SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
CENTRO DE FORMACIÓN:
SISTEMAS
NOMBRE DEL PROYECTO:
FASE DEL PROYECTO: 1 FASE: ANÁLISIS
No. ID FICHA:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO COMPETENCIA
2
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL NOMBRE DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN:
APROVECHAMIENTO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS PARA EL APRENDIZAJE DURACIÓN ACTIVIDAD DE PROYECTO (MESES)
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
APLICAR HERRAMIENTAS
OFIMÁTICAS, REDES SOCIALES Y COLABORATIVAS DE ACUERDO CON EL PROYECTO A
2
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
APLICAR HERRAMIENTAS
OFIMÁTICAS, REDES SOCIALES Y COLABORATIVAS DE ACUERDO CON EL PROYECTO A
DESARROLLAR
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
2
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
2
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
2
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
2
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
2
Analizar los
requerimientos de
acuerdo con las
necesidades de la
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y productivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
CIUDAD Y FECHA: MEDELLÍN, FEBRERO15 DE 2016
CÓDIGO DEL PROGRAMA: 228185
CÓDIGO DEL PROYECTO: 906120
EQUIPO EJECUTOR:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINACIÓN:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
44
YULIAN ALBEIRO FLOREZPAULA ANDREA CUERVO HORTENCIA IBARGÜEN JAIRO HUMBERTO MOLINA
DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)
APLICAR HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE
ELABORACION DE DOCUMENTOS UTILIZANDO EL PROCESADOR DE TEXTO ( ENCUESTAS, PORTAFOLIOS DE SERVICIO, DISEÑO DE
FORMATOS APLICADOS AL
SERVICIO A PRESTAR, MANUALES). --MANEJO DE HOJAS DE CALCULO,
DESAROLLO DE INFORMES UTILIZANDO GRÁFICOS, TABLAS, MACROS Y FUNCIONES BÁSICAS, TABULACIONES.
44
OBTENER LA INFORMACIÓN REQUERIDA POR SU ESPECIALIDAD UTILIZANDO REDES SOCIALES Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO SEGÚN LAS TENDENCIAS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.ELABORACION DE PAGINAS WEB, BLOG DONDE PUEDAN OFRECER SU PORTAFOLIO DE SERVICIOS. -APLICACIÓN Y MANEJO DE REDES SOCIALES Y
COLABORATIVAS. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS ELABORACION DE DIFERENTES ESCRITOS ENFOCADOS A LA MEDIA TECNICA
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y
ACCIONES DE FORMACIÓN
PARA EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIÓN,
CON BASE EN LA POLÍTICA
INSTITUCIONAL.
1. CREAR EL USUARIO PARA LA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN MISENA.
2. REALIZAR FOROS ASOCIADOS AL PROCESO DE INDUCCIÓN CON EL FIN DE DISCUTIR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL PROCESO DE INDUCCIÓN.
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
1. CREAR UN DOCUMENTO CON UN EDITOR DE TEXTO, COMO
PORTAFOLIO DE LA EMPRESA, SERVICIOS O PRODUCTOS DEL PROYECTO PROPUESTO POR LOS EQUIPOS DE TRABAJO.
2. REALIZAR UNA PRESENTACIÓN EN DE LOS EMPRESA, SERVICIOS O PRODUCTOS DEL PROYECTO PROPUESTO POR LOS EQUIPOS DE TRABAJO CON UNA HERRAMIENTA MULTIMEDIALES.
3. CREAR UN LOGOTIPO Y UN ESLOGAN QUE IDENTIFIQUE EL PROYECTO Y GRUPO DE TRABAJO. 4. TRASFERIR INFORMACIÓN DE PROYECTO PROPUESTO MEDIANTE REDES SOCIALES Y HERRAMIENTAS DE LA WEB (BLOG, PÁGINAS WEB, PERFILES EN REDES SOCIALES).
