Plan de Estudios GRADO DECIMO

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1, Materia y Propiedades/Historia de la química. Sistema internacional de unidades. Escalas de temperatura. Modelos atómicos: Dalton,Thomson,Rutherford,Borh,Modelo actual.

2, Periodicidad Química/Evolución de la clasificación periódica. Ley periódica y tabla periódica. Descripción de la tabla periódica. Tendencias generales en la tabla. Masas y pesos atómicos. Mol y número de Avogadro 3, Enlaces Químicos/Concepto de enlace químico. Regla del Octeto. Conceptos básicos: potencial de ionización,afinidad electrónica y electronegatividad. Tipo de Enlace: Iónico,Covalente,Covalente coordinado. Estructura y estados de la

1, Analizar la importancia de la química en el desarrollo de la cotidianidad. Conocer y utilizar algunas de las unidades básicas del S.I.U. Conocer las manifestaciones de la energía en los procesos químicos. Identificar y discutir las evidencias que permitieron la formulación de los modelos atómicos. Identificar y discutir las evidencias que permitieron la formulación de los modelos atómicos. 2. Reconocer la importancia de la tabla periódica como una herramienta profesional de la química aprender a manejarla. 3. Identificar los diferentes tipos de enlace químico y predice su formación. Comprende con precisión y claridad los conceptos: materia, energía, cambios físicos y químicos, sustancia pura y mezcla. Explica con claridad conceptos como: tabla periódica, grupos, períodos, elementos metálicos y no metálicos. Reconoce el enlace químico como un proceso que involucra electrones de valencia de un átomo. Analizar críticamente los resultados obtenidos en las indagaciones bibliográficas y experimentales a la luz de las teorías

1, Definición de conceptos básicos por medio de clases magistrales. Talleres de refuerzo del tema. Desarrollar guías. Realizar Prácticas de Laboratorio. Exposiciones utilizando implementos de ayuda. Lecturas Científicas. Utilización del método científico para resolución de problemas.

2, Elaboración de la tabla periódica. Uso de la tecnología (TIC’S) en actividades de aprendizaje. Elabora mapas conceptuales y cuadros que involucran los términos incluídos en la unidad temática. Relacionar las estructuras de las moléculas inorgánicas con sus propiedades físicas y su capacidad de cambio.

3, Realiza ejercicios sobre configuración electrónica. Forma enlaces teniendo en cuenta las valencias de los átomos. Situaciones problemas en la cual los estudiantes mediante conocimientos previos y el análisis obtendrán la solución. Por ejemplo: ¿Es posible la vida sin el átomo de carbono?

1,Laboratorio de habilidades Científicas. Representa algunos conceptos con diferentes materiales didácticos. Revisión de actividades investigativas. Evaluación escrita tipo ICFES. Es puntual en la llegada a clase. Desarrolla guías y talleres y las presenta en la fecha acordada. Participa de manera sistemática con aportes asertivos en la socialización de los temas.

2, Es respetuoso y aporta en los trabajos en grupo. Cumple con los materiales que le son solicitados para las actividades de clase y / o laboratorio. Asignación de consultas y talleres, los cuales deberán ser presentados en grupo y a mano y tendrán un tiempo prudente para su solución y devolución.

3, Mostrarse participativo y atento frente a los temas planteados en clase. Responsabilidad y puntualidad al momento de presentar a tiempo tareas, talleres resueltos, trabajos referentes al tema, materiales de laboratorio y exposiciones.

1,Taller escrito abordando temas trabajados (30%) y evaluación escrita con 50 preguntas de selección múltiple con única respuesta y/o sustentación oral (70%).

2, Guías aplicadas de acuerdo a las dificultades. 3, Consultas para la aplicación de los temas donde presente dificultades.

4, Lecturas comprensivas aplicadas a las dificultades presentadas.

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1,Funciones Inorgánicas/Mol. Número de Avogadro. Fórmula química. Nomenclatura. Inorgánica: Óxidos,hidróxidos,ácidos y sales. 2,Reacciones Químicas/Ecuaciones químicas. Métodos de Balanceo: Tanteo, Número de oxidación e Ión electrón.

3, Estequiometría/Cálculos

estequiométricos: Método del factor molar. Método de las proporciones. Relación masa a masa. Reactante limitante. Rendimiento reacción. Pureza reactantes.

1, Describir las características básicas de una fórmula química y ditinguir los diferentes tipos de fórmulas. Analizar y comprender las diferentes reglas de nomenclatura de cada uno de los tres sistemas utilizados en la actualidad.

2, Describir la distintas reacciones químicas y clasificarlas de acuerdo a sus características.

3, Conocer y aplicar todos los cálculos basados en las leyes ponderales. Aplicar correctamente los conceptos: reactivo límite,pureza y rendimiento o eficiencia en la resolución de diversos problemas. Establecer relaciones entre reacción química, ecuación química, reactivos y productos. Identifica las propiedades y transformaciones de la materia desde las reacciones y la estequiometría.

1, Elaboración de mapas conceptuales y cuadros que involucran los términos incluídos en la unidad temática. Desarrollo de actividades en clase y prácticas de laboratorio en orden y con responsabilidad. 2, Comparación y clasificación de las reacciones químicas utilizando categorías a través de cuadros comparativos. Análisis y relación de los tipos de reacciones químicas a partir de ejemplos. Realización de consultas y disertación acerca de ellas teniendo como base la incidencia de las reacciones químicas en procesos biológicos,en procesos metabólicos; y los efectos de estas en el deterioro del entorno.

3, Aplicación de los conceptos estequiométricos en diversas reacciones químicas. Comprensión de los postulados de las leyes de comportamiento de los gases a unas condiciones determinadas. Determinación de los cálculos necesarios para resolver problemáticas que requieren conocimienos estequiométricos. Determinación de: reactivo límite, rendimiento teórico, rendimiento real y pureza de una reacción química.

1, Laboratorio de habilidades Científicas. Revisión de actividades investigativas. Representa algunos conceptos con diferentes materiales didácticos. Evaluación escrita tipo ICFES. Es puntual en la llegada a clase.

2, Participa de manera sistemática con aportes asertivos en la socializacion de los temas. Es respetuoso y aporta en los trabajos en grupo. Desarrolla guías y talleres y los presenta en la fecha acordada. 3, Utiliza e interpreta adecuadamente las ecuaciones químicas balanceadas para el cálculo estequiométrico de las reacciones químicas. Cumple con los materiales que le son solicitados para las actividades de clase y / o laboratorio. Informe sobre cómo establecer relaciones entre reacción química, ecuación química, reactivos y productos. Se muestra participativo y atento frente a los temas planteados en clase. Respeta las opiniones de los demás y manifiesta disposición y tolerancia. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

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1, Soluciones y Propiedades/Generalidades. Importancia de las soluciones. Tipos de soluciones. Concentracion de soluciones. 2, Los Gases/ Magnitudes que definen un gas. Leyes de los gases. Problematicas Ejecucuión de proyectos.

Leyes de los gases: Boyle, Mariotte, Charles, Lussac, combinada, Dalton, Avogadro y ecuación de estado.

1, Reconocer los factores que afectan la solubilidad de un soluto y de un solvente. Realizar cálculos relacionados con las unidades de concentración de soluciones. Profundizar en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

2, Analizar y comprender los postulados de la teoria de la cinética de los gases ideales, el enunciado de las leyes de los gases y aplicarlos en la resolución de problemas. Incorporar la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social. Preparar al estudiante de manera integrar para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece.

