P.E.I – Proyecto Educativo Institucional
Contenido
1.1 BREVE RESEÑA HISTORICA
1.2 SERVICIOS EDUCATIVOS QUE OFRECE - La investigación y la extensión en la UTP - La vinculación de la Universidad con el medio 1.3 MISION DE LA UNIVERSIDAD
1.4 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD 1.5 PROPOSITOS INSTITUCIONALES
1.6 OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 1.7 POLITICAS INSTITUCIONALES
REFORMA ACADÉMICA
POLITICAS Y ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LOS PROPÓSITOS - PROPOSITO No. 1 - Articular y equilibrar los procesos de Docencia,
Investigación y Extensión.
- PROPOSITO No. 2 - Ofrecer formación integral y permanente.
- PROPOSITO No. 3 - Inter-relacionar la Universidad con el medio, privilegiando el Regional.
- PROPOSITO No. 4 - Conectar la Universidad con el Sistema Educativo Nacional y su proyecto.
- PROPOSITO No. 5 - Desarrollar el Conocimiento y la Cultura en sus diversas expresiones.
- PROPOSITO No. 6 - Desarrollar niveles progresivos de Excelencia.
- PROPOSITO No. 7 - Propiciar el ejercicio de la Eticidad.
- PROPOSITO No. 8 - Crear un Clima Organizacional favorable al desarrollo institucional.
- PROPOSITO No. 9 -Construir y ejercer la Autonomía Universitaria.
LA ADMINISTRACIÓN
Mision de la administración Principios administrativos Propósitos de la administración Politicas administrativas
BIENESTAR UNIVERSITARIO
Políticas del bienestar universitario Objetivos del bienestar universitario
Estructura funcional del bienestar universitario Areas de bienestar universitario
PROYECTO DE MODERNIZACIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR Introducción
1. Definición del currículo 2. Fundamentos del curriculo
3. Criterios del currículo
4. Características del currículo
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
La Universidad Tecnológica de Pereira, creada por la Ley 41 de 1958, es un ente universitario autónomo del Orden Nacional, con régimen especial, con Personería Jurídica, autonomía administrativa, académica, financiera y patrimonio independiente, vinculada al Ministerio de Educación Nacional.
La Universidad Tecnológica de Pereira, tendrá como sede principal la ciudad de Pereira.
Podrá crear y organizar sedes o dependencias en otros municipios y participar en la creación de otras entidades así como adelantar planes, programas y proyectos por sí sola o en cooperación con universidades e institutos de investigación del estado.
1.1 BREVE RESEÑA HISTORICA
Por medio de la Ley 41 de 1958, se crea la Universidad Tecnológica de Pereira como máxima expresión cultural y patrimonio de la región y como una entidad de carácter oficial seccional. Posteriormente, se decreta como un establecimiento de carácter académico del orden nacional, con personería jurídica, AUTONOMIA administrativa y patrimonio independiente, adscrito al Ministerio de Educación Nacional.
La Universidad inicia labores el 4 de marzo de 1961 bajo la dirección de su fundador y primer Rector Doctor Jorge Roa Martínez. Gracias al impulso inicial y al esfuerzo de todos sus estamentos la Institución empieza a desarrollar programas académicos que la hacen merecedora de un gran prestigio a nivel regional y nacional.
Con la Facultad de Ingeniería Eléctrica comienza la actividad académica en la Universidad y al año siguiente se crean las Facultades de Ingeniería Mecánica e Industrial.
En 1965 se funda el Instituto Pedagógico Musical de Bellas Artes como dependencia de extensión cultural.
Mediante la Ley 61 de 1963 se crea el Instituto Politécnico Universitario, cuyas labores empiezan en 1966 con las Escuelas Auxiliares de Ingeniería: Eléctrica, Mecánica e Industrial, en la actualidad Facultad de Tecnologías, con los programas de Tecnología Eléctrica, Mecánica e Industrial, en 1968 inician las Escuelas de Dibujo Técnico y Laboratorio Químico. (Esta última convertida hoy en Escuela de Tecnología Química).
En 1967 se funda la Facultad de Ciencias de la Educación, con el objeto de profesionalizar y capacitar el personal docente de los otros niveles del sector educativo, con los programas de Licenciatura en Ciencias Sociales, Español y Comunicación Audiovisual y Matemáticas y Física
En 1977 se crea la Facultad de Medicina, para atender las necesidades de la región en materia de salud.
En 1981 se convierte el Instituto Pedagógico Musical de Bellas Artes en la Facultad de Bellas Artes y Humanidades, como una respuesta a las aspiraciones culturales y artísticas de la comunidad, ofreciendo las Licenciaturas en Artes Plásticas y Música.
En 1984 como resultado de la aplicación del Decreto Ley 80 de 1980, se aprueba una nueva estructura orgánica para la Universidad que da origen a la Facultad de Ciencias Básicas y a la Facultad de Tecnologías. Esta última denominada anteriormente Instituto Politécnico Universitario.
En 1983 adscrito a la Facultad de Ingeniería Mecánica se crea el Programa de Maestría en Sistemas Automáticos de Producción con el objetivo general de formar profesionales con capacidad para desempeñarse en el campo de los sistemas automáticos de producción, y para participar activamente y con criterio científico desde dicho campo en el desarrollo de la industria y de la comunidad en general.
En 1984 se creó la Escuela de Postgrado en la Facultad de Ingeniería Industrial con los programas de Maestría en Administración Económica y Financiera e Investigación de Operaciones y Estadísticas con el objetivo de ofrecer al profesional una formación sólida en áreas administrativas, económicas y financieras que le faciliten la toma de decisiones en la gestión empresarial y la explotación de nuevas oportunidades.
En 1988 se crea el pregrado en Filosofía adscrito a la Facultad de Bellas Artes y Humanidades con el objetivo de formar un cuadro de profesionales que fomenten el pensamiento en los distintos procesos culturales. Teniendo una concepción antropocéntrica de lo que es la cultura.
En 1989 se crea el programa de Ciencias del Deporte y la Recreación adscrito a la Facultad de Medicina, con el objetivo de formar profesionales en el Deporte y la Recreación capaces de adecuar actividades deportivas y recreativas a las distintas etapas del desarrollo humano, liderar programas y proyectos de atención personal y grupal en el campo del deporte y la recreación en el medio.
En 1991 en la Facultad de Ciencias Básicas se crea el Programa de Ingeniería en Sistemas y Computación con el objetivo general de formar profesionales con sólidos conocimientos y habilidades investigativas en las diversas áreas de desarrollo en Sistemas y Ciencias de la Computación, con capacidad administrativa para la gestión tecnológica.
En 1991 se crea la Facultad de Ciencias Ambientales con el pregrado en Administra- ción del Medio Ambiente que busca formar profesionales que estén en capacidad de administrar técnica y científicamente el medio ambiente, la oferta potencial de recursos a nivel biofísico en diferente escala, generando nuevos criterios que promuevan el ascenso en la calidad de vida dentro de un proceso de desarrollo racional y sostenible.
En 1993 en la Facultad de Ingeniería Industrial se crea el Programa de Especialización en Administración del Desarrollo Humano con el objetivo de formar profesionales líderes en los procesos de desarrollo humano a nivel empresarial e institucional, capacitados integralmente para la administración de personal en cualquier tipo de organización.
En 1994 adscritos a la Facultad de Ingeniería Eléctrica se crean los siguientes programas: Magister en Ingeniería Eléctrica, con el objetivo de formar profesionales con capacidad de gestión, conscientes de la importancia que la energía representa para el desarrollo de los distintos sectores económicos (industria, agrícola, comercial, oficial, etc) e impulsor de alternativas tecnológicas que propendan por la conservación y el uso de ésta y la Especialización en Electrónica de Potencia con los objetivos de formar profesionales con capacidad de diseño o modificación de convertidores de potencia que tienen dispositivos de estado sólido y de aplicar técnicas de control en la operación de los mismos.
