PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CENTENARIO COLEGIO GENERAL SAN MARTIN
COMUNA DE MAIPU
CONTEXTO
Introducción
El Proyecto Educativo del Colegio General San Martín, se encuentra sustentado en su misión, visión, principios y valores , orientadores de su acción formativa integral, cuyo foco principal es el aprendizaje de sus alumnos, atendiendo a sus diferencias personales, tiempos de aprendizaje y necesidades específicas y diversas.
La aspiración y compromiso del Colegio General San Martín, se enmarcan en la voluntad y responsabilidad por la mejora continua de los aprendizajes orientada a desarrollar en los estudiantes las competencias y habilidades del área cognitiva, afectiva y social.
El Proyecto Educativo del Colegio General San Martín, es fruto de la acción participativa de los distintos actores de su comunidad educativa, comprometidos con los fines y expectativas de aprendizaje y formación de sus estudiantes y será revisado y actualizado en coherencia con el Plan de Mejoramiento Educativo..
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
El Colegio General San Martín de la Comuna de Maipú, dependiente de la Corporación Municipal de Servicios y Desarrollo (CODEDUC) , se encuentra ubicado en la Avenida 5 de abril N° 409 . En la actualidad, el establecimiento Imparte educación en los niveles de Pre-básica (un curso por nivel) y Básica (dos cursos por nivel) en un régimen de Jornada Escolar Completa (JEC) que contempla 38 semanas de trabajo y 40 horas pedagógicas semanales. Presenta una matrícula de 635 alumnos, de los cuales 343 son hombres y 292 mujeres. El 50% de la matrícula
aproximadamente corresponde a alumnos prioritarios.
El Colegio cuenta con un Programa de Integración Escolar que, actualmente atiende a 108 alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Este Programa está regulado por el Decreto Supremo Nº 170 de 2009.
Forman parte de sus recursos humanos 58 personas : 35 son docentes de aula ,5 docentes directivos, 14 asistentes de la educación y 4 profesionales de Programa de Integración Escolar.
Reseña histórica:
En 1910 se edifica con paredes de adobe una imponente infraestructura colonial destinada al funcionamiento de dos escuelas: una de hombres denominada “General Bernardo O’Higgins” y otra de niñas llamada “General San Martín”. Ambas con sus respectivas organizaciones
independientes.
La Escuela General San Martín se inicia con una matrícula aproximada de 200 alumnos distribuidos en seis cursos, de 1º a 6º primario.
Entre los años 1960 a 1964 se amplía la infraestructura con la edificación de cinco módulos con capacidad para treinta y seis alumnos cada uno.
En 1984 el establecimiento, se transforma en escuela mixta.
El terremoto de marzo de 1985 afectó duramente la infraestructura del edificio original siendo necesaria su demolición perdiéndose seis salas de clases y las dependencias de administración. La embajada de la República de Argentina, prestó su inmediata colaboración para la construcción de nuevas aulas y dependencias del establecimiento.
El año 2004, y como una necesidad creada por la incorporación del establecimiento a la Jornada escolar completa, se construyó el local definitivo que en la actualidad presenta el colegio.
El establecimiento se encuentra ubicado en el centro de esta histórica comuna, que cuenta con más de medio millón de habitantes, específicamente en la avenida 5 de abril N° 409, entre la Avenida Pajaritos y Carmen, situándose a unos cuantos metros de esta última, cuyo paso
antecede al ingreso del Santuario Basílica Nacional de Maipú, conocido como Templo Votivo, imponente construcción que se levantó en honor de la gesta independentista de Chile.
La fundación del establecimiento tiene lugar el 20 de agosto del año 1910, reconocida como escuela pública al servicio de la comunidad maipucina.
En la actualidad (año 2015) El Colegio General San Martín, de dependencia municipal es administrado por la Corporación Municipal de Servicios y Desarrollo de Maipú (CODEDUC)
Entorno:
El establecimiento se encuentra ubicado en el eje central de la comuna, en un entorno comercial y de servicios, que ha ido desplazando el sector habitacional, cuyo traslado y crecimiento ha ido emigrando hacia nuevos proyectos inmobiliarios surgidos en la comuna, como respuesta a su acelerado crecimiento poblacional.
Dada su ubicación central, el establecimiento tiene fácil acceso de locomoción colectiva y particular, en una de las avenidas principales de la comuna, sujeta a permanentes anuncios de ampliación y ensanchamiento de sus vías para transformarse en un amplio corredor, especialmente de locomoción colectiva. Por este motivo la población escolar del establecimiento proviene de distintos sectores de la comuna.
IDEARIO
SELLOS EDUCATIVOS
Trayectoria institucional de más de 100 años de servicio de la educación y que proyecta su futuro en una propuesta educativa actualizada.
