TEMA 1
• B.Moll. (1988). La escuela Infantil de 0-6 años. Anaya. Madrid.
• Bartolomé, M.R. y otros (1993): “Educador Infantil”. Madrid. McGraw – Hill.
• KAMII, C. y DE VRIES, R. La Teoría de Piaget y la Educación Preescolar.
• Ed. Visor-aprendizaje. Madñd.
• MARCHESI, COLL Y PALACIOS, J (1990). Desarrollo psicológico y educación. Vol I, II y III. Alianza. Madrid.
• MAYOR, J. La Psicología en la Escuela Infantil. Anaya. Madrid, 1987.
• MUJINA, V. (1985). Psicología de la edad preescolar. Aprendizaje. Visor. Madrid.
• ORTEGA: La escuela infantil (3-6 años). Ed. Escuela Española. Madrid, 1992
• Spitz, Rene. "El primer año de la vida del niño". Aguilar.
• T.L.Good y J.E Brophy. (1985). Psicología educacional. Interamericana. México.
• VV.AA. (1990): La Educación Infantil 0-6 años. Paidolibro.
TEMA 2
• H. Bossu y Chalaguier. (1986). La expresión corporal. Martinez Roca. Barcelona.
• J.L Pastor. (1994). Cuerpo y movimiento. I.C.C.E. Madrid.
• M. Schinca (1984). Psicomotricidad, ritmo y Expresión Corporal. Escuela Española.
Madrid.
• T. Motos. Y L. García. Expresión Corporal. (1990). Alhambra. Madrid.
• VV.AA. (1990): La Educación Infantil 0-6 años. Paidolibro.
TEMA 3
• PALACIOS, J.,MARCHESI, A., Y COLL, C. COMPILACIÓN. (1990). Desarrollo psicológico y educación. Volumen I Psicología evolutiva. Edt. Alianza. Madrid.
• BASSERAS, E. Y OTROS. (1998).Aprender y enseñar en educación infantil. Edt.
Grao. Barcelona.
• GALLEGO ORTEGA, J.L. (1994): Educación infantil. Edt. Aljibe. Málaga.
• PIAGET, J. (1985) .Seis estudios de psicología. Edt. Planeta- Agostini. Barcelona.
• SCHAFFER, H. R.: El desarrollo de la sociabilidad. Editorial Visor, 1986.
• BOWLBY: Cuidado maternal y amor. Ed. Fondo de Cultura Económica, 1992.
• DELVAL, J.: Lecturas de psicología del niño. Ed. Alianza Universal, 1978.
• KAMI, K. y DE VRIES, R.: La teoría de Piaget y la educación preescolar. Ed. Visor, 1985.
• MOLL, B.: La escuela infantil de 0 a 6 años. Ed. Anaya, 1988.
• SPITZ: El primer año de la vida del niño. Ed. Fondo de Cultura Económica, 1986.
• WALLON: Los orígenes del carácter en el niño. Ed. Nueva Visión, 1982.
• MARCHESI, A. CARRATERO, M. y PALACIOS, J.: Psicología Evolutiva (Tomos 1,2 y 3). Ed. Alianza, 1983.
• Gesell y otros: “El niño de uno a cinco años”. Ed Paidós.Barcelona, 1989.
• Alvarez, C. y otros.”La psicología en la E. I” Edit. Anaya, Madrid ,1987.
• Piaget e Inhelder: “Psicología del niño”. Morata.Madrid, 1975.
TEMA 4
• ARCURI. L.: Conocimiento social y procesos psicológicos. Ed. Herd er. Barcelona.
1988.
• CONSEJERIA DE EDUCACION Y CIENCIA DE LA JUNTA DE ANDALUCIA.
Diseño Currícular de Educación Infantil. Dirección General de Renovación Pedagógica y Reforma. Sevilla, 1989.
• CONSEJERIA DE EDUCACION Y CIENCIA DE LA JUNTA DE ANDALUCIA. Guía para la Elaboración del proyecto Curricular de Centro. Educación Infantil y Educación Primaria. Instituto Andaluz de Formación y Perfeccionamiento del Profesorado. Sevilla. 1992.
• DELVAL. J.: Crecer y pensar.
• DÍAZ RODRíGUEZ. M.D.. Relaciones entre iguales. En CLEMENTE, R. (Ed.) Desarrollo socioemocional. Perspectivas evolutivas y preventivas. Ed. Promolibro.
