Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19
Asesor
FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía
Ana María Martínez Acevedo
Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela.
Asesor: Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta
FACULTAD DE HUMANIDADES
Guatemala julio de 2017
Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria 0602 Área Urbana, Estanzuela.
Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19
Asesor
FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía
Ana María Martínez Acevedo
Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela.
Asesor: Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta
FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía
Guatemala julio de 2017
Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria 0602 Área Urbana, Estanzuela.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado - EPS – previo a obtener el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice
Contenido Página.
Introducción i
Justificación iii
CAPITULO I
Estudio Contextual Descriptivo 1
Contexto: 1
Contexto Geográfico: 1
Visión Institucional: 1
Misión Institucional: 1
Política Educativa: 1
Fines de la Educación: 2
Organigrama Supervisión Educativa. 4
Desarrollo Histórico de la Institución: 5
Recursos Humanos de la Institución: 5
Usuarios de la Institución: 5
Infraestructura de la Institución: 5
Proyección Social: 5
Finanzas. 6
Ambientes de servicio: 6
Política Laboral: 6
Contexto Institucional 6
Nombre de la Institución 6
Tipo de Institución. 6
Dirección de la Institución. 6
Origen de la Institución y su vinculación con otras dependencias. 6
Ubicación geográfica. 8
Cobertura de la institución. 8 Recursos del que se vale la institución para funcionar. 8
Humanos 8
Físicos 9
Materiales 9
Institucionales 10
Contexto Filosófico 10
Visión 10
Nacional 10
Local 10
Misión 11
Nacional 11
Local 11
Fines de la educación (con su respectiva interpretación individual). 11 Políticas institucionales (con su respectiva interpretación individual). 12
Política laboral. 13
Principios institucionales. 14
Valores institucionales (con su respectiva interpretación individual). 14 Derechos y obligaciones de la comunidad educativa (según Ley). 15
Organización Institucional Nacional 20
Contexto Económico 21
Financiamiento Institucional. 21
Contexto Social 21
Proyección Social Institucional. 21
Contexto Administrativo 21
Administración Institucional. 21
Ambiente Institucional. 22
Usuarios de la institución. 22
Infraestructura Institucional. 23
Otros aspectos de la Institución 23
Historia de la comunidad (departamental, municipal, local) 23
Listado de carencias 32
Problematización. 33
Carencias y Problemas. 33
Hipótesis-Acción 35
Selección del problema 37
Viabilidad y Factibilidad. 39
CAPITULO II
Fundamentación Teórica. 40
Diagnóstico 40
Clases de diagnóstico 40
Diagnóstico General 40
Diagnóstico Específico o Funcional 41
El diagnóstico expreso 41
Calidad 43
Principios filosóficos del control y del mejoramiento de la calidad 43
Procesos 45
Proceso Técnico 45
Proceso Administrativo 45
Concepto de Guía 46
Importancia de las Guías 46
Utilidad de las Guías 46
Propósito de las Guías 46
Clasificación de las Guías 46
Guía Estratégica 46
Guía Administrativa 46
Guía Operativa 46
Guía de Mejora 46
Guía Práctica 47
Guía Publicitaria 47
La Administración 48
Administración General 48
Administración Educativa 48
Principios de la Administración 48
Unidad de mando 48
Autoridad 48
Unidad de dirección 48
Centralización 49
Subordinación del interés particular al general 49
Disciplina 49
División del trabajo 49
Orden 49
Jerarquía 49
Justa remuneración 49
Equidad 50
Estabilidad 50
Iniciativa 50
Espíritu de cuerpo 50
Fases de la Administración 50
Planeación 50
Organización 50
Integración del personal 51
Dirección 51
Control 51
Redacción 52
Importancia de la Redacción 52
Tipos de Redacción 52
Redacción académica 52
Redacción literaria 53
Redacción periodística 53
Redacción técnica 55
Instrumentos Administrativos 56
Acta 56
Acuerdo 56
Auténtica 56
Certificación de Documentos 56
Certificado 57
Circular 57
Conocimiento 57
Control 57
Convocatoria 57
Currículum Vitae u Hoja de Vida 57
Declaración Jurada 58
Decreto 58
Dictamen 58
Expediente 58
Instructivo 58
Memorando 58
Minuta o ayuda de memoria 59
Oficio 59
Providencia 59
Registro 59
Reglamento 59
Resolución 60
Solicitudes Particulares 60
Solvencia 60
Transcripción 60
CAPITULO III
Plan de Acción 61
Problema 61
Nombre del Proyecto 61
Nombre de la Institución 61
Ubicación 61
Justificación 62
Objetivos 62
General 62
Específicos 62
Metas 62
Beneficiarios 63
Directos 63
Indirectos 63
Actividades 63
Técnicas metodológicas 64
La Observación 64
La entrevista 64
La Encuesta 64
Tiempo de realización 65
Responsables 65
Presupuesto 65
Donantes 66
Evaluación 66
Cronograma 67
Guía de Herramientas Administrativas para el Director y Docentes de Educación Primaria del Distrito Escolar
19-0602 Área Urbana, Estanzuela. 68
Capítulo IV
Ejecución y sistematización de la experiencia. 159
Cuadro para la descripción de actividades 159
Cuadro de productos y logros. 162
Diploma 166
Sistematización de la experiencia 167
Quién, Cuándo, Qué, Como. 167
Acciones 169
Resultados 170
Implicaciones (Limitantes) 170
Lecciones aprendidas. 171
Capítulo V
Evaluación del proceso 172
Descripción del cómo y cuándo se realiza el proyecto 172 Descripción de la fundamentación teórica y cuáles fueron los temas 172
Diagnóstico 173
Principios filosóficos del control y mejoramiento de la calidad 173
Procesos 173
Proceso Técnico 173
Proceso Administrativo 173
Guía 174
La Administración 174
Administración General 174
Administración Educativa 174
Redacción 174
Instrumentos administrativos 174
Descripción del plan de acción 175
En qué consiste la ejecución y sistematización de la intervención, cómo se evaluó 175 Capítulo VI
Voluntariado 177
Descripción 177
Dónde se realizó. 177
Cómo se identificó 177
Cuándo se realizó 177
Evidencias 179
Conclusiones 181
Recomendaciones 182
Bibliografía 183
Apéndice Anexos
Introducción
Se presenta el informe final del proyecto del Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, el cual es denominado Guía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela.
El informe final se divide en seis capítulos los cuales en su orden son los siguientes: Estudio Contextual o Diagnóstico, Fundamentación Teórica, Plan de Acción y aporte Pedagógico, Ejecución y Sistematización de la Experiencia, Evaluación del Proceso y Voluntariado.
