MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
REGLAMENTO INTERNO
ESCUELA BÁSICA PARTICULAR Nº 351 HUEÑICITO
2013-2014
1.- PRESENTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Para “HUEÑICITO” La educación, en el amplio sentido de la palabra, es el principal instrumento para la construcción de una cultura de paz, de la buena y sana convivencia. Los elementos claves son:
El aprendizaje y la práctica de la no violencia activa: el diálogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y la búsqueda permanente de la justicia.
LA CONVIVENCIA: en sí es un aprendizaje que debe incluir la capacidad de vivir juntos en colaboración, a desarrollar diversas estrategias en el manejo para la resolución no violenta de los conflictos, a través de la comunicación, el autocontrol, la asertividad y la empatía.
En el entendido de que a convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros, la escuela es un lugar predilecto para ello. Esta función socializadora del espacio escolar se manifiesta en todas las interacciones cotidianas entre sus miembros.
LA RESILENCIA: El apego es la manera en que los seres humanos se relacionan con un otro.
Ese modo de vincularse se aprende en la primera infancia en el vínculo con una figura significativa (madres, padres, familiares u otro cuidador). Las características y condiciones con que se establece esa relación, de forma más o menos segura, influyen fuertemente en la manera en que los niños se relacionarán en el futuro con ellos mismos, con los otros y el mundo.
Cuando en las primeras relaciones de apego se da un vínculo seguro, los niños aprenderán a interactuar de manera segura basados en la confianza. Tenderán a desarrollar una autoestima positiva, éxito en el aprendizaje y competencias para enfrentarse a situaciones de estrés y salir fortalecidos de las dificultades, independiente del éxito o el fracaso.
Los niños que desarrollaron apegos inseguros, pueden tender a establecer relaciones en que rechazan o temen a las personas y a sí mismos, son evitativos, sienten el mundo como una amenaza, oscilando entre la indiferencia y la dependencia. Esto puede generar molestia, desagrado y desmotivación en su entorno, pues son niños que parecen impredecibles, agresivos o definitivamente “invisibles”.
El ingreso de los niños a la escuela coincide en gran medida con el inicio del proceso de socialización secundaria en el que el niño y la niña descubre que el mundo de los padres no es el único y comienza a interiorizar la realidad social basada en instituciones. Este proceso de interiorización significa para el niño asumir unos roles y también sus normas.
La educación no puede restringirse sólo al marco de la escuela, sino que abarca la realidad total de la persona, la sociedad y el mundo en constante desarrollo. La educación se configura desde múltiples dimensiones y se extiende desde ángulos diferentes de acuerdo con el niño y la familia educada.
Siendo la convivencia escolar el resultado de la relación entre todos los miembros de la comunidad educativa, es que la UNESCO plantea el aprender a convivir, como uno de los pilares de la educación para el siglo XXI. Ello, no sólo porque la buena convivencia es un factor de bienestar para las personas y grupos humanos, sino también porque desde esa base se construyen la ciudadanía, el capital humano social y el entendimiento entre los pueblos.
Nuestro Manual de convivencia surge luego de un análisis acabado de la situación socio-política- cultural y afectiva de los integrantes de al comunidad educativa
2.- FUNDAMENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La convivencia escolar es la interacción entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, la que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Por tanto, una buena convivencia es un factor de éxito del aprendizaje y contribuye efectivamente a evitar una serie de conductas discriminatorias, abusivas y violentas que gatillan el ausentismo y deserción escolar, como asimismo el desgaste profesional al interior de las escuelas.
En este sentido, todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a una convivencia en que prime la paz y armonía con las personas y el medio que les rodea, basado en el ejercicio de la libertad, el respeto a la diversidad y la capacidad de los integrantes para elegir y responder por las consecuencias de sus acciones.
Desde esta concepción, la convivencia escolar constituye una construcción colectiva y dinámica que se modifica de acuerdo a los cambios que experimenten esas relaciones en el tiempo. Así concebida, la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa sin excepción.
