1. DATOS INFORMATIVOS
MATERIA O MÓDULO Razonamiento Lógico.
CÓDIGO 10152
CARRERA Psicología
NIVEL Segundo
No. CRÉDITOS 4
SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO Primer semestre 2011-2012
PROFESOR Dr. Querubín Patricio Flores Núñez.
Teléfono celular 098113317
Horario de atención. Lunes a viernes a partir de las 15:00 a 19:00. Doctor en Ciencias de la Educación.
La principal actividad académica del responsable de esta materia es la Investigación científica, Diseño y evaluación de Proyectos, Investigación Histórica, la Pedagogía y la Ciencia Política.
2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA
El programa de Razonamiento Lógico desarrolla habilidades en el estudiante para procesar información las mismas que repercuten en la adquisición de competencias que facilitan el almacenamiento, la recuperación y el uso apropiado de los conocimientos. Aplica un conjunto de procesos de aprendizaje que propician la construcción de diferentes tipos de estructuras cognitivas: razonamiento lógico, inductivo, deductivo, práctico, analógico, hipotético y analítico-sintético, de pensamiento estratégico, creativo, directivo y ejecutivo para el uso de la información; de la adquisición de conocimiento, discernimiento, automatización del procesamiento y producción de la información.
3. OBJETIVO GENERAL.
Facilitar la comprensión y desarrollo de estrategias y habilidades lógico sintácticas para el logro y permanencia del conocimiento y aplicación en la vida académica y profesional.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. El estudiante será capaz de:
1. Identificar los efectos que genera, en la comunicación humana, el uso adecuado del lenguaje.
2. Conocer y aplicar con precisión los procesos de razonamiento que permitan
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
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5. CONTENIDOS
1. Introducción a la lógica preposicional.
Las preposiciones universales y particulares.
Representación de proposiciones mediantes diagramas. Inversión y reformulación de aseveraciones.
Relaciones entre aseveraciones. 2. Lógica de los argumentos.
Representación y evaluación de los argumentos
Evaluación de argumentos lógicos. Ejercicios de consolidación.
3. Solución de problemas y representación en una dimensión.
Representaciones lineales. Enunciados directos e indirectos Representaciones lineales. Enunciados con inversión de datos. Representaciones lineales. Enunciados indeterminados.
4. Representaciones en dos dimensiones
Tablas de valores numéricos
Tablas de valores numéricos y ceros.
Tablas de características o de valores conceptuales semánticos. Tablas lógicas.
5. Simulaciones
Simulación mediante ejecución y representación concreta. Simulación mediante diagramas de flujo.
Asignatura: RAZONAMIENTO LÓGICO ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL
SEMANA
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
DOCENTE - ESTUDIANTES TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE
EVALUACIONES
TEMAS A TRATAR (N° del tema, unidad, o capítulo descritos en
Contenidos)
(HORAS PRESENCIALES) (HORAS NO PRESENCIALES)
(1 - 17) N° de horas de clases teóricas N° de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N° de horas de tutorías
especializadas ACTIVIDADES (Descripción)
N° de horas
1° semana 3
Presentación, conocimiento del programa académico. Evaluación inicial. Exposición.
Introducción a la lógica. 10
Elaboración de ejercicios
preliminares, lógica de enunciados. Unidad 1,2
2° 3° semana 8
Exposición: Lógica y ciencia moderna. Conceptos, juicios, razonamientos. (técnicas de
formalización y deducción en la lógica elemental o de primer orden.) 10 Solución de problemas. Unidad 2
4° 5° semana 8
Lectura y análisis de problemas: Razonamiento verbal. Lógica de enunciados. Aseveraciones. Argumentos. (Búsqueda, organización y recuperación de información.
Ejercicios) 10
Control de lectura, elaboración de
ejercicios. Unidad 2
6°7°8° semana 12
Relación razonamiento verbal y Solución de problemas. Introducción. Representación de una dimensión. (Exposición, pregunta y reflexión)
Salida de observación. Basílica del Voto Nacional. 10
Construcción, solución y evaluación
de argumentos. Unidad 3
9° 10°11°semana 12 Producción de información escrita. Elaboración material de macro proposiciones. 10
Solución y representación de
problemas. Unidad 3,4
12°13°14° semana 12 Análisis de documentos. Representación en dos dimensiones. 10
Solución de problemas: representación
en dos dimensiones. Unidad 4,5
15°16° semana
8
Ejercicios de producción de información escrita. Elaboración material de macro proposiciones. Construcción de informes e informes académicos.
