Educar para la vida de una nueva sociedad. Carrera 5 No 5-61 Telefax: B. La Consolata

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL

Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003 Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y

Académico San Vicente del Caguán

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“Educar para la vida de una nueva sociedad”

ÁREA / ASIGNATURA: ETICA Y VALORES PERIODO: Primero

DOCENTE: SURGEY MARITZA RUBIO FLOREZ GRUPO: 601, 602, 603, 604 FECHA ENTREGA: Después del 20 de Abril MODO

ENTREGA: De manera física

A) COMPONENTE

Conciencia de sus derechos y responsabilidades

B) COMPETENCIA

Descubre las principales características que lo identifican como persona, contribuyendo de manera asertiva en las relaciones interpersonales.

C) EJE TEMATICO

Convivencia y paz

D) CONTENIDO

NORMAS DE URBANIDAD

LA ÉTICA: Establece las normas de conducta en relación a las profesiones y oficio, señalándonos cuál debe ser nuestras actitudes y comportamientos.

LA URBANIDAD es el conjunto de normas, usos y costumbres propios de los grupos humanos que manifiestan cortesía, buena educación, cultura y buenos modales. La urbanidad es una forma de expresar respeto por los demás y el entorno en que vivimos.

La urbanidad es el conjunto de reglas que debemos observar para comunicar dignidad, decoro y elegancia a nuestras acciones y palabras manifestándolo a los demás.

LAS NORMAS DE URBANIDAD sirven para regular el comportamiento de las personas y así, garantizar una mejor convivencia en la sociedad. Por eso, es muy importante que las tengas muy en cuenta a la hora de actuar y relacionarte con otros ya que aplicándolas construyes vínculos duraderos y respetuosos.

La práctica de las normas de urbanidad en el pasado, constituía un tratado de buenas formas y maneras, una guía de comportamiento en sociedad. Sin embargo, hoy se considera que este concepto, es obsoleto, desfasado, que constituyen un conjunto de prescripciones inculcadas por determinados sectores religiosos y políticos, con la finalidad de adoctrinar a la infancia y de crear una mentalidad sumisa y obediente en las niñas como futuras madres.

Los manuales de buenas maneras tienen como objetivo, valiéndose de reglas, preceptos y recomendaciones regular la conducta y la afectividad individuales.

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Estos tratados inciden habitualmente sobre una serie de cuestiones: la satisfacción de necesidades fisiológicas, la compostura ante la comida en la mesa, el trato a los demás, la conversación o la vestimenta, enfocadas hacia el encuentro y el contacto público con otras personas.

Factores que intervienen

Al margen de una serie de reglas, la virtud de la urbanidad requiere de ciertos elementos complementarios. Por una parte, es necesario usar un tono de voz amable y respetuoso. Por otra, ciertas palabras y expresiones facilitan las relaciones sociales (por favor, gracias, buenos días, no te importa si...). Como es lógico, el tono de voz y las palabras empleadas deben ir acompañados de un gesto amable.

Ejemplos ilustrativos:

En la mayoría de sociedades se considera de obligado cumplimiento tratar a las demás personas con cortesía y amabilidad. Este criterio general debe emplearse de manera especial con las personas mayores.

El espacio urbano debe mantenerse limpio y en buenas condiciones. Por este motivo, es censurable tirar papeles al suelo, no recoger los excrementos de perros y gatos y no utilizar los contenedores de basura.

Si alguien sufre un accidente o se encuentra en una situación de desamparo, hay que brindarle nuestro apoyo.

Si empleamos algo que no es nuestro, debemos pedir permiso a su propietario, pues de lo contrario podría parecer que estamos apropiándonos de algo que nos pertenece.

En una reunión debe respetarse el turno de palabra y no interrumpir a los demás. Así mismo, levantar la voz es considerado un comportamiento inapropiado.

La violencia en cualquiera de sus formas es, lógicamente, contraria a los principios de urbanidad.

