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Estudio
de
palabras
2008 – Segunda edición Anthony, NMAutores: Irma Trujillo, José Reyes Contribuidoras a la primera edición:
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CONTENIDO
Introducción
– Prólogo...7
– Secuencia de características ...9
– Prueba del nivel inicial...10
– Guía de análisis-nivel inicial ...11
– Prueba del nivel intermedio ...12
– Guía de análisis-intermedio...13
– Palabras de alta frecuencia...14
Primera etapa – Vocales ...16 – Consonantes...17 – Sílabas simples ...18 Segunda etapa – Morfemas flexivos...20 – Sufijos ...21
– Hiatos – diptongos rotos...22
– Pronombres enclíticos ...23
– Sílaba tónica...24
– Sílabas ...25
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CONTENIDO
Tercera etapa
– Prefijos ...28
– Consonantes que coinciden ...29
– Diptongos ...30 – Dígrafos ...31 – Grupos consonánticos ...32 – Palabras compuestas ...33 Cuarta etapa – Letras polifacéticas ...36 – Diéresis ...38 – La h-muda ...39
– H enfrente de palabras con diptongo.40 Quinta
e
tapa – Acento - enfático y diacrítico...42– Acentuación de polisílabas ...43
– Diptongo con h ...44
– Triptongos ...45
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Contenido
Apéndice
–Listas de palabras ...48
–Clasificaciones...89
–Cinco días de ortografía...92
–Cuaderno - estudio de palabras...101
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Prólogo
El componente clave del estudio de palabras es el concepto de la característica. Cada palabra se compone de una o más características. Para aprender ortografía, los estudiantes necesitan oportunidades de manipular las características de manera que les permita hacer
generalizaciones más allá de la palabra aislada. Es decir aplicar la
generalización a grupos de palabras con las mismas características y/o la misma función. El estudio de palabras debe hacerse dentro del contexto de la lecto-escritura. Pero aún así, es necesario tomar palabras aisladas para estudiarlas más a fondo.
La instrucción de la fonética, ortografía y vocabulario es más efectiva cuando esta ligada a los textos de lectura, cuando se provee una secuencia de las características, y cuando se le dan al estudiante múltiples oportunidades para una práctica donde se manipule el material didáctico. Valen la pena los 10 ó 15 minutos diarios que se toma un estudio de
palabras.1
En seguida se les ofrece una secuencia de las características. Esta es una recomendación basada en tres estudios que se llevaron a cabo con 196 estudiantes de Gadsden Independent School District de primero a cuarto grado en el año 2005. Después se repitió el estudio en el año 2006 para verificar los resultados y se hizo otro estudio con 167 estudiantes de cuarto a sexto grado. Estos estudios nos dieron la base para la Secuencia de las características según el desarrollo natural de la ortografía en los estudiantes de primaria.
Es muy importante que antes del inicio de las lecciones, el maestro dé el examen apropiado (1-6: Inicial, 4-6: Intermedio) a todos los estudiantes para determinar cuales características se deben enseñar. Los exámenes se encuentran después de la secuencia. Se debe usar la Guía de análisis para determinar cuales características necesita estudiar cada estudiante. El uso de la Guía de análisis le provee al maestro la información necesaria para iniciar el estudio de palabras.
Al final se encuentra la Lista de palabras de alta frecuencia. Por lo regular, los estudiantes aprenden a leer estas palabras en los primeros años. Es importante que no sólo lean las palabras pero que también las sepan escribir correctamente. Se recomienda que cuando el estudiante ya
las pueda leer, se le de un examen de ortografía para determinar cuales palabras necesita estudiar.
1Bear, Donald R., et. al. Words their Way –Word Study for Phonics, Vocabulary and Spelling
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Vocales
(a, e, i, o, u)
Las vocales tienen un
sonido regular. Hay
diferencia únicamente
cuando se unen los
sonidos para formar un
diptongo.
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Consonantes
Las consonantes regulares
tienen un sonido constante.
Se incluyen aquí los sonidos
fuertes de c, g, r (letras
polifacéticas) porque son
los sonidos que se
desarrollan inicialmente.
