José Frías
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ
DIDÁCTICA EN EL NIVEL SUPERIOR
TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA
La
principal
tarea del
Docente
consiste
en crear
un entorno
en el que
el
aprendizaj
e resulte
inevitable.
3
Durante el desarrollo de este programa se
abordarán temáticas las cuales sustentan los
diferentes enfoques de la
Didáctica
.
El Docente Universitario y sus
implicaciones en la tarea educativa.
Estrategias de enseñanza y
aprendizaje en el Nivel Superior.
Para su
mejor
estudio, el
curso se ha
dividido en
dos (2) ejes
EL DOCENTE
UNIVERSITARIO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PROCESO
PRODUCTO
DEMOSTRACIONES
TRÍPTICO
PORTAFOLIO DIDÁCTICO
La Función Mediadora del Docente. La Motivación Escolar.
Docencia Estratégica. Enseñar a Aprender.
Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Significativo.
El Planeamiento Didáctico. La Didáctica como campo de conocimiento científico.
La Enseñanza y la Didáctica. El Profesorado que queremos.
Principales problemas de la Educación Superior. Perfil del Docente Universitario.
EJES TEMÁTICOS
E.D.S.
Investigación bibliográfica. Trabajo cooperativo.
Presentación grupal. Talleres.
Programa de Especialización en Docencia Superior
Objetivos
Generales
Juzgar el rol que le
corresponde
al
profesor
en
el
desarrollo del acto
docente.
Promover la reflexi
ó
n
individual en relaci
ó
n
con
los
procedimientos
did
á
cticos utilizados
en
la
Educaci
ó
n
Superior.
Conocer
diferentes
procedimientos
did
á
cticos
recomendados para la
ense
ñ
anza
universitaria.
Perfeccionar la formaci
ó
n pedag
ó
gica.
Integrar nuevas estrategias did
á
cticas.
Mejorar la calidad del Acto Docente.
Garantizar verdaderos aprendizajes.
Investigar, analizar y aplicar estrategias de
ense
ñ
anza-aprendizaje.
Fomentar cambios efectivos y eficientes en
el arte de ense
ñ
ar.
Analizar cr
í
ticamente el trabajo diario en la
docencia.
Practicar las relaciones humanas con sus
colegas y la comunidad en general.
Elaborar el Perfil del Docente Universitario
Justificaci
ó
n
DIDÁCTICA
CIENCIA
ARTE
Investiga y
experimenta
Establece normas
de acción
“La didáctica es un conjunto de técnicas
destinadas a dirigir la enseñanza mediante
principios y procedimientos aplicables a todas
las disciplinas, para que el aprendizaje de las
mismas se lleve a cabo con mayor eficiencia”
(Imideo Nérici)
La Didáctica no se interesa tanto por lo que va ser
enseñado (el qué);
sino por el
cómo
va a ser enseñado
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
CONCEPTO DE DIDÁCTICA
➢ EL ALUMNO
➢ LOS OBJETIVOS
➢ LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
➢ EL PROFESOR
➢ LA MATERIA
➢ MEDIO GEOGRÁFICO ECONÓMICO, SOCIAL
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El Profesorado de
nuestros días
no
debe ser un
asalariado
del
Estado o de una
Empresa, sino un
Profesional
comprometido con los
valores sociales de su
8
1. El Profesor
Pri
ncip
ale
s pro
blem
as
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e c
onfron
ta
la
E
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ión
S
upe
rior
2. Los programas de estudio
3. Los métodos, el equipo y
los materiales didácticos
4. Los Alumnos
5. Los métodos de evaluación
del rendimiento
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El Profesor
Sin vocación.Actitud de inseguridad. Rivalidades.
Profesores con experiencias (Tradicionalistas).
Profesores jóvenes (innovadores) adoptan conductas del menor esfuerzo.
Los Alumnos
Elevado número de alumnos. Irresponsables e inmaduros. Buscan carreras sin interés. No demuestran independencia.
Ingresan con deficiencias académicas. Interés por el diploma, no por
aprender.
Los Programas de Estudios
Contenidos extensos.Falta de integración Programática. Mal planteados.
Sin previo estudio de las necesidades del país.
No hay evaluación continua
que verifique la eficacia y eficiencia de los mismos.
Los Métodos, el Equipo y
los Materiales Didácticos.
Estrategias Didácticas que no logran los objetivos.
Falta de aplicación de equipos. Materiales didácticos con carencia de bibliografía.
Mal planteados. Enseñanza acelerada. Biblioteca no actualizada.
Las Condiciones Institucionales
Falta de equipo y materiales.Mobiliario en malas condiciones. Burocracia en todos los niveles. Falta de asesoramiento para la reproducción de material didáctico y selección de métodos de
enseñanza y evaluación. Falta de área experimental. Incongruencia entre la teoría y la práctica.
Falta de coordinación del MEDUCA y la Universidad.
Evaluación del Rendimiento
Señala tres áreas como particularmentedébiles:
Evaluación del uso de la bibliografía actualizada.
Evaluación de prácticas de campo y de laboratorio.
Seis Pilares de
Educación
Hacer
Ser Convivir
Emprender
Aprender
Desaprender
LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL
EDUCADOR
UN MEDIADOR es:
UN MEDIADOR es: “Toda persona que ordena y
estructura los estímulos y aprendizajes para
ayudar al discente a construir su propio
conocimiento”.
“
El papel del mediador es
servir de guía y provocar la
interacción adecuada para
lograr el desarrollo de
estrategias de pensamiento
orientadas a la solución de
12
• Es la más importante y significativa.
MEDIACIÓN DIDÁCTICA
MEDIACIÓN DIDÁCTICA
• Esta
mediación
será
científica
y
pedagógica
si
se utilizan técnicas, medios
y estrategias didácticas de
forma adecuada y
efectiva.
• Aquí el
Mediador
es un
13
MOTIVACIÓN ESCOLAR
Sin embargo, una
definición más completa
señala que:
“
Motivación es una
serie de procesos
individuales que
estimula una
conducta para
beneficio propio,
colectivo o laboral.
”
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