GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18

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41611 - DESARROLLO PSICOMOTOR GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18

CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: 4016 - Grado en Educación Infantil

ASIGNATURA: 41611 - DESARROLLO PSICOMOTOR

Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)

4016-Grado en Educación Infantil - 41611-DESARROLLO PSICOMOTOR - 00

CÓDIGO ULPGC: 41611 CÓDIGO UNESCO:

MÓDULO: INFANCIA, SALUD Y ALIMENTACIÓNMATERIA: TIPO: Básica de Rama

CRÉDITOS ECTS: 7 CURSO: 2 SEMESTRE: 1º semestre

LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)

ESPAÑOL: 7 INGLÉS:

SUMMARY

REQUISITOS PREVIOS No se requieren

Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:

La materia Desarrollo Psicomotor se fundamenta en las inmejorables aportaciones al proceso enseñanza - aprendizaje que facilita la educación física a nuestros alumnos. La educación en un contexto lúdico - formativo contribuirá a abrir nuevas vías y expectativas en el futuro profesional de los estudiantes, para con ello lograr una diversificación competencial que enriquezca la asimilación de conocimientos elementales propios de estas edades. Estos contenidos le aportarán al futuro profesional de la enseñanza, una metodología de trabajo integradora que le facilite la optimización de recursos y la educación transversal fundamentada.

Competencias que tiene asignadas:

E1: Conocer y aplicar el Currículum de Educación Infantil: objetivos, contenidos, principios metodológicos y criterios de evaluación.

E2: Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las difernetes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.

M6: Identificar el desarrollo psicomotor.

M7: Reconocer la identidad de la etapa, centrada en el desarrollo motriz.

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Objetivos:

1 - Adquirir y desarrollar conocimientos teórico-prácticos de las cualidades psicomotrices.

2 -Analizar las características de las edades, fases y estadios del desarrollo motor.

3 - Identificar y trabajar la mejora de las posibles carencias en el desarrollo de la motricidad del individuo en esta etapa formativa.

4 -Plantear alternativas de fomento de los contenidos específicos del Área en la Educación Infantil.

5 - Reconocer y familiarizarse con los objetivos teórico - prácticos de cada etapa.

Contenidos:

BLOQUE TEMÁTICO I: EDUCACIÓN INFANTIL Y MOTRICIDAD - Concepto de Psicomotricidad y desarrollo motor.

- Importancia de la motricidad en Educación Infantil.

BLOQUE TEMÁTICO II: DESARROLLO MOTOR DE 0 A 6 AÑOS.

- Evolución de la motricidad infantil.

- Motricidad fina. Motricidad Gruesa.

BLOQUE TEMÁTICO III: ELEMENTOS DE LA MOTRICIDAD INFANTIL.

- El Esquema Corporal.

- Habilidades y Táreas motrices.

- El juego motor.

- Coordinación Motriz y Equilibrio.

- Las capacidades Perceptivo Motrices.

BLOQUE TEMATICO IV: RECURSOS EN RELACIÓN A LA MOTRICIDAD EN LA ETAPA INFANTIL.

- Recursos metodológicos.

- Recursos materiales y espaciales.

- Recursos humanos.

Metodología:

Tanto en el Gran Grupo como en las prácticas en pequeño grupo, se llevará a cabo una metodología activa y participativa.

- Sesiones con el Gran Grupo: se utilizarán clases magistrales en donde se desarrollarán los conceptos básicos y contenidos fundamentales de la asignatura. El debate y la participación del estudiante será un objetivo prioritario en estas clases y serán impartidas en el aula taller de Educación Física.

- Sesiones con el Grupo Pequeño o Prácticas: destinadas a la mitad del grupo y que serán impartidas en el Gimnasio de la facultad. En cada uno de los grupos se trabajarán los contenidos prácticos que aparecen en el plan de aprendizaje. A través de estas clases el alumnado adquirirá conocimientos didácticos y metodológicos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa de Educación Infantil.

Evaluacion:

Criterios de evaluación ---

A continuación señalaremos los criterios de evaluación en función de cada una de las fuentes o procedimientos de evaluación que se van a utilizar.

1.- Instrumento: Ficha de la Actividad Práctica realizada en pequeño grupo (Pequeño Grupo) -Adecuación a las pautas diseñadas para el desarrollo de una ficha de seguimiento.

