CURSO DE PERIODISMO
Pe r iodism o
Descripción:
1. Aprendiendo a ser periodista.
2. Proceso de la comunicación y sus
medios
3. Documentación periodística
4. Periodismo de Investigación
5. Redacción Periodística
CURSO DE PERIODISMO
Clave: 2004SF8S9F2AB02
Perfil Ocupacional: Periodista
Curso: Periodismo
Objetivo del Curso
Al término del curso el alumno contará con los conocimientos y herramientas
necesarias para recabar e investigar acontecimientos y sucesos de
importancia para el público, además de redactar la información obtenida, como
parte del proceso de difusión de la información, con un servicio de calidad, de
acuerdo con los requerimientos del cliente.
Contenido Programático
1. Aprendiendo a ser periodista.
[Ficha de Trabajo] [Apunte] 1.1. ¿Qué es el periodismo?
1.2. Papel del periodismo en la sociedad 1.3. ¿Qué son los medios de comunicación? 1.4. Historia del periodismo mundial 1.5. La profesión periodística y su actividad 1.6. Periodista como intérprete de la realidad 1.7. Características de un periodista
1.8. Conceptos básicos del periodismo 1.9. Corrientes del periodismo 1.10. Géneros periodísticos
2. Proceso de la comunicación y sus medios
[Ficha de Trabajo] [Apunte] 2.1. Definiciones
2.2. Proceso comunicativo, acontecimiento y comunicación 2.3. La comunicación masiva
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3. Documentación periodística
[Ficha de Trabajo] [Apunte] 3.1. ¿Qué es noticia?
3.2. Documentación informativa
4. Periodismo de Investigación
[Ficha de Trabajo] [Apunte] 4.1. ¿Qué es el periodismo de investigación?
4.2. El periodismo de investigación y las informaciones en exclusiva 4.3. Técnicas del periodismo de investigación
4.4. Fuentes de información
5. Redacción Periodística
[Ficha de Trabajo] [Apunte] 5.1. El mensaje periodístico
5.2. La redacción periodística
5.3. El encabezamiento de la información 5.4. El arranque de la información 5.5. El desarrollo de la información 5.6. La maquetación de las informaciones 5.7. La elección de las noticias
5.8. Las nuevas tecnologías y la información
6. Actividad Periodística y su entorno
[Ficha de Trabajo] [Apunte]
6.1. Normas que regulan la actividad periodística 6.2. Límites a la libertad de expresión
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6.3. El secreto profesional 6.4. Los libros de estilo
6.5. El trabajo en las redacciones
6.6. Cualidades para el ejercicio del periodismo
[Hoja de Practicas Final] [Test Online Final]
Requerimientos para el curso
El usuario deberá contar con una computadora personal. Se sugiere un ancho de banda mínimo de 28 Kbps.
Fuentes Consultadas:
Elotrocumlaude
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www.conocimientosweb.net El portal de la educación no formal
Curso de Periodismo
Id Apunte: 01
Aprendiendo a ser Periodista ¿Qué es el periodismo?
El per iodism o es el oficio o la pr ofesión que t iene com o fin buscar not icias e infor m ación par a que la sociedad siempre esté enterada de lo que ocurre a su alrededor . Si se define com o oficio ( ocupación) o pr ofesión es por que puede ser cualquier a de las dos, ya que, ant er ior m ent e, par a ser per iodist a no er a necesar io est udiar una carr er a univer sit aria, y aunque en la act ualidad est o sucede en m uchos casos, hoy en día en m uchas univer sidades exist e la carrera de comunicación social, en donde, además de est udiar se las bases del periodism o, se enseña t odo lo concerniente a los medios de comunicación.
No obst ant e, es im por t ant e t ener en cuent a que par a hacer un excelent e per iodism o no bast a con est udiar com unicación social, pues se necesit a pr áct ica, m ucho t r abaj o y, sobre t odo, m ucha pasión y am or por lo que se est á haciendo, pues si bien es cier t o que conseguir una not icia puede ser r elat ivam ent e sencillo, la dificult ad que im plica el oficio ( ocupación) del per iodism o r eside en dar le un adecuado manejo, en saber cómo comunicarla, cuándo y en dónde.
Aunque el obj et iv o del per iodism o, com o ant er ior m ent e se m encionó, es el de r elat ar lo que ocur r e en la sociedad, hay var ias for m as de hacer lo; es decir , ex ist en diversas clases de per iodism o dependiendo del t em a que se t oque y de la m aner a com o se expr ese. Las dos gr andes clases de per iodism o exist ent es son: la del periodismo informativo y la del periodismo investigativo.
La pr im er a, com o su nom bre lo indica, consist e básicam ent e en inform ar hechos act uales que t ienen im por t ancia para un det erm inado gr upo de per sonas o par a el público en general. Su int er és pr im or dial es localizar sucesos present es sobr e un per sonaj e o sobr e un acont ecim ient o. La t ar ea m ás im port ant e que ha de cum plir est a clase de periodism o es logr ar que lo que se narr e sea act ual, a la vez que gener a ciert o im pact o en el público, pues de lo cont r ar io el car áct er not icioso del periodismo informativo se perdería.
Por su par t e, el per iodism o invest igat ivo, aunque t am bién busca dar a conocer algo específico, t iene com o pr incipal car act er íst ica que no sólo t iene en cuent a al presente sino que t am bién se rem it e al pasado, a las causas que gener ar on un hecho en part icular . Su punt o de par t ida es la invest igación, la búsqueda de dat os, de consecuencias, de pist as, de per sonaj es, de t est im onios. Est a clase de per iodism o no necesit a com o m at er ia pr im a una not icia, pues aunque a part ir de ést a pueda igualm ent e desar r ollarse, el periodism o inv est igat ivo puede, por sí solo,
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gener ar una not icia. Par a ser m ás clar os, puede crear se not icia a par t ir de una invest igación sobr e un t em a que en det er m inado m om ent o no t iene im port ancia en la sociedad, ya sea porque dicho t em a result a ser relevant e par a una sit uación que se vive en la act ualidad a pesar de que ello no se sabía, o por que se había olvidado y el per iodist a, m ediant e su invest igación, le da la im por t ancia que se m er ece y logr a que la com unidad en la que acont ece dicho t em a t om e conciencia acerca de él.
En cuant o al t em a sobre el cual hable, el per iodism o puede ser cult ural, depor t ivo, polít ico, social, económ ico y de ent r et enim ient o, ent r e ot ros. Hay t ant as clases de per iodism o com o t em as en la sociedad; un ej em plo son las secciones en un per iódico, donde, adem ás de haber per iodism o inform at ivo, hay per iodism o invest igat ivo sobre t oda clase de t em as, cada uno con un t r at am ient o, un fin y un público especial, pero todos con la intención de reflejar a la sociedad existente en el momento.
El periodism o es, ent onces, una especie de espej o donde se puede int ent ar ent ender lo que le pasa al ser hum ano en cualquier par t e del m undo; es una m aner a de saber qué ocurr e en lugar es lej anos que no es posible visit ar , en las ciudades que ni siquier a sabem os que exist en; es, en últ im as, la for m a m ás práctica de conocer el mundo y lo que sucede con él.
Papel del periodismo en la sociedad
Desde sus inicios, el per iodism o ha sido par t e fundam ent al de la sociedad y de t odo lo que ocur r e en ella. Gr acias a él es posible saber algo de lo que sucedió en el pasado, a la vez que registra el presente y esboza el futuro.
Sin em bar go, es en las últ im as décadas donde el per iodism o y los m edios de com unicación han cobr ado una im port ancia j am ás pensada, convirt iéndose en un poder de m agnit ud sim ilar al de la polít ica y la econom ía, ello hast a el punt o de que est as dos últ im as, en algunas ocasiones, se han de plegar a lo que ha sido denominado "el cuarto poder".