Estas pautas y normas son aplicables a todo tipo de contextos y para todos los individuos. Sin embargo, algunas reglas han cambiado con el paso del tiempo (por ejemplo, ya no es necesario quitarse el sombrero cuando se entra en una casa porque los sombreros apenas se utilizan).

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

A manera de reflexión personal responda en el cuaderno que entiendes por

normas y por urbanidad.



Elabora un dibujo que ilustre lo que entiendes por normas de urbanidad.



Según el texto anterior, elabora un esquema que resuma lo más importante

sobre las normas de urbanidad.



Consulta cuales serían las normas de comportamiento que se deberían de dar

en la familia, a nivel personal, en la escuela y en la comunidad.



Realiza la lectura del siguiente cuento:

LOS DOS CONJUROS

“Había una vez un rey que daba risa. Parecía casi de mentira, porque por mucho que dijera "haced esto" o "haced lo otro", nadie le obedecía. Y como además era un rey pacífico y justo que no quería ni castigar ni encerrar a nadie en la cárcel, resultó que no tenía nada de autoridad, y por eso dio a un gran mago el extraño encargo de conseguir una poción para que le obedecieran.

El anciano, el más sabio de los hombres del reino, inventó mil hechizos y otras tantas pociones; y aunque obtuvo resultados tan interesantes como un caracol luchador o una hormiga bailarina, no consiguió encontrar la forma de que nadie obedeciera al rey. Se enteró del problema un joven, que se presentó rápido en palacio, enviando a decir al rey que él tenía la solución. El rey apareció al momento, ilusionado, y el recién llegado le entregó dos pequeños trozos de pergamino, escritos con una increíble tinta de muchos colores.

- Estos son los conjuros que he preparado para usted, alteza. Utilizad el primero antes de decir aquello que queráis que vuestros súbditos hagan, y el segundo cuando lo hayan terminado, de forma que una sonrisa os indique que siguen bajo vuestro poder. Hacedlo así, y el conjuro durará para siempre.

Todos estaban intrigados esperando oír los conjuros, el rey el que más. Antes de utilizarlos, los leyó varias veces para sí mismo, tratando de memorizarlos. Y entonces dijo, dirigiéndose a

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“Educar para la vida de una nueva sociedad” un sirviente que pasaba llevando un gran pavo entre sus brazos: - Por favor, Apolonio, ven aquí y déjame ver ese estupendo pavo.

El bueno de Apolonio, sorprendido por la amabilidad del rey, a quien jamás había oído decir "por favor", se acercó, dejando al rey y a cuantos allí estaban sorprendidos de la eficacia del primer conjuro. El rey, tras mirar el pavo con poco interés, dijo:

- Gracias, Apolonio, puedes retirarte.

Y el sirviente se alejó sonriendo. ¡Había funcionado! y además, ¡Apolonio seguía bajo su poder, tal y como había dicho el extraño! El rey, agradecido, colmó al joven de riquezas, y éste decidió seguir su viaje.

Antes de marcharse, el anciano mago del reino se le acercó, preguntándole dónde había obtenido tan extraordinarios poderes mágicos, rogándole que los compartiera con él. Y el joven, que no era más que un inteligente profesor, le contó la verdad:

- Mi magia no reside en esos pergaminos sin valor que escribí al llegar aquí. La saqué de la escuela cuando era niño, cuando mi maestro repetía constantemente que educadamente y de buenas maneras, se podía conseguir todo. Y tenía razón. Tu buen rey sólo necesitaba buenos modales y algo de educación para conseguir todas las cosas justas que quería.

Y comprendiendo que tenía razón, aquella misma noche el mago se deshizo de todos sus aparatos y cachivaches mágicos, y los cambió por un buen libro de buenos modales, dispuesto a seguir educando a su brusco rey.”



Mencione los personajes del cuento



En qué ambientación se desarrolla el cuento



Cuál es la enseñanza que nos deja el cuento.

