Guía Integral. Cuestionario Alí baba y los cuarenta ladrones.

Guía Integral

Docente: Valeska Toro Fuentes Curso: 5° Básico D

Grupo de trabajo: 2

Instrucciones: Alumnos deberán leer o escuchar texto enviado sobre “Ali Baba y los cuarenta ladrones” así podrá ser respondido el cuestionario.

Texto enviado por vía Whatsapp.

Cuestionario Alí baba y los cuarenta ladrones.

OBJETIVO: Analizar e interpretar información a partir de la lectura de un cuento tradicional.

I. Responde las siguientes preguntas de comprensión basándote en lo trabajado durante la clase.

1. ¿Qué tuvo que hacer Alí Babá para que la roca se abriera?

………

………

………

Nombre estudiante

Mes

Instrucciones

Para comenzar el/la estudiante debe estar en un ambiente tranquilo, sin distracciones.

Un adulto debe supervisar directamente el trabajo, para dar las orientaciones necesarias en el momento oportuno.

Felicite, animé y motive a su pupilo (a) a iniciar, desarrollar y terminar su tarea.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

2. ¿Cómo Alí Babá descubrió el tesoro oculto dentro de la roca?

………

………

………

3. ¿Cómo descubrió Kassim el secreto de Alí Babá?

………

………

………

4. ¿Qué se proponía hacer Kassim con el tesoro que había dentro de la roca?

………

………

………

5. ¿Cómo marcaron los ladrones la casa de Alí Babá?

………

……….

……….……

6. ¿Por qué la mujer de Alí Babá insistió en contar el dinero?

………

………

………

7. ¿Por qué ´Alí Babá supo dónde encontrar a su hermano?

………

………

………

8. ¿Cuál es el nombre de la esposa de kassim?

………

………

………..………

9. ¿Quién es el protagonista de la historia?

………

………

………..………

II. Responde, a partir de la información del texto y tus conocimientos previos las siguientes preguntas.

1. ¿Qué opinas del actuar de Alí Babá cuando encontró el tesoro? ¿Por qué?

………

………

……….…

2. ¿Qué hubieras hecho en esa situación?

………

………

………

3. ¿Qué piensas del actuar de Kassim? ¿Cómo te hubieses sentido en su lugar?

………

………

………

Curso: ________________________________Fecha: __________________

INSTRUCCIONES: Al final de la actividad encontraras los colores con su nombre en inglés para realizar las actividades.

1. Pinta la imagen según sus colores correspondientes.

Asignatura: Inglés

2. Une con una línea el color correspondiente según la palabra y luego pinta los círculos con su color.

ROJO

AMARILLO

VERDE

AZÚL

MORADO

BLUE

RED

GREEN

YELLOW

PURPLE

Instrucciones: Alumnos podrán ocupar material concreto como piedras, pedazos de papel, objetos, etc. Todo lo que sea útil para facilitar su aprendizaje y el desarrollo de las actividades

estipuladas.

1. Identifica las cifras estipuladas marcando con una línea la alternativa correcta.

Uno 10

Dos 1

Tres 9

Cuatro 6

Cinco 2

Seis 3

Siete 8

Ocho 5

Nueve 4

Diez 7

2. Pinta de colores distintos los números que daré a continuación.

Ejemplo: de un color a elección tuya (por ejemplo plomo) todos los que contentan numero 3

De otro color (por ejemplo rojo) todos los que contengan numero 2

Y por último de otro color (por ejemplo amarillo) todos los que contengan numero 1 Asignatura: Matemáticas

3. Realiza las siguientes adiciones.

4. Realiza la siguiente sustracción.

Asignatura: Ciencias Naturales

LOS ESTADOS DE LA MATERIA

1. Observa el siguiente video en YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=5lgMTY3SoZY

Luego de observar el video desarrolla la siguiente actividad.

La materia está formada por partículas, y estas se organizan de forma diferente según su estado. Completa el siguiente cuadro dibujando las partículas según

6 + 3 = 5 + 2 = 2 + 4 = 4 + 4 = 2 + 5 = 6 + 2 = 5 + 1 = 6 + 3 =

7 - 3 = 5 - 2 = 2 - 1 = 5 - 4 = 4 - 3 = 3 - 2 = 2 - 1 = 5 - 3 =

Deberás realizar la adición en la parte inferior de la

hoja.

Mira el ejemplo

Deberás realizar la sustracción en la parte

inferior de la hoja.

Mira el ejemplo

su estado (como se muestra en el video) y escribe o dibuja un ejemplo de un objeto en cada caso.

2. Completa el cuadro comparando las características de los estados de la materia

Asignatura: Historia y Ciencias sociales

I. Observa el siguiente video que explica la definición de los puntos cardinales.

Nombre video: “LOS PUNTOS CARDINALES”

https://www.youtube.com/watch?v=RlJ3cwoLWNA

 Contesta las siguientes preguntas sobre los puntos cardinales (si no puedes escribirlas, represéntalas mediante dibujos o recortes)

1. ¿Para qué nos sirven los puntos cardinales?

2. ¿Cuáles son los puntos cardinales?