1, Elaborar mapas conceptuales y cuadros que involucran los términos incluídos en la unidad tématica.

2, Realizar actividades prácticas para comprobar el comportamiento de los gases. Efectuar cálculos de concentración en diversas soluciones. Aplicar las leyes de los gases en la resolución de ejercicios de lápiz y papel. Expresar en forma oral y ecrita un discurso argumentado sobre la incidencia de los gases en la cotidianidad. Video sobre las leyes de los gases.

1, Laboratorio de habilidades Científicas. Revisión de actividades investigativas. Representación de algunos conceptos con diferentes materiales didácticos. Evaluación escrita tipo ICFES. s puntual en la llegada a clase.

2, Desarrolla guías y talleres y las presenta en la fecha acordada. Participa de manera sistemática con aportes asertivos en la socializacion de los temas. Es respetuoso y aporta en los trabajos en grupo. Cumple con los materiales que le son solicitados para las actividades de clase y / o laboratorio.

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1, Propiedades Coligativas de la materia/ppm; %P/V; %/V; Densidad; % Fracción Molar. Molaridad. Molalidad. Normalidad. Disolución. Solubilidad. Unidades de concentración (molaridad, molalidad, normalidad, formalidad, fracción molar, partes por millón, etc)

2, Ciencia y Tecnología/(fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, Terapias génicas), implicaciones sociales, bioéticas y ambientales. Genoma humano y sus modificaciones.

1, Realizar cálculos relacionados con las unidades de: ppm, %P/v; %V. Densidad; fracción molar; Molaridad; Molalidad y Normalidad. Lograr un avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental. Instruir para la construcción de teorías de pensamiento científico por medio del planteamiento de situaciones problemas y la elaboración de textos para la solución de los mismos, que le permitan a los estudiantes mostrar los resultados de sus observaciones cuantitativas con los propuestos en algunas investigaciones.

2, Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas. Analizar críticamente los resultados obtenidos en las indagaciones bibliográficas y experimentales a la luz de las teorías científicas vigentes. Desarrollar actitudes favorables hacia el conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente.

1, Elabora mapas conceptuales y cuadros que involucran los términos incluídos en la unidad tématica. Propone prácticas de laboratorio para preparar soluciones de diferentes concentraciones. Se propone una metodología activa (descubrimiento guiado) que permita partir de saberes previos, ejemplos, modelación y exploración de diferentes posibilidades para resolver situaciones planteadas. Desarrollo y puesta en común de Talleres Evaluativos en el aula de clase. 2, Trabajo colaborativo para la descripción de las distintas técnicas biotecnológicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), explicando cómo funcionan y qué características generan en los organismos desarrollados. Explicar los usos de la biotecnología y sus efectos en diferentes contextos (salud, agricultura, producción energética y ambiente). Argumentar, basado en evidencias, los impactos bioéticos, legales, sociales y ambientales generados por el uso de transgénicos, clonación y terapias génicas.

1, Laboratorio de habilidades Científicas. Revisión de actividades investigativas. Representa algunos conceptos con diferentes materiales didacticos. Evaluación escrita tipo ICFES. Es puntual en la llegada a clase. Desarrolla guías y talleres y las presenta en la fecha acordada. Participa de manera sistemática con aportes asertivos en la socializacion de los temas. 2, Los hábitos académicos en los estudiantes acerca de los fenómenos ambientales que le permitan plantear alternativas de solución frente a diversas situaciones relacionadas con la genética, mediante la interpretación, argumentación, proposición de hipótesis y el diseño de experimentos. Es respetuoso y aporta en los trabajos en grupo. Cumple con los materiales que le son solicitados para las actividades de clase y / o laboratorio.

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Criterios de Evaluación

Actividad de Apoyo

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1.Iniciación en la Física - Cinemática 2.Repaso de Conceptos de Distancia, Desplazamiento, Rapidez, Velocidad y Aceleración

3.Movimiento Uniforme

4.Movimiento Uniformemente Acelerado - Ecuaciones de Cinemática

5.Movimiento Vertical - Caída Libre

1.Resuelve problemas y operaciones con notación científica. 2.Identifica y describe situaciones y problemas usando ecuaciones y graficas del MRU.

3.Identifica y describe situaciones y problemas usando ecuaciones y graficas del MRUA y de la Caída Libre.

4.Presenta trabajos y talleres en forma adecuada y puntual. 5.Cumple con las normas propuestas para la clase.

1.Talleres de refuerzo y apoyo.

2.Explicaciones en clase usando tablero y recursos audiovisuales cuando los temas lo ameriten. Consultas e investigaciones sobre temas propuestos.

3.Elaborar mapas conceptuales y/o mentales de las temáticas de estudio.

4.Aprendizaje basado en la resolución de problemas.

1.Presentación de Talleres en forma adecuada y puntual. 2.Evaluaciones orales y escritas.

3.Realización de Experiencias en temas que lo ameriten 4.Cumplimiento de normas de respeto, puntualidad e interés por la clase.

1.Taller de refuerzo en fechas estipuladas de acuerdo a calendario. 2.Sustentación sobre los temas del taller en las fechas que se asignen para nivelación.

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1.Movimiento en dos dimensiones - Movimiento Parabólico - Semiparabólico 2.Movimiento Circular

3.Concepto de Fuerza, Fuerza Neta y Clasificación de las Fuerzas

4.Leyes de Newton y Diagramas de Cuerpo Libre

5.Equilibrio Estático y Equilibrio Dinámico 6.Fuerzas en el Movimiento Circular 7.Centro de Masa y Centro de Gravedad 8.Torque y Condiciones de Equilibrio

1.Identifica las fuerzas que actúan sobre los objetos puntuales y calcula la resultante de fuerza en diversas situaciones. 2.Formula y resuelve problemas de Dinámica y Estática. 3.Aplica la Segunda Ley de Newton al movimiento circular que describe un cuerpo.

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1.Energía, Clasificación de energías y teorema del trabajo y la energía. - Energía Cinética - Potencia

2.Energía Potencial, Energía Potencial Elástica y Energía Mecánica 3.Conservación de la Energía 4.Colisiones - Choques 5.Impulso-Cantidad de Movimiento

1.Define y aplica los conceptos de trabajo, potencia y energía cinética a diversas situaciones.

2.Define los conceptos de energía cinética, energía potencial, conservación de la energía mecánica y soluciona problemas que los involucran.

3.Define los conceptos de impulso, cantidad de movimiento, choques y soluciona problemas que los involucran. 4.Presenta trabajos y talleres en forma adecuada y puntual. 5.Cumple con las normas propuestas para la clase.

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1.Densidad, Presión y presión hidrostática 2.Principio de Pascal - Flotación 3.Principio de Arquímedes 4.Dinámica de Fluidos, Principio de Continuidad, ecuación de Bernoulli y Torricelli.

1.Define operacionalmente y aplica los conceptos de densidad, presión, principio de Pascal y Principio de Arquímedes al resolver problemas relacionados con Hidrostática

2.Explica situaciones para fluidos que se encuentran en movimiento, a partir de los conceptos presentados en las ecuaciones de continuidad y Bernoulli

3.Relaciona el análisis hecho en conservación de la energía con Dinámica de Fluidos.