IDENTIFICAR LAS
OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
1. CREAR EL USUARIO PARA LA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN MISENA.
2. REALIZAR FOROS ASOCIADOS AL PROCESO DE INDUCCIÓN CON EL FIN DE DISCUTIR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL PROCESO DE INDUCCIÓN.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
1. CREAR EL USUARIO PARA LA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN MISENA.
2. REALIZAR FOROS ASOCIADOS AL PROCESO DE INDUCCIÓN CON EL FIN DE DISCUTIR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL PROCESO DE INDUCCIÓN.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE
FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA
1. CREAR EL USUARIO PARA LA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN MISENA.
2. REALIZAR FOROS ASOCIADOS AL PROCESO DE INDUCCIÓN CON EL FIN DE DISCUTIR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL PROCESO DE INDUCCIÓN.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ESCENARIO RECURSOS DIDÁCTICOS
AULA DE SISTEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA TABLERO VIDEO BEAM O PANTALLA COMPUTADORES DE
ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS FOTOCOPIAS
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES SIMULACION DE APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LINEA AULA DE SISTEMAS AULA TRADICIONAL TABLERO VIDEO BEAM O PANTALLA COMPUTADORES DE
ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS FOTOCOPIAS
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA 4. SIMULACION DE APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LINEA. TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA 4. SIMULACION DE APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LINEA. TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA 4. SIMULACION DE APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LINEA. TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA 4. SIMULACION DE APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LINEA. TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
PERFIL DE LOS INSTRUCTORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
UTILIZA LAS FUNCIONES PROPIAS DEL PROCESADOR DE PALABRA, HOJA DE CÁLCULO Y PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA. FORMATOS DE ENTREVISTA DESARROLLO DE ENCUESTAS Y TABULACIONES PRESENTACION DE LA TIC Y EL PROBLEMA O NECESIDAD A SOLUCIONAR
INSTRUCTOR DE BILINGUISMO INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
CREA REDES SOCIALES EN LA WEB Y PARTICIPA EN ELLAS UTILIZANDO HERRAMIENTAS WEB 2.0. UTILIZA HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA. DESARROLLO DE UN BLOG O PAGINA WEB QUE CONTENGA EVIDENCIA DE TRABAJO DESARROLLADO DURANTE EL PROCESO DE LA MEDIA TECNICA Y LA ELABORACION DE SU PROYECTO FORMATIVO, QUE CONTENGA ENLACE CON REDES SOCIALES.
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo. EXPOSICIONES DESARROLLO DE CUESTIONARIOS BUEN DESARROLLO DE PRUEBAS EN LINEA
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. CUENTA DE CORREO EN MISENA.
2. PARTICIPACION EN FOROS DE INDUCCION.
3. EVIDENCIAS DEL PROCESO SUBIDAS A LA PLATAFORMA DE BLACK BOARD.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. DOCUMENTO EN UN EDITOR DE TEXTO.
2. BLOG O PÁGINA WEB PARA LAS EVIDENCIAS DEL PROCESO Y PROMOCIÓN DE LOS
SERVICIOS O PRODUCTOS OFERTADOS.
3. PERFILES EN REDES SOCIALES PARA DIFUNDIR LA INFORMACIÓN.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. CUENTA DE CORREO EN MISENA.
2. PARTICIPACION EN FOROS DE INDUCCION.
3. EVIDENCIAS DEL PROCESO SUBIDAS A LA PLATAFORMA DE BLACK BOARD.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. CUENTA DE CORREO EN MISENA.
2. PARTICIPACION EN FOROS DE INDUCCION.
3. EVIDENCIAS DEL PROCESO SUBIDAS A LA PLATAFORMA DE BLACK BOARD.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. CUENTA DE CORREO EN MISENA.
2. PARTICIPACION EN FOROS DE INDUCCION.
3. EVIDENCIAS DEL PROCESO SUBIDAS A LA PLATAFORMA DE BLACK BOARD.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
CENTRO DE FORMACIÓN:
SISTEMAS
NOMBRE DEL PROYECTO:
FASE DEL PROYECTO: 2 FASE: PLANEACION
No. ID FICHA:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO COMPETENCIA
4
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL NOMBRE DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN:
APROVECHAMIENTO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS PARA EL
APRENDIZAJE
DURACIÓN ACTIVIDAD DE PROYECTO (MESES)
Elaborar el plan de
acción a partir de los
requerimientos para la
formación en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y prouctivo
APLICAR HERRAMIENTAS
OFIMÁTICAS, REDES SOCIALES Y COLABORATIVAS DE ACUERDO CON EL PROYECTO A
4
Elaborar el plan de
acción a partir de los
requerimientos para la
formación en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y prouctivo
REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE COMPUTO.