Respuesta 1 Respuesta 2

II.

 Lago al centro de la hoja.

 Un bosque al norte del lago.

 Al sur del lago, una plantación de flores.

 Al este del lago, una cueva con un animal dentro de ella.

 Un castillo al oeste del lago.

III. Observa el siguiente video que explica la definición de cuadricula. Nombre video: “Localización de puntos en una cuadricula”

https://www.youtube.com/watch?v=VpV07LCJ4kQ

 Señala la ubicación de los objetos presentes en la cuadricula y anota las coordenadas en las que se encuentran

Elemento Coordenada

Muñeca Pelota

Avión Auto Raqueta

Tren Oso de Peluche

Bicicleta

1. Hoy vas a trabajar de la siguiente forma:

- Cantando.

- Repitiendo sonidos y movimientos.

- Bailando.

- Usando timbres corporales (percusiones en diversas partes del cuerpo) Vamos usar percusiones o timbres corporales ¿qué son? Te explico. Las percusiones

2. Ahora los invito a escuchar la siguiente canción donde deberán aplicar los timbres corporales que allí sugiere.

Para comenzar escucha la siguiente canción en www.youtub.cl https://www.youtube.com/watch?v=4oAmDurPjro

Asignatura: Música

Asignatura: Tecnología

Asignatura: Artes Visuales

CONFECCION DE UN SEPARADOR DE LIBROS

 Un sello de identidad

Cuando un libro es de propiedad de un niño o de una familia, puede ser marcado con un separador. Estos son simples etiquetas, inspiradas en las costumbres de antaño, para identificar al dueño del libro y por tanto evitar que se pierda. Diseñar los propios separadores puede ser una actividad muy entretenida para hacer en casa,

considerando que abril es el MES DEL LIBRO Y DEL DERECHO DE AUTOR.

1. Observa el video en youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=Uva8IvCi3rc 2. Utilizando toda tu creatividad, diferentes materiales y muchos colores,

confecciona un separador de libro que tenga tu sello personal para incentivar la lectura. Puedes buscar ideas en internet.

3. Envía la fotografía de tu trabajo realizado al whatsapp de tu curso

Asignatura: Educación Física y Salud

Comenzaremos este periodo de guías trabajando las habilidades motrices básicas de manera global, utilizando el espacio que tenemos en el hogar y los materiales que tengamos al alcance. RECORDAR QUE SI NO TIENE LE MISMO MATERIAL DEBE REEMPLAZARLO POR OTRO QUE CUMPLA LA MISMA FUNCION.

ACTIVIDADES

A continuación, te dejare algunas actividades que puedes realizar en casa, puedes realizaras de forma separada o bien juntarlas todas y armar tu propio circuito de trabajo. ¿Estáspreparado?, vamos a jugar!!!

1) Con ayuda de conos de confort, botellas, calcetines o poleras enrolladas, realiza un zigzag como el que aparece en la imagen. Una vez realizado el zigzag, realiza las siguientes actividades:

a) Zigzag por entremedio de los conos corriendo b) Zigzag por entremedio de los conos gateando

c) Zigzag por entremedio de los conos caminando como enano d) Zigzag por entremedio de los conos saltando a pie juntos y en 1 pie

e) Zigzag por entremedio de los conos caminando en reversa o retrocediendo.

2) Mantenemos el zigzag de conos o el material que hayamos elegido, pero ahora le añadiremos algo a los distintos desplazamientos que les pedí (a, b, c, d, e). En su mano transportaran pelotitas, calcetines o peluches por entremedio del zigzag y lanzaran hacia un canasto o caja vacía ubicada al final del camino. Una vez encestado la pelotita, deben volver a buscar la siguiente hasta terminar lanzando todo hacia el canasto. Recuerden que pueden ocupar los diferentes desplazamientos demostrados

3) En la siguiente tabla deberas registrar solo o con la ayuda de algun adulto, las actividades que pudiste y las que no pudiste realizar, recordando ser sincero con los resultados y marcar lo que es correcto. Habra un casillero donde puedes añadir algun comentario respecto a las actividades y a como te parecieron, cuentame todo lo que pienses respecto a los ejercicios:

EJERCICIO/RESULTADO SI PUDE REALIZARLO

NO PUDE PERO SEGUIRE PRACTICANDO

COMENTARIO FINAL DE LAS ACTIVIDADES Ejercicio 1 letra A

Ejercicio 1 letra B Ejercicio 1 letra C Ejercicio 1 letra D Ejercicio 1 letra E Ejercicio 2

Indicadores de Evaluación:

- Reconocen y dan ejemplos de las habilidades y fortalezas que despliegan en el espacio familiar, académico y social e inter- personal.

- Escribir en tu cuaderno de asignatura la fecha y el objetivo de clase de la guía de aprendizaje.

Cuento: Los Talentos - YouTube Asignatura: Orientación

Ahora que ya sabes que es un talento, piensa, ¿Qué talento tienes tú?

- Una vez que ya sepas cuál es tu talento lo compartiremos en nuestra clase online.

- Responde las preguntas que se presentan a continuación, puedes escribir o dibujar tus respuestas