PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO MIXTO LOS ANDES

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

LICEO MIXTO LOS ANDES

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Liceo Particular Mixto “Los Andes”

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San Rafael 1450 – Los Andes www.liceomixto.cl

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO PARTICULAR MIXTO LOS ANDES

PRESENTACIÓN:

El Liceo Particular Mixto “Los Andes” es un establecimiento particular subvencionado, con subvención compartida, que desarrolla actividades educacionales en los distintos niveles y modalidades del sistema, de educación parvularia, básica y media, ésta última en sus dos modalidades: humanístico y científica y técnico profesional.

El Liceo Particular Mixto, siempre ha apoyado a través de la educación los avances y el desarrollo de su comunidad, marcando una sólida presencia acorde a los tiempos, basando su proceso formativo en el desarrollo de las habilidades requeridas en una sociedad del conocimiento. Para ello, nuestros estudiantes cuentan con oportunidades que van en búsqueda permanente de la excelencia académica, acordes a su potencial. Oportunidades que se

materializan en una comunidad educativa que cuenta con las herramientas

profesionales idóneas para alcanzar los objetivos del proyecto institucional. Por otra parte, el establecimiento asume que para mejorar la calidad de la educación, es fundamental crear óptimas condiciones de trabajo. Por ello, existe una constante preocupación por entregar a los alumnos la infraestructura, tecnología, equipos e insumos necesarios para facilitar su aprendizaje, en todas las disciplinas.

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✓ Preparación para la enseñanza básica, media y superior; con énfasis en

el emprendimiento y desarrollo de proyectos.

✓ La formación de técnicos de nivel medio, preparados para un ingreso temprano al mundo laboral en su dimensión técnica y profesional.

✓ El desarrollo de la actividad física, el deporte escolar, como medio para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.

El Liceo Particular Mixto Los Andes, cuenta con la Jornada Escolar Completa en Enseñanza Media en sus modalidades Científico Humanista y Técnico Profesional; basan su currículum en el documento emanado por el Ministerio de Educación consistente en los planes y programas que se indican en el Decreto 220 y sus modificaciones.

El Área HUMANISTA CIENTÍFICO comprende además de los programas que provienen del estado, programas electivos que tienen por finalidad orientar en los intereses y satisfacer las necesidades vocacionales y profesionales de los

alumnos y alumnas, como también, cuenta con el Proyecto Pitágoras, el que

está orientado a estudiantes que demuestren tener un potencial académico y un interés por el conocimiento y el desarrollo intelectual. Es un proyecto que potencia las habilidades intelectuales y la formación integral, en busca del desarrollo de competencias generales y habilidades superiores con un ambiente intelectualmente desafiante, en donde se promueve altos niveles de

exigencia y profesores que cuentan con las competencias pedagógicas

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En la búsqueda permanente de atender las necesidades de todos nuestros

estudiantes, se imparte el Programa de Integración Escolar (PIE), cuya

finalidad es brindar apoyo psicopedagógico a quienes requieren estrategias de aprendizaje de acuerdo a sus NEE. La atención la realiza un equipo multidisciplinario formado por: Educadoras Diferencial, Psicopedagogas, Psicólogas, Fonoaudiólogas, Kinesiólogos y Docentes de Aula regular quienes, a través de un trabajo colaborativo, determinan las estrategias que potencien y estimulen el desarrollo de habilidades cognitivas entregando las herramientas necesarias para adquirir los procesos de enseñanza aprendizaje de manera óptima.

El Área TÉCNICO PROFESIONAL cuenta con las siguientes carreras:

✓ Mecánica Automotriz

✓ Telecomunicaciones

✓ Electrónica

✓ Química Industrial (m) Laboratorio Químico.

✓ Administración (m) Logística

✓ Explotación Minera

✓ Metalurgia Extractiva.

En lo que respecta al desarrollo de la actividad física, nuestro establecimiento se transforma en pionero en esta área, puesto que en el año 1999, incorpora a su currículo escolar las cuatro horas de educación física, como también, planes y programas propios en lo que dice relación al deporte escolar.

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NUESTRA HISTORIA:

Se funda el año 1984 por iniciativa del profesor señor Patricio Cornejo Herrera y recibe el reconocimiento oficial el día 28 de mayo del mismo año, bajo Resolución Exenta Nº 880 de la Secretaría Ministerial de Educación de Valparaíso. Inició sus labores educativas en la casona de los Villares de la ciudad de Los Andes, con una matrícula de 400 alumnos, 11 cursos y 26 profesores. Su primer director fue la señora Paulina Pino Riveros.

A lo largo de 28 años, nuestra acción se ha caracterizado por una comprobada vocación docente, dedicación a la enseñanza, firme voluntad de trabajar para entregar un servicio educativo de excelencia, con un alto nivel de exigencia escolar, fuerte énfasis en la formación valórica y una infraestructura y equipamiento al servicio de una educación moderna, comprobadamente efectiva y en un ambiente de afecto, disciplina y seguridad.

La calidad de la educación que entrega el Establecimiento es el punto de referencia obligado para las acciones que se desarrollen en su interior. Es en este contexto, es que la administración del Liceo y como una forma de entregar un servicio “integro” de atención a los alumnos y familias, pone en práctica procesos diseñados para asegurar que todos sus estudiantes sean capaces de aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje.

Por otra parte, el Departamento de Orientación del Liceo cuenta con la

Certificación de Calidad del Servicio de Orientación Vocacional y Laboral

denominado “Sello de Calidad”. Reconocimiento otorgado por la Secretaría Ministerial de Educación de la Región de Valparaíso a través del Oficio Nº 05724 del 03 de diciembre del año 2008. Este reconocimiento se obtuvo

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demostrando con evidencias concretas y verificables, que el Liceo Particular Mixto de Los Andes, desarrolla un servicio integrado y con altos estándares de calidad en Orientación Vocacional y laboral al interior del establecimiento educacional.

Cuando hablamos de un colegio de calidad y en búsqueda constante de la excelencia, lo hacemos pensando en que efectivamente todos los estudiantes tengan las mismas posibilidades de aprender y lograr sus sueños de ser profesionales y con ello lograr construir un proyecto de vida personal y familiar al servicio del desarrollo de su realidad contextual. Al proporcionar una educación de calidad, nos caracterizamos por formar personas integrales, trascendentes, dotadas de valores esenciales, capaces de alcanzar los aprendizajes fundamentales y de lograr su propio perfeccionamiento para incorporarse a estudios superiores y/o asertivamente a una sociedad en constante cambio.

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San Rafael 1450 – Los Andes www.liceomixto.cl AUTORIDADES

✓ Rector: Patricio Cornejo Herrera.

✓ Director Enseñanza Media: Carlos Gallardo Olcay. ✓ Director enseñanza Básica: Jorge Peña Torres.

✓ Jefe Unidad Técnico Pedagógica Enseñanza Media HC: Emilio Villablanca Calderón. ✓ Jefe Unidad Técnico Pedagógica Enseñanza Media TP: Marcela Canales Ledezma. ✓ Jefe Unidad Técnico Pedagógica Enseñanza Básica: Max González Varas.