IMPLEMENTAR LA ESTRUCTURA DE LA RED DE ACUERDO CON UN DISEÑO PREESTABLECIDO A PARTIR DE NORMAS TÉCNICAS INTERNACIONALES.
4
Elaborar el plan de
acción a partir de los
requerimientos para la
formación en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y prouctivo
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
4
Elaborar el plan de
acción a partir de los
requerimientos para la
formación en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
4
Elaborar el plan de
acción a partir de los
requerimientos para la
formación en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
4
Elaborar el plan de
acción a partir de los
requerimientos para la
formación en el uso y
apropiación de las TIC
en el sector educativo
y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
CIUDAD Y FECHA: MEDELLÍN, FEBRERO15 DE 2016
CÓDIGO DEL PROGRAMA: 228185
CÓDIGO DEL PROYECTO: 906120
EQUIPO EJECUTOR:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINACIÓN:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
60
YULIAN ALBEIRO FLOREZPAULA ANDREA CUERVO HORTENCIA IBARGÜEN JAIRO HUMBERTO MOLINA
DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)
CONSTRUIR BASES DE DATOS UTILIZANDO UN SISTEMA DE GESTIÓN DE BASES DE DATOS RELACIONAL PARA USO PERSONAL EN PEQUEÑAS ORGANIZACIONES. APLICAR CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS DE UN MANEJADOR DE BASES DE DATOS CONOCER EL ENTORNO DE
TRABAJO DEL MANEJADOR DE BASE DE DATOS
VINCULAR HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS CON EL MANEJADOR DE BASE DE DATOS
BASE DE DATOS (CREACIÓN, CONSULTAS, REPORTES).
76
60
ENSAMBLAR Y DESENSAMBLARLOS COMPONENTES HARDWARE DE LOS DIFERENTES TIPOS DE EQUIPOS, DE ACUERDO CON LA COMPLEJIDAD DE LA ARQUITECTURA, LAS HERRAMIENTAS REQUERIDAS, LA NORMATIVIDAD, MANUALES TÉCNICOS, Y LOS PROCEDIMIENTOS. CONOCER CONCEPTOS Y APLICARLOS MEDIANTE
DIFERENTES ACTIVIDADES DONDE DEBEN APRENDER A:SELECCIONAR LOS EQUIPOS Y HERRAMIENTAS NECESARIOS SEGÚN EL
MANTENIMIENTO A REALIZAR. DESARROLLO DE LABORATORIOS DONDE SE DEBE VERIFICAR EL ESTADO DEL SITIO DE TRABAJO (ELÉCTRICO, ILUMINACIÓN, SEGURIDAD)
VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO APLICAR NORMAS DE LIMPIEZA E HIGIENE ENSAMBLAR Y DESENSAMBLAR EQUIPOS DE CÓMPUTO REALIZAR INSTALACION, DESINSTALACION Y ACTUALIZAR SISTEMAS OPERATIVOS Y CONTROLADORES
UTILIZAR MANUALES DE EQUIPOS DE CÓMPUTO
UTILIZAR LOS PRODUCTOS QUÍMICOS NECESARIOS PARA EL MANTENIMIENTO DILIGENCIAR INFORMES DE MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO SELECCIONAR HERRAMIENTAS, EQUIPOS Y MATERIALES NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN DE LA OBRA DE CABLEADO Y/O RED
INALÁMBRICA, DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DEFINIDAS EN EL DISEÑO.
EXPLICACION Y OBSERVACION DE VIDEOS INTERACTIVOS DE CONCEPTOS BASICOS DE LA RED, EL DISEÑO, PLANOS
ARQUITECTÓNICOS Y ELÉCTRICOS DE LA RED SEGÚN LAS
NECESIDADES Y
REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE Y LAS NORMAS INTERNACIONALES VIGENTES.