Cuando se habla de la sociedad se habla, por ext ensión, de lo que el per iodism o ha pr oducido en ella, pues ést e, al regist r ar la, al r eflej ar la, t erm ina por dibuj ar sus cont or nos y los de los acont ecim ient os present es y fut ur os, pues es debido a la infor m ación que el periodism o difunde que la gr an m ay oría de las personas t om a una posición definida frente a los acontecimientos, los grupos y las personas. Según est o, se hace im prescindible hablar de la ét ica del per iodist a; es decir , de su r esponsabilidad y de los pr incipios con los que se supone que ha de act uar par a no afect ar negat ivam ent e el cur so de los acont ecim ient os que nar r a; no obst ant e, est o no siem pr e ocur r e, pues el per iodism o se ha ido convir t iendo en una for m a apar ent em ent e t r anspar ent e de escalar posiciones en la sociedad, de m anipular sit uaciones y de alcanzar fines no siem pre benéficos par a la sociedad, los hom br es y el m undo ( clar o est á que lo ant er ior t am bién depende de las leyes que, en cada país, r egulan a los m edios de com unicación) . Cabe aclar ar que el papel del periodismo y por tanto del periodista en la sociedad, es el de crear conciencia sobre las difer ent es sit uaciones que acont ecen en pr o de gener ar una m ej or calidad de vida, así com o adver t ir a la sociedad acer ca de las posibles consecuencias que cier t as acciones pueden acar r ear , a la vez que ha de pr ocur ar com unicar t odas aquellas acciones que t ienden hacia el bien com ún de las per sonas y del m undo. A final de cuentas, el periodismo ha de suministrar, a las personas y al mundo que las
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cont iene, herr am ient as infor m at iv as y cognit ivas suficient es par a que las relaciones de los hom br es con los hom bres y las de ést os con el m undo se t or nen, cada vez más, en relaciones de fraternidad, hermandad y generosidad.
Tant o el per iodism o com o los m edios de com unicación cum plen un papel fundam ent al, pues es por int erm edio de ellos que conocem os los hechos; de lo que se puede concluir que, puest o que lo que ellos digan, ex pr esen o inform en es lo que, al final, conocem os, es ev ident e que de su ver acidad, t r anspar encia y honestidad depende que el mundo que nos muestran sea el verdadero.
¿Qué son los medios de comunicación? Estructura física y estructura según su carácter
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Definición
A pesar de que a diar io vem os, escuchamos, leemos y, en general, estamos en cont act o con div er sos m edios de com unicación, definir los es una t area com plej a por la cant idad de significados y conceptos que éstos implican.
Para algunos, los medios de comunicación son la manera más eficaz y r ápida de t r ansm it ir un m ensaj e, par a ot r os, son un vehículo de m anipulación social m ediant e el cual los difer ent es poderes de la sociedad se hacen escuchar , así com o t am bién hay quienes piensan en los m edios de com unicación com o si de un r eflej o de la sociedad del m om ent o se t r at ase, com o en un m edio gr acias al cual es posible m anifest ar lo posit ivo y lo negat iv o de una sit uación o de un cont exto determinados.
Los m edios de com unicación son un poder innegable en la sociedad m undial de hoy, así que afir m ar que alguna de las asever aciones ant er ior es es falsa o ver dader a sería apr esur ado, pues t odas son sum am ent e r elat ivas, dependiendo su falsedad o ver acidad del cont ext o específico desde el cual se obser ven, pues t odas est as afir m aciones hacen alusión a los diversos papeles que los m edios cumplen hoy en día.
Sin em bar go, es pr eciso definir a los m edios de com unicación desde su condición más esencial; es decir, desde el or igen de su nat ur aleza, pues es por int er m edio de est a delim it ación que es posible com prender el significado y la m aner a en que ent endem os a los medios de comunicación.
Los m edios de com unicación son los inst r um ent os m ediant e los cuales se infor m a y se com unica de for m a m asiva; son la m aner a com o las per sonas, los m iem bros de una sociedad o de una com unidad se ent er an de lo que sucede a su alr ededor a nivel económ ico, polít ico, social, et c. Los m edios de com unicación son la represent ación física de la com unicación en nuest r o m undo; es decir , son el canal m ediant e el cual la infor m ación se obt iene, se pr ocesa y, finalmente, se expresa, se comunica.
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Los medios de comunicación se dividen, por su estructura física, en:
M e dios a u diov isu a le s: los m edios audiovisuales son los que se
oyen y se ven; es decir , son los m edios que se basan en im ágenes y sonidos par a expr esar la infor m ación. Hacen par t e de ese gr upo la t elevisión y el cine, aunque, cuando se habla de m edios de com unicación infor m at ivos, ést e últ im o es poco t enido en cuent a puest o que se lo consider a m ás com o un m edio de ent r et ención cult ur al; en cuant o a la t elevisión, es en la act ualidad el m edio m ás m asivo por su r apidez, por la cant idad de r ecur sos que ut iliza ( im ágenes, sonido, per sonas) y, sobr e t odo, por la posibilidad que le ofr ece al público de ver los hechos y a sus pr ot agonist as sin necesidad de est ar present e. Not icier os, docum ent ales, r epor t aj es, ent r evist as, pr ogr am as cult ur ales, cient íficos y am bient ales, et c., conform an la gr an var iedad de for m at os de índole infor m at iva que se emiten a través de los medios audiovisuales.
M e dios r a diofón icos: la r adio es el m edio que const it uy e est e
gr upo. Su im port ancia r adica en que quizá es el m edio que con m ás pr ont it ud consigue la infor m ación, pues, adem ás de los pocos r equer im ient os que im plican su pr oducción, no necesit a de im ágenes par a com unicar , t an sólo est ar en el lugar de los hechos, o en una cabina de sonido, y em it ir. Tam bién vale decir que, por la gran cant idad de em isoras, la radio, com o m edio m asivo, t iene m ás posibilidades que la t elevisión, ya que su público es am plio y het er ogéneo; adem ás, a difer encia de los m edios audiov isuales, ést a puede ser t ranspor t ada con facilidad, pues t an sólo necesit a un r adio de t r ansist or es, una grabador a o un equipo de sonido par a hacer se oper at iva. Así m ism o, es un m edio que, a pesar del t iem po, conserva una gr an dosis de m agia, pues puede cr ear im ágenes, sonidos, voces y personajes sin necesidad de mostrarlos.
M e dios im p r e sos: Ést os son las r evist as, los periódicos, los
m agazines, los follet os y , en gener al, t odas las publicaciones im pr esas en papel que t engan com o obj et ivo infor m ar . Son el m edio m enos ut ilizado por el público, pues apar t e de que para acceder a ellos se necesit a diner o, la m ayor ía de las veces im plican saber leer, así com o t ener alguna habilidad de com prensión, cosa que desafor t unadam ent e no t odo el m undo t iene. I gualm ent e r equier en de un sist em a com plej o de dist ribución, que hace que no t odo el m undo pueda acceder a ellos. Pero pese a est o, algunos m edios, com o los per iódicos, son alt am ent e influyent es en la sociedad, pues adem ás de cont ar con una infor m ación m ás com plet a y elabor ada por su pr oceso de pr oducción, cont ienen análisis elabor ados por per sonaj es influy ent es y conocidos que gust an de las let r as par a ex presar se por considerar las m ás fieles y t r anspar ent es, pues a m enudo se dice y se piensa que la t elevisión no m uest r a la r ealidad t al com o es, sino que la const r uye a su acom odo. El efect o de los m edios im pr esos es m ás dur ader o, pues se puede volver a la publicación una y ot r a vez para analizar la, par a cit ar la, par a com par ar la. Hay m edios im pr esos par a t odo t ipo de público, no sólo par a el que se quiere inform ar acer ca de la r ealidad, sino que t am bién los hay par a los j óv enes, par a los aficionados a la m oda, a la m úsica, a los depor t es, et c.; es decir , hay t ant os m edios im pr esos como grupos en la sociedad.
