PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: CUARTO CURSO /12

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PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS

3er TRIMESTRE

Nivel: CUARTO

CURSO 2.011 /12

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?

LECTURA _• “El judío de Córdoba”.

VOCABULARIO _• Campo léxico

GRAMÁTICA _• Los adverbios.

ORTOGRAFÍA _• La j en los verbos.

E. ESCRITA _• Carta al director.

TEMA 12

C. ORAL _• Taller de poesía. Taller de juegos.

LECTURA _• Una abeja presidente

VOCABULARIO _• Palabras homófonas

GRAMÁTICA _• Los enlaces.

ORTOGRAFÍA _• Palabras con h.

E. ESCRITA _• Escribir resúmenes.

TEMA 13

TALLERES _• Escuchar un diálogo. Conversar.

LECTURA _• Ulises y las sirenas.

VOCABULARIO _• Significados muy precisos.

GRAMÁTICA _• Sujeto y predicado.

ORTOGRAFÍA _• Palabras con j.

E. ESCRITA _• Escribir normas.

TEMA 14

C. ORAL _• Taller de poesía. Taller de juegos.

LECTURA _• Un nuevo rey.

VOCABULARIO _• El diccionario

GRAMÁTICA _• Puntos suspensivos.

ORTOGRAFÍA _• Comparar.

E. ESCRITA _• Escuchar cómo es un lugar y describirlo.

TEMA 15

TALLERES • Taller de poesía. Taller de juegos.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?

• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,

respeto, hábitos, etc.).

• Análisis de tareas ( orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc ).

• Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada

unidad didáctica ).

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?

• Fomentando la lectura diaria. • Revisando su tarea diaria.

• Leyendo sus descripciones, historias, cuentos y demás ejercicios de expresión escrita. • Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado.

• Escuchando sus exposiciones.

• Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

JUNTA DE ANDALUCÍA

Consejería de Educación

C.E.I.P “ PEDRO I “ - CARMONA -

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MATEMÁTICAS

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 12 REGULARIDADES Y

SIMETRÍAS

• Regularidades y simetrías.

• Regularidades en las figuras planas. • Los polígonos regulares.

• Figuras con eje de simetría. • Parejas de figuras simétricas.

TEMA 13 LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

• Los cuerpos geométricos. • Los poliedros.

• Clases de poliedros. • Superficie de los cuerpos.

• Cuerpos redondos.

TEMA 14 PLANOS Y MAPAS

• Planos y mapas. • Posición en el espacio. • Planos, mapas y croquis. • El plano cuadriculado. • Los puntos del plano.

TEMA 15

AZAR Y PROBABILIDAD

• Azar y probabilidad.

• Situaciones y experiencias aleatorias. • Sucesos y posibilidades.

• Posibilidades expresadas con números. • La probabilidad a partir de los datos.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones,

Análisis de tareas ( orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc ).

Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada

unidad didáctica ).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

• Fomentando la resolución de ejercicios y situaciones problemáticas en casa. • Revisando su tarea diaria.

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3er TRIMESTRE

Nivel: CUARTO

CURSO 2.011 /12

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 12

EL TIEMPO LIBRE. FIESTAS Y TRADICIONES

• Nuestro tiempo libre. • Educación vial. • Fiestas y tradiciones. • Fiestas del mundo.

TEMA 13 NUESTRO PASADO

RECIENTE

• Nuestro pasado reciente. • La casa de Pablo.

• Pablo en la gran ciudad. • La escuela y los juegos.

• La vida en la ciudad y en los pueblos.

TEMA 14

NUESTRO PASADO LEJANO

• Nuestro pasado lejano.

• Nuestros primeros antepasados. • Los romanos.

• La época medieval.

• Los grandes descubrimientos. • La ciudad industrial.

TEMA 15 CÓMO ES ESPAÑA

• Cómo es España.

• Relieve, costa y ríos de España. • Población y economía de España. • Un país democrático.

• Un país de Europa.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

• Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto,

hábitos, etc.).

• Análisis de tareas ( orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc ).

• Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada unidad

didáctica ).

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

• Fomentando el estudio diario. • Revisando su tarea diaria.

• Leyendo sus resúmenes.

• Repasando en casa lo que aprenden en el colegio. • Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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• Reconocer y producir el vocabulario (Target Vocabulary) programado:

Animals: tiger, camel, giraffe, whale, shark, kangaroo, crocodile, eagle. Places (habitat): forest, sea, grassland, desert, sky. Jobs: doctor, nurse, teacher, police officer, dentist, singer, vet, footballer. Adjectives: tall, short, thin, fat, curly hair, straight hair. Camping holidays: toothbrush, toothpaste, towel, comb, sleeping bag, torch, backpack, pyjamas. Holiday activities: ride a horse, ride a bike, sail a boat, fly a kite. Prepositions: in, on, under.

• Aprender y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Target

Language) programados:

Can I have a cup of tea, please? Yes, but sit still and don’t kick / jump / stretch / hop. Are you scared of crocodiles? No, not me! Can it…? Does it live in…? Does it eat…? I want to be a police officer. You’re going to be a police officer. What do you want to be when you grow up?A vet. Here’s my toothbrush! Oh, dear, Mitch isn’t in the bath! Have you a good holiday. You too!

• Emplear las fórmulas básicas de interacción. • Analizar el contenido de textos escritos.

• Leer palabras y frases sencillas en interacciones reales o simuladas.

• Analizar los elementos socioculturales de los países donde se habla el inglés.

• Mostrar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para

expresar las necesidades elementales de comunicación.

