M M
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALU NOS Y ALU NAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES M
NO BRE DE LA FICHA: La fiesta
M
CO PETENCIA: Analiza el esempeño e sus compañe os en la ealización e una ta ea específica pa a etecta y co egi posibles e o es que le pe mitan planea e mane a eficaz la o ganizaciónd d r r d r r d r rr r rr r r r d r r de ot as activi a es.r d d
RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE DESE PEÑOM OBSERVACIONES
r d r d
Compa a o con el esto el r
g upo el alumno está…
Lo r log a
No lo r log a
En r p oceso Lista o e d d
situaciones Ta jetas e r d
r obse vación
1. Se fo ma án seis equipos.r r
2. El equipo 1 ten á como ta ea p epa adr r r r r
r r d
una fiesta pa a el esto e los equipos. 3. Debe án consi e a to o lo quer d r r d
requie en pa a el evento y lasr r
d r
comisiones que a ca a uno le toca á desa olla .rr r
4. El maest o solicita á a los emásr r d
r d d
equipos que obse ven a ca a uno e los
r d r
integ antes el g upo 1.
5. Anota án en una ta jeta susr r
r r r
obse vaciones con los siguientes ub os: a) I entifiquen cuál d de sus
r d r
compañe os funciona como lí e del equipo.
b) Esc iban qué hace y cómo o ganizar r r
a sus compañe os.
c) Anoten qué in icaciones les a ad d r
sus compañe os.
d) Analicen los posibles e o es querr r comete el equipo
e) Regist en posibles soluciones pa ar r
rr r rr r r d
co egi los e o es obse va os. NOTA: Estas obse vaciones ten án elaciónr dr r
d r r
con los elementos que ebie on toma se en
r r d
cuenta al planea el log o e la fiesta. 6. Entabla , al final e la activi a , unr d d d
diálogo con to o el g upo on e sed r d d
r r r
favo ezca la eflexión en to no a la
r d d r r d
impo tancia e consi e a to os los
r d d
aspectos al efectua una activi a . PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.- Lista con las
r r d
obse vaciones ealiza as.
r
Exp esa su opinión o punto de vista sin inhibiciones.
d d d
Lista o e temas que se pue en
r r
t abaja con esta ficha:
* La o ganización e un paseor d al zoológico
* La visita a un museo
* La comp a e un a tículor d r r
pe sonal
* La comp a r de una
d r d
computa o a ensambla a * La o ganización e unar d
r r r
campaña a pa a p eveni la r
influenza u ot as
r d d
enfe me a es contagiosas * Evitar enfe me a esr d d
d d d
contagiosas e la socie a actual
r Influye en sus compañe os,
r es pe suasivo.
r r
Se inte esa e involuc a en los r
p oblemas sociales.
r r d
P omueve el espí itu e equipo.
Es sensible ante las
d d d d
necesi a es e los emás.
r r r
Log a congenia y lleva se r
bien con las pe sonas, es empático.
r d
Tole a la evaluación e los demás.
d d
Se a apta a istintos ambientes sociales.
r
Pa ticipa activamente en la d d
toma e ecisiones. d
Aconseja o ayu a a los r
compañe os que tienen r
p oblemas.
d r r r
Pue e o ganiza a ot os. Resuelve conflictos, es
d d r r
me ia o ent e sus
M M
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALU NOS Y ALU NAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES M
NO BRE DE LA FICHA: Ca asr
M
CO PETENCIA: Afiance las elaciones inte pe sonales, fo talecien o la est uctu a ope ativa funcional e su g upo, p opician o un senti o e pe tenencia al mismo al esa olla la confianza conr r r r d r r r d r r d d d r d rr r
r d r d r r r d r d r r
sus compañe os me iante la ealización e p esentaciones g upales, cont ibuyen o así al mejo amiento e la comunicación ent e sus pa es.
RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE DESE PEÑOM OBSERVACIONES
r d r d
Compa a o con el esto el r
g upo el alumno está…
Lo r log a
No lo r log a
En r p oceso Ca tulina con las r
distintas ca as.r Hojas con ca as.r Piza ón.rr Plumones pa a r
rr
piza ón o gises.