Espacios de aprendizaje para una educación inclusiva, integradora que aprecia el entorno, la naturaleza y la sana convivencia
VISION:
“Alcanzar en la formación de nuestros estudiantes, el respeto a sí mismos, los demás y su entorno, valorando la educación, como herramienta de progreso y desarrollo continuo a lo largo de la vida.”
MISION
“Educar en el afecto con valores y disciplina, para la vida y el conocimiento”
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
El Proyecto Educativo del Colegio General San Martín, se encuentra sustentado en su misión, visión, principios, valores cuyo foco principal es el aprendizaje de sus alumnos, atendiendo a sus diferencias personales, tiempos de aprendizaje y necesidades específicas y diversas, desarrollando las habilidades cognitivas, socio-afectivas , artísticas y deportivas de manera sistemática y progresiva
Promueve la formación del ser, partiendo del principio de que cada persona es valiosa, única e irrepetible.
Propiciar las condiciones para que los estudiantes, se desarrollen de manera integral estimulando su desarrollo físico, afectivo, artístico, humanista y científico
Se concibe la educación como un proceso cuyo protagonista principal es el educando y se entiende el aprendizaje como un proceso dinámico en el que el estudiante es protagonista y el profesor se constituye como guía, consejero y acompañante.
Entendemos la labor del educador como formador y guía del educando en la búsqueda de sus talentos y conocimiento de sí mismo, potenciando sus fortalezas y superando sus debilidades.
Promueve una educación integral e inclusiva que permita el desarrollo de todas las potencialidades de los alumnos respetando la diversidad y valorando la diferencia como una oportunidad para crecer.
Motiva la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente.
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIFÍCAS:
Apreciar la historia y tradición de la institución escolar, conocer y respetar su trayectoria. Constituir como institución escolar, un aporte en la valoración, tanto de la formación inicial y
continua, innovadora y centrada en los estudiantes, donde se acciona el aprendizaje participativo y activo, ubicando a los estudiantes, como sujetos del descubrimiento de sus talentos, habilidades, capacidades y destrezas, acompañándoles en su crecimiento con afecto, de manera que sean dueños de sí mismos y de su actuar, para ser gestores de un proyecto de vida trascendente.
Adoptar la alegría, la tolerancia y la solidaridad, como actitudes que se desprenden de una experiencia fundada en un ambiente educativo afectuoso, en que el respeto a sí mismos, a los demás y al entorno constituyan el norte de un estilo de vida equilibrado, entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Propiciar las condiciones para que los estudiantes, se desarrollen de manera integral estimulando su desarrollo físico, afectivo, artístico, humanista y científico.
Estimular el esfuerzo, la dedicación, disciplina y exigencia en el logro de los objetivos propuestos para cumplir con los contenidos de estudio, en los distintos niveles de aprendizaje
Propiciar las condiciones para que los estudiantes, se desarrollen de manera integral estimulando su desarrollo físico, afectivo, artístico, humanista y científico
Valorar y ejercitar las normas para el autocontrol, la participación en la toma de decisiones, la promoción a la reflexión, la enseñanza de la empatía, en la solución de conflictos.
Practicar el diálogo y la aceptación, como herramientas fundamentales para enfrentar las diferencias individuales sociales, religiosas, étnicas, ideológicas, de género y otras, En el reconocimiento de la sana convivencia entre directivos, docentes, padres, madres, apoderados y estudiantes, que guían sus relaciones con espíritu democrático, respetando la existencia de una diversidad de ideas y opiniones, cuyo sentido colectivo basado en el bien común, habrá de orientar la toma de decisiones de manera justa y armónica.
Fortalecer como institución educativa, la innovación, perfeccionamiento y todas aquellas prácticas pedagógicas internas y con apoyo externo, que le permitan renovar constantemente su capacidad y compromiso con la calidad del servicio educativo, mejorando para ello los estándares de aprendizajes esperados y sus indicadores de gestión.
Relacionar la institución escolar, y colaborar con todas aquellas iniciativas, proyectos y actividades de las organizaciones de la sociedad civil, cuya finalidad sea la de contribuir al bien público, social, cultural y educativo.
PERFILES
DOCENTES DIRECTIVOS, DOCENTES, ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Y OTROS
PROFESIONALES:
Comprometido con el proyecto educativo del colegio , innovador para crear y trabajar con materiales educativos que propendan al desarrollo de las máximas capacidades de los alumnos líder para dirigir y organizar actividades de manera equilibrada, dinámico para crear actividades que agilicen el trabajo educativo, comprensivo y respetuoso de los derechos de los alumnos en
su condición de persona, formador capaz de guiar y orientar el trabajo educativo en función del aprendizaje , responsable en el cumplimiento de sus obligaciones y las tareas que se le encomienden, sensible a reconocer y potenciar las fortalezas y transformar las debilidades de los alumnos, proactivo mostrando iniciativa en la ejecución de su trabajo y de sus funciones , organizado para ejecutar sus tareas, considerando los tiempos y espacios, planificado en sus actividades y desarrollo de las actividades curriculares., comunicativo capaz de expresar sus ideas e inquietudes, actualizado respecto de nuevas metodologías y tendencias de aprendizaje así como el manejo de informaciones pedagógicas relevantes y atingentes al área, nivel, sector de aprendizaje y/o función permanente o transitoria que desempeñe.