Valencia. 1991.
• GARCíA HUERTA. L.: La Acción Educativa en la Escuela Infantil. En CASTILLEJO.
J.L. y Otros (Eds.): El Curriculum en la Escuela Infantil. Aula XXI. Madrid, 1989.
• GARCíA MADRUGA. J.A. y LACASA, P.: Psicología Evolutiva. 2 vols. UNED.
Madrid. 1989.
• GARRIDO. J.A. Proceso de integración Educativa: niños con problemas de adaptación. conductas asociales.... Accesit del II Concurso de Investigación Educativa 'Joaquín Guichot'. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
• GIMENO SACRISTAN. J.: El curriculum: una reflexión sobre la practica. Morata.
Madrid, 1988.
• GONZALEZ. M.M. y PADILLA, M.L.: Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares.1991. En PALACIOS. J.: MARCHESI, A. y COLL, C. (Eds.):
Desarrollo Psicológico y Educación. 1. Psicología Evolutiva. Ed. Alianza. Madrid.
• HARTUP, W. Las amistades infantiles. 1985. En PALACIOS, J.; CARRETERO, M. Y MARCHESI, A. (Eds.): Psicología Evolutiva. 2. Desarrollo cognitivo y social en el niño. Ed. Alianza. Madrid.
• LINERO ZAMORANO, M.J. y BARA-JAS ESTEBAN, C.: La Escuela como contexto de socialización.1991. En CLEMENTE, R. (Ed.):Desarrollo socioemocional. Pers- pectivas evolutivas y preventivas.Ed. Promolibro. Valencia. LÓPEZ, E.: E/apego.
1993. En PALA-CIOS, J.; MARCHESI, A. y CA-RRETERO, M. (Eds.): Psicología Evolutiva II. Ed. Alianza. Madrid.
• MARCHESI, A.: El Conocimiento Social de los Niños. 1985. En PALACIOS, J.;
CARRETERO, M. y MARCHESI, A. (Eds.): Psicología Evolutiva. 2. Desarrollo cognitivo y social en el niño. Ed. Alianza. Madrid.
• M.E.C.: Diseño Curricular Base. Educación Infantil. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1989.
• MORENO, M.C. y CUBERO, R.: Relaciones Sociales: familia, escuela, compañeros.
Años preescolares. En PALACIOS, J.; MARCHESI, A. y COLL, C. (Eds.): Desarrollo Psico-lógico y Educación. 1. Psicología Evolutiva. Ed. Alianza. Madrid.
• PALACIOS, J.; CARRETERO, M. Y MARCHESI, A.: Psicología Evolutiva. 2.
Desarrollo cognitivo y social del niño. Ed. Alianza. Madrid, 1991.
TEMA 5
• ARCA y OTROS. (1990). Enseñar ciencias. Cómo empezar reflexiones para una educación científica de base. Paidos. Madrid
• EGAN, R. )1991) La comprensión de la realidad en la Educación Infantil y Primaria.
Morata MEC. Madrid.
• LLOPIS, C. Y SERRANO, M.T. (1981). El área de experiencias en Preescolar.
Narcea S.A. de Ediciones. Madrid.
• MORALEDA, M., DEAÑO, M., VIDAL, L. y otros.(1992) Psicología en la escuela infantil. Eudema. Madrid.
• Palacios, J; Marchesi, A y Coll, C ( 1992): Desarrollo Psicológico y Educación tomo I. Psicología Evolutiva. Alianza Psicología Madrid.
• Palacios, J; Marchesi, A y Coll, C ( 1992): Psicología Evolutiva II. Desarrollo Cognitivo y Social del niño. Alianza Psicología. Madrid.
• Piaget, J ( 1975): La representación del mundo en el niño. Morata. Madrid.
• Piaget, J ( 1977): El nacimiento de la inteligencia en el niño. Crítica. Barcelona.
1990.
• VILLUENDAS, M.D. (1986). La identidad cognitiva. Estructura mental del niño entre 4y7 años. Narcea. Madrid.
TEMA 6
• B.Moll. (1988). La escuela Infantil de 0-6 años. Anaya. Madrid.
• T.L.Good y J.E Brophy. (1985). Psicología educacional. Interamericana. México.
• J.J. Diaz Rodriguez. (1993). Guía para la elaboración de Unidades Didácticas en Enseñanza Secundaria. Junta de personal Docente. Jaen.
