GRADO UNDÉCIMO 2020
El último trabajo de “los de Once”, su publicación, la llamemos periódico o revista, viene a ser la culminación de tantos otros que a lo largo de sus doce años en el colegio han presentado y hemos leído.
2020
Carta
Editorial
1 2
ÍNDICE
Call for papers → 3
Poemario → 4-9
Poema el albañil → 10
Class of 2020 → 11-12
Todo cambió ¿O no es así? → 13-14
Un legado de arte → 15-16
Una normalidad que no nos conviene → 17-18
Eugenia Grandet como personaje → 19-20
Un toque de normalidad → 21-22
El nuevo inicio → 23-26
Proyecto Navarra Solidario → 27-28
No todo empezó en Sirenun Scopuli → 29-30
Entre los 15 mejores → 31-33
Arte Medioambiental → 34
Mi personaje literario → 35-65
Obra que más me gustó → 37-38
Fanzine →39-40
Antología de profesores → 41-44
Carta a la promoción 2020 → 45-46
Agradecimientos → 47
Collage prom 2020 → 48
Hoy, en ese fluir ineludible del tiempo, ellos llegan a su meta inmediata, salir del co-legio, sentirse mayores, independientes, ir a la universidad, dejar el uniforme, vivir una cascada de cambios que los llenan de expectativas. El lector que vivió esos años, aquellos preciosos 17 o 18, sean recientes para algunos y lejanos para nosotros los mayores, recordará el abanico de ilusiones y posibilidades que se ofrecen en la vida a esa edad, y les deseará que se cumplan sus sueños y que los vivan a plenitud con alegría, responsabilidad y la satisfacción que da el buen hacer en cada circunstancia.
Un año inesperado este que ya termina, pero el grupo de Once no se dejó vencer y cum-plió con los presupuestos posibles: Elecciones, Personera, Consejo Estudiantil, Feria de la Ciencia, Concurso en la U. de El Rosario, Simulación de las Naciones Unidas, Festival de la Canción en inglés, etc. Como en todo querían estar en todo participaron y se hi-cieron sentir contra viento y marea en este tiempo de la virtualidad, del colegio vacío.
Tenemos por delante unas cuantas páginas que nos mostrarán cómo es este increíble grupo de valiosos jóvenes, bien preparados para vencer los obstáculos que parecen insalvables mientras no aparezca la voluntad, la fortaleza y el tesón que ellos tienen.
María Isabel Lizarraga Directora Liceo Navarra
Solo
Estaba solo, totalmente solo
en medio del universo. Contemplándose todo. Pasó mucho tiempo pero nunca lo imaginó. Pudieron ser mil años, jamás le interesó. Lo único que sabía era que solo estaba.
Después de todo ese tiempo no pensó que algo cambiara. Entonces algo surgió.
Digno de contemplar, tenía enfrente una luz brillando sin cesar. La conoció poco a poco, se hizo su amiga, supo que no estaba solo, por primera vez en su vida. Alumbró su camino,
dio color a su vida, sentido a su existencia e inmensa alegría. Más, en un mal dia, ella solo se fue.
Desapareció sin dejar rastro. No lo pudo creer.
Estaba desesperado,
incluso creyó haberlo soñado, pero el sufrimiento le ganó. Solo le quedó aceptarlo.
Después de vivir mil maravillas la soledad lo aturdió.
Después de mucho tiempo, finalmente entendió. Estaba solo,
totalmente solo en medio del vacío y en completa oscuridad. -Juliana Ramón 6B
4
NOCHE ESTRELLADA
Noche estrellada que ilumina a un pueblo, que duerme tranquilo bajo este cielo. Con una luna brillante y luminosa,
con rayos tan profundos que parece un sol. ¡Oh! noche hermosa, que me llena
de gozo y gratitud
al saber que mientras duermo
tu sales victoriosa a mostrar tu belleza celes-tial.
Qué bella noche, llena de estrellas que ilumi-nan
con su bello esplendor y que me hacen soñar. -Valery Alba 7B
¿Y si hacemos un call for papers? ¡Ay, sí!, para que los niños de otros cursos puedan
participar
Corona para todos
Queremos agradecer a cada una de las personas que les llamó la atención el call for papers, y nos quisieron en-viar sus trabajos, llenos de creativi-dad, para que fueran publicados en esta revista.
Es muy lindo para nosotros como promoción ver el apoyo que recibi-mos de su parte.
Las categorías que van a encontrar a continuación son: arte medioam-biental, dibujos de personajes litera-rios y poesía.
“Expresa tu arte”
Vivir
Extraño esa sensación,
más aún la presiento,
me trae mucha inspiración
e incontables recuerdos.
Estar vivo es sentirse cansado,
sentir dolor y martirio,
permanecer siempre al lado
de los que te indican el camino.
Estar vivo es sentir,
experimentar y fallar,
saber que a pesar de todo
ningún día será igual.
Estar vivo es entristecer
cuando se te acaba el tiempo,
cuando tu alma se va como un suspiro
arrancado por el viento.
-Juliana Ramón 6B
5 6
Un paso para muchos
Un paso para muchos
Fin de problemas,
fin de violencia,
fin de pobreza,
fin de peligros.
1945, año memorable,
año histórico,
primer paso a la libertad,
un paso a la tranquilidad.
Momento inesperado,
momento inolvidable,
momento capturado,
impulso repentino.
Marinero emocionado
con un beso inesperado,
un beso de felicidad,
un beso de libertad.
-Valentina Angulo 7B
Etapa fugaz
Etapa fugaz
Momentos y recuerdos,
jugando, disfrutando,
festejando.
Inocencia que
alguna vez tuve.
Sin preocupaciones.
Sin problemas.
Una etapa sin igual,
nada lo puede reemplazar.
Con mi familia
lo pude disfrutar,
con un amor maternal
que con nada se puede comparar.
Etapa fugaz
a la que no se puede regresar,
pero se puede recordar.
Recordar aquellos momentos inigualables.
-Valentina Angulo 7B
Oye
Oye
Oye, tú, que aparentas,
¿Qué quieres aparentar ahora?
¿A quién le dirás qué hacer y opinar?
Tú, monstruo, que destruye todo tipo de
esta-bilidad.
Tú, que eres una máscara y capa de algunos,
pero arma de doble filo para la mayoría.
-Catalina Molano 7B
LA LECTURA, UN MUNDO MARAVILLOSO
¿Por qué? ¿Por qué no leer?
Si nos llena de conocimiento,
si nos transporta a otro mundo,
si nos aísla de nuestros sufrimientos y malos momentos.
Leer nos aventura a nuevos lugares,
nos lleva a donde queremos ir,
nos hace imaginarnos lugares y mundos extraordinarios,
nos hace darnos cuenta que no estamos solos.
Si estás feliz, lee.
Si estás triste, lee.
Si estás enojado, lee.
No pienses que leer es aburrido, porque no lo es.
La lectura es más bien un amigo,
que te acompaña cuando te sientes solo,
que te alegra cuando estas triste.
Puedes leer muchas cosas:
fantasía, intriga, suspenso, romance, terror...