En este mismo año en la Facultad de Ciencias de la Educación se crea el pregrado Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario con el siguiente objetivo:
Formar un profesional de la educación que oriente, investigue y realice docencia en comunidades marginales urbanas y rurales.
La Facultad de Ciencias de la Educación en el año de 1.995 hace apertura de:
* Programa de Especialización en Historia Contemporánea de Colombia y Desarrollos Regionales, con el objetivo general de: Formar historiadores- investigadores en los campos de la historia nacional e investigadores docentes en el ámbito de la historia de Colombia con énfasis en los problemas pertinentes a la enseñanza de la Historia Contemporánea de Colombia.
• Reapertura de Licenciatura en Áreas Técnicas, cuyo objetivo es: Desarrollar en el estudiante experiencias educativas que lo capaciten como facilitador y orientador del aprendizaje de las áreas técnicas.
Igualmente en el año de 1995 la Facultad de Medicina crea el programa de Especialización Gerencia en Sistemas de Salud con los objetivos de formar profesionales en el diseño, desarrollo y gerencia de los sistemas de salud, incluyendo todos sus niveles, componentes e instituciones.
En sus últimos 10 años La Universidad ha venido impulsando programas de formación avanzada o de Postgrado, en unos casos con recursos humanos, técnicos y físicos propios y en otros, mediante convenios con otras Instituciones de Educación Superior, tales como:
• Proyectos de Desarrollo en convenio con la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP)
• Especialización en Gerencia de Tecnología en convenio con la Escuela de Administración de Negocios (E.A.N)
• Especialización en Gerencia y Gestión Cultural en convenio con la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.
• Especialización en Salud Ocupacional en convenio con la Universidad de Antioquía.
• Especialización en Redes y Servicios Telemáticos en convenio con la Universidad del Cauca.
• Especialización en Literatura en convenio con la Universidad de Caldas.
La Universidad en Convenio con CORPOICA, Instituto Valenciano de Investigaciones Agrarias (IVIA) y la Universidad Politécnica de Valencia (España) ofrece la Especialización en Citricultura.
Igualmente en convenios interuniversitarios se ofrece el Programa de Maestría en Comunicación Educativa en convenio con la Universidad de Nariño, este postgrado se ha desarrollado igualmente con la Universidad del Quindío, en la ciudad de Armenia A través de la historia la Universidad Tecnológica de Pereira ha logrado un notorio desarrollo, su zona de influencia es cada vez mayor respecto al ingreso de estudiantes de todas las regiones del país y de países vecinos.
1.2 SERVICIOS EDUCATIVOS QUE OFRECE
La Universidad Tecnológica de Pereira por ser la Institución de Educación Superior de más trayectoria en el Departamento de Risaralda y la única de carácter oficial, está llamada a incidir de manera notoria en el desarrollo de esta región del país.
Precisamente, con el propósito de enriquecer la docencia y de mantener una vinculación permanente con el medio, la Universidad viene impulsando una política de
"Proyección de la Universidad como Institución Fundamental para el Desarrollo Regional", cuya concreción se evidencia en los programas y proyectos que se adelantan en la actualidad en los campos de la planificación energética, planificación regional y municipal, investigación y estadística, control de calidad, salud ocupacional, investigación pedagógica, etnografía, jardín botánico, conservatorio musical, sistemas de información y documentación regional, etc.
Por medio de los programas de educación continuada y permanente, la Universidad busca una mayor integración con la comunidad que le permita aplicar los conocimientos al proceso de identificación y resolución de problemas cotidianos de mediano y largo plazo.
Forma parte también de los objetivos de la extensión, ampliar la cobertura educativa de la población con la organización de programas no formales, contribuyendo con la divulgación del conocimiento impartido en la Universidad. La actualización permanente del egresado, exponente básico en la sociedad de la calidad de educación recibida en las aulas, requiere por parte de la Universidad el ofrecimiento de oportunidades para mantener y avanzar en sus saberes.
Además el contacto con las comunidades y con los diferentes sectores sociales, se convierte en uno de los elementos cruciales para la formación del estudiante universitario y del profesor por el diálogo que establece con la realidad.
Conscientes de las demandas de orden académico y administrativo y de la necesidad que tienen las personas y grupos comprometidos con ella, se está generando la nueva
dinámica institucional para contar con el suficiente apoyo logístico; la Oficina de Planeación viene realizando varios estudios que, conjuntamente con el que nos ocupa, contribuirá a propiciar una organización administrativa dinámica y flexible que garantice el ordenamiento y solidez requeridos por la actividad académica de la Universidad.
LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN EN LA UTP
En concordancia con los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional, la Universidad viene implementando una política encaminada al fortalecimiento de la actividad investigativa con participación de docentes y estudiantes. La estrategia ha dado resultados positivos reflejados en la aprobación de nuevos proyectos por Colciencias, además de otros que cuentan con el respaldo económico de entidades tales como el ICFES, BPIN, Instituto de los Seguros Sociales, Carder, Empresas Públicas de Pereira, Andi, Misión GTZ, Fondo Fen, Colcultura y el Ministerio de Justicia y el Derecho. Otros proyectos que se encuentran en una fse inicial de desarrollo han sido apoyados adicionalmente gracias a los recursos provenientes de un proyecto aprobado por el Banco de Proyectos de Inversión Nacional (BPIN), destinado exclusivamente para “impulsar y desarrollar los programas de investigación científica y de extensión”.
Para cumplir con este cometido, el Centro de Investigaciones y Extensión viene ejecutando las políticas trazadas por el Comité de Investigaciones en las siguientes materias:
¾ Capacitación y formación e investigadores mediante la financiación de pasantías nacionales e internacionales, organización local de cursos, participación en congresos, seminarios y eventos similares, tanto en el país como en el país como en el exterior
¾ Movilidad de investigadores, apoyando la participación en congresos y eventos nacionales e internacionales en los cuales se presenten resultados de los trabajos de investigación. Igualmente, se ha financiado las visitas de expertos y asesores nacionales e internacionales.
¾ Infraestructura para la investigación a través de la adecuación de plantas físicas
¾ Comunicación entre investigadores y el sector externo, impulsando la vinculación de los grupos existentes a las diferentes redes telemáticas, tanto del orden nacional como internacional.
¾ Implementación de un sistema de información integrado a la red académica institucional, a través de una página Web.
¾ Participación en las convocatorias realizadas por los diferentes organismos promotores de la actividad investigativa
A manera de colofón se puede citar a la comisionada para la misión ciencia, educación y desarrollo, 1995, doctora Ángela Restrepo, quien señala en el trabajo “En búsqueda de los universitarios colombianos para la investigación”, del cual se coautora, que la existencia de personas formadas para investigar y aplicar creativamente el conocimiento incide más que la abundancia de recursos naturales, la mano de obra y el capital, en la capacidad de los países para resolver problemas.
La vinculación de la Universidad con el medio
Uno de los principales retos que afrontan la Universidad, hoy día, es el de lograr establecer una estrecha relación con el entorno – sector empresarial, gobierno y comunidad – que le permita proyectarse a través de sus actividades de docencia, extensión e investigación en forma eficiente y eficaz. Las demandas de actualización e innovación tecnológica que impone el modelo económico de apertura a las empresas y la necesidad de generar recursos por parte de la Universidad para su financiación, hacen que lo que antes fuera deseable ahora se torne indispensable. No obstante, lo anterior, el desarrollo de las acciones que lo hagan posible requiere de una serie de ajustes a nivel institucional que permitan responder a las necesidades del medio en las distintas dimensiones y del establecimiento de mecanismos de cooperación y relacionamiento que satisfagan las expectativas, tanto del medio externo como de la Universidad.
