U.E. Colegio “Santa Rosa”
Inscrito en el M.P.P.E S-2164-D0814
Valencia – Estado Carabobo
Plan de Estudio 2do año
Año Escolar 2020 - 2021
Bienvenida
El inicio de un nuevo año escolar 2020 – 2021 surge como un escenario
de oportunidades para sentar las bases que permitan nuevos aprendizajes en los
estudiantes, en una Comunidad Educativa que los acoge, respeta y estimula.
De
igual modo, para Padres y Representantes también se abren las puertas de
nuevas experiencias, tan desafiantes como gratificantes, brindando la oportunidad
de ser los factores educativos responsables del acompañamiento de sus hijos en
el logro de nuevas metas, generando condiciones favorables para ello, ofreciendo
las orientaciones necesarias, el estímulo y afecto que requieren.
Es por ello que disfrutemos juntos este tiempo irrepetible y la oportunidad
de seguir creciendo.
Área: Orientación y
Convivencia
Corte 1
Glosario de términos Interfaz: Dispositivo capaz de transformar las señales generadas por un aparato en señales comprensibles por otro.Sistema inteligente: Es un programa de computación que reúne características y comportamientos asimilables al de la inteligencia humana o animal.
Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.:
“Oratoria” Competencia: Conocer la utilidad de la inteligencia ambiental en la sociedad.
Actividad S.G.A.
Inteligencia Ambiental
¿Qué es la Inteligencia Ambiental?
No existe una definición única para la Inteligencia Ambiental, ya que este concepto ha sido usado en Ciencias de la Computación, Ciencias Ambientales y hasta en la Psicología. Sin embargo, investigadores de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos (NOAA, por sus siglas en inglés) han trabajado bastante tiempo en la materia, y de acuerdo con su propuesta, Inteligencia Ambiental podría definirse como:
La producción de conocimiento ambiental oportuno, confiable y adecuado para el apoyo a la toma de decisiones a nivel local,
Este enfoque debe estar basado en lo siguiente:
Colección de información y datos de alta calidad, provenientes de observaciones y monitoreo de aguas, suelo, aire, biodiversidad, entre otros, de una región determinada.
Modelación de la información recolectada para realizar lo siguiente: predecir futuros riesgos ambientales, posibles escenarios de contaminación, magnitud impactos en la salud de las personas, efectos en la Biodiversidad y Ecosistemas, entre otros.
Integración de datos de diferentes fuentes o de diferentes propósitos, pero que son de utilidad para el Medio Ambiente como: datos meteorológicos, datos de actividad de embarcaciones pesqueras, datos económicos y de comercio internacional, datos de salud pública, entre otros.
La visión principal de la Inteligencia Ambiental presenta al usuario un sin fin de interfaces inteligentes e intuitivas, integradas en los objetos cotidianos de su entorno de forma transparente.
Las Tecnologías relativas a la Inteligencia Ambiental combinarán conceptos de computación ubicua y sistemas inteligentes, colocando a las personas en el centro de todos los desarrollos, no sólo tecnológicos sino también de las distintas disciplinas relacionadas con la existencia de las personas (socio-economía, psicología, cultura, pedagogía, entre otras).
Esto implica que estará rodeado por interfaces inteligentes embebidos en objetos cotidianos como el mobiliario, la ropa, los vehículos y las carreteras. A medida que nos movamos, a través de esos entornos, estos interfaces registrarán nuestra presencia, llevando a cabo automáticamente ciertas tareas, adaptándose a nuestro contexto e incluso anticipándose a nuestras necesidades.
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces. Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Desarrolla:
Realizar un análisis donde se describa la situación actual de educación a distancia y cómo crees que ha mejorado la calidad ambiental.
Criterios de evaluación
-. Desarrollo de contenido.
-. Ortografía, coherencia, redacción. -. Puntualidad en la entrega
Retroalimentación del tema, a través del aula virtual
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
Ponderación: Valor 2 pts.
Glosario de términos Personalidad:
Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la diferencian de las demás.