✓ Inspector General Enseñanza Media: Renato Maldonado Araya. ✓ Inspector General Enseñanza Básica: Enrique Colarte Aguirre.

✓ Jefe del Departamento de Orientación Enseñanza Media: Orfelina Arancibia Arias. ✓ Jefe del Departamento de Orientación Enseñanza Básica: Alexis Navea Pérez. ✓ Encargado de Orientación Primer Ciclo: Elí Toledo Jeldes.

✓ Coordinador del Área de Deporte y Cultura: Pablo Ares Órdenes. ✓ Coordinadora PIE: Lesley Guerrero Ortiz.

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San Rafael 1450 – Los Andes www.liceomixto.cl NUESTRA VISIÓN:

Nuestro colegio pretende constituirse en una comunidad de aprendizajes, que tiene el propósito de ser reconocido como formador de personas íntegras, con un sólido marco valórico, generando las sinergias necesarias para desarrollar las potencialidades de los estudiantes; que le permitan adaptarse a los cambios e innovaciones sociales y tecnológicas, para insertarse en la sociedad como ciudadanos responsables de su libertad, convocados a crecer como personas; en armonía con su entorno.

NUESTRA MISIÓN:

Somos un colegio que imparte educación integral de calidad a todos sus estudiantes, atendiendo las necesidades educativas, respetando la diversidad; creando las condiciones para que ellos descubran su propia vocación, promoviendo la cultura, el desarrollo de virtudes humanas y hábitos para una vida sana y saludable, que junto a sus familia posibiliten la generación de sus propios proyectos de vida que les permita insertarse en la sociedad y en su entorno. En donde nuestros valores y principios son los propios del humanismo occidental.

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SELLOS EDUCATIVOS.

1.- Considermos la FAMILIA como el pilar fundamental de nuestra sociedad, por ello pretendemos conformar nuestra Unidad educativa como una familia que contribuye al aprendizaje conjunto de respeto, petenencia, tolerancia, convivir en sociedad.

2.- Entedemos la DISCIPLINA como una forma de vida. Es através de ella que se dasarrolla, en los niños y jóvenes, valores como el esfuerzo, organzación tolerancia a lla frustración, resilencia.

3.- Es el ESTUDIO, unido a los conceptos de famila y disciplina, el que permitira el desarrollo de todas la potencialidades de la persona, através de él, la persona desarrollará su proyecto de vida.

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PRINCIPIOS FUNDANTES DE NUESTRO COLEGIO

Entendemos que toda persona tiene la capacidad de aprender, por lo tanto el centro de nuestro quehacer pedagógico está enfocado en desarrollar las potencialidades de los estudiantes en forma integral.

Consideramos como centros basales de nuestro quehacer:

Equidad: Centrada en el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas. Promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas. Pertinencia: Como respuesta a las necesidades educativas en congruencia con características sociales, económicas, políticas y culturales.

Participación y Compromiso social: Elementos básicos de la vida democrática que requieren: capacidad y posibilidad de comunicación y de decisión.

Pluralismo: Como instrumento para facilitar la coexistencia de diversas tendencias políticas, ideológicas, educativas, filosóficas, culturales, para construir una comunidad pluralista.

Sostenibilidad: en la promoción del desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas para el mejoramiento constante y progresivo de toda actividad humana.

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San Rafael 1450 – Los Andes www.liceomixto.cl NUESTRO OBJETIVOS COMO COLEGIO

El Proyecto Educativo Institucional del Liceo Particular Mixto de Los Andes, se sustenta en los siguientes objetivos:

1) Potenciar al máximo todas las capacidades del estudiante, estimulando sus funciones cognitivas, aptitudes y habilidades intelectuales, afectivas, sociales, artísticas y deportivas.

2) Promover el desarrollo equilibrado y armónico de su personalidad, basado en el respeto a sí mismo y al otro, a partir de la comunicación y la integración social; capacitando a la persona para un ejercicio responsable de su libertad y contribuir a formar seres humanos, siempre invitados a

crecer como personas.

3) Promover la importancia de la educación física y la salud, para fortalecer en los estudiantes el trabajo en equipo, la constancia y el esfuerzo. Fomentar la sana competencia, para que aprendan a disfrutar de las victorias y a hacerse fuertes con las derrotas. Desarrollen la sociabilidad, entiendan la importancia de respetar la autoridad; la necesidad de seguir reglas y la trascendencia de respetar a los rivales.

4) Instalar la tolerancia como el pilar fundamental de la sana convivencia y el desarrollo de las habilidades intelectuales y morales de orden superior que se espera de los estudiantes del Liceo.

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5) Fomentar la auto superación y la tolerancia a la frustración como herramientas necesarias en el desarrollo de los aprendizajes y en el logro de las metas personales y proyectos de cada persona.

6) Contribuir a la formación de una identidad local, propia de los habitantes del valle del Aconcagua, fomentando el reconocimiento de lo propio, como factor característico de identidad que aporta a la cultura nacional.

7) Generar en los estudiantes una mística que promueva el valor del conocimiento, el acervo cultural, la creatividad, el esfuerzo y la búsqueda de la excelencia en todas sus actividades; atendiendo a la totalidad de la persona, respetando su unicidad como también sus necesidades educativas; y preparándola para que vea y entienda lo que es el mundo, sus diferentes problemáticas y cambios permanentes.

8) Preparar y capacitar a los niños (as) y jóvenes en la elaboración de una concepción propia del mundo, la vida, el hombre y sus problemas; procurando la formación de un hombre reflexivo, crítico, libre, sensible, comunicativo, activo, laborioso y preocupado de su entorno.

Liceo Mixto de Los Andes es una comunidad educativa orientada por la excelencia; excelencia que se expresa en la búsqueda constante de esta, generando en los estudiantes, la convicción de la importancia del trabajo

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permanente. Para ello, utilizan al máximo su potencial intelectual y creativo, enfrentando así los continuos cambios del contexto y contribuyendo al desarrollo de nuevos y relevantes conocimientos en las diversas áreas del quehacer educativo, como por ejemplo; en ello destacamos el “Proyecto 6+1” en que se involucra el mejoramiento progresivo en las mediciones externas y PSU, optimizar la retención de los estudiantes en el sistema educativo, incremento de los aprendizajes y el rendimiento escolar, además de generar comunidad integrando a los padres y apoderados al proceso educativo.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

1) Desarrollar una gestión directiva con fuerte liderazgo académico.

Estrategias: Consolidar un equipo directivo enfocado en lo académico, que anime a su equipo docente, a los asistentes de la educación, a los padres, apoderados y a los estudiantes, en función de los objetivos y altos estándares que se han propuesto. Definir la planificación estratégica del Equipo Directivo, capacitación y evaluación del trabajo directivo.

2) Generar una cultura de búsqueda de la excelencia académica.

