ROF:
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
CEIP LAS ALHOMAS
Casanueva - Zujaira
Granada
ÍNDICE
I. LAS NORMAS DE USO DE ESPACIOS Y SERVICIOS
II. DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS
III. LA POLÍTICA DE PRÉSTAMO
IV. ACCIONES DE EXPURGO
V. CONDICIONES DE ACEPTACIÓN DE LAS DONACIONES
VI. LOS RECURSOS HUMANOS RESPONSABLES DEL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA Y SUS ATRIBUCIONES
A. RESPONSABLE: FORMACIÓN, FUNCIONES
B. EQUIPO DE APOYO: FORMACIÓN, FUNCIONES, COMPOSICIÓN
VII. RECURSOS ECONÓMICOS, PRESUPUESTO.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Marco legal de referencia:
-Instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre la Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.
-Rectificación de las Instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre la organización y funcionamiento de las Bibliotecas de los Centros docentes públicos que imparten Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.
I. LAS NORMAS DE USO DE ESPACIOS Y SERVICIOS
Las normas de uso de la biblioteca se darán a conocer a principio de cada curso escolar a los tutores/as para que sean transmitidas al alumnado y a los padres/ madres en la primera reunión del curso. A sí mismo serán expuestas en lugar visible en la biblioteca y se sugerirá su colocación en la todas las aulas de EP y ESO.
Las normas de uso de la biblioteca son:
La Biblioteca permanecerá abierta todo el horario escolar.
En el periodo de recreo, el alumnado, podrá asistir tanto a leer, como a hacer consultas siempre que haya plazas disponibles y siempre al inicio del recreo, no en cualquier momento evitando problemas en los pasillos.
Los/as tutores/as se encargarán de su alumnado en hora distinta al recreo cuando quieran usar la biblioteca.
En la biblioteca se procurará estar en silencio o utilizar un tono de voz bajo, para no molestar al resto de usuarios.
No se puede comer, el bocadillo se tomará antes de entrar.
Tratar de mantener el orden adecuado hasta que se os pueda atender.
Utilizar con cuidado las instalaciones y los diversos materiales.
Permanecer sentados, en el momento de lectura, de forma correcta.
No olvidar pasar por el punto de registro cuando se vaya a coger o dejar un ejemplar.
Cuando se coja un libro para leer en la Biblioteca se dejará en el lugar en el que estaba.
Pedir información, a las personas encargadas, de lo que se necesite.
Utilizar puntos de lectura, no marcar ni doblar las hojas.
Al salir de la biblioteca hay que dejar los libros usados y el mobiliario ordenados.
Los servicios que presta la biblioteca son los siguientes:
1.-Lectura y consulta en sala, préstamo y conexión a internet:
2.- La elaboración y expedición de carnés.
3.- Centro de recursos para refuerzo y/o ampliación del currículo.
4.-Dinamización de actividades: participación en certámenes literarios, información a nuevos usuarios, animación a la lectura… Por sus dimensiones reducidas es imposible su desarrollo en la propia biblioteca.
II. DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS
LOS DERECHOS DE LOS USUARIOS:
Contar con un horario de apertura que permita al alumnado su uso diario sin interferencias con las clases.
Disponer de un espacio que estimule y facilite el aprendizaje, la enseñanza o la investigación.
Disponer de recursos de información de calidad, adecuados a las distintas etapas educativas impartidas en el centro
Asesoramiento y atención personalizada en la búsqueda de información por el personal responsable de la biblioteca.
LOS DEBERES DE LOS USUARIOS:
Contribuir a mantener un entorno adecuado y en silencio, y evitar cualquier actividad que perturbe la lectura, la consulta y el estudio, respetando siempre a los demás usuarios.
Respetar las instalaciones, los recursos y las zonas destinadas a cada tipo de servicio.
Cuidar el material bibliográfico y documental: no subrayar ni escribir en los libros, no arrancar páginas, no abrir los libros de manera inadecuada.
Colaborar a mantener el orden de los estantes, colocando los libros consultados en su lugar.
Hacer un uso responsable de los recursos electrónicos.
Contribuir a mantener el orden y la limpieza en la sala.
Dirigirse al servicio de préstamo cuando se desee sacar libros o cualquier otro material de la Biblioteca, identificándose mediante el carné.
III. LA POLÍTICA DE PRÉSTAMO
En horario de recreo se llevará a cabo el servicio de préstamo. Para tal fin la responsable expondrá en la biblioteca un horario semanal con los docentes encargados cada día de este servicio.
Se gestionará exclusivamente por parte de las responsables de biblioteca del centro: equipo de apoyo, responsable y auxiliar administrativa.
El préstamo se registrará obligatoriamente solo a través del programa ABIES.