Convivencia:
Es de origen latín, formado por el prefijo “con” y, la palabra “vivencia”, que significa acto de existir de forma respetuosa hacia las demás personas.
La convivencia necesita una pluralidad de personas.
Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.: “Creatividad y Trabajo en Equipo” Competencia: Conocer la importancia de la responsabilidad al pautar acuerdos.
La palabra acuerdo proviene del latín accordare, formado a su vez por la partícula ad o ac, que quiere decir 'asimilación'. La otra partícula latina que conforma el término es cord, que quiere decir 'corazón'.
Por tanto, un acuerdo será la expresión de dos voluntades que determinan una serie de normas o acciones a respetar y ejecutar por las partes para el beneficio mutuo.
El acuerdo supone la existencia de al menos dos voluntades, que llegan a cercar sus diferencias para tomar decisiones o accionar en conjunto.
Área: Orientación y
Convivencia
Actividad Inicial
Acuerdos basados en tu personalidad.
Corte 1
Normalmente se efectúan acuerdos en el seno de las familias, entre amigos, en el ámbito escolar o laboral, como por ejemplo cuando decimos “nos pusimos de acuerdo sobre donde vamos a ir en las próximas vacaciones” o “acordamos con el profesor la fecha del examen” o “realizamos un acuerdo con el maestro para tener menos tareas si nos portamos bien”.
Cabe señalar, que a nivel personal también se dan acuerdos cuanto tú mismo te planteas metas u objetivos a lograr, acuerdas comprometerte con alguna situación y cumplir con ciertos parámetros para poder alcanzar tus objetivos trazados.
Cuando se inicia un año escolar siempre se dan en el salón de clases los acuerdos de convivencia, los mismos son importantes para el desarrollo de actividades dentro del aula, sin embargo en este año escolar por la situación de salud que presenta la humanidad por el COVID – 19, se plantean nuevos retos para todos, uno de ellos es la educación a distancia. Es por ello que es primordial que en estas circunstancias se planteen acuerdos que ayuden a cumplir con las metas deseadas.
Tomando en cuenta que trabajar en equipo es el esfuerzo integrado de un conjunto de personas para la realización de un proyecto. Trabajar en equipo implica la coordinación de 2 a más personas orientadas para el alcance de objetivos comunes. Cada miembro debe aportar para la realización de una parte del trabajo. Crea 4 acuerdos que consideres puedan ser aplicados en el trabajo en equipo de los estudiantes en un aula de clases. Preséntalos, a través de una infografía. Entrega de forma digital.
Criterios de evaluación -. Creatividad -. Desarrollo de contenido. -. Ortografía. -. Puntualidad en la entrega
Retroalimentación del tema, a través del aula virtual.
Entrega en un solo archivo en formato PDF las actividades de evaluación y envia a la sesión correspondiente del aula virtual.
Ponderación: Valor 2pts.
Glosario de términos
Barreras de la comunicación: Son obstáculos que pueden
surgir durante el proceso comunicativo y que impiden que
el mensaje se interprete correctamente por el receptor.
Barreras de la comunicación. Estos factores impiden o dificultan la comunicación,
deformando el mensaje u obstaculizando el proceso general de la comunicación.
Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.:
“Creatividad, PNL” Competencia: Conocer la importancia de la comunicación en el entorno familiar.
En el presente contenido se plantean los aspectos fundamentales para conocer la importancia de una comunicación familiar y cómo influye de manera determinante en la formación de los niños, niñas y adolescentes.
Concepto
La comunicación familiar es la constante interacción entre los miembros de una familia en todos los niveles.
Se caracteriza por los siguientes elementos: Los padres interactúan entre así como con los hijos, y estos entre sí. Hay respeto y autoridad en cada nivel sin llegar a ser abusivo.
Importancia
Las familias que no tienen una comunicación fluida fracasan en algunos ámbitos, sobre todo ante los hijos. Los padres deben tener siempre presente que la buena comunicación familiar, aparte de fortalecer el compañerismo entre los integrantes, es muy importante para que exista unión y mayor afecto.
