PROYECTO DE AULA EN TIC “Conociendo los Seres Vivos”
Presentado Por:
Elsa Esperanza Duran Téllez
Docente
Orientadora:
Mónica Yadira Pabón Sánchez
Gestora de Formación CPE
Ruta NS - 20
Centro Educativo Rural La Sierra Sede La Motilona
Computadores Para Educar Universidad de Pamplona Abrego, Norte de Santander
Región 2 2013
CONOCIENDO LOS SERES VIVOS
INTRODUCCIÓN
A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades de conocimiento.
Aspecto que no debe dejarse aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.
Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto pedagógico titulado Conociendo los Seres Vivos que tiene como finalidad resolver las dudas e inquietudes que tiene los niños de 3° de primaria, en cuanto a las características de los seres vivos y así fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos y participativos en la Sede La Motilona.
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Enseñar a los estudiantes del grado tercero de la Sede La Motilona como se clasifican los Seres Vivos haciendo uso de las TIC?
2. JUSTIFICACIÓN
En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto queremos que en base a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula ya que uno de los problemas que enfrenta nuestros alumnos es que se les dificulta afianzar el aprendizaje del tema los seres vivos, aspecto que pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somos conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla e interiorizarla.
El programa de las ciencias naturales está estructurado con un enfoque formativo, es decir, los alumnos al tener contacto con la naturaleza adquirirán actitudes, valores, habilidades y capacidades, que le permitirán formar sus conocimientos a través de conocer su medio ambiente como parte de un desarrollo que favorezca el equilibrio entre el avance científico – tecnológico y la preservación de la naturaleza.
Los estudiantes utilizaran como recurso de aprendizaje visual la elaboración de un procesador de textos acerca de la clasificación de los seres vivos, entendidos como cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres de la naturaleza por razón de sus caracteres comunes. El objetivo de entregar un trabajo final de este estilo, es despertar en los estudiantes el interés por conocer más su entorno, estimular su poder creativo, descubrir las ventajas que puede darle el uso de la tecnología e involucrarlo en el cuidado de su entorno.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Enseñar a los estudiantes del grado tercero de la Sede La Motilona como se clasifican los Seres Vivos haciendo uso de las TIC.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Consultar información en internet sobre los seres vivos aspecto clave a la hora de diseñar la estrategia pedagógica.
Diseñar un cuaderno digital sobre los seres vivos utilizando el software Cuadernia.
Recopilar videos sobre los seres vivos utilizando las TIC como herramienta pedagógica.
Socializar el Proyecto con la Comunidad educativa de la sede La Motilona.
Diseñar un blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Sede La Motilona.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Un ser vivo es un conjunto de átomos y moléculas, que forman una estructura material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma ordenada y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son:
LA NUTRICIÓN: se alimentan para conseguir la energía suficiente para crecer, moverse y vivir.
LA RELACIÓN: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos.
LA REPRODUCCIÓN: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos, de tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
Todos los seres vivos están formados por células: Existen seres vivos formados por una única célula, a los cuales seles denomina unicelulares; un ejemplo de ellos son las bacterias. Por otra parte, existen seres vivos formados por muchas células, a los cuales se les dicepluricelulares; ejemplos de ellos son los animales y las plantas.
Todos los seres vivos cumplen funciones vitales: Dichas funciones son: la nutrición, la relación y la reproducción.
NUTRICIÓN:Es la función que le permite al ser vivo obtener materia y energía. Existen básicamente dos tipos de nutrición:
Autótrofa(del griegoautós, uno mismo ytrofos, alimento): es aquella en la que el individuo elabora sustancia orgánica a partir de sustanciainorgánica. Las plantas y las algas son seres vivos que presentan este tipo de nutrición.
Heterótrofa(del griegoheterós, distinto, otro): es aquella en la que el individo no es capaz de sintetizar sustancia orgánica, por lo que necesita consumir la sustancia orgánica de otro individuo. Ejemplos de organismos heterótrofos son los animales, los hongos y los protozoarios.
RELACIÓN:Todos los seres vivos se relacionan con el medio enel que viven, y con otros seres vivos. La función de relación le permite al individuo nutrirse, protegerse y reproducirse.
REPRODUCCIÓN:Es la función que permite originar nuevos individuos de la misma especie. Esta función no es vital para la supervivencia del individuo, pero sí para el mantenimiento de la especie.
La reproducción puede sersexuada, que implica la participación de unas células especializadas llamadas gametos, oasexuada, enla que no participan gametos, y en la que los nuevos individuos se originan a partir de células somáticas (no reproductoras).