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“Educar para la vida de una nueva sociedad” F) RECURSOS



Cuaderno

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Octavo de cartulina



Páginas web:

BIBLIOGRAFIA: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/los-dos-conjuros G) EVALUACIÓN

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Busca las palabras y enciérrelas:



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

Colorea la imagen que indique la correcta:

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

Elabora un friso en un octavo de cartulina

con las cartas de la buena convivencia.



Inventa una historia que represente

algunas nomas de convivencia según el grafico

dado.



Entrevista a varias personas de tu núcleo

familiar sobre que normas de urbanidad se

tenían al interior de sus hogares y en la

escuela.

I) PROFUNDIZACIÓN

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ÁREA / ASIGNATURA: ETICA Y VALORES PERIODO: Segundo

DOCENTE: SURGEY MARITZA RUBIO FLOREZ GRUPO: 601, 602, 603, 604 FECHA ENTREGA: Primera semana de mayo MODO

ENTREGA:

De manera física

A) COMPONENTE

Conciencia de sus derechos y responsabilidades

B) COMPETENCIA

Identifica muy satisfactoriamente la importancia de tener una buena convivencia basada en el reconocimiento, respeto y disfrute de las diferencias; así mismo de la normatividad que posibilite la vida en común y la construcción individual y social.

C) EJE TEMATICO

Convivencia y paz

D) CONTENIDO

LA AUTOESTIMA

Autoestima es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una persona hace

de sí misma en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y experiencias.

La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno propio, y con la autoaceptación, que se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos.

La forma en que una persona se valora está influenciada en muchas ocasiones por los agentes externos o el contexto en el que se encuentra el individuo, por ello puede cambiar a lo largo del tiempo.

En este sentido, la autoestima puede aumentar o disminuir a partir de situaciones emocionales, familiares, sociales o laborales, incluso, por nuestra autocrítica positiva o negativa.

Tipos de autoestima

De un modo general, se puede hablar de dos tipos de autoestima, aunque no son ideas excluyentes, ya que pueden referirse a distintos aspectos del ser humano.

Es decir, una persona puede tener, por ejemplo, una alta autoestima en términos de capacidades intelectuales “soy muy listo en matemáticas”, pero una baja autoestima en otros

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“Educar para la vida de una nueva sociedad” ámbitos como, por ejemplo, “soy muy torpe en los deportes”.

Alta autoestima

Las personas con una alta autoestima se caracterizan por tener mucha confianza en sus capacidades. De este modo, pueden tomar decisiones, asumir riesgos y enfrentarse a tareas con una alta expectativa de éxito, esto se debe a que se ven a sí mismas de un modo positivo. A medida que nuestra alta autoestima sea mayor nos sentiremos mejor preparados, con mayor capacidad y disposición para realizar diversas actividades, tendremos mayor entusiasmo y ganas de compartir con los demás.

Autoestima media

Esta autoestima media o relativa supone cierta inestabilidad en la percepción de una misma. Si bien en algunos momentos la persona con autoestima media se siente capaz y valiosa, esa percepción puede cambiar al lado opuesto, a sentirse totalmente inútil debido a factores variados, pero especialmente a la opinión de los demás.

Baja autoestima

Las personas con baja autoestima se pueden sentir inseguras, insatisfechas y sensibles a las críticas. Otra característica de las personas con baja autoestima puede ser la dificultad de mostrarse asertivas, es decir, de reclamar sus derechos de una manera adecuada.

La baja autoestima puede derivar por diversas razones como, por ejemplo, la valorización que hacemos hacia nosotros mismos, la opinión que tenemos de nuestra personalidad, nuestras creencias, entre otros.

Del mismo modo, en ocasiones pueden tratar de agradar a los demás para recibir un refuerzo positivo y, de esta manera, aumentar su autoestima.