EXPLICACION Y SIMULACION DE RECURSOS FÍSICOS DE LAS
DIFERENTES REDES. SIMULACION DE IMPLEMENTACION DE REDES ATRAVES DE PACKET TRACER
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO
ELABORACION DE DIFERENTES ESCRITOS ENFOCADOS A LA MEDIA TECNICA
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS
ELABORACION DE DIFERENTES ESCRITOS ENFOCADOS A LA MEDIA TECNICA
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
1. FORMULAR LA IDEA DE NEGOCIO ACORDE CON EL PROYECTO EN DESARROLLO.
2. FORMULA UN PLAN DE NEGOCIO ASOCIADO AL PRODUCTO O SERVICIO COMO RESULTADO DEL PROYECTO.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA
INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
1. CREAR EL USUARIO PARA LA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO EN MISENA.
2. REALIZAR FOROS ASOCIADOS AL PROCESO DE INDUCCIÓN CON EL FIN DE DISCUTIR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL PROCESO DE INDUCCIÓN.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
1. REALIZAR UNA HOJA DE VIDA CON EL FIN DE PLASMAS EN ELLA LA INFORMACIÓN REQUERIDA POR CUALQUIER CLIENTE O ENTE QUE LO REQUIERA EN SOLICITUD DE SUS SERVICIOS O PRODUCTOS.
2. REVISIÓN DE PROYECTO CON EL FIN DE IDENTIFICAR DIFICULTADES E IMPLEMENTAR SOLUCIONES.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ESCENARIO RECURSOS DIDÁCTICOS
AULA DE SISTEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEO BEAN O PANTALLA FOTOCOPIAS
SIMULACION DESARROLLO DE ACTIVIDADES BASADA EN PROBLEMAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS LABORATORIO DE SISTEMAS ELEMENTOS DE ENSAMBLE Y DESENSAMBLE PARA VISUALIZACION Y PRACTICA EQUIPOS DE COMPUTO O PORTATILES TOMAS CORRIENTES SOPLADORAS KIT DE MANTENIMIENTO ELEMENTOS DE LIMPIEZA DE COMPUTADORES ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES OBSERVACION PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS LABORATORIO DE REDES PONCHADORAS COMPUTADORES CON VIDEO, SONIDO CABLEADO CHEQUEADORAS DE CABLE
ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS AULA TRADICIONAL TABLERO VIDEO BEAM O PANTALLA COMPUTADORES DE
ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS FOTOCOPIAS
SIMULACION DE APRENDIZAJE
INTERACTIVO EN LINEA AULA DE SISTEMAS AULA TRADICIONAL
TABLERO VIDEO BEAM O PANTALLA COMPUTADORES DE
ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS FOTOCOPIAS
ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES OBSERVACION PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS AULA TRADICIONAL COMPUTADORES VIDEO BEAM MARCADORES PAPEL
AULA DE SISTEMAS 1. ESTUDIO DE CASOS ( SIMULACION, SOLUCION DE PROBLEMAS, ANALISIS CRITICO,TOMA DE DECISIONES) 2. EXPOSICIONES 3. ENTREVISTA 4. SIMULACION DE APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LINEA. TABLERO COMPUTADORES DE ESCRITORIO O PORTATILES VIDEOS INTERACTIVOS TUTORIALES
ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES OBSERVACION PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS AULA TRADICIONAL COMPUTADORES VIDEO BEAM MARCADORES PAPEL
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
PERFIL DE LOS INSTRUCTORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Y INSTRUCTOR
DECBILINGUISMO
UTILIZA LAS ESTRUCTURAS PROPIAS DE UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ORIENTADO A EVENTOS Y MANEJADOR DE BASE DE DATOS, COMBINADOS CON HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. UTILIZA HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA.
BASE DE DATOS APLICADA AL PROYECTO FORMATIVO, SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Y INSTRUCTOR
DECBILINGUISMO
IDENTIFICA LAS PARTES CONSTITUTIVAS DE LA
ARQUITECTURA DEL EQUIPO DE ACUERDO CON LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN EN LA
INTEGRACIÓN DEL HARDWARE. DESENSAMBLA EL EQUIPO DE CÓMPUTO, DE ACUERDO CON LA ARQUITECTURA DEL EQUIPO, LAS NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD, LOS MANUALES DEL FABRICANTE Y EL ORDEN DEFINIDO.
ENSAMBLA EL EQUIPO DE CÓMPUTO, DE ACUERDO CON LA ARQUITECTURA DEL EQUIPO, LAS NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD Y LOS MANUALES DEL FABRICANTE.
CORRECTO DESARROLLO DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO Y PREVENTIVO PLAN DE TRABAJO EN AREA DE CLIENTE A IMPLEMENTAR PROYECTO FORMATIVO DONDE SE APLIQUE CONCEPTOS DESARROLLADOS EN LA COMPETENCIA
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Y INSTRUCTOR
DECBILINGUISMO
INTERPRETA EL DISEÑO, PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y ELÉCTRICOS DE LA RED SEGÚN LAS NECESIDADES Y
REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE Y LAS NORMAS
INTERNACIONALES VIGENTES. SELECCIONA LOS
RECURSOS FÍSICOS DEL PROYECTO DE CABLEADO ESTRUCTURADO Y/O DE LA RED INALÁMBRICA DE ACUERDO CON EL PLAN DE ACTIVIDADES.
