RUBRICAS PROPUESTAS PARA EVALUAR

(1)

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ESTUDIO DE CASO

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

Hechos Se enumeraron muy pocos o ninguno de los hechos lo que no permitió aclarar los aspectos semánticos de tal manera que se entorpecieron las discusiones posteriores.

Se enumeraron pocos hechos que no permitieron aclarar los aspectos

semánticos de tal manera que en algunas ocasiones se entorpecieron las discusiones posteriores.

Se enumeraron algunos hechos logrando aclarar pocos aspectos semánticos de tal manera que se dificultaron las discusiones posteriores.

Se enumeraron la gran mayoría de los hechos logrando aclarar algunos aspectos semánticos de tal manera que se facilitaron las discusiones posteriores.

Se enumeraron todos los hechos logrando aclarar los aspectos

semánticos más importantes de tal manera que se facilitaron las discusiones posteriores.

X Análisis No se realiza

revisión por que el estudiante no presenta informe

Dificultad para el planteamiento de soluciones a los hechos ocurridos anteriormente

Las soluciones presentadas por el estudiante con respecto a los hechos ocurridos no son las

principales

Las soluciones presentadas para los hechos

ocurridos están fundamentadas, sin embargo necesita mayor profundización en la fundamentación

Presenta datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas o soluciones con bases

fundamentadas, argumentadas y una adecuada

profundización. X

(2)

Problemas define el problema o los problemas, debido a las numerosas y serias falencias en la técnica, lógica y/o capacidad de síntesis.

someramente el problema o los problemas, presentando algunas falencias serias en la

técnica, lógica y/o capacidad de síntesis.

adecuadamente el problema o los problemas, aunque no logra definirlo

claramente pues presenta algunas falencias leves en la técnica, lógica y/ o capacidad de síntesis

adecuadamente el problema o los problemas, con técnica, lógica pero con mínimos problemas en la capacidad de síntesis

adecuadamente el problema o los problemas, con técnica, lógica y síntesis.

X Alternativa No propone

alternativas para la solución del caso

Las alternativas propuestas no son fundamentadas con los hechos del estudio

Presenta alternativas de solución; con poca fundamentación y/ o sustentación.

Describe

alternativas para los hechos

ocurridos con una mediana

profundización.

Plasma de manera creativa, innovadora e integrando la teoría y la práctica, de manera global y fundamentada, las alternativas para solución de los hechos ocurridos

X Valoración No evalúa el

caso, ni propone nuevos casos de estudio

La evaluación del caso no tiene coherencia con lo anteriormente expuesto

Evalúa el caso; sin proponer nuevos casos de estudio

Evalúa el caso y propone nuevos casos de estudio sin sustentación

Evalúa el caso y propone nuevos casos de estudio con suficiente sustentación X

Decisión,

(3)

y realimentación las conclusiones y sugerencias de otros,

evidenciando grandes falencias para aceptarlas y expresarlas, lo que a su vez impide el trabajo colaborativo y la toma de

decisiones en equipo.

con las

conclusiones y sugerencias de otros,

evidenciando grandes falencias para aceptarlas y expresarlas, lo que a su vez entorpece el trabajo

colaborativo y la toma de

con las

conclusiones y sugerencias de otros,

evidenciando algunos problemas para aceptarlas y expresarlas, lo que a su vez dificulta el trabajo

con las

conclusiones y sugerencias de otros, las acepta y expresa

adecuadamente facilitando el trabajo

con las

conclusiones y sugerencias de otros, las acepta y expresa

asertivamente permitiendo el trabajo colaborativo y la toma de

X

TOTAL PUNTAJE: 21/30 = 3.5

(4)

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

Contenido Se incluye información que no da soporte de ninguna manera al tema expuesto por lo que se evidencia que este no está claro.

Información que no se conecta claramente con el tema expuesto por lo que este queda confuso y

ambiguo.

Información adecuada que se relaciona con el tema expuesto, pero faltó mayor variación y equilibrio entre algunos puntos desarrollados

Información suficiente que se relaciona con el tema expuesto, muchos puntos están bien desarrollados aunque faltó mayor variación Abundancia de material claramente relacionado con el tema expuesto, con evidencia suficiente, quedando

supremamente claros los puntos principales

X Coherencia y

organización

La presentación es fragmentada e incoherente; no es fluida; no se desarrolla la tesis central; no

aparece un orden lógico de

presentación.

La presentación es fragmentada pero coherente; no siendo fluida; el desarrollo de la tesis central es vago y no se relaciona con el orden lógico de la presentación.

Los conceptos y las ideas se encuentran estrechamente conectados; carece de transiciones claras; el flujo de la información y la organización aparecen fragmentados.