El punto de partida debe ser el reconocimiento de que los propósitos y objetivos de las diversas organizaciones que pueden participar de las actividades de cooperación en materia científica y tecnológica – empresa privada, gobierno, universidad – son distintos aunque interdependientes. Podemos hablar de objetivos complementarios en ves de comunes. Ello permitirá el establecimiento de relaciones equitativas mediante las cuales pueda cada cual alcanzar, así sea parcialmente, el cumplimiento de sus metas institucionales, dentro de un marco de autonomía e interdependencia.
Otro elemento importante a tener en cuenta es que, aunque tradicionalmente la universidad ha estado centrada en la formación de recurso humano, históricamente se ha venido dando la relación, así sea en forma débil y parcial, que hoy día busca ampliar e institucionalizar. Muchos de los profesores de la Universidad, en forma individual y aún estudiantes, mediante la realización de sus tesis de grado o prácticas empresariales han efectuado trabajos en empresas de la región y del país.
Igualmente, a través del desarrollo de convenios interinstitucionales, la universidad ha puesto sus recursos de infraestructura y humanos al servicio de trabajos solicitados por la comunidad.
Se trata en esencia, de establecer los mecanismos adecuados para la realización de diferentes niveles de transferencia tecnológica, los cuales pueden ser clasificados de la siguiente manera:
Primer nivel: Corresponde a la formación
Segundo nivel: Representado en los proyectos de asesoría y consultoría
Tercer nivel: Lo constituyen la venta de “servicios tecnológicos”, especialmente los srvicios técnicos especializados en laboratorios
Cuarto nivel: Conformado por los contratos de asesoría tecnológica – científica y la construcción de centros particulares
Quinto nivel: Está representado en proyectos de innovación
Desde el punto de vista o perspectiva de la Universidad, el desarrollo de los convenios de cooperación con el medio externo debe estar mediado por el cumplimiento de su función social, cual es “la transmisión, sistematización y producción de conocimiento”.
Dicho de otra forma, la contribución al cumplimiento de esta función es la condición indispensable para que interactúe con el medio. cumplido este requisito, la rentabilidad de la operación debe ser tenida en consideración para acometer las acciones a que hubiere lugar, sin descuidar la pertinencia que los proyectos tengan con la estrategia del desarrollo local, regional y nacional.
Es necesario también establecer las condiciones que debe tener la universidad para atender a cabalidad los requerimientos de vinculación con el entorno.
Capacidad de oferta: Cuando se habla de la capacidad de oferta se hace referencia concretamente a la necesidad de conocer, con precisión y en detalle, cual es el verdadero potencial tanto humano como de infraestructura. Para ello se deben tener en cuenta tres factores a saber: competencias, disponibilidades y disposición.
Se debe conocer “qué se sabe hacer”, si se tiene la infraestructura “con qué hacerlo”.
Sólo a partir de ese conocimiento se puede abordar la tarea de salir a adquirir compromisos con el medio sin correr un alto riesgo.
Capacidad de gestión: este elemento reviste suma importancia porque de la capacidad de respuesta en términos de costeo, contratación y ejecución de los convenios depende en buena medida que se pueda ser competitivo para el sector empresarial. Los tiempos de respuesta que requiere el sector productivo son un factor clave y son distinto a los que acostumbra manejar la academia. Es por ello que se hace necesario disponer de un equipo de trabajo experto en la elaboración y ejecución de convenios y contratos , que lleve a cabo la gerencia d elos mismos con criterios de productividad y eficiencia.
Acciones a seguir
¾ Conformación de la Unidad de Gestión Tecnológica, adscrita al Centro de Investigaciones y Extensión, que se encargará de la elaboración y gestión de los proyectos de cooperación Universidad – Empresa.
¾ Realización, por parte de esa unidad, de un inventario de recursos de infraestructura y de una base de datos con las competencias y disponibilidad de los docentes de la universidad
¾ Estudio, por parte de una comisión del Consejo Académico de la Universidad, de un mecanismo para la administración financiera, eficiente, eficaz y oportuna de los contratos o convenios para adelantar las actividades de extensión.
¾ Promoción, en el sector empresarial, de las políticas y programas de financiación ofrecidas por el gobierno nacional a través del IFI y Colciencias, para proyectos de desarrollo tecnológico realizados conjuntamente entre las empresas y la universidad.
¾ Participación en el proyecto de Incubadora de Empresas que se adelanta en el departamento.
¾ Promover entre las empresas de la reigón la realización de pasantías de profesores y prácticas de estudiantes. Igualmente, buscar la vinculación de profesionales de las empresas a la cátedra universitaria.
¾ Liderar, dentro de la Corporación Centro de Información de Risaralda, el establecimiento de un Sistema Regional de Información en Ciencia y Tecnología.
1.3 MISION DE LA UNIVERSIDAD
La Universidad Tecnológica de Pereira es una institución de educación superior de carácter estatal, vinculada a la sociedad del conocimiento en los campos de la ciencia, la tecnología, las artes y las humanidades.
ES UNA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Que interactúa buscando el bien común, en un ambiente de participación y diálogo, caracterizado por el pluralismo, la tolerancia y el respeto a la diferencia.
COMO INSTITUCIÓN DEL SABER
De reconocida calidad académica, es un polo de desarrollo que propende por la creación, transformación, transmisión y aplicación del conocimiento en todas sus formas y expresiones, a través de la docencia, la investigación y la extensión.
COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Guiados por los principios rectores de la Universidad, asume la formación integral y permanente de sus estudiantes en sus dimensiones científica, tecnológica y humanística, haciendo de ellos profesionales de elevado nivel académico, líderes en la dinámica social, con ética, sentido crítico y capacidad investigativa.
COMO UNIVERSIDAD
Desarrolla procesos investigativos en todos los campos del saber para contribuir al mejoramiento de la sociedad, teniendo como prioridad el desarrollo regional.
1.4 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Institución de educación superior de alta calidad académica que por su competitividad integral en la docencia, investigación y extensión - de gran impacto social - está inmersa en la comunidad científica internacional.
1.5 PROPOSITOS INSTITUCIONALES
•. Trascender el modelo de universidad profesionalizante por el de universidad del saber donde la docencia, la investigación y la extensión propenda por el desarrollo integral del hombre y de la sociedad.
•. Trabajar por el mejoramiento permanente de la calidad académica.
•. Fomentar el Bienestar Universitario y propiciar el Desarrollo Humano de todos los integrantes.
•. Participar y promover diferentes procesos de desarrollo social para contribuir al mejoramiento de la sociedad.
•. Fomentar la participación de la comunidad universitaria.
•. Incrementar la presencia de la universidad en el contexto regional, nacional e internacional.
•. Recuperar, fortalecer y conservar los valores culturales que propenden por el desarrollo de la sociedad.
•. Fomentar la cultura de la tradición escrita.
•. Fomentar la interdisciplinariedad.
1.6 OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Objetivo 1
Desarrollar un proceso de Reforma Académica en la universidad conducente a la modernización pedagógica y curricular.
Objetivo 2
Asumir institucionalmente la investigación como condición fundamental para consolidarse como universidad de excelencia académica.
Objetivo 3
Vincular la universidad a las acciones que en su entorno propicien el desarrollo regional, en la perspectiva nacional e internacional, generando a su vez que el medio se vincule al desarrollo de la institución.