Capítulo I: El estudio contextual, contiene el análisis institucional de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe. Para la realización del diagnóstico de dicha institución se aplicaron las siguientes técnicas de investigación: Observación, Encuesta, Entrevista. En el proceso de recolección de información se identificaron cada una de las carencias y deficiencias detectadas en la institución realizándose el listado de problemas con los factores que los originan; detectando que el problema con urgencia a minimizar es de tipo administrativo. Para resolver el problema se procedió a priorizar el factor que lo origina, siendo éste la Inexistencia de un Guía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela.; determinando como solución viable y factible la Elaboración de unaGuía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela.
Capítulo II: La fundamentación teórica fue el procedimiento por el cual se recopiló la información bibliográfica para sustentar la investigación.
Capítulo III: El Plan de Acción y aporte pedagógico, en esta fase se presentan aspectos generales del proyecto acerca delaGuía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela., como una herramienta de soporte para la organización y comunicación de la institución; se describe en qué consiste el proyecto y en la justificación se identificó la razón por la cual es necesario ejecutar el proyecto, luego se elaboró los objetivos, las metas, se identificaron los beneficiarios directos e indirectos del proyecto, las fuentes de financiamiento, el presupuesto indicando las instituciones que colaboraron económicamente, posteriormente se elaboró el cronograma el cual determina un orden de actividades y el tiempo que se dispone con el proceso de elaboración y socialización del Guía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del
Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela.Capítulo IV: La ejecución y sistematización de la experiencia consiste en hacer realidad las actividades incluidas en el plan de acción, incluyendo los resultados que se obtuvieron de las mismas; el producto que fue el resultado final del proyecto que consistió en la elaboración de unaGuía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela. y el logro relacionado con el éxito alcanzado del proyecto; acompañándose con el producto pedagógico y evidencias como fotografías, diplomas y actas.
Capítulo V: La evaluación del proceso, es la fase en la cual se evaluaron cada una de las etapas por medio de listas de cotejo, con el fin de verificar y determinar el cumplimiento e impacto logrado con la contribución a la problemática enfrentada.
Capítulo VI: El voluntariado es la fase en la que se seleccionó a la Facultad de Humanidades Sección Zacapa para la ejecución de un proyecto y previo a la elaboración de un diagnóstico y aplicando una encuesta como instrumento de investigación, el problema identificado fue la falta de un lugar adecuado para realizar actividades Socio-Culturales y se planteó como solución la construcción de un techado de un área de 228 mts2. que será utilizado como un salón de usos múltiples.
Justificación
El informe final del Ejercicio Profesional Supervisado constituye la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa.
Es a través del Ejercicio Profesional Supervisado que logra el Epesista convertirse en agente de cambio dentro del ámbito de la administración educativa, ejecutando un proyecto pedagógico de manera organizada, científica y técnica que permita al egresado de la universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Zacapa tener una proyección social.
En este caso con la elaboración de unaGuía de Herramientas Administrativas para el Director yDocentes de Educación Primaria del Distrito Escolar 19-0602 Área Urbana, Estanzuela., se proporciona una herramienta útil para redactar, agilizar y buscarle solución a los trámites y procesos Técnicos-Administrativos que se le presentan a los directores durante su gestión como administradores educativos.
1 CAPITULO I
1.
Estudio Contextual Descriptivo
1.1. Contexto:
El municipio de Estanzuela pertenece al departamento de Zacapa, está ubicado en la zona oriental de la República de Guatemala, rodeado de las cuencas hidrográficas del Río Grande y el Río Motagua, cuenta con extensas llanuras que son la principal fuente de desarrollo ya que es el mayor productor del monocultivo de melón, razón por la cual el municipio de Estanzuela es eminentemente agrícola.
1.2. Contexto Geográfico:
El municipio de Estanzuela pertenece al departamento de Zacapa, está ubicado en la zona oriental de Guatemala; limita al norte con el municipio de Río Hondo, al oriente con los municipios de Río Hondo y Zacapa, al sur con el municipio de Zacapa y al poniente con los municipios de Teculután y Huité. Se localiza en una latitud y longitud de 140 59’ 5” y 890 34’ 25” respectivamente, a una distancia de 141 kilómetros de la ciudad de Guatemala, a 5 kilómetros de la cabecera departamental de Zacapa, sobre la Ruta CA-10 que conduce hacia Esquipulas.
1.2.1. Visión Institucional:
Formar Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores, y convicciones que fomenten su conducta.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
1.2.2. Misión Institucional:
Ser una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aproveche diligentemente, las oportunidades del siglo XXI.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
1.2.3. Política Educativa:
• Cobertura: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
• (http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
Es deber del Estado proporcionar la educación gratuita a todo ciudadano sin distinción alguna, respetado su grupo étnico, religión, creencias y cultura. (Epesista 2016)
• Calidad: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
El Estado es el ente encargado de proporcionar Educación a la población, la cual debe ser de calidad proporcionando las herramientas necesarias, para que cada estudiante pueda desarrollar sus destrezas y habilidades con las mismas oportunidades, también capacitar al personal docente en el uso y manejo de herramientas actualizadas y fortalecer todos los programas educativos. (Epesista 2016)
• Recurso Humano: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
El Estado debe invertir en Recurso Humano, capacitado para brindar un servicio educativo de calidad, contratando a profesionales que reúnan la formación académica necesaria para impartir una educación acorde al nivel que se está impartiendo a los educandos. (Epesista 2016)
• Equidad: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.
(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
La educación debe ser garantizada a toda la población guatemalteca sin importar el género, grupo étnico, religión, cultura y situación económica. (Epesista 2016)
1.2.4. Fines de la Educación:
• Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otro nivel de vida.(Escobedo A. A., 2009)
La educación y formación que brinda la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe es íntegra porque los docentes desarrollan y promueven las capacidades,
actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes para que el proceso de aprendizaje sea continuo y permanente en los distintos ámbitos de la vida. (Epesista 2016)
• Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y físicas de la población, basadas en un proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana.(Epesista 2016)
En la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe a través de la clase de Educación Física, impartida por el profesor Luis Alberto Carrillo Cabrera se promueve la práctica de la actividad física, la recreación y el deporte, además atendiendo las competencias de la clase de Ciencias Naturales y Tecnología se inculcan normas de salud individual y colectiva, seguridad social y ambiental. (Epesista 2016)
• Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y como primera y permanente instancia educadora.(Escobedo A. A., 2009)
Los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe fomentan en los niños que en la vida familiar debe existir una convivencia armoniosa, respetuosa y equitativa, donde a los niños se les brinde amor, atención y protección, además a los padres de familia se les informa e involucra en los procesos educativos de sus hijos, para que el desarrollo de los niños sea íntegro y formar ciudadanos conscientes de sus derechos y de sus obligaciones para que contribuyan al engrandecimiento de la nación. (Epesista 2016)
• Fomentar en el educando un completo sentido de organización, responsabilidad, orden y cooperación, desarrollando su capacidad para superar sus intereses individuales en concordancia con el interés social.(Escobedo A. A., 2009)
Como docentes es de suma importancia fortalecer la enseñanza de valores, porque esto les permitirá a los niños ser personas seguras y responsables para tomar decisiones acertadas a lo largo de su vida. (Epesista 2016)
1.2.5. Organigrama Supervisión Educativa.
Supervisión Educativa
Secretaría
Directores Nivel Medio Directores Nivel
Primaria Directores Nivel
1.2.6. Desarrollo Histórico de la Institución:
En el mes de enero del año 1999 se creó La Supervisión Educativa en el municipio de Estanzuela, estableciendo el distrito 19-02-06, ubicada en el edificio municipal de la localidad, nombrado como supervisor el PEM. Jorge Francisco Zabaleta Méndez.
