APROBADO CONSEJO DE FACULTAD DE EDUCACIÓN
ACTA DEL
FORMATO DE PROGRAMA DE CURSO O DE ESPACIO DE CONCEPTUALIZACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN GENERAL
Facultad FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento Departamento de Enseñanza de las Ciencias y las Artes
Programa(s) Académico(s) Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales yEducación Ambiental Núcleo o Colegio Académico Biología
2. IDENTIFICACION ESPECIFICA
Espacio de
conceptualización Zoología Código 2024703
Semestre 2011-1 N° de créditos 5 Intensidad horaria
Semanal 7 horas semanales Semestre 112 Características
Teórico Práctico
Teórico-Práctico X
H (habilitable) SI NO X
V (validable) S
I NO X
C
(clasificable) S
I NO X
Prerrequisitos: (incluir códigos y nombre) 2024303 Genética
Correquisitos: (incluir códigos y nombre) No
3. DATOS DEL PROFESOR (o profesores que elaboraron el Programa) Nombres y Apellidos John Jairo Estrada Lozano
Correo Electrónico [email protected] Horario de Clase Viernes 6 am – 10 am Horario de atención a
estudiantes Viernes 10 am – 11 am
Lugar de atención a estudiantes Oficina de profesores de cátedra Bloque 9
4. DESCRIPCION
los animales, tanto a nivel de sus mecanismos, como de la aparición y extinción de diferentes grupos de animales a través de las eras geológicas. Luego se adentra en la descripción de los filum pertenecientes al reino, haciendo una breve descripción de sus características más relevantes y de su importancia tanto ecológica como para el hombre y hace un énfasis particular en los problemas de conservación de algunos linajes. El curso se desarrolla por medio de clases magistrales, seminarios a partir de lecturas y socialización de artículos científicos, trabajos didácticos sobre algunos de los tópicos desarrollados en el curso y su respectiva socialización, videos y presentaciones de power point, además tiene un componente práctico que se desarrolla mediante trabajo en el laboratorio y diferentes salidas de campo.
5. JUSTIFICACIÓN
La zoología en la actualidad está siendo sometida a un fuerte proceso de revisión y actualización de sus conocimientos, gracias al apoyo de otras ramas de la biología como la embriología comparada, la biología molecular, la evolución y la paleontología, entre otras, que apoyadas en el método cladista y el desarrollo de la sistemática filogenética han permitido desarrollar un proceso de clasificación cada vez más coherente con la historia evolutiva de los diferentes linajes del reino animal.
Es de gran importancia para los futuros docentes, estar en un proceso permanente de actualización sobre los conceptos fundamentales del reino animal, como estrategia para el desarrollo de proyectos de aula. Conocer los diferentes grupos animales, así como sus relaciones evolutivas y ecológicas en particular con el hombre, especialmente cuando el sistema de clasificación tradicional está siendo reemplazado por uno nuevo basado en la nueva filogenia que ha sido propuesta para este reino.
El curso pretende también sensibilizar a los maestros en formación creando en ellos una postura ética, con relación al cuidado y la responsabilidad que tenemos los humanos frente a la conservación de los animales, que pueda a su vez ser infundida a sus futuros estudiantes.
6. OBJETIVOS Objetivo general
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en capacidad de conocer un panorama general y actualizado de los estudios sobre el reino animal, sus características más relevantes, importancia y conservación.
Objetivos Específicos
Identificar los aspectos generales de la historia y el desarrollo de los conceptos y conocimientos de la zoología.
Diferenciar los conceptos de especie biológica para examinar los fundamentos de los diversos sistemas de clasificación taxonómica.
Estudiar los diferentes fílum que componen el reino animal a la luz de las nuevas propuestas de clasificación construidas por medio de la sistemática filogenética.
Comprender y utilizar la terminología propia de la zoología, así como los métodos más comunes para el estudio de los animales.
de pérdida y conservación de diferentes especies, asumiendo una postura ética al respecto.
Reconocer la fauna propia del entorno urbano con miras a su utilización en el desarrollo de propuestas pedagógicas enmarcadas en el ámbito de la educación ambiental.
7. PROBLEMAS Y TOPICOS
1. Unidad 1. ¿Qué es la zoología, cuáles son sus principales ramas de estudio? ¿Cuándo y cómo aparecieron los animales?
1.1 Presentación: Zoología (Definición). Ramas de la Zoología. 1.1.2Ramas de la biología relacionadas con la zoología.
1.1.3 Historia de la zoología
1.2.1 Eras geológicas, duración y características de cada una de ellas.
1.3 Evolución: Primeras ideas (Lamark). Darwin y la selección natural. Selección sexual. 1.3.1 Selección por parentesco y Reconocimiento de parentesco.