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Criterios de Evaluacion

Actividad de Apoyo

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1. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

* Medida de ángulos * Ángulos en posición normal * Conversión de medida de ángulos (grados a radianes y viceversa)

* Clasificación de ángulos * El triángulo y sus característica * Líneas notables del triángulo

2.PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO

* Teorema de Pitágoras * Teorema de Tales * Razones Trigonométricas * Identifica las regularidades * Determina las razones trigonométricas

1,Mide y convierte la medida de ángulos a radianes y viceversa y los clasifica

2, Determina las características y las líneas notables del triángulo rectángulo

3, Utiliza el teorema de Pitágoras para encontrar la longitud y la semejanza entre los lados de un triángulo

4, Identifica y determina las razones trigonométricas de un ángulo específico, tanto en el triángulo rectángulo como en la circunferencia unitaria

5, Aplica las razones trigonométricas en la solución de diferentes tipo de situaciones

1,Utilizando instrumentos como el transportador halla la medida de diferentes ángulos

2, Dibuja los triángulos utilizando diferentes instrumentos, luego establece si son semejantes o no y argumenta sus respuestas, comprueba algunas de sus inferencias con la calculadora.

3, Utiliza el teorema de Pitágoras y de Tales en la solución de situaciones problema

4, Construir triángulos de varias medidas , mentiendo la medida del ángulo, para poder deducir las regularidades que se dan entre un ángulo y los lados del triángulo

5, Encontrando características: En esta actividad los estudiantes determinan las razones trigonométricas y llegan a los acuerdos establecidos

1,Mide y convierte la medida de ángulos de radianes a grados y viceversa

2, Explora, en una situación o fenómeno de variación periódica, valores, condiciones, relaciones o comportamientos, a través de diferentes representaciones

3,Utiliza el Teorema de Pitágoras en la solución de situaciones cotidianas

4,Comprende el concepto de razón e identifica las razones trigonométricas

5,Identifica las razones trigonométricas en la circunferencia unitaria

6,Reconoce y Aplica el significado de las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo para ángulos agudos, en particular, seno,

1, Los estudiantes deben desarrollar las guías propuestas de refuerzo y resuperación, para ser presentadas y sustentadas en la semana del 2 al 6 de Abril

2, Presentar todas las actividades propuestas al interior de la clase y durante el periodo académico

3, Presentar el portafolio de actividades al día

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1.PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

Razones trigonométricas en el círculo goniométrico

Gráfica de la razones trigonométricas: Seno, Coseno, Tangente

Razones trigonométricas de los ángulos asociados a 30º, 45º, 60º.

Gráficas de las funciones trigonométricas. Dominio, recorrido y análisis de las funciones trigonométricas

Problemas de aplicación de las funciones trigonométricas

Funciones trigonométricas inversas. Ejercicios de aplicación. Ley de Senos y Coseno

1, Identifica las características y cambios que se generan al graficar las funciones trigonométricas, partiendo del circulo goniométrico Grafica utilizando Geogebra y papel milimetrado, las razones trigonométricas, Seno, Coseno, Tangente, Secante, Cosecante y Cotangente

2, Encuentra la razón trigonométrica de cualquier ángulo, e identifica las funciones trigonométricas y sus características (Amplitud, período)

3, Aplica el teorema del seno y del coseno y las funciones trigonométricas en la solución de situaciones problema

1, Utilizando papel milimetrado, regla y compas de precisión, los estudiantes dibujan las diferentes funciones trigonométricas y las analizan

2, Utilizando GeoGebra grafica funciones trigonométricas, analiza amplitud, periodo y desplazamiento

3, Utilizando papel milimetrado representa diferentes funciones, las analiza y establece relaciones con diversas situaciones

1, Reconoce algunas aplicaciones de las funciones trigonométricas en el estudio de fenómenos diversos de variación periódica( mov. circular )

2, Grafica las funciones trigonométricas, utilizando elementos de geometría y software matemático

3, Relaciona características algebraicas de las funciones, sus gráficas y procesos

4. Resuelve triángulos no rectángulos utilizando la Ley de Senos y Cosenos

1, Los estudiantes deben desarrollar las guías propuestas de refuerzo y resuperación, para ser presentadas y sustentadas en la semana del 12 al 15 de Junio

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1, PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

Identidades y Ecuaciones Trigonométricas Identidades básicas

Identidades para el seno y el coseno de la suma y diferencia de ángulos Identidades para el ángulo doble y mitad Ecuaciones trigonométricas Ejercicios de aplicación

1,Reconoce las identidades fundamentales, ángulo doble y mitad y las utiliza en el proceso de demostración

2, Resuelve ecuaciones trigonométricas

3,Es responsable con la entrega de trabajos y tareas, se interesa y participa activamente dentro de la clase

1,Demostrar identidades trigonométricas, utilizando las identidades básicas, las identidades de ángulo doble y mitad

2,Mediante la discusión orientada los estudiantes encuentran soluciones de ecuaciones y se cuestiona acerca de la pertinencia de los resultados obtenidos

1,Verifica identidades trigonométricas, haciendo uso de artificios algebraicos, las identidades fundamentales, ángulo doble y mitad

2,Resuelve ecuaciones trigonométricas

1, Los estudiantes deben desarrollar las guías propuestas de refuerzo y resuperación, para ser presentadas y sustentadas en la semana del 27 al 31 de Agosto

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1, PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO

* Noción de la sección cónica * Parábola

* Elipse * Circunferencia * Hipérbola

2, PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

* Estadística

* Medidas de tendencia Central * Medidas de Dispersión

1,Identifica las características de las secciones cónicas y resuelve situaciones problemas asociadas a estas.

2, Muestra interés y compromiso en el área, además de responsabilidad con su debes académicos

3, Recolecta, organiza, grafica e interpreta datos estadísticos y de probabilidades

1, Utilizando plastilina los estudiantes, hacen los cortes de un cono, para comprender las secciones cónicas

2, Utilizando acetatos los estudiantes deducen la ecuaciones canonicas de la circunferencia con centro en el origen y en (h,k)

3, Utilizando cuerda cartulina y un chinche los estudiantes dibujan la parabola, determinan sus elementos y las ecuaciones canónicas correspoindientes.

4, Desarrollo de guías 5, Desarrollara encuestas y análisis

1, Identifica las diferentes secciones cónicas y sus características

2, Utiliza las expresiones simbólicas de las cónicas y propone los

rangos de variación para obtener una gráfica requerida.

3, Representa lugares geométricos en el plano cartesiano, a partir de su expresión algebraica.

4, Interpreta y compara lo que representan cada una de las medidas de tendencia central en un conjunto de datos.

1, Los estudiantes deben desarrollar las guías propuestas de refuerzo y resuperación, para ser presentadas y sustentadas en la semana del 6 al 9 de Noviembre

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Actividad

Criterios de Evaluacion

Actividad de Apoyo

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1, LITERARIA: LITERATURA ESPAÑOLA, *PRIMERAS MANIFESTACIONES. EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO.Obras - Autores - Formas - Otras expresiones artísticas. 2, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SÍMBOLOS: *EL DISCURSO ORAL *INFOGRAFÍA

3,PRODUCCIÓN TEXTUAL *CONECTORES LOGICOS *Normas APA *Ortotipografía *Orígenes del castellano

4,ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 5, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

1, Identificar las características, representantes y obras de la literatura española en la edad media.