La comunicación en la familia: busca su
confianza
.La comunicación en familia debe basarse en la confianza y no en la sospecha. Todos debemos saber actuar con empatía, lo que significa ponerse en lugar del otro tanto en el caso de los padres como de los hijos. Y en base a esa confianza familiar y a esa empatía, es lógico que cada uno mantenga y defienda sus criterios.
Área: Orientación y
Convivencia
Tema Nro. 1
Comunicación Familiar
Concepto. Importancia. Características. Comunicación abierta en la familia. Barreras de la comunicación en la familia. Técnicas asertivas para la comunicación.
Barreras de la comunicación en la familia.
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas: Desarrolla
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo puede mejorarse la comunicación en la familia? 2.- ¿Cómo obtener una comunicación eficaz en la familia?
3.- Crea 3 técnicas que puedan ayudar a fomentar la comunicación abierta en tu familia.
4.- Luego de contestar las preguntas, elaborar mapa conceptual de cada punto abordado en la guía.
Criterios de evaluación -. Creatividad -. Desarrollo de contenido. -. Ortografía. -. Puntualidad en la entrega
Retroalimentación del tema a través del aula virtual.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
Ponderación: Valor 2 pts.
Glosario de términos
Objetivos de los Valores:
Nuestros valores definen quiénes somos, qué nos
representa y cómo nos
comportamos. Si bien venimos de diferentes países y culturas, los valores son lo que tenemos en común. Estos valores nos ayudan a trabajar para nuestro propósito de construir confianza en la sociedad y resolver problemas importantes.
Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.:
“Creatividad, PNL” Competencia: Conocer los valores del Colegio “Santa Rosa” para su aplicación.
El Libro de Valores de la U.E. Colegio “Santa Rosa” contiene un compendio de información orientada, a la formación de valores de emprendimiento, es por ello la importancia de su estudio para la puesta en práctica, a través de las acciones del quehacer educativo.
A continuación se detallan cada uno de los puntos a tratar en el contenido del tema.
Valores
Los valores son el conjunto de principios, creencias, normas que regulan la gestión de la institución. Constituyen la filosofía institucional y el soporte de la cultura organizacional.
El objetivo básico de la definición de valores para el colegio es el de tener un marco de referencia que inspire y regule la vida del plantel.
.
Tema Nro. 2
Valores: Libro de la U.E. Colegio
“Santa Rosa”.
Visión, Misión, Finalidad, Estructura. Definición de cada uno de los Valores.
Área: Orientación y
Convivencia
Corte 1
Libro de Valores de la U.E. Colegio “Santa Rosa”
Visión Formar bachilleres emprendedores para el Mundo. MisiónFormar estudiantes con mentalidad emprendedora, para ser protagonistas de vida, innovando en procesos educativos con categoría mundial, formando talento en ciudadanía universal para ser embajador del mundo, en lo trascendental y transformacional, asegurando la mejor consciencia de cuidar hoy, para disfrutar siempre de lo mejor de este planeta con un sentido de responsabilidad Bio-Ético-Moral-Global-Colegial.
Finalidad
El Libro de Valores y Ciudadanía, tiene por finalidad, un conjunto de comportamientos, que deseamos observar en la conducta de los estudiantes, profesores, padres y personal del Colegio “Santa Rosa”, en el cumplimiento de sus responsabilidades y quehaceres diarios con motivo de la ejecución de sus actividades dentro y fuera del Colegio.
El libro de Valores está estructurado de la siguiente forma:
Declaratoria Pilares Comportamientos a modelar.
Declaratoria Pilares Comportamientos a modelar.
Declaratoria Pilares Comportamientos a Modelar.
Estructura del Libro de Valores
Valor
Valores de la U.E. Colegio “Santa Rosa”
1.- Convivimos en armonía. 2.- Estudiamos como una familia.
3.- Deseamos ser memorables.