ALUMNOS
Como resultado de la labor educativa del Colegio General San Martín se espera que los alumnos logren ser personas disciplinadas, respetuosas, comprometidas consigo misma, con la familia y el colegio, con espíritu de superación, con actitud positiva frente al conocimiento, alumnos críticos, reflexivos, creativos, portadores de habilidades y destrezas cognitivas que le permitan resolver problemas y tomar decisiones en distintos ámbitos.
APODERADOS
Los padres y apoderados demostrarán interés por mantener un clima de cortesía, respeto y
tolerancia, buscando ante todo, el diálogo y el entendimiento. Padres y Apoderados que apoyen y estimulen a sus hijos en el cumplimiento de sus tareas y trabajo escolar , que participen en las actividades convocadas por el colegio, especialmente en las instancias de formación y desarrollo. Padres y Apoderados que respeten las decisiones técnico-pedagógicas, entendiendo que éstas son de exclusiva responsabilidad del personal docente y sus directivos.
Padres y Apoderados que protegen por medio de la palabra y de la acción el prestigio del colegio y de los miembros de su comunidad, evitando la crítica destructiva y malintencionada.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
AREA DE LIDERAZGO
Concentrar los esfuerzos y optimizar el uso del tiempo y los recursos de la institución escolar, priorizando siempre como foco de la acción educativa, el aprendizaje de los
Ejercer un liderazgo con capacidad de visión y estimular una cultura de altas expectativas, capaz de comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa a cumplir y
desarrollar sus roles con responsabilidad y convicción hacia el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Mantener un sistema de información permanente con todos los miembros de la comunidad. Orientar los objetivos institucionales, hacia una educación que sirva para el desarrollo
humano en donde la persona como centro y sujeto logre, aprender a conocer, pensar, vivir junto a otros, aprender a ser y hacer.
GESTIÓN CURRICULAR.
Organizar el proceso de enseñanza aprendizaje del establecimiento, asignando cursos según los distintos niveles y sectores de aprendizaje, de acuerdo con las competencias de los docentes y necesidades de la organización curricular del establecimiento.
Liderar el desarrollo de la propuesta pedagógica del colegio establecida en el PEI, a través de la planeación, aplicación y evaluación de sus planes, programas y proyectos.
Mantener institucionalmente un sistema de organización curricular y preparación de la enseñanza, cubriendo la totalidad del plan de estudio.
Medir los resultados del proceso pedagógico y plantear estrategias de mejoramiento, con el fin de contribuir a la formación multidimensional del estudiante.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Estimular un clima que asegure una interacción de respeto, responsabilidad, seguridad y confianza, para el logro de una educación integral en todos los alumnos.
Comprometer el apoyo de los padres, madres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos e hijas .
Estimular la socialización y prácticas de sana convivencia de todos los estudiantes
Incentivar el aprecio por las manifestaciones artístico culturales y estimular la participación de los estudiantes en diferentes actividades internas tales como talleres de pintura, música, teatro, así como en visitas guiadas a exposiciones, museos, obras de teatro, presentaciones etc.
Apoyar el desarrollo de los estudiantes, detectando las necesidades de atención psicológica, social y de necesidades educativas especiales, estableciendo planes de acción para atenderlos con los recursos humanos profesionales y especialistas disponibles.
Estimular la participación de todos los estudiantes en el desarrollo de actividades, culturales, deportivas, artísticas, sociales, a través de la programación de eventos internos y externos.
RECURSOS
Promover la práctica continua de formación de equipos de trabajo, el diálogo e intercambio de experiencias en jornadas de reflexión pedagógicas.
Adecuar los espacios del local escolar, a las demandas y usos prioritarios relacionados con el aprendizaje y atención de los estudiantes, así como las actividades señaladas en el Proyecto Educativo Institucional.
Implementar acciones que permitan el permanente uso de los recursos didácticos que posee la escuela.
Consolidar espacios para potenciar el desarrollo de capacidades artísticas culturales, tecnológicas y deportivas.
EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES
Sistema de medición periódica que permita cuantificar y verificar la evolución del presente proyecto educativo, con especial énfasis en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, en forma individual, por niveles y asignaturas.
Evaluación integral de la gestión educativa, a través de indicadores de logro establecidos en el Plan de mejoramiento Educativo.