• Manifestar interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como

comprensiva.

INGLÉS

¿QUÉ OBJETIVOS PRETENDEMOS CONSEGUIR?

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?

• Intercambios orales con los alumnos. • Cuadernillo de actividades.

• Diario de clase. • Registro anecdótico.

• Pruebas orales y escitas.

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?

• Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben

correctamente.

• Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad. • Comprobando que tienen hechas las actividades en el Activity Book. • Repasando con ellos antes de cada control.

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3er TRIMESTRE

Nivel: CUARTO

CURSO 2.011 /12

PLÁSTICA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

• Dibujo de la figura humana. • Manchas de color.

• Formas naturales y formas artificiales. • Un jardín en perspectiva.

• Gamas de color.

• Distribución de elementos sobre el plano. • Utilización de la cuadrícula para dibujar. • La simetría en arquitectura.

• Esquemas geométricos. • Identificación de imágenes.

• Esquemas compositivos de una obra.

• Escenario para obtener formas tridimensionales. • Los poliedros.

• Clases de poliedros.

• La superficie que recubre los cuerpos. • Cuerpos redondos.

• Planos y mapas

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

• Análisis de tareas ( orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc. • Uso adecuado de materiales, técnicas e instrumentos.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

• Revisando sus trabajos.

• Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho. • Valorando sus producciones artísticas.

• Visitando con ellos diversas manifestaciones artísticas presentes en el entorno.

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MÚSICA

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?

• El ritmo y la melodía como pilares de la música.

• La escala y la melodía.

• Audición e interpretación de melodías de diferentes épocas y estilos.

• Tipos de escalas musicales.

• La escala pentatónica.

• La forma musical rondó.

• El puntillo.

• Interpretación de una melodía con acompañamiento de placas e instrumentos de pequeña

percusión.

• Instrumentos de otros países y culturas.

• Las cuatro cualidades del sonido en una melodía.

• Instrumentos de cuerda, viento y percusión: clasificación y características.

• Acompañamiento de una melodía conocida.

• Diferencias entre nota y figura musical.

• Construcción de instrumentos.

• Biografías de grandes compositores: Antonín Dvorak, Giuseppe Verdi, Manuel de Falla, Robert

Schumann.

• Interpretaciones y dramatizaciones colectivas.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?

• Análisis de tareas.

• Iniciación en el manejo de la flauta.

• Expresión rítmica, instrumental, danza y vocal. • Lectura y escritura musical ( iniciación ).

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?

• Valorando la importancia de la música en la formación integral de la persona. • Habituarles al disfrute de escuchar música clásica.

• Potenciar su formación extraescolar en el conservatorio.

• Desarrollar su expresión vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando. • Permitirles el movimiento como expresión corporal.

• Hacerles partícipes acudiendo con ellos a un concierto. • Que manifiesten sus gustos con distintos tipos de música.

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3er TRIMESTRE

Nivel: CUARTO

CURSO 2.011 /12

EDUCACIÓN FÍSICA

¿ QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS

• El cuerpo como medio de comunicación. • Expresión corporal.

• Ritmo y movimiento .

• Posibilidades corporales expresivas.

• Relación del lenguaje corporal con otros lenguajes. • Postura sana y expresiva.

¿ QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN ?

• Asistencia. Indumentaria adecuada.

• Análisis de tareas.

• Relaciones con los demás. Cumplimiento de normas. • Pruebas de aptitud.

¿ CÓMO LES PODEMOS AYUDAR ?

• Seguir unos buenos hábitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestión de bollería

industrial y chucherías ( solo una vez por semana ).

• Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para

ello sus hijos deberán: * No coger pesos excesivos.

* Sentarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta. * No utilizar el ordenador excesivamente.

• Que realicen todos los días o casi todos actividades físico-deportivas fuera del horario escolar. • Los alumnos deben relacionarse fuera del horario escolar con otros niños y niñas de su edad. • Para los alumnos con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades

específicas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuáticas. JUNTA DE ANDALUCÍA

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RELIGIÓN

¿QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?

TEMA 8 “ VIVA LA VIDA: LA RESURRECCIÓN ”

• El ser humano, abierto a la vida que experimenta a través de

todos sus sentidos.

• La Resurrección. • La Eucaristía.

• Compromiso cristiano con la vida.

TEMA 9

“ UN CUERPO LLENO DE

VIDA: LA IGLESIA ”

• Iglesia como cuerpo de Cristo. Cristo es la cabeza. • El Papa, pastor de la Iglesia Católica.

• El Papa y los Obispos presiden y gobiernan la Iglesia. • Presencia y acción del Espíritu Santo en la Iglesia. • María, Madre de Jesús, de la Iglesia y de los cristianos. • El cuerpo, don de Dios.

TEMA 10 “ SE ACERCAN

LAS VACACIONES ”

• Biblia. Antiguo y Nuevo Testamento. Evangelistas. • Patriarcas. José. Moisés. David. Profetas. Juan Bautista. • María. Iglesia.

• Actitud de Jesús con las personas pobres y marginadas.

Parábolas.

• Última Cena. Eucaristía. Reconciliación. Perdón. • Resurrección de Jesús.

¿QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN?

• Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.). • Manejo de la Biblia.

• Relaciones con los demás partiendo de los valores de la fe cristiana. • Pruebas orales y escritas.

¿CÓMO LES PODEMOS AYUDAR?

• Fomentando la lectura de Biblias juveniles o libros que traten de valores. • Revisando su tarea diaria.

• Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás. • Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.