En el año 2001 la Supervisión Educativa se trasladó a nuevas instalaciones por no contar con suficiente espacio, ubicándose en la 2da. Calle 2-08 Zona 4. En este año por reorganización asumió la administración la Licda. María Elena García de Quinto, quien laboró por un periodo de ocho años.
Actualmente la Supervisión Educativa está dirigida por la Licda. Lorena Concepción Casasola Morales, quien asumió el cargo en mayo del año 2008.
1.2.7. Recursos Humanos de la Institución:
• Supervisora Educativa
• Secretaria
• Directores
• Docentes
• Alumnos
• Padres de familia
• Conserjes
1.2.8. Usuarios de la Institución:
Los usuarios de la Supervisión Educativa del Municipio de Estanzuela son docentes y alumnos de los diferentes niveles educativos, así como padres de familia que acuden a la institución a realizar trámites administrativos.
1.2.9. Infraestructura de la Institución:
La oficina de la Supervisión Educativa del municipio de Estanzuela, es una estructura elaborada de block, piso cerámico y techo de lámina. Cuenta con cuatro ambientes: Secretaria y Recepción, Despacho de la Supervisora Educativa, Bodega y una batería sanitaria.
1.2.10.Proyección Social:
La Supervisión Educativa de Estanzuela se proyecta a la comunidad a través de los desfiles del 15 de septiembre, en conmemoración al fin del ciclo escolar, caminata por la paz, elección de la madrina del magisterio, presentación de Gimnasias Rítmicas de los
diferentes niveles educativos, elección de niña y señorita independencia, elección de alcalde por un día.
1.2.11.Finanzas.
Para el funcionamiento de la Supervisión Educativa del municipio de Estanzuela, se requiere de un presupuesto que se ajuste a las medidas necesarias para solventar los gastos de los servicios básicos, salarios de empleados y servicio de arrendamiento, para ello el Ministerio de Educación asigna el presupuesto por medio de financiamiento gubernamental.
1.2.12.Ambientes de servicio:
Los ambientes de servicio de la Supervisión Educativa del municipio son los siguientes: Secretaria y Recepción y Despacho de la Supervisora Educativa.
1.2.13.Política Laboral:
Es una institución de trámites de nombramiento a maestros, seguimiento a programas de apoyo educativo, movimientos de personal, acompañamiento pedagógico.
1.3.Contexto Institucional: 1.3.1. Nombre de la Institución.
Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe.
1.3.2. Tipo de Institución.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, presta servicios educativos, a estudiantes del nivel primario, otorgándoles al finalizar el ciclo escolar un reconocimiento por medio de un certificado de estudios, que lo faculta para cursar el grado inmediato superior. Además, se proyecta en asesorar a los padres de familia en la forma correcta de educar a sus hijos para que el desarrollo de los estudiantes sea íntegro. (Epesista 2016) 1.3.3. Dirección de la Institución.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe está ubicada en el Barrio Guadalupe del municipio de Estanzuela, en el departamento de Zacapa. (Epesista 2016)
1.3.4. Origen de la Institución y su vinculación con otras dependencias.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe inició en el año 2005 durante la administración del alcalde municipal Leandro Rafael Morales Acevedo, al observar la
necesidad que existía del funcionamiento de una escuela debido al crecimiento poblacional y la demanda educativa. Posteriormente realizó las gestiones pertinentes ante la Supervisión Educativa del municipio y La Dirección Departamental de Educación de Zacapa, para que autorizaran la apertura de una escuela de nivel primario. La escuela empezó a funcionar en una casa habitacional, siendo sus primeras maestras Alba Judith Fuentes Ramírez (Directora) y Silvia Janette Fuentes Ramírez (Docente), y con ello dándole la oportunidad a los niños de continuar con su formación académica.
En el año 2013 debido a una reestructuración administrativa la profesora Irma Verónica Casasola de la Rosa, asume el cargo de directora en la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, con el apoyo del COCODE, del barrio iniciaron las gestiones ante la sociedad civil y entidades gubernamentales para la construcción del edificio de la escuela. Al observar el entusiasmo de la comunidad educativa de dicho Barrio, el señor Victoriano Galdámez Navas vecino de Estanzuela por iniciativa propia dona el terreno para construir el establecimiento educativo.
Seguidamente se realizan las gestiones ante FONAPAZ, siendo su director Miguel Ángel Acevedo Portillo, vecino de Estanzuela, aprobando la construcción del edificio en el que actualmente funciona la Escuela. (Fuente: Personal Docente y Administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe.)
Pero fue hasta el 27 de octubre de 2014, por la Resolución No. SAC/DTP/DDE-Z-172-2014 que el Ministerio de Educación reconoce el funcionamiento de la escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe jornada matutina, plan diario, ubicada en el barrio Guadalupe del municipio de Estanzuela, departamento de Zacapa. (Archivo Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe)
Entre las entidades vinculadas con la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe están: La municipalidad de Estanzuela, que efectúa el pago del salario de una docente. También dicha institución apoya al establecimiento con aportes económicos en la realización de diversas actividades escolares.