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M e dios digit a le s: t am bién llam ados " nuevos m edios" o " nuevas
tecnologías". Son los medios más usados actualmente por los jóvenes y, en gener al, por las per sonas am ant es de la t ecnología. Habitualmente se accede a ellos a través de Internet, lo que hace que t odavía no sean un m edio ex t rem adam ent e m asivo, pues es m ayor el núm er o de per sonas que posee un t elevisor o un r adio que el que posee un com put ador . Pese a lo ant erior, la r apidez y la cr eat iv idad que ut ilizan par a com unicar , hacen de est os m edios una her r am ient a m uy at r act iva y llena de r ecursos, lo que hace que cada día t engan m ás acogida. Ot r a de sus vent aj as, a niv el de pr oducción, es que no r equier en ni de m ucho dinero ni de m uchas per sonas para ser pr oducidos, pues bast a t an sólo una per sona con los suficient es conocim ient os acer ca de cóm o apr ovechar los recur sos de que dispone la r ed par a que puedan poner se en m ar cha. Su var iedad es casi infinit a, casi ilim it ada, lo que hace que, día a día, un gr an núm er o de per sonas se inclinen por est os m edios par a crear, expresar, diseñar, informar y comunicar.
|Estructura según su carácter
Los medios de comunicación, según su carácter, se dividen en:
Informativos: su obj et ivo es, com o su nom br e lo indica, infor m ar
sobr e cualquier acont ecim ient o que est é sucediendo y que sea de int erés gener al. Los m edios infor m at ivos m ás sobr esalient es son los not icier os, las em isor as que em it en not icias dur ant e casi t odo el día, las r evist as de análisis e inform ación y, por supuest o, los per iódicos o diar ios inform at ivos. Todos est os m edios, en su gr an m ayor ía, son diarios o semanales.
D e e n t r e t e n im ie n t o: hacen part e de est e gr upo los m edios de
com unicación que buscan diver t ir , dist ensionar o r ecr ear a las per sonas valiéndose de r ecursos com o el hum or , la inform ación sobr e far ándula, cine o t elevisión, los concur sos, la em isión de m úsica, los dibuj os, los depor t es, et c. Son, act ualm ent e, una de las for m as m ás ut ilizadas y de m ay or éxit o en la com unicación, pues incluso en los medios informativos se le ha dado un espacio especial e importante al ent r et enim ient o, cosa que, aunque en m uchas ocasiones es m uy criticada por desvirt uar la nat ur aleza esencialm ent e infor m at iv a de est os m edios, lo cier t o es que, si est á bien m anej ada, puede logr ar fines específicos e importantes.
D e a n á lisis: son m edios que fundam ent an su acción en los
acont ecim ient os y las not icias del m om ent o, sin por ello dej ar de lado los hechos hist ór icos. Su finalidad esencial es exam inar , invest igar, ex plicar y ent ender lo que est á pasando para dar le m ayor dim ensión a una not icia, per o, sobr e t odo, par a que el público ent ienda las causas y consecuencias de dicha not icia. El m edio que m ás ut iliza el análisis es, sin lugar a dudas, el im preso, ya que cuent a con el t iem po y el espacio par a ello; sin em bar go, est o no quier e decir que ot r os no lo hagan, pues los m edios audiovisuales, a t rav és de documentales y crónicas, buscan int er nar se en el análisis ser io de lo que acont ece. Gener alm ent e los t em as que m ás se analizan son los polít icos, los económ icos y los sociales, para lo que se r ecur r e a ex per t os en est as m at erias que per m it an que el análisis que se haga
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sea cuidadoso y logre dim ensionar en sus j ust as pr opor ciones los hechos que se pretende comunicar.
Especializados: dent r o de est e t ipo de m edios ent r an lo cult ur al, lo
cient ífico y, en gener al, t odos los t em as que le int er esan a un sect or determinado del público. No son t em as com unes ni m uy conocidos en m uchos casos, per o su t rascendencia r eside en que son am pliam ent e inv est igados y est rict am ent e t r at ados. Un ej em plo son los docum ent ales audiovisuales y las r evist as cient íficas, depor t ivas o musicales.
Historia del periodismo mundial
A la t radición or al le siguier on los m anuscr it os hechos sobr e papir os, per gam inos o papel, en los cuales egipcios, per sas y griegos ( ent r e ot r os) relat aban lo que sucedía a su alr ededor, dej ando, de est a m aner a, una const ancia m at er ial de los acont ecim ient os de diversas épocas. Un ej em plo clar o de est o se da en Babilonia, donde, al par ecer, exist ían cier t as per sonas que desem peñaban la t ar ea de hist or iógr afos, y cuya r esponsabilidad par ecía ser la de escr ibir diar iam ent e los acont ecim ient os públicos, religiosos y económ icos en t ablas de arcilla, v aliéndose de signos cuneifor m es (con forma de cuña) para ello.
Per o el per iodism o com o t al nace en Rom a desde el m om ent o en que se com enzar on a realizar com ent ar ios, anales hist ór icos y act as, en los que no sólo apar ecen edict os sino t am bién not icias de sociedad, sucesos y com ent ar ios ( t am bién ex ist ían diar ios de infor m ación pública ?uno de ellos era el |Act a pública y el ot r o el |Act a diur na, que er a de car áct er oficial) . Más adelant e, en la Edad Media, la práct ica escr it a de la infor m ación cay ó en desuso, aunque algunos r eyes escr ibier on las cr ónicas de sus gest as y los j uglar es cont ar on, de pueblo en pueblo, las hazañas de guer r eros, los m ilagros y los acont ecim ient os de la época en las diversas regiones de Europa, volviéndose, de esta manera, a la tradición oral. Es en el siglo XI I I cuando se vuelve a las form as escrit as de consignar lo que sucede, ello con la cr eación de la |Nouvelle m anuscr it e, en donde se difundían noticias. Más t ar de, en el siglo XV, apar ece el |Jour nal d'un bur geois, en Par ís, con not icias y anécdot as. Sin em bargo, est os sólo er an m edios efím er os que no gozaban de m ucha popular idad, lo que habr ía de cam biar dur ant e el Renacim ient o it aliano, cuando, habida cuent a de la infinit ud de sucesos que lo signar on, com ienzan a apar ecer un gran núm ero de avisos y hoj as narr ando lo que pasaba. Así, nacen, en Venecia, las |gazzetas, en las cuales se daban not icias de los acont ecim ient os por t uarios y com er ciales, pr opiciando que, a lo largo de t oda Europa, el uso de est e t ipo de publicaciones ent r ara en boga; adem ás, la apar ición de la im prent a de t ipos m óviles ( 1436, apr oxim adam ent e) , cont r ibuyó al auge de est e t ipo de m edios de com unicación, est im ulando a los int elect uales a publicar est a clase de escr it os, los cuales fuer on t om ando for m a de sem anar ios, diar ios, r evist as, et c., siendo en I nglat err a donde se em pieza a hacer periodism o de int er és público, haciendo de lo político tan sólo un tema más.
El pr im er per iódico im pr eso se publicó en Alem ania, en 1457, con el t ít ulo de |Nur enberg Zeit ung. En 1493, cir cular on por Eur opa var ias ediciones de una hoj a titulada |Descubr im ient o del Nuevo Mundo por Colón. En Am érica, el pr im er per iódico fue la |Hoj a de México, apar ecido en 1541, en donde se nar r aban los
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sucesos acaecidos dur ant e el t er rem ot o de Guat em ala. Lo ant erior m uest r a que las publicaciones nacían con un fin par t icular o a r aíz de un hecho específico y que no tenían ni periodicidad ni constancia, esto más o menos hasta el año 1600.
En 1615, en Fr ancfor t del Meno, apar ece el |Fr ankfur t en Jour nal; en 1640, en I t alia, la |Gazzet a publica; en 1641, en Bar celona, se funda la |Gacet a sem anal; en 1661, en Madr id, nace la Gacet a; en 1695, en I nglat er ra, el |St anfor d Mer cury, m odelo que ser ía copiado en México años m ás t arde, y que daría com o r esult ado la publicación de |El Mercurio Volante.
Casi t odos los im pr esos t enían for m as difer ent es o ut ilizaban géneros dist int os par a expresar se, pues no sucedía, com o hoy en día, que dent r o de un m ism o periódico existiesen varios géneros.
