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ESCUELA BASICA ELENA CAFFARENA
REGLAMENTO INTERNO
2020-2022
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1.- PRESENTACIÓN. Establecimiento:
Escuela Básica Elena Caffarena
RBD: 902-4 Dirección: Hacienda Zorrilla Tipo de Enseñanza: Educación Básica Comuna: Ovalle Teléfono: 84677336 Correo electrónico: [email protected] Encargado de convivencia:
Danilo Carvajal Molina
Teléfono: 984677336 Correo electrónico: [email protected] 2-JORNADA ESCOLAR. Enseñanza Básica Horario de Clases: Entrada Salida 08:00 15:30 Recreos: 1 09:30 09:45 2 11:45 12:00 3 13:30 14:30 Hora de Almuerzo: De: 13:00a 13:45
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INTRODUCCIÓN
Se establece el presente Reglamento de convivencia escolar entre los principales estamentos de esta unidad educativa como Profesor(a) Encargado(a), Supervisores, Padres, Apoderados, Alumnos y alumnas, para una mejor convivencia en relación a los deberes, derechos, permanencia en la escuela, y resolución de conflictos, con el fin de una buena convivencia escolar y continuar mejorando los aprendizajes en esta escuela.
Entregar un Proceso Educativo Participativo de calidad y equidad, dirigido al desarrollo integral de los niños y niñas de la escuela, adquiriendo aprendizajes significativos e interactuando en forma permanente con todos los actores educativos, para que nuestros alumnos y alumnas lleguen a ser personas con un vasto repertorio de saberes, competencias, destrezas, habilidades, actitudes, valores y en el futuro sean personas con alta autoestima, capaces de asumir sus deberes y derechos, conservar el medio ambiente, el patrimonio cultural y adecuarse reflexivamente a las condiciones culturales, económicas y técnicas de una sociedad Globalizada.
LA VISIÓN:
La Visión de la escuela ELENA CAFFARENA se centra fundamentalmente en el quehacer de sus estudiantes, para que logren un desarrollo integral, y asi puedan continuar con sus estudios superiores (Enseñanza Media), y se integren en el mundo de trabajo y participen en forma activa en la sociedad, donde viven o vivirán en un futuro próximo.
LA MISIÓN
La Misión de la Escuela Elena Caffarena es dar una formación integral, a los estudiantes, por de un servicio educativo que propicie el desarrollo de sus habilidades, destrezas, creatividad y actitud para que se conviertan en personas disciplinadas, Respetuosas de los valores y que dominen los aprendizajes, de tal forma que le permita continuar con sus estudios y de no ser así, que los prepare para el mundo del trabajo, convirtiéndolos en personas útiles a la sociedad.
Normativa
- Derecho a la Educación, Ley General de Educación n° 20.370
Art. 4º. La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación. Este reglamento respetará y se ajustará las siguientes disposiciones:
a.- Establecer sanciones como la suspensión y/o expulsión de alumnos(as) durante la vigencia del año escolar por razones que se deriven de la situación económica de ellos o de su rendimiento académico (D.F.L. n°2 de 2009, art.11 inc.3° y 4°)
b.- Establecer normas que vulneren alguna de las garantías consagradas en el artículo 19 de la Constitución de la de Chile la República
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c.- Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a ingresar y/o permanecer en los establecimientos educacionales (D.F.L.n°2 del año 2009, art. 11 inc.3° y 4°)
d.- Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo 924 de 1983 y la ley 19.638 sobre la libertad de cultos)
e.- Normas que incorporen o establezcan medidas que puedan afectar la integridad física como psicológica de los alumnos (Circular n°83/2011 de la División de
Educación General del MINEDUC)
f.- Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos(as) con problemas de salud como VIH, SIDA y/o epilepsia (Circular 875/1994 del MINEDUC)
g.- Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de alumnos(as) por su origen racial u/o nacionalidad (Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 de MINEDUC) h.- Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir los Centros de Padres y Apoderados, Centros de Alumnos y Consejos Escolares o a ser elegido(a) en algún cargo de sus respectivas directivas (D.F.L.n°2 de 2009 en su art. 15 inc. 1°, Decreto 524/1990; Decreto 565/1990; Decreto 24/1995 de MINEDUC)
i.- Exigencia de notas mínimas de permanencia para alumnos(as) entre los niveles de Kinder a 6° básico (D.F.L.n°2, art.11 inc. 5°)
j.- Sanción de no renovación de matrícula para los alumnos de enseñanza básica y/o media de colegios subvencionados por repitencia. Estos alumnos tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en básica y una vez en media. (D.F.L.n°2 art.11 inc.6°)
k.- La suspensión no puede aplicarse por periodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia solo a rendir evaluaciones, se podrán aplicar solo excepcionalmente si existe un peligro real para la integridad física o psicológica de algún integrante de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente acreditado. (D.F.L.n°2, art.10 letra a)
l.- Aplicar la condicionalidad de matrícula a los alumnos por el solo hecho de ser alumnos nuevos es una discriminación arbitraria, ya que no tiene fundamento racional que lo justifique. La condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar relacionada a hechos o conductas que estén
consideradas como faltas en el Reglamento Interno. La condicionalidad de matrícula siempre de ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en que se haya aplicado.