4.- Nuestra manera de dar servicio marca pauta. 5.- Nos diferenciamos con emprendimiento.
6.-Mejoramos el Mundo.
7.-Somos un modelo bio ético moral global colegial.
8.- Estamos comprometidos con todos los seres humanos del planeta. 9.- Somos una aldea global en ciudadanía.
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Haz un análisis de cada punto señalado en el contenido y realiza un cuadro sinóptico de cómo están conformados los valores.
De acuerdo a cada valor busca imágenes relacionadas y crea un collage digital.
Criterios de evaluación -. Creatividad -. Desarrollo de contenido. -. Ortografía. -. Puntualidad en la entrega
Retroalimentación del tema a través del aula virtual. Ponderación: Valor 2 pts.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
Glosario de términos
Pilares
Los valores humanos son los pilares de la humanidad. Por eso es tan importante educar en valores a los niños, niñas y adolescentes. Les ayuda a ser mejores personas, capaces de relacionarse y comportarse de manera correcta en cada momento de la vida.
Enlace aprendizaje esperado por el P.J.E.: “Oratoria e Inteligencia
Emocional”
Competencia: Conocer los comportamientos adecuados aplicables al valor convivir en armonía.
El presente contenido tiene como objetivo que el estudiante conozca cada una de las declaratorias, pilares y comportamientos a modelar que conlleva cada valor, a través de historias de vidas propias de cada pilar con el propósito que se analice y se reflexione su contenido.
Declaratorias
La declaración de valores expone en una forma clara y constante los valores fundamentales que hacen a una institución especial de otras.
Las declaraciones de valores son por lo general expresión de las buenas intenciones, que son los que en realidad rigen los actos cotidianos de todos los que forman parte de la institución.
.
Tema Nro. 3
Valor
1
Convivimos
en
Armonía
. Declaratorias. Pilares y comportamientos a modelar.Área: Orientación y
Convivencia
Libro de Valores de la U.E. Colegio “Santa
Rosa”
Comportamientos a modelar
Es el aprendizaje mediante la observación e imitación, consiste en una herramienta en la que se utiliza un modelo que ejecute conductas verbales y motoras exactas que se esperan del estudiante, mientras éste observa y escucha
Valor 1. Convivimos en armonía.
Nos comprometemos a demostrar el mejor estilo de respeto, trato, amabilidad, control emocional y prudencia, dentro y fuera de los salones de clases. Deseamos convivir como gente primero que nada, donde la ponderación es tan importante como el resto de lo demás. Queremos ver lo mejor del ser humano en todos los que hacen vida en el colegio.
Algo más que dinero.
(01.-Humildad)
Se acercaba mi cumpleaños y quería ese año pedir un deseo especial al
apagar las velas de mi pastel. Caminando por el parque me senté al lado de un
mendigo que estaba en uno de los bancos, el más retirado, viendo a dos palomas
revolotear cerca del estanque. Me pareció curioso ver al hombre de aspecto
abandonado, mirar las avecillas con una sonrisa en la cara que parecía eterna. Me
acerqué a él con la intención de preguntarle por qué estaba tan feliz. Quise
también sentirme afortunado al conversar con él, para experimentar mi ego
personal sobre las cosas que he logrado en la vida
Me acerqué entonces al hombre y le pregunté: ¿Caballero que pediría usted
como deseo en su cumpleaños? Pensando que el hombre contestaría “dinero”, me
preparaba para entregárselo y hacer así la obra de caridad del año.
No sabe usted mi asombro cuando el hombre me contesta lo siguiente, con
la misma sonrisa en su rostro que no se le había borrado y nunca se le borró:
Amigo si pidiese algo más de lo que tengo sería muy egoísta. Yo ya he tenido de
todo lo que necesita un hombre en la vida y más. Vivía con mis padres y mi
hermano antes de perderlos una tarde de junio, hace mucho. Conocí el amor de
mi padre y mi madre que se desvivían por darme todo el cariño que les era posible
dentro de nuestras limitaciones económicas. Al perderlos, sufrí muchísimo pero
entendí que hay otros que nunca conocieron ese amor que yo sí y me sentí mejor.