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AMARSE Y AMAR

“Bendito Dios, ayúdame a quererme sin caer en la trampa del narcisismo, ni sumergirme en el frágil pedestal de la autosuficiencia. Bendito Señor, que sea capaz de amarme a mí mismo y apreciar mis talentos abiertos al servicio y al altruismo. Sólo puedo estar bien con los demás si primero estoy bien conmigo mismo, gracias a una sana autoestima. Necesito una clara conciencia de mis cualidades y también de mis limitaciones, de lo que puedo y no puedo. Que sea capaz de aceptarme y dar lo mejor de mí como lo han hecho los que superan serias barreras:

- El cantante José Feliciano con su ceguera y su pobreza - El pintor Goya que quedó sordo en su vejez

- El inventor Edinson con las pinturas y sus problemas auditivos - El músico Beethoven con su sordera y la pobreza en la infancia.

Todos ellos y muchos más se amaron así mismos y salieron adelante llenos de fe, ánimo y constancia. (GALLO GONZÁLEZ. Tú Espíritu en frecuencia Modulada P.190) “

1. Copia el texto “AMARSE Y AMAR” y consulta en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.

2. Escribe cómo se identifica a una persona con buena autoestima

3. Escribe las características de la autoestima alta y de la autoestima baja.

4. Elabora un cuadro en el que escribas cómo actúa una persona con auto concepto sano, narcisista y bajo.

5. Busca en you tube el video de Tonny: https://youtu.be/mSf2S3ov09I

6. Luego de ver el video de TONNY MELENDEZ, escribir 5 enseñanzas fundamentales que nos deja su presentación.

7. Escribe por qué puede decirse que TONNY MELENDEZ tiene una elevada autoestima y una alta auto aceptación.

8. Escribe un consejo que le darías a una persona que tuviera una baja autoestima.

9. Copia la escalera de la autoestima y califica según tu criterio de 1 a 5 el nivel en el que te sientes en cada aspecto:

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F) RECURSOS

 Páginas web

 Video página de you tube  Texto padre Gonzalo Gallo  Octavo de cartulina G) BIBLIOGRAFIA  https://www.diariofemenino.com/articulos/psicologia/autoestima/que-es-la-autoestima-definicion-significado-y-tipos-de-autoestima/  https://www.significados.com/imagenes-que-definen-autoestima/  https://youtu.be/mSf2S3ov09I H) EVALUACIÓN

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“Educar para la vida de una nueva sociedad”  Realiza la siguiente lectura del cuento:

EL PAJARO POLICIA:

Había una vez un policía llamado Filomeno.

Filomeno tenía un pájaro muy astuto y sagaz que había entrenado durante años. De hecho, el pájaro tenía siempre la jaula abierta y entraba y salía cuando quería.

Un día, unos ladrones entraron a robar en casa de Filomeno. Los ladrones fueron tan silenciosos que el experimentado policía ni se enteró de su llegada. No así el pájaro, que enseguida salió de su jaula, piando como si fuera una urraca, y picoteando a los ladrones para que se fueran.

Filomeno se levantó enseguida, pero no llegó más a ver a los ladrones huir despavoridos por la escalera.

-Pajarito mío, mañana te vienes a trabajar conmigo a la comisaría -dijo Filomeno. El pájaro se puso muy contento. Sería el primer pájaro policía del mundo.

Cuando los demás policía vieron llegar a Filomeno con el pájaro sobre su hombro no se podían creer. Poco tardaron en empezar a hacer bromas y a burlarse de Filomeno. Hasta los perros policía se reían, a su manera, al ver al pajarito.

-No te preocupes, pajarito, que ya tendrás tiempo de demostrar lo equivocados que están todos estos listillos.

Ese mismo día hubo un robo en un centro comercial. Los guardias de seguridad habían cerrado el edificio y los ladrones estaban atrapados.

Pero el centro comercial era grande. Era peligroso que los ladrones estuvieran allí. Había que ser rápidos y atraparlos. Pero nadie sabía dónde se habían metido los ladrones.

Los perros entraron, pero no lograron encontrar a ninguno de los rufianes. -Es tu turno, pajarito -dijo Filomeno.