La mayor parte de la información se presenta en una secuencia lógica; generalmente bien organizada, pero en ocasiones necesita mejorar las transiciones entre las ideas expuestas y entre los medios

empleados.

La presentación es fluida; se hacen transiciones

apropiadas; toda la información es coherente; se presenta en una secuencia lógica y está bien organizada. Tesis clara, ejemplos adecuados, conclusiones acertadas X

Creatividad La presentación es repetitiva sin

Poca variedad y combinación de

Hay variedad y combinación

Hay suficiente originalidad en la

(5)

variedad; sin empleo de medios y materiales o si los emplea lo hace sin originalidad ni interpretación propia

materiales y medios que se presentan con poca originalidad o interpretación propia

apropiada de materiales y medios, pero su originalidad es apenas adecuada

presentación; variedad y combinación apropiada de materiales y medios.

material original; aprovecha lo inesperado para lograr un avance superior y captar la atención de la audiencia.

X Material Empleo pobre o

ausente de multimedia, o uso no efectivo de ésta; desequilibro en el empleo de materiales: demasiado de alguno, no

suficiente de otro.

Empleo desigual de multimedia y materiales; carece de una transición suave de un medio a otro; el empleo de multimedia no se vincula

claramente a la tesis.

El empleo de multimedia no es muy variado y no se conecta bien con la tesis.

Empleo

balanceado de materiales y multimedia; se usan

apropiadamente para desarrollar la tesis central expuesta; el empleo de medios es variado y apropiado.

Empleo rico y abundante de materiales y multimedia,

relacionados con el tema principal; preparados y presentados de tal manera que, no permite la monotonía ni la saturación, da claridad y no dispersa.

X Habilidades

expositivas

Voz inaudible o muy alta; no hay

Se habla entre dientes,

Aunque muestra control del

(6)

contacto visual; el ritmo de la

presentación es muy lento o muy rápido; el

expositor (es) parece poco involucrado y es monótono. La presentación dura +/- diez o más minutos del tiempo asignado

farfullando; poco contacto visual; ritmo irregular; poca o ninguna expresividad. La presentación dura +/- siete, ocho o nueve minutos del tiempo asignado

contenido, en varias ocasiones presenta leves problemas en articulación, volumen, ritmo, postura, contacto visual, entusiasmo o seguridad. La presentación dura +/- cuatro, cinco o seis minutos del tiempo asignado

contenido, en algunas ocasiones presenta leves problemas en articulación, volumen, ritmo, postura, contacto visual, entusiasmo o seguridad. La presentación dura +/- dos o tres minutos del tiempo asignado

Articulación pausada, clara; volumen apropiado; ritmo constante; buena postura; contacto visual; entusiasmo; seguridad. La presentación dura el tiempo asignado o +/- un minuto.

X Respuesta de la

audiencia

Presentación incoherente; la audiencia pierde el interés u podría no

entender el punto central de la presentación.

Algunos hechos están

relacionados, pero se sale del tema y la audiencia se pierde; en su mayoría, se presentan hechos con poca o

ninguna imaginación.

Aunque en

algunas ocasiones se sale del tema y la audiencia se pierde, en su mayoría recuera el control con

esfuerzo y gran imaginación

Presenta los hechos con algunos giros interesantes; mantiene la atención de la audiencia la mayor parte del tiempo.

Involucra a la audiencia en la presentación; se exponen los puntos principales de manera creativa; mantiene todo el tiempo la atención de la audiencia.

X

(7)

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

DATOS BIBLIO-GRÁFICOS DEL TEXTO

No muestra los datos bibliográficos del texto base Muestra algunos datos bibliográficos del texto base y sin cumplir con normas APA vigentes

Muestra todos los datos

bibliográficos del texto base pero sin cumplir con normas APA vigentes Muestra algunos datos bibliográficos del texto base de acuerdo con normas APA vigentes

Muestra todos los datos bibliográficos del texto base de acuerdo con normas APA vigentes

X

PRESEN-TACIÓN

No se presenta información general del texto ni sus

características generales

Se presenta muy poca información general del texto pero que no logra contextualizar al lector

En uno o varios párrafos presenta alguna información general del texto que le permite al lector

contextualizarse

En un primer párrafo presenta una síntesis

general del texto y algunas de sus características generales (tipo de escrito, estructura, propósito y tema)

En un primer párrafo presenta una síntesis general del texto y todas sus características generales (tipo de escrito, estructura, propósito y tema)

X SÍNTESIS Se limita a

transcribir de manera repetitiva,

reiterativa y literal lo expresado por el autor del texto de origen. Sin claridad, coherencia ni precisión.

