Guía académica 2021-22
ENFERMERÍA COMUNITARIA II:
ATENCIÓN PRIMARIA
Grado en enfermería
Modalidad presencial
DATOS BÁSICOS
Módulo Enfermería Comunitaria
Carácter Obligatoria
Créditos 3 ECTS
Curso Tercero
Semestre 1
Calendario Del 13 de septiembre de 2021 al 18 de diciembre de 2021
Horario
Clases teóricas: viernes de 08:00 h a 09:00 h.
Clases prácticas:
- Grupo 1: jueves de 09:00 h. a 10:00 h.
- Grupo 2: jueves de 10:00 h. a 11:00 h.
- Grupo 3: jueves de 12:00 h. a 13:00 h.
Idioma Español
Profesor responsable Paula San Martín González
E-mail [email protected]
Tutorías Martes y jueves de 10:00h a 12:00h (previa cita por e‐mail.) Otros profesores Mónica García San José
E-mail [email protected]
Tutorías Jueves de 11:00h a 12:00h (previa cita por e‐mail.)
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Dicha asignatura introduce al estudiante de tercero del Grado de Enfermería en el conocimiento del trabajo de las enfermeras/os en el Nivel Primario de Salud, en el cual, se centra en el estudio y análisis de la función de la enfermera/o en el primer nivel asistencial del Sistema Nacional de Salud.
Se analiza el papel fundamental de la consulta de enfermería en la promoción y prevención de la salud, así como el papel de la enfermera/o en la participación comunitaria, de esta manera, esta asignatura se centra en el desarrollo de la capacidad para prestar una atención integral, mediante la identificación de necesidades de salud personas, la familia y la comunidad a lo largo del ciclo vital, y en cada uno de los procesos de salud-enfermedad a los que se enfrenten.
Como principal finalidad, destacar la importancia del conocimiento del papel de la enfermera/o en este ámbito, así como conocer el marco conceptual y organizativo de la Atención Primaria de Salud, la adquisición de conocimientos y habilidades en la atención directa de enfermería en las diversas modalidades de atención individual y familiar, con la referencia de la metodología del proceso enfer- mero, la cartera de servicios de atención primaria y los programas de salud.
REQUISITOS PREVIOS
No se establecen requisitos previos.
OBJETIVOS
• Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o co- munidad, dentro de su contexto social y multicultural.
• Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conduc- tas preventivas y terapéuticas.
• Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
• Conocer el Sistema Sanitario Español y las políticas de salud.
• Planificar las actividades para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad dirigida a las personas, familias o grupos en el marco de la Atención Primaria.
COMPETENCIAS
Competencias generales
C1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de es- tudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican co- nocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
C2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y de- fensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
C3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
C4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
C5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias específicas
E1. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuida- dores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
E2. Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
E3. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emer- gencia.
E4. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfa- cer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las acti- vidades cotidianas.
E5. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar política nacional e internacional.
E6. Conocimiento relevante de /y capacidad para aplicar principios de investigación e información.
E7. Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un es- pecialista u otras intervenciones.
E8. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías ade- cuadas.
E9. Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combina- ción de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
E10. Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el perso- nal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad.
E11. Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os)
E12. Utiliza críticamente las herramientas de evaluación y auditoría del cuidado según los estánda- res de calidad relevantes
E13. Dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y apoyar a los estu- diantes de cuidados de salud y otros trabajadores socio-sanitarios.
E14. Es consciente de los principios de financiación de cuidados sociosanitarios y uso los recursos eficientemente.
CONTENIDOS
Contenidos de la enseñanza teórica
• Unidad I. Antecedentes y fundamentos del modelo de APS. Real Decreto de Estructuras bá- sicas de salud. Ley General de Sanidad.
• Unidad II. Equipo de salud.
• Unidad III. Prevención de la salud. Promoción de la salud: Participación comunitaria en el cuidado de salud.
• Unidad IV. Cartera de servicios en AP.
• Unidad V. Consulta de enfermería.
• Unidad VI. Visita domiciliaria.
• Unidad VII. Enfoque familiar del trabajo de enfermería: enfermería en atención primaria.
Contenidos de la enseñanza práctica
• Análisis y estudio de la estructura básica de salud.
• Abordaje de los programas de salud vigentes en la Comunidad de Castilla y León.
• Análisis del IV Plan de Salud de Castilla y León.
• Desarrollo de la Estrategia de Atención al Paciente Crónico en Castilla y León.
• Enfermería comunitaria: paciente y familia. Desarrollo de consultas.