(d, f, l, m, n, ñ, p, t,
sonidos fuertes de
c, g, r)
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Sílabas
Sílabas simples - solamente
una vocal (za-pa-to, a-mo,
ta-pe-te, i-lu-so)
– Sílabas directas – inician con
una consonante (ca-rá-tu-la,
me-di-da)
– Sílabas indirectas –
comienzan con una vocal (en,
al, ac-to, in-ca, es-ta, on-za,
un-a).
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Morfemas flexivos
El morfema flexivo agregado al
morfema raíz cambia la palabra y es el
que lleva el género, número, persona o
tiempo.
Rojas (2003) tiene listas de verbos regulares e irregulares:
– Verbos con ar - 2,600 verbos regulares – Verbos con zar - 340 verbos irregulares – Verbos con car - 250 verbos irregulares – Verbos con gar - 160 verbos irregulares – Verbos con er - 69 verbos regulares – Verbos con ecer - 115 verbos irregulares – Verbos con ir - 160 regulares
– 210 verbos irregulares
(o, a; s, es, ces y las conjugaciones de verbos)
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Sufijos
El sufijo es una partícula
derivativa que se añade a
una palabra simple -- y se
escribe al final, dando un
nuevo significado a la
palabra, pero siempre en
relación al de la palabra.
Generales - dad, ismo, anza
Superlativo – ísimo, ísima
Aumentativo - ón, ona, azo
Diminutivo – ito, cito, illo, ico
Despectivo - uza, aco, zuelo
Profesión - ante, ario, dor
Gentilicio - ano, ense, eño
Palabras con – ción, sión, xión
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Hiatos
El hiato se forma con dos
vocales sucesivas en una
palabra. Por lo tanto, no hay
diptongo sino que estas
vocales pertenecen a sílabas
distintas.
Diptongo roto con dos vocales fuertes:
caer (a-e), caos (a-o), teatro (e-a), correo (e-o), toalla (o-a), héroe (o-e)
Diptongo roto con acento ortográfico:
caída (a-í), baúl (a-ú), reí (e-í), reúne (e-ú), tía (í-a), ríe (í-e), mío (í-o), Noé (o-é),
oído (o-í), grúa (ú-a), gradúe (ú-e), influí (u-í), dúo (ú-o)
Diptongo roto con dos vocales iguales:
albahaca (a-a), leer (e-e), cooperación (o-o)
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Pronombres
enclíticos
te, se, me, le, les,
la, las, lo, los, nos
Los pronombres enclíticos
se encuentran en palabras
compuestas por un verbo y
uno o más pronombres.
(ej. dámelo)
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La sílaba tónica
El acento es la indicación
fonética (sílaba tónica)
donde – en una sílaba y
siempre sobre una vocal –
una palabra tiene el mayor
énfasis.
• El acento prosódico es el
que se pronuncia y no se
escribe.
• El acento ortográfico es
el signo o tilde que sí se
escribe.
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Sílabas
• Sílabas compuestas -tienen
más de una vocal (cien-cia,
guar-dia, loa, bien, quien,
diez, miel)
• Sílabas mixtas - son cuando
una o varias vocales están
entre consonantes -
(can-tos, ciem-piés, mor-tan-dad,
sus-tan-cial, Car-los)
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Mayúsculas
Se usa mayúscula cuando es:
• Inicio de la oración • Nombre propio
• Festividades religiosas • Sobrenombres y apodos • Después del encabezado
de una carta • Disciplinas científicas • Calles y plazas • Constelaciones, astros y planetas • Abreviaturas • Instituciones • Marcas comerciales
• Épocas, etapas históricas, corrientes literarias
• Números romanos • Atributos divinos
• Primera letra del título de un libro
• Revistas y periódicos • Títulos y cargos sin
nombres (no obligatorio)