Objetivo 4
Adelantar un proceso de modernización administrativa con el cual se logre estructurar escenarios de decisión ágil, oportuna, eficiente y participativa, que cualifiquen el perfil de la institución tanto al interior como al exterior de su organización y se otorgue direccionalidad pedagógica, científica, académica, cultural, administrativa y financiera.
Objetivo 5
Desarrollar un sistema de Bienestar Universitario, orientado a dignificar el hombre, preservar sus derechos fundamentales, elevar su calidad de vida y mejorar las condiciones de trabajo, recreación, estudio, investigación y docencia en la universidad.
1.7 POLITICAS INSTITUCIONALES
•. La administración de la universidad adoptará como política la descentralización y la desconcentración.
•. La gestión universitaria en todas sus expresiones estará enmarcada en un proceso de planeación permanente.
•. Todas las actividades realizadas en la universidad serán objeto de evaluación y sus resultados, serán aprovechados para mejorar permanentemente los procesos.
•. Los criterios y mecanismos para ingresar a la universidad como estudiante o como empleado, garantizarán la igualdad de oportunidades y la selección de los mejores aspirantes.
•. La inversión en la universidad estará determinada por el Plan de Desarrollo Institucional.
•. La gestión universitaria realizará permanentemente programas de Bienestar para toda la comunidad universitaria.
•. La oferta de programas académicos debe ser la consecuencia de una necesidad social.
•. La actividad académica estará orientada a la articulación de la docencia con la investigación y la extensión.
•. El quehacer académico se encaminará a la consolidación de las comunidades académicas y del trabajo interdisciplinario.
•. Promover las manifestaciones intelectuales y apoyar su divulgación.
•. Asignar anualmente de su presupuesto recursos financieros acordes con las necesidades de los proyectos de investigación aprobados.
•. Relaciones permanentemente con el medio.
•. Organizar y fortalecer los apoyos académicos.
•. Garantizar el sistema de información universitaria.
•. Mantener una comunicación permanente al interior de la universidad y de ésta con el medio.
REFORMA ACADÉMICA
El Plan de Desarrollo Institucional definió como uno de sus objetivos estratégicos desarrollar un proceso de reforma académica en la Universidad conducente a la
modernización Pedagógica y Curricular, considerando las siguientes tres orientaciones básicas:
En primer lugar, se insiste en formar el hombre que además será un profesional pensante y creativo, capaz de convivir con el cambio y de construir y reconstruir con otros, el espacio social y natural, fundamentado científicamente y de gran interactividad en un mundo crecientemente pluralista.
En segundo lugar, se subraya la urgencia de imprimir a la vida académica un carácter investigativo que la configure realmente como casa del saber en la compleja dinámica de producirlo, cuestionarlo y divulgarlo.
En tercer lugar, se requiere una Universidad vinculada al medio, vale decir, con capacidad de respuesta oportuna y competente para asociar esfuerzos con otras instituciones en el hallazgo y construcción de soluciones alternativas a los retos del desarrollo regional equilibrado, sin pérdida para ello, de las perspectivas nacional e internacional.
Igualmente se establecieron como criterios que orientan la reforma académica:
• Desarrollo académico en todos los campos del saber: Tecnología. Ciencias, Humanidades, Arte y Filosofía.
• Formación integral introduciendo como componentes obligatorios lo social, lo ambiental, lo cultural y ético en un nivel de fundamentación.
• Flexibilización curricular.
• Currículo intensivo.
• Aplicación de los conceptos de interdisciplina y transdisciplina.
• Capacitación y manejo de un segundo idioma.
• Habilidad en la comunicación escrita y la informática
• Formalización del proyecto de Grado y de las prácticas profesionales en las actividades productiva, de servicios y cultural.
Y la definición de tareas estratégicas que permiten la reforma, siendo ellas:
a. La reforma y renovación de los programas de formación (o curricular) en pregrado, centradas en la investigación que alimenta a la docencia y a la extensión, a efectos de acceder a los niveles de excelencia académica (acreditación).
b. Elevar la condición científica, pedagógica, socio - económica y cultural del profesor: mediante formación, actualización, perfeccionamiento y evaluación profesoral.
2.1.4 Reestructuración Orgánica: Que posibilite una actividad académica de excelencia a través del cumplimiento de los principios que sustentan una gestión moderna: flexibilidad, autonomía, trabajo en equipo, calidad e identidad institucional en la cual los departamentos y facultades son los ámbitos de trabajo interdisciplinario y transdisciplinarios.
d. Impulso y desarrollo a programas de formación avanzada (especialización , Magister o Doctorado) fundamentada en:
• La investigación como pilar de su desarrollo.
• El docente con perfil de investigador.
e. Ampliar la cobertura de la educación superior, posibilitando la vinculación de la población tradicionalmente no atendida, flexibilizando métodos, modalidades y potenciando los medios de comunicación social.
f. Redifinir los requisitos de ingreso, a la universidad de acuerdo con la naturaleza de los programas.
En función de los presupuestos anteriores, el proceso de modernización o de reforma académica en la Universidad Tecnológica de Pereira tiene como propósitos:
1. Articular y equilibrar los procesos de Docencia, Investigación y Extensión.
2. Ofrecer formación integral y permanente.
3. Inter-relacionar la Universidad con el medio, privilegiando el Regional.
4. Conectar la Universidad con el Sistema Educativo Nacional y su proyecto.
5. Desarrollar el Conocimiento y la Cultura en sus diversas expresiones.
6. Desarrollar niveles progresivos de Excelencia.
7. Propiciar el ejercicio de la Eticidad.
8. Crear un Clima Organizacional favorable al desarrollo institucional.
9. Construir y ejercer la Autonomía Universitaria.
POLITICAS Y ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LOS PROPÓSITOS PROPOSITO No. 1
Articular y equilibrar los procesos de Docencia, Investigación y Extensión.
POLITICAS
1.1. Enfatizar en el proyecto académico la Investigación y la extensión.
1.2. Transformar el ejercicio de la Docencia ESTRATEGIAS
1.1.1 Incluir componente investigativo en los planes de estudio.
1.1.2 Crear la categoría de estudiantes asistentes de Investigación 1.1.3 Institucionalizar los Trabajos de Grado
1.1.4 Institucionalizar las prácticas académicas que cumplan una Finalidad social 1.2.1 Redimensionar y diversificar la actividad académica del Profesor (funciones
combinadas de docencia, investigación y extensión).
1.2.2 Privilegiar la contratación de profesores investigadores.
1.2.3 Trasladar las decisiones sobre la actividad docente a los Consejos de Facultad 1.2.4 Centrar el proceso educativo en ambientes dinámicos de aprendizaje.
PROPOSITO No. 2
Ofrecer formación integral y permanente.
POLITICAS
2.1 Realizar una reforma curricular en los programas que induzca la formación del estudiante en el saber específico, como ser social, potenciando su desarrollo intelectual, biológico, ético, estético y cultural, para que actúe como agente de cambio social con permanente capacidad de asombro, criticidad y creatividad
ESTRATEGIAS
2.1.1 Flexibilizar los currículos
2.1.2 Crear espacios de vivencias y expresiones culturales, enfatizando los aspectos actitudinales, lúdicos y ético - morales de la formación.
2.1.3 Ejercer la docencia con prácticas pedagógicas que estimulen la creatividad, la autonomía del estudiante y su capacidad para aprender a aprender.
2.1.4 Descongestionar los planes de estudio, mediante la conformación de grandes núcleos temáticos inter y transdisciplinarios.
2.1.5 Definir en cada programa una formación básica, mínima obligatoria, a partir de la cual el currículo responda a los intereses y capacidades individuales del estudiante.