• Entrevistas y manejo de enfermería en domicilio.
• Cribados poblacionales: valoración y educación para la salud a la población.
METODOLOGÍA
Actividades Horas
Metodología presencial 30 (40%)
Clase teórica 15
Clase práctica 12
Tutorías individuales/colectivas 3
Metodología no presencial 45 (60%)
Trabajo autónomo 30
Preparación de evaluación 15
Total 75
•
Clases teóricas:
Exposición de contenidos por parte del profesor sobre la materia ob- jeto de estudio. Acompañada y enriquecida de otros métodos que van desde la utilización de recursos audiovisuales, la resolución de problemas o casos prácticos, debates, etc.•
Clases prácticas
: Sesiones de trabajo en grupos reducidos que favorecen la compren- sión y aplicación de los contenidos teóricos a través de un aprendizaje significativo y co- laborativo entre los integrantes del grupo, siempre supervisado por el profesor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Convocatoria ordinaria
El sistema de calificaciones que se llevará a cabo será el que se encuentra regulado en (R.D.
1125/2003, de 5 de septiembre):
• 0 – 4,9 Suspenso.
• 5,0 – 6,9 Aprobado.
• 7,0 – 8,9 Notable.
• 9,0 – 10 Sobresaliente.
La mención de "matrícula de honor" podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una cali- ficación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matri- culados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Los requisitos mínimos para superar la asignatura son:
– La asistencia a las clases presenciales es obligatoria en la UPSA. Faltar a más de un tercio de las clases conlleva la pérdida de escolaridad, es decir, pérdida del derecho a presentarse a las convocatorias de examen del curso actual.
– Asistencia a todos los talleres prácticos.
– Será imprescindible superar con una nota mínima de 5, el examen final, para poder sumar las distintas ponderaciones de los apartados de la evaluación.
El 70% de la calificación de los estudiantes se establecerá mediante prueba escrita individual en las que se evaluará con preguntas tipo test y/o preguntas a desarrollo relacionadas con los contenidos del tema expuesto por el profesor y preguntas vinculadas a las aplicaciones prácticas o de trabajos.
La evaluación de la prueba tipo test se realizará mediante la fórmula de corrección del azar:
Lo cual significa, que por cada 3 preguntas mal se elimina 1 pregunta correcta y por cada 5 preguntas en blanco, se resta 1 pregunta correcta.
El 20% de la calificación se obtendrá mediante la valoración de los trabajos grupales y/o individua- les presentados en la materia durante las clases prácticas.
El 10% de la calificación restante se determinará teniendo en cuenta la actitud del alumno en clase, así como la asistencia a la misma. Para la calificación de la asistencia a clase, se esta- blecerá una escala en función de las horas totales impartidas a lo largo del curso.
Para justificar las faltas de asistencia, será necesario la entrega del justificante original correspon- diente, así como la copia del mismo, en un período máximo de 7 días después de producirse la ausencia. Si esto no se lleva a cabo, dicha falta de asistencia será considerada no justificada y valorada con el carácter de la misma.
Convocatoria extraordinaria
- Para los alumnos matriculados con carácter ordinario (alumnos de curso académico actual), se seguirán los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria.
- Para los alumnos matriculados con matrícula extraordinaria y/o alumnos pertenecientes a otros cursos académicos, la calificación total se establecerá mediante una prueba escrita individual, en la que se evaluará con preguntas tipo test relacionadas con los contenidos de los temas expuestos por el profesor.
RECURSOS DE APRENDIZAJE Y APOYO TUTORIAL
Referencias bibliográficas
Caja-López C. (2004). “Enfermería Comunitaria III. Atención Primaria”. Masson: Barcelona.
Campo-Osaba, M.A. (2009). Enfermería Comunitaria (2ª ed). Madrid: Difusión Avances de Enferme- ría.
Frías-Osuna A. (2000). Salud Pública y educación para la salud. Masson: Barcelona.
Frías-Osuna, A. (2000). Enfermería Comunitaria. Barcelona: Masson.
Icart, M.T., Isal, P., y Guardia, J. (2003). Enfermería Comunitaria II: Epidemiología. Masson: Barce- lona.
Martín Zurro, A., Jodar Solá, G. (2018). Atención familiar y salud comunitaria. 2ª ed. Barcelona: Else- vier.
Martínez Riera, J.R., del Pino Casado, R. (2013). Manual práctico de enfermería comunitaria. Barce- lona: Elsevier.
Martín-Zurro, A., Cano-Pérez, J.F. y Gené-Badía, J. (2016). Compendio de Atención Primaria. 4ª ed.
