Ciencias Naturales Sexto Básico
Semanas del 16 de agosto al 10 de septiembre
Secuencia Didáctica 3: “La energía y sus transformaciones”
Material elaborado por Fernanda León Villagrán
¡Bienvenidos a la asignatura de Ciencias Naturales!
Secuencias didácticas 3: “La energía y sus transformaciones”
• Durante la clase recuerda encender tu cámara y apagarla solo cuando la profesora te lo indique.
• Levanta la mano para dar tu opinión presionando el ícono de la mano que aparece en tu pantalla.
• Silencia tu micrófono y actívalo solo cuando tu profesora lo indique.
• Utiliza el chat solo para fines pedagógicos.
• Si tienes un problema técnico, mantén la calma y vuelve a intentarlo.
• Recuerda el trabajo lo debes realizar en tu cuaderno, NO necesitas imprimir.
• Es importante organizar tu tiempo de trabajo en un lugar cómodo y sin distractores.
MANOS A LA OBRA.
Semana 1: 16 al 20 de agosto
Desempeños esperados:
- Comprender el concepto de “energía”.
- Reconocer aparatos de uso cotidiano en que se manifieste energía.
- Comparar los diferentes tipos de energía.
Secuencia didáctica 3:
“La energía y sus transformaciones”
Antes de empezar, respondan las siguientes preguntas…
¿Cuál ha sido el momento de mayor felicidad que te ha
tocado vivir hasta ahora?
¿Cuáles son las tres cosas que más te gustan hacer?
¿Sabías que esos momentos alegres y las cosas que te gustan
hacer no serían posible sin la energía proveniente del Sol?
¿Estabas consciente de esto?
Considerando todo lo que has leído, escuchado y vivido, ¿qué es para ti la energía? Redáctalo o exprésalo a través
de un dibujo y compártelo con tus compañeros.
¿Cuál es el concepto de energía?
Pueden googlear o buscar el concepto en el texto del estudiante. Compara tu
respuesta a la pregunta anterior.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________ ¿De dónde obtienen energía para funcionar los objetos de las imágenes?
TARE A V OL UNT ARI A
Buscan información en envases de alimentos
de uso frecuente y que se venden en kioscos
y supermercados, la energía que ellos
contienen, expresada en kilojoule (kJ) o
kilocaloría (kcal). Hacen un listado de
productos similares, pero de distintas
marcas, y de productos muy diferentes
(papas fritas y manzanas) que aportan, en
volúmenes muy distintos, energías similares.
¿En qué situaciones de su vida cotidiana utilizan energía?
¿De dónde proviene la mayoría de la energía que utilizan diariamente?
¿Consideras que la energía se encuentra en todas partes? ¿Por qué?
¿Qué tipos de energía conoces y de dónde
proviene?
Tipos de energía
Vayan a la página 50 del cuaderno de actividades. Ley de la conservación de la energía:
Cualquier forma de energía se transforma en otra porque la energía no se crea ni se destruye, solo se transforma.
SÍ
Como fuentes de energía se pueden mencionar al Sol, el viento, el carbón, el petróleo, las caídas de agua, los desechos orgánicos, los átomos, las olas del mar, las reacciones químicas o el sonido, entre otras. Por su parte, los tipos de energía son aquellos que identifican la forma en que se manifiesta la energía. Entre los distintos tipos de energía se destacan la solar, la atómica o nuclear, la hidráulica, la química, la eléctrica, la eólica, la mecánica cinética y potencial, la geotérmica y la térmica.
Semana 2: 23 al 27 de agosto
Desempeños esperados:
- Reconocer que el Sol es la principal fuente de energía en la Tierra.
- Comprender las propiedades de la energía y reconocer situaciones cotidianas en donde estas se evidencien.
Veamos primero el siguiente video sobre la energía:
https://www.youtube.com/watch?v=-DbsKumdAus
Revisemos quién hizo la tarea voluntaria de
la clase anterior y analicemos los
resultados.
Para la siguiente clase tener a
mano los
siguientes
materiales para
utilizarlos en el
momento que
se solicite:
Semana 3: 30 de agosto al 03 de septiembre
Desempeños esperados:
- Reconocer transformaciones de energía en el ámbito cotidiano, identificando situaciones de su entorno cercano en donde estas se producen.
- Experimentar con materiales conductores y aislantes del calor, desarrollando las etapas para analizar y comunicar resultados.
¿Cuáles otras puedes mencionar?
Desempeño Esperado del estudiante: Evaluar aprendizajes. (OA 4 y OA 8)
Evaluación:
Desarrollan Evaluación (Formulario Google)
Semana 4: 06 al 10 de septiembre
Contenidos:
- Sistema reproductor femenino y masculino:
sus partes y funciones.
- La energía y sus transformaciones.
• Cualquier consulta o duda envía un correo a:
6°A – B – C –D – E –F