• Davidoff. (1989). Introducción a la psicología. Mc Graw Hill. Mexico.
• Coll, Palacios y Marchesi. (1990). Desarrollo psicológico y Educación. Alianza Universal, Madrid.
• Cesar Coll y otros (1988). El marco Curricular en la Escuela Moderna. Popular.
Madrid.
• J.B Araújo. (1988). Tecnología Educacional: teorías de la instrucción. Paidós educacional. Barcelona.
• Alvarez y P. Del Río. (1990). “Educación y Desarrollo: la teoría de Vygotsky y la Zona de desarrollo próximo”
• Coll, Palacios y Marchesi. Desarrollo psicológico y Educación II. Psicología de la Educación. Alianza psicológica. Madrid.
TEMA 7
• BURGUIRRE, A y otros. (1988). Historia de la familia. Alianza ED. Madrid.
• Cuadernos de Pedagogía.
• D.W. Winnicott. Conozca a su niño. Paidos. Buenos Aires.
• DIAZ AGUADO, M.J. (1984). "El ingreso en el centro educativo". En Psicología educacional. UNED. Madrid
• GARCIA MANZANO, E. y LINTURBE JIMENEZ, J. (1978). Vida afectiva del preescolar, UNED. Madrid.
• García Rodriguez, M.L.: "La organización de la E.I." Escuela Española, Madrid 1996.
• Ibañez Sandin, C.: "El apego y el Periodo de adaptación en la Escuela Infantil".
Educación de 0 a 6 años, 1990.
• M. Beltrán Requena. (1982). Escuela de Padres. Helder. Barcelona.
• MUJINA, V. (1985). Psicología de la edad preescolar. Aprendizaje. Visor. Madrid.
• N. Jiménez y L. Molina. (1989). La Escuela Infantil. Laila. Barcelona.
• P. Tschrone y Otros. (1992). Padres y Madres en la Escuela. Una guía para la participación. Paidós. Barcelona.
• RODRíGUEZ RAMíREZ, A. (1994). Papel del adulto: los profesores y la familia.
GALLEGO ORTEGA, J.L. y Cols. Educación Infantil. Aljibe. Málaga.
• S. Del campo Urbano, (1982). La evolución de la familia española en el Siglo XX.
Alianza. Madrid.
TEMA 8
• Plasencia. Actividad física y salud. Barcelona.
• BAILEN GARCÍA. (1980): “Medicina preventiva y social”. INSALUD. Madrid.
• BENDER, A. (1987): “Salud o fraude”. Labor. Barcelona.
• D. Nutbeam. (1986). Glosario de promoción para la salud. Consejería de la Salud de la Junta de Andalucía. Sevilla.
• JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia (1990): “ Prevención de accidentes”. Sevilla.
• M.E.C.(1992): Cajas rojas de Educación Infantil. Madrid.
• MEC (1992). Temas transversales. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid.
• O.M.S (1981). Estrategia mundial de la salud para todos en el año 2000.
Organización Mundial de la Salud. Ginebra.
• O.M.S. (1989). Educación para la Salud. Organización Mundial de la Salud. Ginebra.
• PLAZA MONTERO, J. Puericultura. Ed. JIMS. Barcelona. 1978
• R. D. Feigin y Otros. (1983). Tratado de enfermedades infecciosas pediátricas. Inter- américa. México.
• VARIOS (1988): “La Educación Infantil de 0-6 años”. Anaya. Madrid.
• VARIOS. Biología, Psicología y Sociología del niño en edad preescolar. Ed. Ceac.
Barcelona. 1978
TEMA 9
• ALiMENTACIÓN Y NUTRICIÓN. GRANDE COVIÁN, F (1.983) SALVAT. TEMAS DE HOY. BARCELONA.
• APUNTES DEL EQUIPO DE ALIMENTACIÓN INFANTIL (INSALUD de Albacete).
• C. Lopez Mondedeu. (1985). Los alimentos. Ministerio de Sanidad y Consumo.
Madrid.
• E. Olivares. (1988). La dieta equilibrada. Juego Didáctico. Madrid.
• EL COMEDOR DE LA ESCUELA INFANTIL (1.992) MARTÍNEZ, V. MATAMALA, R.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA GENERALIDAD VALENCIANA.
MATERIALES CURRICULARES DE EDUCACIÓN INFANTIL. VALENCIA.
• F. Grande Covián y G. Varela. (1993). Aspectos de la nutrición del hombre.
