EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
◼ La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar y / o obtener el conocimiento
◼ La investigación se puede dividir en:
A. LA PARTE DEL PROCESO : Que nos indica como realizar una investigación dado una problemática definida, y a partir de ella organizar todos los pasos que llevarán a obtener información, procesar esa información y obtener los resultados buscados.
B. LA PARTE FORMAL: Esta parte es más mecánica; hace relación a la forma como debemos presentar el resultado del proceso seguido de la investigación lo que comúnmente llamamos informe final de investigación.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
A. LA PARTE DEL PROCESO :
B. LA PARTE FORMAL:
A. INTRODUCCIÓN
B. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.
C. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA D. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA E. OBJETIVO GENERAL
F. OBJETIVOS ESPECIFICOS
G. HIPÓTESIS (EN CASO DE NECESITARLO) G. ALCANCES Y DELIMITACIONES
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
DEFINICIÓN DE LOS ALCANCES
Y LAS LIMITACIONES
PRIMERA FASE
CAPITULO I
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
1. El tema de investigación debe ser delimitado.
Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo.
2. Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del mismo 3. Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o causal.
4. La aclaración sobre el timo de estudio permite tener una visión
general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ejemplos de temas mal planteados:
ESTUDIO PARA DETERMINAR LA RESISTENCIA DE LOS
MATERIALES
ANALISIS DE LAS DEMANDAS DE
MERCADO
DEFINICION DE LAS EXPECTATIVAS DE LOS
CLIENTES
DEFINICION DE LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN ANALISIS DE LA CONDUCTIVIDAD
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
El problema es el punto de partida de la investigación.
Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece
dificultades sin resolver.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA DEBE SER PLANTEADO EN FORMA DE PREGUNTA EJEMPLOS:
¿Cuál es el grado de deserción que tiene el centro de enseñanza PCU en los últimos tres años (2014 – 2017)?
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
Cuál es el grado de deserción que tiene el centro de enseñanza PCU en los últimos tres años (2014 – 2017)?
VARIABLE 1 DEPENDIENTE GRADO DE DESERCIÓN
Todos los problemas de investigación correlacionan una o más variables dependientes con una variable independiente
VARIABLE 2 DEPENDIENTE
VARIABLE INDEPENDIENTE
CENTRO DE ENSEÑANZA PCU EN LOS ÚLTIMOS 3 AÑOS
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
◼
Una variable es cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores
◼
Las variaciones pueden producirse para un mismo objeto
◼
Es todo aquello que vamos a medir,
controlar y estudiar en una investigación
◼
Las variables Cuantitativas admiten
una escala numérica de medición
Clasificación de las variables
◼
Continuas: Cuando entre uno y otro valor existen infinitas posibilidades intermedias. (Promedio de asistencia a clases)
◼
Discretas: Cuando estas posiciones intermedias carecen de sentido
(cantidad de alumnos desertores)
Otra clasificación
◼
Categóricas: todos los miembros de una categoría se consideran iguales.
(alumnos)
◼
Medidas: Se pueden asignar numerales a las personas en base a que poseen
cantidades de alguna característica.
Edades
Que son los objetivos de investigación
Son los propósitos de estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, todo el desarrollo del trabajo de investigación se
orienta a lograr estos objetivos.
Tienen que ser claros y precisos, para
evitar confusiones y pueden cambiar
durante la investigación si es necesario.
Aspectos importantes de los objetivos de la investigación
◼
Se recomienda expresar
directamente el
objetivo y no agregar frases previas a este.
◼
Utilizar verbos que se puedan alcanzar o lograr durante la
investigación, por ejemplo:
◼
Determinar.
◼
Identificar.
◼
Evaluar.
◼
Describir.
◼
Formular.
◼
Verificar.
◼
Diseñar
◼
Elaborar
◼
Proponer
◼
Analizar
◼
Definir
◼
Conocer
◼
Estudiar.
◼
Plantear.
Aspectos importantes de los objetivos de la investigación
◼
Los verbos capacitar, cambiar, motivar, enseñar, mejorar y muchos otros no son recomendados ya que estos implican
tiempo y recursos, casi nunca se logran durante el desarrollo de la investigación.