En el siglo XVI I , pr olifer an en Am ér ica, especialm ent e en México y Lim a, hoj as volant es que se publicaban, casi siem pre, con el pr et ext o de la llegada de alguna flot a pr ovenient e de Eur opa, así com o con las not icias m ás not ables del Vir r einat o. Un siglo m ás t ar de, se est ablecen periódicos cont inuos y con secciones diferent es, de los cuales los m ás ant iguos son la |Gacet a de México y |Not icias de España ( 1722) . En 1729, en Guat em ala, apar ece la |Gacet a de Guat em ala y, en Cost a Rica, |la Gaceta Mensual; en el Vir r einat o del Per ú apar ecen |La Gacet a de Lim a ( 1743) , el |Diario de Lima (1790) y el |Mercurio Peruano.
En 1764 apar eció la |Gacet a de la Habana; |El pensador y el |Papel per iódico de la
Habana salen a la luz en 1790; en el siglo XI X aparecieron el |Not icier o de la t arde, |El lucer o y el |Diar io de la Mar ina. En 1764 apar ece la |Gacet a de Buenos Aires, la
Gacet a de Sant afé apar ece en 1785; el |Papel periódico de la ciudad de Sant afé en 1791 y la |Gaceta de Caracas en 1806.
En el siglo XI X se fundan el |Corr eo Curioso, |El Redact or Am er icano, El Alt er nat ivo y el |Sem anar io del Nuevo Reino de Gr anada, así com o los pr im er os per iódicos de República Dom inicana, Hondur as, Puert o Rico, Panam á, et c., t ales com o la |Gaceta
de Gobierno, en 1807, o el |Diario Económico, en 1814, ambos de Puerto Rico. Hast a ese ent onces, el per iodism o se lim it aba a las for m as im presas y or ales, per o con la llegada de la r adio, a pr incipio del siglo XX, est o com enzó a cam biar , al t iem po que la visión de los periodist as se hacía cada vez m ás am plia, haciéndose im per at iva la necesidad de conocer a fondo lo que sucede. Lo ant er ior sucede pr im ero en los Est ados Unidos y en algunas par t es de Eur opa, convirt iéndose, años m ás t ar de, en un m odelo que t erm inar ía por ser t r asplant ado a ot r as par t es del m undo ( los casos m ás not ables de ello se encuent r an en Ar gent ina, México y Colombia, países donde el periodismo ha cobrado una inusitada importancia). De acuer do con la apar ición de cada m edio de difusión ( im prent a, r adio, t elevisión, m edios elect rónicos) , el periodism o ha ido evolucionando según las exigencias y posibilidades que cada m edio im pone, lo que ha hecho que, act ualm ent e, se entienda que, para cada medio, hay una forma de ejercer el oficio comunicativo. Cuando se consolidan los m edios m asivos de com unicación em piezan a nacer las diversas cor r ient es de la com unicación, así com o los est udios sobr e ella, a la vez que los géner os per iodíst icos se car act er izan y definen m ás cuidadosamente, convir t iendo al per iodism o en lo que algunos t eóricos han dado en llam ar " el cuar t o poder".
Baj o est e panor am a, la legislación r elat iv a a la pr ensa y a los m edios de com unicación ha ido var iando, aunque la m ayor ía de est as legislaciones ha
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propendido por defender la liber t ad de prensa, t odo ello siem pre y cuando se act úe baj o cier t os lím it es, de t al m aner a que ni el or den público ni el buen nom br e de las personas sean perturbados.
La profesión periodística y su actividad
En los est udios de Per iodism o hay t r es gr andes bloques imprescindibles:
- Todo lo relacionado con la lengua.
- Conocim ient o de las t écnicas de redacción periodística.
- Conocimiento de las nuevas tecnologías.
Las t endencias act uales del Periodism o nos conducen hacia la especialización. El Per iodism o m oder no analiza las cosas, las int er pret a, añade dat os, com para hechos, interpreta la realidad... etc.
Cada vez hay m ás periodist as que han est udiado Der echo, Filología,... buscando esta especialización.
La pr áct ica del periodism o es igual que la de la poesía porque para ello no hay ningún m anual. Por ello, nadie nos va a enseñar a escr ibir aunque debem os aprender. Los periodistas se interponen entre el hombre y su entorno, de modo que el periodista tiene una alta responsabilidad con el público.
Pe r i od i st a co m o in t é r p r e t e d e la r e a l id a d
La objetividad es inexistente, por lo que se prefiere hablar de la int er pr et ación de la r ealidad. Cuando lo hace, dej a unos pequeños t oques per sonales en sus t ext os o redacciones.
El per iodist a no puede cont ar t odo lo que sucede en el m undo, por lo que debe valor ar lo y j er ar quizarlo par a int er pr et ar lo; las not icias o hechos not iciosos m ás im por t ant es, aunque no t odos los periodist as t ienen los mismos criterios.
El per iodist a piensa qué not icias debe leer el público, los m ej or es dat os y not icias. Per o m ient r as uno elige unos, ot r o per iodist a elige ot r os. Adem ás, después de est o, ut ilizam os un t ipo de lenguaj e, por lo que hay una nueva int er pr et ación: hay selección de vocablos con un determinado fin.
Cuando hem os cogido una not icia, ya con los dat os y r edact ada, podem os valor arla ot r a vez ubicándola en dist int os espacios. El lect or t iende a leer las hoj as im pares, y m ás la par t e super ior de ést as. Si quer em os dar a una not icia im por t ancia, la colocar em os en una hoj a im par , en la par t e super ior o en la por t ada. Así, se est á volviendo a interpretar.
Así, encontramos los siguientes niveles de interpretación:
- N ive l con t e x tual: De ent re t odas las not icias y dat os, el per iodist a
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- N ive l t e x t u a l: El per iodist a, de ent r e t odos lo dat os, elige los que
considera más oportunos.
- Nivel estilístico: Selecciona las palabras más oportunas para redactar.
- Interpretación e st r ict a m e n t e for m a l: Cuando hacem os selección y
r edact am os de un m odo difer ent e par a dar le m ayor dim ensión a esa noticia.
Nunca som os obj et ivos con las infor m aciones. Así, Egin t iene una int er pret ación m anifiest a, m ient r as ot r os per iodist as int er pr et an de una for m a no t an m anifiest a, ejemplo:
1. ElPaís: Aprobada la ley del divorcio (Interpretación no manifiesta).
2. ABC: Cer cior ado el der echo a la vida ( I nt er pr et ación m anifiest a abiertamente).
Ca r a ct e r í st ica s d e u n p e r i od ist a
Curiosidad: Tener ganas de conocer la
r ealidad. ¿Por qué suceden las cosas? ¿Cóm o han sucedido? Las pr egunt as esenciales son cóm o y por qué, que son las dos claves del periodismo moderno.
Espír it u cr ít ico: Es im por t ant e aunque no
insalvable. El per iodism o ayuda a ar reglar la sociedad: GAL, Roldán,...
I n icia t iv a in dividu a l: Par a buscar fuent es
de infor m ación, buscar dat os, indagar , buscar buenas noticias,... etc.
I n t e r é s de la in for m a ción : Debem os est ar per fect am ent e docum ent ados sobr e t odo si nos m ovem os en secciones de depor t es, política, social... etc.
Integridad: Publicar únicam ent e aquello que se puede dem ost rar o
por que m uchas veces deba publicar una cosa cont r a la m anera de pensar de uno.
Credibilidad: Se consigue con los años, cuando el público sabe que lo
que nosot r os publicam os es fiable y cier t o. Lo conseguim os t rabaj ando diar iam ent e, porque la r eit er ación en el err or desor ient a al público. Siempre que fallemos debemos acudir a la rectificación.
Pa sión por la e scr it u r a : Se escribe par a que gent e de dist int os niveles
de cult ur a nos pueda ent ender. I nt ent ar em os que nuest r a exposición le llame la atención y le atraiga.
Conceptos básicos del periodismo
Noticia.
