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Comunicación Oral y Escrita

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Academic year: 2021

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Planificación Académica

1. Ubicación en el Plan de Estudios 2. Objetivos

3. Índice de contenidos básicos 4. Desarrollo de contenidos básicos 5. Producción y creación del estudiante

6. Fuentes documentales y bibliografía

Comunicación Oral y Escrita - 021184

Comisión

Prof. Fernando Luis Rolando mail:

correofer@gmx.es

Esta asignatura integra el proyecto pedagógico Proyectos Jóvenes de Investigación y Comunicación

La presente planificación es autoría exclusiva de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. Queda prohibida su reproducción parcial o total.

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Acerca de Comunicación Oral y Escrita (021184)

1) Ubicación en el mapa del Plan de Estudios

La asignatura Comunicación Oral y Escrita (021184) se encuentra presente en todos los Planes de Estudios de las carreras de la Facultad. Su cursada está prevista para el segundo cuatrimestre del primer año.

A partir de la misma, el estudiante se introduce en la práctica de la comunicación oral y escrita para poder expresar sus ideas y proyectos en una presentación. Se trata de un proceso en el cual el alumno adquiere estrategias y técnicas para hablar y escribir de forma concisa, adquiriendo soltura y solvencia tanto en sus discursos como en sus planteos teóricos.

Comunicación Oral y Escrita se complementa con la asignatura Introducción a la Investigación (022562), que brinda al estudiante los contenidos y herramientas necesarios para iniciarse en los procesos de investigación aplicada. Ambas materias tienen como principal objetivo desarrollar en el estudiante habilidades para recortar, plantear, reflexionar y argumentar teorías del campo profesional, aprendiendo a seleccionar las diferentes tipos de fuentes. Asimismo, se propicia la presentación de sus resultados de manera escrita y oral, acorde a los diferentes estilos académicos: informes de investigación, textos argumentativos y exposiciones orales.

Finalmente, hay que destacar que Comunicación Oral y Escrita participa del Proyecto Pedagógico Proyectos Jóvenes de Investigación y Comunicación, en el cual se propone investigar sobre una historia familiar y crear un relato visual y escrito para que los estudiantes recorten temáticas específicas en relación con su carrera.

2) Objetivos de Comunicación Oral y Escrita Objetivos generales

• Desarrollar estrategias de aprendizaje, comunicación e investigación universitaria.

• Estimular la imaginación, la intuición, la curiosidad, el desarrollo de las inteligencias multiples y la creatividad, en el marco de la formación profesional.

• Favorecer la indagación y la reflexión académica en trabajos orales y escritos.

• Entender a la comunicación como un proceso dinámico y fomentar los diálogos activos.

• Reconocer las relaciones intrínsecas entre la investigación, la comunicación y la intervención profesional.

• Experimentar los métodos de investigación cualitativos y cuantitativos en el ámbito de la comunicación oral y escrita.

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3 • Definir y comprender las diferencias entre expresión y comunicación, entre comunicación verbal y no

verbal, y entre comunicación oral y escrita.

• Entrenar el cuerpo (gestualidad, expresividad, flexibilidad) y la voz (articulación, entonación, claridad, volumen, velocidad) para lograr una comunicación clara, efectiva y convincente.

• Recuperar la palabra y el dominio del lenguaje, superando las dificultades gramaticales.

• Investigar las diferentes formas y estilos de comunicación escrita, reconociendo géneros, líneas de pensamiento y marcas del autor.

• Solidificar las etapas del trabajo de investigación.

3) Índice de contenidos básicos

1. Introducción a la comunicación oral y escrita 2. Los elementos básicos de la comunicación 3. Las variables lingüísticas

4. El proceso de expresión y comunicación oral

5. La oralidad y las características del registro no verbal 6. La comunicación eficaz: técnicas de oratoria

7. La comunicación y el registro escrito 8. El proceso de escritura y la textualidad

9. El proceso de escritura y las formas discursivas 10. La comunicación profesional

4) Desarrollo de contenidos básicos

Módulo 1 Introducción a la comunicación oral y escrita

El lenguaje como creación humana. Diferencias entre oralidad y escritura. Los conceptos de comunicación verbal y no verbal. La importancia de la palabra y la comunicación eficaz. Los diferentes tipos de comunicación. Comunicación unilateral y Bilateral. P.N.L. Caracteristicas. Los sentidos y el uso de los canales de comunicación. La comunicación visual, auditiva, kinestésica y cinética.