1.3.2 Conceptos de homología, analogía, ontogenia, filogenia, convergencia, divergencia.
1.3.3 La nueva filogenia del reino animal realidades e implicaciones, 1.3.4 Especiación y extinción.
1.4 Concepto de especie: Que es una especie? 1.4.1 Diferentes conceptos y definiciones.
1.5 Nomenclatura y clasificación (Código de nomenclatura zoológica). Horas teóricas: (9 horas)
Horas prácticas (3 horas)
PRACTICA:- Fauna Urbana y su uso potencial como estrategia para el desarrollo de proyectos de aula (Visita al Eco parque Cerro el Volador).
2. Unidad 2 ¿Por qué los protistas no son animales? 2.1 El Reino Protista.
2.1.2 Reproducción, anatomía y estructuras particulares de los protistas heterótrofos. 2.2 Los protistas heterótrofos:
2.2.1 Fílum Sarcomastigóforos. (Sub Fílum Sarcodina y Sub Fílum Mastigóforos). 2.2.2 Fílum Ciliofora.
2.2.3 Fílum Apicomplexos. 2.3 Importancia de los protistas. Horas teóricas 4 horas
Horas practicas: 3 horas
PRACTICA:- Visita al zoológico Santa fe (Uso de los zoológicos como estrategia pedagógica y la preparación de una visita a este tipo de lugar).
3. Unidad 3. ¿Cómo se diferencian y agrupan los diferentes linajes en el reino animal?
3.1 Introducción al reino animal
3.2 Tipos de simetría, caracteres embrionarios y cavidades corporales.
Lofoforados).División Deuterostomia).
3.2.2 La nueva filogenia: (Poríferos Cnidarios y Ctenóforos. Bilateria: División Protóstomia (Ecdisozos y Lofotrocozos) y División Deuterostomia.
Horas teóricas: 2 horas
4. Unidad 4 ¿Qué ventajas puede traer una simetría radial a los animales de limitada movilidad?
4.1. Los animales radiados.
4.2 Fílum Porifera (esponjas) Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. 4.3 Fílum Cnidaria (celenterados) reproducción, sistemática e importancia. 4.4 Fílum Ctenophora: Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. Horas teóricas: 2 horas
Horas practicas: 3 horas
PRACTICA:- Poríferos y Cnidarios: Introducción a los animales más simples del reino animal.
5. Unidad 5. ¿Fue la movilidad una clave para la evolución y la diversificación dentro del reino animal?
5. Animales con simetría bilateral (Bilateria) 5.1 Los Acelomados (características generales).
5.1.1 Fílum Platyhelminthes. Fílum Gnathostomulida y Fílum Rhynchocoela. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
5.1.2 Parásitos de importancia para el hombre. 5.1.3 Valor como indicadores de calidad del ambiente. Horas teóricas: 2 horas
PRACTICA: - Morfología de Poríferos, Cnidarios.
6. Unidad 6. ¿Qué papel juega la educación en la prevención de enfermedades parasitarias en los humanos?
6.1 Fílum Nematoda. Fílum Nematomorpha Fílum Acanthocephala. Fílum Kinorhyncha. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
6.2 Fílum Gastrotricha. Fílum Loricifera. Fílum Rotifera. Fílum Entoprocta. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
6.3 Parásitos de importancia para el hombre. 6.4 Valor como indicadores de calidad del ambiente. Horas teóricas: 2 horas
Horas practicas: 3 horas
PRACTICA: - Los Platelmintos y los Nematodos (observación de algunas especies parasitas y de vida libre)
7. Unidad 7. ¿Puede una simple larva darnos las claves sobre las relaciones evolutivas entre diferentes linajes?
7.1 Protóstomos y Deuterostomos.
7.1.1 Desarrollo embrionario, cavidades corporales y otros caracteres. (2 horas)
7.1.3 Fílum Pogonophora Fílum Pentastomida. Fílum Tardigrada. Fílum Onychophora. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
Horas teóricas: 5 horas Horas practicas: 6 horas
PRACTICA: - Los moluscos y los anélidos. (observación y descripción de su morfología).
8. Unidad 8. Porque a los artrópodos se consideran un megafílum?
8.1 Fílum Artropoda: Clase Merostomata. Clase Arachnida Clase Crustacea Clase Diplopoda Clase Insecta (Hexapoda). Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
8.2 Parásitos de importancia para el hombre.
8.3 Valor como indicadores de calidad del ambiente.
8.4 Los artrópodos como indicadores de biogeografía y conservación. Horas teóricas: 6 horas
9. Unidad 9. ¿Por qué los insectos son los animales más diversos? 9.1 Clasificación de los insectos (Principales Ordenes).