Estrategias: Promover una mística que suscite el valor del conocimiento, compartida por directivos, profesores, alumnos, padres y apoderados, a través de grupos profesionales de trabajos, escuelas para padres, jornadas para estudiantes, etc.

3) Generar instancias para el desarrollo humano y profesional del educador, promoviendo su permanente perfeccionamiento y especialización, que creen las condiciones necesarias para el óptimo desarrollo de su labor en beneficio de los estudiantes.

Estrategia: Realizar perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la labor educativa de cada docente.

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Estrategias: Valorar la importancia de la evaluación, definir metas, realizar ensayos mensuales PSU y SIMCE. Planificar las situaciones de aprendizaje de las diversas asignaturas, en especial lo que dice relación con las habilidades de comprensión lectora y resolución de problemas. Asimismo, monitorear los resultados que permitan realizar una gestión que identifique y difunda las mejores prácticas para optimizar resultados.

5) Desarrollar niveles de autonomía en la gestión del aprendizaje.

Estrategias: Cada Departamento define su planificación anual, monitoreada por el Jefe UTP y Jefe de Departamento. La creación e implementación de diversos proyectos tales como el Proyecto Pitágoras,, y en general todo aquello que permita tener la flexibilidad suficiente para ser una organización dinámica que se monitoree a sí misma y tome decisiones para el mejoramiento continuo de la Institución y pertinente para ajustar los aprendizajes a la misión institucional.

6) Mantener un trabajo colaborativo entre los educadores de los distintos ciclos y sub-sectores que aseguren un trabajo planificado y coherente.

Estrategia: Considerar dentro de la carga horaria de los educadores, los tiempos de coordinación y trabajo en equipo.

7) Integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación al currículum de estudio.

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Estrategias: Utilizar la red de asistencia pedagógica para profesores(as) que ofrece el MINEDUC, que permita diseñar estrategias de infoeducación para utilizar las potencialidades de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Promover una cultura organizacional que utilice las TIC como una potente herramienta de trabajo, de comunicación y de modernización de los procesos de enseñanza. Implementar una Web especializada como Entorno Virtual de Aprendizaje que permita disminuir el impacto del ausentismo escolar de los alumnos (as) con problemas de asistencia por motivos de enfermedad, embarazo adolescente, etc.

8) Desarrollar programas de integración para estudiantes con discapacidades transitorias y/o permanentes en el aprendizaje.

Estrategia: Aplicar Programa de Integración Escolar para atender a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

9) Fomentar y fortalecer la relación Familia-Colegio, en el proceso formativo y educativo de los alumnos.

Estrategias: Integrar a los Apoderados a las actividades programadas por la UE en sus distintos ámbitos, generar espacios para participar en la elaboración y puesta en marcha y evaluación correctiva del PEI, realizar Escuelas para Padres, cultivar áreas de interés de los padres o encuentros de la Familia con la cultura (talleres, artesanía, teatro, folklore, cocina, gimnasia, etc.)

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10) Desarrollar el cambio cultural paulatino en los hábitos alimenticios, la actividad deportiva y la dedicación; en la práctica de la actividad física.

Estrategias: Establecer estrategias y planes de acción en conjunto con JUNAEB, Centros Generales de Padres y Proveedores que permitan realizar un cambio en los hábitos alimenticios de la comunidad escolar. Fortalecer e incorporar en el currículo escolar la actividad física, como medio para combatir el sedentarismo y la obesidad en nuestra comunidad. Asimilar y Sistematizar los conceptos de deporte, alimentación y dedicación por cultivar hábitos de vida saludable.

11) Generar, propiciar y/o incentivar en la comunidad educativa el espíritu de pertenencia con el Liceo.

Estrategias: Planificar actividades que permitan el contacto de todos los estamentos con su institución. Generar canales de representación de todas instancias académicas y culturales que forman parte del Liceo Mixto en actividades abiertas a la comunidad, generar instancias para organizar convivencias, celebraciones, encuentros deportivos, actividades culturales, tales como grupos folclóricos, academias de teatro, banda Institucional, etc. 12) Mejorar los canales de comunicación en la comunidad educativa.

Estrategias: Evaluar en forma periódica la información que se entrega a los funcionarios, docentes, apoderados y estudiantes. Fortalecer sistemas de información a través de los cuales se comuniquen los logros del establecimiento.

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DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS

El Liceo adscribiendo a los Planes y Programas del MINEDUC (Nivel Inicial a Cuarto medio) ha organizado la siguiente estructura de trabajo:

NIVEL INICIAL

Respondiendo a los requerimientos realizados por el Ministerio de Educación, quien solicita desarrollar la articulación, transversalidad y continuidad de los aprendizajes esperados en nuestros estudiantes desde sus primeros años escolares, es que nuestro establecimiento ha organizado este nivel, que comprende el Pre-Kinder, Kínder y Primeros básicos, poniendo énfasis en la Lectura Inicial, la relación lógico – matemática, la motricidad y la Informática Educativa.

EDUCACIÓN BASICA

Se estructura hasta Sexto año poniendo el acento en las Bases y Ajustes Curriculares, brindando apoyo a la diversidad con distintas propuestas tales

como “ Pitágoras” propuesta pedagógica que atiende a estudiantes que

presenten altos niveles de habilidades tanto en Lenguaje como Matemáticas preparándolos para enfrentar con éxito las mediciones futuras tales como Simce y PSU; finalmente el Programa de Integración Escolar cuyo objetivo principal es velar por el desarrollo académico integral de las distintas esferas implicadas en el proceso educativo de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales tanto las Transitorias como las Permanentes y que estos se integren al sistema escolar con las mismas posibilidades de éxito que sus pares.

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La mayoría de los nuevos conocimientos tienen su fuente en las ciencias básicas y en las ciencias sociales, teniendo como base el uso apropiado del lenguaje. En ellas, y principalmente en las primeras, se está gestando el conocimiento que está revolucionando al mundo. Por lo cual se hace necesario que los jóvenes tengan mayores posibilidades de incrementar y mejorar, desde su más temprana edad, los conocimientos en general. La capacidad de investigación, del planteamiento y resolución de problemas, el análisis, la síntesis, la interpretación y manejo de información, son para la Reforma Curricular de la Educación Media, factores determinantes en el ámbito de las disciplinas científicas, por lo cual la participación de los jóvenes en el análisis y trabajo de materias científicas, orientadas a la adquisición de competencias básicas en determinadas áreas, fomentando la curiosidad de los estudiantes por aprender y saber.

En función de lo anteriormente expuesto es que se han implementado una gama de proyectos que permiten potenciar los resultados académicos de nuestros estudiantes, a saber:

● Proyecto Pitágoras: En paralelo se trabaja con los estudiantes de 7° a 4º medio, desarrollando con ellos, una serie de acciones conducentes a entregarles herramientas para enfrentar de buena forma su desafío de ingreso a la educación superior.