*Identifica las estructuras propias de cada género literario.

*Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas presentes en la edad media y el renacimiento.

2, Comunica sus ideas sobre aspectos sociales - políticos comunes a su entorno, a través de textos contínuos y discontínuos con caracter argumentativo.

*Hacer uso de las clases de conectores en la producción escrita *Aplicar normas APA en la consulta y entrega de trabajos escritos. *Afianzar el uso de las reglas ortogràficas en la creaciòn textual. *Se acerca al origen y evolución del castellano.

3,Demostrar respeto por la manifestación de las diferentes dimensiones del otro en sus diversos espacios de expresión.

1, Diagnóstico saberes previos. *Actividades de motivación

*Lecturas de introducción. *Análisis - Socialización de la obra el Mio Cid.

*Técnicas de exposición - Phillips 66 , - Lluvia de ideas Estudio individual y colectivo de preguntas problema. *Trabajo individual - trabajo colectivo - trabajo mixto. *Producción literaria.

2, Diagnóstico saberes previos. *Actividades de motivación *Lecturas de introducción. *Conversatorio

*Estudio individual y colectivo de preguntas problema. *Trabajo individual - trabajo colectivo - trabajo mixto. 3, Trabajo colaborativo - individual - mixto *Entrga de consultas con exposición de fuentes.

1, Los estudiantes de manera individual verán video complementario de la explicación dada por el docente sobre edad media, disponible en el blog , realizarán mapa conceptual que luego socializarán de forma colectiva en su grupo de trabajo.

*Participación - Argumentación activa en la sustentación de la información socializada. *Acercamiento a obras literarias medievales a través estrategia de exposición Phillips 6.6. Elaboración de cuadro comparativo y sustentación mediante producción literaria (zégel, jarcha, villancico....)

*Evaluación bimestral

2, Evaluación constante del discurso oral de los estudiantes a través del desarrollo de las actividades de socialización propuestas 3, Presentación y sustentación de infografía a partir de la explicación dada por el docente y de la información propuesta en el blog.

1, Actividades de recuperación asignadas en el blog y por el docente en copia (fotocopiadora de la institución) según la necesidad de los estudiantes; retroalimentación de acuerdo con lo requerido por los estudiantes.

2, Desarrolo de talleres - asesoría docente - Sustentación oral - escrita.

3, Los requisitos para entregar las actividades asignadas son: *Entrega puntual de las actividades al docente.

*Aplicación de las normas APA en la entrega de actividades de apoyo. *Portafolio de evidencia con actividades desarrolladas - registradas y archivadas.

*Apuntes claros y al día como una de las herramientas de consulta para el desarrollo del plan de apoyo.

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1,LITERATURA:

*EL BARROCO Y NEOCLASICISMO ESPAÑOL *Obras - Autores - Formas - Otras *expresiones artísticas

2,MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SÍMBOLOS:

*EL DISCURSO ORAL *MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA *Impresos - Audiovisuales - Exteriores - Digitales 3, PRODUCCIÓN TEXTUAL *EL ENSAYO *ORTOTIPOGRAFÍA 4, ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 5, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

1,Identificar las características, representantes y obras de la Literatura barroca y neoclasicista. *Identifica las estructuras propias de cada género

literario. *Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las manifestaciones artísticas presentes en los periodos barroco y neoclásico.

2,Comunica sus ideas sobre aspectos sociales - políticos comunes a su entorno, a través de textos contínuos y discontínuos con caracter argumentativo.

3, Reconocer la estructura y clasificación del ensayo. *Afianzar el uso de las reglas ortogràficas en la creaciòn textual 4,Expresa de manera coherente y respetuosas sus posesionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión

5,Comprende diversos tipos de texto y asume una actitud crítica

Diagnóstico saberes previos a través de pregunta problema. 1,Actividades de motivación - Implementación de las TIC. *Lectura de fragmentos literarios.

*Introducción al tema a cargo del docente.

* Acercamiento al contexto social y artístico del movimiento barroco y neoclásico a través de estudio individual y colectivo de preguntas problema.

*Trabajo individual - trabajo colectivo. 2, Dinámica introductoria sobre texto argumentativo. *Conversatorio - Debate - énfasis en argumentacion contra argumentación y refutación.

*Exposición enriquecida por herramientas TIC 3, Diagnóstico saberes previos. *Actividades de motivación.

*Lecturas de introducción sobre textos de caracter argumentativo. *Lectura y elaboración de textos argumentativos con estructura de

1, El estudiante expondrá a través de técnica de exposición oral -foro, el contexto social y artístico de la literatura barroca y neoclásica a partir de investigación individual y organización de trabajo coletivo. 2, Diferenciará obras literarias representativas de manera individual y colectiva a través del análisis de las mismas y socialización mediante conversatorio.

3, El estudiante elaborará textos escritos de caracter argumentativo que serán revisado para su corrección.

4, El estudiante afianzará su rol dentro de la clase a través de su participación coherente, respetuosa y responsable en cada situación comunicativa que se le presente en su entorno.

5,Los estudiantes aplicarán las estrategias de lectura trabajadas en clase, para llevar a cabo un análisis significativo de obras literarias. *Sustentación grupal oral - de la lectura del libro escrito adquirido / audiolibro expuesto en el blog. Sustentación escrita individual.

2, Desarrolo de talleres - asesoría docente - Sustentación oral - esrita. 3, Los requisitos para entregar las actividades asignadas son: *Entrega puntual de las actividades al docente.

*Aplicacion de las normas APA en la entrega de actividades de apoyo. *Portafolio de evidencia con actividades desarrolladas - registradas y archivadas.

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1, LITERATURA: ROMANTICISMO Y REALISMO. Obras - Autores - Formas - Otras expresiones artísticas

2,MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SÍMBOLOS. MODALIDADES EN EL TRABAJO COLABORATIVO. Panel, Debate,foro. conversatorio, método de caso... 3,PRODUCCION TEXTUAL ELABORACIÓN DE PROYECTOS 4, ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 5,COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

*Análisis de diversos tipos de texto. *Estrategias de lectura

1,Identificar las características de la literatura en narrativa, lírica y teatro. *Ampliar su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las manifestaciones artísticas presentes en el romanticismo y el realismo.

2,Comunica sus ideas sobre aspectos sociales - políticos comunes a su entorno, a través de textos argumentativos.

Diferenciar los distintos métodos de argumentar ante un público determinado.

3,Identificar los pasos para elaboración de proyectos. * Redactar cada componente del proyecto de acuerdo con la estructura, secuencia lógica y coherencia.

4, Expresa de manera coherente y respetuosas sus posesionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión.

Diagnóstico saberes previos. *Actividades de motivación- acercamiento a obras artísticas románticas y realistas. Material visual, integración de las TIC.

1, Consulta sobre contexto social en textos y páginas virtuales sugeridas en el blog- Conversatorio - Método de caso para desarrollar preguntas problema.

2, Presentación de las modalidades de trabajo colaborativo a través de información dada en el blog.

*Implementación sobre tema en clase, a cargo del docente. * Preparación de modalidades de trabajo colaborativo para presentar actividades trabajadas en otras dimensiones ( Literaria-Comunicativa- Lectora)

* Diagnóstico saberes previos. *Actividades de motivación- 3, Explicación a cargo del docente - aplicación de ejercicios prácticos. *Presentación de un proyecto asignado desde la especialidad, donde se aplique lo trabajado sobre proyectos.