m.- Normas que establezcan criterio o trato discriminatorio de carácter arbitrario en relación con los alumnos(as), por algunas de las siguientes razones:
Nacionalidad u origen racial
Embarazo o maternidad
Por origen o situación económica
Por razones de salud o NEE
Por razones religiosas
Por razones políticas
Por orientación sexual
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3.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
ESTUDIANTES
DEBERES DERECHOS
a) Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.
b) Asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades, cumpliendo con todas las obligaciones y deberes escolares como rendición de
evaluaciones, ejecución de tareas y trabajos en forma puntual, con buena presentación y calidad.
c) Cuidar la infraestructura y equipamiento educacional y las
pertenencias propias, de sus pares y/o la de otros integrantes de la escuela. d) Cuidar la infraestructura y
equipamiento educacional y las
pertenencias propias, de sus pares y/o la de otros integrantes de la escuela.
e) Respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento. f) Trabajar y demostrar día a día el
cultivo y consolidación de los valores de responsabilidad, tolerancia y honestidad en su actuar y personalidad.
g) Respetar los horarios de trabajo y otros establecidos por el establecimiento.
a) Recibir una educación de calidad que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral
b) Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidad educativa especial, debidamente diagnosticada. (Actualmente la escuela no cuenta con necesidades educativas especiales diagnosticadas).
c) A recibir un trato digno, no discriminatorio arbitrariamente por salud, condición social, económica, sexual, religiosa y/o étnico-racial ni por embarazo, en el caso de las mujeres.
d) A estudiar en unAmbiente tolerante y de respeto mutuo.
e) A expresar su opinión con responsabilidad, tolerancia y honestidad.
f) A ser respetado en su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y/o de maltratos psicológicos.
g) A que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus
convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento.
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h) Cumplir con los compromisos y
obligaciones acordados y contraídos a nivel de curso y/o escuela, ejemplo cuidar y mantener el aseo de su sala y demás dependencias del
establecimiento
i) Vestir el uniforme oficial de la escuela, cuidando su higiene y orden en su presentación personal.
h) A ser informados de las pautas evaluativos y a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al Reglamento de Evaluación y
Promoción de la escuela. i) A participar en la vida cultural,
deportiva y recreativa del establecimiento
ENCARGADO DE ESTABLECIMIENTO
DEBERES DERECHOS
1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable, orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda, actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente, investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo.
1.1 trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo, tiene derecho a que se respete su integridad física, sicológica y moral, no siendo objeto de tratos vejatorios degradantes o de maltrato sicológico por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.
PADRES, MADRES Y APODERADOS
DEBERES DERECHOS
1. Educar al estudiante.
2. Informarse sobre el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del
establecimiento.
3. Apoyar el proceso educativo; cumplir con los compromisos
establecidos con el
establecimiento educacional; respetar sus normativas internas y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
1.1 Ser informado por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de estos. 1.2 A ser escuchados y a participar
del proceso educativos en los ámbitos que les corresponda. Aportando al desarrollo del proyecto educativo.
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MANIPULADORA DE ALIMENTO
DEBERES DERECHOS
1. Ejercer la función en forma idónea y responsable, respetar las normas del establecimiento que se desempeñan.
1.1 Trabajar en un ambiente tolerante y respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral.
1.2 Proponer la iniciativas que estimasen útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previsto por la normativa interna
SOSTENEDOR
DEBERES DERECHOS
1. Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento que representa.
2. Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
3. Rendir cuenta pública de los resultados académicos
1.1 Establecer y ejercer el proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta Ley.
1.2 Establecer planes y programas propios en conformidad a la Ley. 1.3 Solicitar cuando corresponda
financiamiento del estado de la conformidad a la legislación vigente.
4.- POLÍTICAS PREVENTIVAS
TRABAJO DE AULA .
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Estudiantes, profesores construyen las normas de la sala de clases, ubicarlas en lugar visible y leerlas al inicio de cada clase.
Cómo estrategia de manejo grupal en el aula, el docente realiza lo siguiente:
Crear grupos de trabajo con su respectivo líder, el cual realiza en forma conjunta los trabajos a desarrollar colectivamente, asignándoles los roles a cada uno de sus integrantes. También el contar con reglas para cumplir con sus deberes y luego exigir sus derechos, con conversaciones permanentes y lecturas que hablen de los valores universales y de la permanencia de estos en la cultura que promociona la vida y los derechos a no ser discriminados y tomados en consideración en diversas situaciones
RECREOS
En los recreos se desarrollan actividades recreativas, como juegos que impliquen movimiento, permitiendo así eliminar estrés, el escuchar música que a ellos y ellas les gusten o agraden.
COMUNICACIÓN FAMILIA – DOCENTE: REUNIONESDE APODERADOS.
REUNIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES
MARZO Informar sobre los fines y los objetivos del P.E.I. con sus Lineamientos, Junto a laprogramación anual anivel del curso y dela ComunidadEscolar, informarde todos Programasa los que estamosadscritos con elMINEDUC, talescomo: PIE, PME, SEP.
Docente Encargado
ABRIL Generar una conversación orientada a fortalecer las condiciones básicas para el aprendizaje y de las responsabilidades que se derivan según el nivel de los estudiantes, entre otros se debe trabajar con el
Reglamento de Convivencia Escolar y el de Evaluación de la comunidad educativa.
Docente Encargado
MAYO Informar acerca del proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes.Identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes.
Docente Encargado
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JUNIO Sugerir a los apoderados las formas de enfrentarlos aspectos deficitarios de los estudiantes.Establecer compromisos para el trabajo del segundo semestre.
Docente Encargado
JULIO Generar una conversación acerca de las expectativas y del rol y compromiso de los padres y apoderados frente al proceso educativo y formativo de sus hijos, hijas y o pupilos.
Docente Encargado
AGOSTO Informar acerca de la preparación de los estudiantes sobre la celebración dieciochera de la Comunidad Educativa. Aparte de revisar sobre el comportamiento de los procesos pedagógicos del segundo semestre e esa fecha.
Docente Encargado
SEPTIEMBRE Informar de todos Programas a los que estamos adscritos con el MINEDUC, tales como: PIE, PME, SEP. Manual de Convivencia.
Docente Encargado OCTUBRE Informar a los apoderados sobre los estudiantes las
discriminaciones y la convivencia escolar; el desarrollo afectivo y sexual, entre otros. Conversar sobre temas relacionados con la vida familiar.
Docente Encargado
NOVIEMBRE Dar a conocer a los apoderados métodos de estudio, según el nivel de los estudiantes para fortalecer sus debilidades.
Docente Encargado DICIEMBRE Informar sintéticamente acerca del proceso del año:
logros y desafíos para el año siguiente, cuenta pública, y de la apertura del proceso e matrícula 2020
Docente Encargado
En la realización de las reuniones de apoderados se considerarán los siguientes elementos:
Señalar colectivamente los aspectos positivos de los niños y las niñas.
No señalar las problemáticas individuales de manera general.
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Esta será de carácter individual, como manera de vincular al apoderado en el desarrollo de aprendizajes del estudiante, resaltando los aspectos positivos de este y buscando las formas de abordar y mejorar los aspectos más débiles.
FORMATO DE ENTREVISTA.