En nuestro rol de educadores para la vida y concordante con la misión que orienta nuestro Proyecto Educativo Institucional, es necesario alcanzar un reglamento de convivencia que acentúe el aspecto formativo valórico de nuestros educandos con discapacidad intelectual, que les permita a futuro integrarse a la vida social, como seres únicos con autoestima, responsables, independientes, honrados, solidarios, tolerantes, optimistas, afectivos y respetuosos con las personas y normas, capaces de enfrentar los conflictos propios de la vida en comunidad, con autocontrol y en forma positiva.
Para ello, es que invitamos a los padres y apoderados a conformar una alianza, familia-escuela, cuyo rol fundamental es acompañar y orientar la formación de los niños, niñas y jóvenes como sujetos de derechos, es decir, personas capaces, responsables y autónomas que deben además, cumplir sus deberes y respetar los derechos de los demás.
3.- MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Los principios del presente Reglamento de Convivencia Escolar se subordinan a un conjunto de marcos legales que le otorgan legitimidad y obligatoriedad.
1.- Constitución Política de la República de Chile. 1980
2.- Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza. Ley Nº18.962 de 1990 3.- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
4.- Convención de los Derechos del Niño.
5.-Decreto Nº87/1990.
6.-Ley de Integración Social para Personas con Discapacidad. Ley Nº19.284 de 1994 7.- Ley de Justicia Penal Adolescente. Ley Nº20.084
8.- Instructivo Presidencial sobre Participación Ciudadana, y la Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo.
I.-Instancias de incumplimiento de las normas por parte de los alumnos o alumnas:
Se considerarán los incumplimientos de las normas, en
Tres categorías: faltas leves, faltas graves y faltas gravísimas.
•FALTAS LEVES: son aquellos incumplimientos que van directamente ligadas al normal desarrollo en el quehacer pedagógico; estos pueden ser atrasos, no uso del uniforme, olvido de material, uso de celular en clases, etc. (ver documento adjunto).
FALTAS GRAVES: son aquellos incumplimientos que atentan contra la integridad físicas y/o psíquicas a un miembro de la Comunidad Educativa como al bien común, así como acciones deshonestas que influyen en el proceso educativo: hurto, copiar en una prueba, alterar una nota, agresión física o verbal a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, dañar el bien común. (ver documento adjunto).
FALTAS GRAVÍSIMAS: son aquellos incumplimientos que atentan gravemente la integridad física y psíquica a terceros, como: robo, agresión física y verbal con consecuencias, tráfico de drogas, abuso sexual o de poder.
II.-Forma de proceder frente al incumplimiento de alumnos y alumnas:
•A.-En el momento que la persona encargada deba tomar una decisión de sanción, se debe basarse en el “debido proceso” ,investigación, tipificación de la falta (ANEXO FALTAS) y las posibles sanciones para esta que se encuentran en el manual de convivencia, ( anexo SANCIONES ).
•B.-El inculpado tiene el derecho a apelar la sanción siguiendo en el procedimiento que se encuentra estipulado en el Manual de convivencia, (anexo APELACIONES).
•C.-Todos los alumnos y alumnas serán inocentes, hasta que se pruebe lo contrario, siendo considerado responsable y es la evaluación de la falta la que determinará su responsabilidad.
III.-INSTANCIAS DE APELACION.
•Todo alumno y/o alumna que considere injusta su sanción, puede apelar en primera instancia ante la profesora y en segunda y última instancia ante el equipo Directivo de Hueñicito, esto se aplicará para faltas leves y graves.
•Para faltas gravísimas, podrán apelar al CONSEJO ESCOLAR, donde están representados todos los estamentos de la Escuela.
•NOTA: La Escuela Básica Particular Nº 351 Hueñicito, se reservará el derecho a cancelar la matrícula, después de haber agotado todas las instancias que ameritan.
IV.-MECANISMO DE SOLUCION DE CONFLICTOS:
•MEDIACION: estos pueden ser alumnos (as) involucrados, profesor jefe, equipo de gestión, dirección o un alumno confiable para ambas partes que es ajeno al conflicto.