¡Y lo mejor de todo es que tú escoges qué leer!
Paula García Pulido, 7A.
7
La banca
Lugar de borrachos, lugar de embriagados,
Que a las tres de la mañana deambulan por la calle sin una familia para festejar.
Refugio para desconsolados y oprimidos por la violencia, para gente sin un hogar a donde regresar,
con la esperanza de una vida mejor y tener una familia a la cual llamar hogar. Donde la gente se une a conversar,
donde los novios se besan, donde hay separaciones, donde se crean amistades.
Veo el reflejo de la luna en el cemento mojado. La luz que me ilumina para venir hacia aquí, un sitio vacío sin importancia,
un sitio lleno de cicatrices.
¿Por qué sigues aquí después de tantos años? Porque soy el hogar de todos los recuerdos. -Marian Aragón, 7A
Caligrama al crecimiento
Niñez, no aprovechaba los momentos. Quería crecer pero eras muy lento, el tiempo claro se oscurece,quiero seguir jugando. Ya no hay tiempo. ¿Infancia? Adiós. ... Adultez, Rapidez, Pocos recuerdos, solo la realidad riendo. Corre, que estoy extenuado, terminaré mi trabajo y a dormir Espérame, aún no te vayas sin mí… -Marian Aragón, 7A
Infancia
La infancia en mi memoria es un desierto, un tiempo en que creí no tener nada,
y sin saberlo tuve lo más grande y maravilloso. La infancia es un mal regalo,
porque uno no sabe de qué sirve.
Y, cuando al fin lo entiende, ya se ha perdido. Un tiempo maravilloso,
donde los buenos recuerdos son infinitos y donde la imaginación no tenía límites. Deseando volver a tener
esa inocencia bendita,
donde no hay espacio para la tristeza ni la amargura. - Juan Camilo Oviedo Murcia, 7B.
Un buen sueño
En la oscura realidad sale un farol bailando, rodeado de pequeñas luces explotando.
Ahí abajo, hay en la gran vivienda de seres explorando, que piensan en ir abajo y otros en ir arriba.
Llegando a un conjunto de algodones,
cerrando sus enormes cámaras que miran corazones, observando, observando relaciones
y rompiendo sus ilusiones.
Algunos subieron y otros bajaron, con los rencores que nunca soltaron. Volvieron, y no sabemos cómo los miraron, pero sí sé que siguen soñando.
-Mariana Amórtegui 7B
26/09/2016
Te acostumbraste a beber ríos de sangre,
un cuerpo más, un huérfano más, una viuda más. De indiferencia extrema patria madre
sobrevives en miles de despojos mortales. De ignorancia y pasión desmedida combatiste patria con rabia y ahínco. Un tratado de paz deseado y abatido moría en el desprestigio y la mentira. Ya no eran los colores bipartidistas, ahora eran los polos extremistas. Los que solapados intereses defendían y en el odio y la pulla el pueblo se abatía. El mundo entero no podía entender
cómo, estando en la guerra setenta años en poder, Colombia rechazaba un importante tratado que rompería con las cadenas de un país atado. Patria boba, patria chica, patria confundida.
No hubo más remedio que resolverlo en una oficina por manos de un presidente elegido, que señalado no fue profeta en su tierra por informe amañado. Hubo paz mientras su precursor estuvo,
y llegando otro volvió el terror absurdo.
Machete, balas, amenazas, granadas y panfletos que vuelve a llenar calles y ríos con muertos.
Paz, que vuelva a buscarse en el suelo. Paz, que sea nuevamente nuestro anhelo. Paz, que sea individual como colectiva. Paz, ya no huyas, que la patria vuelva viva. -Isabella Acosta, 7B
¿Quién es el dueño?
Ternura y fiereza se reflejan, dos ambivalencias se entremezclan, un semblante que propia de la selva en manos de un hombre se recuesta. Amores imposibles suele pensarse, dos reyes que comandan la tierra, el uno fiero e indomable
y el otro temeroso con actos que yerran. Ambos depredadores a su estilo,
ambos machos, que en su niñez, indefensos rinden culto al abrazo y al beso
y en un mar de dependencias muere el brío. -Isabella Acosta, 7B
9
Mi sueño desde niño fue la construcción,
encuentro pasión en la reformación.
La gente me aclama
porque sus sueños con techo puedo crear.
Con mis manos y mi ingenio cualquier cosa
puedo armar;
solo dejo mi imaginación volar…
De todas formas me siento desdichado.
Los cimientos de mi vida son débiles y
frá-giles,
las vigas de mi ser son incurables y
ende-bles.
Por eso siento que por dentro me voy a
de-rrumbar.
El Albañil
POR: SANTIAGO BARBOSA
Todo cambió, ¿O
no es así?
o existía sensación similar a llegar el primer día de la semana a saludar a tus
saber que aún cuando no tengas nada más en tu horario siempre va a haber un espacio para reunirte con tus compañeros y desahogar todo el peso del trabajo con una simple conversa-ción, con una sola carcajada.
Un viernes 20 de marzo, después de una se-mana más de estudios realizada exitosamen-te, llegaba la hora de despedirse de nuestros compañeros, de nuestros amigos, nuestros alumnos, de las personas que solíamos ver la pequeña cantidad de 40 horas a la semana. Se había convertido en rutina ese “Nos vemos los lunes muchachos”. Solíamos contar con que podríamos estar juntos a la semana siguiente
N
amigos, sabiendo que tenías toda una agen-da llena de activiagen-dades, clases y evaluaciones pero que al fin y al cabo esta deja de ser tan pesada porque no solo tienes que llevarla tú, sino que, por el contrario, hay un grupo de personas que tienen que cumplirla también y que, mejor aún, van a acompañarte en su rea-lizamiento.
El saber que tienes personas con las que vas a compartir tus compromisos y con las que vas a poder contar siempre que lo necesites te tranquiliza, además te llena de sincera alegría
13
solo que esta vez, no fue así.
Mi intención ahora no es la de insistir en todo lo que nos perjudicó la situación que estamos viviendo, soy el primero que en decir que todo este tema ya me tiene cansado y si por mi fuera me volvería un ermitaño completo solo para no tener que estar escuchando lo mismo todos los días por las noticias, la radio o las redes sociales. Lo que yo quiero hacer es mostrar por medio de este escrito cómo lo más esencial
permaneció intacto.
Cómo dije antes lo que convertía el día a día en algo más ameno eran nuestros compañe-ros. Sentir que estábamos todos juntos cami-nando hacia una misma meta y que mientras lo hacíamos todos recíprocamente nos apor-tábamos mutuamente.
Esto generó entre todos nosotros un senti-miento de fraternidad.
Esta fraternidad, ahora en tiempos de
pande-mia, no ha hecho más que crecer. Justo cuan-do deberíamos alejarnos más los unos de los otros, nos sentimos más cerca. El compañe-rismo sale aún más a la luz, haciendo que in-cluso aunque estemos a distancia la
comuni-cación no se pierda, que nos preocupamos por aquellos que están detrás de nuestra pantalla. Queremos saber cómo se en-cuentran, queremos ayudarlos y más im-portante aún, todavía queremos superar los obstáculos que se nos ponen en frente en conjunto.