Ejercicios simulaciones. 10
Elaboración de ejercicios y solución
de problemas. Simulaciones. Unidad 4,5
17° 4 Exámenes
6. METODOLOGÍA, RECURSOS
La metodología está centrada en el aprendizaje mediante la pregunta y la reflexión, se trata de que el estudiante construya mediante la inducción o la deducción los procedimientos del pensamiento; incluye métodos psicopedagógicos que contribuyen a facilitar la adquisición de habilidades y conocimientos y a despertar en el estudiante una actitud positiva hacia la autoinformación y la confianza en sí mismo.
Si se consideran los objetivos que persigue el curso y las características propias de cada ámbito temático, se propenderá a una apropiada alternabilidad de las estrategias: expositiva, grupal y estudio independiente.
Los estudiantes tendrán una participación activa a través de las aplicaciones prácticas de los elementos y procedimientos teóricos que se propongan.
Parte importante de la información teórica deberá ser obtenida en fuentes bibliográficas y documentales por lo que los estudiantes potenciarán al máximo su capacidad de lectura comprensiva.
La participación activa y la expresión de juicios de valor serán requeridas como componentes fundamentales de la Metodología del curso. Se optimizará los recursos técnicos e informáticos disponibles.
7. EVALUACIÓN
Todos los componentes de Razonamiento Lógico son evaluados de acuerdo con grupos de criterios de evaluación y con descriptores de nivel.
Además de la evaluación cuantitativa se hará una evaluación cualitativa que considerará el trabajo práctico y la participación de los estudiantes antes, durante y después del proceso de interaprendizaje.
Todo trabajo realizado por iniciativa de los estudiantes que complemente el aprendizaje adquirido será considerado como un aporte más dentro de la evaluación terminal.
Se enviarán tareas diversas de aplicación y refuerzo sobre algunos tópicos de ciertos temas en forma individual o grupal previa especificación del Profesor.(lecturas)
7.1. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES
UNIDAD ACTIVIDAD Fecha
Evaluación inicial Producción escrita 2011-08-15
Prueba parcial 1 10 PUNTOS 2011-09-09
Prueba Parcial 2
Control/Informe
8. BIBLIOGRAFÍA.
Textos de Referencia:
Copi, Irving M. Introducción a la lógica 3 [Buenos Aires, Argentina] : EUDEBA Barreiro de Nudler Thelma, Óscar Nudler, Elementos de Lógica Simbólica. Buenos Aires, Kapelusz, 1973.
De Gortari, Eli., Lógica General, quinta edición, México, Grijalbo, S. A., 1972. Dion Martínez, Carlos. Curso de lógica, Segunda edición, México, McGraw-Hill, 1984.
Arons, A. B., "Some thoughts on Reasoning Capacities Implicity Expected of College Students". En Jack Lochead and John Clement (Eds.), Cognitive Process Instruction. The Franklin Institute Press, 1979.
Bransford, John D., Barry S. Stein. Ideal Problem Solver, a Guide for Improving thinking.
Learning, and Creativity. Nueva York: W. H. Freeman and Company, 1984. Bueno, Miguel, Principios de Lógica, cuarta edición, México, Patria, 1976.
Chapa de Santos R., María Elena. Introducción a la Lógica y Nociones de Teoría del Conocimiento. (Cuarta reimpresión), México: Kapelusz Mexicana, 1978.
Hayes, J. R., y Flower, L. S., "Protocol Analysis of Writing Processes", presentado ante la American Educational Research Association, marzo, 1978.
Larkin, Jill H., Understanding, Problem Representations and Skill in Physics". En Susan F.Chipman, Judith W. Segal y Robert Glaser (Eds.), Thinking and Learning Skills. Vol. 2, Hillsdale, N. Y., Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1985. Lochhead Jack. "Research Synthesis on Problem Solving". Educational Leadership. octubre, 1981.
Nickerson, R. S., Perkins D. N. y Smith E. E., The Teaching of Thinking. Hillsdale, N. J.: Elbaum, 1985.
Sánchez, Margarita de. Desarrollo de Habilidades de Pensamiento: Procesos básicos del pensamiento. México, Trillas, 1991.
Aprobado:
Por el Consejo de Escuela
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f) Director de Escuela fecha: ______________________