•ARBITRAJE: dos partes en conflicto, recurrirán a un tercero imparcial y confiable, estos pueden ser un profesor(a), equipo de gestión o dirección de la Escuela.
•NEGOCIACION: ambas partes en conflicto, sin la mediación de un adulto, podrán encontrar una solución, de no haberla, se recurrirá a las antes mencionadas.
V.-ANEXO SANCIONES:
A.-Sanción leve
•Amonestación verbal:
•registro en la hoja de Vida-personal
•Trabajo comunitario.
•Citación al Apoderado.
•La suspensión de clases sólo la podrán realizar la Dirección, Equipo de gestión
•y los profesores Jefes, no pudiendo suspender al alumno por más de dos días.
B.-Sanción Grave:
•Suspensión de clases 1 o 2 días.
•Trabajo comunitario después de clases
•Registro en la hoja de vida
•Citación al apoderado
•Condicionalidad de matrícula.
C.-Sanción Gravísima:
•Citación apoderado a dirección/ equipo administrativo
•Suspensión del proceso de enseñanza
•Inicio posible proceso judicial
•Cancelación de matricula
•Reubicación del alumno vía departamento provincial de educación
VI. ANEXO FALTAS:
A.-FALTAS LEVES:
•No uso del uniforme de manera prolongada y sin aviso del apoderado
•No traer los materiales diarios, mensuales y anuales.
•Atrasos reiterados y sin justificación por parte del apoderado
•Uso de celular, MP3, MP4, CD placer, juegos electrónico, relojes en la sala de clases, agendas, agendas electrónicas, calculadoras (de no estar autorizadas).
•Uso de maquillaje inadecuado.
•Pararse dentro de la sala de clases sin permiso
B.-FALTAS GRAVES:
•Maltrato verbal al profesorado
•Alterar notas en el libro de clases.
•Copiar en una prueba
•Hurtar pertenencias de otros compañeros.
•Deserción dentro de la escuela
•Falta a clases sin justificativo.
•Fumar en el establecimiento y 100 metros a la redonda.
•Agresión física a un miembro de la comunidad.
•Destrozo de material inmobiliario, didáctico, cuadernos, mochilas. (propios o de otros).
C.-FALTAS GRAVISIMAS:
•Agresión física a algún miembro de la comunidad con resultados de herida
•Uso, porte y distribución de estupefacientes prohibidos por ley.
•Uso y porte de arma blanca, fuego y contundente.
•Abuso sexual (léase todos los tipos, determinados en la ley).
•Robo a algún miembro de la comunidad.
•Amenazas de muerte hacia los miembros de la comunidad educativa
Gravar o filmar a profesores, profesora o funcionarios de la escuela
Firma en Conocimiento
Yo ______________________________________________, Rut___________________, apoderado de _____________________ Rut ______________ actualmente matriculado (a) en _______ año de enseñanza básica, firmo reglamento interno y situación de ____________________________.
La Escuela Básica Particular Nº 351 a petición de los apoderados ha incluido y definido los siguientes objetivos:
Exigir en la formación personal y grupal de los alumnos.
Autocontrol y disciplina.
Corregir en los modales y en las relaciones interpersonales.
Favorecer el desarrollo de actividades encaminadas a lograr en el alumno un autoconcepto que le permita: superar limitaciones, afianzar cualidades, cultivar valores personales y sociales, éticos y morales, que le lleven a la búsqueda de su vocación.
Apoyar a los alumnos en la definición de su Proyecto de Vida.
Propiciar una conciencia ambientalista.
Contribuir a valorar los conceptos de Ciudadano, Patria, Nación, etc.
Contribuir a estimular una educación permanente.
PARTICIPACION DE LA FAMILIA
La familia es parte fundamental del Proceso Educativo, por lo tanto, es indispensable la participación activa y comprometida de los padres.
Es deber del apoderado velar por que su pupilo se presente a clases diariamente con su agenda escolar, la cual es el único medio de comunicación entre la familia y el Colegio.
No se recibirán consultas o recados por teléfono.