En este último párrafo quiero hacerles una invitación a los lectores, una invita-ción para que no se sientan solos, no pien-sen que son los únicos que tienen dificul-tades, no se atrevan a dejar a su amigo o colega sin nadie con quién contar. Todos estamos atravesando momentos comple-jos, la clave para poder superarlos es man-tener el compañerismo y la fraternidad viva, apoyarnos para que, al igual que en el colegio, podamos llegar todos al mismo objetivo y salir más unidos que nunca de esta cuarentena.
Gracias por leer.
14 POR: JUAN JOSÉ MORALES
La invisible razón de la vida
Solo necesito una mirada,
para sentirme libre como si tuviera alas, cada mañana imaginaba un beso en mi mejilla,
pero lloraba porque era mentira.
No me pidas que te abandone porque no lo haré. Mejor pide que salve el mundo porque lo conseguiré.
Déjame ser el héroe de esta ilusión y cuidaré de ti, ya tienes mi corazón
si la distancia duele entre los dos, creemos un mundo donde estemos tú y yo,
Solo tú y yo.
No hay nada mejor que vivir la vida con tu calor. Estar lejos de ti es lo que me causa dolor,
estar contigo es la mayor de mis metas, soy fontanero, pero por ti me hago poeta.
Eres mi sol, mi luna, mi mar, mi cielo, mi vida, mi amor, te quiero. Capaz de derretir el iceberg más frío,
nada podría hundir este navío,
confío en ti, si mi corazón es tuyo, también es mío. Te regalo mi orgullo, mis días contigo.
Santiago Barbosa 16
Para quien ve el libro desde afuera podría decir que no nos demoramos mucho ha-ciéndolo, pero la verdad es que le meti-mos demasiado tiempo. Siempre había algo que corregir o mejorar, no importa-ba si era un soneto o un Haiku, si tenía rima o era verso libre, porque cada día buscábamos como hacer nuestro poema mejor, el cual iba con una dedicatoria personal, una musa para inspirarnos. Después de tanto trabajo le dimos el vis-to bueno a los poemas. Ahora solo faltaba
ver como los íbamos a acomodar y cuál se-ría la portada.
Finalmente los imprimimos. Las copias se repartieron, y aunque no muchas per-sonas de otras promociones se enteraron de nuestra primera publicación, nosotros estábamos que no cabíamos de la dicha. Y así fue como nos convertimos en la prime-ra y única promoción hasta el momento en haber hecho una antología de poemas. A continuación, van a poder ver uno de ellos.
POR: LINA BERRIO
uan Carlos Moreno, fue nuestro pro-fesor de español en séptimo y octavo. Cómo olvidar cuando nos hizo leer Frankenstein, la vorágine, Funes el memorioso, los piratas de Cartagena, los ár-boles mueren de pie, memorias por corres-pondencia, y muchos más.
Un día como cualquier otro entró a clase, y nos dijo que deberíamos dejar un legado, así fuera algo sencillo, pero al mismo tiempo
único y nuevo, algo por lo que nos pudieran recordar. Entre idea e idea, se nos ocurrió hacer un libro.
En ese periodo estábamos viendo poemas, así que decidimos que iba a ser una antolo-gía, e íbamos a imprimir pocas copias. Sépti-mo A hizo un libro y séptiSépti-mo B otro. Una de las copias iba a quedar en biblioteca, otras se las iba a quedar Juan Carlos, y las que que-daron eran para el que las quisiera.
15
J
Desde que somos muy pequeños, en casa nos enseñan diferentes valores. Después, llegamos a otros lugares como el colegio y tenemos que poner en práctica todo lo que ya nos han en-señado. Cuando estamos ahí no se nos hace difícil cumplir con lo que nos dijeron, pero al-gunas veces cometemos errores y por capricho decidimos dejar de aplicar lo que ya nos habían explicado nuestras familias. En ese momento, los profesores nos muestran el porqué de esos valores y cómo afectan a nuestro entorno cuan-do no los aplicamos en nuestro diario vivir.
Con el tiempo vamos creciendo y nosotros mis-mos le asignamis-mos definiciones propias a dichos méritos. Después, analizamos y sentamos un orden de qué valor nos parece más importante. De repente, ya no solo estamos en la casa y el colegio y ahora conocemos a más gente. Juzga-mos y trataJuzga-mos a esas nuevas personas con todo lo aprendido del proceso que vivimos. Para ese entonces ya hemos establecido nuestro
carác-Hablemos un poco más de lo último que men-cioné. Así como nuestros principios salen de casa, no todo es color de rosa y hay cosas que nos enseñan que no están bien. Lo que dije no implica que nuestras familias tengan alguna mala intención, sino que ellos han crecido con diferentes ideales en distintas épocas que con el tiempo pierden valor y nos damos cuenta que no eran comportamientos precisamente éticos. Pero seamos claros, ¿qué cosas son las que de-finitivamente no están bien? Para ver cuáles son las actitudes más comunes voy a hablar de
dos etapas de la vida de los seres humanos. Empecemos por la niñez. Cuando uno es pe-queño le dan toda clase de juguetes e incluso nos llevan a elegir nuestros propios juegos. Así se van dando cuenta de qué color nos gusta o cuál es nuestra caricatura favorita. Cuando un niño juega con una muñeca o una niña deci-de que quiere un carrito, no tardan en apare-cer comentarios machistas y empiezan a sacar conclusiones apresuradas sobre la orientación sexual. Aunque esas cosas últimamente tien-den a desaparecer, vale aclarar que hace no mucho tiempo, era completamente normal
es-cuchar comentarios de ese tipo.
Durante la adolescencia y la juventud. Ya hacemos valer nuestros derechos y exigimos que nos traten de la misma manera. En al-gunos casos, sentimos un cariño y un apego profundo por algunas personas que han es-tado en nuestras vidas durante mucho tiem-po o en momentos difíciles. Estas personas suelen ser nuestras parejas, el aprecio que tenemos por ellos muchas veces nos pone una venda en los ojos y permitimos que ha-gan ciertas cosas en nuestra contra. Muchas veces ni siquiera nos damos cuenta del daño que nos hacen porque de forma repetitiva justifican sus acciones y nos convencen que lo que hacen es por cariño.
A continuación tenemos un violentómetro proporcionado por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) de México, esta es una herramienta que nos permite conocer los casos en los que podemos ser violentadas para poder exigirle al otro res-peto o en otro caso, pedir ayuda y terminar el lazo con el victimario.
Para terminar, quisiera que todos reflexio-naramos sobre las personas que se encuen-tran a nuestro lado. Tengamos en cuenta que aunque no lo queramos ver, somos vul-nerables a muchas situaciones por distintos motivos. No dudemos en pedir ayuda si en algún momento nos consideramos en ries-go. Denunciar estos actos es la mejor forma de aportar para erradicarlos. Con nuestro testimonio ayudaremos a muchas personas a encontrar el valor necesario para también avisar sobre su situación.
