INFORMES REGIONALES
SExtA ENcuEStA NAcIONAL dE JuvENtud
INFORMES REGIONALES
SExtA ENcuEStA NAcIONAL dE JuvENtud
INFORMES REGIONALES
Sexta Encuesta Nacional de Juventud Región de Los Ríos
ISBN: 978-956-7636-17-4
Registro de propiedad intelectual Nº 205.206
Autoridades
Ignacio Naudon D., Director Instituto Nacional de la Juventud Daniela Peñaloza R., Sub Directora Instituto Nacional de la Juventud
Jefe Departamento de Planificación y Estudios
Francisco Garrido S.
Coordinadora General
Andrea Aravena R.
Investigadores, Redactores y Editores
Carolina Alt A. Andrea Aravena R. Marcos Barretto M. Alina Donoso O. Heidi Fritz H. Pablo Ortiz M. Rodrigo Providell M. Pablo Sandoval V. Maya Zilvetti V.
Ayudantes de Edición Externos
Alejandra Faivovich K. José Miguel Hoyos P. Pilar Wiegand C.
Apoyo Administrativo
Gabriela Evans E.
Análisis y Elaboración de los Informes Regionales Sexta Encuesta Nacional de Juventud.
Departamento de Ingeniería Industrial, Universidad de Chile.
Levantamiento de la información, generación de las bases de datos regionales y validación de la información
PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL ...8
RESUMEN EJECUTIVO REGIÓN DE LOS RÍOS ...10
ASPECTOS METODOLÓGICOS ...14
A. Nota metodológica ...15
B. Decisiones metodológicas en la presentación de resultados...16
C. Indicaciones para la lectura de gráficos y tablas de los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud ...17
ANÁLISIS DEL CONTEXTO REGIONAL EN MATERIA DE JUVENTUD REGIÓN DE LOS RÍOS ...18
Población ...19
Educación ...20
Empleo ...24
Ingresos y situación de pobreza ...25
Exclusión social ...27
RESULTADOS DE LA SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD REGIÓN DE LOS RÍOS ...31
PARTE 1: PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE LA JUVENTUD ...32
Capítulo 1: Tendencias sociodemográficas de la población juvenil ...33
1.1 Población joven según sexo, edad, localidad y nivel socioeconómico ...33
1.2 Condición de discapacidad ...35
1.3 Previsión de salud ...36
Capítulo 2: Pertenencia a pueblos originarios ...37
PARTE 2: DETERMINANTES ESTRUCTURALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS JÓVENES A LA SOCIEDAD ...40
Capítulo 3: Capital cultural, educación y juventud ...41
3.1 Situación educacional de la juventud regional ...41
3.2 Finalización de los estudios: Edad de término, razones para no estudiar y planes concretos para volver a estudiar ...43
3.3 Percepción de logros a través de la educación recibida y factores que definen una educación de calidad ...46
3.4 Evaluación y situaciones de conflicto en establecimientos de educación media ...48
3.5 Alternativas de educación superior ...49
Capítulo 4: Integración al mercado de trabajo ...50
4.1 Situación laboral actual de la juventud regional ...50
4.2 La búsqueda de empleo: Motivaciones, situaciones asociadas y tipo de jornada laboral preferida ...53
4.3 Satisfacción con respecto al trabajo ...55
4.4 El primer empleo: Periodo en que se consiguió, forma de obtención, tipo de contrato y relación con los estudios ...56
Índice
Capítulo 5: Capital económico, consumo y prácticas económicas ...59
5.1 Ingresos y autonomía económica de la juventud regional ...59
5.2 Endeudamiento ...61
5.3 Instrumentos financieros ...62
5.4 Aspiraciones de consumo ...63
PARTE 3: PARTICIPACIÓN JUVENIL EN LAS ESFERAS SOCIALES Y ESPACIOS DE SOCIABILIDAD ...64
Capítulo 6: Preocupación por el medio ambiente...65
6.1 Medio ambiente: Responsabilidades y formas de participación ...65
Capítulo 7: Proceso de integración microsocial y formación de capital social ...66
7.1 Espacios de sociabilidad ...66
7.2 Participación en organizaciones sociales ...68
7.3 Formas de participación juvenil ...69
7.4 Confianza en las instituciones y en las personas...70
7.5 Pérdida de derechos ...71
Capítulo 8: Valoración del sistema democrático y participación político-electoral ...72
8.1 Percepción sobre el rol de la juventud en la sociedad ...72
8.2 Valoración y satisfacción con la democracia ...73
8.3 Concepción de ciudadanía e inscripción en los registros electorales ...74
8.4 Orientación política juvenil ...78
Capítulo 9: Espiritualidad y prácticas religiosas ...81
Capítulo 10: Uso del tiempo, actividades realizadas habitualmente y uso de medios de información ...83
10.1 Uso del tiempo...83
10.2 Actividades que realiza la juventud ...84
10.3 Principal medio de información sobre actualidad...85
Capítulo 11: Prácticas socioculturales asociadas a las nuevas tecnologías ...86
PARTE 4: CONSTRUCCIÓN DE LAS SUBJETIVIDADES Y REPRESENTACIONES JUVENILES ...88
4.1 VIDA PRIVADA Y RELACIONES INTERPERSONALES ...89
Capítulo 12: Relaciones al interior de la familia de origen...89
12.1 Problemas en la familia de origen ...89
12.2 Evaluación de la relación con la madre y el padre ...90
12.3 Acuerdo de la juventud con los padres y madres en distintos temas ...91
Capítulo 13: Tránsito del hogar de origen al hogar propio ...91
13.1 Residencia actual y personas con quien vive la juventud regional ...91
13.2 Salida del hogar de origen ...92
Capítulo 14: Relaciones de pareja ...96
14.1 Estado civil y situación de pareja ...96
14.2 Evaluación de la relación de pareja ...97
Capítulo 15: Sexualidad juvenil y salud reproductiva ...98
15.1 Población iniciada sexualmente ...98
15.2 La primera relación sexual ...99
15.3 Prácticas sexuales de las personas jóvenes no iniciadas sexualmente ...102
15.4 Relaciones y parejas sexuales en los últimos doce meses ...104
15.5 La última relación sexual ...106
15.6 Uso de la píldora del día después ...109
15.7 Creencias y comportamientos en torno al VIH/SIDA ...110
15.8 Embarazo no planificado ...112
4.2 CONDUCTAS DE RIESGO Y DISCRIMINACIÓN ...113
Capítulo 16: Violencia padecida y ejercida por la población joven ...113
16.1 Situaciones de violencia, abuso y/o control en las parejas jóvenes ...113
16.2 Violencia y reacción frente a conflictos ...115
Capítulo 17: Alcohol, tabaco y drogas ilícitas: Percepción y consumo ...117
Capítulo 18: Discriminación e intolerancia ...118
4.3 REPRESENTACIONES JUVENILES ...119
Capítulo 19: Posiciones valóricas ...119
Capítulo 20: Representaciones y modelos de género ...120
Capítulo 21: Identidad y representaciones de la juventud ...122
21.1 Autopercepción de la juventud ...122
21.2 Felicidad y condiciones para el éxito en la vida ...122
21.3 Definición de la juventud ...124
21.4 Representaciones de la juventud chilena ...125
Capítulo 22: Representaciones del país ...127
22.1 Visión de Chile y de sus principales problemas ...127
22.2 Percepción acerca del futuro de Chile y el futuro individual ...129
22.3 Percepción acerca del futuro en relación a lo vivido por los padres ...130
CONCLUSIONES ...132
Información de contexto Región de Los Ríos ...133
E
l Instituto Nacional de la Juventud tiene como misión estudiar la realidad de la juventud chilena, y a partir de ella, colaborar con el diseño y coordinación de las políticas públicas dirigidas a dicho grupo. Siguiendo este mandato, los Informes Regionales de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud que a continuación se presentan, cumplen un doble y fundamental papel.En primer lugar, tienen como objetivo presentar, a nivel regional, los datos obtenidos respecto de la situación actual de la población joven chilena, de sus particularidades y distinciones como individuos y grupo sociodemográfico, jugando así un rol fundamental en el abordaje del complejo desarrollo de la población joven del país, pues si bien existen una serie de cuestiones transversales a todos los jóvenes chilenos, las realidades particulares de cada región pueden presentar ostensibles diferencias que deben ser abordadas de manera singular al momento de generar políticas públicas efectivas.