CIENTIFICO HUMANISTA

En el área Científico Humanista el colegio busca la entrega plena de una educación para el mundo globalizado de hoy, utilizando las herramientas tecnológicas disponibles y la innovación pedagógica, otorgando con ello a nuestros estudiantes una sólida formación académica que le permita enfrentar desde una perspectiva humanista los requerimientos de la Educación Superior y de la sociedad presente y futura.

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TECNICO PROFESIONAL

Principios generales de la Enseñanza Media Técnico Profesional.

● Constante implementación y renovación del equipamiento y las metodologías de trabajo, atendiendo a las necesidades del mundo productivo.

● Un alto grado de flexibilidad en los planes y programas. ● Una completa formación en el plano personal, moral y ético.

● Un fuerte trabajo de orientación, para encauzar correctamente las decisiones de los estudiantes.

NUESTRA PROPUESTA CURRICULAR

El propósito fundamental del trabajo educativo que llevamos a cabo es la Educación plena de nuestros estudiantes, la que tiene por fin último el desarrollo de una personalidad equilibrada, respetuosa del prójimo y de los valores del Humanismo, dentro de un clima de respeto a la persona y sus ideas, en un escenario de Libertad. Entendiendo la Libertad como una responsabilidad, en donde yo puedo hacer hasta el límite del espacio del prójimo.

Entendemos que la Calidad de la Educación que entrega una institución educacional se demuestra en el tipo de currículum que sustenta, entendiendo como currículum al plan destinado a estructurar una secuencia organizada de

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objetivos, estrategias y evaluaciones, cuyo fin es lograr el desarrollo pleno de las facultades humanas de nuestros estudiantes en su proceso de adquisición de su madurez personal y en su futuro desempeño social.

Nuestra Propuesta Educativa está caracterizada por la búsqueda permanente de las Herramientas adecuadas para aportarles a nuestros estudiantes una Visión plena e integral de la realidad, y los instrumentos esenciales para tener ventajas comparativas en su ingreso al mundo laboral y la Educación Superior , a saber el manejo de los lenguajes fundamentales, Lengua materna, Inglés e Informático, y un adecuado manejo de la Resolución de Problemas. Todo ello acompañado de un adecuado desarrollo físico, solidario, artístico y cultural. Pretendemos que nuestros estudiantes se desarrollen plenamente y logren hacer propios los Principios de la Educación para el Siglo XXI, proclamados por la UNESCO:

➢ Aprender a Conocer, lo que también supone Aprender a Aprender.

➢ Aprender a Hacer, no sólo para adquirir una calificación, sino más generalmente una competencia que prepare a la persona para hacer frente a diversas situaciones, a Emprender y a Trabajar en Equipo.

➢ Aprender a Vivir juntos, realizar proyectos comunes, prepararse para superar conflictos cultivando el pluralismo.

➢ Aprender a Ser, trabajo que permita la formación de una Personalidad Sana y Solidaria que le posibilite actuar con autonomía, criterio y responsabilidad personal.

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Por lo anterior, nos comprometemos a desarrollar en nuestros estudiantes el concepto de vida de:

➢ Aprender a emprender, lo que se traduce en la utilización de todos los

aprendizajes, lo que les permitirá poder construir sus propios

proyectos de vida.

Trabajamos para lograr la Formación Integral y plena del Estudiante, que supere el marco técnico y tienda a formar personas a la altura de su época, con una adecuada comprensión del cambio tecnológico, social y cultural, de las implicaciones valóricas del ejercicio de cada una de las acciones de la vida, de la creatividad, de la innovación y del carácter multi disciplinario de la problemática de la vida en sociedad.

Buscamos la construcción de significados compartidos, a través de la

intervención de un Profesor Mediador – Facilitador, que articula los

conocimientos previos de los estudiantes con aquellos que desea que aprendan, y la generación de una comunidad investigadora y conocedora del mundo tecnológico y profesional son el a priori de todo acontecer educativo. Desde el punto de vista pedagógico, concebimos un educador que se mueva simultáneamente en dos planos: el primero, dice relación con la elaboración de conocimientos a través de la interacción profesor - alumnos - contenidos; el segundo, manifiesta la idea de la elaboración de conocimientos a partir de la interacción del propio alumno con los contenidos. Se plantea un modelo de aprendizaje en el que el aprendiz encuentra sentido a lo que aprende; esto es, cuando se parte de los conceptos que el estudiante tiene, de la experiencia que posee y de las relaciones entre sí de los conceptos aprendidos.

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Buscamos aportar en forma sistemática las herramientas necesarias para que nuestros estudiantes puedan emprender, emplear su creatividad y capacidad de innovar en cada una de las situaciones que les corresponda vivir como ciudadanos responsables, solidarios, con el nutriente Valórico de una sociedad humanista, en el momento histórico en que les ha correspondido ser protagonistas.

EL TIPO DE PERSONA QUE BUSCAMOS FORMAR:

Nuestra pretensión es que quienes se educan en nuestro Colegio sean personas:

➢ Con iniciativa, responsabilidad y creatividad.

➢ Con una alta auto estima, la que les permita proponerse grandes metas y

trabajar incansablemente hasta alcanzarlas.

➢ Respetuosos y solidarios con el prójimo y del cumplimiento de las normas

que regulan la vida en sociedad.

➢ Que busquen permanentemente las respuestas necesarias para alcanzar

la verdad.

➢ Que entiendan que las personas somos una integralidad que incluye lo cognitivo, físico, artístico y social.

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➢ Capaces de desarrollar el espíritu crítico y, a la vez, que sean capaces de

proponer soluciones.

➢ Que les asista el convencimiento que en la Vida es necesario ser

responsable, solidario, disciplinado, emprendedor y creativo.

➢ Que adquieran confianza en su capacidad de averiguar el sentido de las

cosas.

➢ Que sean capaces de criticar, pero a la vez, ser capaces de construir espacios de desarrollo y prosperidad.

➢ Que defiendan respetuosamente sus propias convicciones.

➢ Que les asista el convencimiento de que sólo el trabajo persistente les permitirá alcanzar las metas anheladas en la vida.

COMUNIDAD EDUCATIVA Y ESTAMENTOS

Somos una comunidad educativa y de compromiso, donde cada miembro,

dentro de su estamento, aporta a ella lo propio, de acuerdo a sus potencialidades. Somos una comunidad dinámica y dialogante. El Colegio constituye un lugar de encuentro y acogida que cuenta con la integración activa, participativa y coherente de todos los estamentos en el quehacer educativo, para lo cual se requiere contar con grupos generadores en cada uno de ellos.

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Todos los miembros de la comunidad educativa educan y son responsables del clima educacional que se genere, porque la comunidad debe estar en crecimiento valórico permanente y sostenido, sólo así se logra un proceso educativo integral.

Es importante que cada estamento sienta que su aporte es valioso y que

su accionar trasciende el medio social. La Comunidad educativa está llamada a ser un centro de cultura y formación valórica, donde la comunicación, acogida y el respeto faciliten la buena relación y el entendimiento entre las personas, llevando a buen logro los objetivos comunes y trabajando en equipo.