Visto así, si todos pasamos por ese proceso entonces, ¿por qué hay tanta violencia?, ¿por qué nadie quiere aplicar lo que le enseñaron en casa como cuando llegaron al colegio? Ade-más, todos los valores deberían aplicar para todas las personas y entonces, ¿por qué se da la violencia de género y la discriminación?. To-dos los días vemos en noticias diferentes casos de abuso y violencia de género. Pero, ¿por qué pasan tan seguido estas cosas? ¿Qué fue lo que sucedió para que tanta gente decidiera que solo los hombres heterosexuales merecen más res-peto y más oportunidades?
Para todas esas preguntas hay muchas res-puestas, pero creo que hay dos que las pueden resumir todas. En primer lugar, los valores no desempeñan un papel muy grande para la vida de muchas familias, también hay gente que no tuvo la oportunidad de crecer con tanta suerte como para elegir quién quería ser y algunos pa-san por situaciones tan dolorosas que deciden sacar esa aflicción por medio de más violencia (aunque su dolor no justifica atentar contra la integridad de otros). En segundo lugar, hay una gran cantidad de actitudes normalizadas que son sumamente violentas, discriminato-rias y carentes de respeto.
Una normalidad que
no nos conviene
POR: NATALIA BURGOS
17
ter, y de ahí en adelante las experiencias nos ayudan a seguir encontrando nuevas
Comúnmente, la obra más notable del novelista Honoré de Balzac, Eugenia Grandet, es interpreta-da como el corolario de la proliferación de un movi-miento cuyo florecimovi-miento sobrevino en la primera mitad del siglo XIX: el realismo. Esta corriente lite-raria tuvo como objetivo principal observar, refle-jar y explicar la realidad social de la época, a través de la aspiración a la reproducción de la naturaleza colectiva del mundo. Mediante la exposición de las particularidades propias de la burguesía, el literato francés ahondó en la descripción de un conjunto de personajes que trascienden toda idealización, y que, sumidos en la opulencia y copiosidad, fungen como una crítica frente a los valores de una sociedad que entendía la prosperidad como su móvil comporta-mental.
A pesar del intento de Balzac de erigir un manifies-to naturalista, es posible vislumbrar el período de transición que precedió su obra en la idiosincrasia de la protagonista (de cuyo nombre se constituyó el apelativo de la construcción literaria); ella es, en-tonces, una representación del antecedente roman-ticismo, el cual determinó la imagen poética de la libertad y el individualismo. De esta forma, el ob-jetivo de este ensayo es explanar el vestigio román-tico que significó el personaje de Eugenia, y cómo esta simbolizó una diferenciación implícita frente al exacerbado objetivismo de la novela francesa. Para empezar, considero necesario identificar la caracterización de los personajes que mejor
encar-vativas del materialismo irreflexivo es el Señor Gran-det. El padre de Eugenia era un anciano secular que se desempeñaba como inversor y hacendado; a pesar de su senilidad, se destacaba por su perspicacia y sa-gacidad en los negocios, aptitudes que le permitieron reunir una gran fortuna, y gozar de una vida cuyos cimientos eran la riqueza y la profusión.
Físicamente, Grandet era un hombre de cinco pies de altura, rechoncho, fornido, con unas pantorrillas de doce pulgadas de circunferencia, rótulas nudosas y hombros anchos; su cara era redonda, curtida y pi-cada de viruelas; su mentón era recto, sus labios no ofrecían sinuosidad alguna, y sus dientes eran blan-cos; sus ojos tenían la expresión tranquila y devora-dora que el pueblo atribuye al basilisco; su frente, llena de arrugas transversales, no estaba exenta de protuberancias significativas; sus cabellos, amari-llentos y grisáceos, eran blanco y oro, decían algunos jóvenes que desconocían la gravedad de una broma hecha a costa del Señor Grandet.
Su nariz, gorda en la punta, soportaba un lobanillo venoso, que estaba lleno de malicia, según decía, no sin razón, el vulgo. Aquel rostro anunciaba una as-tucia peligrosa, una probidad fría, el egoísmo de un hombre acostumbrado a concentrar sus sentimientos en el goce de la avaricia y en el único ser que significó realmente algo para él, su hija Eugenia, su única he-redera. Por otro lado, actitud, modales, maneras de andar, todo revelaba en él esa confianza en sí mismo que da la costumbre de haber salido siempre airoso en todas sus empresas. (Siruela,2010, p.19)
El extracto anterior suscita la prolijidad descriptiva de Balzac; el escritor francés no solo especifica el ca-19 nan tanto la tentativa realista de Balzac, como la abstracción de la remembranza
romántica. En mi opinión, el sujeto que mayormente refleja las cualidades
pri-rácter longevo del Señor Grandet, sino que también resalta la avaricia y ruindad propias de su faena ca-pitalista. Por medio del esbozo del perfil psicológico del padre de Eugenia, Balzac esbozó la realidad de la sociedad pudiente, que no es más que la exterio-rización de las motivaciones connaturales del hom-bre.
Dicho de otra manera, Balzac constató que la ambi-ción y el miedo a la pérdida mueven a la humanidad; siendo insaciables los deseos del hombre, porque su propia naturaleza lo impulsa a querer todo mien-tras sus medios de acción le permiten conseguir exiguas cosas, en su racionalidad se genera un con-tinuo disgusto, así como un desdén por lo poseído. Así, cuando la apetencia es el motor de la conducta, la infelicidad y el desasosiego son ineludibles, pues responden a un “perpetuo e incansable deseo de po-der que cesa sólo con la muerte.” (Hobbes,1651). Frente a la perpetuación, aparentemente inex-pugnable, de la mezquindad humana, Maquiavelo (1531) reflexiona:
El miedo a perder agita tanto los ánimos como el deseo de adquirir, no creyendo seguro los hom-bres lo que tienen si no adquieren de nuevo. Ade-más, cuanto más poderoso mayor es la influencia y mayores los medios de abusar. Y lo peor es que los modales altivos e insolentes de los nobles excitan el ánimo de los que nada tienen, no sólo el deseo de adquirir, sino también el de vengarse de ellos, despojándoles de riquezas y honores que ven mal usados. (Discursos I, VI)
Resulta incuestionable que las distintas cavilacio-nes sobre las propensiocavilacio-nes del hombre converjan sustancialmente, incluso cuando las ponderaciones respectan a tiempos históricos totalmente distan-tes. Por ello, se reverbera que el anhelo de consecu-ción es una singularidad inherente al hombre, y que cualquier intento de demostrar afabilidad y magna-nimidad es solo un despojo de la verdadera predi-lección humana. Por lo que concierne a Eugenia, la protagonista de la obra puede interpretarse como un resplandor salvífico frente al panorama desola-dor que ofrece el realismo de Balzac. Para entender mejor esta intelección, estimo inexcusable la expo-sición del personaje en sí.