◼
A continuación se da un ejemplo sobre las
limitaciones de los objetivos:
Ejemplos
◼
Si un estudiante en unos de sus objetivos se propone:
“ mejorar las condiciones ambientales de las empresas para generar un mejor
entorno laboral”, este objetivo implica
que es necesario realizar un diagnostico
de las condiciones actuales del ambiente
en la empresas,
Ejemplos
Identificar donde es sano mejorar, proponer las estrategias para el mejoramiento de las
condiciones ambientales y poner en marcha tales estrategias hasta producir el cambio o mejora.
Esta ultima parte, que considera implementar las estrategias casi nunca la hace el
estudiante, el solo busca proponer estrategias
para mejorar y hasta ahí llega su trabajo.
Objetivos generales y específicos
◼
Objetivo general: debe reflejar el
planteamiento del problema y la idea
expresada en el titulo del proyecto de la investigación.
◼
Objetivos específicos: se desprenden del general, son los pasos que se deben
realizar para llegar a realizar el objetivo
general.
La hipótesis
◼
Se origina del griego hypotthesis que significa, suposición de una cosa posible, de la que se saca una consecuencia. Es una suposición anticipada del problema objeto de la investigación para comprobar datos que se recopilan; es también una proposición que establece relación entre hechos y o variables de los mismos, o sea, son estudios que muestran la relación causa-efecto.
◼
Su valor reside en la capacidad para establecer
mas relaciones entre los hechos y explicar el por
qué se producen.
◼
La hipótesis es también el planteamiento a una posible solución del problema, en donde se tratan enunciados que constan de elementos expresados según un sistema ordenado de relaciones, los cuales pretenden describir o explicar condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos.
◼
Por ejemplo, una hipótesis es establecer una posible causa por la cual vemos un árbol verde y frondoso en el desierto.
Hipótesis: el árbol se abastece desde
algún oasis o un río subterráneo
Función de la Hipótesis
◼
La hipótesis puede señalar las relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuáles de ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la investigación en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el análisis de los datos.
◼
Su objetivo principal, es de aprobar y sugerir
teorías. También con ella se precisan los
problemas objeto de la investigación.
Requisitos para la
elaboración de una hipótesis
◼
Son necesarios algunos requisitos específicos para cumplir con la formulación de hipótesis, entre ellos:
◼
La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación.
◼
Tener un referente teórico, ello hace que pueda ser
comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se
transforma en un juicio de valor al no poder ser
comprobable.
Evaluación de la hipótesis
◼
Existe algunos criterios que sirven de guía para determinar si la hipótesis cumple:
◼
Permite ser comprobada.
◼
Está en correlación y armonía con el conjunto de las hipótesis del proyecto de la investigación
◼
Son susceptibles de ser cuantificadas.
◼
Responde en términos claros y precisos al
problema planteado.