-Capacidad de análisis, síntesis y crítica.

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-Correcta estructura y presentación escrita.

2.- Instrumento: Prueba escrita. (Individual)

-Conocimiento y comprensión de los contenidos de la materia.

-Rigor y fluidez en la comunicación escrita.

-Aplicación de conceptos y procedimientos.

3.- Instrumento: Exposición práctica. (En grupo)

-Aplica correctamente la secuencia de una sesión de motricidad.

-Ajusta los contenidos a la edad de infantil.

-Relaciona elementos del desarrollo procedente de distintos dominios: cognitivo, social, afectivo, comunicativo y motriz.

- Utiliza estrategias adecuadas para controlar al grupo.

- Metodología correcta.

- Hace uso adecuado de los refuerzos y feed back a los miembros del grupo.

4.- Instrumento: Seminario. (Individual) -Identificar el contenido trabajado.

-Responder a cuestiones que demuestren la comprensión de éste y de los casos prácticos (qué, dónde, quién, con quienes, conceptos)

-Relacionar elementos del desarrollo procedentes de distintos dominios: psicomotor, cognitivo, social, afectivo y comunicativo.

-Aplicabilidad a la propia vida.

Sistemas de evaluación --- Parte teórica:

Se hará una única prueba escrita sobre los contenidos del programa al final del semestre. Las preguntas serán de elección, evocación y/o elaboración y se tomarán como referencia los contenidos de la asignatura. Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía, cada falta de ortografía implica un 0,25 menos en la nota general del examen

* Es imprescindible aprobar el examen para superar la asignatura.

Parte práctica:

-Organización en pequeños grupos de una actividad práctica relacionada con los contenidos teóricos de la asignatura,dicha práctica será tutorizada por el/la profesor/ra. Cada grupo deberá entregar una ficha de la práctica que le ha tocado realizar.

-La fecha de la realización de la exposición práctica se acordará con los alumnos.

-Seminario, consiste en analizar, profundizar, investigar y debatir en pequeños grupos sobre los contenidos trabajados con supervisión del profesor. Cada alumno debe entregar de manera individual una memoria de dicho seminario.

La nota del trabajo práctico y de la asistencia a prácticas, sólo se añadirá a aquellos exámenes superados.

Para poder tener derecho a examen el alumno/a debe asistir al menos al 50% de las clases teóricas y prácticas.

Criterios de calificación

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--- Convocatoria Ordinaria:

• Seminario: 10% (1)

• Asistencia y participación en las prácticas: 5% (0'5)

• Exposición Práctica: 15% (1'5)

• Ficha de Práctica: 10% (1)

• Prueba escrita: 60% (6), es necesario obtener al menos un 3 para superar el examen.

Convocatoria Extraordinaria:

• Trabajo individual sobre una propuestas de intervención 1’5% (1’5)

• Exposiciones prácticas en pequeños grupos: 15% (1’5)

• Prueba escrita: 70% (7), es necesario obtener al menos un 3'5 para superar el examen.

Convocatoria Especial:

1.- (*)Trabajos: el alumno/a deberá entregar un trabajo teórico práctico con el desarrollo de cada una de las sesiones prácticas programadas a lo largo del curso: 20% (2).

2.- Prueba escrita: 80% (8), es necesario obtener al menos un 4 para superar el examen.

(*): si se trata de un alumno/a que ha asistido al menos al 50% de las sesiones presenciales y tiene realizadas las prácticas y trabajos, se les guardará la nota quedando exentos de dicho trabajo teórico práctico.

Para poder aprobar la asignatura es necesario obtener una calificación final igual o superior a 5, siendo imprescindible superar la prueba escrita para que el resto de las puntuaciones obtenidas puedan añadirse a dicha calificación.

Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)

Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)

DESARROLLO PROFESIONAL: Dentro de la dinámica de preparación de exposiciones de aula, el alumno acudirá a un Centro escolar y desarrollará una práctica presencial con un grupo real de alumnos de Educación Infantil, bajo la tutela del Maestro del Centro. En la preparación de dicha acción externa, se trabajan transversalmente aspectos como el contacto y trabajo de acciones de carácter institucional y relacional, el ámbito social relacional con el grupo objetivo (alumnos, Equipo directivo y profesores), así como el ámbito organizacional en la preparación y programación, conjuntamente con el docente universitario, de las actividades a desarrollar en la práctica mencionada.