En varios párrafos se hace un

resumen demasiado extenso o

demasiado corto del contenido del texto sin incluir las ideas más

importantes tratadas por el

resumen del contenido del texto y vagamente de las ideas más importantes tratadas por el autor del texto de origen. Con numerosas

resumen del contenido del texto, que permite al lector

comprender las ideas más importantes tratadas por el autor del texto de

En varios párrafos se hace un resumen del contenido del texto, de tal manera que permite al lector comprender las ideas más

(8)

autor del texto de origen.

falencias en claridad, coherencia y precisión.

origen. Con algunas falencias en claridad, coherencia y precisión.

y precisión.

X CONCLUSIÓN Se retoman

algunas

conclusiones que propone el autor del texto base frente a algunos de los temas tratados

Se retoman las conclusiones que propone el autor del texto base frente a cada uno de los temas tratados

Se retoman

algunas ideas que generalizan la propuesta del autor, algunos planteamientos fundamentales del texto base, en relación con las conclusiones que propone frente a algunos de los temas tratados

Se retoman suficientes ideas que generalizan la propuesta del autor, suficientes planteamientos fundamentales del texto base, en relación con las conclusiones que propone frente a cada uno de los temas tratados

Se retoman todas las ideas que generalizan la propuesta del autor, todos los

planteamientos fundamentales del texto base, en relación con las conclusiones que propone frente a cada uno de los temas tratados X

VALORACIÓN DEL

RESEÑADOR

Ausencia de juicios objetivos y subjetivos por parte del reseñador

Opinión del

reseñador sobre el texto

Juicio valorativo que el reseñador hace del texto

Juicio valorativo argumentado que el reseñador hace del texto

Juicio valorativo argumentado que el reseñador hace del texto, incluye además opiniones, reflexiones y cuestionamientos X

ASPECTOS FORMALES

El criterio no se cumple en ningún aspecto, de tal

El criterio comienza a

desarrollarse pero

Respeta los aspectos de contenido y

(9)

manera que ni siquiera se tiene en cuenta el objetivo propuesto de respeto a los aspectos de contenido y formales

no alcanza el objetivo propuesto de respeto a los aspectos de contenido y formales

formales con numerosas falencias de tal manera que el criterio se cumple en algunas

características pero no en todas

formales con alguna falencia en los mencionados como productos esperados

formales

(gramática) que la definen: brevedad, precisión y

recuperación de ideas generales del texto base. Las diferentes partes en que se divide el texto están organizadas de forma lógica y coherente. Los conectores utilizados dan cuenta de la

relación lógica entre las ideas

expresadas y de la coherencia interna del texto. Excelente ortografía

X

(10)

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

No muestra los datos

bibliográficos del texto base

Muestra algunos datos

bibliográficos del texto base y sin cumplir con normas APA vigentes

bibliográficos del texto base pero sin cumplir con

normas APA vigentes

bibliográficos del texto base de acuerdo con normas APA vigentes

Muestra todos los datos bibliográficos del texto base de acuerdo con normas APA vigentes

X

PRESEN-TACIÓN No se presenta información general del texto ni sus

contextualizarse

X SÍNTESIS Se limita a

transcribir de manera

resumen

resumen del

(11)

repetitiva,

reiterativa y literal lo expresado por el autor del texto de origen. Sin claridad, coherencia ni precisión. demasiado extenso o demasiado corto del contenido del texto sin incluir las ideas más

importantes tratadas por el autor del texto de origen.

contenido del texto y vagamente de las ideas más importantes tratadas por el autor del texto de origen. Con numerosas falencias en claridad, coherencia y precisión. contenido del texto, que permite al lector

comprender las ideas más importantes tratadas por el autor del texto de origen. Con algunas falencias en claridad, coherencia y precisión.

texto, de tal manera que permite al lector comprender las ideas más

importantes tratadas por el autor del texto de origen. Con total claridad, coherencia y precisión.

X CONCLUSIÓN Se retoman

algunas

conclusiones que propone el autor del texto base frente a algunos de los temas tratados sin relacionarlas con los juicios

valorativos realizados

Se retoman las conclusiones que propone el autor del texto base frente a cada uno de los temas tratados sin relacionarlas con los juicios valorativos realizados Se retoman algunos planteamientos fundamentales del texto base en relación con las conclusiones que propone frente a los temas tratados y los relaciona con los juicios valorativos realizados Se retoman suficientes planteamientos fundamentales del texto base en relación con las conclusiones que propone frente a los temas tratados y los relaciona con los juicios

valorativos realizados

Se retoman todos los planteamientos fundamentales del texto base en relación con las conclusiones que propone frente a cada uno de los temas tratados y los relaciona con los juicios valorativos realizados X VALORACIÓN DEL RESEÑADOR Ausencia de juicios por parte del reseñador

Juicio valorativo que el reseñador hace del texto.