En segundo lugar, representan la línea base mínima respecto de la cual sabremos cuánto hemos avanzado en el trabajo con nuestra juventud en cada una de las regiones que integran nuestro país.
En este contexto, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud muestra una juventud que, a pesar de contar con un tremendo potencial, se ve sistemáticamente golpeada por determinadas problemáticas sociales. Los indicadores en materia de desempleo, endeudamiento, consumo de alcohol y drogas, embarazo no planificado, entre otros, son sostenidamente más altos que el promedio nacional. A lo anterior se suma la dificultad para acceder a una educación de calidad, requisito insoslayable para romper el círculo de la pobreza y exclusión social, que, según la encuesta CASEN 2009, afecta a más de 650.000 jóvenes chilenos.
Pero, no sólo los indicadores sociales deben significar una alerta para poner atención en lo que ocurre, tanto a nivel nacional como regional. Los niveles de participación, percepción de la democracia, y rol de ciudadanía, entre otros, representan problemáticas tan o más importantes que las anteriores, pero que por su naturaleza no son siempre considerados en el debate regional sobre juventud. Como ejemplo de lo anterior, la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud nos indica que sólo la mitad de la juventud cree que la democracia es preferible a otra forma de gobierno, y que poco menos de un tercio afirma que le es indiferente un régimen democrático a uno no democrático.
En estas problemáticas radican los principales desafíos que tiene el Estado chileno, consistentes en no desaprovechar el capital humano y social que representa nuestra juventud. Se deben tomar las medidas necesarias para que todo joven pueda acceder a oportunidades que le aseguren un desarrollo integral, y a su vez, dar un paso decidido en fomentar la participación de éstos en los distintos ámbitos del desarrollo social. En otras palabras, dejar de hacer política y programas para jóvenes, y comenzar a desarrollarlas con los jóvenes.
Ignacio Naudon Dell’ Oro Director Nacional Instituto Nacional de la Juventud
Resumen Ejecutivo
de la Región de Los Ríos
L
os resultados obtenidos a partir del análisis de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud en la Región de Los Ríos permiten caracterizar a la población joven regional en diversas dimensiones. La descripción incluye su perfil sociodemográfico, los determinantes estructurales para su integración a la sociedad, su participación en las esferas sociales y espacios de sociabilidad y, por último, las dinámicas de construcción de las subjetividades y representaciones juveniles.El perfil general de la juventud de la Región de Los Ríos es de una población principalmente urbana, con una más alta proporción del segmento socioeconómico medio-bajo si se le compara con la media nacional y con un alto nivel de identificación étnica.
Entre las características educacionales, destaca que la mayor parte de la población joven de la Región de Los Ríos finaliza sus estudios tras egresar del nivel secundario de enseñanza y no los continúa principalmente por razones vinculadas a la necesidad de buscar trabajo y la presencia de necesidades económicas de tipo personal o familiar. No obstante lo anterior, poco más de un tercio de las personas jóvenes admite tener planes concretos para estudiar dentro de los dos próximos años.
En cuanto a la situación laboral, al momento de ser aplicada la Encuesta, un poco más de una tercera parte de la población joven de la región se encuentra ocupada. En oposición casi la mitad de este grupo de la población (47,9%) se encuentra en la categoría inactivo. Quienes no buscan empleo señalan como principal argumento dificultades para compatibilizar trabajo y estudios. Las razones para no buscar empleo varían de manera importante según el sexo del joven. De este modo, en la región, quienes señalan no buscar empleo por no tener con quién dejar a sus hijos son en su totalidad mujeres. Por su parte, los motivos declarados para trabajar o buscar trabajo son, la necesidad de mantener a la propia familia y contar con dinero para los gastos personales. En relación a las fuentes permanentes de ingresos, es posible observar que poco más de la mitad de la población joven de la Región de Los Ríos recibe aportes y ayuda económica de sus padres para su mantención.
En relación a la participación de la juventud en las esferas sociales y espacios de sociabilidad, cerca de la mitad de la población joven de la Región de Los Ríos valora la democracia como sistema de gobierno. Un 17,2% de la población joven regional afirma estar más bien insatisfecha con la democracia en Chile. No obstante, esta valoración es más positiva que la observada en otras regiones. Asimismo, el porcentaje de no inscritos es cercano a los tres cuartos de la población joven. Más aún, casi dos terceras partes de las personas jóvenes no inscritas, declara no tener intenciones de hacerlo. Vinculado a ello, se advierte que en general la juventud presenta un regular y bajo nivel de confianza en la mayor parte de las instituciones consultadas, tales como: partidos políticos, congreso, iglesia católica y poder judicial.
Respecto al uso del tiempo libre, aspecto esencial en el desarrollo de todo ser humano, emergen diferencias relevantes según sexo. Por un lado, el tiempo destinado al trabajo doméstico es considerablemente mayor entre las mujeres, quienes dedican 26,5 horas semanales promedio a las actividades al interior del hogar, es decir, 16,5 horas semanales más que los varones. Contrariamente, el tiempo dedicado al trabajo remunerado es más del doble en los hombres jóvenes en relación a las mujeres. Un porcentaje mayoritario de las personas jóvenes de la región está de acuerdo en que ambos deben recibir una igual remuneración frente a la misma tarea desarrollada. De igual forma, la gran mayoría apoya la igualdad de competencias entre hombres y mujeres para ejercer cargos de responsabilidad, ya sean estos en el ámbito político o privado. En un sentido contrario, existe un alto nivel de desacuerdo con respecto a que el hombre tenga derecho a ejercer control sobre la mujer. Del mismo modo se rechaza que el cuidado de los hijos sea una tarea eminentemente femenina y que la obligación de mantener económicamente a la familia sea una tarea principalmente del hombre.
Por su parte, entre las actividades más realizadas por la juventud las tres principales son estar con la familia, ver televisión o videos y escuchar radio o música. Respecto al uso de tecnologías y acceso a Internet, poco más de un tercio de las personas jóvenes de la región utiliza todos o casi todos los días el computador (37,3%) e Internet (35,3%), siendo la casa el principal lugar donde acceden a ellas. Las acciones que más realizan a través de estos medios son chatear, buscar información y enviar y recibir e-mails.
En cuanto a la construcción de identidad y orientaciones para el proyecto de vida, aspectos claves en esta etapa del desarrollo de las personas, es posible señalar que la población juvenil de la región se percibe principalmente como trabajadora, sociable y solidaria. Por el contrario, los conceptos que menos los definen son ser pesimista, crítico y consumista. Siguiendo la tendencia nacional, la población juvenil regional concibe la juventud como un período en vista al futuro. El 42% cree que esta etapa es un momento para “tomar decisiones sobre qué hacer en la vida”. En segundo lugar, poco menos de un tercio piensa que la juventud es un período para “aprender cosas que sirven para tener éxito en la vida”.
Entre los factores más importantes para ser feliz, destaca tener un buen trabajo o profesión y construir una familia o relación de pareja. De forma que aparece en primer lugar la construcción de una familia, con un 65%, y en segundo tener un buen trabajo o profesión, con un 57,9%. Aspectos del orden social, como vivir en una sociedad más equitativa o justa son valorados por una pequeña proporción de jóvenes en su contribución a la felicidad. En relación al éxito, en tanto, la mayor parte de la población juvenil considera que los factores más significativos para tener éxito en la vida se asocian al mérito y las condiciones propias.
No obstante la percepción sobre las principales problemáticas del país, existe una visión positiva respecto del futuro próximo del país. Casi la mitad de la juventud regional cree que Chile va a estar mejor. La visión incluso es mucho más optimista respecto del futuro personal.
En relación a los problemas más importantes de la juventud chilena, las personas jóvenes de la región consideran que éstos son el “consumo excesivo de alcohol o drogas” y las “dificultades para conseguir trabajo”. Sin embargo, al momento de preguntarles por los principales problemas que tienen a nivel personal, el consumo excesivo de alcohol y drogas disminuye considerablemente de posición. Por el contrario, reconocen como sus principales problemáticas las deudas y problemas económicos, las dificultades para conseguir trabajo y el riesgo de ser víctimas de delincuencia.