Dicha sesión participada por los alumnos será objeto de debate y valoración por parte del resto de compañeros.

Otra actividad a destacar y que incluimos en la programación de esta materia se centra en la organización de una salida externa al Centro, tratando criterios de planificación de acciones de finalidad similar. El alumnado de Grado deberá participar activamente en la organización de dicha actividad, además de programar las actividades incluidas en la misma. Paralelamente a esta acción, se realizará una evaluación y baremación de los resultados subjetivos obtenidos en la actividad, justificando con ello una línea de trabajo científico a pequeña escala.

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Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)

SEMANA 1:

Teoría (5 hr presenciales gran grupo)Presentación de la asignatura. LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD/ ESTILOS DE ENSEÑANZA.

Práctica 1. (2hr presencial, grupos desdoblados).

Estructuración de una clase de psicomotricidad.

SEMANA 2: Teoría (5 hr presenciales gran grupo)

BLOQUE TEMÁTICO I: EDUCACIÓN INFANTIL Y MOTRICIDAD - Concepto de Psicomotricidad y desarrollo motor.

- Importancia de la motricidad en Educación Infantil.

El juego como instrumento.

Búsqueda en pequeños grupos para la realización de un documento académico sobre las nuevas tendencias de la psicomotricidad. (3 hrs no presenciales)

Repaso de los contenidos teórico y prácticos presentados durante la semana (1 hora no presencial) Diseño de cuaderno de prácticas de la asignatura (2 hrs no presenciales)

SEMANA 3:Teoría (5hr presenciales gran grupo)

BLOQUE TEMÁTICO II: DESARROLLO MOTOR DE 0 A 6 AÑOS.

- Evolución de la motricidad infantil.

- Motricidad fina. Motricidad Gruesa.

Lateralidad

Práctica 4. (1hr presencial, grupos desdoblados) Coordinación Oculo-Manual

SEMANA 4: Teoría (5hr presenciales, gran grupo)

- El Esquema Corporal.

Ritmo.

Práctica 6. (1hr presencial, grupos desdoblados) Coordinación Dinámica General.

SEMANA 5: Teoría (5hr presenciales, gran grupo)

- Habilidades y Tareas motrices.

Desplazamientos.

Práctica 8. (1hr presencial, grupos desdoblados) Saltos.

SEMANA 6: Teoría (5hr presenciales, gran grupo) EL JUEGO MOTOR.

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Percepción Espacio Temporal.

Práctica 10. (1hr presencial, grupos desdoblados) Expresión Corporal.

SEMANA 7: Teoría (5hr presenciales, gran grupo) - Coordinación Motriz y Equilibrio.

- CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES Práctica 11. (1hr presencial, grupos desdoblados).

Cuento Motor

Práctica 12. (1hr presencial, grupos desdoblados) Grabación Libre.

SEMANA 8: Teoría (5 hrs presenciales, gran grupo

BLOQUE TEMATICO IV: RECURSOS EN RELACIÓN A LA MOTRICIDAD EN LA ETAPA INFANTIL.

Práctica 13. (2hr presencial, grupos desdoblados) Actividades en la Naturaleza.

Tutorías de Grupo: 2 horas presenciales

Desarrollar una sesión de psicomotricidad sobre uno de los temas tratados en la asignatura (15 hrs no presenciales)

Exponer una sesión de psicomotricidad a los compañeros (10 hrs no presenciales) SEMANA 9ª.- Seminario

- 5 horas presenciales.

Tutorías de Grupo: 2 horas presenciales

- 5 horas no presenciales, elaboración de la memoria del SEminario.

Preparación para la prueba escrita (25 hrs no presenciales)

Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.

Para el desarrollo de la asignatura se precisa de:

- Aula de clase con posibilidades de modificar su dsiposición de mobiliario para trabajar con grupos.

- Medios informáticos y de reproducción audio visual en el aula.

- Bibliografía básica y recomendada disponible en la biblioteca para su consulta por el alumnado.

- La utilización de Aula taller de Educación Física de la Facultad de Formación del Profesorado.

Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.

1. Es capaz de identificar el desarrollo psicomotor, la atención y percepción auditiva y visual y plantear soluciones a través de la colaboración con los profesionales especializados.