1. El maest o epa te unas hojas on er r r d d
r r r d
apa ecen ca as que eflejan istintos
d d
esta os e ánimo.
2. Pi e a los alumnos qué las obse ven yd r
d r d r
elijan e ent e to as la ca a con la que d
han veni o hoy a la escuela.
3. Ca a pa ticipante esc ibi á yd r r r
r r r r
poste io mente explica á en voz alta po
d r d r
qué eligió ete mina a exp esión. 4. Poste io mente po equipos ebe ánr r r d r
r r r r r
c ea un juego o ep esentación, pa a
r r r r
compa ti con sus compañe os las ca as d
selecciona as.
5. Al final se establece un iálogo sob e lasd r
d d r d
activi a es ealiza as. PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.-
a) Explicación esc ita y o al e susr r d
r r
sentimientos pa a asisti a la escuela. b) Elabo ación r de un juego o
rep esentación po equipo.r r
c) Detección, po pa te el maest o, er r d r d
d r r
posibles lí e es sociales ent e los alumnos.
r
Exp esa su opinión o punto de vista sin inhibiciones.
Nota.- Los alumnos que no sepan
r r dr r r
aún esc ibi po án pa ticipa
d r r
únicamente e mane a o al y a
r d r d
t avés e la elabo ación e
r r d r
elabo a ibujos que exp esen sus emociones.
r Influye en sus compañe os,
r es pe suasivo.
r r
Se inte esa e involuc a en los r
p oblemas sociales.
r r d
P omueve el espí itu e equipo.
Es sensible ante las
d d d d
necesi a es e los emás.
r r r
Log a congenia y lleva se r
bien con las pe sonas, es empático.
r d
Tole a la evaluación e los demás.
d d
Se a apta a istintos ambientes sociales.
r
Pa ticipa activamente en la d d
toma e ecisiones. d
Aconseja o ayu a a los r
compañe os que tienen r
p oblemas.
d r r r
Pue e o ganiza a ot os. Resuelve conflictos, es
d d r r
me ia o ent e sus
M M
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALU NOS Y ALU NAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES M
NO BRE DE LA FICHA: El pa ti or d
M
CO PETENCIA: Respeta y hace espeta a las pe sonas que p esentan ife encias e aza, sexo, con ición social, o alguna iscapaci a física o mental, most an o c eativi a e imaginación pa ar r r r d r d r d d d d r d r d d r resolve conflictos.r
RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE DESE PEÑOM OBSERVACIONES
r d r d
Compa a o con el esto el r
g upo el alumno está…
Lo r log a
No lo r log a
En r p oceso Ta jetas con la r
desc ipción e los r d roles e los d
r
pa ticipantes. Hojas blancas.
1. Se ivi e al g upo en t íos. d d r r
2. Ca a pa ticipante esempaña á losd r d r
r r d r
siguientes oles: obse va o /a, capitán y niña.
3. El maest o ent ega a ca a pa ticipanter r d r
d r d r d
la esc ipción e su ol y a emás les
d r r
explica el juego e mane a ve bal.
ESCENARIO:
Imaginen que estamos en el patio ed r rec eo y una e sus compañe as pi e ald r d
d d d
capitán el equipo e fútbol e la clase
r r r
que le pe mita ing esa a este, que
r d d
hasta aho a sólo ha si o e niños.
ROLES:
Capitán.- Sabes que ella juega bien, pe or d
piensas que el fútbol e los chicos no es igual
d dr r
que el e las chicas. Ella no ten ía fue za
r r r d d
necesa ia pa a juga como uste es. A emás,
d r d d
¿qué te i ían los emás chicos e tu equipo
d r d r r r
y e ot os equipos si eja as que ent a a?
Niña.- Llevas tiempo jugan o fútbol con lasd
r r
chicas, pe o piensas que no tiene po qué
r d d
segui habien o equipos e chicos y chicas,
d r rr
que pue en se mixtos. En tu ba io ya has d
juga o muchas veces con los chicos y has
d d d
meti o buenos goles o ce i o buenos pases
d r d d
como elante a. Estás convenci a e que deben eja te pe tenece al equipo e tud r r r d
r r r r
clase pues e es una pe sona hábil pa a juga el fútbol.
r
Exp esa su opinión o punto de vista sin inhibiciones.
r Influye en sus compañe os,
r es pe suasivo.
r r
Se inte esa e involuc a en los r
p oblemas sociales.
r r d
P omueve el espí itu e equipo.