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LA ORGANIZACIÓN ACADEMICA EL RECTOR

Es el Directivo que desempeña las más altas tareas de responsabilidad en la conducción Docente - Administrativa del Liceo, correspondiéndole la misión de Dirigir, Organizar, Dinamizar, Supervisar y Evaluar las acciones educativas propuestas para que impere el clima adecuado al logro de los objetivos institucionales.

Corresponde al Rector del Liceo: 1.- Conducir el Proceso Educativo.

2.- Generar las condiciones para la Innovación Educativa y el

perfeccionamiento constante del Plan Curricular del Liceo.

3.- Crear instancias de participación, diálogo, consulta e información, favoreciendo el compromiso individual y colectivo con el Colegio y el cumplimiento de sus objetivos educacionales.

4.- Estimular todas las acciones que se realicen para el bien de la comunidad educativa, de tal forma que las personas y los estamentos se comprometan profundamente en todo el proceso, de acuerdo a sus posibilidades.

5.- Propiciar actividades solidarias, artísticas y deportivas, entre otras, dirigidas al entorno social, manteniendo una acción integradora y motivacional hacia la comunidad escolar.

6.- Generar instancias de convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa para favorecer un clima abierto y dialogante que ayude en

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7.- Mantener un sistema de evaluación permanente que estimule la participación y el compromiso en el quehacer de la unidad educativa.

8.- Motivar y respaldar el permanente perfeccionamiento de los docentes, considerando los recursos humanos y los financiamientos otorgados por la Institución.

9.- Conducir el Proceso de Admisión de estudiantes.

10.-Informar oportunamente al personal de su dependencia de las normas legales y reglamentarias vigentes, en especial aquellas referidas a Planes y Programas de Estudio, Sistema de Evaluación y Promoción escolar, supervisando su correcta aplicación.

11.- Establecer vínculos institucionales con Instituciones de Educación Superior o vinculadas a la docencia, de forma tal de ir potenciando el desarrollo institucional.

El Rector organizará y potenciará el Equipo de Gestión, el que estará integrado, además, por, Director de Enseñanza Media, Director de Enseñanza Básica, Subdirector, Coordinadora del Nivel Inicial, Inspector General, Jefe del Departamento de Orientación, Jefe de departamento de Educación Física y Jefe Departamento de Arte y Cultura.

Al Equipo de Gestión le corresponderá:

1.- Estructuración de un Plan Anual de Trabajo, que permita desarrollar las potencialidades institucionales en un clima adecuado. Confección de un organigrama funcional y delimitación de roles para el conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa.

2.- Propiciar los medios para la utilización de un lenguaje educativo común, con claridad de conceptos que favorezcan la unidad, el diálogo y la participación de todos los miembros y la coherencia entre los principios que guían el proyecto

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educativo y la práctica del mismo, todo ello expresado en las Planificaciones por Departamento de Asignaturas y en el Programa de Estudios de cada curso. 3.- La Elaboración del Cronograma del Plan Anual del Liceo, integrando todas las actividades de las diferentes áreas, unidades y estamentos, para el conocimiento oportuno de los participantes de la comunidad educativa.

4.- Prestar Asesoría y apoyo al Centro de Padres y Apoderados y las actividades que éste desarrolle en beneficio de la comunidad educativa.

5.- Apoyar a la Organización de los Alumnos, mediante los adecuados asesores pedagógicos.

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DE LOS DIRECTORES

Los Directores de Enseñanza Media y Enseñanza Básica son parte del equipo directivo del Colegio que tiene por misión el co ayudar en la conducción del Proceso Pedagógico en sus respectivas esferas de acción, cautelando que el trabajo docente se cumpla de acuerdo al diseño de la institución.

En el cumplimiento de su labor serán secundados por los integrantes del equipo directivo.

Entre sus tareas prioritarias están el:

1.- Crear las condiciones para la Innovación Educativa y el perfeccionamiento constante del Plan Curricular del Liceo.

2.- Dirigir y Supervisar el cumplimiento de los Planes y Programas de cursos, velando por el mejoramiento de la calidad del proceso educativo del Liceo.

3.-Mantener un sistema de evaluación permanente que estimule la participación y el compromiso en el quehacer de la unidad educativa.

4.- Motivar y respaldar el permanente perfeccionamiento de los docentes, considerando los recursos humanos y los financiamientos otorgados por la Institución.

5.- Estructurar un Plan Anual de Trabajo, que permita desarrollar las potencialidades institucionales en un clima adecuado.

6.- Confeccionar un organigrama funcional y delimitación de roles para el conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa.

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7.- Propiciar la Integración entre los diversos Programas de Estudio de las diferentes Asignaturas y Distintos Planes.

8.- Supervigilar que el Rendimiento Escolar de los estudiantes sea óptimo, procurando el mejoramiento permanente del Proceso Educativo.

9.- Coordinar el trabajo en Equipo con los Jefes de Departamento de Asignaturas.

10.-Desarrollar un rol Asesor permanente de la Rectoría en las tareas de mejoramiento educativo del Colegio.

11.-Utilización de un lenguaje educativo común, con claridad de conceptos que favorezcan la unidad, el diálogo y la participación de todos los miembros y la coherencia entre los principios que guían el proyecto educativo y la práctica del mismo, todo ello expresado en las Planificaciones por Departamento de Asignaturas y en el Programa de Estudios de cada curso, en pos del logro de los objetivos institucionales.

12.-Favorecer el proceso educativo, planificando de manera funcional y programando racionalmente.

13.-Tomar las decisiones pertinentes en relación a problemas de planificación y evaluación.

14.-Velar por el mejoramiento del Rendimiento Escolar de los alumnos en todas sus acepciones, procurando el mejoramiento permanente del Proceso de Aprendizaje.

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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

La Jefatura de la Unidad Técnico Pedagógica, será ejercida por profesionales de la Educación que en virtud de su desempeño han asumido la tarea de Coordinar el Trabajo Técnico Pedagógico del Liceo en el trabajo de aula para optimizar el aporte pedagógico, mejorar el rendimiento escolar y provocar Aprendizajes significativos. Es el responsable directo de los Docentes que ejercen docencia en una Asignatura específica o módulo, siendo su tarea fundamental el coordinar y supervigilar el correcto desempeño de los Profesores en cumplimiento del curriculum educativo de la institución.

Entre sus tareas prioritarias está el:

1.-Coordinar las acciones técnico pedagógicas que implementarán los docentes del Liceo.

2.-Coordinar la elaboración del Programa Anual de Trabajo Departamental. 3.-Supervisar, asesorar y controlar la aplicación de Planes y Programas de Estudio.

4.-Coordinar los esfuerzos pedagógicos tendientes a la Innovación educativa y a la aplicación de variados instrumentos evaluativos.

5.-Aportar creativamente al enriquecimiento del Currículum académico del Colegio, a través del desarrollo de los Objetivos Estratégicos Institucionales. 6.-Analizar y Evaluar el desempeño de los Profesores por Departamento.