Cuando joven conocí una niña de la cual me enamoré perdidamente, un día la
besé y me enamoré. Hay personas que nunca han conocido el amor y me sentí
mejor. Un día en este parque un niño correteando cayó al piso y comenzó a llorar,
yo fui, lo ayudé a levantarse, le sequé las lágrimas con mis manos y jugué con él
por unos instantes más y aunque no era mi hijo me sentí padre, y me sentí feliz
porque pensé que muchos no han conocido ese sentimiento. Cuando siento frío y
hambre en el invierno, recuerdo la comida de mi madre y el calor de nuestra
pequeña casita y me siento mejor porque hay otros que nunca lo han sentido y tal
vez no lo sientan nunca. Cuando consigo dos piezas de pan comparto una con
otro mendigo del camino y siento el placer que da compartir con quien lo necesita,
recuerdo que hay unos que jamás sentirán esto. Mi querido amigo, qué más puedo
pedir a Dios o a la vida cuando lo he tenido todo, y lo más importante es que estoy
consciente de ello. Puedo ver la vida en su más simple expresión, aceptando lo
que yo le doy. A veces, por no decir muchas, nos enfrascamos en el valor de
materiales que, simplemente, son cosas y nada más.
Miré hacia el suelo un segundo como perdido en la grandeza de las
palabras de aquel sabio que me había abierto los ojos en su sencillez; cuando
miré a mi lado ya no estaba, solo las palomitas y un arrepentimiento enorme de la
forma en que había vivido sin haber conocido la vida.
Jamás pensé que aquel mendigo, tal vez un ángel enviado por el Señor, me
daría el regalo más precioso que se le puede dar a un ser humano... LA
HUMILDAD.
El albañil de la vida. (02.- Honestidad)
Finaliza toda una obra de vida de trabajo. Llegó el momento del retiro tan
ansiado, para ir a disfrutar mis días restantes, decía un albañil de una prestigiosa
compañía constructora. Ahora viviré distinto, compartiré más con mi familia.
Llegó la hora de entregarle el cheque final por sus prestaciones y todo su
paquete corporativo. El albañil comentaba, “extrañaré mi cheque mensual”, pero
necesito retirarme. Me acostumbraré a realizar otras cosas.
Su jefe sentía que su mejor empleado dejaba la compañía y le pidió un gran
favor: “Necesito un último trabajo. Debo construir y entregar una casa a un amigo
especial”.
El albañil accedió, pero se observaba fácilmente que no estaba poniendo el
corazón habitual en su trabajo. No mostraba el interés que siempre irradiaba.
Utilizaba materiales de inferior calidad y no los mezclaba de manera correcta. Era
una desafortunada manera de terminar su carrera. Cuando el albañil terminó su
trabajo y su Jefe fue a inspeccionar la casa, éste le extendió al albañil las llaves de
la puerta principal.
"Esta es tu casa", dijo, "es un regalo para ti."
Qué tragedia, que pena, si solamente el albañil hubiera sabido que estaba
construyendo su propia casa, la hubiera hecho de manera totalmente diferente.
Ahora tiene una casa que no está construida de la mejor manera. Vivirá en
ella, se la regalará a un hijo, se la obsequiará a su madre. No importa lo que pase,
nunca será la mejor casa.
Espero que esta historia no se parezca en nada a tu vida. Existen personas
que hacen cosas a medias. A veces ni saben lo que hacen.
EL consejo de esta historia es muy sabio: “Comienza el fin como culminaste
el comienzo”. No descuides el final como iniciaste el principio. Nuestro proyecto de
vida no tiene final. Hasta el último segundo del respirar tenemos oportunidades de
oro por qué brillar.
Tú construyes la casa que te mereces. Recuerda que en ella están los
cuartos de tus hijos y el de tu esposa. Ellos reciben lo mismo que tú das.