La not icia es un hecho, un suceso que se com unica por ser de int er és par a un gr upo det erm inado de per sonas. Par a decidir qué es not icia y qué no lo es, se deben t ener en cuent a el m om ent o hist ór ico ( es decir , el cont ext o en el que ocur ren los hechos) , el público y, sobr e t odo, la t r ascendencia de lo que est á pasando y
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el im pact o que est o puede gener ar en la com unidad; es decir , un hecho que pudo ser not icia en el pasado ( com o por ej em plo la cuasi ext inción de los delfines r osados) act ualm ent e ya no lo es, aún a pesar de que sigue siendo cierto e importante.
Así m ism o, lo que puede ser not icia par a unos, puede no ser lo par a ot ros. Por ej em plo, los hechos m enor es que suceden en un bar r io t ienen m ás car áct er de not icia par a los que viven en él que par a los dem ás habit ant es de la ciudad o del pueblo, per o t am bién ocur r e lo cont rar io, pues lo que sucede en un país o en una ciudad puede llegar a ser una not icia cuyas im plicaciones sean de car áct er m undial por las r epercusiones que dicha not icia puede llegar a generar en una ór bit a infinit am ent e m ayor a la de su propio contexto local.
Resum iendo: not icia es t odo aquello que sea de int erés para un gr upo am plio de per sonas, que t enga t r ascendencia y que se com unique .
Fuente.
Una fuent e per iodíst ica es una persona, ent idad, m edio, gr upo o documento que pr ovee de infor m ación al per iodist a par a que ést e t enga los elem ent os suficient es par a elabor ar una not icia o cualquier ot r o géner o per iodíst ico. Hay fuent es pr im arias y secundar ias. Las pr im er as son las que son direct as, las que sum inist r an de pr im era m ano la infor m ación, ya sea por que son los pr ot agonist as de los hechos o por que est uvier on pr esent es en los acont ecim ient os. Las fuent es secundar ias son, ent onces, aquéllas que pueden dar infor m ación sobre algo específico de lo que t uvier on conocim ient o por m edios difer ent es a los de pr ot agonizar o pr esenciar los hechos que conocen ( est e t ipo de fuent e nunca pr oduce, por sí m ism o, una noticia, pues su información nace, en realidad, de fuentes primarias).
La fuent e per iodíst ica se div ide t am bién en fuent e perm anent e y fuent e cir cunst ancial. La perm anent e es la que siem pr e est a ahí par a sum inist r ar infor m ación sobr e cuest iones part icular es, punt uales y específicas ( habit ualm ent e se consider an com o fuent es perm anent es a las ent idades, las inst it uciones y las ONG, pues son fuent es especializadas en t em as concret os ¿la salud, por ej em plo? que siem pre est án en capacidad de pr oveer al periodist a de dat os im port ant es par a su t r abaj o) . Com o fuent e cir cunst ancial se consider a, habit ualm ent e, a las per sonas, aunque t am bién las inst it uciones, ent idades y ONG pueden llegar a serlo. Se las llam a así por que sum inist ran infor m ación de hechos y acont ecim ient os concr et os que pr ot agonizar on o presenciaron, o porque la m at eria sobr e la cual v er sa una not icia o cualquier ot r o t r abaj o per iodíst ico exige de la int er vención especializada de una persona o de una entidad conocedoras de dicho tema. Tam bién exist en las fuent es dir ect as y las docum ent ales. Las pr im er as est án m uy relacionadas con las fuent es prim ar ias y secundar ias, pues t ienen que ver , especialm ent e, con los lugar es donde ocur r ier on los hechos o con las per sonas que los pr ot agonizar on o presenciar on; es decir , cuando se ut ilizan o se habla de las fuent es dir ect as, se hace alusión a que no se buscan dat os que no sean sum inist r ados por per sonas, independient em ent e de si ést as son o no quienes pr ot agonizar on los hechos; lo im por t ant e es que conozcan sobr e el t em a o el suceso sobre el cual se habla. Un ej em plo son los hist or iador es, ya que cuando a ést os se les consult a sobre un hecho del
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pasado se convier t en en fuent es dir ect as a pesar de que no hayan v iv ido en la época sobre la cual hablan.
Siguiendo con el ant er ior ej em plo, podem os r efer ir nos ahor a a las fuent es docum ent ales, las cuales ser ían, de acuer do con nuest r o ej em plo, los libr os y docum ent os de los cuales se vale un per iodist a o escr it or para hacer una invest igación. Com o su nom br e lo indica, las fuent es docum ent ales son las que se basan en docum ent os o en infor m ación archivada, no im port a que se trate de documentos escritos, fonográficos, audiovisuales, digitales, etc.
Noticias frías.
De acuerdo con la definición de not icia, las not icias fr ías o blandas son las que, aunque son de int er és gener al, no son t an t r ascendent ales. Sin embargo, su característica más importante radica en que son noticias que se basan en hechos que ocurr ieron con ant er ior idad; es decir, que no son act uales; por lo t ant o, las not icias frías o blandas no t ienen un alt o gr ado de im pact o, ello debido m ás a el m om ent o en que fuer on com unicadas que a la misma naturaleza de la información que contengan.
Noticias calientes.
Las not icias calient es o duras son aquéllas que gener an un gr an im pact o en el público por las difer ent es consecuencias que conllevan. Son las not icias m ás recient es, que suceden segundos o m inut os ant es de que sean t r ansm it idas y que, por supuest o, cont ienen infor m ación m uy im por t ant e sobr e un acont ecim ient o, sobre un hecho o sobr e un personaj e. La gr an m ayor ía de los m edios de com unicación buscan em it ir est e t ipo de not icias par a, de est a for m a, m ant ener alt os índices de audiencia que le perm it an tomar ventaja frente a la competencia.
Libertad de prensa.
La liber t ad de pr ensa se basa en la liber t ad de opinión; es decir , consist e en que los per iodist as y los m edios de com unicación pueden expresar librem ent e sus pensam ient os y em it ir sin cor t apisas las not icias que elaboran; adem ás, t am bién im plica que pueden fundar m edios m asivos de com unicación. En la gr an m ay oría de los países, la libert ad de prensa est á salv aguar dada por la Const it ución Polít ica. Ahora bien, dicha liber t ad t am bién im plica responsabilidades sociales, pues aunque el per iodist a o los m edios son libr es par a infor m ar , est án obligados a hacerlo con t r anspar encia, ver acidad y conciencia del poder que t ienen. Si no lo hacen así, est án obligados a r ect ificar t oda not icia o infor m ación que haya falt ado a estos principios.
Amarillismo.
Tam bién conocido en el ám bit o per iodíst ico com o " per iodism o de t int a r oj a" , el am ar illism o no goza de una buena r eput ación ni en el m edio ni ent r e el público, y a que se lo consider a una m ala vía par a desarr ollar el per iodism o, lo cual no im plica que no ex ist a; por el cont rar io, el am ar illism o, es decir , la información sin escrúpulos donde se busca contar o mostrar aspectos de una noticia que no t ienen com o fin com unicar par a el bien de la com unidad algo en par t icular , sino m ost r ar aquellos det alles que r odear on las cir cunst ancias, det alles que, en m uchas ocasiones, pert enecen a la int im idad de los
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pr ot agonist as de la not icia, es ut ilizado en for m a r egular por t odos los medios de comunicación.
Decir que X o Y m edio es am ar illist a es, en pocas palabr as, decir que es inescr upuloso, que carece de ét ica, de responsabilidad social, per o, sobr e t odo, que se apr ovecha del dolor o los m alos m om ent os de ot r os par a logr ar m ayor audiencia y obt ener m ás beneficios económ icos. Son m uchos los debat es que al r espect o se han hecho, y aunque la definición es clar am ent e negat iv a, el pr oblem a r adica en que el público, a pesar de que alega en cont r a del per iodism o de t int a r oj a, cont inúa dem ost r ando, a la hor a de elegir un m edio, que est a clase de per iodism o sí vende a pesar de los pocos beneficios que conlleva. Lo ant erior t al vez se deba a que su fin fundam ent al es saciar la curiosidad de las per sonas. Un ej em plo de am ar illism o es, por ej em plo, dar una not icia de un asesinat o a t rav és de las im ágenes de los m uer t os, a t r avés del dolor de quienes est án cer ca de la víct im a o a t ravés de especulaciones sin fundamento alguno.