7.-Proponer a Rectoría, a través del Director correspondiente, aquellas innovaciones curriculares o de personal tendientes a optimizar la gestión educativa del Colegio.

8.-Supervisar el trabajo docente a nivel de aula, planificaciones e instrumentos de evaluación.

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9.-Tomar las decisiones pertinentes en relación a problemas de planificación y evaluación dentro de sus atribuciones.

10.-Verificar el nivel de logros alcanzados en el proceso enseñanza aprendizaje.

11.- Rendir cuenta semestral y anual de la Unidad.

12.- Coordinar con el Equipo directivo la otorgación de permisos y usos extraordinarios del tiempo laboral de los docentes del establecimiento. Entiendo que la facultad de otorgar el permiso es facultad privativa del Director.

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EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION

El Jefe del departamento será un profesional del área de la Orientación o

la Psicología, integrando el equipo de trabajo los siguientes profesionales: Psicólogo (a), Psicopedagoga, Orientador, Profesores Jefes y Profesores de Asignaturas vinculantes en el diseño y puesta en marcha de los respectivos Planes de Acción.

Objetivos de trabajo del Departamento:

1.-Motivar de manera permanente a los profesores jefes en su tarea educativa. 2.-Planificar en conjunto con los profesores, actividades que permitan a los estudiantes el conocimiento y aceptación de sí mismos para lograr su propia

valoración, autoestima y una visión positiva de la vida. 3.-Supervisar los Consejos de Curso y las clases de orientación.

4.-Colaborar en la búsqueda de solución a situaciones problemáticas que presenten los estudiantes.

5.-Supervisar la elección de planes electivos.

6.-Propiciar el descubrimiento de intereses vocacionales de los estudiantes. 7.-Dirigir los Consejos de elaboración de los Informes Educacionales. Estrategias de trabajo:

1.-Reuniones periódicas con los profesores jefes.

2.-Planificación y supervisión de unidades de orientación. 3.-Análisis de test, aplicados a los alumnos.

4.-Entrevistas a alumnos, apoderados y profesores.

5.-Mantención de libro por curso y a disposición de los profesores jefes, destinados a entrevistas de alumnos y apoderados.

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6.-Visita educativa a Consejos de Curso, Orientación y Asignaturas claves en la formación valórica.

7.-Coordinar la relación con las Instituciones de Educación Superior y su oferta Educativa.

8.- Comunicación directa con los Padres y Apoderados, a través de reuniones y comunicaciones informativas sobre aspectos referidos al desarrollo del Proceso Educativo.

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INSPECTORIA GENERAL

Este Cuerpo de trabajo es dirigido por un profesional de la Educación, y tiene por objetivo superior el velar por la generación de condiciones óptimas para el desarrollo del trabajo docente, bienestar general de los estudiantes y de la Comunidad Educativa.

Los Inspectores, secundarán el trabajo del Inspector General y tienen por responsabilidad el velar porque las actividades del Liceo se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.

Las funciones y responsabilidades del Inspector General y su equipo son:

1.-Velar por el cumplimiento adecuado de la reglamentación interna.

2.-Velar por el cuidado de los bienes materiales, cumplimiento de las Normas de Prevención, Higiene y Seguridad del Colegio.

3.-Llevar el Control diario de la Asistencia y firmas en Libros de Clases.

4.-Controlar el inicio y término de la Jornada de Trabajo Escolar, horas de clases y recreos.

5.-Informar al Director respectivo sobre situaciones relevantes en lo disciplinario y ambiente de convivencia del Liceo.

6.-Mantener una estrecha comunicación con Profesores Jefes y de Asignatura en relación al ambiente de trabajo escolar y su disciplina.

7.-Citar y atender a padres y apoderados frente a situaciones específicas de orden, disciplina y convivencia, tras acuerdo con el respectivo Profesor Jefe y Director.

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9.- Coordinar la otorgación de permisos y usos extraordinarios del tiempo laboral del personal del establecimiento, con consulta al Director respectivo. 10.- Planificar y coordinar las acciones tendientes al óptimo mantenimiento general del establecimiento.

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DEPARTAMENTO DEPORTES Y CULTURA.

La Jefatura del Departamento de Deportes y Cultura forma parte del equipo directivo del Colegio y tiene por misión el colaborar en la conducción del Proceso Pedagógico en su respectiva esfera de acción, cautelando que el trabajo del docente se cumpla de acuerdo al diseño de la institución, de la mano de la actividad física deportiva y la formación integral de los estudiantes, fomentando la disciplina física y deportiva por medio de la formación educativo física y del fomento de la competencia escolar en todas sus dimensiones y categorías. En el cumplimiento de su labor será secundado por los (as) Profesores de Educación Física y entrenadores de las selecciones deportivas institucionales

Fomentar la actividad Artística y Cultural como parte del compromiso fundamental para alcanzar la formación integral de los estudiantes, fomentando la disciplina de vida por medio de la formación educativa a través del cultivo delas artes y la cultura local, regional, nacional y universal vinculada al humanismo. En el cumplimiento de su labor será secundado por los (as) Profesores de Arte, Música, Historia, lenguaje y literatura y todos aquellos actores de la comunidad escolar protagonistas educativo – culturales.

Entre sus tareas prioritarias están: Deporte.

1.- Generar condiciones para un desarrollo óptimo de las clases de educación física y deportes.

2.- Dirigir y Supervisar el cumplimiento de los Planes y Programas de cursos, en el área de la Educación Física.

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3.- Desarrollar un rol Asesor permanente de la Dirección en las tareas de mejoramiento educativo y deportivo del Colegio.

4.- Motivar y generar actividades deportivos masivos, artísticos y culturales 5.- Estructurar un Plan Anual de Trabajo y su respectiva programación.

6.- Promover un escenario fértil, para el desarrollo de todas las potencialidades profesionales del grupo humano encargado de las labores formativas.

7.- Promover acciones deportivas y recreativas cuyos beneficiarios sean los integrantes de la Comunidad Escolar.

8.- Administrar el correcto uso de las instalaciones y material deportivo de la institución.

Estrategias educativas:

1.- Fomentar el trabajo permanente y disciplinado de su área.

2.- Promover la higiene corporal como parte del desarrollo personal de los estudiantes.

3.- Fomentar el aprendizaje constante y por toda la vida como actitud permanente de los estudiantes.

4.- Vincular el trabajo educativo – físico con la integralidad de la formación de la persona.

5.- Fomentar de manera inclusiva en el trabajo diario el respeto a la dignidad de las personas, la lectura comprensiva, la comunicación oral y escrita, el trabajo en equipo, el cálculo y la resolución de problemas.

6.- Fomentar la mística institucional.

7.- Fomentar el trabajo transversal con otras asignaturas.

8.- Fomentar la práctica Artística y de la Cultura en el Liceo, como elementos fortalecedores de la Educación Física en nuestros estudiantes.

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Cultura.