Módulo 2 Los elementos básicos de la comunicación

Los conceptos: información, expresión y comunicación. El proceso de comunicación y sus elementos básicos. Diferencias entre códigos y registros.

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4 Modelos lingüísticos de comunicación. Lengua y habla: homogeneidad y diferencias. Significado y significante. Denotación y connotación. Las variables lingüísticas: dialecto y registro. Símbolos, signos e íconos. Metalenguaje.

Módulo 4 El proceso de expresión y comunicación oral

La expresión oral como capacidad humana. Expresión y comunicación. El circuito del habla. Lenguaje corporal. Los actos de habla. El sistema fonético. Rasgos suprasegmentales y códigos paralingüísticos. Enfoque pragmático de la comunicación oral.

Módulo 5 La oralidad y las características del registro no verbal

Naturaleza del comportamiento de la comunicación no verbal. Movimientos corporales. Presentación personal (postura, vestimenta, aseo). La comunicación a través del control del cuerpo y del ambiente.

Módulo 6 La comunicación eficaz: técnicas de oratoria

Oratoria y expresión. La gestualidad y la puesta en escena. El uso del espacio. Criterios para utilizar el lenguaje no verbal. El discurso persuasivo. Tipos de audiencia. Técnicas y ejercicios de oratoria. Técnicas de respiración. Voz, estilo, relajación, silencios. Vicios y virtudes del orador.

Módulo 7 La comunicación y el registro escrito

Modalidades y alcances de la comunicación humana. El registro escrito. La comunicación verbal: lenguaje, lengua, habla y escritura. Aspectos a atender al redactar un texto. Adecuación.

Módulo 8 El proceso de escritura y la textualidad

La noción de texto. Paratexto. Sintaxis, semántica y pragmática. El código escrito y la composición. Cohesión y coherencia. Reglas de coherencia y cohesión en el texto. Géneros y tipos discursivos. El código escrito y el proceso de composición. Prosa de escritor y prosa de lector.

Módulo 9 El proceso de escritura y las formas discursivas

La comunicación escrita. Composición y estilo. La redacción. La narración. La argumentación. Elementos narrativos y argumentativos. Las figuras retóricas y la persuasión eficaz.

Módulo 10 La comunicación profesional

Contexto, situación comunicativa e intencionalidad. Los instrumentos de comunicación profesional. Presentación laboral: currículum vitae y carta de presentación. La entrevista laboral. Los escritos universitarios.

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5 La asignatura está diagramada para que al final de la misma el alumno sea capaz de realizar un relato escrito y visual en cualquier género, sobre base real de narraciones orales familiares. El mismo permitirá la reflexión teórica y la adquisición de habilidades vinculadas con el desarrollo de la materia.

Todos los trabajos prácticos realizados durante la cursada servirán para reflexionar, delimitar, establecer y desarrollar el proceso de investigación y de redacción. El tema, en todos los casos, se vinculará con los relatos familiares y con el ámbito de la comunicación y la cultura. La selección, reelaboración y diseño de los trabajos prácticos realizados conformarán un relato que será evaluado como producto final.

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Trabajo Práctico 1 Título: La Presentación Consigna:

Los alumnos elaborarán individualmente una presentación personal a partir de consignas dadas por el docente. Objetivos:

Que los alumnos transiten los primeros pasos de una

presentación personal manuscrita y oral y que logren comenzar a integrarse al grupo de trabajo esbozando las primeras nociones explicadas en clase acerca de las distintas formas de Comunicación y la relación con el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.

Entrega: Con carátula UP, consigna, desarrollo en .doc y en .pdf.

Traer impresa el dia de clase para ser firmada y enviarla por mail en .pdf con antelación. Fecha de entrega: Clase 2

TP 2 Técnica de Pre-Escritura y Racimo Asociativo Consigna:

a) Primera Parte: Responder como afecta el Pattern al proceso de comunicación y el nivel de creatividad de las personas mencionando el ejercicio realizado en clase e indicar que quiso expresar Gaston Bachelard cuando dice: “Conocer es aprender a olvidar...” 1 (ver referencias bibliográficas al final)

b) Segunda Parte: Desde la consigna dada y la lista de ideas creada a partir del concepto de resolver el misterio sobre el contenido y la forma de una caja y como esta afecta la vida de un personaje principal imaginario, aplicarla para comenzar a escribir en grupo de hasta 4 personas usando la técnica de Racimo Asociativo: 1.Racimo: Colocar al personaje imaginario en el centro de la hoja y luego sacar flechas con ideas secundarias y terciarias (por ejemplo el mensaje, pueblos, amigos,familia, procedencia, características del personaje, color, cosas favoritas, lugar donde vive, secreto que guarda, etc.) y desarrollarlas. EJEMPLO:

3. Documentación:

Documentar las ideas con elementos investigados y referencias visuales.