DISEÑO Y SIMULACION DE UNA RED DISEÑADA PARA DAR SOLUCION A UNA NECESIDAD O PROBLEMA PLANTEADA POR UN CLIENTE ESPECIFICO.
INSTRUCTO DE BILINGUISMO
INSTRUCTO DE BILINGUISMO
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo. EXPOSICIONES DESARROLLO DE CUESTIONARIOS BUEN DESARROLLO DE PRUEBAS EN LINEA
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo. EXPOSICIONES DESARROLLO DE CUESTIONARIOS BUEN DESARROLLO DE PRUEBAS EN LINEA
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Y INSTRUCTOR
DECBILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
DOCUMENTO IDEA DE NEGOCIO Y PLAN DE NEGOCIO.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Y INSTRUCTOR
DECBILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. CUENTA DE CORREO EN MISENA.
2. PARTICIPACION EN FOROS DE INDUCCION.
3. EVIDENCIAS DEL PROCESO SUBIDAS A LA PLATAFORMA DE BLACK BOARD.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Y INSTRUCTOR
DECBILINGUISMO
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
1. HOJA DE VIDA DEL APRENDIZ. 2. LISTA DE CHEQUEO DEL PROYECTO.
3. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO, APLICACIÓN DE MATRIZ DOFA.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
CENTRO DE FORMACIÓN:
SISTEMAS
NOMBRE DEL PROYECTO:
FASE DEL PROYECTO: FASE 3: EJECUCIÓN
No. ID FICHA:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO COMPETENCIA
12
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL NOMBRE DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN:
APROVECHAMIENTO DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS PARA EL APRENDIZAJE DURACIÓN ACTIVIDAD DE PROYECTO (MESES)
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
APLICAR HERRAMIENTAS
OFIMÁTICAS, REDES SOCIALES Y COLABORATIVAS DE ACUERDO CON EL PROYECTO A
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
IMPLEMENTAR LA ESTRUCTURA DE LA RED DE ACUERDO CON UN DISEÑO PREESTABLECIDO A PARTIR DE NORMAS TÉCNICAS INTERNACIONALES.
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE COMPUTO.
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE COMPUTO.
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
IMPLEMENTAR LA ESTRUCTURA DE LA RED DE ACUERDO CON UN DISEÑO PREESTABLECIDO A PARTIR DE NORMAS TÉCNICAS INTERNACIONALES.
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
12
Implementar las
actividades de
formación para el
aprendizaje en el uso y
apropiación de las TIC
de acuerdo a las
necesidades del sector
educativo y prouctivo
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
CIUDAD Y FECHA: MEDELLÍN, FEBRERO15 DE 2016
CÓDIGO DEL PROGRAMA: 228185
CÓDIGO DEL PROYECTO: 906120
EQUIPO EJECUTOR:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINACIÓN:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
120
YULIAN ALBEIRO FLOREZPAULA ANDREA CUERVO HORTENCIA IBARGÜEN JAIRO HUMBERTO MOLINA
DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) APLICAR CONTROLES Y ESTRUCTURAS BÁSICAS DE PROGRAMACIÓN DE UN LENGUAJE ORIENTADO A EVENTOS DE ACUERDO CON EL PROBLEMA A SOLUCIONAR. EXPLICAR, DESARROLLAR Y AFIANZAR CONCEPTOS DE APLICACIÓN DE UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ORIENTADO A EVENTOS. DESARROLLO DE PROGRAMAS QUE APLIQUEN A LA SOLUCION DE PROBLEMAS APLICAR HERRAMIENTAS DE CONEXION ENTRE BASES DE DATOS Y PROGRAMAS DE DESARROLLO
220
INSTALAR EL CABLEADOESTRUCTURADO Y/O LA RED INALÁMBRICA DE ACUERDO CON LAS NORMAS Y ESTÁNDARES DE CABLEADO Y SEGURIDAD VIGENTES.