Fundación BBVA. Bilbao.
• F. Grande Covian. (1988). Alimentación y nutrición. Salvat. Temas de hoy.
• FICHAS INFORMATIVAS. MINISTERIO DE SANIDAD.
• M. Hernandez. (1984). Alimentación Infantil. Ediciones CEA. Madrid.
• MANUAL DE ALIMENTACIÓN PARA GUARDERÍAS INFANTILES (Consuelo López Nomdedeu).
• Ministerio de Sanidad y Consumo. (1989). Alimentación y Salud. Servicios de Publicaciones. Madrid.
• MINUTAS PARA COMEDORES ESCOLARES. MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO.
• PROPUESTAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LOS CENTROS DOCENTES. (1.990) JUNTA DE ANDALUCÍA. CEJA. SEVILLA
• TEMAS TRANSVERSALES (Caja rojas del Ministerio de Educación).
TEMA 10
• “Para comprender la sexualidad”. Félix López y Antonio Fuertes. Ed.Verbo Divino.
1990.
• BARTOLOMÉ, R., GÓRRIZ, N., PASCUAL, C y GARCÍA, M.: Educador infantil. Ed.
Interamericana McGraw Hill. 1983.
• BROWNE Y FRANCE: Hacia una educación infantil no sexista. Ed. Morata, Madrid.
• DALLAYRAC, N.: Los juegos sexuales de los niños. Gedisa. 1980
• Desarrollo psicológico y educación. Psicología evolutiva. Compilación de Jesús Palacios, Álvaro Marchesi y César Coll. Ed. Alianza Psicología. 1993.
• G. Lucini, F. (1994). Temas Transversales y Áreas Curriculares. Madrid: Anaya.
• HERNAIZ: ¿Qué es coeducar? Ed. Inst. de la Mujer del M. Asuntos Sociales e Instituciones.
• LA PIÈRRE. A. Y AUCOUTURIER, B.: El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia. Científico-Médica
• LOPEZ SANCHEZ: Sexualidad en la etapa infantil. Madrid, 1.996.
• M.E.C: Educación Infantil. Temas Transversales. Ed. Mec. Madrid, 1.992
• Marchesi, Coll y Palacios (1990). Desarrollo psicológico y Educación I. Madrid:
Alianza Psicología.
• MEC (1989). Diseño Curricular Base. Madrid.
• MEC (1993). Cajas Rojas de E. Infantil. Madrid.
• QUINTANILLA SAIZ, E.: Infancia y sexo. Everest.
• SOLER FIÉRREZ, E.: La educación sensorial en la escuela infantil. Rialp. Madrid, 1992.
• Subirats, M. Y Brullet, C. (1993). Rosa y Azul. La transmisión de los géneros en la escuela mixta. Barcelona: Serie Estudios.
• Unidad Didáctica (Sistema Sexo-Género). Asociación Pro Derechos Humanos de España.
• Varios (1996). Didactica de la Educación Infantil. Editex.
TEMA 11
• ANTUNEZ, S.; DEL CARMEN, L.M. Y OTROS (1992). Del proyecto educativo a la programación de aula. Graó. Barcelona.
• ASSÓ GIMENO, A. (2001): La Educación InfantiL Métodos, técnicas y organización.
• CAJAS ROJAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL. Servicio de publicaciones del MEC, Madrid, 1992.
• CEAC. Barcelona.
• COLL, C. (1997): Psicología y Currículum. Paidós. Barcelona.
• COLL, C. y OTROS (1993): El constructivismo en el aula. Grao. Barcelona.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (1993): Colección de materiales curriculares de Educación Infantil. Junta de Andalucía. Sevilla
• COLL, C.: Psicología genética y aprendizaje escolar. Siglo XXI, Madrid, 1983.
• COLL, C.: Psicología y curriculum. Una aproximación psicopedagogica a la elaboración del curriculo escolar. Laia, Barcelona, 1983.
• COLL, C; POZO, lI.; SARABIA, B. y VALLS E. (1992): Los contenidos en la Reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. S antillana- Aula XXI. Madrid.
• D'ANGELO, ESTELA (1999): La Educación en los primeros años. Novedades Educativas. Madrid
• DELVAL, J. (1995): El desarrollo humano. Siglo XXI Editores S.A. Madrid.
• ESCAMILLA, A.: Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula. Edelvives.