Primicia informativa.
Se puede decir que es el gr an sueño de t odos los m edios de com unicación, pues de ella depende, en gr an par t e, el éx it o que ést os t engan. La pr im icia infor m at iv a consist e en conseguir , ant es que ningún ot r o m edio, una not icia o una infor m ación claves y r elevant es en el m om ent o. Es frecuent e que la radio sea el primer medio en tener acceso a una noticia, le sigue la televisión y, por últ im o, los m edios im pr esos; sin em bar go, cada t ipo de m edio se pr eocupa generalm ent e por com pet ir con los de su m ism a clase o, al m enos, por conseguir infor m ación sobr e cier t os aspect os y det alles de una not icia que los otros medios no lograron obtener.
Censura.
Se puede decir que es el gr an sueño de t odos los m edios de com unicación, pues de ella depende, en gr an par t e, el éx it o que ést os t engan. La pr im icia infor m at iv a consist e en conseguir , ant es que ningún ot r o m edio, una not icia o una infor m ación claves y r elevant es en el m om ent o. Es frecuent e que la radio sea el primer medio en tener acceso a una noticia, le sigue la televisión y, por últ im o, los m edios im pr esos; sin em bar go, cada t ipo de m edio se pr eocupa generalm ent e por com pet ir con los de su m ism a clase o, al m enos, por conseguir infor m ación sobr e cier t os aspect os y det alles de una not icia que los otros medios no lograron obtener.
Rueda de prensa.
A m enudo se ven r uedas de pr ensa en los m edios de com unicación ( especialm ent e en la t elevisión, quizás por ser el m edio de m ayor audiencia) . Las r uedas de pr ensa se r elacionan m ucho con el espect áculo, con cant ant es y art ist as, ya que son ellos quienes generalm ent e recurr en a est a for m a per iodíst ica para dir igir se al público, ello t al vez por la com odidad que im plica y la gr an cant idad de t iem po que econom iza, pues logr an acceder a m uchos m edios a la vez. La r ueda de prensa consist e en que uno o m ás personaj es que deseen expr esar algo o dir igir se al público se ubican en la par t e delant er a de un r ecint o fr ent e a un núm ero indet erm inado de per iodist as de diferent es m edios de com unicación, quienes t ienen el obj et ivo de hacer le pregunt as a dichos per sonaj es para conseguir algún t ipo de infor m ación. Se puede decir que una r ueda de prensa es una especie de ent r evist a de car áct er gr upal en donde el t iem po es lim it ado y en donde cada quien t iene derecho, por lo gener al, a hacer una o dos pr egunt as. Cabe
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aclarar que no sólo los art ist as ut ilizan las r uedas de pr ensa, t am bién lo hacen los escrit or es, los polít icos y t odas aquellas per sonas que consider en que lo que tienen por decir puede resultar interesante para el público.
Opinión pública.
Puede ser consider ada com o la opinión m ayor it ar ia que un det erm inado gr upo de per sonas t iene acer ca de alguna cuest ión en par t icular ( en t érm inos periodíst icos y polít icos puede ser descrit a com o la opinión que r eflej a lo que un país o una ciudad piensan sobr e un t em a específico) . Cuando en los m edios se habla de lo que piensa la opinión pública, se habla de lo que piensa y cr ee el com ún de las personas, aunque es obv io que no t odo el m undo piensa exact am ent e lo m ism o. La opinión pública se det erm ina m ediant e encuest as y ent r evist as, o m ediant e espacios que los m edios cr ean ( com o lo pueden ser las páginas de I nt er net o los buzones de cor r espondencia) par a que las personas opinen y expr esen sus pensamientos sobre uno o varios temas.
Difusión.
La difusión es la m aner a com o se div ulga una inform ación, lo cual se puede hacer en dir ect o o en diferido. La difusión en dir ect o es cuando la t r ansm isión se r ealiza al m ism o t iem po que acont ecen los sucesos que se em it en. Es, act ualm ent e, la for m a de em isión m ás ut ilizada par a difundir espect áculos depor t ivos, r eport aj es y, en gener al, los difer ent es sucesos de orden público que a diario suceden en el país.
La difusión en difer ido es t odo lo cont rar io, pues es la t ransm isión de pr ogram as, not icias o acont ecim ient os horas o días después de que han sucedido. Se ut iliza cuando los cost os de la t r ansm isión en dir ect o son m uy alt os, cuando la posibilidad de una t r ansm isión en dir ect o es pr ohibida por alguna r azón de t ipo económ ico, polít ico o est r at égico, o cuando, por r azones de hor ar io, es difícil logr ar un índice de sint onía acept able. Un ej em plo act ual son algunos espect áculos, cuy as t r ansm isiones se dan hor as después de que han concluido, ello debido a los alt os cost os que im plica transmitirlas en directo.
Universal.
La palabr a 'univer sal' es ut ilizada a m enudo en los m edios de com unicación; hace alusión a lo que t iene acogida dent r o de un público bast ant e gener al. Com o bien lo dice su nom bre, pr et ende que la infor m ación sea t an global y gener alizada com o sea posible, ello par a que la pueda ent ender el com ún de las per sonas. Cuando se piensa en algo univ ersal, se piensa en algo que no at r aviesa cier t as zonas com plej as de lo hum ano com o las condiciones polít icas, económ icas, r aciales o cult ur ales; se piensa en un lenguaj e claro, sencillo y com prensible. Por ej em plo, cuando se dice que una not icia t iene car áct er univer sal, se est á diciendo que dicha not icia le com pet e a t odo el m undo, que es de int erés m uy gener al por las consecuencias que t r ae, por las reper cusiones que im plica; sin em bar go, est o no quier e decir que t odo el m undo la int erpret e de igual m aner a y que lo que pr oduzca en un lugar sea lo mismo que lo que produce en otro.
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Ser neut ral es una de las m ás im por t ant es cualidades que ha de poseer un periodista o un medio de comunicación, pues sólo con ella es posible conocer e infor m ar un hecho t al com o sucedió. Ser neut r al significa no t om ar par t ido en el m om ent o de inform ar , es decir, ser im par cial y obj et iv o, relat ar los acont ecim ient os sin poner se en la posición de ninguno de los suj et os que hacen parte del hecho ni, mucho menos, expresar opiniones al respecto. Ahor a bien, es im por t ant e agr egar que exist en algunos géner os per iodíst icos que perm it en que el periodist a expr ese sus pensam ient os, per o cuando se trata de informar, la neutralidad es una condición insoslayable.
Caja tipográfica.
Est e t érm ino es ut ilizado sólo en el ám bit o de los m edios im pr esos; hace alusión al m ar co de una página que encier r a la inform ación, los t ít ulos y las im ágenes ( es equivalent e a los m ár genes de un cuaderno) . A par t ir de la caj a t ipogr áfica se diseña, pues con ella se ent iende y se define el espacio disponible y adecuado par a un t ext o. Cuando la caj a t ipogr áfica se ha definido es posible concebir det alles com o la foliación ( o sea la num er ación de las páginas) , así com o los diferent es " adornos" que se quier an int r oducir en el im preso. Las m edidas de la caj a t ipogr áfica var ían, así com o la ut ilización que a ést a se le quier a dar , exist iendo algunos m edios y diseñadores que infringen sus límites en aras de un diseño innovador.
Remoto.
Un r em ot o es un pr ocedim ient o sim ilar al de una t ransm isión en dir ect o, pues se hace de la m ism a m aner a. Su diferencia r adica en que, en ést e, se m ant iene un cont act o perm anent e con la sede del pr ogram a, ya sea una est ación de r adio o un progr am a de t elevisión. Un r em ot o es la conexión desde el sitio de grabación y entre el lugar desde donde se emite la señal.
Consola.