Entrega: Con carátula UP grupal, consigna, desarrollo en .doc y en .pdf impreso con imagenes y diagrama del racimo asociativo incluido y exposición grupal de la historia desarrollada con imagenes asociadas (del frente de la casa, el personaje principal, los personajes secundarios, el personajes famoso, los objetos, lugares, la caja, etc) en powerpoint.

Fechas de entrega:

Clase 3 impreso en A4 y en Powerpoint para el ensayo preliminar de la presentación. Clase 4: Presentación final en Powerpoint.

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TP 3 Argumentación oral y escrita. a)

Aplicando las inteligencias múltiples lógico-matemática, lingüística y visual encontrar al menos 4 finales posibles para el film visionado en clase.

b)

• Conformar grupos de 2 a 4 alumnos como máximo y ponerse de acuerdo con un grupo opositor respecto del tema.

• Redactar un argumento a favor o en contra del tema elegido usando como disparador un tópico de actualidad controversial o de un personaje o hecho conocido artístico, social, político, etc.

• Buscar fuentes oficiales que respalden dicha argumentación.

• Redactar una sinopsis (resumen para exposición breve) de la exposición oral.

• Realizar una defensa argumentativa en forma oral y con carácter de debate, la cual no podrá ser inferior a 5 minutos por grupo.

Explicar que tipo de argumento utilizó

.

• Realizar una apoyatura en material gráfico a favor o en contra en powerpoint para mostrar durante la defensa oral.

• Escribir las conclusiones de lo desarrollado y porque se esta a favor o en contra de lo tratado.

Fecha de Entrega: Con carátula UP, consigna, desarrollo y conclusiones en .doc, en .pdf impresa y en powerpoint en cd. Clase 5

Trabajo Práctico 4

Título: Estilos Narrativos y Análisis Paratextual Consignas:

Parte a: Estilos Narrativos

1. Indicar cual de los principales Estilos Narrativos de Vanguardia del Siglo XX explicados le interesó más. Explique el porque.

• Basandose en las caracteristicas de los Estilos Narrativos de Vanguardia del Siglo XX desarrollar:

a) Definir el Dadaismo y realizar un collage dadaista usando distintas tipografias: b) Definir el estilo narrativo surrealista.

c) Explicar en que se baso la técnica narrativa realizada en clase denominada “Cadaver Exquisito”.

d) Realizar un Caligrama a partir de una idea.

e) Escribir un texto ficticio breve acerca de un sueño, de no más de media carilla, que utilice la forma narrativa surrealista. (ver el ejemplo dado en clase de Pablo Zorrero) Parte b: Análisis Paratextual

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1. Realizar el análisis del paratexto, detallando y desglozando cómo estan

distribuidos los diferentes elementos del libro que ha elegido, indicando la definición de cada uno de los componentes (Título, Indice, Agradecimientos, etc) y mencionando el contenido que compone cada parte en particular.

• Realizar una Memoria descriptiva explicando porque eligio el libro y que le transmitió su autor.

• Incluir la imagen de la Tapa del Libro Objetivos:

Que los alumnos comprendan las diferentes partes que componen un libro. Entrega:

Con carátula UP, consigna, desarrollo en .doc y en .pdf. Traer impreso el dia de clase para ser evaluado y firmado. Fecha de entrega: Parte a: Clase 7 y Parte b: Clase 8.

Trabajo Práctico 5

Título: El relato familiar: delimitación del proyecto.

PARTE 1 LA ENTREGA DE ESTE TRABAJO EN FECHA ES

REQUERIMIENTO OBLIGATORIO PARA APROBAR LA CURSADA. A partir de un hecho familiar actual o pasado desarrollar un relato de base real (pueden ser lugares, tiempo, personajes, acciones, etc) con elementos ficcionales (imaginarios) realizando un resumen de 100 palabras (alrededor de 5 o 6 renglones) que no revele el Final: 2) Tipear y enviar a:

correofer@gmx.es Indicando

Nombre y Apellido: Legajo:

Título Preliminar de la historia:

(evitar que el título de indicios sobre el desenlace) Resumen:

(introducir explicando en que época, lugar y personajes se desarrolla la historia)

Ejemplo:

Era una tarde del verano del 2001. En la televisión se escuchaban gritos. Estábamos regresando de junto a mi tío y mi hermana de un viaje a Uruguay y nos encontramos con la sorpresa que el barco se detuvo en el medio del rio. Luego llego la noche…

PARTE 2

· Realizar un Racimo Asociativo que tenga como centro al personaje elegido para la historia familiar y establecer sus principales enlaces y relaciones.