2. Conoce la evolución que experimenta el niño de 0 a 6 años en el ámbito específico de la motricidad.

3. Utiliza la observación como medio de análisis y desarrollo de métodos que ayuden a detectar

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posibles problemas en el desarrollo y a adaptar el proceso de enseñanza motriz, adecuándolo al momento evolutivo en el que se encuentre el alumno.

4. Conoce métodos de trabajo específicos de psicomotricidad que capaciten al docente para favorecer el desarrollo motor del alumnado entre 0 y 6 años

5. Utiliza todo tipo de recursos psicomotores que favorezcan el proceso de desarrollo motriz y la autonomía.

6. Estudia y reconoce el objeto de conocimiento del desarrollo psicomotor, y los contenidos específicos del mismo.

7. Muestra sensibilidad hacia la importancia que tiene, en estas edades tempranas, la necesidad de movimiento para fomentar todo tipo de situaciones y conductas motrices a todo tipo de alumnos.

CORRESPONDENCIAS ENTRE RESULTADOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1.- Resultados de aprendizaje: Es capaz de identificar el desarrollo psicomotor, la atención y percepción auditiva y visual y plantear soluciones a través de la colaboración con los profesionales especializados.

Competencias: E1, E2, E4, E6, M6 Objetivos: 3, 5

Criterios de Evaluación: Ficha de práctica. (Individual), Prueba escrita. (Individual) Exposición práctica. (En grupo)

2.- Resultados de aprendizaje: Conoce la evolución que experimenta el niño de 0 a 6 años en el ámbito específico de la motricidad.

Competencias: E1, E6, M6, M7 Objetivos: 1, 2, 5

Criterios de Evaluación: Fichas de práctica. (Individual) Prueba escrita. (Individual) Exposición práctica. (En grupo)

3.- Resultados de aprendizaje: Utiliza la observación como medio de análisis y desarrollo de métodos que ayuden a detectar posibles problemas en el desarrollo y a adaptar el proceso de enseñanza motriz, adecuándolo al momento evolutivo en el que se encuentre el alumno.

Competencias: E2, E4, E6, M6, M8 Objetivos: 3

4.- Resultados de aprendizaje: Conoce métodos de trabajo específicos de psicomotricidad que capaciten al docente para favorecer el desarrollo motor del alumnado entre 0 y 6 años

Competencias: E1, E2, M6, M7 Objetivos: 1, 2, 3, 4

Criterios de Evaluación:

5.- Resultados de aprendizaje: Utiliza todo tipo de recursos psicomotores que favorezcan el proceso de desarrollo motriz y la autonomía.

Competencias: E1, E4, E6, M6 Objetivos: 1, 3, 4, 5

6.- Resultados de aprendizaje: Estudia y reconoce el objeto de conocimiento del desarrollo psicomotor, y los contenidos específicos del mismo.

Competencias: E1, M6, M7 Objetivos: 1, 2, 4, 5

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Criterios de Evaluación: Fichas de práctica.(Individual) Prueba escrita. (Individual) Exposición práctica. (En grupo)

7.- Resultados de aprendizaje: Muestra sensibilidad hacia la importancia que tiene, en estas edades tempranas, la necesidad de movimiento para fomentar todo tipo de situaciones y conductas motrices a todo tipo de alumnos.

Competencias: E2, E4, E6, M7, M8 Objetivos: 3, 4

Plan Tutorial

Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)

La orientación que se ofrecerá en las tutorías será de tipo didáctico y académico, realizándose las mismas en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Despacho 2.14) grupo de mañana/(Despacho 2.2) grupo de tarde y/o en la Facultad de Formación del Profesorado (Despacho 126, Anexo Humanidades) en los horarios publicados a tal efecto.

El objetivo principal de las tutorías será orientar al estudiante en la metodología, actividades prácticas, reflexiones y trabajos que estén relacionados con la materia.

Atención presencial a grupos de trabajo Con cita previa en los horarios de tutoría.

Atención telefónica

Se podrán concertar citas para tutorías individuales o grupales por teléfono (928458880) grupo de mañana/ (928458870) grupo de tarde.

Atención virtual (on-line)

A través del campus virtual de la ULPGC.

Datos identificativos del profesorado que la imparte.