Juicio valorativo argumentado que el reseñador hace

(12)

del texto. del texto. Se emite un concepto imparcial en relación con el texto reseñado

texto. Se emite un concepto imparcial en relación con el texto reseñado y se invita al posible lector a realizar la lectura del texto base

X ASPECTOS

FORMALES El criterio no se cumple en ningún aspecto, de tal manera que ni siquiera se tiene en cuenta el objetivo propuesto de respeto a los aspectos de contenido y formales

desarrollarse pero no alcanza el objetivo propuesto de respeto a los aspectos de contenido y formales

Respeta los aspectos de contenido y formales con numerosas falencias de tal manera que el criterio se cumple en algunas

Respeta los aspectos de contenido y formales con alguna falencia en los mencionados como productos esperados

Respeta los aspectos de contenido y formales

(gramática) que la definen: brevedad, mesura y

ecuanimidad en emisión de juicios, orientadora de lectores potenciales. Las diferentes partes en que se divide el texto están organizadas de forma lógica y coherente. Los conectores utilizados dan cuenta de la

(13)

X

(14)

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

TÍTULO Utiliza palabras que no describen el contenido del artículo

incluyendo o no subtítulos,

abreviaciones y/o palabras que no informan

Utiliza palabras que describen el contenido del artículo. Incluyendo subtítulos o abreviaciones, y palabras que no informan.

Utiliza palabras que describen adecuadamente el contenido del artículo. Evitando subtítulos y

abreviaciones pero incluye algunas palabras que no informan.

Utiliza menos de diez o más de doce palabras que describen

adecuadamente el contenido del artículo. Evitando subtítulos,

abreviaciones y palabras que no informan.

Utiliza de diez a doce palabras que describen

adecuadamente el contenido del artículo. Evitando subtítulos,

abreviaciones y palabras que no informan (ej. Informe preliminar, observaciones sobre..., estudio de..., contribución a..., algunos aspectos

interesantes sobre el conocimiento de...).

X

RESUMEN No cumple con ninguna de las cuatro

características

Cumple con solo una de las cuatro características del criterio

Cumple con dos de las cuatro características del criterio

Cumple con tres de las cuatro características del criterio

(15)

del criterio sumario breve de cada una de las secciones

principales IMRYD. Logrando despertar el interés del lector por la lectura total del artículo.

X

INTRO-DUCCIÓN

No cumple con ninguna de las cuatro

características del criterio

Redactado en tiempo presente y responde a tres preguntas: ¿cuál es el problema?

(pregunta de

investigación), ¿qué se sabe del

problema? (antecedentes recientes y los más claves) Y ¿por qué se ha hecho éste trabajo? (hipótesis, meta, objetivos).

X

MATERIAL Y

MÉTODOS No cumple con ninguna de las cuatro

Cumple con solo una de las cuatro características del

Cumple con dos de las cuatro características del

Cumple con tres de las cuatro características del

(16)

criterio criterio criterio pregunta ¿cómo se estudió el

problema?, describiendo en detalle y en orden cronológico el método científico. Incluye: diseño; población, muestreo y muestra; entorno; intervenciones; materiales,

métodos, criterios de inclusión y exclusión, aspectos éticos, variables, instrumentos de recolección y de análisis con su sensibilidad, especificidad y confiabilidad.

X

RESULTADOS No cumple con ninguna de las cinco

Cumple con una o dos de las cinco características del criterio. Incluye figuras, gráficas y

Cumple con tres de las cinco características del criterio. Incluye figuras, gráficas y

Cumple con cuatro de las cinco

características del criterio. Incluye figuras, gráficas y

(17)

tablas, describiendo frecuentemente en el texto los mismos datos de estas. No incluye figuras, gráficas ni tablas

tablas, describiendo ocasionalmente en el texto los mismos datos de estas.

tablas, sin describir en el texto los mismos datos de estas.

manera detallada, clara y concisa de los datos obtenidos representativos y no repetitivos. Incluye figuras, gráficas y tablas, sin describir en el texto los mismos datos de estas.

X

DISCUSIÓN Cumple con una o ninguna de las seis

Cumple con dos o tres de las seis características del criterio.

Cumple con cuatro de las seis

características del criterio.

Cumple con cinco de las seis

Redactada en tiempo presente y responde a la pregunta ¿qué significan dichos hallazgos? (significado e

interpretación de los resultados y las relaciones

existentes entre los mismos) así:

(18)

faltas de correlación y delimita los

aspectos no

resueltos; muestra las concordancias (o no) de sus resultados e

interpretaciones con los trabajos

anteriormente publicados; expone las consecuencias teóricas del trabajo y sus posibles aplicaciones

prácticas; identifica necesidades futuras de investigación.