REGISTRÓ DE INTREVISTA DE PADRES Y APODERADO AÑO ESTABLECIMIENTO: NOMBRE ALUMNO: CURSO: RUN: NOMBRE APODERADO: Fecha de Citación Temas Tratados
Compromiso de puño y letra del Alumno y apoderado
Observación lo Cumple o no lo cumple Firma de Apoderado yo______________________ Apoderada (o ) ,Me Comprometo a apoyar a mi hijo/a en ________________________ ________________________ yo______________________ Me Comprometo ser
responsable con mis deberes :
Firma del profesor jefe
Uniforme Escolar.
El Uniforme escolar, no es de carácter obligatorio. Sin embargo, se recomiendo
lo siguiente.
Damas: jamper azul marino, camisera blanca, medias color azul
marino.Chaleco color azul marino con insignia estampada.Zapatos negros.
Varones: Pantalón gris, camisa blanca, chaleco color azul marino con insignia
estampada, zapatos negros.
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establecimiento ni desarrolle normalmente el proceso de enseñanza aprendizaje
RETIRO DE ESTUDIANTES
Se refiere al retiro de estudiante al final de la jornada escolar o durante ésta.Elementos a considerar:
-Definir el curso donde el alumno/a será retirado SIEMPRE por su apoderado titular o suplente, con cédula de identidad. En caso de asistir otro adulto, este debe ser autorizado por apoderado titular (telefónicamente o mediante documento firmado) encaso contrario, no se autoriza el retiro.
-En caso de estudiantes que no sean retirados a la hora correspondiente, se llamará aapoderada (titular o reemplazo). En caso de que no exista contacto con apoderados y transcurrido una hora, se informará a carabineros de la situación. -En mes de Marzo, en primera reunión de apoderados, se solicitará que informen que en caso de existir algún adulto con orden de alejamiento del estudiante, deben dejar copia de documentación oficial de la orden a profesor encargado.
SALIDAS PEDAGÓGICAS
El establecimiento podrá organizar paseos y/o salidas pedagógicas que consisten en: Salidas pedagógicas: actividades de aprendizajes desarrolladas fuera del
establecimiento que se vinculan directamente con el desarrollo de una o varias asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la supervisión del docente encargado, previa planificación de la actividad.
Elementos a considerar:
-Requisitos y procedimiento para realizar esta actividad: Se debe solicitar autorización con 15 días de anticipación al DEM. Solicitando autorizaciones firmadas por
apoderados, definir profesor/a responsable y/o a cargo, documentación del vehículo y chofer (informe de antecedentes) y planificación de actividad.
5.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ANTE Denuncia, Reclamos y/o Sugerencias Se desarrolla la entrevista
diseñada por el
establecimiento. Ante la
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6.- FALTA Y ABORDAJE DISCIPLINARIO: PROFESORES, ALUMNOS Y APODERADOS.
Las sanciones del Manual de convivencia escolar considerarán la etapa del ciclo evolutivo y las características del estudiante.
La Tabla de Criterio de Gradualidad, necesita contar con los siguientes componentes:
Falta: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela.
Gradualidad: Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad educativa defina criterios, que permitan establecer si se trata de:
Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela, pero que no involucren daño físico y psicológico a otros miembros de la comunidad.
Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como las acciones deshonestas que afecten la convivencia.
Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.
“Las faltas que tienen carácter de delito deben ser denunciadas dentro de un margen de 24 horas desde que se toma conocimiento de este, de acuerdo a lo establecido en los artículos 175° y 176° del código procesal penal. Figuran lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte y tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual, y así como explotación sexual, maltrato, explotación laboral y otros que afecten a los
Se establecen los acuerdos entre los involucrados
Denunciante
Con copia informativa en
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estudiantes3” (Orientaciones para la elaboración y actualización del reglamento de convivencia, Pág. 21. www.convivenciaescolar.cl).
Debido proceso: Establecer el derecho a todos los involucrados a: i. Que sean escuchados
ii. Que sus argumentos sean considerados iii. Que se presuma su inocencia
iv. Que se reconozca su derecho a apelación.
Medidas formativas: Deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos. Para ser formativas las sanciones deben ser coherentes con la falta.
Servicio comunitario: Implica alguna actividad, en tiempo libre del estudiante, que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece. Esta actividad no puede ir en desmedro de la integridad y de los derechos del estudiante, además debe estar previamente aprobada y firmada por los padres del menor.