Otra de las entidades vinculada con la escuela son Los Bomberos Municipales que apoyan con el auxilio y traslado de alumnos que sufren accidentes a los centros asistenciales. (Epesista 2016)
1.3.5. Ubicación geográfica.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, se encuentra se encuentra ubicada a 200 metros de la Ruta CA-10, frente a la iglesia Evangélica Jerusalem. (Epesista 2016)
1.3.6. Estructura organizacional institucional.
(Archivo Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe) 1.3.7. Cobertura de la institución.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, presta un servicio educativo en el municipio en el área urbana, del nivel primario, en jornada Matutina. (Epesista 2016)
1.3.8. Recursos del que se vale la institución para funcionar. 1.1.8.1. Humanos:
Los recursos humanos con los que cuenta la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe son: Ministro de Educación, Director Departamental, Supervisora Educativa, una directora, cinco docentes, una persona en el área
Supervisión Educativa
Docentes
Alumnos y Alumnas
Personal Operativo
Dirección
Padres de Familia
operativa, setenta y ocho alumnos, cincuenta y dos padres de familia. (Epesista 2016)
1.1.8.2 Físicos:
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, cuenta con seis aulas, cien escritorios, seis pizarrones, dos estantes de madera, una
grabadora, cinco cátedras, cinco sillas para docentes, con un baño para niñas con tres sanitarios normales y un sanitario para niñas minusválidas, tres lavamanos, baño para niños con un sanitario normal y un sanitario para niños minusválidos, mingitorio y tres lavamanos. (Epesista 2016)
1.1.8.3 Materiales
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, cuenta con los siguientes recursos materiales:
• 18 libros de Comunicación y Lenguaje de Primer Grado
• 18 libros de Matemática de Primer Grado
• 10 libros de Comunicación y Lenguaje de Segundo Grado
• 10 libros de Matemática de Segundo Grado
• 05 libros de Comunicación y Lenguaje de tercer Grado
• 04 libros de Matemática de Tercer Grado
• 04 libros de Comunicación y Lenguaje de Cuarto Grado
• 04 libros de Matemática de Cuarto Grado
• 08 libros de Comunicación y Lenguaje de Quinto Grado.
• 08 libros de Matemática de Quinto Grado.
• 07 libros de Ciencias Naturales y Tecnología de Quinto Grado.
• 06 libros de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana de Quinto Grado.
• 07 libros de Comunicación y Lenguaje de Sexto Grado.
• 07 libros de Matemática de Sexto Grado.
• 05 libros de Ciencias Naturales y Tecnología de Sexto Grado.
• 06 libros de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana de Sexto Grado.
• 01 Manual de Funciones
• 01 libro de finanzas
• 01 libro de inscripciones
• 01 de actas
• 01 de asistencia del personal del Establecimiento. (Epesista 2016)
1.1.8.4. Institucionales:
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, cuenta con los recursos institucionales siguientes: Ministerio de Educación, Dirección Departamental de Educación, Supervisión Educativa sector 19-02-06, bomberos voluntarios, Municipalidad de Estanzuela. (Fuente: Personal Docente y Administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe.)
1.4.Contexto Filosófico: 1.4.1. Visión y Misión.
Nacional:
Formar Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores, y convicciones que fomenten su conducta.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
Local:
Ser una institución donde los estudiantes sean preparados y formados en valores morales y con amplios conocimientos educativos con deseos para continuar un nivel técnico superior.(Archivo Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe)
Misión
Nacional:
Ser una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aproveche diligentemente, las oportunidades del siglo XXI.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
Local:
Ser una familia de docentes competitivos trabajando por el bienestar de los educandos enriqueciendo sus conocimientos a través del proceso enseñanza-aprendizaje. (Archivo Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe)
1.4.2. Fines de la educación (con su respectiva interpretación individual).
• Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otro nivel de vida.(Escobedo A. A., 2009)
La educación y formación que brinda la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe es íntegra porque los docentes desarrollan y promueven las capacidades, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes para que el proceso de aprendizaje sea continuo y permanente en los distintos ámbitos de la vida. (Epesista 2016)
• Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y físicas de la población, basadas en un proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana.(Epesista 2016)
En la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe a través de la clase de Educación Física, impartida por el profesor Luis Alberto Carrillo Cabrera se promueve la práctica de la actividad física, la recreación y el deporte, además atendiendo las competencias de la clase de Ciencias Naturales y Tecnología se inculcan normas de salud individual y colectiva, seguridad social y ambiental. (Epesista 2016)
• Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y como primera y permanente instancia educadora.(Escobedo A. A., 2009)
Los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe fomentan en los niños que en la vida familiar debe existir una convivencia armoniosa, respetuosa y equitativa, donde a los niños se les brinde amor, atención y protección, además a los padres de familia se les informa e involucra en los procesos educativos de sus hijos, para que el desarrollo de los niños sea íntegro y formar ciudadanos conscientes de sus derechos y de sus obligaciones para que contribuyan al engrandecimiento de la nación. (Epesista 2016)
• Fomentar en el educando un completo sentido de organización, responsabilidad, orden y cooperación, desarrollando su capacidad para superar sus intereses individuales en concordancia con el interés social.(Escobedo A. A., 2009)
Como docentes es de suma importancia fortalecer la enseñanza de valores, porque esto les permitirá a los niños ser personas seguras y responsables para tomar decisiones acertadas a lo largo de su vida. (Epesista 2016)
1.4.3. Políticas institucionales (con su respectiva interpretación individual).
• Cobertura: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
Es deber del Estado proporcionar la educación gratuita a todo ciudadano sin distinción alguna, respetado su grupo étnico, religión, creencias y cultura. (Epesista 2016)
• Calidad: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
El Estado es el ente encargado de proporcionar Educación a la población, la cual debe ser de calidad proporcionando las herramientas necesarias, para que cada estudiante pueda desarrollar sus destrezas y habilidades con las mismas oportunidades, también capacitar al personal docente en el uso y manejo de herramientas actualizadas y fortalecer todos los programas educativos. (Epesista 2016)
• Recurso Humano: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
El Estado debe invertir en Recurso Humano, capacitado para brindar un servicio educativo de calidad, contratando a profesionales que reúnan la formación académica necesaria para impartir una educación acorde al nivel que se está impartiendo a los educandos. (Epesista 2016)
• Equidad: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo
actual.(http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp, s.f.)
La educación debe ser garantizada a toda la población guatemalteca sin importar el género, grupo étnico, religión, cultura y situación económica. (Epesista 2016)
1.4.4. Política laboral.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe cuenta con tres docentes del renglón 011, un docente del renglón 022 y una docente del renglón 029. Los docentes pertenecientes a los renglones 011 y 022 son nombrados por el Ministerio de Educación y la docente del renglón 022 es asignada por la municipalidad de Estanzuela. (Epesista 2016)
El perfil de contrataciones que se utiliza en la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe es en base a la aplicación de los Decretos número 1485 y 12-91, ambos del Congreso de la República, emitidos del Acuerdo Gubernativo número 193-96 de fecha 6 de junio de 1996 y sus reformas, en el cual se establece el procedimiento para el nombramiento de personal docente de los niveles de educación preprimaria y primaria de los centros educativos oficiales del país, basados en concursos de oposición a cargo de Jurados de Oposición, integrados en forma participativa.
(https://www.mineduc.gob.gt/JNO/documents/acuerdoMinisterial704-2005.pdf, s.f.) La evaluación docente se realiza a través de la hoja de servicio para cada docente. (Epesista 2016)
1.4.5. Principios institucionales.
• Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del Estado.
• En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento objetivo de los Derechos Humanos.
• Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
• Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de un proceso permanente, gradual y progresivo.
• En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y democrática.
• Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural en función de las comunidades que la conforman.
• Es un proceso científico, humanístico, critico, dinámico, participativo y transformador. (Escobedo A. A., 2009)
1.4.6. Valores institucionales (con su respectiva interpretación individual).
• Respeto
Este valor permite una sana convivencia en la institución propiciando un trato amable entre los miembros de la comunidad educativa, facilitando el trabajo en equipo en la realización de cada una de las actividades escolares y extraescolares. Además, permite un ambiente de cordialidad entre los docentes. Y los alumnos también manifiestan este valor acatando las normas establecidas en el reglamento interno de la escuela. (Epesista 2016)
• Tolerancia
Este valor promueve en la institución tratar con la misma dignidad a todos los miembros de la comunidad educativa, además respetar a las personas con discapacidad física y convivir con individuos de diferentes lugares, creencias y culturas. (Epesista 2016)
• Equidad
Su propósito fundamental es evitar la discriminación y exclusión, orientando el proceso educativo de acuerdo a las necesidades de los educandos. (Epesista 2016)
• Cooperación
La cooperación entre los padres de familia y los docentes es importante para lograr el éxito académico de los estudiantes. Para fomentar este valor en los alumnos, los docentes asignan actividades educativas para resolverlas en grupo y de esta manera desarrollar el aprendizaje cooperativo. (Epesista 2016)
• Responsabilidad.
El personal docente y administrativo se presenta al establecimiento en el horario establecido realizando su trabajo con seriedad y prudencia.
1.4.7. Derechos y obligaciones de la comunidad educativa (según Ley).
Según el artículo 34 de la ley de educación, son obligaciones de los educandos:
a. Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual en las instancias, etapas o fases que lo requieran.
b. Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros educativos de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de esta ley. c. Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa.
d. Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo.
e. Corresponsabilizarse con su comunidad educativa del logro de una acción educativa conjunta que se proyecta en su beneficio y el de su comunidad.
f. Participar en la panificación y realización de las actividades de las comunidades educativas.
Según el artículo 35 de la ley de educación son obligaciones de los padres de familia: a. Ser orientadores del proceso educativo de sus hijos.
b. Enviar a sus hijos a los centros educativos respectivos de acuerdo a lo establecido en el artículo 74 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
c. Brindar a sus hijos el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo del proceso educativo.
d. Velar por que sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en la presente Ley y en Reglamentos internos de los centros educativos.
e. Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de sus hijos.
f. Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro educativo. g. Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos de
los centros educativos.
h. Coadyuvar el cumplimiento de esta ley.
Según el artículo 36 de la ley de educación son obligaciones de los educadores que participan en el proceso educativo, las siguientes:
a. Ser orientador para la educación con base en el proceso histórico, social y cultural de Guatemala
b. Respetar y fomentar el respeto para con su comunidad en torno a los valores éticos y morales de esta última.
c. Participar activamente en el proceso educativo.
d. Actualizar los contenidos de las materias que enseña y la metodología educativa que se utiliza.
e. Conocer su entorno ecológico, la realidad económica, histórica, social, política, y cultural guatemalteca, para lograr congruencia entre el proceso de enseñanza-aprendizaje en las necesidades del Desarrollo Nacional.
f. Elaborar una periódica y eficiente planificación de su trabajo.
g. Participar en las actividades de actualización y capacitación pedagógica. h. Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente.
i. Colaborar en la organización y realización de actividades educativas y culturales de la comunidad en general.
j. Promover en el educando el conocimiento de la Constitución Política de la República de Guatemala, la Declaración de Derechos Humanos y la Convención Universal de los Derechos del Niño.
k. Integrar comisiones internas en su establecimiento.
l. Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia, una actitud favorable a las transformaciones y la crítica en el proceso educativo.
m.Propiciar una conciencia cívica nacionalista en los educandos.
Según el artículo 37 de la ley de educación son obligaciones de los Directores de centros educativos las siguientes:
a. Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los aspectos técnico-pedagógicos, y de la Legislación Educativa vigente relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.
b. Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.
c. Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la educación.
d. Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del centro educativo.
e. Mantener informado al personal docente de las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales.
f. Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o extraoficiales que son de su competencia.
g. Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico, administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo.
h. Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles en su centro educativo.
i. Apoyar y contribuir a la realización de actividades culturales, sociales y deportivas de su establecimiento.
j. Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo, e interpersonales de la comunidad en general.
k. Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. l. Promover acciones de actualización y capacitación técnico-pedagógica y
administrativa en coordinación con el personal docente.
m.Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.
Según el artículo 39 de la ley de educación son derechos de los educandos:
a. El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano. b. Organizarse en organizaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias.
d. Recibir y adquirir conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de una metodología adecuada.
e. Ser evaluados con objetividad y justicia.
f. Optar a una capacidad técnica alterna a la educación formal. g. Recibir orientación integral.
h. Optar a becas, bolsas de estudio y otras prestaciones favorables.
i. Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su comunidad educativa.
j. Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo. k. Tener derecho a la coeducación en todos los niveles.
l. Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural en tiempo libre y durante las vacaciones.
m.Ser inscritos en cualquier establecimiento educativo de conformidad a lo establecido en la Constitución Política de la República de Guatemala y demás ordenamientos legales.
Según el artículo 40 de la ley de educación son derechos de los padres de familia: a. Optar a la educación que consideren más conveniente para sus hijos.
b. Organizarse como padres de familia.
c. Informarse de los planes, programas y contenidos, por medio de los cuales son educados sus hijos.
d. Ser informados con periodicidad del avance del proceso educativo de sus hijos. e. Exigir y velar por una eficiente educación para sus hijos.
Según el artículo 41 de la ley de educación son derechos de los educadores: a. Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente.
b. Participar en las decisiones relacionadas con proceso educativo dentro y fuera del establecimiento.
c. Organizarse libremente en asociaciones de educadores, sindicatos, cooperativas o en forma conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales y colectivos y para el estudio, mejoramiento y protección de sus intereses económicos y sociales
d. Mantenerse en el goce y disfrute de los derechos establecidos en el Decreto Legislativo 1,485 Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional, en las leyes laborales del país, Constitución Política de la República de Guatemala y Convenios Internacionales.
e. Optar a cargos dentro del sistema educativo que mejoren su posición profesional, social y económica de acuerdo a sus méritos.
f. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas. g. Gozar de beneficios económicos y sociales, implementados por el Estado. h. Optar a becas para su superación profesional.
i. Ser estimulados en sus investigaciones científicas y producción literaria.
j. Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio, discusión y aprobación de planes, programas y proyectos educativos.
k. Participar en la planificación y desarrollo del proceso de alfabetización. l. Ser implementados de material didáctico.