Eugenia Grandet era una mujer benévola y noble de espíritu, cuya vida se ceñía en los preceptos de la
vehemencia religiosa, así como en la indulgencia al-truista y la resiliencia (esto lo deduzco frente a su tole-rancia tras lo sucedido con su primo Carlos). Eugenia era muy comprensiva y servicial; así mismo, era suma-mente emocional, actuando siempre de forma genuina y apacible; pese a tener un padre egoísta y avaricioso, ella presentaba una actitud totalmente desemejante, pues su postura frente al mundo se compendiaba en valores como la afabilidad y la simpatía.
De acuerdo al esclarecimiento de la personalidad de Eugenia, es factible la distinción de su forma de ser respecto a la realidad generalizada de su época (aun-que, con el análisis previamente explanado de la natu-raleza humana, puede aseverarse que la ambición del hombre es un aspecto connatural del mismo). Mien-tras que el fundamento de las relaciones sociales en esa etapa de la modernidad era la búsqueda del enri-quecimiento y la extensión patrimonial, para Eugenia todas esas finalidades eran superfluas, pues ella sólo ansiaba expresar los axiomas de su sensibilidad… y esto es exactamente lo que pretendía el romanticismo: la expresión de la sublimidad del yo, la exaltación de los sentimientos y la subjetividad.
Probablemente, el propósito de Balzac con la carac-terización de Eugenia no era precisamente concebir un personaje que atañese los postulados románticos con rigurosidad. Por el contrario, supongo que el no-velista, a través de esta disparidad interpretativa, es-cudriñó la metamorfosis intelectual que se percibía en aquel entonces, logrando así una contraposición entre los rasgos realistas consolidados, y las huellas román-ticas que se entremezclaban con la naciente exégesis retórica.
En conclusión, Honoré Balzac logró retratar la reali-dad de una época en la que el afán por la adquisición de bienes se encontraba socialmente difundido, expre-sando la sustantividad de la naturaleza humana me-diante las pautas del inaugural realismo; sin embargo, entreviendo el romanticismo precedente, se inmiscuyó en la importancia de los sentimientos y la autonomía exegética, a través de una protagonista cuya personali-dad objetó, tácitamente, la prevalencia frívola e insus-tancial de una sociedad enceguecida por la insensatez.
20 POR: JUAN MANUEL ZAMORA
Eugenia Grandet como
22 dio de la virtualidad estuvo la feria de la ciencia, la
cual envuelve materias tales como química, biológi-ca, ciencia naturales, economía, informátibiológi-ca, electró-nica, física y matemáticas.
Se sabe que los estudiantes de 11 son los encargados de organizar todos los laboratorios en sus puestos, y aparte facilitarles a los niños la ubicación que sea mejor para sus proyectos, así que detrás de esta feria hay demasiada logística.
Además, los estudiantes de once se encargan de toda la decoración para hacer así un ambiente más ameno. Este año la colaboración de la promoción 2020 estu-vo en realizar los posters para promocionar la feria, ayudar a firmar los diplomas, revisar los videos de los participantes, dejarles un comentario y un like, y ayudar a los profesores que tuvieran problemas con la plataforma.
No fue como los otros años, pero estamos felices de que, con ayuda de cada profesor, hallamos logrado sacar adelante este proyecto.
Al igual que el concurso de canto, los videos de los es-tudiantes los pueden ver por medio de la plataforma
SharePoint.
El año pasado 4 estudiantes del grado undécimo participaron en la segunda versión del concurso académico nacional de economía, realizado por la Universidad del rosario, y quedaron de segundo puesto. Este año se logró realizar el concurso por medio de una aplicación llamada Kahoot.
El concurso tuvo lugar el viernes 2 de octubre, y para participar, nuestros representantes debían tener un bagaje de conocimientos muy alto, pues había preguntas de distintos temas de la econo-mía. Después de tres rondas los estudiantes del Liceo Navarra cantaron victoria, habían quedado en el primer lugar.
Les damos gracias a los cuatro estudiantes que estuvieron representando a la institución y al pro-fesor Sebastián Bonilla, por haberles dado el voto de confianza y haberlos llevado a este concurso para defender la imagen del colegio. Este momen-to lo pueden revivir en el Facebook de la facultad de economía de la Universidad del Rosario.
POR: LINA BERRIO 21
Un toque de normalidad
pues se iban a tener que pensar desde cero para que se pudieran desarrollar mediante la virtualidad. Sin em-bargo, en vista de esto, hubo personas de la promoción las cuales tomaron el liderazgo para hacer los proyectos del grado 11.
Queremos agradecer a cada una de las personas que tomó la iniciativa, y a cada uno de los que estuvieron dispuestos a colaborar, pues sin la ayuda de los grupos que se organizaron, todo lo que logramos este año no se hubiera podido hacer.
Entre las actividades con más logística de por medio es-taba el concurso de canto en inglés, el cual ya se ha vuel-to una actividad tradicional de la institución, pues los estudiantes pueden demostrar sus talentos musicales y
su habilidad para hablar inglés.
Fue una tarea un poco tediosa, pues entre dos personas de grado once tenían que
re-habernos dado una mano, y ayudarnos a pensar en que plataforma se podían subir los videos, de tal forma que todos tuvieran acceso a ellos.
Sabemos que muchos pusieron su granito de are-na, pero queremos agradecer especialmente a Mariana Ortiz y a la personera María Paula Gó-mez, pues fueron ellas las que se hicieron a la idea de no dejar pasar el concurso de canto, y de hablar y buscar a cada uno de los profesores para que nos dieran su visto bueno. Sin ellas el concurso de canto no se hubiera realizado este año.
Sin más que decir sobre este concurso les recor-damos que los videos, tanto de ronda final, como la premiación, se encuentran en la plataforma de SharePoint, a la cual pueden acceder con su usua-rio y contraseña institucional.
Entre otras de las actividades realizadas por me-visar todos los videos de los participantes, y escoger solo dos para la ronda final.
Queremos agradecer al profesor Carlos por ebido a la pandemia la promoción del 2020 pensó
que ciertas actividades no se iban a poder realizar,
D
¿Qué carrera estás estudian-do y en qué universidad?
“Estudio Ingeniería de sistemas y com-putación en la universidad de los Andes.”
¿Cómo te has sentido con las cla-ses virtuales?
“Al principio me sentía bien con ello pero a través del tiempo se me hizo cada vez más duro. El hecho de no poder estudiar con
tus compañeros y no tener esa enseñanza presencial, hace que los nuevos temas que estas aprendiendo te parezcan más difí-ciles de lo que en verdad son. Lo anterior debido a que lo virtual requiere mucho más trabajo autónomo que lo presencial.
¿Sientes que tu aprendizaje sería ma-yor si tus clases fueran presenciales?
Mi nivel de aprendizaje sería mejor con clases presenciales. No solo por la meto-dología de los profesores y la profundi-dad de los temas, si no también podría estudiar con amigos o ir a lugares don-de apoyaran fácilmente mi aprendizaje”
¿Qué emociones represen-tan mejor tu estado de ánimo?
“Tal vez la nostalgia, de lo que vivi por dos meses en la universidad; motivación, por-que día a día tengo por-que tener fuerza de vo-luntad para cumplir todas mis responsabi-lidades e ilusión porque ojalá todo deje de ser virtual.”
¿Por qué escogiste tu Universidad?