Madrid, 1993
• FRABBONI, F. yBERTOLINI, P. (1990): Nuevas orientaciones para el currículo de la Educación Infantil. Paidós. Barcelona.
• GALLEGO ORTEGA, J.L. (Coord.) (1994): Educación infantil. Aljibe. Málaga.
• GALLEGO ORTEGA, J.L. Y FERNÁNDEZ DE RARO, E. (2003): Enciclopedia de Educación Infantil. Vol I y II Aljibe. Málaga
• GIMENO SACRISTÁN, J. (1991): Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículum. Anaya. Madrid.
• GIMENO SACRISTAN, J.: La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficacia.
Morata, Madrid, 1990.
• IBAÑEZ SANDÍN, CARMEN (2003): El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula. La Muralla. Madrid.
• MAURI, T. Y otros (1990): El currículum en el centro educativo. Horsori. Barcelona.
• PALACIOS, J., MARCHESI, A. y COLL, C. (1999): Desarrollo psicológico y Educación. Alianza Editorial. Madrid
• Toda la bibliografía incluida en la parte de LEGISLACION y MATERIALES CURRICULARES. (Ver arriba).
• ZABALZA, M. A. (2000): Didáctica de la Educación Infantil. Narcea. Madrid
TEMA 12
• DEL CARMEN MARTIN, M.: La Organización del Curriculum de Educación Infantil en clave de Atención a la Diversidad. Aula de Innovación Educativa, nº 28-29, 1994.
• DEL CARMEN MARTÍN, M.: La Organización del Currículum de Educación Infantil en clave de Atención a la Diversidad. Aula de Innovación Educativa, nº: 28-29, 1994.
• FILHO,L..: Introducción al estudio de la Escuela Nueva. Kapelusz. Buenos Aires,
• GALLEGO ORTEGA, JL.: Educación infantil. Editorial Algibe, 1994.
• GERVILLA, M' A.: La Globalización. La Aplicación a la Educación Preescolar. Ed.
ICE de Málaga, 1991.
• MARÍN IBAÑEZ, R: Principios de la educación contemporánea. Rialp. Madrid,
• MAYOR SANCHEZ,J. Y COLS.: La psicología en la E. Infantil. Anaya. Madrid, 1987.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: Diseño curricular base para la E.
Infantil. Servicio de publicaciones del MEC. Madrid, 1992.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: Orientaciones didácticas. Caja roja de E. Infantil. M.E.C.. Madrid. 1992.
• NOVAK,J.D. y GOWIN,D.B.: Aprendiendo a aprender. Martinez Roca. Barcelona, 1985
• ORTEGA, M' J.: La Escuela Infantil. Ed. Escuela Española, 1992.
• ORTEGA,M.J.: La escuela infantil (3 – 6 años). Propuesta de metodología educadora. Escuela Española. Madrid, 1990
• PAPALIA,D.E. y WENDKOS OLDS,S.: Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Mc Graw Hill. Bogotá. 1973
• SALMORAL FERNÁNDEZ-CUARTERO, C.: Temario de Oposiciones. Cuerpo de Maestros. Educación Infantil, Vol.: II, Ed.:EOS, 1996.
• SECO, E.: Educación Infantil: Diseño Curricular de Aula, Ed. Cincel, 1990.
• SECO,E.: Educación Infantil: Diseño Curricular de Aula. Ed. Cincel, 1990.
• VARIOS: Diccionario de las ciencias de la educación. Santillana. Madrid, 1984.
• VARIOS: Diseño Curricular de Educación Infantil. MEC, 1992.
• VARIOS: Educación preescolar. Métodos técnicas y organización. CEAC. Barcelona 1978.
• VARIOS: Enciclopedia de la Educación Preescolar. TomosI y II. Bases teóricas.
Santillana . Madrid, 1984.
• VARIOS: La educación preescolar: Teoría y práctica. M.E.C. Madrid, 1982
• VARIOS: Método de propuestas en la Educación Infantil. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, 1992.
• ZABALA, A.: Los Ámbitos de Intervención en la E. Infantil y el Enfoque Globalizador.
Aula de Innovación Educativa, nºl1, 1993.
TEMA 13
• COLL, C. Y otros (1993): El constructivismo en el aula.
• DAVID, M. Y APPEL, G.(1986): La educación del niño de 0 a 3 años. Experiencia del instituto Loczy. Madrid Ed: Narcea.