No se usa mayúscula para:
• Nombres de los días de la semana, meses, o estaciones • Nombres de las religiones • Tribus o pueblos (azteca) • Idiomas • Gentilicios (mexicano)
• Títulos y cargos con nombre (el rey Felipe VI)
MAYÚSCULAS
El uso de las letras mayúsculas no exime de la obligatoriedad de escribir la tilde en las palabras que así lo requieran según las reglas de acentuación del español. -Diccionario del estudiante
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Prefijos
Latinos:
a, ad, ante, co, con, com, contra,
de, des, di, dis, entre, inter, i, in, im,
intra, intro, menos, minus, multi, pen,
per, por, ops, pre, pro, radi(o), re, sobre,
super, trans, tras, ultra
Griegos:
an, anti, en, em, epi, met(a), peri,
sin, sim, aero, agro, antrop(o), aristo,
arqueo, aster(o), atmo, auto, bron(co),
caco, cali, cardi, cinemat(o), clepto,
cript(o), crom(o), cron(o), dactil(o),
demo, derma, dinam(o), eco, erot,
esfer(o), etimo, ent(o), farmac(o),
filo(a), fon(o), geo, geront(o), ginec(o),
graf, idio, lexico, macro, melo, metr(o),
micr(o), mit(o), morfo, naco, nau, necro,
neo, neumo, neur, odont(o), oftalm(o),
orto, pato, ped, pir(o), plast, pleur, poli,
prot(o), psic(o), semi, seudo, tele, teo,
terapeut, termo
Numerales:
mono, bi, tri, tetra,
penta, exa (o hexa), hepta, octa,
nona, deca/deci, endeca, dodeca,
centi, kilo
Lista de palabras – páginas 64-6629
Consonantes que
coinciden
(b-v), (j-g), (q-c-k),
(s-c-x-z), (y-ll), (r-rr)
Estas consonantes causan
dudas en la escritura por
tener sonidos iguales a
otras consonantes. Esto
también pasa con y entre
las letras polifacéticas y
dos dígrafos.
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Diptongos
• El diptongo es la unión de dos vocales –
fuerte (a, o, e) con débil (i,u), débil
con fuerte, o las dos vocales débiles –
que pueden ser una sílaba o formar
parte de ella. En ambos casos, tienen
una sola emisión de voz.
• Nunca forman diptongo dos vocales
fuertes.
• Forma diptongo la letra “y” al final de
palabra porque adquiere el sonido de la
vocal “i” (ej. rey, hoy).
• En la formación de diptongo no cuenta
la “u” sin sonido de la letra compuesta
“qu” porque está integrada a la “q”, ni
tampoco la “u” muda que le da sonido
fuerte a la “g” ante la “e” o la “i”
(ej. guerra, guitarra).
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Dígrafos
(ch, ll, rr)
En 1994, las letras “ch” y “ll” fueron suprimidas por ser letras compuestas. El abecedario español está hoy formado por las veintinueve letras siguientes: a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. Esto es así desde
1803. Lo único que cambió en 1994 fue que la ordenación alfabética de «ch» y «ll», en vez de hacerse independiente de la «c» y de la «l», comenzó a hacerse dentro de estas, en el lugar que les corresponde (ce, cf, ch, ci...; li, lj, lk, ll, lm...): son dígrafos pero son considerados letras del alfabeto castellano por el hecho de representar a un solo sonido. El dígrafo «rr» nunca ha sido letra del alfabeto español, ya que su sonido lo representa también la letra «r». La «ñ», la «ch» y la «ll» son letras del alfabeto.
En concursos de deletrear (en el estado de Nuevo Mexico), para deletrear la ch se dice “ce – hache”, la ll se dice “ele – ele” y la rr se dice “ere – ere”.
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Grupos
consonánticos
(Dos consonantes que
producen el sonido
representante de las dos
dentro de una sílaba.)