m.Gozar de inamovilidad en su cargo de acurdo a lo establecido en la Ley de Catalogación y Dignificación del Magisterio.
n. Ser ubicado oficialmente en el nivel que le corresponde.
o. Apelar ante las autoridades competentes en caso de inconformidad en su evaluación.(Escobedo A. A., 2009)
1.2.8 Organización Institucional Nacional
21 1.5.Contexto Económico:
1.5.1. Financiamiento Institucional.
Las principales fuentes de financiamiento de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe provienen del Presupuesto del Estado, la Municipalidad de Estanzuela y la tienda escolar.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe cuenta con un ingreso al año de Q290,099.88, que provienen directamente del Ministerio de Educación por concepto de pago de maestros. La municipalidad aporta Q16,000.00 al año por concepto de pago de una docente. El porcentaje de ventas que se entrega de tienda escolar genera una cantidad de Q1, 200.00 al año. Todo esto es supervisado por el Comité de Finanzas y el Departamento Financiero de la Dirección Departamental de Educación. (Fuente: Comite de finanzas y Personal Administrativo)
1.6.Contexto Social:
1.6.1. Proyección Social Institucional.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe participa en eventos socioculturales como: Alcalde por un día, Diputado por un día, Cuenta Cuentos, Gimnasias Rítmicas, Celebración del día de Carnaval, Celebración del Día de la Madre, Celebración del día del Niño. También participan en el desfile organizado por la municipalidad para el 15 de septiembre y el desfile organizado por la iglesia católica para conmemorar el fin del ciclo escolar.(Fuente: Personal Docente y Administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe.)
1.7.Contexto Administrativo:
1.7.1. Administración Institucional.
Los instrumentos que se utilizan para registro y control de la institución son los siguientes: Libro de Actas, libro de asistencia del personal, libro de inscripciones, libro de finanzas. Además, se cuenta con el programa de Gratuidad de la Educación, programa de Alimentación. Los planes utilizados en la institución son: El POA, CNB y Plan General.(Archivo Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe)
22 1.7.2. Ambiente Institucional.
Los Valores que se practican dentro de la institución son: Respeto, Tolerancia, Equidad, Cooperación, la comunicación entre los docentes es bastante fluida porque se reúnen con periodicidad, también organizan reuniones con los padres de familia para entregar cada dos meses las boletas de calificaciones aprovechando para tratar otros temas, relacionados con el desempeño de sus hijos y mejoras de la institución. Los docentes están organizados en las siguientes comisiones: Disciplina, Ornato, Recepción, Cultura, Evaluación, Deporte y el Comité de Finanzas. A los alumnos distinguidos de cada grado se les otorga un gafete como reconocimiento a su rendimiento académico.(Fuente: Personal Docente y Administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe.)
1.7.3. Usuarios de la institución.
La Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe, presta un servicio de Educación y Promoción, los alumnos que acuden al establecimiento son del nivel primario, los padres de familia acuden a la institución en busca de educación gratuita para sus hijos porque la mayoría son de escasos recursos económicos. (Epesista 2016)
El idioma materno de los usuarios es el español. Sus principales tradiciones son la celebración de su fiesta patronal que se realiza del 20 al 25 de noviembre en honor a Santa Cecilia, virgen y mártir, elaboración de nacimientos, en cada hogar se realizan nacimientos del niño Jesús, para conmemorar la época navideña, entrega de niños después del 25 de diciembre cuando ya nació el niño Jesús; vecinos roban los niñitos para entregarlos con disfraces y música después del día de reyes que es el 6 de enero y la persona dueña del niñito recibe a los invitados con comida y fiesta; las principales costumbres de la comunidad son: Carnaval, se celebra el segundo martes del mes de febrero con un desfile y concurso de disfraces con premios en efectivo, otra costumbre es la celebración de Hallowen, se celebra el día de muertos con un concurso de disfraces.(Fuente: http://amigosdeestanzuela.blogspot.com/p/mi-pueblo.html, s.f.)
En la comunidad se cuenta con servicio de telefonía e internet residencial, teléfonos públicos (ficheros) y celular brindado por la iniciativa privada que son Empresa
23
Guatemalteca de Telecomunicaciones (TELGUA), y Comunicaciones Celulares, (Tigo, Claro, Movistar).
El transporte que se utiliza la mayoría de los estudiantes son los toritos (tuck-tuck).(Diagnostico socioeconimico potencialidades productivas y propuestas de inversion , 2009)
1.7.4. Infraestructura Institucional.
El tipo de vivienda que se observa en la comunidad en su mayoría están construidas con paredes de block, el techo es de lámina y su piso de cemento, también se pueden observar viviendas con techo de terraza, paredes de block o ladrillo y piso cerámico, en algunas áreas se pueden observar algunas casas antiguas construidas con adobe y bajareque, techo de teja y piso de ladrillo de barro.(Diagnostico socioeconimico potencialidades productivas y propuestas de inversion , 2009)
El edificio donde funciona la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe está construido con paredes de block, ventanales de vidrio, techo de lámina de cinc y piso de cemento. Cuenta con seis salones de clases cuyas medidas son 47.60 mts2 cada una, la dirección del establecimiento que mide 47.60 mts2.Cocina con un área de 15 mts2. Y un área recreativa en la parte frontal. (Epesista 2016)
Además, cuenta con un baño para niñas con tres sanitarios normales y un sanitario para niñas minusválidas, tres lavamanos, baño para niños con un sanitario normal y un sanitario para niños minusválidos, mingitorio y tres lavamanos. (Epesista 2016)
1.5.5 Otros aspectos de la Institución: (currículo oculto)
Los docentes indicaron que para fortalecer algunos contenidos educativos se apoyan con los libros de Editorial EDESSA, libro de lecto-escritura Victoria, Editorial Equipo Pedagógico Wilbot, S.A. y el libro de lecciones y lecturas El Sembrador. (Fuente: Personal Docente y Administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Guadalupe.)
1.8.Contexto Histórico:
1.8.1. Historia de la comunidad (departamental, municipal, local)
El departamento de Zacapa se encuentra ubicado en la Región III Nororiente de Guatemala. Limita al Norte con los departamentos de Alta Verapaz e Izabal; al Sur con
24
los departamentos de Chiquimula y Jalapa; al Este con Honduras y al Oeste con el departamento de El Progreso. El departamento de Zacapa, fue creado por decreto número 31 del ejecutivo, de fecha 10 de noviembre de 1871.
El departamento es montañoso en su mitad septentrional, que es atravesada de Oeste a Este por la Sierra de las Minas, la parte Sur del departamento cuenta en todas direcciones con pequeñas cadenas de montes y cerros aislados, separados por hondonadas más o menos profundas, mientras que la parte central lo forma el cauce del rio Motagua, o sea un extenso valle longitudinal que, según la configuración topográfica, se estrecha o ensancha, dando origen a vegas muy fértiles, así como a llanuras tan grandes como los Llanos de la Fragua, con cuya irrigación se está proporcionando gran beneficio al departamento ya que se producen magnificas cosechas de melón, sandía, tomate, uvas, okra, berenjena, mango, chile.