Existen dos tipos de préstamos:
o El préstamo individual al alumnado o al profesorado.
o Préstamo colectivo, a nivel de aula, considerando un lote adecuado al número de alumnos/as de cada nivel, durante un mes o el tiempo que el profesor que lo ha retirado estime oportuno, siempre procurando no dejarlos mucho tiempo para que los lotes circulen por las diferentes aulas.
Durante los meses de junio y septiembre no se realizarán préstamos.
El préstamo se podrá hacer de un ejemplar como máximo, durante un plazo de 15 días.
En el caso de pérdida, extravío o deterioro de un libro o revista, la familia lo restituirá por uno igual o de características similares, previa comunicación a los/as tutores/as del curso.
V. ACCIONES DE EXPURGO
El expurgo consiste en apartar materiales de la biblioteca definitivamente con el fin de dar mayor operatividad y eficacia a la gestión de la colección, ajustando ésta a las necesidades reales de los/as usuarios/as.
El expurgo debe integrarse entre las labores habituales de la biblioteca, siendo conveniente realizarlo de forma permanente.
Los objetivos a conseguir son:
o Aislar el material obsoleto y que ha dejado de interesar a los usuarios.
o Lograr mayor espacio para nuevas adquisiciones.
o Incrementar el uso, al hacer más atractivas las estanterías.
o Detectar los materiales dañados que requieran ser reparados, repuestos o descartados.
o Que el usuario perciba que la colección es suficiente y actualizada.
En cuanto a los criterios de realización podemos señalar:
1. Obsolescencia: Consideraremos que un título es obsoleto y por ello, candidato a análisis para expurgo, cuando aporta información desfasada y por ello incorrecta en el momento actual o carece de valor educativo. Una colección desactualizada dificulta el uso y frustra a los usuarios.
2. Uso: En líneas generales, un material que no se haya usado en los 5 primeros años desde su adquisición tiene una posibilidad de usarse de un 2 % y sería objeto de análisis para expurgo 3.Espacio: La facilidad de acceso y el aspecto atractivo de las estanterías es importante para el uso, por tanto si no disponemos de espacio suficiente para abordar una correcta organización y ampliación del fondo documental es un buen momento para plantearse un expurgo.
4. Estado físico: Los materiales en malas condiciones físicas dificultan el uso y distorsionan el aspecto general de la colección.
Los documentos deteriorados se retirarán del libre acceso:
Se eliminarán sustituyéndolos por un nuevo ejemplar (si existe, en edición más moderna) siempre y cuando se tenga constatación de su uso e interés
Se podrán tomar medidas de conservación para que vuelvan a ser accesibles
(encuadernación o pequeñas reparaciones), siempre y cuando el coste de esta operación sea más rentable que la reposición por compra o si no estuviera disponible en el
mercado.
Se podrá pensar en la sustitución por otro soporte, si se entendiera que es la opción más ventajosa en cuanto a la accesibilidad y precio.
5. Duplicidad: La existencia de ejemplares duplicados que no reportan ninguna ventaja salvo grupos de libros del mismo título con los que se pueden crear una sección para fomento de la lectura, trabajo en grupo…
El expurgo no significa una destrucción directa de los materiales que no interesen en la biblioteca escolar, ya que esos materiales, en algunos casos, pueden ser de utilidad en otro tipo de centros. Una solución propuesta es la donación de libros a O.N.G.s que participan en programas de cooperación con otros países, siempre que se haga una selección apropiada de documentos, eliminando los inservibles.
IV. CONDICIONES DE ACEPTACIÓN DE LAS DONACIONES
La donación es una forma de ampliar gratuitamente la colección de recursos de la Biblioteca.
Este proceso supone una serie de costes en recursos humanos y almacenamiento que hacen necesario establecer unas condiciones para la aceptación de donaciones.
Criterios para aceptar la Donación
• Sin cargo: Solo se aceptarán donaciones que no estén sujetas al cumplimiento de cargo y/o condición alguna a favor del donante.
• Cesión de derechos: La donación se acepta con el acuerdo de que el material donado pasa a ser propiedad legal de la Biblioteca.
• Interés temático: los materiales donados deberán referirse a temáticas afines a los niveles educativos impartidos.
• Vigencia: Se tendrá en cuenta la fecha de publicación. Sólo se aceptarán ediciones antiguas según la relevancia de su contenido.
• Conservación: Solo se aceptarán en buenas condiciones.
• Respeto a la propiedad intelectual: Solo se aceptarán originales salvo en el caso de copia de interés para la Biblioteca y obtenidas de acuerdo a la legislación vigente.