El pajarito salió volando y se metió en el centro comercial. Al cabo de un rato salió y empezó a piar muy fuerte. Filomeno lo siguió, junto con otros dos policías, que fueron tras él a

regañadientes.

A los pocos minutos, Filomeno y sus compañeros sacaban a los ladrones esposados. El pajarito los había encontrado muy bien escondidos. Alguno salía bien picoteado, porque había intentado escapar.

Ese día condecoraron a Filomeno y también a su pájaro, que pasó a formar parte de la plantilla por mérito propio.

-Nunca dejes que nadie se ría de ti por tu tamaño, pajarito -le dijo Filomeno-. Que para hacer cosas grandes no hace falta tener un gran tamaño.

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ACTIVIDADES:

 Elabora una historieta en un octavo de cartulina sobre el cuento del pájaro policía.

 Responde falso (F) o verdadero (V) según corresponda: 1. La lectura anterior es una obra de teatro ( )

2. El ambiente donde se desarrolla el cuento es en un castillo ( ) 3. Filomeno se llama del pájaro ( )

4. Los compañeros del policía Filomeno se burlaban de su pájaro ( )

5. El pájaro de Filomeno se convirtió en el primer policía animal del mundo ( ) 6. Los perros le tenían envidia al pájaro ( )

7. El pájaro fue condecorado por el comandante de la policía de la ciudad ( ) 8. Filomeno se volvió millonario con su pájaro policía ( )

9. Todos los policías no querían a Filomeno, ya que se burlaban de sus capacidades ( ) 10. La moraleja del cuento es: “NUNCA PERMITAS QUE NADIE SE BURLE DE TU

TAMAÑO” ( )

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QUIEN TIENE UNA ADECUADA AUTOESTIMA...



Tiene una confianza básica en él mismo.



No tiene miedo a comunicar sus sentimientos, opiniones, y pide ayuda cuando la necesita.



Acepta los cumplidos propios y de los demás como un refuerzo de su labor y esfuerzo personal y como motivación para mejorar.



Acepta los errores y las críticas como elementos para aprender a hacerlo mejor y En general, está satisfecho consigo mismo.

MEJORA DE LA AUTOESTIMA



Es frecuente que los cuidadores caigan en un proceso de desvalorización personal, sintiéndose insatisfechos con lo que son, hacen y experimentan.



Es como si no se gustasen a sí mismos.



Es importante que el cuidador mejore el concepto sobre sí mismo y con ello incremente su satisfacción personal.



Debe aprender a aceptarse y apreciarse a sí mismo.



Debe aprender a aceptar las limitaciones que tiene y hacer más hincapié en lo que es capaz de hacer.

J) PROFUNDIZACIÓN

EJERCICIO DEL ARBOL DE LA AUTOESTIMA: (Elaborar en un octavo de cartulina)

Este es el árbol de la autoestima. Como observas, tiene frutos y raíces. Los frutos están en la copa del árbol y son piezas sanas, frescas, naturales, de buen sabor… Las raíces son el sustento del árbol, sin ellas éste no crecería sano y no daría frutos". Utilizando la imagen del árbol, esta actividad consta de tres partes:

(a) Colocar en cada fruto algo de lo que la persona esté orgullosa, un logro o habilidad. No tienen por qué ser grandes hazañas (por ejemplo, se me va bien hablar en público, escuchar a los demás, hacer pulseras de hilo, hacer el café, escribir, correr…). Pueden ser aspectos generales o hecho concretos (por ejemplo, ganar una carrera, sacar una buena nota en un examen).

(b) Una vez que se han comentado todos estos aspectos, hay que escribir en las raíces las cualidades personales que han hecho posibles esos logros. El objetivo es identificar las “raíces” sólidas, fuertes, estables, con las que cuenta cada persona.

(C) Se puede ampliar la actividad, y colocar en las raíces otro tipo de elementos (por ejemplo,

personas que apoyan, o pasos que he dado para conseguir mi meta...). Sería algo así

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Firma docente: Surgey Maritza Rubio Flórez

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