El clima es cálido seco, su temperatura promedio es de una mínima anual de 27° centígrados la máxima de 39° centígrados siendo los meses de marzo y abril los más cálidos.
El departamento de Zacapa cuenta con una extensión territorial de 2,690 km2, se encuentra a 143 kilómetros de la ciudad Capital, su altura sobre el nivel del mar es de 220 metros, cuenta con una población de 215,050 habitantes.
(https://www.google.com.gt/?gfe_rd=cr&ei=_DcJWKL2EMiG5AKJ84DoBw#q=monogr afia+de+zacapa, s.f.)
La producción agropecuaria de Zacapa incluye maíz, frijol, sandía, melón, tabaco, hortalizas y pastos. Además, el ganado vacuno y porcino. Dentro de su producción artesanal se encuentra la fabricación de puros, quesos, cuero, dulces, ladrillo, teja de barro y aguardiente.
Cuenta, además, con varias industrias como las siguientes: Licorera Zacapaneca, Embotelladora del Atlántico, Alimentos congelados, Maderas Mayas, Maderas El Alto, S.A., procesadores de mármol y cal hidratada, entre otras.
25
En la mayor parte del departamento el clima es cálido, pues sus alturas varían entre los 130 metros sobre el nivel del mar en Gualán y los 880 en La Unión. Por consiguiente, sus terrenos no pueden dedicarse a toda clase de cultivos y sus habitantes se dedican en gran parte al comercio y a la cría de ganado.(http://wikiguate.com.gt/zacapa/, s.f.)
Los productos producidos en la mayoría de comunidades, pueden ser trasladados hacia los lugares de destino comercial, debido a que existen vías de acceso transitables; algunas comunidades que todavía no tienen acceso vehicular, los productos los transportan en bestias de carga.
Los empresarios en agroindustria y comercios especialmente, han jugado un rol importante en el desarrollo del municipio, favoreciendo a muchas familias en la generación de empleo. El intercambio comercial en menor escala, se realiza especialmente los días de mercado que son jueves y domingo, aunque el mercado es permanente.
El flujo de mercado se da desde las comunidades hacia el casco urbano, principalmente productos locales de consumo como granos básicos y hortalizas en pequeña escala. En el caso del melón y sandía, es empacado y exportado hacia Estados Unidos y Europa, la fruta de menor calidad es vendida tanto en el mercado local como en las cabeceras departamentales de todo el país y la hermana República de El Salvador.
Las comunidades de San Jorge y La Fragua, concentran la mayoría de actividades agroindustriales; la cabecera municipal concentra las principales actividades económicas relacionadas al comercio formal e informal, mercado permanente, días de mercado, industria textil, servicios o comercio.
(http://www.deguate.com/municipios/pages/zacapa/zacapa/economia.php#.WAlCH-DhDIU, s.f.)
En el departamento de Zacapa se pueden observar viviendas formales e informales, improvisadas y ranchos.
26
Las viviendas formales, se encuentran construidas con paredes de block, ladrillo, con terraza, piso de cemento o granito y cuentan con todos sus servicios básicos como agua entubada, energía eléctrica, drenajes, acceso a los servicios públicos, vías de comunicación y otros.
Las viviendas informales son de paredes de block y adobe, con techos de lámina, tejas, piso de tierra y algunos servicios básicos como agua de pozo y energía eléctrica. Las improvisadas se caracterizan porque están construidas con adobe, madera, planchas de cemento, techos de láminas y plásticos, piso de tierra, cuentan solo con energía eléctrica, agua de pozo.
Ranchos son aquellas viviendas que son construidas con varas de bambú, techos de paja, piso de tierra y no tienen todos los servicios básicos, cuentan agua de pozo en forma comunal y energía eléctrica.
El departamento de Zacapa cuenta con once municipios que son: Zacapa, Rio Hondo, Gualán, Teculután, Cabañas, San Diego, La Unión, Huité, Usumatlán, San Jorge, Estanzuela.
El municipio de Estanzuela pertenece al departamento de Zacapa, está ubicado en la zona oriental de la República de Guatemala; limita al Norte con el municipio de Rio Hondo, al Oriente con los municipios de Rio Hondo y Zacapa, y al Poniente con los municipios de Teculután y Huité.
El municipio de Estanzuela tiene una extensión de 66 kilómetros cuadrados. Cuenta con cuatro aldeas distribuidas en todo el municipio, 15 barrios y siete colonias en el casco urbano.
El clima del municipio de Estanzuela es cálido con una temperatura mínima de 22° centígrados y máxima de 41° centígrados durante el periodo de octubre a mayo la temperatura promedio es de 37° centígrados, época seca, y en los meses de junio a septiembre época lluviosa; llegando a alcanzar 28° centígrados.
27
Según datos proporcionados por la municipalidad de Estanzuela, la temperatura mínima en el casco urbano y en las aldeas de Chispán, Guayabal y San Nicolás es de 22° centígrados, la temperatura máxima es de 42° centígrados.
La aldea Tres Pinos tiene una temperatura mínima de 17° centígrados y una máxima de 38° centígrados.
El municipio de Estanzuela se encuentra a una distancia de 141 kilómetros de la ciudad de Guatemala, a 5 kilómetros de la cabecera departamental de Zacapa, sobre la Ruta CA-10 que conduce hacia Esquipulas.(http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/03/03_0707_vCA-10.pdf, s.f.)
El municipio de Estanzuela, departamento de Zacapa, cuenta con los siguientes recursos naturales: Tipos de Suelo, Flora, Fauna e Hidrografía.
En el municipio de Estanzuela el suelo es principalmente de serpentinas y rocas asociadas. Al analizar un perfil de suelos se puede observar que está conformado básicamente por chicaj y arcilla superficial. Los primeros veinte centímetros es una composición de arcilla plástica de color gris oscuro de apariencia seca, dura y que se agrieta fácilmente. Los siguientes cincuenta centímetros son de arcilla plástica, color gris oscuro a negro, con características ligeramente alcalinas. El sustrato está formado por cenizas volcánicas (pómez) sementada, de color blanco y grueso fino. Su uso potencial es para potreros.
En el municipio de Estanzuela, se cuenta con suelos mal drenados, suelo poco profundos y calizos y clases misceláneas de terreno. Las industrias meloneras son el principal factor que han deteriorado los nutrientes de los suelos debido a la aplicación de los químicos. Dentro de las especies vegetales que habitan en el municipio de Estanzuela, departamento de Zacapa, se pueden mencionar: Aripín, Madre Cacao, Palo de Morro, Guayacán, Cactus, Subín, Upay, Oroto, Jaguay, Frutillo, Palo de Trueno, Zapotón, Yaje.