“Escogí la universidad de los Andes porque investigando encontre que era la mejor para
Melissa Contreras
Egresada del Liceo
Navarra-Promoción 2019
@m
eco
n07010
24
El
nuevo inicio
para los
egresa-dos del 2019
A continuación podrán ver la entrevista a Me-lissa Contreras y Andrés Abella, quienes quisie-ran compartirnos experiencias de su vida de es-tudiante tanto de colegio como universitarios.
FOTOS : INSTAGRAM, LICEONAVARRA.COM 23
ner contacto con las demás personas. Sin embargo, soy muy consciente de todo el trabajo que han hecho mis profesores para sacar adelante todo el tema de la enseñan-za mediante la virtualidad. Aparte, este se-mestre tengo una monitoria a cargo y con esto me di cuenta de lo duro que es hacer una clase por medio de un computador.”
¿Cómo te has sentido con las clases virtuales?
“Creo que le he intentado sacar el mayor pro-vecho a la situación, sin embargo, soy una persona muy social, por lo que me ha cos-tado no tener contacto directo con mis ami-gos. Además, el espacio físico de la Univer-sidad es muy lindo, por lo cual extraño ir.”
¿Cómo el colegio te abrió puertas?
“No solo me las abrió en términos econó-micos, porque desde un principio vi el con-venio de la universidad del rosario con el Liceo Navarra, sino que también es un co-legio con una alta excelencia académica. Por ejemplo, en mi carrera, todos los cono-cimientos que me dejaron en matemáticas e informática me han servido demasiado.”
¿Por qué escogiste tu Universidad?
“Amé el rosario desde la charla que se hizo en el colegio. El enfoque de finanzas en el rosario era mejor que en el externado (lu-gar donde también había estado averi-guando), todo lo que me mostraron me hacía sentir parte de la U como: los con-cejos estudiantiles, las monitorias y por último la beca por convenio en el colegio.”
¿Nos puedes contar una anécdo-ta que tengas con tu promoción?
“Lo primero en lo que pienso es en el día de la obra de teatro. Fue un día en el que todos es-tuvimos corriendo de un lado a otro, pero los de escenografía eran los más preocupados. Nosotros decidimos comprar un ve-lón negro y pegarle un montón de flo-res, lo que no teníamos planeado era que el velón era demasiado largo, y le te-níamos que coger dobladillo para que al entrar a escena nadie se fuera a caer. Y faltaba muy poco para la obra y que-daba mucho por cocer, entonces en-tre todos los de la promoción em-pezamos a cocer, y términos como media hora antes de que empezara la obra.”
26 POR: LINA BERRIO
@ _a ndr es_a be lla_
Andrés Abella
Egresado del Liceo
Navarra-Promoción 2019
¿Qué carrera estás estudian-do y en qué universidad?
“Estudio Finanzas y comercio interna-cional en la Universidad del Rosario”
¿Siente que su nivel de aprendizaje sería mayor si sus clases fueran de manera pre-sencial?
“Sí, total, no hay nada que se compa-re al estudiar pcompa-resencialmente, y yo soy alguien muy social y te limita el no te-Ingeniería de sistemas en el país. Además,
tuve en cuenta otros aspectos como el cam-pus y la tecnología que ofrecen.”
¿Nos puedes contar una anécdo-ta que tengas con tu promoción?
“Me acuerdo que una vez uno de los chicos de la promoción estaba intentando conquis-tar a una chica que era de afuera del colegio. La cosa es que él tenía muchos ami-gos, entonces al final por alguna extra-ña razón, resultamos medio curso acon-sejándole sobre lo que debía hacer. Él en ese momento estaba invitándola a salir por chat entonces era gracioso que todo el mundo estaba pendiente a la res-puesta de la chica para poder ayudarle. La chica no lo sabía, pero realmente no esta-ba hablando con una persona, sino con 15 que estábamos ayudando al chico. Me parece un recuerdo bonito porque fue una de las últi-mas cosas que pasamos como promoción, y en ese momento sentí una unión muy boni-ta porque cuando alguien necesiboni-tara ayuda, ahí íbamos a estar el resto para ayudarlo.”
iniciativa e hicieron posible, junto con otras familias que se fueron vinculando a la inicia-tiva, realizar de manera ininterrumpida estas jornadas de solidaridad hasta el año 2009. Durante esos años se realizaron jornadas de solidaridad en comunidades de los barrios Bella Flor, Quiba y El Paraíso de la localidad de Ciudad Bolívar en las que participaron estudiantes, padres de familia y profesores vinculados a la institución, con el apoyo de-cidido y constante de la señora María Isabel Lizarraga, rectora del Liceo. Por diversas cir-cunstancias la actividad no se realizó durante los años 2010, 2011 y 2012.
En el año 2012 el profesor Nelson Fernando Sarmiento Cendales sugirió a rectoría reto-mar las jornadas de solidaridad que se ha-bían suspendido y para ello propuso que a esa iniciativa se le diera la condición de Proyecto
gotá, Yolanda Torres, Nancy Gómez, Nelson Fer-nando Sarmiento y la enfermera Yolanda Lima quienes se encargarían de dar solidez al nuevo proyecto institucional.
El Proyecto Transversal Navarra Solidario tiene por objetivo “sensibilizar a la comunidad edu-cativa frente a la realidad de pobreza y proble-mática social que viven muchas familias y comu-nidades de la ciudad de Bogotá y llevar a cabo actividades y programas que ayuden a mitigar esta dura realidad”.
A partir de entonces el proyecto NAVARRA SO-LIDARIO ha desplegado su acción solidaria en los barrios Villa Esperanza, El Tesoro y Santa Marta de la localidad de Ciudad Bolívar, en el co-legio José María Vargas Villa y en la Fundación SENTIRES de la misma localidad, en la Funda-ción Marta Chacón dedicada a atender a pobla-ción con discapacidad física y mental en el barrio Britalia de la localidad de Kennedy, en el barrio Casandra y en el hogar niñas de Fátima de la lo-calidad de Fontibón. Ha sido una hermosa labor llena de experiencias edificantes que ha logrado despertar la sensibilidad social y la caridad cris-tiana de la comunidad educativa del Liceo Na-varra y en la que se ha logrado hacer realidad el lema bíblico que mueve la acción solidaria del Proyecto: “Hay mayor felicidad en dar que en re-cibir”. Hechos 20, 35.
Transversal en la institución y así sucedió: se creó formalmente el proyecto de soli-daridad denominado NAVARRA SO-LIDARIO, asignándole un equipo de trabajo conformado por los profesores Blanca Nubia
Bo-28 POR: NELSON SARMIENTO
Proyecto Navarra
Solidario
El Liceo Navarra desde su mismo origen se ha caracterizado por su espíritu de solidari-dad hacia la población necesitada. Lo hizo en sus primeros años permitiendo que en sus instalaciones se realizara la “Jornada social” en la que estudiaban fundamentalmente ni-ños y jóvenes de escasos recursos que vivían en la zona. En ese mismo espíritu se realiza en el liceo la Colecta Misionera que año tras año logra fortalecer la conciencia misionera que tiene el liceo en comunión con la Iglesia Católica.