2.1.6 Los contenidos de cada programa deben ofrecer conocimiento científico - técnico actualizado y contextualizado mediante prácticas sociales y trabajos de grado.
PROPOSITO No. 3
Inter-relacionar la Universidad con el medio, privilegiando el Regional.
POLITICAS
3.1 Asumir como objetivo permanente el estudio de los problemas y proyectos nacionales, lo mismo que su caracterización.
3.2. Mejorar la capacidad endógena de innovación y de transferencia de tecnología.
3.3 Elevar significativamente la capacidad institucional de Gestión de Contexto.
3.4 Asumir la Universidad como una entidad prestadora de un servicio público.
3.5. Fortalecer la capacidad de opinión calificada de la Universidad sobre los problemas.
3.6. Asumir el quehacer académico en función de su pertinencia con el contexto social.
ESTRATEGIAS
3.1.1 Ofrecer seminarios de contextualización, fortaleciendo además con ello, la socialización del estudiante.
3.1.2 Fortalecer la participación de la Universidad en el proyecto interinstitucional Centro de Información Regional (CIR)
3.1.3 Propiciar la deliberación pública.
3.1.4 Divulgar masivamente el conocimiento cultural.
3.2.1 Crear Unidades de investigación que permitan adelantar tareas de asesoría y consultoría tecnológica y desarrollar prototipos.
3.2.2 Impulsar las prácticas empresariales, la identificación de problemas reales de producción, su análisis tecnológico y desarrollar en equipo, progresiva capacidad endógena de formulación y desarrollo de soluciones a problemas en el entorno (principalmente).
3.3.1 Fortalecer la presencia de la Universidad en la Escuela de Liderazgo.
3.3.2 Cualificar la capacidad de contratación de la Universidad.
3.3.3 Crear una Unidad encargada de la Coordinación General de Relaciones Interinstitucionales, nacionales e internacionales y ofrecer formación permanente en este campo, especialmente a directivos académicos.
3.3.4 Desarrollar en cada programa relaciones específicas con el entorno en su respectiva área académica y fortalecer su capacidad de interacción a través de los Consejos de Facultad en el marco del Plan Institucional de Desarrollo.
3.3.5 Incorporar procesos de gestión que hagan competente a la Universidad en el área de los Convenios y la contratación y su seguimiento y evaluación por las Facultades.
3.3.6 Mejorar la capacidad de relación de la Universidad con los demás actores sociales y lograr una relación estable con sus egresados.
3.4.1 Mejorar los diferentes niveles y formas de atención al público.
3.4.2 Participar en la malla institucional e identificar y establecer objetivos complementarios.
3.4.3 Estudiar e implementar los cambios administrativos y comunicacionales requeridos para optimizar el servicio.
3.4.4 Ofrecer infraestructura institucional como bien público.
3.4.5 Diversificar la oferta de Extensión.
3.5.1 Crear el Instituto de Estudios regionales, la emisora y otros medios de comunicación.
3.5.2. Intervenir en la planeación regional y local.
3.6.1 Evaluar permanentemente los currículos para establecer su sensibilidad a la idiosincrasia regional y a su problemática.
3.6.2 Ajustar la oferta académica a presentes demandas regionales y a tendencias de desarrollo futuro, sin perjuicio de programas con justificación cultural y socio- humanística.
PROPOSITO No. 4
Conectar la Universidad con el Sistema Educativo Nacional y su proyecto.
POLITICAS
4.1 Posicionar la Universidad en las instancias de decisión educativa.
4.2 Integrar la Universidad con la Educación Básica, Media y el Proyecto Educativo Nacional.
4.3 Impulsar procesos de concertación y cooperación con las universidades Públicas de la región, y del país en general. .
4.4 Incorporar las nuevas tecnologías en comunicaciones para apoyar el proceso de aprendizaje.
ESTRATEGIAS
4.1.1 Participar en los procesos y organismos de planeación educativa, nacional, regional y local.
4.2.1 Responder a las demandas educativas de la sociedad, particularmente de los bachilleres.
4.2.2 Ofrecer programas de formación y actualización de los docentes en ejercicio.
4.2.3 Revisar la oferta de la Universidad en materia de formación docente (pre y posgraduada), favoreciendo la atención en áreas no tradicionales, particular mente la tecnológica.
4.2.4 Desarrollar investigación pedagógica en las diferentes disciplinas, especialmente en tecnología y en comunicación para el Aprendizaje.
4.2.5 Convertir los procesos educativos institucionales y la educación en un objeto de estudio en la Universidad.
4.3.1 Desarrollar los procesos de integración de la Universidad estatal participando y promoviendo la consolidación de los previstos en la Ley 30 de 1992 y en sus normas reglamentarias.
4.3.2 Asociarse con otras universidades para complementar y compartir recursos en los proyectos académicos y en los procesos de Autoevaluación Institucional y Acreditación.
4.3.3 Configurar alianzas estratégicas con otras instituciones de educación superior para el desarrollo de la Educación Avanzada y proyectos estratégicos.
4.4.1 Establecer estaciones de trabajo en la red e incorporar nuevas tecnologías en todos los programas de formación y los proyectos de investigación y extensión.
4.4.2 Estimular la creación y el desarrollo de escenarios propicios para fomentar el segundo idioma y la cultura global.
PROPOSITO No. 5
Desarrollar el Conocimiento y la Cultura en sus diversas expresiones.
POLITICA
5.1 Establecer un programa de fomento a la investigación, acorde con el plan de desarrollo de la Universidad.
ESTRATEGIAS
5.1.1 Definir líneas de investigación que armonicen el desarrollo científico- académico con las demandas sociales.
5.1.2 Establecer un plan de formación y desarrollo docente e investigación.
5.1.3 Contratación de profesores de acuerdo con las líneas de investigación establecidas.
5.1.4 Desarrollar habilidades básicas en los actores académicos de la Universidad, tales como: Lecto-escritura, expresión oral, capacidad de análisis y síntesis, manejo de nuevas tecnologías de información, adquisición de un segundo idioma, trabajo en equipos, solución de problemas y otras más, que potencien su capacidad de “aprender a aprender”.
PROPOSITO No. 6
Desarrollar niveles progresivos de Excelencia.
POLITICAS
6.1 Los programas académicos deben desarrollar permanentemente procesos de Autoevaluación y un mejoramiento continuo.
6.2 Impulsar procesos de innovación pedagógica, científica, técnica y recreadores de cultura.
6.3 Propender por el desarrollo vertical de los programas de formación, en áreas estratégicas, aprovechando las fortalezas; sin perjuicio de un pertinente desarrollo horizontal.
6.4 El desarrollo Profesoral es premisa de la Excelencia Académica.
ESTRATEGIAS
6.1.1 Cada programa desarrollará procesos de Autoevaluación que puedan conducir a su Acreditación.
6.2.1 Apoyo al talento y creatividad de toda la comunidad académica.
6.2.2 Analizar en todo proceso innovador su impacto social y ambiental.
6.3.1 Definir la creación, continuidad, rediseño, suspensión y/o Educación Avanzada de los diferentes programas de formación, a la luz de estudios de pertinencia y estratégicos.
6.4.1 Consolidar como permanente algún programa de desarrollo docente.
6.4.2 Cada programa desarrolla un plan específico de formación de docentes de acuerdo con su propia Misión (privilegiando el doctorado en las líneas investi gativas definidas).
6.4.3 Identificar posibles futuros docentes, entre la comunidad estudiantil e involucrarlos en la carrera profesoral, sobre la base de su distinción académica.
PROPOSITO No. 7
Propiciar el ejercicio de la Eticidad.