1.- Generar condiciones para un desarrollo óptimo de la Cultura y las Artes en toda la comunidad educativa.

2.- Dirigir y Supervisar el cumplimiento de los Planes y Programas, en el área de la Cultura y las Artes.

3.- Desarrollar un rol Asesor permanente de la Dirección en las tareas de mejoramiento educativo y formación integral de nuestros estudiantes.

4.- Motivar y generar actividades artístico - culturales en forma permanente y sistemática

5.- Estructurar un Plan Anual de Trabajo y su respectiva programación.

6.- Promover un escenario fértil, para el desarrollo de todas las potencialidades profesionales del grupo humano encargado de las labores formativas en lo vinculado al fomento de cultura y las artes.

7.- Promover acciones artísticas y culturales cuyos beneficiarios sean los integrantes de la Comunidad Escolar.

8.- Administrar el correcto uso de las instalaciones y material educativo de la institución vinculado con la cultura y las artes.

Estrategias educativas:

1.-Fomentar el trabajo permanente y disciplinado de su área.

2.- Promover la valoración estética y el amor por las artes y la cultura, la reflexión, la observación, la audición musical y la práctica artística y cultural como parte del desarrollo personal de los estudiantes.

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3.- Fomentar el aprendizaje constante y por toda la vida como actitud permanente de los estudiantes.

4.- Vincular el trabajo educativo – artístico con la integralidad de la formación de la persona.

5.- Fomentar de manera inclusiva en el trabajo diario el respeto a la dignidad de las personas, la lectura comprensiva, la comunicación oral y escrita, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.

6.- Fomentar la mística institucional.

7.- Fomentar el trabajo transversal con otras asignaturas.

8.- Fomentar la práctica Artística y de la Cultura en el Liceo, como elementos fortalecedores de la vinculación de la institución con la comunidad local y nacional.

9.- Promover representaciones artísticas y culturales que generen una dinámica propositiva y constructivas de una mejor calidad de vida en la comunidad.

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LOS DOCENTES

Para lograr los objetivos del proceso de enseñanza – aprendizaje, los docentes del Liceo Mixto deben trabajar para que sus estudiantes logren: 1.-Desarrollar el espíritu crítico y reflexivo.

2.-Despertar el amor a la verdad y el bien.

3.-Formar hábitos de lectura comprensiva con el fin de desarrollar el intelecto en forma integral.

4.-Desarrollar el pensamiento matemático y la habilidad de Resolución de Problemas.

5.-Valorar la cultura a través del conocimiento de la historia y las tradiciones nacionales, relacionándola con el contexto universal.

6.-Apreciar valores de la cultura extranjera a través de su historia y expresiones lingüísticas.

7.-Incrementar el léxico personal a través del trabajo diario y sistemático.

8.-Estimular el desarrollo de la expresión oral y escrita en sus diferentes instancias a fin de permitir una comunicación fluida y lógica.

9.-Crear instancias de participación en debates y foros con la finalidad de desarrollar apropiadamente la capacidad de defender con argumentos sólidos sus convicciones.

10.-Relacionar conceptos básicos y leyes de las ciencias a otras áreas y su aplicación en la vida diaria.

11.-Despertar un espíritu de investigación en la ciencia para que todos ellos logren el conocimiento de su persona y del medio en que se hallan insertos.

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12.-Incorporar los nuevos medios tecnológicos a los procesos de enseñanza - aprendizaje.

13.-Crear situaciones de aprendizaje en que apliquen el método científico. 14.-Valorar la ciencia como un medio para el mejoramiento de las condiciones de vida.

15.-Estimular la capacidad de síntesis.

16.-Desarrollar las habilidades y capacidades manuales, musicales, físicas y plásticas.

17.-Desarrollar las capacidades auditivas, visuales, manuales, de Coordinación y de concentración.

18.-Valorar el arte en sus diferentes expresiones. 19.-Desarrollar la voluntad y el dominio de sí mismo.

20.-Expresar sentimientos y emociones con el fin de desarrollar la Sensibilidad frente a diferentes expresiones artísticas.

21.-Propiciar la creatividad, el emprendimiento y la solidaridad en cada una de las acciones pedagógicas.

22.-Valorar la salud corporal para lograr un desarrollo armónico. 23.-Estimular el trabajo en equipo, valorando la participación.

24.-Aplicar instrumentos de evaluación por nivel para medir el desarrollo de habilidades, obtener logros, detectar y reforzar aspectos deficitarios de modo que todos progresen y aprendan.

Para el cumplimiento de los objetivos del trabajo pedagógico los docentes del Liceo Mixto emplearan las siguientes Estrategias:

1-Formación y participación en foros, mesas redondas, debates, paneles y disertaciones.

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2.-Trabajar a través de clases interactivas.

3.-Utilización de la tecnología para el desarrollo del trabajo escolar.

4.-Desarrollar Exposiciones plásticas, literarias, científicas y culturales en general.

5.-Realizar Salidas a terreno según las necesidades del proceso enseñanza aprendizaje.

6.-Realizar Charlas, conferencias y exposiciones de especialistas, en el establecimiento.

7.-Elaboración y participación en proyectos culturales, ecológicos, científicos, artísticos, deportivos, solidarios, etc.

8.-Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación por nivel en cada Asignatura, caracterizándolas en variedad y pertinencia.

9.-Planteamientos de interrogantes capaces de ser respondidas a través del uso del método científico, permitiéndole descubrir intereses vocacionales.

10.-Creación de actividades que le permitan desarrollar habilidades lingüísticas. 11.-Confección de trabajos prácticos.

12.-Clases expositivas para la reflexión y el Análisis

13.-Realización de Eventos Solidarios, Deportivos, artísticos y culturales que les permitan a nuestros estudiantes intercambiar experiencias con alumnos de diversas instituciones.

14.-Utilizar todas las herramientas posibles, proporcionadas por la Informática y el idioma Inglés, para que los alumnos adquieran los conocimientos y las habilidades requeridas para desenvolverse adecuadamente en el siglo presente.

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LA ORGANIZACIÓN DE LOS PROFESORES.

Los Docentes del Colegio se agruparán en el Consejo General de

Profesores, instancia orgánica que tiene por misión velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional, de los Planes y Programas de Estudio y del Reglamento de Convivencia.

El Consejo General de Profesores será un órgano permanente de

consulta de la Dirección del Colegio, participando su representante por derecho propio en el Consejo Escolar del Establecimiento.

LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Entendiendo que el Manual de Convivencia, Reglamento Interno y Reglamento de Evaluación y Promoción son parte de nuestro Proyecto Educativo Institucional, por cuanto en él se sustentan. Los Estudiantes están llamados a hacer parte y dar vida al Proyecto Educativo Institucional.

Los Estudiantes del Liceo Mixto se organizarán regularmente a nivel de curso eligiendo una Directiva encargada de canalizar sus legítimas aspiraciones escolares y personales.