Las Variables
◼
Es la capacidad que tienen los objetos y
las cosas de modificar su estado actual, es
decir, de variar y asumir valores
diferentes; se entiende también como
cualquier característica o cualidad de la
realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SEGUNDA FASE A. LA PARTE DEL PROCESO :
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
INSTRUMENTALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
DEFINICIÓN DE SUJETOS DE INFORMACIÓN
DEFINICIÓN DE MÉTODOS Y
TÉCNICAS
B. LA PARTE FORMAL
MARCO TEÓRICO:
A. MARCO SITUACIONAL B. MARCO CONCEPTUAL
SE TRATA DE OFRECER UNA UBICACIÓN TEÓRICO – CONCEPTUAL DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN
CAPITULO II
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TERCERA FASE
B. LA PARTE FORMAL CAPITULO III
DEFINICIÓN DE MÉTODOS Y
TÉCNICAS
MARCO METODOLÓGICO A. PARADIGMA
B. MÉTODO (S) A UTILIZAR
C. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN (EXPERIMENTAL O NO EXPERIMENTAL) D. SISTEMATIZACIÓN DE VARIABLES
E. SUJETOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN
F. INSTRUMENTALIZACIÓN DE RECOLECCIÓN DE DATOS G. VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS
H. UNIVERSO, POBLACIÓN Y MUESTRA FUENTES
PRIMARIAS
FUENTES SECUNDARIAS
A. LA PARTE DEL PROCESO:
OBSERVACIÓN
ENCUESTAS
EXPERIMENTACIÓN
LIBROS REVISTAS PERIÓDICOS MEMORIAS TESIS Y OTROS
NO CONTROLADA CONTROLADA
ABIERTAS CERRADAS PREEXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES CUASIEXPERIMENTALES
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CONTROLADA NO CONTROLADA
OBSERVACIÓN
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ABIERTAS
❖TOTALMENTE ABIERTAS
❖ASOCIACIÓN DE PALABRAS
❖COMPLETAR EL ENUNCIADO
❖TERMINAR EL RELATO
❖TERMINAR EL DIBUJO
❖PRUEBAS DE PERCEPCIÓN TEMÁTICA
❖ DICOTÓMINAS
❖ OPCIÓN MÚLTIPLE
❖ ESCALA DE LIKERT
❖DIFERENCIAL SEMÁNTICO
❖ ESCALA DE IMPORTANCIA
❖ ESCALA DE CALIFICACIÓN
❖ ESCALA DE INTENCIÓN DE COMPRA CERRADAS
INSTRUMENTOS DE CONTACTO
TELÉFONO
CUESTIONARIO
CORREO PERSONAL GRUPOS FOCALES ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREGUNTAS ABIERTAS
PROBLEMA: ¿CUÁL ES LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DE LA COMPAÑÍA AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO
TIPO DE PREGUNTA EJEMPLO
TOTALMENTE ABIERTAS ¿QUÉ OPINA DE AEROLÍNEAS DEL ATLANTICO?
ASOCIACIÓN DE PALABRAS
¿CUÁL ES LA PRIMERA PALABRA QUE SE LE VIENE A LA MENTE CUANDO ESCUCHA…?
LINEA AÉREA:_____________________________________
DELTA:__________________________________________
VIAJE: __________________________________________
COMPLETAR EL ENUNCIADO “CUANDO ESCOJO UNA LÍNEA AÉREA, LA CONSIDERACIÓN MÁS IMPORTANTE PARA MI DECISIÓN ES:____________________________________________________
TERMINAR EL RELATO
“HACE ALGUNOS DÍAS VOLÉ CON AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO. NOTÉ QUE EL EXTERIOR Y EL INTERIOR DEL AVIÓN ESTABAN PINTADOS CON COLORES MUY BRILLANTES. ESTO ME HIZO PENSAR Y SENTIR QUE”… TERMINE EL RELATO A
PARTIR DE ESTE PUNTO.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREGUNTAS ABIERTAS
PROBLEMA: ¿CUÁL ES LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DE LA COMPAÑÍA AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO
TIPO DE PREGUNTA EJEMPLO
TERMINAR EL DIBUJO
LLENE EL GLOBO DE DIÁLOGO QUE ESTÁ VACÍO.
¡ BUENO, LLEGÓ LA COMIDA¡
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREGUNTAS ABIERTAS
PROBLEMA: ¿CUÁL ES LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DE LA COMPAÑÍA AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO
TIPO DE PREGUNTA EJEMPLO
PRUEBAS DE PERCEPCIÓN TEMÁTICA
INVENTE UN RELATO SOBRE LO QUE VE EN LA IMAGEN
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREGUNTAS CERRADAS
PROBLEMA: ¿CUÁL ES LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DE LA COMPAÑÍA AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO
TIPO DE PREGUNTA EJEMPLO
DICOTÓMICAS
¿PARA ARREGLAR ESTE VIAJE, SE COMUNICÓ USTED PERSONALMENTE CON AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO?
SI NO NS/ NR
¿CON QUIEN VIAJARÁ EN ESTE VUELO?
NADIE AMIGOS
CÓNYUGE PARIENTES. ¿CUÁLES?
CÓNYUGE E HIJOS ________________________________
SOLO HIJOS OTROS. ¿CUÁLES?