POLITICAS
7.1 Impulsar la discusión pública y argumentada de los diferentes problemas.
7.2 Los proyectos de las Facultades se realizarán a partir de sus propios planes de desarrollo, impulsando con ello la eticidad asociada a una mayor autonomía local, en el marco institucional.
7.3 Desarrollar una actitud valorativa de la Universidad como bien social que debe ser preservado dada su naturaleza pública.
7.4 Cualquier relación establecida con el entorno por parte de los integrantes de la Universidad debe ser una oportunidad para aprestigiarla.
7.5 La Universidad se acoge a los principios y las políticas nacionales sobre propiedad intelectual y patentes.
ESTRATEGIAS
7.1.1 Estimular el arraigo del foro, panel, debate, conferencia y otras formas de interacción como cotidianidad institucional.
7.2.1 Los planes y agendas de trabajo de los profesores, serán definidos en las salas profesorales de las Facultades, Departamentos, Programas y/o Proyectos y ajustadas al respectivo Plan de Desarrollo.
7.2.2 Desconcentrar y descongestionar el nivel central, delegando en sus facultades y sus dependencias, las decisiones que dinamizan su cotidianidad y perfilan su futuro, preservando una relativa coordinación global.
7.3.1 Establecer mecanismos para asegurar el uso racional, respetuoso y lúdico de los espacios y recursos de la Institución.
7.4.1 Todo evento y actividad de inter-relación con el sector externo, debe resaltar su carácter institucional.
7.5.1 Los creativos tendrán en la Universidad una institución que reconoce y estimula su obra; y ampara sus derechos de propiedad.
7.5.2 Formular un Estatuto de la Creatividad, producción y propiedad intelectual.
PROPOSITO No. 8
Crear un Clima Organizacional favorable al desarrollo institucional.
POLITICA
8.1 Vincular los sistemas Académico y Administrativo a través de un programa conjunto e integral de Bienestar Universitario, desarrollando identidad y compromiso con la Visión, Misión, Principios, Propósitos, Políticas y estrategias de la Universidad.
ESTRATEGIAS
8.1.1 Apoyar presupuestalmente las actividades integrativas al interior de la comunidad universitaria.
8.1.2 Formular y ejecutar un Programa de Desarrollo Organizacional.
8.1.3 Desplegar el Bienestar Universitario en todos los escenarios en los que tengan lugar los programas y procesos de la institución, armonizando parte y todo para obtener un conjunto gratificante y realizante, donde todos puedan crecer y ser tanto individual como institucionalmente.
PROPOSITO No. 9
Construir y ejercer la Autonomía Universitaria.
POLITICAS
9.1 Desarrollar las posibilidades de construir un discurso universitario propio y con sus respectivos esquemas decisorios, ofrecidos por la Constitución y la Ley.
9.2 Desarrollar el concepto de Universidad Autónoma y de Universidad Pública.
ESTRATEGIAS
9.1.1 Poner en juego acciones creativas y discursivas que permitan transformar la Universidad desde su propia interioridad y asociarla a la red académica nacional e internacional desde una perspectiva cooperativa con criterio independiente.
9.2.1 Mantener en todas las decisiones centrales y descentralizadas el principio de una autonomía que no se use para privatizar el servicio público educativo.
9.2.2 Unir acciones con las restantes universidades públicas para consolidar una universidad de excelencia, con una visión nacional, sólida y de conjunto en torno a una autonomía no privatizadora del servicio
La reforma académica en el desarrollo de un proceso de modernización pedagógica y curricular ha definido el Proyecto Pedagógico y el Proyecto de
Reforma Curricular.
MISION DE LA ADMINISTRACIÓN
Servir de apoyo eficaz, eficiente y oportuno, con respuestas concretas a las demandas fundamentales que se generan en los campos de acción de la ciencia, la tecnología, las artes y las humanidades en el marco de las funciones y procesos de la docencia, investigación y extensión.
Para ello se debe estructurar un sistema que permita convertir en realizaciones las dimensiones adoptadas como MISION GENERAL de la Universidad en los ámbitos respectivos, además de generar, avizorar, gestionar oportunidades de desarrollo Institucional.
Para el cumplimiento de esta MISION ADMINISTRATIVA se debe contar con un ente social estructurado que viabilice y posibilite la actividad cotidiana en función del desarrollo del saber y de la formación integral del individuo y de su proyección social, coordinando todas las acciones que faciliten la obtención de los fines del conocimiento señalado.
PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS
Los principios que deben regir la actividad administrativa son:
LA CALIDAD en todas y cada una de las actividades y procesos, amén de los resultados obtenidos. Mejoramiento continuo de personas y procesos para la excelencia administrativa.
EL TRABAJO EN EQUIPO con criterio de compromiso, participación y diálogo permanente.
EL SENTIDO DE PERTENENCIA e identidad institucional
LA DIGNIFICACION DEL TRABAJO mediante el amor a lo que se hace.
LA EFICIENCIA Y LA EFICACIA en acciones y resultados en la contribución al logro de los objetivos institucionales.
LA HONRADEZ y responsabilidad con los compromisos adquiridos
LA EQUIDAD e igualdad de oportunidades en la atención racional de las necesidades de los usuarios.
LOS PRINCIPIOS AXIOLOGICOS: valores éticos, morales, estéticos.
LA AUTOCRITICA y reflexión permanente en función del mejoramiento y cualificación.
LA SOLIDARIDAD y el respeto humano a través de la cortesía y el buen trato
LA AGILIDAD Y OPORTUNIDAD como respuesta a las demandas presentadas.
PROPÓSITOS DE LA ADMINISTRACIÓN
Para el cumplimiento, tanto de la Misión como de los Principios Administrativos, deben ser Propósitos:
1. Convertirse en soporte permanente de la Academia, propendiendo por el mejoramiento continuo tanto de funciones como de procesos académico - administrativos, económicos, financieros y de servicio.
Para ello se debe desarrollar procesos internos y externos que permitan a la Institución el logro de sus funciones de docencia, investigación y extensión de forma eficiente y eficaz en los campos de acción definidos en la MISION DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA como son la ciencia, la tecnología, las artes y las humanidades y realizar permanentemente el proceso de planeación, organización, dirección, control y evaluación que propenda por el aprovechamiento integral de los recursos disponibles.
2. Generar actividades académico - administrativas que vinculen a la Universidad con el desarrollo regional y nacional, difundiendo sus logros a través de los medios de comunicación, promoviendo la realización de convenios, respondiendo eficientemente a los requerimientos externos, ampliando tanto su ámbito espacial como su cobertura, creando espacios de cooperación interinstitucional tales como pasantías, foros y seminarios.
Para ello debe trascender el modelo administrativo tradicional para orientar su acción hacia el apoyo del quehacer universitario y al mejoramiento permanente de la institución, vinculándola al desarrollo político, económico, social, técnico, cultural y científico del medio como una contribución al mejoramiento permanente del mismo.
3. Construir una cultura organizacional que mediante procesos de desarrollo humano y participación eliminen el individualismo, genere compromisos colectivos, fomente la identidad institucional y lidere procesos de cualificación para el cumplimiento de los objetivos institucionales.
Se requiere propiciar la integración de todos los estamentos de la Universidad alrededor de unos mismos fines, organizar los espacios demandados para que el proceso de toma de decisiones involucre a todos los actores que tienen que ver con el mismo y propender por la creación y conservación de una cultura administrativa, democrática y participativa, en que se fomenten y propicien tanto el diálogo, como la crítica constructiva.
4. Establecer la descentralización administrativa para la docencia, investigación y extensión asignando responsabilidades básicas a cada programa, como medio para otorgar la autonomía que promueva el desarrollo de cada dependencia. De acuerdo con sus planes y programas deben hacerse las asignaciones presupuestales básicas.
