos"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura: Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo: Ciclo: Período de impartición: Departamento: Créditos: Dirección postal: Centro: Dirección electrónica: 0º

Facultad de psicología. C/ Camilo José Cela S/N 41018 Sevilla Segundo Cuatrimestre

Grado en Psicología

Psicobiología de los Procesos Cognitivos

http://www.us.es/dpsicoexp/ Facultad de Psicología

Psicología Experimental (Departamento responsable) 6 2009 2º Obligatoria 1760015 GRUPO D (MAÑANA) (4) Grupo: Horas: Área: 150 Psicobiología PROFESORADO

PORTAVELLA GARCIA, MANUEL (COORDINADOR/A) 1

Titulacion: Grado en Psicología

Curso: 2011 - 2012

PROYECTO DOCENTE

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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

a) Declarativos o conceptuales:

La asignatura pretende demostrar las relaciones anatómicas y fisiológicas de los procesos cognitivos. Dado que dichos procesos se manifiestan más claramente en sujetos humanos y primates, los resultados presentados serán preferentemente procedentes de estos organismos. La Psicobiología considera no exclusivamente los procesos fisiológicos que se desarrollan en el individuo en relación con los procesos psicológicos, sino que también considera los aspectos filogenéticos de los procesos así como los aspectos ontogenéticos en el individuo, por lo que se abordará dicha problemática.

b) Procedimentales:

Que el alumno obtenga una suficiente comprensión de los conceptos teóricos, técnicos y metodológicos propios de la Psicobiología, cuando esta se dirige sobre todo a procesos cognitivos. Para ello deberá desarrollar una perspectiva multidisciplinar que le permita integrar conocimientos a distintos niveles de integración: Bioquímicos, Biofísicos, Fisiológicos, genéticos y psicológicos. Para ello deberá hacerse competente en el uso de un preciso lenguaje científico.

Comprender las metodologías científicas que llevan a la obtención del material científico presentado en el curso.

Las siguientes habilidades serán especialmente trabajadas por el estudiante: Desarrollar habilidades comunicativas y cooperativas. Manejo de información en bases de datos electrónicaa Interpretación de neuroimágenes

c) Vinculados a actitudes y valores::

Desde el punto de vista teórico y dado el carácter multidisciplinar de la asignatura el alumno deberá asumir la complejidad como una característica inherente a los procesos psicobiológicos.

Para ello deberá tener una actitud flexible para integrar conocimientos de diversas disciplinas para acercarse a comprender el estado actual de las temáticas tratadas. Convencer al alumno que el proceso de enseñanza-aprendizaje está en muchas ocasiones imbuido en el proceso de ensayo-error. Y que la participación en las discusiones, aunque no se tenga la solución, es en sí misma un objetivo.

Fomentar las actitudes de respeto mutuo entre compañeros y profesores, de tal manera que se cree en el aula un clima positivo para la profundización crítica de los temas, fomentar el trabajo cooperativo.

Competencias

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos

Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Comunicación oral en la lengua nativa

Comunicación escrita en la lengua nativa Conocimiento de una segunda lengua Habilidades elementales en informática

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas

Toma de decisiones

Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo

Habilidades en las relaciones interpersonales Habilidades para trabajar en grupo

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Habilidad para trabajar en un contexto internacional Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso ético

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Capacidad de adaptación a nuevas sit

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

TEMARIO DE TEORIA.

Tema 1 INTRODUCCION En este tema se considerará con una perspectiva histórica, como hoy en día es posible abordar los procesos cognitivos desde la psicobiología. Buena parte de ello surge de la aparición de una serie de técnicas no invasivas que nos permiten observar la anatomía y función del cerebro. Por último intentaremos mostrar con algunos ejemplos que este conocimiento es útil en la práctica del psicólogo.

Tema 2.. ASIMETRIA CEREBRAL. En este tema intentaremos mostrar la peculiar organización funcional del cerebro humano, el cual demuestra utilizar diferencialmente los hemisferios para resolver problemas y situaciones de diversa índole.

tema 3. FENOMENOS ATENCIONALES. El individuo para manejarse en una realidad que presenta una enorme cantidad de informaciones sensoriales, y de posibles respuestas a estas, ha desarrollado una serie de mecanismos neurales de selección, tanto sensoriales como motores, que le permiten restringir el análisis en profundidad de los datos, a aquellos que el sujeto considere más relevantes. Estos mecanismos neurales serán tratados en este tema.

Tema 4. MEMORIA. En este tema se abordarán los circuitos neurales relacionados con la memoria, y los mecanismos neurofisiológicos de la memoria con especial enfásis en primates y humanos, que podrían explicar la oranización de los sistemas de memoria. Este tema se abordará desde la perspectiva de los distintos sistemas de memoria descritos a partir de la Psicología cognitiva y la Neuropsicología. Tema 5. LENGUAJE. A partir de describir la filogenia de los sistemas de comunicación, se describirá como progresivamente en el cerebro va apareciendo un sistema especializado en el procesamiento lingüistico. Un esbozo de modelo neurocognitivo se describirá a partir

de los estudios de las afasias y de las técnicas de neuroimagen.

Tema 6. IMAGINACION MENTAL Y PENSAMIENTO. En este tema se describirán las aportaciones de la Psicobiología sobre el pensamiento basado en imágenes o en sistemas lingüísticos. Así mismo se destacará la importancia del cortex frontal, y de la memoria de trabajo en los procesos de razonamiento.