X

CONCLUSIONE S

No cumple con ninguna de las cinco

Cumple con una o dos de las cinco características del criterio.

Cumple con tres de las cinco características del criterio.

Expone

(19)

respaldan cada conclusión

expuesta; incluye al menos una

conclusión para cada uno de los objetivos

propuestos en la investigación

X

BBLIOGRAFÍA No cumple con ninguna de las cuatro

Incluye mínimo quince fuentes primarias. Al menos el 70% son de los últimos 5 años. Al menos el 20% son internacionales (inglés). Utiliza normas APA vigentes

X ASPECTOS

FORMALES

El criterio no se cumple en ningún aspecto, de tal manera que ni siquiera se tiene en cuenta el

desarrollarse pero no alcanza el objetivo propuesto de respeto a los

Respeta los aspectos de contenido y formales con numerosas falencias de tal

Respeta los aspectos de contenido y formales con alguna falencia en los mencionados

Respeta los aspectos de contenido y formales

(20)

objetivo propuesto de respeto a los aspectos de contenido y formales

aspectos de contenido y formales

manera que el criterio se cumple en algunas

como productos esperados

su finalidad esencial que es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Las diferentes partes en que se divide el texto están organizadas de forma lógica y coherente. Los conectores utilizados dan cuenta de la

X

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ESTADO DEL ARTE

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

(21)

CIMIENTO DISCIPLINAR

un marco teórico y revisión

documental

de un marco teórico y revisión documental

suficiente de un marco teórico y revisión

documental

exhaustiva de un marco teórico y revisión documental

X

CONO-CIMIENTO TEMÁTICO

Sin

documentación con análisis y comparación de métodos y resultados

Documentación pobre que incluye análisis y

comparación de métodos y resultados

Documentación mínima que incluye análisis y comparación de métodos y resultados

Documentación suficiente que incluye análisis y comparación de métodos y resultados

Documentación exhaustiva que incluye análisis y comparación de métodos y resultados X

CONO-CIMIENTO METO-DOLÓGICO

Desarrolla de manera aceptable cada una de las cuatro etapas metodológicas del estado del arte

Desarrolla de manera suficiente cada una de las cuatro etapas metodológicas del estado del arte

Desarrolla a profundidad cada una de las etapas: clasificación de las reseñas

estructuradas previamente, diseño cuadros de

conceptos principales, categorías de análisis y documento final X

ETAPA PREPA-RATORIA Y DE

RECO-PILACIÓN

Sin evidencia alguna. No cumple con ninguna de las cinco

Alguna evidencia del cumplimiento de algunas de las cinco

características del

Mínima evidencia del cumplimiento de cada una de las cinco

características del

Suficiente evidencia del cumplimiento de cada una de las cinco

(22)

criterio criterio características del criterio

planteamiento del problema (lo define, delimita y

determina),

formulación de una pregunta de

investigación, búsqueda, recopilación y sistematización de la información relacionada con la temática

X ETAPA

DESCRIPTIVA – ANALÍTICA - INTERPRETATI VA

Alguna evidencia del desarrollo de algunas de las tres

competencias. Ninguna evidencia del desarrollo de ninguna de las competencias.

Alguna pobre evidencia del desarrollo de las tres competencias tanto en la

clasificación de la información como en la

categorización de la misma

Mínima evidencia de la descripción, análisis e

interpretación tanto de la

clasificación de la información como de la

Suficiente evidencia de la descripción, análisis e interpretación tanto de la

clasificación de la información como de la

Extraordinaria evidencia de la descripción, análisis e interpretación tanto de la

clasificación de la información como de la categorización de la misma lo que fundamenta el trabajo en general X

ETAPA DE DIVULGACIÓN Y

PUBLICACIÓN. ASPECTOS

El documento final tiene una pobre

compilación, redacción y

El documento final tiene una pobre compilación, redacción y ortografía. No

El documento final goza de una mínima compilación, redacción y

El documento final goza de una adecuada compilación, redacción y

(23)

FORMALES DEL

DOCUMENTO FINAL

ortografía. No incluye ninguna de las siguientes: una introducción, cada una de las etapas

metodológicas, unas reflexiones y conclusiones con relación a la temática así como unas referencias bibliográficas que cumplen con las normas APA vigentes.

incluye alguna o algunas de las siguientes: una introducción, cada una de las etapas metodológicas, unas reflexiones y conclusiones con relación a la temática así como unas referencias bibliográficas que cumplen con las normas APA vigentes.

ortografía. Incluye una introducción, cada una de las etapas

X

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO CRÍTICO/CIENTÍFICO

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

(24)

contenido del ensayo

independiente de si capta o no la atención

contenido del ensayo sin lograr captar la atención

contenido del ensayo y logra captar la atención moderadamente

del ensayo y logra captar la atención de manera

extraordinaria

X

INTRO-DUCCIÓN No logra presentar con claridad y en términos generales el tema, no lo delimita ni logra atraer la atención del lector. No incluye ninguna de las demás características del criterio

Presenta con claridad y en términos generales el tema central. Aunque no logra delimitarlo ni atraer la atención del lector. Incluye algunas de las demás

Atrae la atención del lector.