1, A partir de la consulta realizada de manera individual, el estudiante sustentará a través de conversatrio y método de caso

*El estudiante interpretará obras artísticas y literarias a través de presentación propuesta en clase por el docente e identificará las características correspondientes a cada movimieto artístico literario. 2,El estudiante utilizará las modalidades de trabajo colaborativo para sustentar conocimiento literario- lector y desarrollar competencia argumentativa.

* Sera capaz de asumir diferentes modalidades de trabajo para exponer diversos eventos comunicativos a través de la planeación - elaboración y participación en ellos.

3,El estudiante redactará los componentes básicos de un proyecto y mantendrá la coherencia y estructura de cada elemento que lo compone.

4, El estudiante afianzará su rol dentro de la clase a través de su participación coherente, respetuosa y responsable en cada situación

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1, LITERATURA: LITERATURA MODERNA Y CONTEMPORANEA

*Generación de 98, generación del 27. *Literatura siglo XXI - Obras - Autores - Formas - Otras expresiones artísticas 2,MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS *Cibermedios. *Periódico en línea *Periodico miltimediático. *Estructura informativa.

3, PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPONENTES TEXTUALES.

*MACRO ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA 4, ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN 5,COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

1,Identificar las características, representantes y obras de la Literatura Española en la edad moderna y contemporánea. *Identifica las estructuras propias de cada género literario. 2,Comprende diversos tipos de texto y asume una actitud crítica al argumentar sus puntos de vista frente a lo leído.

*Evalúa textos escritos teniendo en cuenta el plan de contenido, las relaciones de sentido y las estrategias discursivas empleadas.

3, Planear la estructura del texto a través de la macro estructura y la super estructura.

*Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso.

*Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.

4,Expresa de manera coherente y respetuosas sus posesionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en

Diagnóstico saberes previos. *Actividades de motivación- Material auditivo - visual, integración de las TIC.

*Acercamiento a la poesía de las generaciones del 98 y del 27,hecha música.

* Socializar la película "los girasoles ciegos" (2008) de José Luis Cuerda.

*Abordar el material audio-visual expuesto en el blog, material clave para producir un periódico virtual a traves del trabajo mixto. *Sustentación en clase.

2, Acercamiento a tipología de textos para identificar macro y super estructura.

*Trabajo individual y colectivo para socializar a través de lluvia de ideas la estructura- finalidad y lenguaje.

3, Trabajo individual, luego de la explicación hecha por el docente, del acercamiento a tipología de textos de acuerdo con su finalidad, se entregarán varios tipos de texto para identificar macro y super

1, El estudiante se aproximará a los hechos históricos y sociales que determinaron las generaciones de 98 y del 27

2, El estudiante se acercará a diferente tipología de textos mediante la identificación de su estructura y finalidad.

3,El estudiante identificara la macro y super estructura en textos de su cotidianidad.

4, El estudiante afianzará su rol dentro de la clase a través de su participación coherente, respetuosa y responsable en cada situación comunicativa que se le presente en su entorno.

5,Los estudiantes aplicarán las estrategias de lectura trabajadas en clase, para llevar a cabo un análisis significativo de obras literarias. *Sustentación grupal oral - de la lectura del libro. Sustentación escrita individual.

Tema / Subtema

Logro

Actividad

Criterios de Evaluacion

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1. Review: (about me, be affirmative yes/no questions, contractions short answer present simple)

2. Passive voice with the present perfect

3. Used to 4. Reading comprehesion

5. Dialogue -translate

1, Reconoce información general y específica textos descriptivos y narrativos . tanto en presente como en voz pasiva

2, Intercambia opiniones en discusiones que permiten contrastar diferentes puntos de vista.

3, Aprecia y asume una posición critica frente aspectos sociales, culturales y académicos.

1, Realización de ejercicios gramaticales especificos.Producción de textos cortos donde se aprecie el buen uso del presente perfecto en inglés.

2, explicación y argumentación de textos leidos

3, Lectura de textos y artículos culturales referentes a preferencias. 4, Class activities: orally and writing

5, Role plays donde expresen lo aprendido del presente perfecto y pasado perfecto

6, Speaking with partner

7, Talleres para resolver en clase y extraclase. Algunos de ellos se realizarán directamente desde la plataforma agendaweb. Los ejercicios a realizar se determinarán en clase y serán consignados por elos en sus cuadernos

1. La participación activa del estudiante frente a la temática tratada 2. El cumplimiento de tareas, talleres, portafolios, y ejercicios en la web. 3. La comprensión en la lectura de textos 4.

1,Desarrolla las guias y talleres propuestas en la web

(www.agendaweb.org) 2, Desarrollar las tareas propuestas en clase 3, Tener el portafolio al día

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1,Reported speech 2, 3, 4, 5,

1, Reconoce información general y especifica en textos narrativos y descriptivos

2, Hace presentaciones orales acerca de temas académicos, sociales, culturales y políticos

3, asume una posición critica frente a temas controversiales trabajados en clase

4, 5, 6, 7,

1, Realizar ejercicios gramaticales especificos.Producción de textos cortos

2, explicación y argumentación de textos leidos

3, Lectura de textos y artículos culturales referentes a preferencias 4, Exposiciones orales

5, Class activities: orally and writing

6, Speaking with partner 7, Talleres 8, Role plays

1,Trabajo individual y/o cooperativo.

2, Capacidad para reconocer al otro como sujeto activo en el proceso comunicativo.

3, La escucha, el análisis, evaluación y el respeto frente a los puntos de vista de sus compañeros.

4, Interés frente a sus deberes 5. La realización de talleres sobre el presente perfecto y la voz pasiva

,1,Desarrolla las guias y talleres propuestas en la web

(www.agendaweb.org) 2, Desarrollar las tareas propuestas en clase 3, Talleres en Pinterest según temática tratada

4, Portafolio al día con las asignaciones desarrolladas para el periodo

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1,Modals verb could, should, might, may, must.

2. Relative clauses

3. Present real and unreal conditionals. 4. Past unreal

5. Conditionals. 6. Reading comprehension 7. Video –dialogue –translation

1, Reconoce información general y especifica en textos narrativos y descriptivos

2, Hace presentaciones orales acerca de temas académicos, sociales, culturales y políticos

3, asume una posición critica frente a temas controversiales trabajados en clase. 4. Identifica los conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

1,Realizar ejercicios gramaticales especificos.Producción de textos cortos 2, explicación y argumentación de textos leidos

6, Speaking with partner sobre temas que denoten condición tanto en presente como en pasado 7, Desarrollará los Talleres propios para la aplicacón de las cláusulas relativas

4, Interés frente a sus deberes 5, La entrega oportuna asi como la realización de talleres del portafolio alusivos a la temática tratada

(www.agendaweb.org) 2, Desarrollar las tareas propuestas en clase 3, Tener el portafolio al día ,

4, Guías de Pinterest

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1, INDEFINITE PRONOUNS 2, Tag questions in all tenses

3, asume una posición critica frente a temas controversiales trabajados en clase ,

1, clasifica información relevante de textos orales y escritos 2, formula preguntas y hace presentaciones acerca de temas cercanos a su contexto.