9.1.1 Características principales. Importancia para el hombre. 9.1.2 Valor como indicadores de calidad del ambiente.
Horas teóricas: 2 horas Horas practicas 3 horas
PRACTICA: - Los artrópodos. Cuidado y cría de pequeños artrópodos y otros ejemplos demostrativos del uso de pequeños invertebrados como modelos pedagógicos en el aula. (Visita al insectario del Parque Ecológico Piedras Blancas).
10. Unidad 10. ¿Pueden los fílum más pequeños guardar claves importantes sobre la evolución de los linajes más diversos?
10.1 Fílum Phoronida. Fílum Brachiopoda Fílum Briozoa
10.1.2 Anatomía, reproducción, sistemática e importancia evolutiva. Horas teóricas: 2
Horas practicas: 3
PRACTICA: - Cuantos animales habitan a nuestro alrededor (Salida de campo a San José del Nús).
11. Unidad 11. ¿Por qué los Deuterostomos son el grupo más estable sistemáticamente?
11.1 Fílum Echinodermata. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. 11.2 Fílum Hemichordata. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. 11.3 Fílum Chordata (Características principales) (1 hora)
11.4 Subfílum Urochordata. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. 11.5 Subfílum Cephalochordata. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. Horas teóricas: 3 horas
12.2 Clase Agnatha. Clase Chondricthyes. Clase Osteichtyes. Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
12.3 Clase Amphibia (Ordenes). Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. 12.4 Clase Reptilia (Ordenes) Anatomía, reproducción, sistemática e importancia. 12.5 “Clase Aves”. (Principales ordenes) Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
12.6 Clase Mammalia (Principales ordenes). Anatomía, reproducción, sistemática e importancia.
12.7 Evolución de los tetrápodos el paso del agua a la tierra. 12.8 El valor del huevo amniótico (Los Amniotas).
12.9 Las aves reptiles descendientes de los dinosaurios. Horas teóricas: 6 horas
Horas practicas: 3 horas
PRACTICA: - Equinodermos y Cordados (observación y descripción de su morfología).
Unidad 15 Como se comportan los animales y cuál es la importancia evolutiva de tales comportamientos? (1 hora)
15.1 Comportamiento animal.
15.1.1 Generalidades, fundamentos y mecanismos. 15.1.2 Tipos de comportamientos.
Unidad 16 Como se distribuyen los animales en la biosfera? (1 hora)
16.1 Reinos zoogeográficos: Etiópico, Oriental, Australiano, Paleártico, Neártico. 16.2 Taxones representativos.
Unidad 17 La ciudad como ecosistema? (1 hora)
17.1 Fauna urbana importancia y especies comunes en el Valle de Aburra.
PRACTICA: - Los cordados II. La diversidad de los vertebrados (Los cebaderos de aves como herramienta pedagógica).
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8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso de zoología es teórico práctico, durante las clases el docente expondrá a través de charlas magistrales los diferentes temas que se presentarán, siguiendo el programa. Los alumnos complementarán el proceso de conceptualización y aprendizaje mediante lecturas que serán sugeridas por el profesor. Se realizarán seminarios y discusiones en clase con el fin de propiciar la participación activa de los estudiantes.
Las actividades prácticas se desarrollarán en el laboratorio de zoología y en las salidas de campo, mediante la observación detallada de las estructuras anatómicas, y el comportamiento de diferentes especies que se encuentren disponibles durante la práctica.
Al finalizar los docentes en formación realizarán un trabajo teórico - práctico, en el cual pondrán en juego los conocimientos adquiridos durante el curso, desarrollando una unidad didáctica, orientada a presentar diferentes contenidos relacionados con la zoología a sus futuros estudiantes
El docente proporcionará referencias bibliográficas y páginas web para facilitar la búsqueda de información a través de Internet, sugiriendo páginas especializadas en los temas que serán tratados durante el curso.
El docente le entregará a los estudiantes las memorias del curso en medio magnético con las presentaciones de power point, las notas de clase y más de 100 artículos de la bibliografía del curso en formato pdf.
9. EVALUACIÓN
El curso incluye en su proceso de evaluación estrategias que permitirán evaluar el logro de los objetivos planteados, esto incluye la solución de talleres que buscan retroalimentar los temas expuestos en el aula de clase, profundizar en algunos temas de interés general y repasar conceptos teóricos, que luego serán socializados antes de la presentación de las pruebas escritas. También incluye exámenes parciales y seminarios en los cuales se discutirán diferentes temas de interés y actualidad relacionados con los del curso para favorecer el desarrollo de otras habilidades por parte de los alumnos.
Se proponen las siguientes actividades que siempre serán concertadas con los estudiantes al inicio del semestre:
20%
Segundo examen parcial: Platelmintos hasta Artrópodos. Valor 20%
Examen final: Equinodermos hasta mamíferos. Valor 20%
Seminario I. Valor
5%
Seminario II. Valor
5%