5. Mantener excelentes sistemas de comunicación e informar tanto al interior como al exterior de la Institución.
6. Crear y mantener una cultura investigativa que permita formar gestores de desarrollo, con capacidad de asumir riesgos, generar mejores recursos y contribuir a la articulación con los sectores público y privado, interesados en la realidad circundante, propiciadores de la participación social, innovadores permanentes, que estimulen los procesos de cualificación académica y administrativa, constructores de alternativas hacia el futuro y modernizadores en nuevas técnicas de gestión.
7. Establecer programas, proyectos y actividades de bienestar universitario, orientados a la totalidad de la comunidad educativa y a la formación integral de las personas.
POLITICAS ADMINISTRATIVAS
Para operacionalizar la Misión, Principios y Propósitos enunciados, serán Políticas para la administración de la Universidad Tecnológica de Pereira.
a. Fomentar las relaciones de la Institución con el medio externo aprovechando tanto las oportunidades como sus dificultades que se le proporcionen y generando para ello las acciones pertinentes.
b. Establecer procesos permanentes de planeación, institucionalizando los propósitos de manera sistemática, como una forma de dinamizar su funcionamiento y promover su desarrollo como organización.
c. Adecuar la estructura organizacional al cumplimiento de su Misión, definir manuales de funciones administrativas para cada dependencia y cargo y hacerlos conocer de la comunidad universitaria.
d. Adoptar proyectos de descentralización y desconcentración administrativa que permitan a las diferentes unidades planear, organizar, ejecutar y evaluar sus actividades y trabajar con presupuesto por programa.
e. Diseñar, establecer y ejecutar programas de selección e inducción de personal que garanticen el acceso de personas técnica académicamente a las posiciones administrativas.
f. Establecer un sistema de formación y capacitación de personal administrativo que permita responder a los nuevos retos, desarrollar en cada individuo los valores establecidos como principios, formar líderes que integran a la Universidad con el medio e internamente, elaborar y ejecutar presupuestos por programas, planear, ejecutar, controlar y evaluar las diferentes actividades asignadas, no ser simplemente ejecutores de órdenes.
g. Diseñar y poner en práctica planes de modernización de la gestión universitaria, programas de normalización de procesos administrativos, de compras,
reposiciones, mantenimiento y control de los recursos físicos que posee la Institución.
h. Mantener estudios actualizados y obrar en consecuencia sobre necesidades de ampliación, construcción y mantenimiento de planta física.
i. Diseñar, ejecutar y evaluar programas de bienestar encaminados a mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad universitaria mediante el establecimiento de proyectos, servicios y actividades que satisfagan necesidades detectadas y proyecciones sentidas de cada grupo.
j. Diseñar programas de autoevaluación institucional que permitan retroalimentar el sistema administrativo adoptado, la efectividad de los indicadores establecidos, la conveniencia de los programas existentes, el mejoramiento de los procesos institucionales y el cumplimiento permanente de la Misión, los Principios y Propósitos definidos.
BIENESTAR UNIVERSITARIO FILOSOFIA
El Bienestar Universitario debe propender por un ser humano que se respeta a si misma y reconoce a los demás y por ende a la cultura a la cual pertenece; propende por un hombre que encuentra la felicidad más en el camino, que en la meta, que vive la vida plenamente porque es consciente de lo que hace, lo que quiere y lo que realmente contribuye a su cualificación física, intelectual, social y afectiva; todo ello en pro de un ser libre y autónomo.
Bienestar Universitario debe insistir en una formación básica que haga consistente el concepto del ser, a través de su acción en la academia al igual que impulsar el desarrollo integral de la comunidad universitaria. Además propiciar el desarrollo
humano individual y colectivo de sus empleados procurando una formación integral.
El Bienestar tiene como compromiso educar y cumplir un papel de formación, lo cual implica gestar el cambio de actitud y comportamiento en la comunidad universitaria.
Pretender por un clima humano que sirva de soporte a la vida Institucional.
También ejerce acciones en lo cultural, recreativo, deportivo y resalta los valores humanos para una adecuada concepción de lo que significa ser persona humana.
El Bienestar debe desarrollar un sistema orientado a dignificar al ser humano, preservar sus derechos fundamentales, elevar su calidad de vida y mejorar las condiciones de trabajo, recreación, estudio, investigación, docencia y administración en la Universidad.
El ser humano se dignifica cuando:
Se le permite o se le propicia la posibilidad de desarrollar al máximo sus potencialidades biológicas y mentales.
Toma conciencia de su persona como un todo que hay que cuidar y desarrollar. El principal responsable de dignificar al ser humano es el hombre mismo.
El individuo pasa de una fase egocéntrica a un comportamiento socializado.
Es consciente de su valor, y de los demás, es respetuoso de estos valores, generando respeto por las diferencias y la libertad propia y la de los demás, asumiendo un papel que propicie su bienestar y el de los otros.
La calidad de vida debe surgir del auto análisis permanente del sujeto, buscando equilibrar y armonizar su vida. El Bienestar debe brindar elementos para mejorar dicha calidad de vida.
El concepto de la calidad de vida, debe cumplir con una aspiración objetiva alejada de las decisiones y posibilidades y conceptos rígidos. Por lo tanto se hace necesario conciliar el interés personal con los realismos o realidad del entorno y posibilitar así la calidad de vida personal y de la comunidad.
El desarrollo del bienestar universitario puede plantearse en dos espacios de tiempo: el primero a largo plazo, permanente que favorece actividades formativas; el segundo de
corto plazo, lo que dura la carrera para un estudiante, el tiempo productivo para un empleado, o el deseo de auspiciar el desarrollo del conocimiento para un profesor.
Cuando algunos deseos pasan a un segundo plano, cuando las energías decaen es cuando mas necesitamos apoyo para no flaquear y disminuir nuestro bienestar. Un remedio temporal no satisface plenamente; por lo tanto la prestación de servicio cuantificables no soluciona de por sí las necesidades de Bienestar.
La Universidad Tecnológica de Pereira como comunidad debe entonces propiciar el mejoramiento de la calidad de vida de sus miembros.
POLÍTICAS DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO
• Solicitar para el funcionamiento del Bienestar Universitario, lo establecido en la norma legal como es el 2% del presupuesto anual de funcionamiento de la U.T.P. conforme a la Ley 30 de 1992.
• Realizar procesos de inducción y educación para los empleados de la U.T.P. en torno al nuevo enfoque del Bienestar Universitario para concientizar a la comunidad universitaria.
• Los programas, proyectos y actividades dirigidos a la comunidad universitaria, debe cubrir la integridad del individuo y que permita la formación permanente del mismo.
• Realizar periódicamente evaluaciones de las actividades ejecutadas.
• Impulsar programas de prevención, educación y formación en salud, cultura, deporte y recreación, promoción social, y conservación de los escenarios deportivos, predios universitarios, edificaciones y demás bienes muebles e inmuebles.
• Promover la práctica deportiva y recreativa para toda la comunidad universitaria.
• Procurar la creación de actitudes solidarias y de respeto por la persona.
• Realizar programas para posibilitar la relación entre el desarrollo del saber y el bienestar.
• Desarrollar programas para que los procesos académicos y las relaciones interpersonales contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
• Contar con medios eficientes de difusión de los programas, con miras a lograr una mayor cobertura y participación.
• Realizar contactos y convenios con las entidades estatales y entidades sin ánimo de lucro encargadas de realizar programas de bienestar, con el objeto de contratar servicios tendientes a mejorar el nivel de vida de la comunidad universitaria en general.