Es sensible ante las
d d d d
necesi a es e los emás.
r r r
Log a congenia y lleva se r
bien con las pe sonas, es empático.
r d
Tole a la evaluación e los demás.
d d
Se a apta a istintos ambientes sociales.
r
Pa ticipa activamente en la d d
toma e ecisiones. d
Aconseja o ayu a a los r
compañe os que tienen r
p oblemas.
d r r r
Pue e o ganiza a ot os. Resuelve conflictos, es
d d r r
me ia o ent e sus
r d r
Obse va o .- Desc ibes, po esc ito,r r r
d rr d
objetivamente el esa ollo e la
r r
conve sación ent e el capitán y la niña.
4. A una señal el maest o/a, los alumnosd r r d r
cambia án e ol.
5. Al conclui se ealiza una puesta enr r
d d
común on e se inicia la evaluación
r d r r
con la pa ticipación e los inté p etes de los oles.r
6. Poste io mente, el g upo comenta susr r r
r r
obse vaciones con especto a sus
r d d
obse vaciones e las actitu es desa olla as u ante la ep esentaciónrr d d r r r del ol, los sentimientos gene a os, lasr r d
r d
cont a icciones, etc.
7. Se pue en ealiza las siguientesd r r
r r r
p eguntas pa a facilita la puesta en común:
* ¿Cómo te senti ías si no te pe mitenr r
r r d r r
hace algo po el hecho e se muje ,
r r r
homb e, blanco, neg o, o tene alguna discapaci a , etc.?d d
* ¿Sabes e situaciones eales on ed r d d rr
ocu a esto?
* ¿Cuáles son los p ejuicios el capitán?r d
d d d d
(o el ueño e la casa o el cliente en
d d
una tien a o e lo que hayan hecho refe encia como escena io e la vi ar r d d real).
* Si a ti te ha suce i o algo pa eci o,d d r d ¿qué has hecho?
* ¿Cómo pe ju ican estas situaciones ar d
r r d
las pe sonas que son ma gina as como
r r r
las muje es o los pob es o las pe sonas
d d d
con iscapaci a ?
* ¿Cómo pe ju ican estos hechos al estor d r de la comuni a ?d d
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.- Detección ed d r
M M
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALU NOS Y ALU NAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES M
NO BRE DE LA FICHA: La tela añar
M
CO PETENCIA: Toma ecisiones y esuelve conflictos al c ea le la necesi a e coope a pa a esolve una situación p oblemática.d r r r d d d r r r r r r
RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE DESE PEÑOM OBSERVACIONES
r d r d
Compa a o con el esto el r
g upo el alumno está…
Lo r log a
No lo r log a
En r p oceso Bolas e estamb e.d r
Espacio amplio ( e d
r r r
p efe encia al ai e r
lib e).
Dos pila es o os r d r
á boles
1. El maest o p epa a con anticipación unar r r
r r d
tela aña ya sea en la pue ta el espacio don e se t abaja, o ent e os pila es, od r r d r
r d r
ent e os á boles.
2. Delimita, es e el inicio, cuántosd d
d r r r d
alumnos pue en pasa po el o ificio e r
la tela aña.
3. El g upo ebe pasa po la tela aña sinr d r r r
r d r r rd
toca la, es eci , sin toca las cue as. 4. Se pue e plantea al g upo que estánd r r
r d r
at apa os en una cueva o en una p isión
d r d
y que la única sali a es a t avés e esta
r d
valla elect ifica a.
5. Ten án que busca la solucióndr r
d r r r
eligien o cuáles se án las p ime as
r r d d
pe sonas en pasa con la ayu a e los demás.