Debemos construir con sabiduría, como si fuera para nosotros. Cada día
martillamos un clavo, levantamos una pared o edificamos un techo. Es la única
vida que podemos construir. Inclusive si solo la viven por un día más, ese día
merece ser vivido con gracia y dignidad.
El amor no espera. (03.-Gratitud)
Había una vez, así como comenzaban muchos de los cuentos de antes,
un viejito que estaba enfermo y cansado. Él tenía cuatro hijos y de ninguno de
ellos recibía la menor atención. Para completar su tragedia, vivía en una
abundante pobreza.
A duras penas lograba sobrevivir. En su pequeñísima granja
deambulaban unas cuantas gallinas flacas, que existían casi de milagro y, por lo
menos, no dejaban de poner un par de huevos diariamente. El resto de la dieta,
que el viejito consumía, era unas cuantas frutas silvestres que cada día le
costaba un penoso esfuerzo buscar y recolectar. Y para refrescar su seca
garganta, el pobre hombre, tomaba agua cristalina del gran riachuelo que
pasaba por su granja
.Un día, buscando entre sus escasas posesiones encontró dos monedas
de plata y se le ocurrió una genial idea. En el pueblo, las intercambió con un
mercader de artículos antiguos, quien le dio un viejo baúl. Como pudo, se las
arregló y lo trasladó a su casa. Una vez en ella, lo dejó a la vista en el centro de
su humilde choza.
Por casualidad uno de sus hijos lo visitó e intrigado le preguntó:
¿Qué guardas ahí? Un secreto, le contestó, que solamente conocerán tú
y tus hermanos el día que muera, pues ahí está toda mi herencia.
Al día siguiente lo enterró debajo de su lecho. Cuál fue su sorpresa que a
partir de entonces, un hijo al menos lo visitaba durante el día. Le llevaban leche
y miel, y entre los cuatro hijos le mantenían su choza bastante limpia.
Un día al viejo se le detuvo el tiempo, muriendo en su granja. De
inmediato los hijos se dieron cita, no tanto para velarlo, por supuesto, sino para
ver en cuánto ascendía su herencia. Y cuál fue su sorpresa que una vez
desenterrado y abierto el cofre, lo único que encontraron fue un trozo de papel
que decía de su puño y letra, un poco torcida y temblorosa:
“Hijos míos, el auténtico amor no espera; se entrega generosamente sin
esperar recompensas. Mi única herencia es que aprendan a amar; hubiera
deseado dejarles más, pero mi único legado es darles las gracias por lo que me
dieron en vida.”
Los cuatro hermanos al fin comprendieron que un buen padre puede dar
la vida por sus hijos pero algunos no les pueden entregar nada en vida a sus
padres.
En profunda reflexión y con lágrimas en los ojos, le dieron finalmente una
digna sepultura y uno de ellos, cuando arrojó el último puñado de tierra, le
despidió diciendo:
“Te prometo amar sin esperar, Amén.”
Fuente: Tomado del libro Líderes del Tercer Milenio. Miguel Ángel
Cornejo. Editorial Grad. 1998.
Recuerda:
Aspectos formales de la escritura:
o Sangría
o Márgenes
o Letra legible
Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.
Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:
Desarrolla el valor realizando un esquema de cómo está conformado, mencionando las declaratorias y pilares.
Realiza lectura comprensiva de las historias de vida presentadas en el contenido correspondiente al valor convivir en armonía y realizar la reflexión de la misma (mínimo 20 líneas) por cada historia.
Historias de vidas a desarrollar: Del valor Uno Convivimos en armonía. Pilar Humildad: Algo más que dinero. Pilar Honestidad: El Albañil de la vida. Pilar Gratitud: El amor no espera.
Criterios de evaluación -. Desarrollo de contenido.
-. Redacción, coherencia y ortografía. -. Puntualidad en la entrega
Retroalimentación del tema, a través del aula virtual.
Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.
Ponderación: Valor 3pts.