• Asistir profesionalmente a la comunidad universitaria en las áreas de salud integral , promoción y desarrollo social, deporte y recreación, cultura y educación y formación.
• Apoyar el deporte competitivo exigiendo marcas mínimas y niveles técnicos aceptables, para participación en eventos locales, regionales y nacionales.
• Reestructurar el deporte formativo dentro de los programas académicos de la Universidad.
• Generar recursos con la venta de servicios; en los programas de extensión.
• Apoyar a los mejores representantes de la expresión artística y cultural de la comunidad universitaria, en eventos locales, regionales y nacionales.
• Impulsar la investigación en la cultura y divulgación, en el desarrollo social, en el deporte y la recreación y en la salud integral , con el fin de orientar los programas de Bienestar en el futuro.
• Crear espacios dentro de la programación académica y la jornada laboral que permitan la participación real de todos los estamentos en las actividades y programas organizados por Bienestar Universitario.
OBJETIVOS DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO General
Desarrollar un sistema de Bienestar Universitario, orientado a dignificar al ser humano, preservar sus derechos fundamentales, elevar su calidad de vida y mejorar las condiciones de trabajo, recreación, estudio, investigación y docencia en la Universidad.
Específicos
• Promover el bienestar individual y colectivo de los docentes, estudiantes, personal administrativo, egresado y jubilado, como elemento fundamental para el mejoramiento de la calidad de vida en las áreas de: salud, cultura, recreación y deporte.
• Establecer estrategias de educación, comunicación y divulgación con el fin de motivar y hacer participe del Bienestar a toda la comunidad universitaria.
• Adoptar frente a la comunidad universitaria, un papel formador y educador en aspectos de Bienestar con el objeto de crear conciencia entre los diferentes estamentos acerca de los beneficios que representa para su desarrollo y el de la Institución, el participar en programas de este tipo
• Ofrecer a la comunidad universitaria la posibilidad de "estar o sentirse bien", enmarcados dentro del concepto de Bienestar universitario.
ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO Comité de Bienestar Universitario
El Acuerdo No 17 de noviembre 13 de 1996 del Consejo Superior crea el Comité de Bienestar el cual debe estar integrado por el Rector o su delegado quien lo preside, un representante por cada uno de los estamentos de la comunidad Universitaria,
(estudiantes, profesores, egresados, empleados, administrativos y jubilados) un representante del Consejo Académico y el Jefe de la División de Personal.
Funciones
• Proponer políticas de Bienestar Universitario a los Consejos Superior y Academic
• Proponer el proyecto anual de programas y actividades de bienestar según las políticas adoptada o que se adopten.
• Proponer el proyecto anual de presupuesto para su aprobación para el Consejo Superior
• Definir las estrategias para fomentar la participación de la comunidad universitaria en las actividades de bienestar
• Evaluar periódicamente las políticas propuestas y en ejecución, en las diferentes áreas que se indican en el presente acuerdo.
• Velar porque se respeten y se cumplan los deberes, derechos, planes y programas de Bienestar Universitario, adoptados oficialmente por la universidad
• Las demás que se desprendan de las anteriores y que guarden relación con el carácter y la naturaleza del comité.
Las áreas de desempeño de las actividades de Bienestar universitario y dentro de las cuales el Comité cumplirá sus funciones son:
Área de Salud (médico - asistencial, de servicios de orientación y asesoría psicológica, medicina deportiva), área de cultura y divulgación, área de deporte y recreación, (competencias programación y Deporte Académico - Recreación y mantenimiento de escenarios), promoción social, apoyo socioeconómico y subsidios y área de educación y formación.
AREAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO ÁREAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
Orienta sus acciones a la formulación y ejecución de políticas de trabajo interdisci- plinario, procurando la formación integral, mediante el permanente desarrollo de estrategias educativas y formativas. Estos aspectos se han de impulsar al interior de los programas que desarrollan las diferentes áreas tendientes a ejercer su acción en los programas curriculares.
AREA DE PROMOCION SOCIAL Y APOYO SOCIOECONOMICO
Orientará sus acciones a organizar y ejecutar programas y actividades tendientes a lograr en el ser humano un equilibrio armónico consigo mismo y con el contexto social contribuyendo a la calidad de vida, a través de la integración y el desarrollo individual y colectivo.
AREA DE SALUD INTEGRAL
Orientará sus acciones a la prevención, promoción y asistencia de la salud integral de la comunidad universitaria tanto en lo físico, lo psíquico, lo espiritual, lo ambiental y la salud ocupacional.
ÁREA DE CULTURA Y DIVULGACIÓN
Orientará sus acciones a promover las formas de expresión de la sensibilidad, la afectividad y todo tipo de comunicaciones y aptitudes artísticas y estimular el conocimiento de otras culturas.
ÁREA DE DEPORTE Y RECREACIÓN
Orientara sus acciones tendientes a promover la Practica del Deporte y del uso del tiempo libre de manera que conlleve a conservar la salud de la comunidad universitaria.
PROYECTO DE MODERNIZACIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR
INTRODUCCIÓN
La reforma académica de la Universidad comprende el proyecto de revisión y modernización curricular de los programas académicos que incorpora los fundamentos de una formación integral y permanente en el desarrollo de las disciplinas y profesiones actuales.
Para lograr dicha reformulación, la Universidad Tecnológica de Pereira dimensiona la institucionalización de la investigación y la vinculación de la universidad al desarrollo regional mediante proyección social del conocimiento. La ejecución de esta reforma requiere el acompañamiento de la modernización de los procesos académico-administrativos basados en la participación de los agentes educativos en el contexto de una nueva organización académica, que permita la viabilidad del Proyecto Educativo Institucional - PEI - asumido como "estrategia cultural".
A partir del análisis realizado en las diversas instancias académicas de la universidad, en relación con el Proyecto de Reforma Curricular y Modernización Pedagógica, se han logrado identificar algunos elementos de sentido y orientación.
Estos son: la coherencia con la misión y principios institucionales y las nuevas condiciones que determinan los procesos de transmisión y aplicación del conocimiento en la sociedad actual. En primer lugar el desarrollo curricular debe ser un proceso eficaz y coherente con la Misión Institucional y los principios rectores, que señalan como la Universidad Tecnológica de Pereira "como institución educativa" asume la formación integral y permanente de sus estudiantes en sus dimensiones científica, tecnológica y humanística, haciendo de ellos profesionales de elevado nivel académico, líderes de dinámica social, con ética, con sentido crítico y capacidad investigativa.
El proyecto de Reforma Curricular en la Universidad Tecnológica de Pereira, reconoce que el proceso de formación se realiza como una acción conjunta de profesores y estudiantes conducente a la formación integral, por medio de la cual la Universidad desarrolla en sus estudiantes las dimensiones intelectuales, éticas, estéticas, sociales y políticas.
Igualmente el proceso formativo tiene como fundamento la formación permanente, como lo ha señalado el informe Delors "La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI". La educación o formación permanente logra ser un proceso de aprendizaje durante toda la vida y para la vida, incorporando las dinámicas del conocimiento, de la sociedad, la pertinencia social, ejercicio profesional, al igual que las experiencias o aprendizajes significativos.
Estos nuevos requerimientos precisan orientar los procesos pedagógicos hacia el estímulo de la creatividad, la autonomía y la capacidad de "aprender a aprender" en el estudiante.
En segundo lugar, este proyecto debe considerar las transformaciones y nuevas realidades sociales y culturales que han generado nuevas condiciones en los procesos de transmisión, creación y aplicación del conocimiento. En consecuencia se hace ineludible en el desarrollo curricular el ejercicio de prácticas que integren la