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· Realizar un Caligrama preliminar en base a la silueta de la persona elegida e incluir dentro palabras relacionadas con el tema que representará en la historia y que servirá luego para la futura tapa Entrega:

Con carátula UP, consigna, desarrollo en .doc y en .pdf y Racimo en imagenes de las Fotos y el Caligrama en powerpoint.

Fecha de entrega: Clase 10 Trabajo Práctico 6

Título: Delimitación del tema – Estructura de los relatos - Avance del proyecto sobre una historia familiar

Parte A:

Realizar un avance (borrador de la historia de base real con elementos ficcionales) que contemple una línea de tiempo, el esquema de a estructura (circular, lineal, abierto), todas las partes del relato (Título preliminar, índice, resumen, introducción, conflicto, desarrollo con plot points, climax, hasta su desenlace abierto o cerrado, incluyendo todas las partes que debe tener un libro.

Realizar una búsqueda de 10 documentos (artículos de diarios y revistas, ensayos, libros, revistas o investigaciones) que aporten referencias y solidez para documentar y ambientar los acontecimientos reales y la época en que transcurre la historia.

Parte B:

Producir una presentación oral expositiva, en la que se podrá utilizar apoyatura visual.

Fecha de entrega y evaluación requerida de este trabajo como uno de los requisitos para aprobar la asignatura:

Parte A: Clase 12 (EN PENDRIVE (.doc y .pdf) E IMPRESO) y Parte B: Clase 13 (EN POWERPOINT)

5.2) Trabajo Práctico Final

Investigación de una historia familiar y creación de un relato visual y escrito. Título del trabajo: Una historia de mi familia

El subtítulo será creado por el alumno.

Etapas del trabajo:

• Realización de una investigación exploratoria por medio de entrevistas a miembros de su familia, observaciones y relevamiento en fuentes documentales de la época.

• Selección de la temática central: migraciones, traslados, mudanzas, vocaciones, historias insólitas o divertidas, historias de personajes conocidos, casas y espacios de la familia, amores y desencuentros, protagonismos en hechos

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históricos, retratos desconocidos, objetos de la familia, pueblos y ciudades de origen.

• Escritura del relato en cualquier género, sobre base real.

• Elaboración del relato visual (a partir de fotos, dibujos, ropa, objetos, recortes de diarios y revistas, canciones, música, poemas, películas familiares o de la época).

Estructura

El estudiante debe entregar tres carpetas anilladas conteniendo: Cuerpo A

• Carátula

• Guía del Trabajo Práctico Final

• Síntesis del trabajo (entre 10 y 30 líneas, interlineado 1,5) • Aportes y descubrimientos significativos (en primera persona) • Curriculum vitae (máximo una página)

• Declaración jurada de autoría (utilizar la ficha institucional)

Cuerpo B • Carátula • Índice • Introducción

• Desarrollo del informe: capítulos • Conclusiones personales

• Bibliografía (ver normativa para citar)

Cuerpo C (si corresponde) • Carátula

• Materiales complementarios y de apoyo

• Trabajos de campo relevado (la interpretación va en los capítulos del cuerpo B) • Fotocopias de artículos periodísticos, imágenes y otros. (No se debe fotocopiar los

capítulos de los libros)

Cada profesor puede introducir las modificaciones que considere necesarias

Presentación en Semana de Proyectos Jóvenes

El estudiante deberá presentar el relato visual (un Power Point o un film) y el relato oral. Esta instancia es obligatoria para aprobar la cursada.

Antes de estas presentaciones, y según el calendario de la Facultad, el profesor deberá enviar por mail los títulos de todos los trabajos (donde se explicite el recorte) y un resumen escrito por el estudiante. El docente debe completar esta información con un texto corto

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donde evidencie las estrategias de clase, el recorte temático y cualquier experiencia o aporte teórico que considere necesario. Esta información será publicada.