,

1,Realización de ejercicios gramaticales especificos.Producción de textos cortos 2, explicación y argumentación de textos leidos

6, Speaking with partner 7, Desarrollo de Talleres en clase u extraclase

4, Interés frente a sus deberes 5. Entrega oportuna y resolución de talleres sobre la temática tratada

(www.agendaweb.org) 2, Desarrollar las tareas propuestas en clase 3, Tener el portafolio al día ,

4, Guías de Pinterest según la temática tratada en el periodo

Tema / Subtema

Logro

Actividad

Criterios de Evaluacion

Actividad de Apoyo

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1,¿Que es la política?

2,Estado, Nacion, territorio y soberania 3,El estado colombiano

4, ¿ QUE ESTUDIA LA ECONOMIA? 5,MACRO Y MICRO ECONOMIA 6,ECONOMIA DIARIA Y MICROECONOMIA 7,LA OFERTA Y LA DEMANDA

1, Identifica las principales características de la Política a nivel mundial

2,Reconocer la importancia de la terminologia basica en ciencias politicas

3,Relaciona los temas aprendidos con nuevas areas y materiales de conocimiento

4,Comprender elementos basicos de una ciencia social 5,Comprender elementos basicos del conocimiento economico 6,Analizar la relacion entre la teoria y la practica economica 7,Entender de forma critica como afecta el conocimiento economico la realidad del pais

1,Interpretación y análisis de lecturas. Lluvia de ideas Mapas conceptuales Consultas y socialización de las mismas 2,Interpretacion y analisis de lesturas. Lluvia de ideas Mapas conceptualesConsultas y socializacion de las mismas

3,Video en relacion con el tema y reflexion Comprension y analisis de textos. Interpretacion de graficas. Consultas y graficacion de informacion

4,Dramatizacion,lecturas, exposiociones, trabajos en equipo, charlas con el coordinador de disciplina.

5,Analisis de lecturas relacionadas con la tematica expuesta. Dramatizaciones.Carteleras. Plegables. Conferencias con el apoyo de autoridades municipales

6,Videos en relacion con los temas expuestos y analisis de los mismos. Comprension y analisis de lecturas, talleres 7,Dramatizaciones, lecturas,mapas conceptuales, esquemas mentales, sopa de letras, crucigramas, rompecabezas

1,Comprensión y análisis de textos Participación y

disertacionDesarrollo de talleres Responsabilidad en el desarrollo de trabajos Relación y análisis de temáticas de ayer con la situación actual Realizacion de talleres

2,Dinamicas individuales y de grupo conocimientos previos interpretacion y analisis de documentos, Comprension y aportes 3,Partiicipacion en tecnicas grupales, Conceptos y definiciones concretas Explicacion y coherencia en los escritos y disertaciones. Contenido y presentacion de trabajos

4,Participacion individual y grupal. Aportes significativos,interpretacion, analisis. Practica de valores democraticos

5,Participacion y aportes Interpretacion y comparacion de acontecimientos. Partiicipacion oral y escrita trabajo inndividual y de grupo.

6,Exposiciones,cartelers, consultas. Comprension y analisis

1, Leer la politica para A mador de Fernando Savater

2, Realizar un escrito analitico de 10 a 20 paginas sobre la lectura de Savater

3, leer 2 de las cartillas de Introduccion a la economia del Banco de la Republica

4, realisar un articulo de 10 a 20 paginas sobre los usos e importancoa de la economia tomando en cuenta las lecturas realizadas 5, 6, 7,

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1,IDEOLOGIAS POLITICAS 2,PARTIDOS POLITICAS 3,LA POLITICAS Y LOS POLITICOS 4,LA POLITICA EN COLOMBIA 5,MODELOS ECONOMICOS 6,BIENES Y SERVICIOS 7,MONEDA, INFLACION, MERCADO Y SISTEMA BANCARIO

1,Interpreta el significado de terminos de la ciencias sociales 2,Analizar la informacion obtenida y comparar con situaciones de actualidad

3,identifica la importancia de la politica en el desarrollo humano 4,Comprende la importancia de la democracia frente a otras formas de ejercer el poder

5,Evaluar las alternativas viables para la solucion de problemas economicos

6,Fomentar actitudes de respeto y tolerancia por las creencias, ideas y costumbres de las personas

7,Reflexionar, fomentar valores de respeto por si mismo y por los demäs

1,Analisis de lecturas relacionadas con la tematica expuesta. Carteleras. Plegables Talleres Mapas conceptuales. 2, Elaboracion de mapas y localizaciones Llecturas, exposiciones, trabajo en equipos Consultas, analisis y socializacion de contenidos 3,Videos en relacion con los temas expuestos y analisis de los mismos. Comprension y analisis de lecturas, talleres

4,Llecturas,mapas conceptuales, esquemas mentales, sopa de letras, crucigramas, rompecabezas

6,Dramatizaciones, lecturas, exposiciones, trabajo en equipos. Talleres

7,Artisculos con los temas expuestos y analisis de los mismos. Trabajos individuales y de grupo, talleres

1,Participacion individual y grupal. Aportes significativos,interpretacion, analisis

2,Ubicación, localizacion, Participacion Responsabilidad en su trabajo, Aportes personales y de grupo

3,Conceptos y definiciones concretas Explicaciony coherencia en los escritos y disertaciones , Realizacion de talleres Aportes en clase 4,Ubicación y localizacionComprension y aportes Participacion activa Evaluaciones orales y escritas

6, 7,

1, investigue 5 noticias sobre las diferencias ideolocas de partidos politicos al rededor del mundo y redacte un escrito que contenga dos paginas de analisis por cada noticia. Entregarlo escrito a mano en hojas tamaño carta con carpeta de presentacion blanca. 2, busque 5 a 10 caricaturas que contengan critica sobre la economia Colombiana, recortelas y entreguelas con un analisis sobre su interpretacion del contenido de estas. Minimo 5 analisis, escrito a mano, en una carpeta blanca de presentacion.

3, 4, 5, 6, 7,

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1,QUE ES LA TEORIA POLITICA 2,QUE SIGNIFICA FILOSOFIA POLITICA 3,PENSAMIENTO DE NICOLAS MAQUIAVELO Y DE TOMAS HOBBES

4,LOS SECTORES ECONOMICOS 5,DEMOGRAFIA: POBLACION Y ECONOMIA 6,DESARROLLO: DESARROLOO SOSTENIBLE CONTRA DESARROLLO SUSTENTABLE 7,

1,Comprende el significado de la terminologia politica 2,Identificar las caracteristicas de La filosofia politica 3,Interpreta la realidad actual antravez de sus antecedentes historicos

4,Analizar las diferentes propuestas economicas en un marco historico

5,Identificar y rechazar las diversas formas de la economia capitalista 6,Analizar otras propuestas frente a la problemática macroeconomica 7,

2,Dramatizaciones, lecturas, exposiciones, trabajo en equipos, charla con el coordinador de convivencia

3,Videos en relacion con los temas expuestos y analisis de los mismos. Comprension y analisis de lecturas, talleres 4,Analisis de lecturas relacionadas con la tematica expuesta. Dramatizaciones.Carteleras. Plegables. Conferencias con el apoyo de autoridades municipales

5,Dramatizaciones, lecturas, exposiciones, trabajo en equipos, charla con el coordinador de convivencia

6,Videos en relacion con los temas expuestos y analisis de los mismos. Comprension y analisis de lecturas, talleres 7,

2,Analisis y comprension de textos Capacidad propositiva. Desarrollo de talleres. Trabajo oral y escrito

3,Exposiciones. Evaluacion oral y escrita. Consultas. Tabajo individual y de grupo

5,Analisis y comprension de textos Capacidad propositiva. Desarrollo de talleres. Trabajo oral y escrito

6,Exposiciones. Evaluacion oral y escrita. Consultas. Tabajo individual y de grupo

7,

1, Leer el principe de Nicolas Maquiavelo

2, entregue un informe sobre la lectura sobre Maquiavelo, escrito a mano, de minimo 10 paginas, tamaño carta en carpeta de presentacion blanca

3, investigue los 5 planes de desarrollo de los ultimos gobiernos de Colombia.