Tema 7. DESARROLLO. En este tema, se describirá la evolución ontogenética del organismo, en todas sus fases de: desarrollo, que permiten explicar la emergencia y maduración de los procesos psicológicos básicos..

Tema 8. CONSCIENCIA. En este tema se abordará el posible abordaje del problema mente-cuerpo desde el análisis de la función cerebral. Sin embargo, las dificultades para llegar a una resolución de esta cuestión serán también destacadas.

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Horas presenciales: Horas no presenciales:

Competencias que desarrolla:

Metodología de enseñanza-aprendizaje: 30.0

60.0

Aprendizaje y conocimiento de los elementos básicos de la materia

Las clases teóricas versarán sobre el temario reseñado anteriormente. Las clases se organizarán en base a:

- Las explicaciones ofrecidas por el profesor. En esta actividad el profesor se referirá a sus notas de clase o a algún artículo seleccionado de las referencias, que los alumnos han de leer antes del tema correspondiente. El profesor destacará los aspectos más salientes y resolverá las dudas que la lectura haya creado. En ningún caso se hará una elaboración exhaustiva de los contenidos, sino de los aspectos más relevantes.

Clases teóricas

15.0

Trabajo cooperativo por parte de los alumnos. Exploración más profunda de un tema de interés. Capacidad comunicativa.

La lectura por parte de los alumnos de material seleccionado (artículos de investigación, videos, paginas web y revisión de la literatura). Los cuales serán presentados en grupos de dos alumnos y darán lugar a una discusion

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15.0

En todos los casos se trabaja con material de origen humano, y la idea fundamental es entender como las modernas técnicas de neuroimagen son válidas para evaluar la fiunción cerebral humana en relación con la conducta y la cognición.

En la medida de lo posible se realizarán las siguientes prácticas en este oden de prioridad:

Practica 1. Técnicas de neuroimagen Se enseñarán las bases biofísicas de las distintas técnicas de neuroimagen. Así mismo En la práctica se presentará una serie de neuroimágenes tanto anatómicas como funcionales, y se pedirá a los alumnos que identifiquen estructuras tanto anatómica como funcionalmente con la ayuda de un atlas informatizado del cerebro humano. En la práctica se desarrollarán los fundamentos teóricos de las siguientes técnicas y sus posibles aplicaciones. Se presentará en algunos casos videos explicativos sobre estas técnicas.

Práctica 2. Vídeos de Neurociencia cognitiva.

Visualizar los vídeos y resolver cuestiones que aparecen planteadas en el cuadernillo de practicas. Práctica 3. Consulta de bases de datos de neuroimágenes.

Consultar bases de datos de neuroimágenes dónde aparecen casos clínicos y resultados de experimentos de neuroimágenes. El alumno deberá establecer la relación entre actividad cerebral y conducta y cognición normal o alterada.

Práctica 4. Acceso a bases bibliográficas de interés en Psicobiología

El alumno deberá realizar una búsqueda bibliográfica de un tema de su interés. Prácticas de Laboratorio

0.0

Capacidad integrativa de los diversos materiales presentados

Sesiones de discusión sobre las actividades realizadas en claes prácticas y de teoria. Tutorías colectivas de contenido programado

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general

Neuropsicología Humana

Brian Kolb y Ian Q. Whishaw 2006

Madrid: Panamericana

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Neuroimagen: Técnicas y procesos cognitivos

Fernando Maestú Unturbe, Marcos Rios

Lago, Raúl Cabestrero Alonso (editores) 2008 Amsterdam; Barcelona: Elsevier/Masson

Cognitive Neuroscience: The Biology of Mind.

Michael S. Cazzaniga, Richard B. Ivry

and George R. Magun. 2008, 2nd Ed.

New York: W.W. Norton

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Se indicaran los videos y herramientas necesarias a lo largo del curso previos a su análisis en clase.

Otros recursos docentes

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistema de evaluación

examen tipo test sobre practicas y teoria, seminarios

-Las clases teóricas se evaluarán como un 50% de lla calificación global. Será un examen de opciones múltiples con cuatro opciones. - Las clases prácticas y de discusión se evaluarán como un 40%. Será un examen de opciones múltiples con cuatro opciones. -La exposición del seminario se evaluará el día de su presentación como un 10% de la calificación global

Se evaluarán los contenidos de lo expuesto y debatido durante las clases teóricas y prácticas.

Especificidades dentro de la evaluación:

Entre las actividades posibles en los grupos medianos (exposiciones y seminarios) se realizaran fundamentalmente evaluaciones "in situ" tras la exposición de los videos.

En los grupos pequeños (practicas)se realizará evaluación continua de cuestiones sobre los temas que estén impartiendose previamente suministrados a los alumnos.

En ambos casos se respetará el porcentaje asignado de evaluacion.

Tanto el exámen teórico, como las actividades de grupos pequeños y medianos habran de ser aprobados por separado para superar la asignatura.

Estos contenidos podrán ser encontrados en la Webcyt de la asignatura

Criterios de calificación

CALENDARIO DE EXÁMENES

CENTRO: Por definir

Por definir Por definir

Por definir

Fecha: Hora:

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ANEXO 1:

HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE

Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso.

GRUPO: GRUPO D (MAÑANA) (932201)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: PORTAVELLA GARCIA, MANUEL

Lunes

Del 13/02/12 al 08/06/12 De 10:30 a 11:30 FACTULAD DE PSICOLOGIA, AULA 4

Aula:

Viernes

Del 13/02/12 al 08/06/12 De 11:30 a 12:30 FACTULAD DE PSICOLOGIA, AULA 4