La consola es un aparato que se utiliza en los estudios de grabación de audio e im ágenes y que t iene com o fin m ezclar los sonidos, las v oces y la m úsica, así com o cont r olar los m icr ófonos, las im ágenes, los t iem pos y la secuencialidad ordenada de unos y otros. Es la herramienta de control de los r ealizadores, product or es y edit ores, pues con ella se puede logr ar r eunir en un conj unt o ar m ónico t odos los difer ent es elem ent os que const it uyen la t ot alidad de un progr am a de radio o de t elevisión, de un disco o de una película de cine.
Nuevas tecnologías.
Las nuevas t ecnologías se r efier en a t odos los nuevos m edios que, en los últ im os años, han facilit ado el fluj o de infor m ación ( I nt ernet , el v ideodisco digit al [ DVD] , los com put ador es por t át iles y t odos los apar at os t ecnológicos que sir ven para pr oducir , desar rollar y llev ar a cabo la com unicación) . En lo que se refier e a los m edios de com unicación, las nuevas t ecnologías han posibilit ado la ex ist encia de per iódicos digit ales, de publicidad en I nt ernet , de la em isión de m úsica y videos sin necesidad de apar at os de radio o equipos de sonido, así com o de la com unicación inst ant ánea ent re per sonas de diver sos países con un cost o económ ico m ucho m enor que el que im plican los serv icios t elefónicos convencionales. Un efect o not able que han t enido las nuev as t ecnologías en el ám bit o de los m edios de comunicación
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ha sido el de hacer que los m edios m anuscr it os de com unicación ( es decir , las cart as y m ensaj es que se enviaban de un lado a ot ro por m edio del servicio postal) hayan menguado enormemente.
Emisor receptor.
Est os dos concept os son, quizá, los m ás ant iguos y los m ás ut ilizados en el m undo de la com unicación, pues son los dos elem ent os fundam ent ales par a que ésta se de.
El em isor es quien t ransm it e un m ensaj e y el recept or es quien lo r ecibe ( un ej em plo pr act ico de est o podr ía ser una clase académ ica cualquiera: el pr ofesor es em isor en el m om ent o en el que est á explicando algo, a la vez que los alum nos son los r ecept ores cuando escuchan lo que el profesor explica; ahora bien, cuando los alum nos pr egunt an o int er vienen se convierten en emisores mientras que el profesor se convierte en receptor). Ent r e el em isor y el r ecept or hay un m ensaj e cuy a fidelidad depende, en gran medida, de la forma en que el emisor lo maneje y lo envíe, así como de la manera en que el receptor lo reciba e interprete.
Editor.
Es la per sona que se encar ga de de definir los lineam ient os fundam ent ales con los cuales va a act uar un m edio de com unicación cualquier a, así com o quien se encarga de decidir , en gr an m edida ( en el caso par t icular de las publicaciones im presas) , qué se publica, qué im ágenes son apropiadas, cuándo se publica algo, qué ext ensión debe t ener . Su obj et ivo es present ar un per iódico, una revist a o una publicación digit al en per fect as condiciones y sin errores de ningún tipo.
En el caso de los dem ás m edios, el edit or cum ple casi las m ism as funciones, convir t iéndose, de alguna m aner a, en el puent e ent r e la r ealidad y las per sonas que t r abaj an en el m edio; adem ás, coor dina t odos los pr ocesos necesar ios par a que la producción de la infor m ación se haga punt ual e im pecablem ent e. Es quien im agina proy ect os edit or iales que r esult en innovadores y viables económicamente.
Productor.
Es la per sona que se encar ga, en una pr oducción audiovisual o r adiofónica, de encont r ar los lugar es, de hacer los cont act os, de buscar la financiación y, en gener al, de conseguir t odas las her r am ient as y m edios necesar ios par a la r ealización de un det er m inado pr oyect o. El pr oduct or es una pieza clav e dent r o de un pr oyect o, pues es él quien define el t iem po y los elem ent os t écnicos y hum anos r equer idos par a llevar lo a cabo, a la v ez que aclara, desde un principio, lo que es y lo que no es viable; es decir , t iene una visión gener al y global de t odos y cada uno de los elem ent os que han de conjugarse para llevar a feliz término una producción.
Realizador.
El realizador es quien lleva a cabo un proyecto a partir de lo que el productor ha conseguido y definido en cuant o a posibilidades t écnicas, económ icas y hum anas. Su t area es sim ilar a la de un edit or, con la difer encia de que
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ut iliza m edios audiovisuales y/ o r adiofónicos. Se caract eriza por ser quien define for m al y est ilíst icam ent e una pr oducción, quien ent iende t ant o la m isión de ést a com o al público a quien va dir igida, así com o por ser quien conoce, con pr ecisión, las car act er íst icas de las personas que se necesit an par a llevar lo a cabo. El r ealizador est á direct am ent e im plicado con las condiciones for m ales de un pr oyect o ( con las im ágenes y el sonido) ; es decir , el r ealizador t r abaj a con la esencia del pr oyect o, con sus obj et ivos y con los m edios m ediant e los cuales ést e se cr ist aliza en una for m a acabada y completa.
Corrector de estilo.
Com o su nom bre lo indica, el cor r ect or de est ilo cor r ige, en los im presos o en las publicaciones digit ales, el est ilo gr am at ical y sint áct ico de ést as, pues el est ilo no se refier e sólo a la or t ogr afía y a la cor rect a digit ación de los t ext os, sino t am bién a la corr ect a const r ucción de las fr ases, de t al suert e que el sent ido global del t ext o sea coherent e y agr adable par a el lect or . Es labor del cor r ect or de est ilo t r abaj ar conj unt am ent e t ant o con el aut or o los aut or es com o con el edit or, pues ello per m it en que el result ado final de t odo el proceso de edición sea de gran calidad.
Creativo.
El creat ivo es la per sona encar gada de im aginar una idea concept ual y for m al que ha de conver t irse en el ej e fundam ent al en t or no al cual se v a a desar r ollar una producción im pr esa, publicit ar ia, r adiofónica, audiovisual o digital; es decir, el creativo de un proyecto es quien tiene a su cargo la tarea de im aginar for m as y concept os innovador es y at r act ivos par a que las pr oducciones o cam pañas sean diferent es y t engan una caract eríst icas que las hagan únicas, todo ello sin perder nunca de vista los objetivos intrínsecos y primarios de tales producciones. En últimas, soñar es la tarea del creativo.
Créditos.
Tal vez el medio en donde son más notorios los créditos es en el audiovisual, sobr e t odo en las películas cuando, al final de ést as, apar ece una list a con t odos los nom bres de las per sonas que par t icipar on en la producción de la cinta. No obstante, en todos los medios de comunicación hay créditos: en las publicaciones im presas, los cr édit os apar ecen en la bander a, que es el r ecuadro que, gener alm ent e, est á en la página siguient e a la por t ada; en la r adio, los cr édit os se dicen or alm ent e en algún m om ent o del pr ogr am a o en la publicidad. Los cr édit os son m uy im por t ant es, pues dan a conocer al público los nom bres de aquellas per sonas que pr oduj eron lo que est án viendo u oyendo; adem ás, son una form a de pr om ocionar los pr ogr am as o publicaciones cuando en ellos han participado personas reconocidas.
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Teoría de los efectos
Los ant ecedent es de est a t eoría son la consolidación del cine y la pr ensa, la apar ición de la r adio, la expansión industrial y la cultura urbana.
Est a t eoría nace del est udio de im por t ant es sociólogos com o Max Weber , Em ile Dur kheim y Max Hor kheim er, quienes veían com o pr incipio del periodism o a la sociedad de masas.
Es decir , a un público indifer enciado al que se le enviaba un m ensaj e par a logr ar un efect o específico y al que se t r at aba de per suadir acer ca de algo concreto a través de los medios de comunicación.
La t eoría de los efect os fue el result ado del t r abaj o que sobr e el análisis de los m edios de com unicación hicier on las escuelas de la sociología em pír ica, la sociología posit ivist a y la t eoría cr ít ica, haciendo que se hablase de un t em a en el que se daba por sent ado que el fin único de la com unicación er a transmitir mensajes o información, y que lo que pasara durante este proceso no era ni de interés intelectual ni de interés práctico.