SOCIOS ________________________________
NS/ NR
OPCIÓN MÚLTIPLE
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREGUNTAS CERRADAS
PROBLEMA: ¿CUÁL ES LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DE LA COMPAÑÍA AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO
TIPO DE PREGUNTA EJEMPLO
ESCALA DE LIKERT
“POR REGLA GENERAL, LAS LÍNEAS AÉREAS PEQUEÑAS OFRECEN MEJOR SERVICIO QUE LAS GRANDES”
DECIDIDAMENTE NO SI
NO DECIDIDAMENTE SI
NI SI, NI NO NS/NR
DIFERERENCIAL SEMÁNTICO
EN MI OPINIÓN AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO ES:
GRANDE _____:_____ : __X__ : _____ : _____: _____: PEQUEÑA EXPERTA _____: _____ : _____ : _____ : _ X__ : _____ : INEXPERTA MODERNA ____ : _____ : _ _X__ : _____ : ____ : ____ : ANTICUADA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREGUNTAS CERRADAS
PROBLEMA: ¿CUÁL ES LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES DE LA COMPAÑÍA AEROLÍNEAS DEL ATLÁNTICO
TIPO DE PREGUNTA EJEMPLO
ESCALA DE IMPORTANCIA
PIENSO QUE LA COMIDA EN LOS AVIONES ES:
(1) SUMAMENTE IMPORTANTE (2) MUY IMPORTANTEÇ
(3) MEDIANAMENTE IMPORTANTE (4) NO MUY IMPORTANTE
(5) CARECE DE IMPORTANCIA
ESCALA DE VALORACIÓN
LA COMIDA EN AEROLINEAS DEL ATLANTICO ES:
(1) MUY BUENA (2) BUENA (3) REGULAR (4) MALA (5) MUY MALA
ESCALA DE INTENCIÓN DE COMPRA
“SI EN LOS VUELOS RÁPIDOS OFRECIERAN UN SERVICIO TELEFÓNICO DURANTE EL VUELO YO”
(1) DEFINITIVAMENTE LO COMPRARÍA (2) PROBABLEMENTE LO COMPRARÍA (3) NO SE SI LO COMPRARÍA
(4) PROBABLEMENTE NO LO COMPRARÍA (5) DEFINITIVAMENTE NO LO COMPRARÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INSTRUMENTOS DE CONTACTO
TELÉFONO CORREO PERSONAL GRUPOS FOCALES ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD
VENTAJAS
➢MEDIANAMENTE ECONÓMICO
➢RÁPIDO
➢MAYOR CONTROL DE LA MUESTRA
➢RETROALIMENTACIÓN DESVENTAJAS
➢NIVEL MEDIO DE RESPUESTAS
➢CONTROL DE LA VERACIDAD DE LAS RESPUESTAS
➢CON RESPECTO AL CORREO ES MÁS CARO
VENTAJAS
➢COSTO
➢TIEMPO QUE PUEDE DEDICAR EL
ENTREVISTADO
➢EXTENSIÓN DE LA ENTREVISTA DESVENTAJAS
➢NIVEL MUY BAJO DE RESPUESTA
➢LENTO
➢POCA COMPROBACIÓN DE LA VERACIDAD DE LAS RESPUESTAS
VENTAJAS
➢ALTO NIVEL DE RESPUESTA
➢MAYOR CONTROL DE LA VERACIDAD DE LAS RESPUESTAS
➢NIVEL MEDIO DE RAPIDEZ
DESVENTAJAS
➢COSTO
➢TAMAÑO
➢PERTINENCIA
➢CONTROL DE LA MUESTRA
VENTAJAS
➢PROFUNDIDAD DE LAS RESPUESTAS
➢TIEMPO
➢CANTIDAD DE ASUNTOS QUE PUEDEN ANALIZAR DESVENTAJAS
➢MÉTODO NO PROBABILÍSTICO
➢INFLUENCIA ENTRE LAS OPINIONES DE LOS PARTICIPANTES
VENTAJAS
➢PROFUNDIDA DE LAS RESPUESTAS
➢ALTO CONOCIMEINTO DEL EXPERTO
DESVENTAJAS
➢MÉTODO NO PROBABILÍSTICO
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
PROBABILÍSTIC A
NO PROBABILÍSTIC
A
RACIMOSPOR
ESTRATIFIC A ALEATORIA SELECCIÓN SISTEMÁTIC
A
UNIDAD DE ANÁLISIS
DE SUJETOS VOLUNTARIO
S DE EXPERTOS DE SUJETOS
TIPO CUOTASPOR CUALITATIVA
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
TAMAÑO
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
LA MUESTRA:
CONCEPTOS CLAVE
POBLACIÓN UNIDAD DE ANÁLISIS
MUESTRA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
LA MUESTRA:
CONCEPTOS CLAVE
MUESTRA NO PROBABILÍSTICA
❖ LA ELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS NO DEPENDEN DE LA PROBABILIDAD, SINO DE CAUSAS RELACIONADAS CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN O DE QUIEN HACE LA MUESTRA.