Donaciones habituales:
Son de dos tipos:
• No solicitadas por la Biblioteca, procedentes de particulares o instituciones y sin posibilidad de selección por parte de los encargados.
• Solicitadas por la Biblioteca a organismos públicos o privados.
La biblioteca se reserva el derecho a aceptar o rechazar una donación.
V. LOS RECURSOS HUMANOS RESPONSABLES DEL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA Y SUS ATRIBUCIONES
En sentido amplio podemos considerar que todo el claustro de profesores del centro es el encargado de que la biblioteca funcione en condiciones óptimas, ya que se trata de un recurso permanente que tiene que ser fomentado y dinamizado desde las propias aulas.
Refiriéndonos al ámbito puramente normativo la biblioteca cuenta con un/una responsable, un equipo de apoyo y un auxiliar administrativo que dedica parte de su horario laboral a funciones en biblioteca: préstamo, organización, catalogación, expedición de carnés.
A. RESPONSABLE: FORMACIÓN, FUNCIONES.
La Dirección del centro designará como responsable de la biblioteca escolar a un docente funcionario del Cuerpo de Maestros o de Profesores de Enseñanza Secundaria, preferentemente con destino definitivo, que acredite experiencia y formación en organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.
Si ninguno de estos acredita la formación y experiencia requerida para la asunción de la responsabilidad citada en el punto anterior, el docente funcionario designado deberá realizar la formación pertinente.
La jefatura de estudios incluirá en el horario semanal de la persona responsable de la biblioteca escolar un mínimo de tres horas semanales dedicadas a actividades relacionadas con la organización y funcionamiento de la misma.
El nombramiento de la persona responsable de la biblioteca escolar se realizará, al menos, para dos cursos académicos con la finalidad de consolidar la continuidad del plan de trabajo de la biblioteca escolar.
LAS FUNCIONES DE LA PERSONA RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR:
a) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Realizar el tratamiento técnico de la colección.
c) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa.
d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa.
e) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la utilización de los espacios y los tiempos.
f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los ciclos.
g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales.
h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades.
j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.
LA FORMACIÓN DEL RESPONSABLE:
El profesor o profesora responsable de la biblioteca se incorporará y participará como miembro efectivo en la red profesional de bibliotecas escolares de su provincia. Esta constituye la herramienta y el referente principal de información, interconexión, apoyo, comunicación, asesoramiento y colaboración entre el profesorado responsable de las bibliotecas de los centros educativos.
La red profesional de bibliotecas escolares ofrece un Programa de Apoyo a las bibliotecas escolares que tendrá como objetivo establecer líneas de apoyo en función del grado de desarrollo de las mismas, de manera que incidan en la utilización eficaz de la biblioteca y en la consecución de sus cometidos fundamentales. Las líneas serán las siguientes:
• Línea de apoyo para las bibliotecas escolares en situación inicial respecto a las tareas técnicas y organizativas.
• Línea de apoyo a las bibliotecas escolares que articulen para todo el centro un programa básico de formación en el desarrollo de la competencia informacional.
• Línea de apoyo a las bibliotecas escolares que elaboren un blog específico de los servicios y programas de la biblioteca, o que realicen selección de recursos digitales de aprendizaje.
Cada línea de apoyo contará con un plan específico de formación, acompañamiento en línea y talleres. El centro podrá solicitar la participación en el programa a través del responsable de la biblioteca que será el coordinador o coordinadora de la línea.
B. EQUIPO DE APOYO: FORMACIÓN, FUNCIONES, COMPOSICIÓN
Para favorecer el desarrollo de las funciones especificadas, el profesor o profesora responsable dela biblioteca contará con la colaboración de un equipo de apoyo con disponibilidad horaria específica, constituido por profesorado de las diferentes áreas y ciclos del centro.
El equipo de apoyo será fijado por cada centro docente en función de sus necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca. Estará formado por un mínimo de dos profesores o profesoras y por un máximo del 25% del profesorado con destino en el mismo centro, perteneciente a los cuerpos de la función pública docente. La jefatura de estudios asignará a cada miembro del equipo de apoyo la dedicación horaria oportuna dentro de su horario de obligada permanencia.
LAS FUNCIONES DEL PROFESORADO DEL EQUIPO DE APOYO A LA BIBLIOTECA ESCOLAR
a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.
c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro.
d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.
LA FORMACIÓN DEL EQUIPO DE APOYO:
Los miembros del equipo de apoyo de la biblioteca recibirán formación según necesidades y demandas en relación con la organización y funcionamiento de esta, incidiendo de manera particular en su utilización como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
VI. RECURSOS ECONÓMICOS, PRESUPUESTO.
No hay un presupuesto previamente asignado pero se atienden las peticiones y demandas en función de la disponibilidad económica del centro.