Datos identificativos del profesorado que la imparte

Dr./Dra. Alicia Santana Rodríguez (COORDINADOR) Departamento: 236 - EDUCACIÓN FÍSICA

Ámbito: 187 - Didáctica De La Expresión Corporal Área: 187 - Didáctica De La Expresión Corporal Despacho: EDUCACIÓN FÍSICA

Teléfono: 928458880 Correo Electrónico: [email protected]

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Dr./Dra. José Miguel Álamo Mendoza

Departamento: 236 - EDUCACIÓN FÍSICA

Ámbito: 187 - Didáctica De La Expresión Corporal Área: 187 - Didáctica De La Expresión Corporal Despacho: EDUCACIÓN FÍSICA

Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]

Bibliografía

[1 Básico] Psicomotricidad: desarrollo psicomotor en la infancia / autores, Ricardo Pérez Cameselle.

Ideaspropias,, Vigo : (2004) 8496256065

[2 Básico] Desarrollo psicomotor en educación infantil. Bases para la intervención en psicomotricidad / Eduardo Justo Martínez.

Universidad de Almería,, Almería : (2000) 8482403877

[3 Básico] El juego en grupo: juegos basados en la psicomotricidad / Ivanka Tchakarova.

Anaya,, Madrid : (1983) 8420723665

[4 Básico] Psicomotricidad en el aula / Pauline Desrosiers, Marielle Tousignant.

Inde,, Barcelona : (2005) 8497290631

[5 Básico] Jugar por jugar: el juego en desarrollo psicomotor y aprendizaje infantil / Pedro Pablo Berruezo Adelantado, Alfonso Lázaro Lázaro.

Eduforma,, Sevilla : (2009) 978-84-676-1305-6

[6 Básico] La educación física en la educación infantil de 3 a 6 años / Pilar Aznar Oro ... [et al.].

Inde,, Barcelona : (2007) 978-84-87330-81-0

[7 Básico] Psicomotricidad: una propuesta de actividades lúdicas para el desarrollo psicomotor / Queralt Domingo Calvo.

Seco Olea,, Madrid : (1990) 8486362318

[8 Básico] La educación física de 3 a 8 años: segundo ciclo de educación infantil y ciclo inicial de enseñanza primaria /

Teresa Lleixà Arribas.

Paidotribo,, Barcelona : (1993) - (4ª ed.) 8486475163

[9 Recomendado] La educación física en la etapa infantil: Circuitos prácticos para el desarrollo psicomotor /

Emilio Miraflores Gómez, Laura Rabadán del Sol; ilustraciones Natalia Ruperto Gámez.

CCS,, Madrid : (2007) 978-84-9842-118-7

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[10 Recomendado] La aventura del movimiento: el desarrollo psicomotor de 0 a 6 años / Javier Aguirre Zabaleta.

Universidad Pública de Navarra,, Pamplona : (2005) 8497691121

[11 Recomendado] Psicomotricidad y Educación Física: 184 sesiones prácticas para Educación Especial, Infantil y Primaria.

Jiménez Ortega, José Visor,, Madrid : (1998) 8477742804

[12 Recomendado] Psicomotricidad: teoría y programación para educación infantil, primaria, especial e integración /

José Jiménez Ortega, Isabel Jiménez de la Calle.

Wolters Kluwer España,, Madrid : (2008) - (3ª ed.) 978-84-7197-907-0

[13 Recomendado] La psicomotricidad en la escuela: (de 0 a 16 años) / Lina Rubio Sánchez, Carolina Zori Buitrago.

Dossat 2000,, Madrid : (2008) 978-84-96437-43-2

[14 Recomendado] Tono y psicomotricidad: el desarrollo psicomotor de la primera infancia / Mira Stambak.

Pablo del Río,, Madrid : (1978) 8474300177

[15 Recomendado] Metodología de la educación física en la actuación didáctica en educación infantil / Pedro Gil Madrona.

Wanceulen,, Sevilla : (2004) 8495883732

[16 Recomendado] La pelota en el desarrollo psicomotor: juegos y actividades con pelota / Pedro Pablo Berruezo y Adelantado ; ilustraciones, Marta de Lara Pasquín.

Ciencias de la Educación Preescolar y Especial,, Madrid : (1990) 8478690093

[17 Recomendado] La Educación física en educación infantil: una propuesa [sic] y algunas experiencias / Víctor M. López Pastor (coordinador) ; [Mavela Abad... [et al.]].

Miño y Dávila,, Madrid : (2004) 849529463X