❖ EL PROCEDIMIENTO DE
ESTABLECIMIENTO DE LA MUESTRA NO ES MECÁNICO
❖ DEPENDE MÁS BIEN DE LA TOMA DE DECISIÓN DE UNA PERSONA O GRUPO DE PERSONAS
MUESTRA PROBABILÍSTICA
SUBGRUPO DE LA POBLACIÓN EN LA QUE TODOS LOS ELEMENTOS DE ÉSTA TIENEN LA MISMA POSIBILIDAD DE SER
ELEGIDOS.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SELECCIÓN DE LA MUESTRA PROBABILÍSTIC
A
SELECCIÓN SISTEMÁTIC
A ALEATORIA POR
RACIMOS ESTRATIFIC
A
A PARTIR DE LA DEFINICIÓN DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA, SE ESTABLECE
MATEMÁTICAMENTE UN INTERVALO DE SELECCIÓN DE LOS ELEMNTOS
DENOMINADOS TIPICOS. LA CONDICIÓN ES TENER UNA
POBLACIÓN FINITA (CONOCIDA)
PARA ELEGIR LA MUESTRA, EN ESTE CASO NECESITAMOS QUE NO TODOS LOS ELEMNTOS DE LA POBLACIÓN INGRESEN EN EL ESTUDIO, POR LO QUE SE ESTRTIFICA (SE AGRUPA LA MUESTRA EN UNA CATEGORÍA PREDEFINIDAS, SEGÚN LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN.
SE PREDEFINEN GRUPOS (RACIMOS) DE MUESTRA Y SE EXTRAEN ELEMENTOS DE CADA UN DE ESOS SUBGRUPOS, DADNDOLE PROBABILIDAD A LOS DIFERENTES GRUPOS DE SER REPRESENTADOS EN EL ESTUDIO .
SE ESTABLECE EL TAMAÑO DE LA MUESTRA
ESTADÍSTICAMENTE Y SE PROCEDE A ELEGIR GUIADOS POR LA TABLA DE NÚMEROS
AEATORIOS (TABLA DE LA CORPORACIÓN RAND) EN BASE A INTERVALOS
MATEMÁTICAMENTE ESTABLECIDOS SE ESCOGEN LOS MIEMBROS DE LA MUESTRA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SELECCIÓN DE LA MUESTRA NO PROBABILÍSTIC
A
CUALITATIV
A POR CUOTAS DE
EXPERTOS
DE SUJETOS VOLUNTARIO
S DE SUJETOS
TIPO
SE TRATA DE MUESTRAS FORTUITAS ENCONTRADAS POR EL
INVESTIGADOR.
EJEMPLO EN LA ARQUEOLOGÍA.
TAMBIÉN SE DA POR MEDIO DE LA PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA DE PROTOTIPOS.