Grupos consonánticos con l:
bl, cl, fl, gl, pl,
Grupos consonánticos con r:
br, cr, dr, fr, gr, pr, tr
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Palabras
compuestas
• Sustantivo + sustantivo
(bocacalle, aguamiel)
• Verbo + sustantivo
(sacapuntas, limpiabotas)
• Adjetivo + adjetivo
(claroscuro, agridulce)
• Sustantivo + adjetivo
(vinagre, pelirrojo)
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Letras polifacéticas
(Letras que tienen más de un sonido)
(c, g, r, y, x)
La “c” tiene tres sonidos:
– fuerte /k/ (casa)
– suave /s/ (cine)
– fuerte-suave /k//s/ (acción)
La letra “g” tiene dos sonidos:
– fuerte /g/ (gusto)
– suave /j/ (gente)
La letra “r” tiene dos sonidos:
– fuerte /rr/ (rama, morder)
– suave /r/ (mira)
La letra “y” tiene dos sonidos:
– vocal /i/ (hoy)
– el suyo /y/ (yema)
La letra “x” tiene dos sonidos:
– fuerte /x/ (extra)
– suave /s/ (xilófono, auxilio)
– En palabras indígenas la “x” también tiene el sonido de /j/ (México)
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Letras polifacéticas
(cc, sc, xc, zc)
• Siempre se escribe “c”
después de c, s, x, z formando:
cc -
accidente
sc -
casco
xc -
excelente
zc -
bizcocho• Salvo la cc, ll, y rr, no existen
en el idioma español palabras
que lleven consonantes dobles,
como ss, zz, o xx. En caso de
que exista alguna, es
extranjera como dossier
(francés), pizza (italiano),
express (inglés).
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Diéresis
(güe, güi
)
Diéresis es un signo
consistente en dos puntos
que exclusivamente se
coloca sobre la letra “ü”;
con lo cual se indica que la
“u” debe ser pronunciada en
las sílabas güe, güi (bilingüe,
pingüino).
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H-muda
La letra “h” tiene como
característica principal el no
tener ningún sonido. De las
palabras que llevan “h”, la
mayor parte de ellas – 450, la
llevan al inicio de la palabra. De
las 150 palabras que la tienen
interiormente, en la mitad de
los casos, es porque a una
palabra que originalmente
iniciaba con “h” se le ha
antepuesto un prefijo.
(ej. deshacer, inhabitable,
prehistoria).
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“H” enfrente de
palabras que empiezan
con diptongo
(huella, huir, hiato)
Generalmente las palabras
que empiezan con diptongo
se les deberá anteponer la
“h” (excepciones: autor,
iones.)
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• El acento enfático
– es el acento ortográfico que indica que una palabra requiere de mayor fuerza tónica en determinadas expresiones.
– El acento enfático se emplea en las palabras siguientes: adónde, cuándo,
cómo, dónde, qué, quién, quiénes, cuán, cuál, cuáles, cuánto, cuántas, cuando van
entre signos de interrogación o de exclamación.
• El acento diacrítico
– Es el que se pone en una palabra para
diferenciarla de otra, que se escribe igual, pero que tiene diferente significado y
función
– Las palabras de una sola sílaba no se
acentúan gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítico. Ejemplos: mes, ti, di, fe, fue, fui, pan, ve.
Acento enfático y el
acento diacrítico
Lista de palabras – página 84 Lista de palabras – página 83
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Acentuación de
polisílabas
Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, se pueden distinguir cuatro clases de palabras polisílabas:
– agudas - la sílaba tónica es la última
– graves (llanas) - la sílaba tónica es la penúltima – esdrújulas - la sílaba tónica es la antepenúltima – sobresdrújulas - la sílaba tónica es alguna sílaba
anterior a la antepenúltima
Las palabras polisílabas se acentúan de acuerdo con las siguientes reglas:
– Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en vocal, -n o –s
consomé, jardín, además. Sin embargo, cuando
terminan en –s precedida por otra consonante, no llevan acento gráfico: robots, tictacs.
Tampoco llevan tilde las palabras agudas terminadas en –y: virrey, convoy.
– Las palabras graves llevan acento gráfico en la sílaba tónica cuando terminan en consonante
distinta de –n o –s: ágil, árbol, álbum, Héctor. No obstante, cuando terminan en –s precedida de consonante, si llevan tilde: bíceps, cómics. Por otra parte, las palabras graves terminadas en –y
también llevan tilde: póney, yóquey.
– Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba tónica:
teléfono, cómetelo.
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Diptongo con “h”
ahumar
cohibir
rehusar
rehilar
prohibir
rehundir
boquihundido
carbohidratos
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Triptongos
En el idioma español hay pocos
triptongos, siendo 6 los más
conocidos. La mayoría se
utilizan para indicar el
vosotros, en onomatopeya o
en terminología de origen
indígena.
iai - apreciáis,
iei – diferenciéis
uai - averiguáis
uau - huauchinango,
iau - miau,
uey - buey
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