4,Entregue un informe de lectura de minimo 10 paginas anexando una propuesta propia. entregarlo todo en hojas tamaño carta, escrito a mano y en carpeta de presentacion blanca

5, 6, 7,

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1,EL PENSAMIENTO DE TOMAS MORO 2,EL PENSAMIENTO DE J. J. ROUSSEAU 3,EL CONSEPTO DE ESTADO EN COMTE Y MARX

4,APLICACIÓN DE LA FILOSOFIA POLITICA EN LA REALIDAD.

5,POLITICA ECONOMICA MUNDIAL: ESTADO DE BIENESTAR, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACION

6,ECONOMIA LATINOAMERICANA Y LA GLOBALIZACION

7,PLANES DE DESARROLLO: E DESARROLLO ECONOMICO DE COLOMBIA EN UNA ECONOMIA GLOBALIZADA

1,Identificar y analizar los origenes de conseptos contemporaneos 2,Analizar las causa de los movimientos sociales y establecer comparaciones con la actualida

3,Entender la cituacines actuales del pais comparada con la filosofia politica

4,Determinar el origen de la tematicas politicas contemporaneas 5,Construir un concepto de Estado de bienestar y reconocer los elementos que lo distinguen de otros modelos economicos 6,Identificar la estructura del gobierno y la economia en la america latina del siglo XX

7,Identificar aspectos de la historia colombiana y la economia actual

1,Analisis de lecturas relacionadas con la tematica expuesta. Carteleras. Plegables Talleres Mapas conceptuales. Visita a museos 2, Elaboracion de mapas y localizaciones Llecturas, exposiciones, trabajo en equipos Consultas, analisis y socializacion de contenidos Documentales

3,Videos en relacion con los temas expuestos y analisis de los mismos. Comprension y analisis de lecturas, talleres, documentales 4,Llecturas,mapas conceptuales, esquemas mentales, sopa de letras, crucigramas, rompecabezas. Documentale

5,Analisis de lecturas relacionadas con la tematica expuesta. .Carteleras. Plegables. talleres. Trabajo individual y grupal. Videos 6,Lecturas, exposiciones, trabajo en equipo. Mapas conceptuales. Esquemas mentales. Juegos didacticos. Crucigramas. Sopa de letras 7,Consultas, mesa redonda, exposiciones. Talleres.cConcursos. Juegos didacticos

1,Participacion individual y grupal. Aportes significativos,interpretacion, analisis

2,Ubicación, localizacion , Participacion, Responsabilidad en su trabajo, Aportes personales y de grupo.

3,Conceptos y definiciones concretas Explicaciony coherencia en los escritos y disertaciones , Realizacion de talleres Aportes en clase 4,Ubicación y localizacionComprension y aportes Participacion activa Evaluaciones orales y escritas

7,Evaluacioes orales y escritas. Analisis de lecturas. Comentarios. Talleres. Trabajo individual y grupal

1, Leer el contrato social de Rousseau

2, Entregue un informe de lectura de 10 paginas, sobre el libro exigido, escrito a mano, en hojas tamaño carta y carpeta de presentacion

3, Investigar y leer 5 articulos de David Harvey referentes al neoliberalismo.

4,Entregar una propuesta alternativa al modelo neoliberal tomando en cuenta lo espuestp por Harvey, en 10 paginas tamaño carta, escritas a mano y en carpeta de presentacion blanca. 5,

6, 7,

Tema / Subtema

Logro

Actividad

Criterios de Evaluacion

Actividad de Apoyo

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1,Educación para la democracia 2,Democracias liberales 3,El estado de excepción

4,Derechos y garantias constitucionales 6, Las diferentes formas de democracia que tiene y ha planteado el mundo 7, Las democracias a nivel contexto

1, Conocer los diversos conceptos que hay sobre democracia 2, Valoro las normas constitucionales

4, Participo en jornadas democráticas dentro de mi medio escolar 5,Identifico los mecanismos de participación democrática 6,Conocer el debido proceso como derecho fundamental 7,

1, trabajo de lectura, resaltando los conceptos de democracia 2, organizar los conceptos leidos en el cuaderno 3, Enumerar los conceptos especificos de la lectura 4, Realizar los resumenes en los cuadernos de las lecturas 5, enumerar los conceptos extraidos de las lecturas 7, Escribir las preguntas en la lectura

1, Manejo de conceptos tanto en las guías como en el cuasderno: Identificar los diferentes conceptos tanto sociales como mundiales a nivel de democracia

2, Manejo de conceptos: identificar las democracias liberales, con los derechos constitucionales

3,Manejo de conceptos: aplicacion del debido proceso 4, Manejo de conceptos: en la presunción de la inocencia 5, interpretar los conceptos con base en las preguntas 6, Evaluaciones

7,

1, Trabajar las lecturas: leer, resaltar los conceptos 2, Manejar la comprensión de las lecturas

3, conocer los términos de la lectura, c onocer su definición 4,trabajarlos organizadamente con base en el momento histórico 5,realizar resumenes de las lecturas

6, trabajar los conceptos de las lecturas 7, Elaborar resumenes con base en los conceptos

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1, Cultura ciudadana 2, La ciudadanía y el civismo

3, Los 20 cambios que generó la constitución de 1991

4, El derecho de petición; artículo 23 de la constitución de 1991, como un derecho y principio fundamental

5, 6, 7,

1, Analizar el concepto de ciudadanía y sus principios civiles 2, conocer los deberes como ciudadanos

3, Identificar los 20 cambios económicos, políticos y sociales que nos dio la constitución

4, Identificar los mecanismos de participación ciudadana 5, Identificar los mecanismos de defensa constitucional 6,

7,

1, Trabajar; talleres los diferentes conceptos que se toman como ser ciudadnos y ciudadanía

2, Trabajar preguntas que tengan que ver con los 20 cambios constitucionales 1991

3, redactar en formatos varios derechos de petición dirigidos a varios casos de reclamos o quejas

4, trabajo de lectura; resaltando los 20 cambios constitucionales 5, explixar con base en la lectura cuales son los beneficios que trajo estos 20 cambios para el país

6, 7,

1, Identificar los diferntes conceptos de ciuddanía, que se pueden conocer e identificar mediante la lectura

3,Explicar los diferentes términos trabajados en los 20 cambios constitucionales

4, realizar con claridad derechos de petición tomando encuenta el artículo 23 de la constitución

5, Evaluaciones 6, 7,

1, Trabajar los conceptos de las diferntes lectura en los cuadernos 2, Realizar resumenes de las lecturas

4, Elaborar preguntas y trabajar las de las lecturas 5, Consignar la definicion de los términos desconocidos 6, Evaluaciónes