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El Presidente de curso se integrará, por derecho propio al Consejo de Presidentes. La finalidad del Consejo de Presidentes es servir a los miembros integrantes de la comunidad del Liceo, en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización estudiantil como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico, el trabajo solidario y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales

Los alumnos de Primero a Terceros Medios tendrán el derecho a postular, en virtud de sus méritos académicos, disciplinarios, y de liderazgo, a postularse anualmente como miembros del Centro de Estudiantes del Liceo siendo elegidos por los estudiantes del Colegio de 7º de Educación General Básica a 4º Medio en votación libre, secreta e informada y validados por el Consejo Académico, el que estará integrado por el Equipo Directivo y los respectivos Profesores Jefes.

La función de los Dirigentes Estudiantiles será representar a los alumnos en sus aspiraciones estudiantiles, proponer, coordinar y desarrollar actividades artísticas, culturales, deportivas, científicas, solidarias y sociales, dentro del marco del presente Proyecto Educativo.

El conjunto de los Dirigentes Estudiantiles electos democráticamente, en un proceso libre, secreto e informado constituirá la directiva del Centro de Estudiante del Liceo Mixto, eligiendo a su Presidente cuya función será representar a los alumnos del Liceo ante los Apoderados, el Cuerpo Docente, Directivos del Colegio y comunidad, en particular ante el Consejo Escolar del Establecimiento.

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La presente organización de los alumnos del Liceo Mixto tiene por propósito el canalizar adecuadamente las aspiraciones, necesidades e inquietudes del alumnado del Liceo, potenciando a aquellos estudiantes, cuya trayectoria académica, personal y de liderazgo los hace merecedores del reconocimiento de sus pares para ser electos como sus representantes ante la Comunidad escolar.

LOS PADRES Y APODERADOS

Concebimos la Educación como un proceso pleno de formación continua, en la que deben participar permanentemente los padres y apoderados, por ello declaramos que es vital su inserción en las actividades del Liceo, pues sólo de esta forma cumpliremos nuestro objetivo superior declarado en la Visión y Misión institucional.

Entendiendo que el Manual de Convivencia, Reglamento Interno y Reglamento de Evaluación y Promoción son parte de nuestro Proyecto Educativo Institucional, por cuanto en él se sustentan, son los padres, como primeros educadores, los que deben inculcar, promover y practicar valores como: respeto, tolerancia, autodisciplina, honestidad, honradez, solidaridad, lealtad entre otros, los cuales serán reforzados por el trabajo formativo pedagógico, en beneficio de nuestros estudiantes, para que se constituyan en personas positivas y propositivas para nuestra sociedad, así como, inculcar

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hábitos de higiene personal y ambiental para lograr una convivencia armónica dentro y fuera del Liceo.

LA ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS.

Es de suma importancia para el colegio el que sus padres y apoderados participen regularmente de las reuniones programadas en los respectivos cursos, asambleas generales, charlas, escuelas de padres, talleres de desarrollo personal, Consejo Escolar, ceremonias y Cuenta Pública.

El Liceo propicia el que sus padres y apoderados se organicen formalmente en Subcentros de padres por curso y por este medio constituya el Centro General de Padres y Apoderados.

Corresponderá al Centro General de Padres y Apoderados el canalizar las ideas, opiniones, sugerencias y peticiones de sus afiliados, tendientes a optimizar el desarrollo pedagógico de sus hijos y organizar eventos en beneficio único y exclusivo del bienestar académico y social de los alumnos del colegio.

El (La) Presidente(a) del Centro General de Padres, como representante de todos los padres y apoderados del colegio, se reunirá con el Director, a lo menos una vez al mes, para la toma de conocimiento y las consultas pertinentes respecto de la marcha de la Institución, además participará regularmente como representante de los Padres y Apoderados del Colegio en el Consejo Escolar de la Institución.

El Centro General de Padres y Apoderados se regirá de acuerdo a un reglamento propio, aprobado en asamblea de Padres y Apoderados.

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COMPROMISO PERMANENTE DE LOS APODERADOS DEL LICEO MIXTO LOS ANDES

Todos y cada uno de los padres y apoderados de nuestro Liceo, como miembros activos de nuestra Comunidad Educativa, hacen propia la presente declaración de deberes y derechos:

A.- En primer término me asiste el convencimiento que somos los Padres por derecho propio los Educadores de nuestros hijos. Entiendo que al Liceo le compete la función de complemento, asesoría y ayuda que, para ser exitosa, requiere la aceptación, apoyo y colaboración constante de los padres y apoderados, y una esencial y permanente construcción de unidad de criterios para el buen desarrollo del propósito educativo declarado.

B.- Estoy consciente que debo velar por el cumplimiento de ciertas acciones fundamentales, tales como:

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- El bienestar de mi hijo(a), procurándole la alimentación adecuada, cuidando su higiene y presentación personal.

- Asumir la responsabilidad de que mi hijo(a) asista regularmente a clases, cautelando la puntualidad en la hora de llegada y justificando oportunamente las inasistencias y atrasos.

- Revisar diariamente las obligaciones escolares de mi hijo(a); firmando la agenda escolar.

- Cuidar por que las amistades de mi hijo(a) sean las adecuadas, velando celosamente la ocupación de su tiempo libre.

C.- Estoy en pleno conocimiento que el Colegio no acepta que sus alumnos sean consumidores de drogas, tengan un comportamiento antisocial, inmoral o delictual. Estoy consciente que al incurrir mi pupilo en tales faltas me obliga a mí, como apoderado, a retirar a mi hijo(a) del Colegio.

D.- Asumo que como Apoderado:

- Me queda estrictamente prohibido la injerencia en asuntos técnicos pedagógicos, disciplinarios, administrativos y financieros del Colegio.

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- Debo asistir al Liceo cada vez que mi presencia sea requerida y en los plazos que me sean fijados.

- Debo asistir regularmente a las reuniones de Apoderados que son convocadas por el Liceo.

- Debo cooperar en todas aquellas iniciativas que emanen del Liceo y que tengan por propósito el bienestar sus alumnos(as).

E.- Entiendo perfectamente que la pérdida de confianza en los procedimientos pedagógicos y de gestión del Liceo me obliga a retirar inmediatamente a mi pupilo del Establecimiento.

F.- Estoy en conocimiento que me asisten los siguientes derechos, como apoderado del Liceo:

- Ser informado periódicamente de la situación académica y conductual de mi pupilo(a).

- Ser recibido y atendido por directivos y profesores del Liceo, de acuerdo a los horarios pre establecidos, al buen trato y siguiendo los conductos regulares.

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- Participar en las actividades propias de los apoderados del Liceo y como

integrante de la Comunidad Escolar del Establecimiento.

- Opinar, sugerir, proponer y gestionar acciones que vayan en beneficio de

los estudiantes y de la Comunidad Escolar del Liceo Mixto.

- Utilizar la crítica propositiva con el propósito de optimizar la gestión del Establecimiento, utilizando el conducto regular y practicando plenamente el respeto a las personas y las instituciones.