• No se han encontrado resultados

SIMULACIÓN. Ejemplo de Teoría de Colas

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "SIMULACIÓN. Ejemplo de Teoría de Colas"

Copied!
48
0
0

Texto completo

(1)

Ejemplo de Teoría de Colas

SIMULACIÓN

(2)

Período de iniciación

¤  El período de iniciación da a la simulación una oportunidad de llegar al

comportamiento típico o estado sólido

antes de contabilizar los resultados.

(3)

Simulación y computadores

¤  Un gran número de pruebas es esencial para obtener resultados válidos cuando se hace la

simulación de sistemas que implican la condición de aleatoriedad.

¤  También es posible construir modelos

relativamente simples en hojas de cálculo. Las

hojas de cálculo son bastante efectivas utilizando

el proceso de Monte Carlo.

(4)

Proceso de Monte Carlo

¤ El método de Monte Carlo proporciona soluciones

aproximadas a una gran variedad de problemas matemáticos posibilitando la realización de experimentos con muestreos de números pseudoaleatorios en una computadora. El

método es aplicable a cualquier tipo de problema, ya sea estacástico o determinista. A diferencia de los métodos

numéricos que se basan en evaluaciones en N puntos en un espacio M-dimensional para producir una solución

aproximada, el método de Monte Carlo tiene un error

absoluto de la estimación que decrece como 1/√N en virtud

del teorema del límite central.

(5)

¤ La idea general del método de Monte Carlo dentro de la mecánica computacional se resume como sigue: Sean las respuestas "y" de un sistema, dependientes de un grupo de variables aleatorias "x", cuya descripción probabilística es conocida, es posible obtener, mediante algoritmos de generación de números aleatorios, un

muestreo de variables x lo suficientemente grande, de manera que sus histogramas se aproximen, de forma más exacta, a la

descripción probabilística conocida mientras mayor sea el tamaño de la muestra. Mediante el uso de un código de análisis o método de diseño del sistema, utilizado de forma determinista (cada

ejecución con un grupo de variables aleatoria como entrada), es posible generar una población de variables dependientes "y" del mismo tamaño que el muestreo.

(6)

Método de Monte Carlo

(7)

Ejercicio

¤  Para comenzar la simulación entre a la

página del curso y baje un archivo de Excel

con el nombre: Simulación Colas.

(8)

Ejemplo Teoría de Colas

¤ Una bodega tiene un muelle utilizado para descargar los vagones de carga. Los que llegan se envían a la bodega durante la noche.

Se necesita exactamente medio día para descargar un vagón de carga. Si más de dos de éstos se encuentran en espera de ser descargados en un determinado día se pospone el descargue de uno de ellos hasta el día siguiente. El muelle tiene una tasa de servicio promedio de 2 por día y de un estudio realizado en los últimos 100 días se obtuvo que en 23 días no llegó ningún

camión, en 30 días llegó 1 camión, en 30 días llegaron 2

camiones, en 10 días llegarón 3 camiones, en 5 días llegaron 4 camiones y solo en dos días llegaron 5 camiones .

(9)

Paso 1

(10)

Paso 2 – 500 interacciones

(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)

Ubique aquí el cursor hasta que le aparesca un + y luego haga doble click al mouse para copiar la fórmula

(20)
(21)

Paso 7

¤  Ubíquese en la celda D8 y escriba =Min($B$2,C8).

Esto indica que el número de vagones descargados en un día dado es el más pequeño entre la capacidad del embarcadero o el número disponible para

descargar

(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)

¤   Ahora está completo el modelo de

simulación. La empresa está interesada en el número de vagones demorados

debido al costo de tenerlos en espera.

Los valores de la columna E muestran

esto.

(29)
(30)

Sintetizar los Datos

¤  Para que sean útiles, es necesario resumir los datos. Debe calcularse el número promedio de vagones demorados y determinar el costo de este retraso. Suponiendo que el costo del retraso es de

$100 por vagón por día, debe producirse una

distribución que muestre cuántos vagones están

retrasados.

(31)

Escriba los encabezados como aparecen en la figura.

(32)

Calcule el retraso promedio.

(33)
(34)
(35)
(36)
(37)

Ahora va a determinar la distribución de los vagones retrasados. Digite 0 en G19 y 1 en G20

(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)

¤  En este punto aparecerá la

distribución del número de vagones aplazados. Puede observarse que

en muchos días no se presentan

vagones postergados, pero hay días

con 5, 6 o más.

(44)
(45)

Cambio de Capacidad

¤   Los datos obtenidos se basaron en el supuesto de que el embarcadero de la bodega tenga capacidad para descargar dos vagones por día. Si la empresa pudiera agregar nuevo equipo que incrementara la capacidad de descarga los retrasos se reducirían.

¿De cuánto sería el ahorro si se logra aumentar la

capacidad del embarcadero a 3 vagones por día?

(46)
(47)

Simulación

¤  Puede observarse que la simulación es una ayuda en la toma de decisiones gerenciales. Los

beneficios de aumentar la capacidad de descargue

de dos a tres o más vagonetas por día se pueden

estimar en el modelo, lo que se compararía con el

costo de agregar estas instalaciones

(48)

“Quien estudia y no practica lo que aprendió, es como el hombre que labra

y no siembra”

Referencias

Documento similar

Cedulario se inicia a mediados del siglo XVIL, por sus propias cédulas puede advertirse que no estaba totalmente conquistada la Nueva Gali- cia, ya que a fines del siglo xvn y en

El nuevo Decreto reforzaba el poder militar al asumir el Comandante General del Reino Tserclaes de Tilly todos los poderes –militar, político, económico y gubernativo–; ampliaba

Esto viene a corroborar el hecho de que perviva aún hoy en el leonés occidental este diptongo, apesardel gran empuje sufrido porparte de /ue/ que empezó a desplazar a /uo/ a

En junio de 1980, el Departamento de Literatura Española de la Universi- dad de Sevilla, tras consultar con diversos estudiosos del poeta, decidió propo- ner al Claustro de la

[r]

SVP, EXECUTIVE CREATIVE DIRECTOR JACK MORTON

b) El Tribunal Constitucional se encuadra dentro de una organiza- ción jurídico constitucional que asume la supremacía de los dere- chos fundamentales y que reconoce la separación