Establece el tono y delimita el tema. Presenta con claridad y en términos generales el tema central. Incluye algunas de las demás

Atrae la atención del lector.

Establece el tono y delimita el tema. Presenta con claridad y en términos generales el tema central. Incluye la mayoría de las demás características del criterio

Atrae la atención del lector. Establece el tono y delimita el tema. Presenta con claridad y en

términos generales el tema central. Incluye: objetivo o propósito, el método utilizado para

investigar el tema, el por qué del contenido o justificación de su relevancia actual, las metas que se pretenden lograr o alcance y límites del desarrollo.

X CUERPO O

CONTENIDO

Da satisfacción a lo propuesto en la introducción y ofrece los

(25)

desarrollar la tesis propuesta. Todos los argumentos presentados sustentan la

posición en relación con el tema

desarrollado. Se comenta en forma personal la

información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos con reflexiones, ejemplos, comentarios,

comparaciones, etc. Se confrontan las ideas de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad o discrepancia.

X CONCLUSIÓN Cumple con una

o ninguna de las cinco

características del criterio o la

Cumple con dos de las cinco características del criterio

Cumple con tres de las cinco características del criterio

(26)

conclusión es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó.

limitaciones, que en relación con el tema, se establecen a partir de lo

expuesto. Realiza el resumen de los puntos

desarrollados a lo largo del ensayo y sus consecuencias. Comenta los

resultados. Da una opinión final, la cual puede consistir en una postura

específica ante el tema, una

interrogante, una propuesta para resolver el problema tratado. Retoma la introducción, para ver hasta qué punto se logró lo

anunciado en ella. X

COMPE-TENCIAS

DESA-RROLLADAS

Sin evidencia del desarrollo de al menos una de las cuatro

competencias

Evidencia del desarrollo de al menos una de las cuatro

competencias

Suficiente evidencia del desarrollo de al menos dos de las cuatro

Suficiente evidencia del desarrollo de al menos tres de las cuatro

(27)

objetivo del criterio

objetivo del criterio competencias objetivo del criterio

competencias objetivo del criterio

de los temas tratados en el seminario

- CAPACIDAD DE CRITICA Y REFLEXIÓN. Se asume claramente una posición frente al tema en cuestión. - CAPACIDAD PROPOSITIVA. Se proponen iniciativas y acciones

estructuradas en relación con el tema - CAPACIDAD ARGUMENTATIVA. Se presentan argumentos sólidos para defender la tesis y se ilustra con ejemplos y datos

X

ASPECTOS

FORMALES El criterio no se cumple en ningún aspecto, de tal manera que ni siquiera se tiene

desarrollarse pero no alcanza el objetivo propuesto

Respeta los aspectos de contenido y formales con numerosas

Respeta los aspectos de contenido y formales con alguna falencia en

El cuerpo

(28)

en cuenta el objetivo propuesto de respeto a los aspectos de contenido y formales

de respeto a los aspectos de contenido y formales

falencias de tal manera que el criterio se cumple en algunas

los mencionados como productos esperados

tiene menos de tres párrafos. Las

diferentes partes en que se divide el texto están

organizadas lógica y coherentemente. Los conectores utilizados dan cuenta de la

expresadas y de la coherencia interna del texto. Cumple con las normas APA vigentes y goza de excelente ortografía. El texto es

coherente, claro, preciso y aporta la información

requerida. X

RÚBRICA PARA EVALUAR UN PORTAFOLIOS ELECTRÓNICO

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0

(29)

FICHA DE PRESEN-TACIÓN

No refleja el contenido

independiente de si capta o no la atención

Refleja parte del contenido sin lograr captar la atención

Refleja el contenido sin lograr captar la atención

Refleja el

contenido y logra captar la atención moderadamente

Refleja el contenido y logra captar la atención de manera extraordinaria

X

ORGANI-ZACIÓN DEL MATERIAL

Cumple con una o ninguna de las cinco

características del criterio. No logra estructurar ni categorizar el material

Cumple con dos de las cinco características del criterio

Cumple con tres de las cinco características del criterio

Estructura y categoriza el material con autenticidad, diversidad, coherencia, creatividad, y con adecuada

integración del currículo, estudiante y contexto

X CALIDAD DEL

MATERIAL No cumple con ninguna de las cuatro

Todas las evidencias

seleccionadas son científicas de fuente primaria o

secundaria o de producción propia del estudiante X

MATERIAL DE PRODUCCIÓN

Se incluye material que no da soporte de ninguna manera

Incluye material que no se relaciona con el tema respectivo.

