Guia Docente 2018/2019

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Psicología Fisiológica 1

Profesor

Facultad

Physiological psychology

Guia Docente 2018/2019

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Psicología Fisiológica

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Índice

Psicología fisiológica ...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...3

Objetivos de la asignatura ...4

Competencias ...4

Competencias básicas ...4

Competencias transversales ...4

Competencias específicas ...5

Metodología ...5

Temario ...5

Programa de la enseñanza teórica ...5

Programa de la enseñanza práctica ...6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...6

Sistema de evaluación ...6

Convocatoria de junio/febrero y septiembre: ...6

Bibliografía y fuentes de referencia ...7

Bibliografía básica ...7

Bibliografía complementaria ...7

Web relacionadas ...8

Recomendaciones para el estudio ...8

Materiales didácticos ...8

Tutorías ...9

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Psicología fisiológica

Módulo: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL COMPORTAMIENTO

Materia: Bases biológicas del comportamiento Carácter: Básico.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 2º curso – 2º semestre

Profesor/a de la asignatura: Dr. Pedro Jesús Fernández Olivares Email:[email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Se anunciará al comienzo de la asignatura. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Miguel A. Calvo Piqueres

Breve descripción de la asignatura

En esta asignatura se estudiarán los mecanismos fisiológicos subyacentes a la conducta. Es decir, en la asignatura “Psicología fisiológica” el alumno aprenderá la función del sistema nervioso en la conducta. Específicamente se analizarán, desde una perspectiva fisiológica, aspectos tales como; procesos perceptivos, el sueño y la vigilia, la conducta de ingesta, el aprendizaje y la memoria, entre otros.

Brief Description

On this subject the physiological mechanisms underlying the behavior will be studied. That is, in the course "Physiological Psychology" students will learn the function of the nervous system in

behavior. Specifically, we will analyze, from a physiological perspective, aspects such as; perceptual processes, sleep and wakefulness, eating behavior, learning and memory, among others.

Requisitos Previos

Se recomienda al alumno que esté familiarizado con la materia impartida en la asignatura fundamentos de psicobiología.

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Objetivos de la asignatura

1. Conocer y comprender los principios de la psicología fisiológica, así como las técnicas y métodos de investigación utilizados en su estudio.

2. Conocer las bases fisiológicas de los procesos perceptivos; visión, audición, sentidos químicos y somestesia.

3. Conocer las bases fisiológicas de la conducta de ingesta. 4. Conocer las bases fisiológicas de los ritmos biológicos.

5. Conocer las bases fisiológicas de los procesos de aprendizaje y memoria.

Competencias

Competencias básicas

MECES1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

MECES3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

MECES5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

CG4: Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas. CG11. Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.

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5 CT3. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas a fuentes de información primarias y secundarias

Competencias específicas

CEM3.1. Conocer el esquema anatómico-funcional del Sistema Nervioso. CEM3.2. Describir y localizar el sustrato neurobiológico de la conducta.

CEM3.3. Conocer y comprender las bases y mecanismos biológicos de la conducta y de los principales procesos psicológicos.

CEM3.4. Identificar los mecanismos neurobiológicos del aprendizaje y la memoria.

CEM3.5. Conocer la metodología y las técnicas que utiliza la Psicología Fisiológica para estudiar la conducta humana.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Evaluación en el aula 3 3 (2%) Tutorías a distancia 20 147 (98%) Estudio personal 80 Realización de ejercicios prácticos y de trabajos 30 Lecturas y búsquedas de información 17 TOTAL 150 3 147

Temario

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6 Tema 1. Introducción a la Psicología Fisiológica

Tema 2. Procesamiento somatosensorial: Somestesia. Tema 3. Visión y audición.

Tema 4. Olfato y gusto. Tema 5. Conducta de ingesta. Tema 6. Ritmos biológicos.

Tema 7. Psicobiología del aprendizaje y la memoria Tema 8. Psicobiología de la ansiedad y el estrés

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1. Técnicas de investigación en psicología fisiológica. Práctica 2. Los sentidos químicos.

Práctica 3. El sueño REM.

Práctica 4. Psicobiología de la memoria. Práctica 5. Psicobiología del estrés.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Motivación y Emoción.