6. Justifica án el po qué estas pe sonasr r r
r d r r r r
fue on elegi as pa a pasa p ime o. 7. Después, uno a uno, van salien o hastad
r r d r
llega al p oblema e cómo pasa a las r
últimas pe sonas
8. Los alumnos sólo pue en ecu i a sud r rr r
r r d d d
fue za física y a la c eativi a e r
quienes pa ticipan, no se vale usar d
ningún tipo e objeto.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.- La
r r r d
evaluación gi a á en to no a la toma e decisiones f ente al p oblema, a lasr r
r r r
est ategias que se siguie on – p oceso- ,
d d r
i entifican o a las pe sonas que desempeña on los papeles cent ales en lar r
d d d d
toma e ecisiones y sus actitu es asumi as
r r d
Lista con las obse vaciones ealiza as.
r
Exp esa su opinión o punto de vista sin inhibiciones.
r Influye en sus compañe os,
r es pe suasivo.
r r
Se inte esa e involuc a en los r
p oblemas sociales.
r r d
P omueve el espí itu e equipo.
Es sensible ante las
d d d d
necesi a es e los emás.
r r r
Log a congenia y lleva se r
bien con las pe sonas, es empático.
r d
Tole a la evaluación e los demás.
d d
Se a apta a istintos ambientes sociales.
r
Pa ticipa activamente en la d d
toma e ecisiones. d
Aconseja o ayu a a los r
compañe os que tienen r
p oblemas.
d r r r
Pue e o ganiza a ot os. Resuelve conflictos, es
d d r r
me ia o ent e sus
M M
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: ATENCIÓN EDUCATIVA A ALU NOS Y ALU NAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES M
NO BRE DE LA FICHA: Conflicto e núme osd r
M
CO PETENCIA: Colabo a en esolución e conflictos comunicán ose ase tivamente con sus compañe os.r r d d r r
RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE DESE PEÑOM OBSERVACIONES
r d r d
Compa a o con el esto el r
g upo el alumno está…
Lo r log a
No lo r log a
En r p oceso Ta jetas e 10 x10 r d
r cm. con el núme o 1.
Ta jetas e 10 x 10 r d r cm. con el núme o
r ce o.
Estamb e o co el r rd
r rr r
pa a ama a los r r d d r núme os al e e o del cuello e los d
r
pa ticipantes.
1. To os los alumnos se colocan unad
r r
ta jeta con un núme o en el pecho, la
d d r r
mita e las ta jetas con el núme o 1 y
r d r
la ot a mita con el núme o 0.
2. El maest o p oce e a eci núme os er r d d r r d dive sas cif as, po ejemplo, 4,565.r r r 3. El g upo intenta á fo ma lo cumplien or r r r d
r las siguientes eglas:
a) To as las pe sonas el g upod r d r
r r
tienen que inte veni en la
r d r
elabo ación e la cif a.
b) Los núme os se pue en ag upar d r r
d d r
como ellos lo eci an, po ejemplo,
r d
un 1, un 0 y un 1, ag upa os se r
lee án como ciento uno.
c) Ent e los núme os se pue er r d
r r
coloca la ope ación matemática
d d r
que se eci a (suma, esta, d
multiplicación, ivisión).
d) Después e esolve os o t esd r r d r
r r r
cif as, se ealiza á una puesta en
d d d
común e la activi a . PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD.-
r r d d
Se habla á sob e las ificulta es que
r r r r r r
enf enta on pa a o ganiza se y pa a la
d d d d
búsque a e i eas nove osas con el
r d r r
p opósito e soluciona p oblemas.
r
Exp esa su opinión o punto de vista sin inhibiciones.
Nota.- Pa a aplica esta ficha en elr r
r r d d
p ime ciclo e e ucación
r r d r d r r
p ima ia; ebe án consi e a se
r d r
los angos e nume ación que los alumnos manejan.
r Influye en sus compañe os,
r es pe suasivo.
r r
Se inte esa e involuc a en los r
p oblemas sociales.
r r d
P omueve el espí itu e equipo.
Es sensible ante las
d d d d
necesi a es e los emás.
r r r
Log a congenia y lleva se r
bien con las pe sonas, es empático.
r d
Tole a la evaluación e los demás.
d d
Se a apta a istintos ambientes sociales.
r
Pa ticipa activamente en la d d
toma e ecisiones. d
Aconseja o ayu a a los r
compañe os que tienen r
p oblemas.
d r r r
Pue e o ganiza a ot os. Resuelve conflictos, es
d d r r
me ia o ent e sus