7,

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1,Características de la constitución de 1991 2, Principales cambios introducidos por la constitución de 1991- Actos legislativos 3, la constitucion de 1991 y su desarrollo económico y social

4, Que piensan los económistas y sociólogos con respecto a estos cambios- politicas neoliberales

5, 6, 7,

1, Analizar las caracteristicas que nos dió la constitución, como forma de cambiar y respetar los elementos de la sociedad

2, Identificar cuales cambios nos dio la constitución mediante los actos legislativos

3, Analizar social y económicamente la nueva constitución, y conocer la opinion de los economistas y sociólogos

4, Identifar los actos legislativos 5,

6, 7,

1, Trabajar y conocer los artículos constitucionales respecto a este tema

2, trabajo de lectura, resaltar los artículos e identificarlos 3, Realizar conceptos sobre el tema que esten resaltados 4, Elaborar resumenes de la lectura con base en las preguntas formuladas como guías

5, 6, 7,

1, Conocer y reflexionar sobre las características constitucionales 2, Identificar y debatir los cambios legislativos dados en nuestra constitución

3, saber y analizar las 38 reformas que ha tenido nuestra constitución 4, Saber que plantean los economistas y sociólogos frente a las nuevas políticas constitucionales

5, trabajar los conceptos con base en las preguntas dadas en la lectura

6, 7,

1, Trabajar los conceptos de las lecturas 3, Desarrollar las preguntas guías de la lectura 4, Enumerar y organizar los conceptos dados en las lecturas 5, Preparar evaluaciones 6, 7,

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1, El estado social de derecho 2, Orígenes y evolución- revolucion francesa 3, El concepto del estado social social según el marxismo, Kant y Hegel

4, El habeas data y el habeas corpus 5, La vida crediticia - habeas data 6, El habeas corpus como derecho fundamental

7, Garantías para el ejercicio de la acción constitucional del habeas corpus, y los derechos humanos- derecho internacional humanitario

1, Identificar el estado social de derecho con sus varios exponentes 2, analizar el habeas corpus como mecanismo de defensa 3, Identificar los derechos humanos

4, Identificar las garantías dentro del ejercicio del habeas corpus como mecanismo de defensa

5, 6, 7,

1, Elaborar los conceptos de la lectura sobre el estado social 2, trabajar las preguntas planteadas en la lectura 3, Elaborar mecanismos de defensa aplicando el habeas corpus 4, Elaborar dibujos identificando el simbolo de la justicia 5, Elaborar un acróstico sobre derechos humanos 6, Identificar que rol juega el derecho internacional humanitario 7, Elaborar dibujos identicando los derechos humaos

1, Identificar que es el habeas data y el habeas corpus, cuales son sus funciones

2, identificar el estado social como lo plantea Marx, Kant y Hegel 3, Identificar el estado social en el 1 artículo de la constitución 4, Reconocer los derechos humanos y el derecho internacional humanitario

5, Identificar los organismos internacionales que reconocen y defienden estos derechos

6, 7,

1, Elaborar los conceptos de la lectura, resaltar y escribirlos 2, Elaborar un mecanismo de defensa. Aplicando el habeas corpus 3, Realizar trabajos de los temas, conceptos, elaborar preguntas, manejar la comprension de los conceptos aplicados

5, realizar trabajos de los temas, conceptos, desarrollar las preguntas presentadas en las lecturas

6, Elaborar mapas conceptuales 7,

Tema / Subtema

Logro

Actividad

Criterios de Evaluacion

Actividad de Apoyo

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Introduccion ala filosofia 1. Definicion concepto importancia . 2. Metodos.3. Historia de la filosofia 4. Surgimiento de la filosofia 6. Los presocraticos.Ontologia

1,Identificar la fiilosofia como un proseso que compromete la totalidad de el ser humano

2,Analizar la pregunta por el principio como el fundamento de el pensamiento presocratico

1.. Relexional lectura que es la filosofia. 2. Analizar lectura El hombre mediocre (Ingenieros Colombiano). 3. Interpretacin lectura las clases de conocimiento . 4. Interpretacion lectura Division y elementos de la filosofia. 5.Analaizar las cracteristicas historias sociales de los griegos . 6. Exlicar caracteristicas de el mito 7. Interpretacion lectura Cambio de rumbo en el pensamiento Griego . 8. Analizar lecrura pensamiento filosofico de Heraclito y Parmenides.9. Comentario evaluacion

1. Interpretacion que es la filosofia (Bocheski). 2. Explicar el que hacer filosofico. 4. Elaborar cuadro de los diferentes metodos . 5. En un cuadro sintesis divicion y elemenos de la filosofia. 6. Sintesis periodos historicos de grecia, las polis. esparta y atenas . legado griego. 7. Explicar que es el mito caracteristicas y la superacion de el mito surgimiento de la filosofia . 8. Sintesis y exponer los princiales presocraticos. Escuela,problema, principio , elemento .ideas fundamentales . 9. En un esquema establecer las diferencia filosoficas entre Heraclito y Parmenides. Evaluacion comentario.

1. Sintesis de los temas de el periodo. 2. Elaborar comentario sobre que es la ley y que es la filosofia (Bocheski). 3. Elaborar un ensayo sobre la filosofia al servicio de el hombre .incluye origen naturaleza y finalidad .4. En cuadro sintesis de los primeros filosofos presocraticos teniendo en cuanta esuela,modelo,filosofo,principio (arje) ideas fundamentales.

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LOS SOFISTAS * Protagoras Gorgias * Socrates * Platon * Aristoteles

1- Definir las causas causas de la aparicion de los sofistas

2- Identificar los pasos del metodo socrático

3- definir los elementos fundamentales que constituyen el pensamiento filofico de platon

4- Identificar el plantamiento de el problema del pensamiento Aristotelico

1. Interpretar lectura. Contexto historico de Grecia explendor de atenas cambio sociales.2. Analisis caracteristicas de los sofistas interpretacion ectura el conocimiento y la verdad (bocheski).3. Analizar lectura socrates y la superacion de los sofistas . comentario y evaluacion.4 Interpretacion lestura Platon y teorias de la ideas.5. Interpretacion de el mito de la caverna.6. Interpretacion lectura Aristoteles metafisica , etica y politica. 7. Analizar lectura La logica aristotelica.

1. En un mapa conceptual explicar los nuevos sofistas crisis y valores . 2. Comentario el Relativismo y el Esepticismo . 3. Sintesis Socrates vida ,pensamiento ,problema intectualismo y metodo.4. Sintesis de la trayactoria personal , metodo,politica y filosfia de Platon. 5. Explicar las teorias filosoficas de Platon en el mito de la Caverna.6. Sintesis vida, obra, filosofia,antomprologia,problema de el conocimiento y teoria etica de Aristoteles. 7. Explicar la logia como metodo filosofico aristotelico . El arte de pensar Correctamente

1. Analizar y reflexion en forma escrita: con respecto en el alma en que estan decuerdo los pensadores Platon y Aristoteles .2. En la estructura de el hombre en que estan de acuerdo Socrates , Platon y Aristoteles. 3. En la teoria de el conocimiento de cuantas clases de concimiento hablaron Socrates , Platon Y Aristoteles.4. Cual es la diferencia en el origen de el concocimiento entre Platon y Aristoteles.5. Cual es el destino de hombre segun la teoria etica de Plton y Aristoteles.6. Cual es la finalidad politica de Platon y Aristoteles.Justifica sus respuestas