El apoderado es el responsable de adquirir los textos de lectura complementaria y materiales solicitados a su pupilo.
Toda reunión o citación convocada por los profesores y/o la administración es obligatoria.
En caso de no asistir el apoderado deberá justificar personalmente al día siguiente entre las 8:00 y 8:30 Hrs. de lo contrario su pupilo no ingresará a clases hasta que su apoderado se presente personalmente.
PRESENTACION PERSONAL: La buena presentación personal y el cuidado de la higiene es un signo de respeto hacia sí mismo, los demás y su Colegio. El cumplimiento de esta norma es un hábito que debe desarrollar el hogar y que la Escuela salvaguarda y fomenta.
Se deberán presentar con el pelo limpio y peinado; y las damas con el pelo trenzado o sujeto con un cintillo o colet.
Los alumnos deben presentase con su uniforme.
Se prohíbe el uso de: aros, piercing u otro elemento decorativo de esta naturaleza, de maquillaje y tintura en el cabello.
Los alumnos deben venir con buzo de la escuela.
CUIDADO DE LOS BIENES
El cuidado de los materiales, mobiliario y útiles escolares es responsabilidad de cada uno de los alumnos.
El alumno será responsable del buen uso de muebles, materiales didácticos, baños, salas de clases, que el establecimiento pone a su disposición. Cualquier destrozo debe ser repuesto de acuerdo al valor del mismo previa presencia del apoderado en Dirección.
La Escuela no se responsabilizará por pérdidas de objetos personales o bienes de los alumnos (dinero, joyas, celulares,mp3,mp4 y otros objetos no solicitados por los profesores.
Todas las prendas de vestir y útiles de trabajo deben estar marcados con el nombre del alumno en un lugar visible.
INGRESO A LA ESCUELA Y A LA SALA DE CLASES
No se permitirá el ingreso al aula de alumnos que no fuesen justificados personalmente por el apoderado en la dirección de la Escuela en las siguientes circunstancias:
Haber faltado uno o más días a clases y no presentar certificado médico.
Haber acumulado tres atrasos. Los alumnos atrasados podrán ingresar al aula sólo al cambio de hora respectivo.
Haber llegado atrasado al aula después del cambio de hora o recreo.
CONDICIONALIDAD
Los alumnos deben tomar conciencia de la importancia del respeto a sí mismos y a las demás personas, de un buen rendimiento, de una sana convivencia escolar y familiar, de un lenguaje y modales correctos, deferencia y delicadeza en el trato con las personas; las cuales son normas establecidas por el Escuela. Estarán en situación de condicionalidad en los siguientes casos:
Los alumnos matriculados condicionalmente que no hayan demostrado superación en el periodo de un año, deberán reubicarse en otros Escuelas. Motivo por el cual la Dirección notificará a sus apoderados acerca de esta situación en el mes de Octubre.
La condicionalidad podrá ser levantada por el Consejo de Profesores previo estudio de su la Hoja de Vida.
Comportamiento inadecuado, desorden, indisciplina, liderazgo negativo, vocabulario y modales inadecuados tanto fuera como dentro del establecimiento.
Incumplimiento de los deberes por parte de los apoderados, inasistencias reiteradas a reuniones o entrevistas, no proporcionar materiales necesarios y textos solicitados por la Escuela.
La Escuela considera los siguientes tipos de condicionalidad de acuerdo a la falta que haya cometido:
Condicionalidad – Compromiso: El alumno comete recientemente faltas en la Escuela o sala de clases y se compromete a cambiar. Firma alumno y apoderado.
Condicionalidad: El alumno no cambia su actitud a pesar de reiteradas
conversaciones con profesor jefe y Orientador y se ve constantemente involucrado en problemas o desórdenes. Firma alumno y apoderado.
Condicionalidad extrema: La permanencia en la Escuela de su matrícula. Firma alumno y apoderado.
SANCIONES: De acuerdo a cada situación, previa consulta al Consejo de Profesores, se determinará la sanción correspondiente estipulada en el Reglamento Interno del Colegio.