• Gimeno, J(1988) “El currículum: una reflexión para la práctica” Morata
• Lahora, C (2001): “La escolarización antes de los tres años”. Ed. Narcea. Madrid.
TEMA 14
• LOE Y LEA (LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA 17/2007, DEL 26 DE DIC EN BOJA)
• Decreto 1513/2006, de 9 de junio, E. Primaria. Orden BOJA.10agosto2007
• Decreto 1630/2007 de 9 de junio, E. Infantil.Orden 5 agosto2008.BOJA del 26 de agosto2008,por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil en Andalucía.
• DECRETO 428/2008, de 29 de julio.BOJA DEL 19 AGOSTO 2008 de ordenación de las enseñanzas de Educación Infantil en Andalucía.
• Proyecto educativo de Centro y el POYAT
• ORDEN de 16 de noviembre de 2007, por la que se regula la organización de la orientación y la acción tutorial en los centros públicos que imparten las ense- ñanzas de Educación Infantil y Primaria. (POYAT: Plan de Orientación y Acción Tutorial) BOJA del 17 de dic. de 2007.
• Sáez Nieto.Juana Mª; Clemente Fuentes. Luisa
• Modelo de evaluación para la Educación Infantil
• Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo, 2005.INECSE (España
• ESCAMILLA Unidades didácticas: Una propuesta de trabajo en el Aula. Edelvives, Zaragoza 1993
• Gimeno, J(1988) “El currículum: una reflexión para la práctica” Morata
• LAGUIA Y VIDA Rincones de actividad en la Escuela Infantil. Grao, Barcelona, 1987.
• ORTEGA, LÓPEZ, J. Una Experiencia Curricular en Educación lnfanfil. Ed.
Escuela Española. Madrid. 1993
• SELMI, L. y TURRINI, A. La Escuela Infantil a los cinco años.
• VARIOS. Educar a los tres años. MEC, Madrid. 1990
TEMA 15
• Bartolomé, M.R. y otros (1993): “Educador Infantil”. Madrid. McGraw – Hill.
• CASTILLEJO BRUL, (1989) El currículo en la Escuela Infantil. Santillana. Madrid.
• ESCAMILLA, A. (1993) Unidades didácticas: una propuesta de trabajo en el aula.
Edelvives. Zaragoza.
• TRUEBA, B. (1989) Talleres integrales en la Educación Infantil. E. De la Torre.
Madrid.
TEMA 16
• IBÁÑEZ, C: EL PROYECTO DE EDUC. INFANTIL Y SU PRÁCTICA EN EL AULA.
EDIT. LA MURALLA. MADRID, 93.
• VARIOS: EDUC. PREESCOLAR; MÉTODOS, TÉCNICAS Y ORGANIZACION.
CEAC. BARCELONA, 91.
• AA.VV. (1989). El espacio, los materiales y el tiempo en Educación Infantil. MEC.
Madrid.
• F. Blazquez. (1993). El espacio y el tiempo en los centros Educativos.
• B. Trueba. (1989). Talleres integrales en la Educación Infantil. Ediciones de la Torre.
Madrid.
• P.Vayer y Cols. (1993). Una ecología en la Escuela. Paidós. Barcelona.
TEMA 17
• Una propuesta de trabajo en el aula. Amparo Escamilla, de la editorial Edelvives, Madrid, 1993
• El R.D. 1004/91 del 14 de junio por el que se establecen los requisitos mínimos que deben cumplir los centros no universitarios.
• L. Del Carmen y Zabala. Guía para la elaboración, seguimiento y valoración de Proyectos Curriculares de Centro. MEC. Madrid.
• J. Parts. (1988). Video y Educación. Laila. Barcelona.
• B. Gros (1987). Aprender mediante el ordenador. Posibilidades Pedagógicas de la informática en la Escuela.. PPU. Barcelona.
• C. Loughlin y J. Suina. El ambiente de aprendizaje: Diseño y Organización.
Morata/MEC. Madrid.
• MEC. (1991). Las tecnologías de la Información en la Educación. Madrid.
• Saenz Barrio. Manual de los medio Audio-Visuales. Edelvives.
• C. Solomon. (1987). Entornos de aprendizaje con ordenadores. Una reflexión sobre las teorías del aprendizaje y la educación. Paidós. Barcelona.
• BJ. Wagner y E. Stunard. Como hacer fácilmente material Didáctico. CEAC.
Barcelona.
TEMA 18
• Sigman, Miguel. "Estudios sobre psicología del lenguaje infantil". De. Pirámide.