La asignatura Comunicación Oral y Escrita forma parte del Proyecto Pedagógico Proyectos Jóvenes de Investigación y Comunicación, instancia académica de reflexión, observación y profundización. Se deben cumplir con los siguientes requisitos:

• Presentar anillado • Hojas A4

• Páginas numeradas

• Fuente 11 pto. para cuerpo de texto; libre para títulos y paratexto

• Carátula con: título del TPF, nombre y mail de los alumnos y del docente, indicación de la carrera, materia, comisión y fecha de entrega.

Las normas para las citas bibliográficas son las vigentes para la presentación de todos los trabajos académicos de la Facultad. Para ver la última actualización consultar la normativa para Proyecto de Graduación.

Se puede consultar sobre el Proyecto Pedagógico Proyectos Jóvenes de Investigación y Comunicación en la siguiente dirección:

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectos_pedagogicos/proyectos_jovenes/index .php

6) Fuentes documentales y bibliografía a) Bibliografía obligatoria

• Alles, M. A (S/F). La entrevista laboral: 287 buenas respuestas a todas las preguntas laborales. Buenos Aires: Granica. (650.14 ALL)

Se utilizarán los capítulos 1, 2, 5, 8 y 10, en los cuales la autora trabaja sobre interrogantes a la hora de organizar y preparar una entrevista laboral. Se focaliza en las características personales, las aptitudes y los objetivos laborales.

• Alvarado, M. y Yeannoteguy, A. (2000). La escritura y sus formas discursivas. Buenos Aires: Eudeba. (808.02 ALV)

Este texto está pensado en función de la práctica de redacción y escritura. El objetivo de los autores es que los escritores puedan tomar distancia de la escritura personal para aproximarse a la producción de los textos académicos. Se trabaja sobre los conceptos de escritura como tecnología, formas discursivas, narración y argumentación. En este caso se sugiere seleccionar e incorporar ejercicios para los módulos 7, 8 y 9.

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• Cassany, D. (1997). Describir el escribir: cómo se aprende a escribir. Buenos Aires: Paidós. (808.82 CAS) y Alzate Yepes, Teresa. Para comenzar a escribir. Universidad de Antioquia-Colombia, 2009.

• Serafini, María. Cómo se escribe. Barcelona. Instruments Paidós, 1996.

• Para comenzar a escribir de Teresa Alzate Yepes, Universidad de Antioquia-Colombia e Investigadora Invitada Universidad de Valencia-España.

Se recomienda utilizar la Introducción y los siguientes capítulos: 1 y 2 de la primer parte; 1,2 y 3 de la segunda. En los mismos, el autor trabaja sobre el registro escrito, las diferencias entre la oralidad, el proceso de escritura y sus formas de composición.

• Davis, F. (S/F). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza. (001.56 DAV)

Se sugiere utilizar el prólogo, los capítulos 1, 5, 7, 8, 12 y 13. En este texto la autora trabaja sobre el registro de la comunicación no verbal y sus características como ciencia incipiente, profundiza en las señales genéricas, el cuerpo como mensaje, el rostro humano y los indicadores corporales del carácter. También proporciona numerosos ejemplos de cómo este lenguaje influye en la vida diaria.

• Ellis, R. (1993). Teoría y práctica de la comunicación humana. Barcelona: Paidós. (001.54 ELL)

Este libro combina el estudio teórico de la comunicación con una serie de ejercicios prácticos. Se pueden encontrar juegos, modelos de representaciones de roles y experimentos grupales e individuales para abordar el ámbito de la comunicación. Además se trabaja haciendo foco en la percepción, las actitudes, la escucha y la conducta no verbal. Se sugiere seleccionar e incorporar ejercicios para los módulos 4, 5 y 6.

• Ferré, R. (2005), Análisis sintácticos y textos argumentativos, Lengua y Literatura, Madrid: Mcgraw-Hill Ediciones.

• Heyman, R. (1999). ¿Por qué no lo dijo antes? Cómo hacerse entender. Barcelona: Granica. (302.224 HEY)

Se sugiere utilizar los capítulos 2 y 5. En los mismos el autor trabaja sobre la comunicación y el contexto como herramientas claves en la compresión. También aborda las formas en la que puede aplicarse la comprensión estratégica para lograr una comunicación eficaz.

Gardner, Howard. (1983) . "Inteligencias múltiples" ISBN: 84-493-1806-8 Paidos Gardner, Howard. (1999) "Intelligence Reframed:Basic Books.

Este material sirve para conocer cual de las Inteligencias hemos desarrollado más y cual o cuales debemos trabajar para mejorar nuestra

capacidad de comunicación a nivel social.