EJEMPLO: LA PRUEBA
VOLUNTARIA DE MEDICAMENTOS EXISTEN CIERTOS
TIPOS DE
ESTUDIOS DONDE SE NECESITA REGISTRAR LA OPINIÓN DE PERSONAS QUE CONOCEN MUY BIEN EL TEMA INVESTIGADO, ESTE TIPO DE ESTUDIOS ES COMÚN EN
INVESTIGACIONES CUALITATIVAS, EXPLORATORIAS ESTE TIPO DE
MUESTRA ES USADA EN ESTUDIOS CUALITATIVOS, EXPLORATORIOS, SE TRATA DE LOGRAR PROTOTIPOS TÍPICOS
PORTADORES DE GRAN CALIDAD DE INFORMACIÓN, LA CANTIDAD EN ESTOS ESTUDIOS NO ES RELEVANTE SE LES PIDE A LOS
ENCUESTADORES CUMPLIR CON CIERTAS CUOTAS PREDETERMINADAS,
SEGÚN LA COMPOSICIÓN DADA DE LA POBLACIÓN EN ESTUDIO. EJEMPLO SI COCOCEMOS QUE LA POBLACIÓN ESTÁ COMPUESTA POR UN 60 % DE MUJERES EL
ENCUESTADO R TENDRÁ QUE CUMPLIR CON ESA
CUOTA POR CADENAS O
REDES: SE
IDENTIFICAN CASOS DE PERSONAS QUE COCOCEN OTRA GENTE QUE DARÁ RIQUEZA DE INFORMACIÓN.
CASOS TÍPICOS: SE LOCALIZAN
PERSONAS,
ORGANIZACIONES QUE POSEAN CLARAMENTE LAS SITUACIONES EN ESTUDIO
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EXPERIMENTACIÓN
ASPECTOS GENERALES:
• En la experimentación medimos la variable dependiente
• La Manipulación de la variable dependiente se expresa:
XA Y
• Donde Y es la expresión del efecto encontrado
• De tal suerte que al expresar:
XB Z
Se nos comunica que al variar la manipulación sobre X, el resultado final obtenido es muy diferente a la incidencia de A sobre X
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EXPERIMENTACIÓN
ASPECTOS GENERALES:
PRESENCIA - AUSENCIA
La experimentación muchas veces es diseñada en el formato ausencia – presencia :
EJEMPLO
PRESENCIA AUSENCIA
VARIABLE MEDIDA:
VIOLENCIA EN VIDEO - JUEGOS
HIPÓTESIS: LOS VIDEO – JUEGOS CON CONTENIDOS VIOLENTOS DESARROLLAN PATRONES VIOLENTOS DE COMPORTAMIENTOS EN LOS NIÑOS QUE LOS JUEGAN.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EXPERIMENTACIÓN
ASPECTOS GENERALES:
PRESENCIA - AUSENCIA
SI EN AMBOS GRUPOS TODO FUE “IGUAL” MENOS LA EXPOSICIÓN A LA VARIABLE INDEPENDIENTE, ES MUY RAZONABLE PENSAR QUE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS GRUPOS SE DEBAN A LA PRESENCIA DE
LA VARIABLE INDEPENDIENTE
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EXPERIMENTACIÓN
ASPECTOS GENERALES:
PRESENCIA - AUSENCIA
+
-
ES POSIBLE MANIPULAR LA VARIABLE
INDEPENDIENTE EN CANTIDADES O GRADOS, DE TAL FORMA SE PODRÍA
ESTABLECER CON MAYOR PROPIEDAD LA INFLUENCIA DE LA
VARIABLE
INDEPENDIENTE EN LA DEPENDIENTE
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EXPERIMENTACIÓN
PREEXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES CUASIEXPERIMENTALES
•Son llamados también
“experimentos verdadedoros”
•Sus resultados pueden llamarse científicos dado el grado de comprobación que se obtiene de ellos.
•Existen diferentes niveles de profundidad y diferentes grados de exactitud, según las
necesidades y circunstancias en que se desenvuelva el fenómeno estudiado
•El grado de profundidad y exactitud tendrá que ser diseñado por el investigador
•Estos no cumplen con los
requisitos necesarios para que puedan llamarse científicos.
•No posee los niveles mínimos de presencia – ausencia
•Bajo estas condiciones de estudio no es posible plantear relaciones de causalidad.