La teoría de los efectos hizo que los dueños de los medios buscasen manejar de for m a m ás r acional la infor m ación, aunque ello no im plicó que la m anej asen de m ej or o peor m anera que com o lo v enían haciendo, sino que más bien entendieran el poder que tenían y buscasen aprovecharlo.
Sociología positivista
Ést a corr ient e de la t eor ía sociológica, en lo que se refiere al análisis de los m edios de com unicación, t om ó com o punt o de par t ida la t eor ía de los efect os, la cual decía que los m edios de com unicación m asiva t enían efect os sobr e la sociedad sin que ést a pudiese im pedir dichos efect os, m ás bien cr eía que, cuando se enviaba un m ensaj e, el público lo r ecibía y , sin discriminación alguna, se veía afectado por él.
La sociología posit ivist a afir m ó que los m edios m asivos no sólo er an per j udiciales sino que t am bién logr aban aspect os posit iv os y benéficos dent r o de la sociedad, pues podían cum plir con cier t os fines sociales que ayudar an al desarr ollo del hom br e com o ser pensant e, sin im por t ar si est os fines t an sólo se podían cum plir en el m ediano o lar go plazo. Así m ism o, ent endía al público com o una m asa con par t icular idades que la car act er izaban, pues enunciaba los efect os de los m edios a nivel individual, gr upal, social e inst it ucional, yendo m ás allá de lo general y enfocándose un poco m ás en las car act er íst icas par t icular es de los gr upos sociales. No obst ant e, no logr ó car act er izar eficazm ent e t ales divisiones de la m aner a en que hoy en día la com unicación las ent iende. Sin em bar go, est a t eoría im plicó un gr an salt o t eór ico que puso en ent r edicho el enor m e poder de los medios frente a lo que ellos veían como un todo: la sociedad de masas. Los teóricos más importantes de la escuela de la sociología posit iv ist a fuer on Emile Durkheim y Max Weber.
CURSO DE PERIODISMO
Teoría crítica
La t eor ía cr ít ica repr esent a uno de los capít ulos m ás im por t ant es par a la t eor ía sociológica del siglo XX. En lo que at añe al est udio del papel de los m edios de com unicación, ést a t am bién t om ó com o punt o de part ida a la t eor ía de los efect os, la cual decía que los m edios de com unicación m asiv a t enían efect os sobr e la sociedad sin que ést a pudiese im pedir dichos efect os, m ás bien creía que, cuando se enviaba un m ensaj e, el público lo r ecibía y , sin discriminación alguna, se veía afectado por él.
Max Horkheimer, el representante más notorio de esta escuela, pensaba que los efect os de un m ensaj e er an diferent es a la efect ividad que ést e podía t ener sobre el público; es decir, pensaba que un m edio podía em it ir det erm inada infor m ación con la idea de logr ar un efect o concr et o, per o que dicho efect o podía no ser eficaz en t érm inos de lo que se est aba pensando y deseando cuando se envío y que, por lo tanto, esto podía ser completamente negativo para la sociedad de masas.
De igual m aner a, t enía en cuent a el t iem po que se podía dem or ar un m edio en cr ear un efect o, haciendo que, por pr im er a vez, se hablase de los m edios inm ediat os, de los m edios de m ediano plazo y de los m edios de largo plazo, de donde se colige que los efect os se debían pensar t eniendo en cuent a estos tres tipos de medios de comunicación.
Teoría de la aguja hipodérmica
Est a t eor ía se desar r olló ent r e 1900 y 1940. Su pr incipal post ulado dice que los m edios de com unicación " inyect an" una inform ación con un cont enido que se da por cier t o y ver ídico; es decir , que lo que un m edio de com unicación diga ( por ej em plo, que se desat ó una guerr a) es cier t o y de ninguna manera requiere ser verificado.
Est a es una t eoría que ent raña, indudablem ent e, m uchos peligr os, pues j am ás pone en ent r edicho la ver acidad de la inform ación que sum inist ran los m edios y, por el cont r ar io, legit im a la capacidad de ést os de m oldear conduct as y de est im ular a las m asas par a que ést as r espondan, ent endiendo a ést as ( a las m asas) com o a un gr upo sin cr it er io que puede ser m anipulado por los m edios, los cuales, a su vez, son inst r um ent os de los poderes públicos y privados.
Teoría estructural funcionalista
La t eoría est r uct ur al funcionalist a fue desar rollada por Lassw ell; ést a, al igual que casi t odas las t eor ías de la com unicación, hablaba del poder de los medios de comunicación frente al público (frente a las masas).
Est a t eor ía t enía com o pr incipio logr ar la per suasión por m edio de las siguient es pr egunt as: quién dice qué, a t r avés de qué m edio, a quién y con qué efect o, pr egunt as que, en últ im as, se refer ían, sobr e t odo, al poder polít ico de los m edios y al análisis de cont enidos de lo que t ransm it ían o em it ían. En ella se pr est aba especial at ención a la super ficie de los discur sos; es decir , a lo que la infor m ación podía logr ar en un pr im er momento.
En lo que se r efier e a la función social de los m edios, ést a consist ía en super visar y vigilar el ent or no ( o sea al gobier no, al Est ado) y en t r ansm it ir
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la herencia social, función que debía ser cum plida m ediant e la educación, así com o con la organización y est r uct uración de los inst r um ent os sociales, lugar donde los medios de comunicación tenían una gran preponderancia. Por ot r o lado, est a t eor ía enunció la posibilidad inher ent e a los m edios de cr ear r it uales a m edida que la infor m ación se fuer a int r oduciendo en el público, así com o la capacidad de ést os de gener ar t em as de conver sación sobr e diferent es áreas y de definir la ident idad de consum o del público en general.
Teoría de las 5 W
Es una de las t eor ías per iodíst icas que m ás se ha ut ilizado y que, act ualm ent e, sigue vigent e. Su nacim ient o r esponde al desar r ollo de la información, de su manejo y de las necesidades de estructuración que en los medios iban apareciendo para lograr un mejor periodismo.
Su explicación es tan corta como sencilla.
|La t eor ía de las cinco W se basa en cinco pr egunt as a las que cualquier infor m ación, especialm ent e la de car áct er not icioso, debe responder par a que sea com plet a y par a que cum pla cabalm ent e con su prim er y m ás gr ande fin: logr ar que las per sonas se ent eren, de la m aner a m ás clar a y completa, de lo que está sucediendo.
Est as pr egunt as son: dónde, cuándo, cóm o, quién y por qué (|w here, w hen,
w hat , w ho y w hy; cinco expresiones inglesas que le dan nom bre a est a
teoría).
En est a corr ient e aparece la noción de la pir ám ide inver t ida, la cual ver sa sobr e la m aner a en que se deben r esponder las pr egunt as ant er ior es. En r ealidad no exist e un or den pr edet erm inado par a cont est arlas m ient r as se desar r olla el ar t ículo o la not icia, ya que est o depende del t em a del cual se est é hablando; es decir , se debe inquir ir por lo que sea m ás im por t ant e y per t inent e para cada caso. Por ej em plo, si se est á hablando de un t er rem ot o, la pr egunt a m ás im port ant e es |dónde ocurr ió, per o si se est á hablando sobre las elecciones presidenciales, lo esencial es referirse a |quién. Es indispensable que, al finalizar la elabor ación de la not icia, t odas las pr egunt as ( dónde, cuándo, qué, quién y por qué) hayan sido cont est adas. De acuer do con la noción de la pir ám ide inver t ida, en el prim er párr afo de la not icia se m enciona y r esuelve la pr egunt a m ás im por t ant e y, paulat inam ent e, y a m edida que la infor m ación discur r e, ést a v a contestando cada una de las preguntas de manera menos explícita.
Est a t eor ía aún se pone en pr áct ica a nivel m undial, ya que es un m ét odo idóneo a la hora de tratar la información y convertirla en noticia.
Teoría del conductismo o de efectos limitados
Esta teoría retoma la teoría de los efectos, pero dándole un gran giro, lo cual dio pie a la concepción que act ualm ent e se t iene de la r elación m edios - público.