• Igareta, J. C. (1992). Oratoria para todos: expresión verbal y no verbal. Buenos Aires: Plus Ultra. (808.51 IGA)

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Se utilizará este texto para trabajar sobre los conceptos de expresión, comunicación oral, análisis del discursivo, retórica, persuasión y lenguaje. Además se trabajará sobre la ejercitación de la expresión verba desde diferentes técnicas de oratoria. Se sugiere seleccionar e incorporar ejercicios para los módulos 4, 5 y 6.

• McEntee de Madero, E. (1996) Comunicación oral: para el liderazgo en el mundo moderno. México: McGraw-Hill. (001.542 MCE).

Este libro se utilizará para trabajar los elementos básicos del proceso de comunicación verbal. En el mismo se encontrarán estrategias didácticas, ejercicios y recursos compilados por la autora. Se sugiere seleccionar e incorporar ejercicios para los módulos 9 y 10.

Rolando, Fernando Luis; Cabrejas, Julia Inés. Aportes para la formación de seres creativos en nuestra sociedad. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VIII [ISSN: 1668-1673]. XV Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación 2007: "Experiencias y Propuestas en la Construcción del Estilo Pedagógico en Diseño y Comunicación". Año VIII, Vol 8, Buenos Aires, Argentina. | 353 páginas, 2007.

• Vivaldi, G. M. (1990) Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid: Parainfo. (808.02 VIV)

Se recomienda tomar el capítulo 1 y 4. En los mismos la autora trabaja sobre el lenguaje como medio de comunicación, los procesos de redacción, la gramática, los tipos de estilos, la armonía y composición, y las herramientas retóricas.

Apuntes sobre las Caracteristicas generales de los principales Estilos Narrativos de Vanguardia del Siglo XX:

Barck, Karlheinz (2001). Ästhetische Grundbegriffe. ISBN 3-476-01657-9. Videos

Un perro andaluz - Luis Buñuel (1929)

http://www.youtube.com/watch?v=HO0L8nCAMUU Enlaces externos http://www.zfl-berlin.org/zfl-english.html http://www.masdearte.com/index.phpview=article&catid=59&id=7826&option=com_con tent&Itemid=8 Recursos adicionales

Materiales y notas de clase y en el Aula Virtual. b) Bibliografía recomendada

• Aebli, H. (S/F). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Madrid: Nancea. (371.3 AEB)

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Cassany, D. (1995) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. (808.52 ESC).

Homs Quiroga, R. (1990) La comunicación en la empresa. México: Grupo Editorial Iberoamericano. (658.45 HOM)

Knapp, M. L. (S/F). La comunicación no verbal: el cuerpo y el entorno. Buenos Aires: Paidós. (001.56 KNA)

López Blanco, A. (2004) El cuerpo tiene la palabra. Buenos Aires: Robin Book. (153.69 LOP)

• Marín, F. M. (1994) Introducción a la lingüística: historia y modelos. Madrid: Síntesis. (410 MAR)

• Mejias, C. (S/F). Claves para buscadores de empleo. Buenos Aires: Deusto. (650.14 MEJ)

Pease, A. (S/F). El lenguaje del cuerpo: cómo leer la mente de los otros a través de sus gestos. Buenos Aires: Sudamericana-Planeta. (001.56 PEA)

Watzlawick, P. (S/F). Teoría de la comunicación humana. Buenos Aires: Tiempo contemporáneo.

Williams, R. (S/F). Historia de la comunicación. Barcelona: Bosch. (384.09 HIS).

c) Referencias institucionales y sitios web • Archivo General de la Nación

Departamento Documentos de Cine, Audio y Video Departamento de Documentos Fotográficos Paseo Colón 1093, CABA, Argentina.

• Biblioteca de la Universidad de Palermo Mario Bravo 1050, CABA, Argentina.

• Biblioteca Nacional

Agüero 2502, CABA, Argentina.

• Biblioteca del Congreso

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• Centro Cultural General San Martín Núcleo Audiovisual Buenos Aires.

Sarmiento 1551. 4374-1251/59. CABA, Argentina.

• Biblioteca del Museo de Bellas Artes

Av. del Libertador 1473, Capital Federal, Bs. As. Argentina.

• Centro Metropolitano de Diseño

Algarrobo 1041, Capital Federal, Bs. As. Argentina

• Archivo General de la Nación

www.mininterior.gov.ar/archivo/archivo.php?idName=arc&idNameSubMenu=&i dNameSubMenuDer=

• Archivo Histórico de la Cancillería Argentina http://archivo.mrecic.gov.ar

Referencias

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