En 1999 el entonces padre Nelson Fernan-do Sarmiento Cendales, quien se había for-mado en la escuela espiritual del sacerdote francés San Vicente de Paúl de quien apren-dió su lema fundacional “servir a los pobres, nuestros amos y señores”, ingresó como
pro-fesor de Educación Religiosa al Liceo Nava-rra y muy pronto vio la oportunidad y sintió la necesidad de proyectar la fe cristiana de la comunidad educativa hacia comunidades marginadas de la ciudad de Bogotá y enri-quecer así el excelente nivel académico de la institución con un profundo sentido de soli-daridad y caridad cristiana; para ello fue sen-sibilizando a los estudiantes frente a la reali-dad de pobreza y miseria que vivían muchas familias en los barrios periféricos de la ciu-dad y por fin logró en octubre de 2002, con ocasión del mes de las misiones, realizar la primera jornada de solidaridad en el barrio EL PORVENIR a las afueras de la ciudad, so-bre el costado occidental del rio Bogotá, vía a la población de Mosquera.
Fue una actividad sencilla que por su no-vedad despertó el interés de algunas familias vinculadas al Liceo las cuales apoyaron la
luntaria el amor por la sabiduría de múltiples comunidades que también, al parecer, solían tener una voz melodiosa que terminó con el suicidio de las sirenas griegas cuando Ulises se amarró al mástil de un barco sin retorno. Es por ello que es necesario conocer cada una de sus historias.
Para los antiguos griegos comenzaba con aquellos seres emplumados de bellas alas que la retórica cambió por colas de pez, quizás una o por qué no dos, al fin y a cabo el mensaje era el mismo; a la mujer se le da el atributo de
tentación que debe ser controlado para no caer en sus encantos. Según esto la prime-ra mala y tentadoprime-ra mujer no fue Eva, sino Atargatis cuando apareció en las islas me-diterráneas. Sin embargo Atargatis es una representación de Derceto; Una diosa Siria quién condenada por la ira de Venus, se lan-zó al lago, llena de tristeza por haber aban-donado a su hija Semiramis, futura reina de Babilonia, en un desierto y ser la asesina de dos sacerdotes.
Pero…¿Qué son las sirenas en el resto del mundo, como por ejemplo el mito de Mami Wata?
Este mito legendario se originó en la actual Nigeria, pero fue tan potente su historia y respeto que traspasó fron-teras en el continente Africano hasta llegar a las islas del Caribe. Se puede rectificar lo anterior en Haití, en donde Mami Wata es venerada como la “Sirene” y esposa de Agwé. Mami Wata, “ Madre del Agua” no es vista como esa
figu-Se podría concluir que al haber in-suficientes expertos en temas mi-tológicos como el de las sirenas, en comparación a tal magnitud de ig-norancia, es más sencillo creer todo aquello que una sociedad masiva acepta y justifica ideologías suscep-tibles a las perspectivas de cada cul-tura única y ya postergada.
30 IMÁGENES: VIX Y @vincentgueret
POR: JULIANA AGUIRRE La palabra Sirena viene del griego
Sei-ren,proveniente de Seira (Atadura). Sin embargo se olvida la conexión con Sei-rios (Ardiente) que después se conver-tirá en la palabra Sirio. No es, solamen-te para empezar, una refuta a las voces absorbidas por el paso del tiempo y car-comidas lentamente por una oposición cultural, en este caso, a la atadura al pueblo occidental nacido, por allá en lo que es conocido como Grecia.
Es creído, en esta época contemporánea, que aquel ser netamente femenino tiene una cola de pez escamosa y brillante a la luz del sol, usa perlas y espejos perdidos en barcos naufragados, impregnados en la arena a causa de cientos de años de reposo. Pero sobre todo, las sirenas son conocidas a nivel mundial por su torso estereotípicamente esculpido y senos voluptuosos, que atraían a esos jóvenes marinos de antaño con cantos, los cuales les generaban una locura ensordecedo-ra, que los llevaba en olas a una muerte rítmica en la búsqueda de dichos cantos.
Empero, las creencias de masas sociales sobre las sirenas, deja a un lado los tri-tones, seres masculinos con cola de pez, el inicio griego de las sirenas como aves, más conocidas como arpías de la isla Si-renum Scopuli. Ya “La Sirenita” de Walt Disney reemplazó a Atargatis, la prime-ra sirena conocida, a quién se le atribuye el mito de la Diosa Decerto cuyo origen es de la actual Siria…. ya dan sus últi-mos acordes, las Merrows, Ceasg, Ren-yu mientras que la Mami Wata esconde su sabiduría en su mundo espiritual de-bajo del paraíso marino africano.
Y es que son las deidades quienes crean los mitos; encargados de generar fe en los humanos milenarios, en donde las perspectivas de un mismo mito, repe-tido en diferentes culturas con sus res-pectivos puntos de vista; son una forma de abrirse al mundo y no olvidar lo di-minuta que puede ser la mente humana cuando se cierra, a favor de conquistas ideológicas; es quitarse de manera
vo-No todo empezó en
Sirenum Scopuli
29
ra estereotipada de mujer cruel que busca la seducción; es adorada por llevar a los hombres adeptos a paraísos marinos para llenarlo de sabiduría, espiritualidad y fidelidad a esta Diosa gracias a la relación sexual que compartien. Es aquí donde la “víctima” queda con dos op-ciones: serle fiel a Mami o no. Si este era fiel, tendría salud, fortuna y prosperidad , pero si se negaba le traería perdiciones y la ruina fa-miliar.
”
32
El día del exámen
“Si te soy sincera yo iba muy nerviosa, y cuando salí del exámen me sentí
super mal, creí que no me había ido
tan bien como la primera vez que lo había toma
-do.
Cuando llegó el correo de publicación de resultados tenía mucho
miedo, y cuando vi la nota, tengo
que admitir que revise si había puesto
bien el nú-mero de cédula, pero si era yo, si era yo
quién había ocupado el puesto
11 a nivel Nacional.”
Geraldine sólo tuvo 2 semanas de clases presen-ciales, así que realmente no puede hacer una gran comparación entre el antes y el después de la cua-rentena. Sin embargo nos contó que este semestre
le ha tocado estar al 100%, pues inscribió 7 mate-rias y los profesores les dejan demasiados talleres. También nos contó que los salones de la nacional son auditorios, y por cada materia de medicina
ha-bían aproximadamente 130 estudiantes.
“Lo ideal es que le metas la ficha al área en la que mejor te va. En mi caso eran las humanidades ”
@ h ot.h el lg irl 31
Geraldine R
Entre los
15
mejores
Geraldine Rodríguez Ramírez, más conocida por sus amigos como Fi-chis, estudia actualmente medi-cina en la Universidad Nacional. Lo que muchos no saben es que detrás de su sonrisa, hay una persona demasiado inteligente, que le ganó a más de 61000 personas que presentaron el examen de la Universidad Nacional el año pasado, con el fin de estudiar el primer semestre del 2020 en esta prestigiosa universidad. Su puntaje de 928, fue el onceavo mejor entre todos los examinados.