• Spitz, Rene. "El primer año de la vida del niño". Aguilar.
• Vayer, Pierre. "Diálogo corporal". Edit. Científico Médica.
• Clement, Lavhag. "Trastornos del lenguaje la palabra y la voz en el niño". Edit.
Masson.
• J. Bruner. (1989). Acción, pensamiento y lenguaje. Alianza. Madrid.
• J. Bruner (1990). El habla del niño. Paidós. Barcelona.
• P.S. Dale (1989). Desarrollo del lenguaje. Un enfoque psicolinguístico. Trillas.
Mexico.
• F. Davis. (1982). La comunicación no verbal. Alianza. Madrid.
• L. García. (1993). El habla en el desarrollo Infantil. La tartamudez y los transtornos del lenguaje. R.V. Comunidad Escolar.
• A.R. Luria. (1980). Lenguaje y pensamiento. Fontanella. Barcelona.
• AR. Luria y Yudovich. (1983). Lenguaje y desarrollo del niño. Siglo XXI. Madrid.
• Piaget y otros. (1984). Lenguaje y el pensamiento del niño pequeño. Paidós.
Barcelona.
• J.A. Rondal. (1992). El desarrollo del lenguaje. Médica y Técnica. Barcelona.
TEMA 19
• VARIOS. Educar a los tres años. MEC, Madrid. 1990
• M. Bigas y Cols. (1984). Juegos de lenguaje. Tiede. Barcelona.
• S. Bruner. (1985). El habla de los niños. Paidós. Barcelona.
• Garton y CH Pratt. Aprendizaje y proceso de alfabetización: el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. Paidós. Barcelona.
• L. Lentín. (1980). Enseñar a hablar. Pablo del Río. Madrid.
• A.R Luria. (1988). Lenguaje y pensamiento. Fontanilla. Barcelona.
• M.Monfort. A. Juarez. (1989). El niño que habla. CEPE. Madrid.
• L.Selmi y A.Turrini. (1989). La escuela Infantil a los tres, cuatro y cinco años.
Morata/Mec. Madrid.
• M.Siguan. (1983). Enseñanza en dos lenguas. ICE/Honsori. Barcelona.
• Teberosky. (1992). Aprendiendo a Escribir. ICE/Honsori. Barcelona.
TEMA 20
• BETTELHEIM.B: Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Grijalbo. Barcelona, 1978.
• BRAVO-VILLASANTE.C: Historia de la literatura infantil española. Escuela Española.
• PELEGRÍN, A: La aventura de oír. Cincel, Madrid,1982.
• RODARI, G.: Gramática de la fantasía. Reforma de la escuela, 1976.
• S.C. Bryant. (1983). El arte de contar cuentos. Hogar del libro. Barcelona.
• J. Cervera. (1991).Teoría de la literatura Infantil. Mesajero. Bilbao.
• F. Gomez Martín. (1993). Didáctica de la poesía. Cincel. Buenos Aires.
• G. Jean. (1988). El poder de los cuentos. Eirene. Barcelona.
• Nobile. (1992). Literatura Infantil y Juvenil. Morata/MEC. Madrid.
• Prado. (1988). Técnicas creativas y lenguaje total. Narcea. Madrid.
• T. Duran y N. Ventura. (1980). Cuentacuentos. Pablo del Rio. Madrid.
TEMA 21
• ORTEGA: La escuela infantil (3-6 años). Ed. Escuela Española. Madrid, 1992
• C. Agosti. C. Rapp. (1988) .El niño, el mundo sonoro y la música. Marfil. Alcoy.
• Hemsy de Gainza. (1984). La iniciación musical del niño. Ricordi. Buenos Aires.
• J.R. Muñoz. (1993). Jugamos a escuchar. Asociación Musical “Gaspar Vivas”.
Almeria.
• H. Sannuy. (1983). Cien canciones populares e infantiles españolas”. Servicio de Publicaciones del MEC. Madrid.
• E. Willems. (1962). La preparación musical de los más pequeños. Eudeba. Buenos Aires.
• E. Willems. (1984). Las bases psico- pedagógicas de la Educación Musical. Eudeba.
Buenos Aires.
TEMA 22
• KELLOG, K. Expresión plástica del preescolar. Cincel Kapelusz. Buenos Aires, 1979
• BISQUERT, A. Las artes plásticas en la escuela. INCIE. Madrid, 1977.
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