Cuando se consulta a la población joven respecto de una serie de temas en los cuales se ponen en juego los valores incorporados por cada persona, es posible identificar aquellos aspectos en que hay más o menos aceptación por parte de la juventud regional. Entre los primeros destaca la eliminación de las restricciones para el divorcio, el aborto terapéutico, la entrega sin restricciones de la píldora del día después a quien la solicite y el matrimonio como una institución para toda la vida. Caso contrario, aquellos temas con mayor nivel de rechazo en la región son el aborto, la legalización de la marihuana y el matrimonio entre personas del mismo sexo. Algo similar ocurre entre los temas con un mayor nivel de rechazo a nivel nacional, ya que si bien mantienen su presencia a nivel país el rechazo al aborto y a la legalización de la marihuana, no ocurre lo mismo con el matrimonio entre personas del mismo sexo, con el cual la mayor parte de la juventud nacional señala estar muy de acuerdo o de acuerdo (42,3%).
A. Nota Metodológica
El universo de estudio de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud corresponde a la población entre 15 y 29 años de edad de todos los niveles socioeconómicos, residente en las quince regiones del país, tanto en zonas urbanas como rurales. Según proyecciones de población del INE para junio del año 2009, este universo es de 4.208.399 personas.
El diseño muestral utilizado fue estratificado por región, con distribución aleatoria de las otras variables de segmentación de la muestra (sexo, edad, nivel socioeconómico1, etc.) y con distribución de residencia urbano/rural proporcional al interior de cada región. La
necesidad de tener representatividad regional obligó a asignar un tamaño muestral mínimo de 400 casos a cada una de las regiones más pequeñas.
El tamaño muestral alcanzado fue de 7.570 casos, con un margen de error muestral del 1,15% a nivel nacional y de un máximo del 5% para las regiones con menor número de casos, considerando un nivel de confianza del 95% y bajo el supuesto de varianza máxima. El instrumento fue creado por el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV), a partir del cuestionario aplicado en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006), y mejorado a través de un trabajo con investigadores en el área de juventud. A través de éste, se llevó a cabo un proceso de revisión conjunta entre el ejecutor y la contraparte técnica, lo que permitió finalmente contar con un cuestionario compuesto por 156 preguntas simples y compuestas, cerradas y con menciones abiertas para algunas alternativas “otros”, así como la posibilidad de respuesta única o múltiple. Además se incluyó un módulo de caracterización del entrevistado.
En relación a los factores de expansión –cuyo cálculo se utiliza para conocer el valor en la población de un resultado obtenido en la muestra efectiva–, se construyeron unidades de muestreo agregadas, utilizando las variables sexo, localidad, región y tramo de edad censal. La intersección de los valores de dichas variables originó un total de 180 unidades de muestreo agregadas, para las que se aplicó un coeficiente de expansión, ilustrado en la siguiente fórmula:
Expansor =
Población
Muestra
Al respecto, cabe precisar que, si bien el universo del estudio es de 4.208.399 personas, al realizar el ajuste de la muestra final en base a los factores de expansión, 4 de las 180 unidades de muestreo consideradas para expandir, no registraron casos en la Encuesta, por lo cual se restaron 19.847 casos del universo original, que equivalen a la suma de las unidades de muestreo sin casos, en el universo total2.
1 Para la clasificación del nivel socioeconómico de la población joven se utilizó la matriz de clasificación ESOMAR, que considera el nivel educacional y la ocupación de la
persona que aporta el ingreso principal del hogar.
2 Esta situación se explica, porque la última etapa de selección de la muestra, es decir la selección del individuo entrevistado, se efectúa de manera aleatoria a través de una
tabla de Kisch, lo que no permite controlar ni establecer cuotas por sexo ni edad; dicho mecanismo posibilita que en la composición final de la muestra, algunas de las 180 unidades de muestreo puedan quedar sin casos, lo que efectivamente ocurrió en 4 de ellas. Adicionalmente, los segmentos sin casos en la muestra fueron: hombres rurales de 20 a 24 años de la II Región, hombres rurales de 25 a 29 años de la II Región, hombres rurales de 25 a 29 años de la V Región y hombres rurales de 25 a 29 años de la Región Metropolitana.
Esta situación generó que el universo para este estudio quedara finalmente constituido por 4.188.552 jóvenes3. La desagregación para
cada una de las regiones es la siguiente:
REGIÓN MUESTRA EXPANDIDA MUESTRA LOGRADA ERROR MUESTRAL (%)
XV 46.421 400 4,9 I 78.943 430 4,7 II 144.540 460 4,6 III 68.065 430 4,7 IV 173.339 460 4,6 V 428.304 550 4,2 VI 201.652 490 4,4 VII 238.317 490 4,4 VIII 501.600 550 4,2 IX 241.039 490 4,4 X 199.709 490 4,4 XIV 94.324 430 4,7 XI 25.257 400 4,9 XII 39.894 400 4,9 RM 1.707.148 1.100 3,0 TOTAL 4.188.552 7.570 1,15
El levantamiento de datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud se llevó a cabo entre los días 18 de marzo y 27 de abril de 2009 y el análisis de los resultados aquí presentados, entre los meses de septiembre y diciembre de 2010.
B. Decisiones metodológicas en la presentación de resultados
Los Informes Regionales de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud para las quince regiones del país, fueron realizados a partir de los criterios acordados entre la consultora y el Departamento de Estudios del Instituto Nacional de la Juventud.
A continuación se enumeran las opciones metodológicas seguidas en la presentación de los resultados:
1. No se incluyeron aquellas preguntas que trabajaran con sub-muestras muy pequeñas para resguardar la confiabilidad de los datos presentados en términos de su representatividad estadística (n ≤ 15 casos por categoría, exceptuando las alternativas No Sabe / No Responde). Esta decisión implicó cambios en la presentación de resultados a nivel regional: a) La exclusión de algunas preguntas que estaban orientadas a grupos específicos (Ver filtros en el cuestionario) y, b) La no segmentación por las variables nivel socioeconómico y localidad debido al bajo número de casos de personas pertenecientes a los niveles socioeconómicos ABC1 y E, y residentes en zonas rurales por región. En algunos casos tampoco se pudo segmentar por tramo de edad y sexo4.
2. Tampoco fueron incluidas otras preguntas en las cuales se contaba con un tamaño muestral adecuado sólo para algunas regiones del país (regiones con mayor muestra según el diseño). Si bien el análisis en dichas regiones era viable, se optó por homogeneizar el set de preguntas incluidas en la totalidad de informes.
3. En el caso de gráficos que fueron recodificados para agrupar categorías (como nivel de acuerdo, nivel de satisfacción y nivel de frecuencia), los porcentajes inferiores al 5% fueron desplegados, pero su cifra no fue etiquetada. Ello debido principalmente a un intento de mejorar la gráfica y la claridad de los valores desplegados.
A continuación, se detallan las preguntas no incluidas. La numeración de cada una corresponde a la señalada en el instrumento de medición: P32, P33, P49, P57, P71, P74, P77, P106, P107, P109 y P120.
C. Indicaciones para la lectura de gráficos y tablas de los datos de la sexta
encuesta nacional de juventud
La muestra total en todas las tablas y gráficos de la sección resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud está elaborada con la base de datos de la región correspondiente. No obstante, en el texto se hace referencia también a cifras nacionales (base de datos nacional).
Sobre el tipo de muestra: Cuando una pregunta fue aplicada a la totalidad de la muestra regional, se incluye en el gráfico o tabla respectiva una nota en el título que dice “Muestra total”. En cambio, cuando la pregunta considera algún filtro o condición para ser aplicada, se incluye una nota que indica el grupo específico al cual fue aplicada. Por ejemplo, “Muestra: Jóvenes de 18 años o más no inscritos en los registros electorales”.
Sobre el tipo de respuesta:
a) Cuando la pregunta establece la obligatoriedad de contestar una sola alternativa de respuesta se incluye una nota en el título que dice “Respuesta única”. En este caso la suma de los porcentajes es igual al 100% y puede ser graficada en formato torta o en barras (cuando el número de categorías o su extensión no permiten graficar de buena manera como una torta).
b) Cuando por el contrario, la persona puede contestar todas las alternativas que considere pertinentes frente a una pregunta, se incluye una nota que dice “Respuesta múltiple”. En este caso la suma de los porcentajes es diferente de 100% y la pregunta es graficada en el formato de barras horizontales.
c) Cuando la pregunta define a priori un número específico de posibles respuestas (dos, tres, etc.) se incluye una nota del siguiente tipo “Dos alternativas de respuesta”. En este caso la suma de los porcentajes incluidos también es diferente de 100% y la pregunta es graficada en el formato de barras horizontales, indicándose en la muestra “Total de Menciones”.
d) Cuando la pregunta define a priori un número específico de posibles respuestas en orden de importancia (primera mención, segunda, etc.) se grafica por separado cada mención y se indica a qué número de mención se hace referencia. En este caso, la suma de los porcentajes incluidos en cada uno de los gráficos es igual a 100%. Asimismo, sólo se incluye la categoría “NS/NR” en el gráfico de la primera mención, ya que si ésta no se responde no se preguntan las siguientes.
Sobre el tipo de gráfico: Como se señalaba, se utilizaron dos tipos generales de gráficos: tortas y barras. Estas últimas son tanto horizontales como verticales, con una o más variables. En el caso de las barras horizontales es necesario distinguir entre las que grafican las preguntas de respuesta múltiple o con un número específico de respuestas posibles (descritas en las letras b y c); de las que agrupan un conjunto de variables o aspectos evaluados por las preguntas. En este caso se incluye en el título una nota que dice “Varios ítems”. Un ejemplo de ello es la pregunta “Indica si tú crees que el VIH/SIDA se puede transmitir con cada una de las siguientes prácticas”, donde se entrega un listado de prácticas y se pide a la persona que señale sí, no, o no sabe por cada una de éstas.
Análisis del contexto Regional
en Materia de Juventud
Región de Los Ríos
El objetivo de este apartado es contextualizar de manera general la situación del grupo juvenil entre 15 y 29 años de la región, en torno a temas como la educación, el empleo, los ingresos, los niveles de pobreza y la exclusión social. Para ello se han utilizado como fuentes de información datos secundarios provenientes de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica (CASEN, 2009), del Censo Nacional de Población y Vivienda (CENSO, 2002), el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) y el Banco Central.
Población
Según la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN, 2009), se estima que en Chile existen actualmente 16.977.395 habitantes de los cuales 4.242.315 corresponden a personas entre 15 y 29 años. En tanto, en la Región de Los Ríos reside un total de 91.195 personas jóvenes, lo que representa a un 2,1% de la población joven nacional.
En cuanto a la distribución etaria de la población, la Región de Los Ríos registra un leve predominio de la población joven, similar al registrado a nivel nacional (24% vs. 25,3%), superado levemente en importancia por el grupo infanto-adolescente (0 a 14 años). Finalmente, al interior de la población joven regional, el grupo con mayor peso relativo es el de 15 a 19 años de edad.
Gráfico 1: Población regional según tramo etario (Porcentaje)
14,4%
Más de 60 años
24,0%
Población joven regional (15-29 años) 24,6% 0-14 años 30-44 años 19,7% 45-59 años 17,3% 38,6% 15 a 19 años 34,8% 20 a 24 años 26,6% 25 a 29 años
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 20095.
En la distribución por sexo de la población entre 15 y 29 años de la Región de Los Ríos, se advierte un alto predominio de población femenina (8,4 puntos porcentuales por sobre los hombres), existiendo incluso más diferencia a la observada en el conjunto de la población regional donde el predominio femenino es de 6 puntos porcentuales por sobre los hombres (Gráfico N° 2).
Al interior del segmento joven, en tanto, se observan algunas particularidades: en el tramo de 15 a 19 años prácticamente no hay diferencias entre hombres y mujeres, mientras que en el grupo de 20 a 24 años existe una marcada diferencia a favor de las mujeres (8,2 puntos porcentuales de diferencia), lo que se acentúa en el tramo 25-29 años (21 puntos porcentuales de diferencia).
Gráfico 2: Población joven según tramo etario y sexo (Porcentaje) 50,2 49,8 45,9 54,1 39,5 60,5 45,8 54,2 47,0 53,0
15 a 19 años 20 a 24 años 25 a 29 años
Población joven regional (15-29 años)
Población total regional(todas las edades)
100,0
0,0
Mujer Hombre
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
Según los datos recogidos en el último Censo de Población y Vivienda realizado el año 2002, a nivel nacional un 4,5% de la población (equivalente a 692.192 personas) se considera perteneciente a alguno de los ocho pueblos originarios reconocidos por el Estado de Chile a esa fecha. El 5,9% de esta población reside en la Región de Los Ríos.
En la Región de Los Ríos la pertenencia étnica alcanza a un 11,4% (40.615 personas) para la población total y a un 10,5% (8.169 personas) para la juventud regional. El principal pueblo originario es el Mapuche.
Gráfico 3: Población joven según pertenencia a pueblos originarios (Porcentaje)
Sí pertenece 10,5% Etnia Personas % Alacalufe (Kawashkar) 11 0,0 Atacameño 4 0,0 Aimara 10 0,0 Colla 5 0,0 Mapuche 8.100 10,5 Quechua 18 0,0 Rapa Nui 12 0,0 Yámana (Yagán) 9 0,0 Total 8.169 10,5 89,5% No pertenece a pueblo originario
Fuente: elaboración propia en base a Censo 2002.
Educación
En lo que respecta a la participación en el sistema educacional, se observa que poco menos de la mitad de la población joven de la región asiste actualmente a un establecimiento educacional, porcentaje similar al registrado a nivel del conjunto de las personas jóvenes
Gráfico 4: Asistencia a un establecimiento educacional según tramo etario (Porcentaje) 74,0 26,0 31,5 68,5 13,8 86,2 43,2 56,8 44,4 55,6
15 a 19 años 20 a 24 años 25 a 29 años
Población joven regional (15-29 años)
Población joven nacional (15-29 años)
100,0
0,0
No asiste Sí asiste
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
En esta línea, el Gráfico Nº 5, muestra el nivel educacional6 alcanzado por este grupo de la población (15 a 29 años), observándose que
en su mayoría, posee educación media completa (63,9%), ya sea del tipo Científico Humanista (CH) o Técnico Profesional (TP). Cabe hacer notar, que un 12,4% de las personas jóvenes señala como máximo nivel educacional alcanzado la enseñanza básica, porcentaje que puede estar asociado a deserción o retraso escolar.
En relación al nivel educacional alcanzado por los distintos grupos de edad al interior de la población joven, destaca el segmento de 15 a 19 años por su alta proporción de personas con nivel medio de enseñanza (completo e incompleto), lo que es coherente con la edad definida institucionalmente para cursar este nivel de estudios (13 a 17 años). Por otro lado, los tramos de edad de 20 a 24 años y de 25 a 29 años poseen una participación en estudios técnicos y/o universitarios (completos e incompletos) superior al total regional. En su conjunto, la población joven de esta región presenta niveles educacionales superiores al resto de la población.
Gráfico 5: Nivel educacional según tramo etario (Porcentaje)
79,8 6,9 55,0 36,7 31,1 63,9 23,7 15,9
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
Población total regional(15 años y más)
100,0
0,0
Hasta Básica Completa Hasta Media Completa (TP o CH) Hasta Técnica o Universitaria Completa
13,3 8,3 16,4
52,5
12,4
45,4
38,7
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
6 Los niveles educaciones agrupados para efectos de este análisis son los siguientes: “Hasta Educación Básica Completa”, el cual incluye sin educación formal, básica
incompleta y básica completa; “Hasta Media Completa”, que incorpora educación media Científico humanista (CH) y/o Técnico profesional (TP) incompleta y completa; “Hasta educación técnica o universitaria completa” que integra educación técnica y/o universitaria incompleta y completa.
Al analizar esta variable según sexo, se advierten ciertas diferencias. Por un lado, se constata un mayor porcentaje de hombres entre 15 y 29 años que han llegado hasta la enseñanza básica. En relación con la educación secundaria, existe una cifra similar de hombres y mujeres, mientras que para la educación técnica o universitaria completa, las mujeres superan en un 5,9% a los hombres.
Tabla 1: Nivel educacional según tramo etario y sexo (Porcentaje)
Tramo Etario Hasta Básica Completa Hasta Media Completa
Hasta Educación Técnica o Universitaria Completa Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer
15-19 años 19,1 7,4 74,3 85,4 6,6 7,2
20-24 años 10 6,8 57,5 52,8 32,5 40,4
25-29 años 15,8 16,9 56,2 50 28 33,1
Población joven regional (15-29 años) 15,2 10,1 64,3 63,5 20,5 26,4
Población total regional (15 años y más) 39,9 37,7 44,8 45,9 15,3 16,4
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
Otro indicador relevante para caracterizar a la juventud regional es el promedio de años de escolaridad. En el ámbito regional, este valor es igual a 9,3 años de estudio, en tanto, la población joven en su conjunto posee 11,4 años de escolaridad promedio.
Específicamente dentro del grupo de jóvenes, se advierte que en el tramo de los 20 a los 24 años se encuentra el promedio más alto de años de escolaridad, correspondiente a 12,2 años.
Gráfico 6: Escolaridad promedio según tramo etario (Años)
10,4 12,2 11,8 11,4 9,3
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
Población total regional(15 años y más)
14
0
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
En relación a los resultados de la prueba SIMCE 2008 para el alumnado de 2º año medio, la Región de Los Ríos presenta un puntaje inferior en 5 puntos al promedio nacional en el caso de la prueba de Lenguaje y en 10 puntos en la de Matemáticas.
En términos territoriales, la comuna de Corral presenta los resultados más bajos para ambas pruebas. Por el contrario, las comunas de Valdivia y Río Bueno muestran los puntajes promedio más altos para una y otra prueba. Por su parte, es relevante destacar que las comunas de Valdivia y La Unión concentran la mayor parte de los y las estudiantes que rindieron estas pruebas (Tabla N° 2).
Tabla 2: Puntajes promedio SIMCE 2º Medio 2008
Comuna Nº Alumnos Nº Establecimientos Puntaje Prueba 2008 Lenguaje Matemáticas
Región de Los Ríos 5.345 73 250 240
Comuna de Corral 44 1 224 198
Comuna de Lanco 345 5 228 214
Comuna de Los Lagos 172 2 239 211
Comuna de Máfil 107 3 232 212 Comuna de Mariquina 197 3 252 244 Comuna de Paillaco 239 3 246 240 Comuna de Panguipulli 589 7 244 234 Comuna de Valdivia 2.294 30 257 247 Comuna de Futrono 205 4 247 233 Comuna de La Unión 826 9 253 247
Comuna de Lago Ranco 76 2 227 205
Comuna de Río Bueno 251 4 257 257
Promedio Nacional 255 250
Fuente: elaboración propia en base a datos SIMCE 2º Medio 2008.
Otro indicador importante en educación se relaciona con los resultados de la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Al respecto, el Gráfico Nº 7, indica que los puntajes de la región están por debajo de los resultados alcanzados a nivel nacional, tanto para la prueba de Lenguaje y Comunicación como para la de Matemáticas. Más aún, es posible apreciar que para la prueba de Lenguaje y Comunicación el puntaje promedio de la Región de Los Ríos ha empeorado levemente desde el proceso de admisión 2008 hasta la fecha y, en el caso de Matemáticas, se ha mantenido.
Gráfico 7: Puntajes promedio PSU lenguaje y comunicación, y matemáticas
Admisión 2008, 2009 y 2010 485 505 500 495 490 Admisión 2008 Admisión2009 Admisión2010 500,0 500,0 495,8 490,2 494,7 500,0
Total Nacional Los Ríos
505 495 500 490 485 Admisión 2008 Admisión2009 Admisión2010 500,3 491 485,5 491,2 500,1 500,7 Total Nacional Los Ríos
475 480
Puntaje Promedio PSU Lenguaje y Comunicación Puntaje Promedio PSU Matemáticas
Empleo
La Región de Los Ríos posee un perfil centrado en servicios, siendo los servicios personales y el transporte y comunicaciones los tipos de actividad económica que más aportan al producto interno bruto de la zona.
Tabla 3: Producto Interno Bruto Regional según actividad económica 20087
(Millones de pesos de 2003) Actividad 2008 Servicios Personales 441.113 Transporte y Comunicaciones 390.085 Pesca 360.795 Industria Manufacturera 318.554
Servicios Financieros y Empresariales 313.285
Comercio, Restaurantes y Hoteles 267.732
Agropecuario-silvícola 240.615
Construcción 211.536
Administración Pública 152.370
Propiedad de vivienda 137.229
Electricidad, Gas y Agua 78.396
Minería 4.443
Menos: Imputaciones Bancarias -56.080
Producto Interno Bruto 2.860.073
Fuente: elaboración propia en base a Banco Central 2010
En relación a la condición de actividad de la población entre 15 y 29 años, se observa que la gran mayoría se encuentra inactiva. Conforme aumenta la edad de la población joven mayor es el porcentaje de ocupación y menor el de inactividad, puesto que una parte importante de esta población va saliendo del sistema educacional e ingresando al mercado de trabajo (Gráfico N° 8).
Gráfico 8: Condición de actividad según tramo etario (Porcentaje)
5,7
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
Población total regional(15 años y más)
100,0 0,0 8,9 85,4 26,2%42,6 46,5 26,2% 10,3 37,1 26,2% 8,7 59,0 10,9 52,6 32,3 5,4 51,8 42,8 Desocupados Ocupados Inactivos
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
En relación a la condición de actividad de la población entre 15 y 29 años, existen ciertas diferencias por sexo. Entre los ocupados de 15 a 29 años se advierte un claro predominio de los hombres en comparación con las mujeres, mientras que entre los inactivos se observa una mayor presencia femenina. No obstante, con independencia de su sexo, la juventud de la región aumenta su nivel de ocupación conforme se incrementa su edad. Por último, si se compara con la población total regional, se observa que tanto los hombres como las mujeres jóvenes de la Región de Los Ríos poseen una menor ocupación y mayor desocupación e inactividad.
Tabla 4: Condición de actividad según tramo etario y sexo (Porcentaje)
Tramo etario Ocupados Desocupados Inactivos
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer
15 - 19 años 12,8 4,9 5,2 6,2 82 88,9
20 - 24 años 54,8 32,3 13,9 8,3 31,3 59,4
25 - 29 años 75,7 37,6 12,2 9,0 12,1 53,4
Población joven regional (15- 29 años) 41,9 24,1 9,8 7,8 48,3 68,1
Población total regional (15 años y más) 59,6 28,9 5,7 5,2 34,7 65,9
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
Ingresos y situación de pobreza
El ingreso promedio de la ocupación principal de la población entre 15 y 29 años es igual a 217.486 pesos, monto bastante menor al registrado en el conjunto de la población ocupada de la región. Esta situación se explicaría, en parte, por los bajos ingresos medios del tramo que va entre los 15 y 24 años de edad, jóvenes que probablemente se enfrentan a sus primeras experiencias laborales. Por su parte, el grupo entre 25 y 29 años es el que muestra el ingreso promedio más alto dentro del segmento juvenil (Gráfico N° 9).
Gráfico 9: Ingreso promedio de la ocupación principal según tramo etario (Pesos)
135.416 185.933 269.338 217.486 302.211
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
Población total regional(15 años y más)
450.000
0
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
Un 23,4% de la población joven se encuentra en situación de pobreza o indigencia, cifra superior a la registrada a nivel regional. Dentro del segmento de jóvenes, el grupo entre 15 y 19 años es el que presenta el mayor porcentaje de pobreza total, mientras que el tramo de 25 a 29 años muestra la menor proporción de personas en esta condición.
Al analizar el nivel de pobreza según sexo, se observa una proporción de pobreza e indigencia mayor entre las mujeres jóvenes.
Gráfico 10: Situación de pobreza o indigencia según tramo etario (Porcentaje)8
20,4 69,4 80,0 10,9 82,3 16,0 76,6 14,3 79,6
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
Población total regional(Todas las edades)
100,0
0,0
Pobre no indigente Indigente No pobre
15,0
Tabla 5: Situación de pobreza o indigencia por tramo etario según sexo (Porcentaje)
Tramo etario Indigente Pobre No Indigente No Pobre Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer
15 - 19 años 8,4 12,0 16,9 24,0 74,7 64,1
20 -24 años 4,0 5,8 14,3 15,6 81,7 78,6
25 - 29 años 7,3 6,5 7,4 13,2 85,3 80,3
Población joven regional (15-29 años) 6,6 8,2 13,8 17,8 79,6 74,0
Población total regional (todas las edades) 6,0 6,2 12,8 15,7 81,2 78,1
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
El 42,3% de la población joven pertenece al 40% más pobre de la población de la Región de Los Ríos, proporción similar al 43,9% de la población total regional. En tanto, alrededor de un cuarto del grupo entre 15 y 19 años se sitúa en el primer quintil de ingreso autónomo, es decir, en el 20% más pobre de la población, razón que disminuye en los siguientes tramos etarios.
Tabla 6: Distribución de la población joven según quintil de ingreso autónomo per cápita regional (Porcentaje)
Tramo etario Q I Q II Q III Q IV Q V
15-19 años 26,2 24,8 20,6 15,8 12,6
20-24 años 14,5 21,3 24,4 18,5 21,4
25-29 años 16,5 21,6 28,1 14,3 19,5
15-29 años 19,6 22,7 23,9 16,3 17,5
Total 20,2 23,7 20,8 18,8 16,5
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
Exclusión social
Por último, al considerar como indicador de exclusión social en la población joven el porcentaje que no estudia ni trabaja, tenemos que un 21,2% se encuentra en esta condición. Esta razón prácticamente se mantiene para el grupo de jóvenes entre 20 y 24, pero aumenta considerablemente entre los 25 y 29 años (Gráfico N° 11).
Gráfico 11: Población joven que no trabaja ni asiste a un establecimiento educacional según tramo etario (Porcentaje)
15,3 21,5 29,3 21,2
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
50,0
0,0
Fuente: elaboración propia en base a CASEN 2009.
Ahora bien, existen diferencias relevantes según el sexo de la persona, observándose en todos los tramos etarios un mayor porcentaje de mujeres jóvenes que no trabaja ni estudia en comparación con los hombres, brecha que se agudiza en el segmento de 25 a 29 años. Adicionalmente, en el caso de las mujeres, este índice aumenta conforme avanza la edad de la joven. De esta manera, son las mujeres de la región las que presentan valores más altos de vulnerabilidad y exclusión, probablemente asociadas al cuidado infantil y las tareas domésticas.
Gráfico 12: Población joven que no trabaja ni asiste a un establecimiento educacional según tramo etario y sexo (Porcentaje) Mujer Hombre
19,3
11,3 13,1 28,7 4,2 45,7 10,3 30,4
15 - 19 años 20 - 24 años 25 - 29 años
Población joven regional (15 - 29 años)
50
0
RESuLtAdOS dE LA
SExtA ENcuEStA NAcIONAL dE JuvENtud
Región de Los Ríos
PARtE 1:
Perfil Sociodemográfico de la
Juventud
Capítulo 1:
Tendencias sociodemográficas de la población juvenil
A continuación se presenta un breve perfil sociodemográfico de la población joven residente en la Región de Los Ríos. En él se identifican las principales características de este grupo en términos de su distribución por sexo, edad, nivel socioeconómico, localidad9, pertenencia
étnica, discapacidad y previsión de salud.
No se hace referencia a la Quinta Encuesta Nacional de Juventud realizada el año 2006, ya que esta región corresponde a una nueva división política administrativa del país.
1.1 Población joven según sexo, edad, localidad y nivel socioeconómico
La población joven de la Región de Los Ríos está compuesta por una proporción superior de hombres sobre las mujeres; esta tendencia se puede observar también a nivel nacional (con un 50,5% de hombres y un 49,5% de mujeres).
Gráfico 13: Población joven según sexo
Muestra Total (Porcentaje)
51,2%
Hombre
48,8%Mujer
En términos etarios, se observa un peso superior del tramo etario entre 15 y 19 años, seguido del grupo de 20 a 24 años. En tanto, el segmento de 25 a 29 años registra un peso inferior (Gráfico N° 14). A nivel nacional, la distribución por edad de la población joven, registra similar tendencia (35,4% para el tramo de 15 a 19, 34,2% para 20 a 24 y 30,4% para 25 a 29 años de edad).
Gráfico 14: Población joven según tramo etario
Muestra Total (Porcentaje)
29,5%25-29 33,6%
20-24
36,9%
15-19
La gran mayoría de la población juvenil de la Región de Los Ríos vive en localidades urbanas, en menor proporción que la registrada a nivel nacional, donde un 87,3% de la población reside en estas zonas.
Gráfico 15: Población joven según localidad de residencia
Muestra Total (Porcentaje)
71,3%
Urbano
28,7%Rural
De acuerdo a la distribución por nivel socioeconómico, se observa que la mayor proporción de la población joven se inscribe en los segmentos C2 y C3 (44,7%). Otra proporción importante se encuentra en el segmento de bajos recursos (D) con un 40,8% del total. En tanto, el grupo de jóvenes pobres del sector E alcanzan un 11,8%, mientras que el grupo de mayor nivel socioeconómico sólo representa un 2,7% de la población regional (Gráfico N° 16). A nivel nacional se observa que la situación socioeconómica de la población joven es mejor que en la Región de Los Ríos. Así, la mayor concentración de la población juvenil está en los sectores medios (con un 54,1% para los segmentos C2 y C3).
Gráfico 16: Población joven según nivel socioeconómico
Muestra Total (Porcentaje)
2,7% 40,8% D 17,7% C3 27,0%C2 E 11,8% ABC1
1.2 Condición de discapacidad
El 2,8% de la población joven de la Región de Los Ríos afirma tener al menos un tipo de discapacidad permanente. Esta cifra es inferior al 8,2% de jóvenes en Chile que admite poseer alguna discapacidad, sea física, psíquica o mental.
Gráfico 17: Población joven con discapacidad. ¿Tienes tú algunas de las siguientes condiciones permanentes?
Muestra Total (Porcentaje)
97,2%
No
2,8%Sí
La condición de discapacidad mayormente declarada son las dificultades mentales o intelectuales, seguidas por la ceguera o dificultad visual.
Gráfico 18: ¿Tienes tú algunas de las siguientes condiciones permanentes?
Muestra Total - Varios ítems - Jóvenes que responden Sí (Porcentaje)
Ceguera o dificultad visual aun usando lentes Dificultades psíquicas o psiquiátricas Dificultad física y/o de movilidad
Sordera o dificultad auditiva aun usando audífonos Dificultades mentales o intelectuales
Mudez o dificultad en el habla
1,1 1,0 0,7 0,6 0,6 0,2
1.3 Previsión de salud
El 88,8% de la población joven de la Región de Los Ríos posee previsión de salud. Esta proporción es levemente inferior a la registrada a nivel nacional según estos mismos datos (91,1%).
Gráfico 19: ¿Tiene previsión de salud?
Muestra Total (Porcentaje)
7,2%
NS / NR 88,8%Sí
4,0%
No
El tipo de sistema previsional de salud que predomina en la población joven de la Región de Los Ríos es el público o FONASA, mientras que sólo un 6,1% de ella está afiliada al sistema privado de salud, a través de alguna ISAPRE. A nivel nacional, en tanto, se registra una proporción de jóvenes considerablemente superior inscritos en el sistema privado o de ISAPRES (14%).
Gráfico 20: ¿A qué sistema previsional de salud perteneces?
Muestra Total (Porcentaje)
4,0% Ninguno (Particular) 0,9% FF.AA. y de Orden (incluida CAPREDENA) 81,6% Sistema Público o FONASA 6,1% ISAPRE 0,2% Otro Sistema 7,2% NS / NR
En el Gráfico Nº 21, vemos que la participación en el sistema público de salud o FONASA es más alta entre las mujeres jóvenes (82,5%) y en jóvenes de 25 a 29 años (87,7%). Esta distribución es similar a la observada a nivel nacional.
Gráfico 21: Población joven en FONASA según sexo y tramo etario
Muestra Total - Jóvenes que pertenecen a FONASA (Porcentaje)
81,6 80,8 82,5 76,6 81,7
Total Regional Hombre Mujer 15 - 19 20 - 24
90,0
0,0
25 - 29
87,7
Capítulo 2:
Pertenencia a pueblos originarios
El 12,8% de la población joven de la Región de Los Ríos declara pertenecer a alguno de los nueve pueblos originarios reconocidos por el Estado de Chile. Este porcentaje es mayor al registrado a nivel nacional, donde un 8,1% de las personas jóvenes declara este tipo de pertenencia. El total de las adscripciones son hacia el pueblo Mapuche.
Gráfico 22: Pertenencia a pueblos originarios. La ley chilena reconoce la existencia de 9 pueblos originarios o indígenas ¿Perteneces tú a alguno
de ellos?
Muestra Total (Porcentaje)
Etnia % Mapuche 100,0 Aimará 0,0 Colla 0,0 Rapa Nui 0,0 Kaweskar 0,0 Quechua 0,0 Yagán 0,0 Atacameño 0,0 Diaguita 0,0 NS / NR 0,0 Total 100 87,2% No pertenece 12,8% Sí pertenece
En el Gráfico Nº 23 se puede observar que la adscripción masculina supera en más de 6 puntos porcentuales a la femenina, a diferencia de lo registrado a nivel nacional donde no se observan comportamientos distintos según sexo. En cuanto a los tramos etarios, el grupo de jóvenes de 25 a 29 años arroja la mayor proporción (14,4%) de pertenencia. A nivel nacional, esta segmentación no registra diferencias y las proporciones se distribuyen homogéneamente.
Gráfico 23: Pertenencia a pueblos originarios según sexo y tramo etario. La ley chilena reconoce la existencia de 9 pueblos originarios o indígenas.
¿Perteneces a alguno de ellos?
Muestra Total - Jóvenes que reconocen pertenecer a algún pueblo originario (Porcentaje)
12,8 15,7 9,6 12,9 11,2
Total Regional Hombre Mujer 15 - 19 20 - 24
20,0
0,0
25 - 29
PARtE 2:
determinantes Estructurales para
la Integración de las Personas
Jóvenes a la Sociedad
El presente apartado busca caracterizar la situación de la juventud chilena en relación a los determinantes estructurales de su integración a la sociedad. Para ello, el primer tema desarrollado corresponde a los “procesos educativos” de esta población, dada la importancia que estos poseen como vehículo de movilidad social y económica a lo largo de los cursos de vida de las personas. En segundo lugar, se incluye el tema de la integración al mercado de trabajo, aspecto también crítico en este grupo debido a las dificultades de inserción laboral que experimenta y a la mayor precariedad de los empleos a los que acceden. Por último, y en estrecha relación con los puntos anteriores, se aborda el tema de la situación y prácticas económicas de la juventud, información que permite conocer el grado de autonomía económica de este segmento de la población en relación con la población adulta, así como también su forma de vinculación con el mercado de bienes y servicios.
Se incluyen además las diferencias y similitudes de estos resultados con respecto al conjunto de la población joven del país. No se hace referencia a la Quinta Encuesta Nacional de Juventud realizada el año 2006, ya que esta región corresponde a una nueva división política administrativa del país.
Capítulo 3:
Capital cultural, educación y juventud
3.1 Situación educacional de la juventud regional
En la Región de Los Ríos, como se observa en el Gráfico Nº 24, sólo dos quintos de la población joven se encuentra estudiando actualmente, cifra considerablemente inferior al promedio nacional, que alcanza a un 49,5%.
Gráfico 24: ¿Estás estudiando actualmente en alguna institución de educación básica, media o superior?
Muestra Total (Porcentaje)
59,8%
No
40,2%Sí
Se observan leves diferencias por sexo con respecto a la asistencia a un establecimiento educacional, mostrando una mayor participación relativa de las mujeres jóvenes por sobre los hombres. En términos etarios en cambio, la más alta participación en el sistema educativo se observa en el segmento de 15 a 19 años de edad, situación que coincide con la edad asociada al desarrollo del nivel secundario de enseñanza (Gráfico N° 25).
Gráfico 25: Población joven que estudia actualmente en alguna institución de educación básica, media o superior, según sexo y tramo etario
Muestra Total - Jóvenes que estudian actualmente (Porcentaje)
40,2 39,0 41,5 71,8 26,2
Total Regional Hombre Mujer 15 - 19 20 - 24
80,0
0,0
25 - 29
16,7
La población joven de la Región de Los Ríos, que ha estudiado o actualmente se encuentra estudiando, lo hace mayoritariamente en el nivel secundario o medio de enseñanza. La modalidad científico-humanista (40,6%) es mucho mayor que la técnico-profesional (25,8%). A nivel nacional se observan similares proporciones según modalidad científico-humanista y técnico-profesional.
Por su parte, poco más de dos quintas partes de la población joven regional posee algún nivel de educación superior (completa o incompleta en Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales o Universidades), proporción considerablemente inferior a la registrada a nivel nacional, donde alcanza el 35,2%.
Tabla 7: Nivel educacional de la juventud regional ¿Cuál es el tipo de estudios en que estás actualmente? / ¿Cuál es el tipo de estudio que
aprobaste?
Muestra Total - Respuesta única (Porcentaje)
Nivel educacional Total Regional
Básico 11,0
Medio Científico-Humanista 40,6
Medio Técnico-Profesional 25,8
Centro de Formación Técnica Incompleto 0,6 Centro de Formación Técnica Completo 0,5
Instituto Profesional Incompleto 3,0
Instituto Profesional Completo 0,0
Universitario Incompleto 16,1
Universitario Completo 2,4
Total 100
Por otra parte, un porcentaje mayoritario (77,3%) de la población joven de la Región de Los Ríos realiza actualmente o realizó su formación básica en un establecimiento municipal. Una proporción menor de este grupo efectuó este nivel de enseñanza en un establecimiento particular subvencionado (18,9%), en tanto, sólo un 3,3% dice haber estudiado o estudiar en un establecimiento particular pagado (Gráfico N° 26). Cabe señalar que la importancia de la matrícula municipal es notablemente superior a la registrada a nivel nacional, donde un 58,3% del alumnado realizó sus estudios en este tipo de establecimiento.
Gráfico 26: ¿En qué tipo de establecimiento hiciste o haces tu educación básica?
Muestra: Sólo quienes han estudiado alguna vez - Respuesta única (Porcentaje)
85 0 Municipal Particular subvencionado Particular pagado Corporación 77,3 18,9 3,3 0,5
Si se analiza el establecimiento educacional en el cual se realizó la educación media o secundaria, el peso de la matrícula municipal es mucho menor, aumentando la participación de los establecimientos particulares subvencionados. Cabe señalar que hay un 11% de la población joven encuestada que señala no tener enseñanza media. Al igual que en el caso de la educación básica, es posible observar que a nivel nacional la matrícula municipal representa un peso inferior al regional, con un 45,1%.
Gráfico 27: ¿En qué tipo de establecimiento hiciste o haces tu educación media?
Muestra: Sólo quienes han estudiado alguna vez - Respuesta única (Porcentaje)
75 0 Municipal No tiene enseñanza media 2 años en 1 Corporación 62,1 11,0 1,7 0,3 3,2 21,7 Particular subvencionado Particular pagado
3.2 Finalización de los estudios: Edad de término, razones para no estudiar y planes
concretos para volver a estudiar
La población joven que no se encuentra estudiando actualmente, terminó de hacerlo en promedio a los 18,1 años de edad, periodo que coincide con la edad definida para la finalización de los estudios secundarios (Gráfico N° 28). Este promedio es similar al registrado en el conjunto de la población joven del país (18,9 años). No se registran diferencias en la edad de finalización de los estudios según sexo.
Gráfico 28: ¿A qué edad terminaste los estudios o dejaste de estudiar?
Muestra: Sólo quienes no estudian actualmente pero han estudiado alguna vez (Promedio de edad)
18,1 18,2 18,0
Total Hombre Mujer
25
0
Dentro de las razones declaradas para no estar estudiando en la actualidad, la principal se refiere a la búsqueda de trabajo o empleo, seguido por los problemas o necesidades económicas de tipo personal o familiar. En orden inverso, estas son las dos principales razones observadas a nivel país, con un 34,2%, y un 39,7% respectivamente.
Gráfico 29: ¿Cuál es la razón principal por la que no estás estudiando actualmente? / ¿Y por qué otras razones no estás estudiando actualmente?
Muestra: Jóvenes que no estudian actualmente pero han estudiado alguna vez - Tres alternativas de respuesta - Total menciones (Porcentaje)
60,0 0,0
50,0
Por trabajar / buscar empleo
33,7
Terminó su educación 29,8
18,2
Por falta de interés
15,6 15,4
Porque no tuvo apoyo familiar 14,2
Se casó / formó su propia familia
10,2 9,7
Porque debe realizar labores domésticas 6,6
Mal desempeño académico
5,6
Por problemas de conducta en el colegio / liceo / escuela 2,3 Mal resultado prueba admisión educación superior (PSU / PAA)
1,4
Está en preuniversitario / preparando la PSU 1,4 1,4 Porque cuida de un familiar
1,2 Problemas de acceso o lejanía
0,0
Otro 8,7
NS / NR 2,5 Problemas o necesidad económica personal o familiar
Por la crianza / cuidar hijo/a
Por embarazo / embarazo de la pareja
No ha decidido / no sabe qué quiere estudiar Por una enfermedad / condición psicológica
Las razones para no estar estudiando actualmente difieren de manera importante entre hombres y mujeres jóvenes. A modo de ejemplo, el embarazo y el cuidado infantil son aspectos centrales para el grupo femenino, ya que muchas de ellas dejan de estudiar por motivos ligados al rol materno: un 30,8% de las mujeres jóvenes de la Región de Los Ríos identifica la crianza de un hijo como una de las razones principales para no estar estudiando, en tanto, un 1,7% de los hombres plantea lo mismo. Algo similar ocurre con el embarazo, el cual es señalado por un 15,8% de las mujeres de la región y por un 5,1% de los hombres. En contrapartida, el trabajo o búsqueda de empleo es una razón aducida principalmente por los hombres jóvenes (con un 69,5% para los hombres y un 28,6% para las mujeres) (Tabla Nº 8).
Tabla 8: ¿Cuál es la razón principal por la que NO estás estudiando actualmente? ¿Y por qué otras razones no estás estudiando actualmente?
según sexo
Muestra: Jóvenes que no estudian actualmente pero han estudiado alguna vez - Tres alternativas de respuesta - Total menciones (Porcentaje)
Razones Hombre Mujer
Por trabajar/buscar empleo 69,5 28,6
Problemas o necesidad económica personal o familiar 34,1 33,3
Terminó su educación 29,7 29,9
Mal desempeño académico 23,7 12,2
Por falta de interés 20,5 9,9
Porque no tuvo apoyo familiar 16,0 12,2
Se casó/formó su propia familia 6,9 12,8
Por embarazo/embarazo de la pareja 5,1 15,8
Mal resultado prueba admisión educación superior (PSU/PAA) 3,8 7,5
Problemas de acceso o lejanía 3,0 1,5
Por problemas de conducta en el colegio/liceo/escuela 2,1 0,6
Por la crianza/cuidar hijo/a 1,7 30,8
Porque cuida de un familiar 1,5 1,3
No ha decidido/no sabe qué quiere estudiar 1,5 1,3
Por una enfermedad /condición psicológica 0,7 1,7
Está en preuniversitario/preparando la PSU 0,0 0,0
Porque debe realizar labores domésticas 0,0 13,7
Otro 7,6 9,9
NR 3,0 1,9
Al interior de la población joven que no estudia actualmente pero que ha estudiado alguna vez, se observa que poco más de un tercio admite tener planes concretos para volver al sistema educativo dentro de los dos próximos años (Gráfico N° 30). Este porcentaje es considerablemente inferior al registrado a nivel del conjunto de jóvenes del país, donde un 52,6% responde afirmativamente esta pregunta.
Gráfico 30: ¿Tienes planes concretos de estudiar o volver a estudiar dentro de los próximos 2 años?
Muestra: Jóvenes que no estudian actualmente pero han estudiado alguna vez (Porcentaje)
4,5%
NS / NR 35,0%Sí
60,5%
No
3.3 Percepción de logros a través de la educación recibida y factores que definen
una educación de calidad
Cuando se indaga en los logros que pueden ser obtenidos a través de la educación recibida, surgen factores asociados principalmente al aspecto profesional-económico de la realización de estudios: aprender más, conseguir un trabajo que le guste y ganar más dinero son las tres metas destacadas. A nivel Nacional se destaca “ganar más dinero”, “ser profesional” y “conseguir un trabajo que le guste”.
Gráfico 31: ¿Cuáles son las 2 cosas más importantes que tú crees puedes lograr en la vida con la educación que recibes o que has recibido? ¿lo
más importante?, ¿lo segundo?
Muestra Total – Dos alternativas de respuesta – Primer y segundo lugar (Porcentaje)
Aprender más 20,1
16,6
Ganar más dinero / mejor situación económica 14,9 13,5 Conseguir un trabajo que le guste 11,3 5,8
Ser valorado socialmente
4,8 Ninguna expectativa respecto de la educación 4,7 Cumplir con expectativas familiares 4,5
Formar una familia
2,6 Ayudar económicamente a familiares 1,2 NS / NR Primera Mención Ser profesional / tener una profesión
Ser valorado profesionalmente 35 0 22,5 Conseguir un trabajo que le guste
15,2
Ser profesional / tener una profesión
14,7
Ganar más dinero/ mejorar situación económica 10,8 8,3 Aprender más 7,8 7,4
Formar una familia
6,8 Cumplir con expectativas familiares 6,5 Ayudar económicamente a familiares Segunda Mención Ser valorado profesionalmente
Entre los factores que definen una educación de calidad, se destacan en mayor medida aspectos relativos a la enseñanza recibida y aquellos ligados a la infraestructura. De este modo, más de cuatro quintas partes de la población joven indica que la calidad, interés y dedicación del profesorado es el factor que define una educación básica y media de calidad. Le sigue, con más de la mitad de las preferencias, la existencia de infraestructura adecuada y material anexo de estudios. A nivel nacional se releva también la excelencia y exigencia académica, factor que a nivel regional se ubica en el sexto lugar.
Gráfico 32: ¿Cuáles son los 5 factores más importantes que definen una educación básica y media de calidad?
Muestra Total - Cinco alternativas de respuesta - Total de menciones (Porcentaje)
Calidad, interés y dedicación del profesorado 84,2
Infraestructura adecuada 56,4
Material anexo de estudios (biblioteca, central de apuntes) 51,3 46,8
Formación orientada a la educación superior 39,2
Integración de la familia en el proceso educativo
34,5 33,9
Formación orientada a una buena inserción laboral
31,2
95,0 0,0
Nivel de inglés avanzado
26,9
Calidad de las actividades extraprogramáticas
22,8 20,0
Equipamiento computacional adecuado
18,2
Acceso adecuado a internet como herramienta de formación
12,5
Calidad de las actividades deportivas 10,1
Orientación en temas de educación sexual 7,7
NS / NR 0,5 Excelencia y exigencia académica
Cursos de pocos/as alumnos/as
3.4 Evaluación y situaciones de conflicto en establecimientos de educación media
En el Gráfico Nº 33 se puede observar que los aspectos mejor evaluados de los establecimientos educacionales son los referidos a la preparación, interés y dedicación de profesores y profesoras; lo siguen los recursos que la biblioteca ofrece para el estudio. El primero de los temas, también es el número uno a nivel nacional, pero es notoriamente más importante a nivel país (64,2%). El segundo tema a nivel nacional, en cambio, es la excelencia y exigencia académica, con un 55,1% de evaluaciones buenas, casi 4 puntos porcentuales por sobre la evaluación positiva regional, donde esta alternativa se ubica en el tercer lugar.
Por su parte, los aspectos peor evaluados –dada su alta proporción de evaluaciones con nota 1 a 3– son, en primer lugar, la calidad de la educación sexual, donde el 23,9% evalúa esta formación como “mala”; le sigue la calidad de las actividades extraprogramáticas y la educación cívica recibida, con porcentajes del 16,9% y 16% de evaluaciones negativas, respectivamente. A nivel nacional se mantiene la peor evaluación para la educación sexual (26,7%), la que es seguida por el acceso a Internet y la calidad de la educación cívica recibida.
Gráfico 33: Evalúa con nota de 1 a 7 los siguientes aspectos del establecimiento educacional donde cursas tu educación media
Muestra: Sólo quienes cursan educación media actualmente - Varios ítems (Porcentaje)10
La preparación, interés y dedicación de los profesores/as 78,5% 40,9 54,0 78,5%9,6 35,9 51,9
La preparación para los estudios superiores
78,5% 39,1
6,4 51,7
El estado de salas, baños y patios
78,5% 38,3 46,7
Los recursos que la biblioteca ofrece para el estudio
78,5%15,8 39,3 42,4
La formación valórica
78,5%14,4 43,5 39,5
La excelencia y exigencia académica
78,5%9,8 43,1 45,2
La calidad de las actividades deportivas
78,5% 52,3 7,2 38,5 78,5% 51,1 8,6 38,4 El acceso a internet 78,5% 52,1 7,9 38,1
El acceso a computadores para el alumnado
78,5%16,9 45,4 35,0
La calidad de las actividades extraprogramáticas
78,5%9,8 53,4 34,9
La calidad de la educación cívica 78,5%16,0 44,1 32,3 7,6
La calidad de la educación sexual 78,5%23,9 51,2 22,9
Bueno (6 a 7) NS / NR Malo (1 a 3) Regular (4 a 5)
13,1
La cantidad de estudiantes por curso
El nivel de inglés enseñado en el establecimiento
En la Región de Los Ríos, los conflictos más recurrentes en los establecimientos de educación media son las burlas o descalificaciones, los robos y la violencia física. Estos hechos bordean o incluso superan el 60% de las menciones (Gráfico N° 34), tendencia que se repite a nivel nacional, donde se suman los problemas graves de disciplina, que en regiones tienen un porcentaje considerablemente menor.