•Se utilizan como métodos de análisis exploratorios
•Algunos de estos métodos son utilizados en las ciencias sociales
•Se le da el nombre de métodos casuisticos
•Cuando las condiciones de análisis de los fenómenos a estudiar tienen la singularidad y la dificultad de ser sometidos únicamente a los niveles
mínimos de presencia - ausencia se les denominan cuasiexperimentales.
•No llegan a cubrir los
requisitos de la rigurosidad científica
•Por su naturaleza son válidos en investigaciones exploratorias que preparen el camino a
investigaciones más rigurosas
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
FUENTES SECUNDARIAS
La investigación de fuentes secundarias puede estar presente en diversas etapas de la investigación:
❖ EN LA FASE INICIAL LA INVESTIGACIÓN DE FUENTES SECUNDARIAS COLABORAN A ENFOCAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
❖LA INVESTIGACIÓN DE FUENTES SECUNDARIAS TAMBIÉN COLABORA EN LA FORMULACIÓN DEL MARCO TEORICO Y EL MARCO METODOLÓGICO
❖ES NECESARIO EN EL MARCO TEÓRICO QUE EL INVESTIGADOR INFORME SOBRE EL ESTADO DE LA CUESTIÓN.
❖ALGUNAS INVESTIGACIONES NECESITAN DE LA INDAGACIÓN DE FUENTES SECUNDARIAS PARA APOYAR NUESTRAS POSICIONES.
❖ALGUNAS INVESTIGACIONES SON EL PRODUCTO DE UN EXHAUSTIVO ESTUDIO DE FUENTES SECUNDARIAS.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
FUENTES SECUNDARIAS
ES UN DEBER MORAL Y ETICO DEL INVESTIGADOR MOSTRAR LA FUENTE DE SU INFORMACIÓN Y OFRECERLA COMO PRUEBA O COMO FUENTE DE ORIGEN DE LOS DATOS Y LA INFORMACIÓN PARA QUE OTROS PUEDAN PROFUNDIZAR SOBRE LA INFORMACIÓN OFRECIDA.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CUARTA FASE
B. LA PARTE FORMAL CAPITULO IV
ANALISIS E INTERPRETACION DE
LOS RESULTADOS
EN ESTE CAPITULO EL INVESTIGADOR DEBERA UTILIZAR TODAS LAS TECNICAS DE GRAFICACIÓN PARA ILUSTRAR LOS RESULTADOS
ARROJADOS POR LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION. EN CASO DE QUE LA INVESTIGACION UBIERA TENIDO
UN CARÁCTER CUALITATIVO, IGUALMENTE EL INVESTIGADOR OFRECERÁ PRUEBA Y HARA RECUENTO DE LOS RESULTADOS.
EN ESTA FASE EL INVESTIGADOR DEBE DEJAR GUIARSE POR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS, PARA QUE MEDIANTE ELLOS SE EFECTUEN LOS ANALISIS DE LA INFORMACION RECOPILADA POR MEDIO DE LOS INSTRUMENTOS
A. LA PARTE DEL PROCESO:
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
QUINTA FASE
B. LA PARTE FORMAL CAPITULO V
CONCLUSIONES RECOMENDACIONESY
EN ESTE CAPITULO SE ANOTARAN LOS HALLAZGOS ALCANZADOS EN EL TRANSCURSO DEL TRABAJO, ASI COMO LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS (SI FUERA EL CASO)
PARA PODER LLEGAR A CUMPLIR EL 100% DE LOS OBJETIVOSTRAZADOS AL INICIO DE LA INVESTIGACION, ASI COMO LA RESPUESTA QUE SE HA LOGRADO ALCANZAR A LA PREGUNTA (PROBLEMA) PLANTEADO. ES NECESARIO HACER LAS RECOMENDACIONES PERTINENTES, INCLUYENDO AQUELLAS QUE PROPONGAN NUEVOS
ESTUDIOS QUE AMPLIEN LA INVESTIGACION ESTA ES LA PARTE CULMINANTE DE LA
INVESTIGACION, SE RECOMIENDA CONTINUAR POR LA MISMA LINEA DE TRABAJO, ES DECIR UTILIZANDO LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS COMO GUIA.
A. LA PARTE DEL PROCESO:
