CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA OLIVA CURSO 2015/2016 CÓDIGO DEL CENTRO INTRODUCCIÓN

PROYECTO “LECTURA EN FAMILIA”

CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA OLIVA CURSO 2015/2016 CÓDIGO DEL CENTRO 11006449

INTRODUCCIÓN

Durante este curso escolar 2016-2017 hemos continuado llevando a la práctica todas las actividades programadas y que se iniciaron en el curso anterior con la participación de toda la Comunidad educativa. También hemos ido notando una mayor implicación del alumnado en la lectura. Por lo que continuamos con el entusiasmo de seguir llevando a la práctica el proyecto con la colaboración de todo el claustro y la participación de todos los miembros de la Comunidad educativa.

NECESIDADES

Después de varios años consecutivos analizando los resultados

académicos y los obtenidos en las distintas pruebas tanto de Diagnóstico como de Escala ,seguimos observando algunas deficiencias referentes a la ampliación de vocabulario, a la comprensión y expresión tanto oral como escrita en nuestros alumnos/as. Teniendo en cuenta que estas carencias repercuten negativamente en el resto de las áreas nos

proponemos subsanar en la medida de lo posible estas deficiencias. Por lo que vemos necesario por tanto, fomentar la lectura en su doble

vertiente, como disfrute por el mero placer de leer y como instrumento para búsqueda de información y adquisición de nuevos conocimientos. Con el compromiso educativo de leer en familia veremos reforzado nuestro trabajo en el centro.

Renovamos nuestra biblioteca de aula con la aportación de libros por parte del alumnado y realizamos intercambios dentro de la misma. OBJETIVOS

- Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular las lecturas de sus hijos en el tiempo de ocio.

- Utilizar la lectura como fuente de disfrute e información a la vez que de riqueza personal.

- Desarrollar actitudes positivas hacia la lectura en tiempo de ocio.

- Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.

- Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y en otros lugares.

FINALIDAD DEL PLAN LECTOR

El Proyecto Familias Lectoras supone un esfuerzo de sistematización y coordinación de la enseñanza de la lectura. Su finalidad consistirá en lograr que los alumnos sean lectores competentes, entendiendo por tal que sean capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la habilidad para comprender, reflexionar e interaccionar con los textos y que se encuentren motivados hacia la lectura por mero placer o porque la reconocen como un medio insustituible para el aprendizaje.

La finalidad del plan lector del Centro es fomentar el hábito, el gusto y el placer por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lecto-

escritura.

RECURSOS

En cuanto a los recursos externos al centro ,principalmente la familia, en la 1ª reunión anual con los padres, los tutores trataron el tema de la importancia de la lectura, de crear un hábito lector en sus hijos/as para el desarrollo intelectual y personal de éstos.

A lo largo del curso se transmitirán pautas concretas de actuación. En nuestro centro con las pizarras digitales hemos dado un paso más en lo que a fomento de lectura supone. Estos recursos ofrecen la posibilidad de trabajar innumerables aspectos de forma atractiva y motivadora. También le damos mucha importancia a la biblioteca del aula .Cada

alumno/a trae un libro de su casa que intercambiará con sus compañeros. La biblioteca escolar está a disponibilidad del alumnado y de las familias, estableciéndose un servicio de préstamo de los libros de la biblioteca Escolar .Para ello se organizará un servicio con carnet de lectura y una fórmula sencilla para su control. A lo largo del curso se mantendrá una coordinación entre los profesores/as, familias y alumnado para el buen uso de la biblioteca y la realización y puesta en práctica de todas las actividades programadas.

Como recursos digitales, los recursos que nos ofrece dicho programa como son:

- Portal Familias Lectoras.

- Comunidad en Colabora (Aula virtual de formación del profesorado.)

ACTIVIDADES

A) EDUCACIÓN INFANTIL

Es importante que el fomento de la lectura se trabaje desde etapas muy tempranas, por lo que nosotros consideramos fundamental empezar desde E. Infantil.

En esta etapa se hará a través de la animación a la lectura. Se realizará de un modo diario y global mediante actividades diversas, utilizando la

lectura del cuento como recurso principal.

Prelectura

• Mensajes: Los alumnos encontrarán mensajes de personajes o seres mágicos que le anunciarán la llegada del libro o cualquier información de

éste. Ejemplo: puzzle de papel(Recortaremos el papel del mensaje, que habrá que construir para leerlo.

• Adivinar títulos: Se utiliza para que los niños descubran que la frase colocada en la portada, tiene sentido lógico y está relacionado con el tema desarrollado dentro. Ejemplo: Jugar a adivinar el título por la muestra de sus ilustraciones o personajes.

• Jugamos con el objeto libro: Esconder en lugares especiales para descubrirlas de forma original.

Durante

• Palabras intrusas: Tras una primera lectura propondremos a los

alumnos una segunda lectura donde introduciremos palabras intrusas o disparatadas.

• Personajes: Interrumpir una lectura para jugar a describrir al personaje e intentar que todos lo adivinen.

• Gestos y más gestos: Sustituir en la lectura algunas palabras por gestos, que tendrán que decir.

• Lecturas compartidas: Iniciar la lectura que se continuará con voz de gigante, de enano, de inglés...

• Franelograma: Pegar las palabras y personajes en la pizarra, mientras contamos la historia.

Postlectura

• Puzzle imagen, collage, marcapáginas, móviles con objetos o personajes...

El cuento ocupa un lugar importante en la formación literaria de los alumnos/as de E. Primaria. Por su contenido, su estructura y su vocabulario es un instrumento fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas.

En el tercer ciclo de E. Primaria también se utilizarán otras posibilidades de la narrativa como la lírica y el teatro.

Los textos serán elegidos atendiendo a los siguientes criterios: - Grado de maduración del proceso lector.

- Elección de temas atractivos e interesantes para el alumno/a.

- Aumento de la dificultad de los textos a lo largo del curso.

- Textos variados en cuanto a contenidos y de diferentes géneros literarios.

- Elección del tipo de letra adecuada a los distintos niveles.

- Ilustraciones atractivas y motivadoras.

Se seguirán diferentes estrategias, según las edades de los niños/as, para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.

Previo a la lectura:

- Motivar la lectura, explicar el objetivo de la misma (¿para qué voy a leer?), activar el conocimiento previo (¿qué sé acerca de este texto?).

- En función de la portada y el titulo sugerir a qué género pertenece el libro y de qué puede tratar.

contraportada, autor, editorial, año de edición,...

- Buscar información sobre la biografía y otras obras del autor/a. Durante la lectura:

- Recapitular en algunos párrafos, predecir las siguientes ideas, resolver errores y lagunas de comprensión...

- Informarse sobre el contexto social, geográfico e histórico en el que acontece la trama del libro.-

Trabajar el vocabulario, los signos de puntuación, la ortografía, figuras literarias,.. que aparecen en el libro.

Después de la lectura:

- Saber expresar la idea principal (¿De qué trata este texto?) - Realizar un resumen.

- Responder a preguntas sencillas sobre lo leído. - Ficha modelo de análisis del texto.

- Dramatización de alguna escena del libro. - Inventar otro final para la historia.

- Crear una nueva historia incorporando personajes de otros libros. - Debates sobre alguna idea que aparezca en los textos.

- Elegir el personaje que más les ha gustado y describirlo. Otras actuaciones:

Con las familias

Se informará a las familias sobre el Plan Lector y buscaremos su

implicación en el mismo, para hacerles llegar la importancia de un buen clima de lectura en el hogar.

Biblioteca

- Favoreceremos el uso de la Biblioteca de Centro con la dotación de nuevos recursos.

- Organización de los horarios para que todos los alumnos/as tengan acceso a la Biblioteca.

- Incentivar el uso de la Biblioteca con la entrega a los alumnos usuarios de la misma con un CARNET DE LECTORES.

- Se elaborará un horario para impulsar el servicio de préstamo, fuera de las horas lectivas y en colaboración con las familias.

* Incluimos un cronograma de las tres actividades de animación lectora que hemos elegido para realizarlas por trimestre durante este curso escolar. (Anexo I)

EVALUACIÓN

El plan será evaluado trimestralmente atendiendo a los siguientes aspectos:

- Grado de consecución de los objetivos.

- Grado de realización de las actividades. - Valoración de las actividades realizadas.

con la finalidad de estudiar la posibilidad de mantenerlas, suprimirlas o crear otras nuevas.

- Detención de dificultades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR TRIMESTRE (Anexo I)

ACTIVIDAD

E. I.

PRIMARIA FINALIDAD

TRIMESTRE

Maleta viajera X

_X

- Conocer la opinión y los gustos de la familia - Dinamizar los fondos de la Biblioteca escolar. - Buscar la implicación de la familia.

1º,2º y 3º

FESTIVIDAD DE HALLOWEEN: - Decoración de la biblioteca de centro con materiales reciclados aportados por los alumnos y la familias.

- Interpretación de canciones, poemas y representación teatral en la biblioteca por parte de los alumnos de 6º a todo el alumnado del centro.

X X - Mantener la tradición de relatar historias de terror en un ambiente propicio para ello durante esta festividad.

- Conocer costumbres españolas y de otros países en estas fechas.

- Implicar a las familias en las actividades del centro y la biblioteca para la celebración de esta festividad.

1º

Centenario del nacimiento de Gloria Fuertes: actividades de fomento a la lectura en relación a esta autora.

x x - Utilizar la lectura como fuente de disfrute e información a la vez que de

riqueza personal.

- Desarrollar actitudes positivas hacia la lectura en tiempo de ocio.

- Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.

Cuenta cuentos teatralizados por parte de la familia. Exposición por grupos de un mismo libro leído.

X

_X

- Despierta la imaginación y la fantasía entre los oyentes. - Fomenta el gusto por la lectura

1º,2º y 3º

El Super libro El libro viajero