APLICACION DE LA RED , EL DISEÑO, PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y ELÉCTRICOS DE LA RED SEGÚN LAS NECESIDADES Y
REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE Y LAS NORMAS INTERNACIONALES
VIGENTES.
EXPLICACION Y SIMULACION DE RECURSOS FÍSICOS DE LAS
128
INSTALAR LOS COMPONENTESSOFTWARE DE ACUERDO CON EL ANÁLISIS DE LOS
REQUERIMIENTOS DE
INFORMACIÓN, LA TECNOLOGÍA DEL EQUIPO, LOS MANUALES DEL FABRICANTE Y LAS NECESIDADES DEL CLIENTE.
DIAGNOSTICO INICIAL DE CADA EQUIPO DE COMPUTO A DESARROLLAR UN MATENIMIENTO DESARROLLO DE MANUALES Y PLANES DE CONTIGENCIA PLANEACION Y CRONOGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DESARROLLO DE PLANOS Y
ESTRUCTURAS DONDE SE UBICARAN EQUIPOS DE COMPUTO ( OFICINA, ESCUELA) DEPENDIENDO DEL CLIENTE
60
EJECUTAR EL MANTENIMIENTOFÍSICO INTERNO Y EXTERNO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO APLICANDO LAS TÉCNICAS, INSUMOS, MANUALES Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
1. DESENSAMBLAR Y ENSAMBLAR UN EQUIPO DE CÓMPUTO.
2. REALIZAR LA LIMPIEZA INTERNA Y EXTERNA DE UN EQUIPO DE
CÓMPUTO UTILIZANDO ELEMENTOS E INSUMOS APROPIADOS A FIN DE PREVENIR OXIDACIONES, CORROSIONES ENTRE OTROS. 3. CREAR MANUALES DE
PROCEDIMIENTO PARA LA LIMPIEZA DE UN EQUIPO DE CÓMPUTO.
120
INSTALAR EL CABLEADOESTRUCTURADO Y/O LA RED INALÁMBRICA DE ACUERDO CON LAS NORMAS Y ESTÁNDARES DE CABLEADO Y SEGURIDAD VIGENTES.
1. IDENTIFICAR EL ESPACIO FÍSICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RED.
2. DISEÑO DE UNA RED BAJO SIMULADORES VIRTUALES.
3. REALIZAR EL TRAZADO FÍSICO DE LA RED PARA EL MONTAJE DE LAS CANALETAS.
4. INSTALAR LA RED DE ACUERDO CON LOS DISEÑOS ESTABLECIDOS Y LAS NORMAR TÉCNICAS
INTERNACIONALES APROPIADAS PARA EL TIPO DE RED A INSTALAR.
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
1. PRONUNCIAR Y LEER
ADECUADAMENTE EL VOCABULARIO TÉCNICO Y MODISMOS BÁSICOS DEL IDIOMA.
2. ESTRUCTURAR ADECUADAMENTE UNA OPINIÓN SOBRE UN TEMA CONOCIDO DE SU ESPECIALIDAD. 3. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO.
4. OBTENER INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS. 5. OBTENER VOCABULARIO Y
EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC.
6. PRONUNCIAR Y LEER DE TEXTOS SENCILLOS.
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC
1. SOSTENER CONVERSACIONES CON VOCABULARIO BÁSICO Y TÉCNICO APRENDIDO.
2. IDENTIFICAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES SENCILLAS Y
TÉCNICAS EN TEXTOS, DIÁLOGOS Y SITUACIONES COTIDIANAS.
3. UTILIZAR EXPRESIONES Y FRASES SENCILLAS PARA DESCRIBIR SU ENTORNO Y RELACIONARSE EN SU SITIO DE PRÁCTICA O TRABAJO. 4. OBTENER VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC.
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA DESARROLLO DE MANUALES DE IMPLEMENTACION DE EQUIPOS EN INGLES DESARROLLO DE PORTAFOLIO DE SERVICIOS EN INGLES
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.
1. PLANTEAR UN PROYECTO DE VIDA, ACORDE A METAS Y PROYECCIONES A CORTO Y LARGO PLAZO.
2. CREAR E IDENTIFICAR EL ÁRBOL GENEALÓGICO.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
1. PLANTEAR UN PROYECTO DE VIDA, ACORDE A METAS Y PROYECCIONES A CORTO Y LARGO PLAZO.
2. CREAR E IDENTIFICAR EL ÁRBOL GENEALÓGICO.
APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL, DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.
REALIZAR UN DIAGNÓSTICO RE LOS RIESGOS PARA LOS TÉCNICOS EN SISTEMAS, CUÁLES SON SUS POSIBLES CAUSAS Y SOLUCIONES.
DESARROLLAR
PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
REALIZAR UN DIAGNÓSTICO RE LOS RIESGOS PARA LOS TÉCNICOS EN SISTEMAS, CUÁLES SON SUS POSIBLES CAUSAS Y SOLUCIONES.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ESCENARIO RECURSOS DIDÁCTICOS
AULA DE SISTEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS SIMULACION OBSERVACION APLICACIÓN APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
COMPUTADOR VIDEO BEAM O PANTALA
ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS LABORATORIO DE REDES: ESPACIO DE IMPLEMENTACION SEGÚN REQUERIMIENTO DEL CLIENTE
CABLEADO EQUIPOS DE COMPUTO
SOFTWARE APLICADO KIT DE ARQUITECTURA
PRACTICA ESTUDIO DE CASOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS LABORATORIO DE INSTALACIÓN: SITIO DONDE SE DESARROLLARA INSTALACIÓN DEL SOFTWARE DE LOS EQUIPOS DE COMPUTO KIT DE HERRAMIENTAS KIT DE LIMPIEZA DE EQUIPOS SOPLADORA PONCHADORA MULTIMETRO
PRACTICA ESTUDIO DE CASOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS LABORATORIO DE ENSAMBLE SITIO DONDE SE DESARROLLARA MONTAJE DE EQUIPOS DE COMPUTO KIT DE HERRAMIENTAS KIT DE LIMPIEZA DE EQUIPOS SOPLADORA PONCHADORA MULTIMETRO
PRACTICA E IMPLEMENATCION AULA DE SISTEMAS ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS LABORATORIO DE REDES: ESPACIO DE IMPLEMENTACION SEGÚN REQUERIMIENTO DEL CLIENTE
1. PONCHADORAS 2. CABLEADO 3. SWITCHES 4. ROUTER 5. EQUIPOS DE CÓMPUTO 6. CANALETAS 7. SOFTWARE SIMULADOR Y DE DISEÑO 8. TALADRO, TORNILLOS, CHAZOS, HERRAMIENTAS ASICIADAS A AL CONTRUCCIÓN EQUIPO DE COMPUTO IMPRESORA
PRACTICA E IMPLEMENATCION AULA DE SISTEMAS
PRACTICA E IMPLEMENATCION AULA DE SISTEMAS
EQUIPO DE COMPUTO IMPRESORA
EQUIPO DE COMPUTO IMPRESORA
EQUIPO DE COMPUTO ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS
EQUIPO DE COMPUTO ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS
EQUIPO DE COMPUTO ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS LABORATORIO DE REDES LABORATORIO DE MANTENIMIENTO ESPACIO DE IMPLEMENTACION SEGÚN REQUERIMIENTO DEL CLIENTE
EQUIPO DE COMPUTO ESTUDIO DE CASOS SIMULACIONES PREGUNTAS Y RESPUESTAS AULA DE SISTEMAS LABORATORIO DE REDES LABORATORIO DE MANTENIMIENTO ESPACIO DE IMPLEMENTACION SEGÚN REQUERIMIENTO DEL CLIENTE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO F003-P06-GFPI
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
PERFIL DE LOS INSTRUCTORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INSTRUCTORES DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL E INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
UTILIZA LAS ESTRUCTURAS PROPIAS DE UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ORIENTADO A EVENTOS Y MANEJADOR DE BASE DE DATOS, COMBINADOS CON HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. UTILIZA HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA. DIFERENTES PROGRAMAS APLICANDO A CASOS COTIDIANOS Y DE INTERCONEXION DE HERRAMIENTAS OFIMATICAS DESARROLLO DE
PROGRAMA APLICADO A UNA NECESIDAD O PROYECTO DE UN CLIENTE ESPECIFICO.
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. INTERPRETA EL DISEÑO, PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y ELÉCTRICOS DE LA RED SEGÚN LAS NECESIDADES Y
REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE Y LAS NORMAS
INTERNACIONALES VIGENTES. IMPLEMENTA
SOLUCIONES DE CABLEADO ESTRUCTURADO EN REDES DE ACUERDO CON EL DISEÑO ESTABLECIDO.
IMPLEMENTA SOLUCIONES DE REDES INALÁMBRICAS DE ACUERDO CON EL DISEÑO ESTABLECIDO.
ELABORA LA
PLANOS, DISEÑO, FOTOS, MANUALES DE LA
IMPLEMENTACION DE LA RED SOLICITADA
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA.
IDENTIFICA LAS PARTES CONSTITUTIVAS DE LA
ARQUITECTURA DEL EQUIPO DE ACUERDO CON LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN EN LA
INTEGRACIÓN DEL HARDWARE.
INSTALA, DESINSTALA Y/O ACTUALIZA SISTEMAS
OPERATIVOS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL CLIENTE Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO.
INSTALA, DESINSTALA Y/O ACTUALIZA PROGRAMAS DE APLICACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL CLIENTE, LAS CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO Y LAS NECESIDADES DE FUNCIONALIDAD REQUERIDAS. DIAGNOSTICA EL
FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO, UTILIZANDO EL SOFTWARE ADECUADO Y DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL MISMO. UTILIZA EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO DE ACUERDO CON NORMAS DE HIGIENE,
SEGURIDAD Y MANUALES DEL FABRICANTE.
APLICA LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO DE ACUERDO CON LOS
PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
MONTAJE DE EQUIPOS DE COMPUTO DEACUERDO A LAS ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE BITCORA DE DESARROLLO DE TRABAJO MANUAL DE FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS PLANOS DE LA UBICACION DE LOS EQUIPOS DE COMPUTO
INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA.
IDENTIFICA LAS PARTES CONSTITUTIVAS DE LA
ARQUITECTURA DEL EQUIPO DE ACUERDO CON LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN EN LA
INTEGRACIÓN DEL HARDWARE. DESENSAMBLA EL EQUIPO DE CÓMPUTO, DE ACUERDO CON LA ARQUITECTURA DEL EQUIPO, LAS NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD, LOS MANUALES DEL FABRICANTE Y EL ORDEN DEFINIDO.
ENSAMBLA EL EQUIPO DE CÓMPUTO, DE ACUERDO CON LA ARQUITECTURA DEL EQUIPO, LAS NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD Y LOS MANUALES DEL FABRICANTE.
DIAGNOSTICA EL
FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO, UTILIZANDO EL SOFTWARE ADECUADO Y DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL MISMO. UTILIZA EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO DE ACUERDO CON NORMAS DE HIGIENE,
SEGURIDAD Y MANUALES DEL FABRICANTE.
APLICA LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO DE ACUERDO CON LOS
PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
DOCUMENTO CON EL PROCESO RALIZADO Y EVIDENCIAS GRAFICAS
INSTRUCTOR DE BILINGUISMO INGENIERO EN AREAS A FINES: ELECTRÓNICA, SISTEMAS, TELEINFORMÁTICA, TELEMÁTICA, O TÉCNOLOGO EN MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN, ELECTRONÓNICA. SELECCIONA LOS RECURSOS FÍSICOS DEL PROYECTO DE CABLEADO ESTRUCTURADO Y/O DE LA RED INALÁMBRICA DE ACUERDO CON EL PLAN DE ACTIVIDADES. IMPLEMENTA SOLUCIONES DE CABLEADO ESTRUCTURADO EN REDES DE ACUERDO CON EL DISEÑO ESTABLECIDO.
IMPLEMENTA SOLUCIONES DE REDES INALÁMBRICAS DE ACUERDO CON EL DISEÑO ESTABLECIDO.
DOCUMENTO CON MAPA DE LA RED, PORCEDIMIENTO APLICADO PARA LA INSTALACION DEL LA RED Y EVIDENCIA GRAFICAS.
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
INSTRUCTOR DE BILINGUISMO
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
- Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
MANUALES DESARROLLADOS EN INGLES Y ESPAÑOL
INSTRUCTOR DE ETICA
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
DOCUMENTO CON EL PROYECOT DE VIDA
ELEMENTO MULTIMEDIAL CON EL ARBOL GENEALOGICO
INSTRUCTOR DE ETICA
marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la
convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de protección ambiental. Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para el
DOCUMENTO CON EL PROYECOT DE VIDA
ELEMENTO MULTIMEDIAL CON EL ARBOL GENEALOGICO