Fundamentos de psicobiología Neuropsicología

Neurobioquímica y psicofarmacología

Sistema de evaluación

Convocatoria de junio/febrero y septiembre: a) Pruebas de evaluación (70%)

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7 Se llevarán a cabo pruebas de evaluación, con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

b) Realización de trabajos (20%)

Entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del trabajo.

c) Participación del estudiante (10%)

La evaluación de la participación del estudiante en la modalidad a distancia podrá serevaluada mediante la participación en los distintos mecanismos de tutorizacióndisponibles y que el profesor considere necesarios, en función del carácter de laasignatura, como son: videoconferencias, o uso de chats o foros/debates propuestospor el profesor, resolución de ejercicios de autoevaluación, co-evaluación, cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario).

El 25% de la nota correspondiente a la realización de trabajos podrá conservarse en caso de que esté superada en la convocatoria de junio. La nota de participación también podrá conservarse de la convocatoria de junio a la convocatoria de septiembre.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Carlson, N. R. (2014). Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson (Temas 1-8)

Bibliografía complementaria

Carretié, L. (2001). Psicofisiología. Madrid: Pirámide

Corr, P. J. (2008). Psicología Biológica. México: McGraw-Hill

Kandel, E. R., J. H. Schwartz y T. M. Jessell (2001). Principios de Neurociencia. Madrid: McGraw-Hill.

Kolb, B., I. Q. Whishaw (2006) Neuropsicología Humana 5ª edición. Editorial Médica Panamericana.

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Web relacionadas

http://brainblogger.com/2015/03/19/the-physiology-and-psychology-of-pain/

Blog que incluye información sobre la psicología y fisiología del dolor.

http://www.holah.karoo.net/physiological.htm

Web sobre psicología que incluye un aparado sobre psicología fisiológica.

http://www.wisegeekhealth.com/what-is-physiological-psychology.htm

Web sobre salud que incluye un apartado dedicado a la psicología fisiológica.

Recomendaciones para el estudio

El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que los alumnos trabajaran individualmente y en equipos y en lo que realizaran presentaciones orales. Se recomienda la implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la asignatura.

Materiales didácticos

Para el trabajo tanto en clase como por cuenta del alumno se facilitarán o referenciarán diferentes materiales.

Estos materiales y recursos son los siguientes:

- Guía de la asignatura, en formato pdf, en la pestaña “Recursos”.

- Manual bibliografía básica

- Presentaciones en power point, documentos en pdf o word, con los contenidos básicos de la asignatura (en la pestaña “Recursos”; con subcarpetas correspondientes a cada tema).

- Artículos científicos relevantes para el aprendizaje de la materia (en la pestaña “Recursos”; Subcarpeta correspondiente a cada tema).

- Enlaces a material audiovisual (videos y audios) en las subcarpetas de los temas correspondientes.

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- Se incluirán subcarpetas donde se dejarán guías con las instrucciones a seguir para la realización de tareas.

- Se dispondrá de una subcarpeta con documentos guía para la realización del trabajo grupal.

- Otros documentos (artículos, enlaces a videos, etc.) se añadirán en una subcarpeta con material complementario para que alumno pueda ampliar su conocimiento acerca de la asignatura.

- El uso de Campus Virtual será clave para el acceso al material necesario para el estudio de la asignatura (Recursos, tareas y anuncios). Así mismo se dejará material, especialmente necesario para el desarrollo de actividades prácticas en reprografía.

Tutorías

Breve descripción

La tutoría es una actividad clave para la implantación exitosa del nuevo plan de estudios enmarcado en el EEES. El objetivo de las tutorías es la orientación y el asesoramiento del estudiante sobre diversas cuestiones relacionadas con la asignatura entre las que se encuentran aspectos relacionados con la búsqueda de bibliografía, el seguimiento de los trabajos académicos (la elaboración de las presentaciones orales e informes de prácticas) que se realicen a lo largo del curso (con el objeto de ampliar la materia), y la resolución de dudas que pueden surgir sobre los diversos contenidos de la asignatura.

La tutoría académica de la asignatura psicología fisiológica quedará fijada en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso. Las tutorías programadas conformarán encuentros intergrupales en los que se compartirá información y se intercambiarán ideas sobre la realización de los trabajos académicos.