¿Cómo ha sido la cuarentena de
Fichis?
Es una mujer llena de trabajo y su vida en esta cuarentena ha sido muy ocupada. Una de las principales preguntas es cómo ha sido estudiar medicina, que es una carrera que requiere de la presencialidad, por medio de la virtualidad.
Nos contó como aprendió a sacar sangre por medio de un computador, y uno de sus
familiares tuvo que ser el voluntario para este trabajo.
Nos dice que aunque la presencialidad es muy importante en carreras como la de ella, prefiere seguir de manera virtual por su se-guridad y la de las personas que la rodean. Una de las actividades que no pudo reali-zar y es muy importante fue ir al anfiteatro. Aunque sus profesores han hecho el esfuer-zo, es muy distinto el hecho de que expli-quen de manera virtual a tener un cadáver real con el cual se pueda aprender mejor.
Arte
medioambiental
VALERIA GARCÍA CASTRO TRANSICIÓN B
JOSÉ TOMÁS GÓMEZ SEGUNDO A
Reciclaje
Cuidado del medio am
-biente
El día a día de Geraldine
Esta sección la dedicaremos a algunos da-tos curiosos y tips que nos quiso dar Geral-dine.
c Su color favorito es el rojo, y de hecho al momento de hacer la entrevista tenía he-cho un smokey eye de este color.
c En sus tiempos libres aprovecha para leer, y esto claramente le ayudo bastante a la hora de presentar su examen, pues tenía habilidad para la lectura crítica.
c Le encanta jugar con maquillaje.
c Su carrera frustrada es humanidades, es algo que siempre le llamó la atención y siempre destacó en sociales. De hecho con otros 3 estudiantes participó en un
concur-33
so de Economía en la Universidad del Rosario y quedaron de segundo lugar.
cPor su amor a las humanidades, le gustaría darle un enfoque a su carrera con este ámbito, por ejemplo, haciendo voluntariados cuando sea una profesional. c Le gustaría especializarse en pediatría, pues nos confesó que le tiene un poco de miedo a las intervenciones quirúrgicas, y más saber que están en sus manos. c “En mi caso, matemáticas no es la materia que más he usado, pero la verdad las bases que me dejó la profe Dianita en química fueron muy buenas, porque yo ya voy súper adelantada a comparación de otras personas que están conmigo.”
FOTOS : INSTAGRAM POR: LINA BERRIO
“La cr eatividad es la inteligencia di -virtiéndose” - A
l-bert Einstein
Sofía del Pilar Mahecha - 5A
Mariana Caicedo - 4B Isabella Canastero - 5A 36
Mi personaje
literario
“Sueño la pint u-ra y luego p into mi sueño ” - Van Gogh Isabella Paz - 3B Santiago Gutierrez- 5B 35bre los personajes, e incluso compasión por parte del lector.
La última fortaleza que quiero mencionar es que, aunque la obra es bastante realista, no se queda con eso, de ser así, la obra no daría mucho de qué hablar. El autor lo alcanza al modificar esas ba-ses del realismo que establecí en el párrafo anterior; al exagerar ligeramente los sentimientos de todos los per-sonajes, Chejov adapta ese realismo para convertir a su obra en una distinta a las demás, y para crear discusión. Al ver a los extremos a los que llegan los personajes, el lector empieza a hacerse preguntas sobre esos sentimientos con los que él se puede identificar. Se puede preguntar si es sano quedarse en esos sentimien-tos en vez de buscar una solución, o si vale la pena esconder o ignorar dichas emociones en vez de compartirlo con personas que puedan ayu-darle a uno. Al tratar sobre estos temas, se convierte en una obra más relevante, conservando así su valor (y lo que quería expresar el autor) durante mucho más tiempo. También le da su propia imagen para di-ferenciarse de otras similares.
Recomiendo bastante la lectura de la obra, no solo por su corta extensión (la traducción tiene 119 páginas, que son pequeñas), sino por el entretenimiento que provee y por el valor personal que creo que cada uno puede encontrar en el texto. Los lectores pueden encontrar un punto de interés distinto por el texto según sea su intención. Ya sea para simplemente leer una historia corta, o reflexionar sobre temas cercanos o familiares, vale la pena.
En conclusión, la obra que más me gustó este año fue La gaviota de Antón Chejov. A pesar de que no realiza nada espectacular e inno-vador en comparación a otras obras, todo lo que hace el autor por me-dio del texto lo hace increíblemente bien, diferenciándose así de otras sobre temas parecidos o de épocas similares.
POR: DANIEL TOBAR
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Obra
que
más
me
gustó
Mediante el presente texto, voy a explicar por qué La gavio-ta de Antón Chejov es mi obra favorigavio-ta que he leído en once. Haré un comentario crítico sobre las fortalezas del escrito. Una de sus fortalezas más importantes es la facilidad que tiene el lector al disfrutar de la obra. Tiene varios elementos que crean una lectura simple de entender, pero que a la vez deja mucho que pensar. Un ejemplo de eso es el diálogo, puesto que los personajes no usan palabras demasiado complicadas y exponen sus sentimientos e ideas claramente. La estructura propia de la obra también apoya esto; cua-tro actos que, aunque tienen pasos de tiempo entre ellos, se conectan orgánicamente entre sí, se comprende el inicio, desarrollo y desenlace de la historia de los personajes. Por último, el lector siempre tiene cla-ro de dónde vienen las decisiones de los personajes, cuál es esa fuerza impulsora que los motiva a ejecutar las acciones que hacen.
Otro punto que tiene a favor, es el nivel de realismo al que se adhiere la obra. Al tener personajes tan humanos (con destrezas tanto como con debilidades y cualidades negativas), Chejov logra que el es-pectador se pueda identificar hasta cierto punto con al menos uno de los personajes. Ya sea anhelar un amor que no es correspondido, ser ignorado por la gente que uno admira, o sufrir por consecuencias eco-nómicas, hay una alta probabilidad que la mayoría de lectores se ha-yan encontrado en situaciones similares en el pasado. Esto genera un mundo literario que es bastante creíble, motivación para saber más
EL
AMOR
NOS
HARÁ
LIBRES
FANZINES
FANZINES
39 4041 POR: ESTEFANIA GUARNIZO JORGE DAZA 42 KAREN MEJÍA
45 46
GRACIAS
Prom 2020
48
AGRADECIMIENTOS
47
PROCESO EDITORIAL Maria Paula Gómez
Estefanía Guarnizo Karen Mejía Juan David Muñoz Alejandra Quecano DISEÑO Lina Berrio Silvana Casallas Valeria Villegas Mariana Ortiz COMITÉ EDITORIAL Jorge Daza Valery Rodríguez Daniel Tobar AUTORES Juan José Morales Alejandra Quecano Sara Rojas Natalia Burgos Juliana Aguirre Lina Berrio Estefanía Guarnizo Karen Mejía Jorge Daza Santiago Barbosa Daniel Tobar Juan Manuel Zamora
PROFESORES Roger Reyes Diego Rodríguez Nelson Sarmiento