Servicio pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del estudiante, que asesorado por un docente, realiza actividades de tipo apoyo o ayudantía pedagógica.
El arbitraje: es guiado por un adulto, con atribuciones de la institución escolar, quien a través del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las oposiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes.
Medidas sancionadoras:
Suspensión: forma de castigo durante el cual el estudiante no puede asistir a clases. Durante este tiempo el alumno debe realizar guías académicas, siendo solicitadas y evaluadas al regreso de este a clases.
Expulsión: la expulsión de un estudiante debe ser entendida siempre como una medida extrema, pues compromete dos principios fundamentales: el derecho a recibir educación y la responsabilidad que asume cada unidad educativa con respecto a los alumnos que acoge.
Estas medidas deben ser tomadas solo cuando se hayan agotado otras opciones para manejar la situación. Estas medidas no deberían ser la primera sanción ante una trasgresión, sino después que el establecimiento educacional se haya convencido de otras medidas no funcionan.
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TABLA DE CRITERIOS DE GRADUALIDAD DE LA SANCIÓN Falta Gradualidad Debido proceso Medida
reparatorias
Medias formativas
Medidas sancionadoras Responsable
Golpear a sus
compañeros
Gravísima Escuchar a los actores
involucrados, acordar entre ellos como reparar daños. Reponer objetos,pedir disculpas a sus compañeros. Convenir en realizar trabajo colaborativo hacia la escuela. Convenir en medidas disciplinarias acordes y consensuadas. Profesor encargado. Actuar en forma Agresiva verbalmente
Grave Conversar con el estudiante para explique su conducta. Solicitar comparecencia de los padres,establecer medidas disciplinarias. Comunicar en forma escrita y verbal acciones que impidan la repetición de lasfaltas. Convenir en realizar trabajo colaborativo hacia la escuela. Consensuar medidasen forma conjuntacon apoderados. Profesor encargado. Apoderados y lostutores. Dañar elementos dela escuela y/o de sus compañeros( as).
Grave Aplicar reglamento Interno y la reposición de loselementos dañados. Reponer los elementos dañados pidiendo las disculpas pertinentes. Corregir verbalmente y con trabajo colaborativo. Convenir en trabajo colaborativo como también en valorar a sus compañeros. Profesor encargado. Apoderados.
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Incumplimie nto de tareas y trabajos de investigación .Leve Conversar con el estudiante para que explique el motivo de esta falta. Si la situación se repite, conversar con elapoderado, facilitardocumentos y/o material paraapoyar trabajos. Presentar evidencias de que se está por mejorar los Trabajos e investigacione s. Conversar con Alumno y su apoderado para apoyarlo fomentar una buena Educación. Establecer medidas disciplinarias basadas en unCuadro de anotaciones tanto positivas y negativas, Profesor encargado.
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ACTA DE APROBACIÓN REGLAMENTO CONVIVENCIA ESCOLAR
Participación de la Comunidad Educativa. El Manual que se presenta, ha sido actualizado y ratificado con la participación de todos los estamentos que constituyen esta comunidad, de acuerdo a siguientes etapas y periodos de trabajo:
ETAPAS FECHAS DE
EJECUCIÓN Etapa de Evaluación y Sensibilización.
Etapa de Elaboración de Mejoras.
Etapa de Generación de Acuerdos y Actualización del reglamento. Etapa de Presentación del reglamento a todos los que integran la
Comunidad Educativa. Elaboración de Síntesis del reglamento Distribución de la síntesis.
Firman el ____/__________/2019, dando fe del proceso vivido y que da origen a este Manual las siguientes personas,
__________________________________________ Nombre y Firma
PRESIDENTE(A) CENTRO GENERAL DE APODERADOS ______________________________________________
Nombre y Firma
REPRESENTANTE O PRESIDENTE(A) CENTRO DE ALUMNOS Y ALUMNAS _______________________________________________
Nombre y Firma
ENCARGADO(A) CONVIVENCIA ESCOLAR _______________________________________
Nombre y Firma
DIRECTOR(A) ESTABLECIMIENTO
__________________________________________ Nombre y Firma
REPRESENTANTE DEPARTAMENTO EDUCACIÓN I. MUNICIPALIDAD DE OVALLE