Adecuado material que se relaciona con el tema

respectivo, aunque

Suficiente material que se relaciona con el tema

respectivo, aunque

(30)

al tema respectivo.

faltó mayor variación y equilibrio

faltó mayor variación

fichas de lectura crítica y/o integrada, ensayos

críticos/científicos, exposiciones, artículos científicos, reseñas descriptivas y/o críticas.

X EVIDENCIAS

DEL PROCESO FORMATIVO Y

COMPE-TENCIAS

DESA-RROLLADAS

Se incluye un diario descriptivo de las actividades realizadas sin sus respectivos productos ni el tiempo dedicado.

O no se incluye el diario descriptivo de las actividades realizadas.

Se incluye un diario descriptivo de las actividades realizadas con sus respectivos

productos pero no incluye el tiempo dedicado

Se incluye un diario descriptivo de las actividades realizadas con el tiempo dedicado y sus respectivos productos donde demuestra al menos una de las tres competencias objetivo del criterio

Se incluye un diario descriptivo de las actividades realizadas con el tiempo dedicado y sus respectivos productos donde demuestra al menos dos de las tres competencias objetivo del criterio

Se incluye un diario descriptivo de las actividades realizadas con el tiempo dedicado y sus respectivos productos donde demuestra:

- CAPACIDAD DE CRITICA Y REFLEXIÓN.

- CAPACIDAD PROPOSITIVA. - CAPACIDAD ARGUMENTATIVA.

X EVIDENCIAS

DEL PROCESO EVALUATIVO

No incluye las rúbricas

diligenciadas de la

Incluye todas o algunas rúbricas mal diligenciadas de la

Incluye la gran mayoría de las rúbricas

diligenciadas

Incluye la gran mayoría de las rúbricas

diligenciadas

Incluye todas las rúbricas

(31)

autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación respectiva de las actividades desarrolladas

autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación respectiva en todas o algunas de las actividades desarrolladas

adecuadamente de la

autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación respectiva en la mayoría de las actividades desarrolladas

adecuadamente de la

autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación respectiva en cada una de las

actividades desarrolladas

la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación respectiva en cada una de las

actividades desarrolladas

X

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA FICHA DE LECTURA CRÍTICA/ANALÍTICA

(32)

NIVEL

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

No muestra los datos bibliográficos del texto base Muestra algunos datos bibliográficos del texto base y sin cumplir con normas APA vigentes

bibliográficos del texto base pero sin cumplir con normas APA vigentes Muestra algunos datos bibliográficos del texto base de acuerdo con normas APA vigentes

Muestra todos los datos bibliográficos del texto base de acuerdo con normas APA vigentes X DESCRIPCIÓN O PRESEN-TACIÓN DEL TEXTO

No se presenta información general del texto ni sus

contextualizarse

X TESIS

CENTRALES DEL TEXTO

Se limita a hacer un resumen de lo considerado importante por quien diligencia la ficha de lectura crítica

En varios párrafos se transcriben las tesis centrales del contenido del texto pero estos no son textuales y/o no se incluye el número de página

En varios párrafos se transcriben las tesis centrales del contenido del texto, de tal manera que permite al lector comprender las ideas más importantes tratadas por el autor del texto de

En varios párrafos se transcriben las tesis centrales del contenido del texto, de tal manera que permite al lector comprender las ideas más

(33)

origen. Con numerosas falencias en claridad, coherencia y precisión. Los párrafos son textuales y con número de página

origen. Con algunas falencias en claridad, coherencia y precisión. Los párrafos son textuales y con número de página

y precisión. Los párrafos son textuales y con número de página

X

ARGUMEN-TACIONES Y/O CONCLU-SIONES

No expresa las argumentaciones y/o conclusiones del autor en relación con la tesis desarrollada

Expresa

pobremente las argumentaciones y/o conclusiones del autor en relación con la tesis desarrollada

Expresa

adecuadamente las

argumentaciones y/o conclusiones del autor en relación con la tesis desarrollada

Expresa

suficientemente las

argumentaciones y/o conclusiones del autor en relación con la tesis desarrollada

Expresa

exhaustivamente las argumentaciones y/ o conclusiones del autor en relación con la tesis desarrollada