Los seres vivos atraviesan un ciclo vital: Todos los individuos permanecen a lo largo del tiempo desde su origen hasta la muerte; a lo largo de ese tiempo pueden sucederse diversas etapas, entre las que se destacan el crecimiento (aumento del volumen de materia viva) y el desarrollo (adquisición de nuevas características y capacidades). La duración del ciclo vital es sumamente variable, y depende de diversos factores, como la especie, la carga genética y las condiciones del ambiente. Algunas bacterias cumplen su ciclo en 20 ó 30 minutos, en tanto que unaSequoia sempervivens(árbol de América del Norte), puede superar los 2.000 años de vida.
Los seres vivos evolucionan: A lo largo del tiempo, las especies se van transformando y diversificando, a través de modificaciones que van ocurriendo en las sucesivas generaciones.
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
La evolución hace que aparezcan nuevos grupos de individuos a partir de un grupo antecesor. Esos nuevos individuos serán semejantes a los del grupo del que proceden. Las características comunes que posean permitirán clasificarlos en relación con los individuos de los cuales descienden. Por ejemplo: los seres humanos, los chimpancés, los gorilas y los orangutanes estamos emparentados evolutivamente, porque todos somos primates. Sin embargo, pertenecemos a familias, géneros y especies distintas ya que hemos evolucionado de forma diferente.
La clasificación de los seres vivos atendiendo a su parentesco evolutivo es el objeto de la sistemática o taxonomía evolutiva, que es el sistema de clasificación natural aceptado por la comunidad científica internacional.
Los grupos que se establecen para clasificar a los seres vivos se denominan taxones, de los cuales la categoría fundamental es la especie. Los individuos que pertenecen a una misma especie pueden reproducirse entre sí. Además, su descendencia es fértil, es decir, puede engendrar una nueva generación. Por lo tanto, podemos decir que los seres vivos se clasifican en cinco grandes reinos:
1. Reino Móneras. Organismos procariotas (células sin núcleo). Bacterias y cianobacterias.
2. Reino Protista. Seres vivos unicelulares eucariotas (células con núcleo). Protozoos y algas.
3. Reino Hongos. Eucariotas. Unicelulares y pluricelulares. Mohos, levaduras y setas.
4. Reino Plantas. Pluricelulares eucariotas y capaces de realizar la fotosíntesis. Sus células también se organizan en tejidos y órganos, como las de los animales. Así que la única diferencia entre un reino y otro es la capacidad fotosintética de las plantas. Se clasifican en:
Plantas sin flores ni semillas, con esporas (criptógamas): musgos, hepáticas y helechos.
Plantas con flores y semillas (fanerógamas):
Gimnospermas (sin fruto).
Angiospermas (con fruto).
5. Reino Animal. Eucariotas pluricelulares con células organizadas en tejidos y órganos. Se dividen en:
Invertebrados: poríferos, celentéreos, gusanos, moluscos, equinodermos y artrópodos.
5. METODOLOGIA
El enfoque pedagógico de este proyecto de aula está basado en el
Constructivismo, el cual tiene como función lograr que el estudiante construya su conocimiento y el maestro es un facilitador, orientador y guía durante este proceso. El alumno aprende en la medida en que su capacidad de construir significados y el profesor guía con teorías y experiencias en la medida que consigue su propuesta de aprendizaje.
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas, las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá desplegando en cada nivel del proceso que tiene como finalidad el afianciamiento de sus conocimientos con respecto a la temática. La ejecución de este proyecto contempla 3 fases, que permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que presentan los alumnos y pueda establecer una solución efectiva.
Primera Fase - Inicial
Búsqueda de información en la web y reflexión.
Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
Segunda Fase - Sensibilización
Organización de la información consultada, para desarrollar una guía pedagógica.
Difusión de las actividades a desarrollar. Tercera Fase - Ejecución
Desarrollo de la temática en el aula
Socialización del proyecto.
Actividad 1: Socializar con los estudiantes el cuaderno digital que se realizo sobre la temática con ayuda del software Cuadernia, donde se encuentra explicado detalladamente el tema de los seres vivos e incluye videos educativos y actividades (Duración 2 horas).
Actividad 2: Se procede a socializar lo aprendido durante la actividad, preguntando a los niños sobre la temática expuesta (Duración ½ hora).
6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando, orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos.
Sistema de Evaluación
ITEM Calificación
Malo Regular Bueno Excelente Conocimientos previos sobre el Tema
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
7. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Septiembre 2013 Octubre 2013
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 1. Selección del Tema del
Proyecto de Aula. X X
2. Formulación de la Pregunta
de Investigación. X
3.Consultar de información en
la web X X
4.Diseñar una guía pedagógica
en TIC X
5. Diseñar las actividades
didácticas. X
6.Difusión de las actividades a
desarrollar X
7. Desarrollo de la temática en el
aula X X
8. Evaluación del conocimiento
adquirido X
9. Creación del Blog sobre la
temática. X
10. Socialización del Proyecto
BIBLIOGRAFÍA http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/ contenidos2.htm http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/19259 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/21752 http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6185 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4062 http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/los_seres_ vivos/ud4/1_1.html