La fauna del municipio de Estanzuela, departamento de Zacapa, está compuesta por: Urracas, Gavilán, Pericos, Cenzontle, Siguamonta, Torcaza, Pijije, Codorniz, Zopilote, Pijuy, Clarinero, Tortolitas, Lechuza, Gorrión, Garza, Chorcha, pato silvestre,
28
Tapacaminos, Esperanzas, Mariposas, Vacas, Perros, Mulas, Gatos, Cerdos, Conejos, Gallinas, Gallos, Pollos, Patos, Pavos, Coquecha, Palomas de Castilla, Gansos, Mazacuate, Zumbadora, Torroque, Hormigas, Jején, Talconete, Zompopo, Zancudos, Arañas, Mosca Blanca, Gusano Nochero, Alacrán, Tarántula, Garrapata, Mosca negra, Mosquitos, Ronrón, Araña de caballo, Grillo, Surupe, Escorpión, Pulgas, Mojarra, Tepocate, Cangrejo, Sapo, Machaca, Tortuga y Camarón. En peligro de extinción, Iguanas, Lagartijas, Cheros, Gavilanes y Chorchas.
El Municipio de Estanzuela es bañado por cuencas hidrográficas: Rio Grande y rio Motagua, así como la quebrada de Los Yajes y Las Casas, esta última atraviesa el casco urbano.
El Rio Motagua se origina en el departamento de Quiché, tiene un descenso súbito de dos mil metros en su curso general hacia el Noroeste, con una extensión de 547 kilómetros de longitud, su caudal es de 208.7 metros cúbicos por minuto.
Es el lindero entre los departamentos del Quiché, Chimaltenango, Guatemala y Baja Verapaz; atraviesa también gran parte de los departamentos de El Progreso, Zacapa e Izabal. En su recorrido por el municipio de Estanzuela pasa por las aldeas de El Guayabal y Chispán.
Este rio en la actualidad se utiliza para el riego de plantaciones y como bebedero para ganado. Por el alto grado de contaminación sus aguas no son aptas para el consumo humano.
El Rio Grande de Zacapa se encuentra en jurisdicción de los municipios de Chiquimula, departamento de Chiquimula, municipios de Zacapa y Estanzuela, departamento de Zacapa. Toma el nombre de Rio Grande de Zacapa, al unirse con el Rio Grande o Jocotán.
La Quebrada de Los Yajes está ubicada en el municipio de Estanzuela, departamento de Zacapa. Se origina en los llanos de La Fragua, atravesando la finca de los Yajes desembocando en el Rio Grande de Zacapa.
29
La Quebrada de las Casas se origina cerca de la Finca el Upayal, atraviesa el casco urbano del municipio de Estanzuela, desemboca en el Rio Grande de Zacapa.(Diagnostico socioeconimico potencialidades productivas y propuestas de inversion , 2009)
Según datos históricos la primera familia que habitó en el municipio de Estanzuela, fue Juan Navas papá de Toribio. Toribio es papá de Lorenzo. Los descendientes de Lorenzo Navas son: Elena, Felipe, Diego, Beatriz, José Esteban, Juan y Francisca Navas.
La familia Navas oriunda de España, fueron los primeros colonizadores según el año 1740 donde Juan Navas llama a su hacienda La Estancia. De esta forma crece la comunidad y con los años se contó con otras familias de apellidos: Aguirre, Fajardo, Portillo, Casasola, Aldana, Pinto, Acevedo, Oliva, Cabrera, Galdámez, Sosa, Paz y Castañeda.
Debido a las tierras bondadosas decidieron construir sus casas y para aprovechar sus pastizales introdujeron ganado y cultivaron granos.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Estanzuela , s.f.) Entre los sucesos históricos de Estanzuela están:
Hallazgo de Fósiles: Las investigaciones sobre la materia paleontológica no han sido frecuentes en nuestro país, pero se han efectuado hallazgos dentro del territorio nacional particularmente en Estanzuela, Zacapa, realizadas por Jorge Ibarra. En el año de 1947 el doctor Barnum Brown, localizó un armadillo gigante, iniciando labores de su extracción en agosto de 1950 por iniciativa del Museo de Historia Natural. Años después en 1971 fue descubierto un mastodonte con el esqueleto casi completo por Bryan Patterson y Roberto Woolfolk Saravia, así como varias mandíbulas, colmillos, fémures.(Fajardo, 2004)
Estanzuela declarado Municipio Amigo de la Paz: El 17 de febrero del año 2006 el municipio de Estanzuela fue declarado por la Comisión Presidencial de los Derechos Humanos como Estanzuela Municipio Amigo de la Paz.
30
Es por ello que año con año para conmemorar esta fecha se realiza una caminata en horas de la mañana, en la que participan autoridades municipales, y todos los establecimientos educativos recorriendo las principales calles del municipio fósil.
Luego en el estadio municipal se realizan diferentes actos protocolarios, bailes folclóricos y lo más importante se hace entrega a personalidades destacadas del municipio un acuerdo, donde se les declara como vecinos constructores de la paz de Estanzuela.
(Fuente: http://amigosdeestanzuela.blogspot.com/p/mi-pueblo.html, s.f.)
Estanzuela declarado Municipio más Limpio de Guatemala: En la constitución política de Guatemala, se decretó por Asamblea 01 de mayo de 2009, Estanzuela municipio más limpio de Guatemala.(Fuente: http://amigosdeestanzuela.blogspot.com/p/mi-pueblo.html, s.f.)
Los Lugares de orgullo local son: El Museo de Paleontología Arqueología y Geología Roberto Woolfolk Saravia, está localizado en el municipio de Estanzuela, departamento de Zacapa y es considerado un tesoro nacional. Cuenta con varios ejemplares de fósiles y esqueletos de animales que vivieron durante la Era Cenozoica en el país, tales como Mastodontes, Perezosos y Armadillos Gigantes, entre otros. Es un reto para la imaginación de los guatemaltecos pensar que en los entornos del museo estuvieron habitando hace miles de años estos animales, puesto que todos los fósiles y esqueletos exhibidos han sido encontrados en el área. El museo fue fundado el 27 de julio de 1974 por el Ingeniero Roberto Woolfolk Saravia, y cuenta con una colección de objetos arqueológicos procedentes de la cultura maya de la región.(Fuente: http://amigosdeestanzuela.blogspot.com/p/mi-pueblo.html, s.f.)
Los principales Centros turísticos del Municipio de Estanzuela son: Museo de Paleontología, Arqueología y Geología Ing. Roberto Woolfolk Saravia, Hotel y Turicentro La Estancia, Turicentro Las Marías.