X

COMEN-TARIOS DEL AUTOR DE LA FICHA

Quien realiza la ficha no expresa sus comentarios a la lectura realizada ni incluye opiniones, reflexiones ni cuestionamientos

Quien realiza la ficha expresa débilmente sus comentarios a la lectura realizada opiniones, reflexiones y cuestionamientos

Quien realiza la ficha expresa aceptablemente sus comentarios a la lectura realizada opiniones,

reflexiones y cuestionamientos

Quien realiza la ficha expresa adecuadamente sus comentarios a la lectura realizada opiniones,

reflexiones y cuestionamientos

Quien realiza la ficha expresa extraordinariamente sus comentarios a la lectura realizada, incluye opiniones, reflexiones y cuestionamientos X

ASPECTOS FORMALES

desarrollarse pero

(34)

debidamente diligenciadas con lógica, coherencia, excelente ortografía, cumplimiento de las normas APA

vigentes tanto en las referencias usadas por el autor del texto como en la bibliografía usada por quien diligenció la ficha y en los diferentes anexos. Los párrafos son claros, coherentes y cohesionados lógicamente en sí mismos y en su relación con los demás. El texto es coherente, claro, preciso y aporta la información

requerida. X

(35)

CRITERIO/

NIVEL

DEFICIENTE

1.0 INSUFICIENTE

2.0 ACEPTABLE

3.0 BUENO

4.0 EXCELENTE

5.0

DATOS BIBLIO-GRÁFICOS DE LOS TEXTOS INTEGRADOS

No muestra los datos

bibliográficos de los textos base

bibliográficos de los textos base y sin cumplir con normas APA vigentes

bibliográficos de los textos base pero sin cumplir con normas APA vigentes

bibliográficos de los textos base de acuerdo con normas APA vigentes

Muestra todos los datos bibliográficos de los textos base de acuerdo con normas APA vigentes X DELIMITACIÓN DE LOS CONCEPTOS FUNDA-MENTALES DE LOS TEXTOS LEÍDOS De ninguna manera los conceptos ubicados y citados dan cuenta de las convergencias y divergencias de las diferentes posturas

conceptuales en relación con el tema de

articulación propuesto

De manera mínima los conceptos ubicados y citados dan cuenta de las convergencias y divergencias de las diferentes posturas

conceptuales en relación con el tema de articulación propuesto De manera aceptable los conceptos

ubicados y citados dan cuenta de las convergencias y divergencias de las diferentes posturas

conceptuales en relación con el tema de articulación propuesto De manera suficiente los conceptos

ubicados y citados dan cuenta de las convergencias y divergencias de las diferentes posturas

conceptuales en relación con el tema de articulación propuesto De manera exhaustiva los conceptos ubicados y citados dan

cuenta de las convergencias y divergencias de las diferentes posturas conceptuales en relación con el tema de articulación propuesto X INTER-RELACIÓN DE LOS

No se logra establecer la interrelación de

Se establece pobremente la interrelación de los

Se logra establecer aceptablemente la Se logra establecer suficientemente la

(36)

POSTULADOS DE LOS

TEXTOS LEÍDOS

los diferentes postulados teóricos en relación con el tema propuesto

diferentes postulados teóricos en relación con el tema propuesto

interrelación de los diferentes

postulados teóricos en relación con el tema propuesto

interrelación de los diferentes

diferentes

X

ARGUMEN-TACIÓN

De ninguna manera los argumentos expuestos dan cuenta de la apropiación y análisis de las posturas de los diferentesautores

De manera pobre los argumentos expuestos dan cuenta de la apropiación y análisis de las posturas de los diferentes autores

De manera aceptable los argumentos expuestos dan cuenta de la apropiación y análisis de las posturas de los diferentes autores

De manera suficiente los argumentos expuestos dan cuenta de la apropiación y análisis de las posturas de los diferentes autores

De manera exhaustiva los argumentos expuestos dan cuenta de la apropiación y análisis de las posturas de los diferentes autores X

PREGUNTAS AL TEXTO

No cumple el criterio

Cumple el criterio de manera pobre

Cumple el criterio de manera

aceptable

Cumple el criterio de manera

suficiente

Las preguntas formuladas de manera excelente cuestionan los planteamientos de los autores y los sitúan en dialogo con otros saberes, posturas y

experiencias X

ASPECTOS FORMALES

desarrollarse pero

(37)

debidamente diligenciadas con lógica, coherencia, excelente ortografía, cumplimiento de las normas APA

vigentes tanto en las referencias usadas por el autor del texto como en la bibliografía usada por quien diligenció la ficha y en los diferentes anexos. Los párrafos son claros, coherentes y cohesionados lógicamente en sí mismos y en su relación con los demás. El texto es coherente, claro, preciso y aporta la información

requerida. X

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TALLER