Barcelona: Elsevier.
Mazarrasa, L., Sánchez, A., German, C., Sanchez, A.M., Merelles, A., y Aparicio, V. (2003). Salud Pública y Enfermería Comunitaria. Tomo I, II y III ( 2ª edición). Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
Piédrola-Gil G, et al. (2006). Medicina Preventiva y Salud Pública. 12 Edición. Barcelona: Elsevier- Masson
Roca Roger, M., Caja López, C., Úbeda Bonet, I. (2011). Enfermería comunitaria. Bilbao: Monsa.
Recursos electrónicos
Plataforma Moodle: Herramienta que permitirá la comunicación ágil y cómoda entre profesor y alumno. En Moodle el alumno tiene acceso a los materiales básicos de la asignatura. Antes de cada clase, tendrá acceso al tema que se va a desarrollar en el aula, tanto en las sesiones teóricas como en las sesiones prácticas. Además, de la presentación Power Point, se podrá encontrar otro tipo de material complementario que facilite y ayude la comprensión del tema.
Tutorías académicas individuales/colectivas
: Se realizarán tutorías individualizadas y co- lectivas en grupos destinadas a resolver dudas o problemas planteados en el proceso de apren- dizaje, a revisar los materiales presentados en clase, a orientar al estudiante acerca de los tra- bajos, lecturas y aplicaciones a realizar, afianzar conocimientos y a valorar la evolución en el proceso de adquisición de competencias y habilidades que ha de hacer el alumno.BREVE CV DE LAS PROFESORAS RESPONSABLES
Paula San Martín González, Graduada en Enfermería por la Universidad Pontificia de Salamanca.
Máster en tratamiento de soporte y cuidados paliativos en el enfermo oncológico por la Universidad de Salamanca. Máster en enfermería en urgencias y cuidados críticos por la Universidad de León.
Instructora de Simulación Clínica Avanzada por la Sociedad Española de Simulación Clínica y Segu- ridad del Paciente (SESSEP) a través de la Universidad Católica de Murcia. Experta Universitaria en Gestión y Liderazgo de los servicios de enfermería por la Escuela Internacional de Ciencias de la Salud y la Universidad a Distancia de Madrid. Profesora en la Facultad de Ciencias de la Salud de la
clínico. Ha participado en Congresos nacionales con comunicaciones orales y escritas, de investiga- ciones en el ámbito de las urgencias y emergencias y en el ámbito psicosocial. Posee experiencia clínica‐asistencial en Cirugía general, Medicina interna, Cirugía Menor Ambulatoria (CMA), Consultas de digestivo y traumatología, Oncología, Urgencias y Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) general, polivalente y neurológica‐politrauma. Actualmente, trabajando en una línea de investigación sobre personalidad, bienestar psicológico y autoestima en el enfermo oncológico.
Mónica García San José, Graduada en Enfermería por la Universidad de Valladolid. Profesora en la Facultad de Ciencias de la Salud de Salamanca donde imparte la sección práctica de la asignatura Enfermería Comunitaria. Profesora asociada de prácticas clínicas en Atención Primaria, en la forma- ción de alumnos de Grado de Enfermería de la Universidad Pontificia de Salamanca. Profesora cola- boradora de prácticas clínicas en Atención Primaria, en la formación de alumnos de Grado de Enfer- mería de la Universidad de Salamanca (USAL). Experto Universitario de asistencia prehospitalaria en emergencias y catástrofes de múltiples victimas por la Universidad europea Miguel de Cervantes de Valladolid. Responsable de Enfermería de Equipo en Centro de Salud en Salamanca. Miembro de distintos grupos de trabajo de la Gerencia de Atención Primaria de Salamanca (GAPSA): En educa- ción sanitaria e intervención comunitaria, en Paciente Crónico Pluripatológico (PCPP) y en curas y heridas. Miembro de proyectos de investigación relacionados con el impacto de Covid 19 en pacientes con Hipertensión Arterial, entre otros en desarrollo en la actualidad. Ponente en diferentes charlas y cursos para la formación continuada de profesionales de la salud de GAPSA. Además de charlas de educación sanitaria e intervención comunitaria en diferentes centros educativos de la provincia de Salamanca. Posee experiencia clínica – asistencial en Atención Primaria con más de 12 años, UCI coronaria, cardiología, urgencias, medicina interna y cirugía vascular en Hospital Clínico Universitario de Valladolid. Además de formar parte de grupo de Rastreadores de seguimiento epidemiológico durante la Pandemia Covid 19.
