Proyecto REFLEX: La opinión de los graduados sobre la educación recibida

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1er Seminario Internacional de Seguimiento de Egresados

Puebla (México), Enero 2008

Jose Miguel Carot

Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA

[email protected]

Proyecto REFLEX:

La opinión de los graduados sobre la

educación recibida

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El cuestionario

2

…

La opinión de los graduados europeos

sobre la educación recibida

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El cuestionario

A Carrera en la que te graduaste en 1999/2000

B Otras experiencias en el ámbito educativo

C Transición de los estudios al trabajo

D Primer trabajo desde la graduación

E Historia y situación actual

F Trabajo actual

G Organización en la que trabajas

H Competencias

I Evaluación de la carrera

J Valores y orientaciones

K Información personal

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El cuestionario

Estudiantes

Graduados

Empleadores

Gestores Educativos

• Educación Recibida • Mercado laboral • Competencias

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Sistema educativo

Estudiantes

Sus decisiones condicionarán:

Su actividad durante los años que dedican

al estudio

Sus oportunidades de trabajo

Su trayectoria socioeconómica

Decisiones:

Estudiar en una universidad o no

En caso de estudiar, qué carrera escoger

Una vez escogida, cómo organizar sus

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Información para la toma de decisiones

¿

Cuáles son las características de las distintas carreras?

¿Cómo -y cuánto- tendré que esforzarme durante los estudios?

¿Tendré la oportunidad de hacer prácticas?

¿Qué aprenderé -y qué no- en la universidad?

¿Necesitaré cursar estudios adicionales para poder trabajar?

¿A qué tipo de oportunidades profesionales tendré acceso?

¿Qué volumen de ingresos obtendré?

¿Estaré satisfecho con mi trabajo?

¿Cómo será mi trayectoria profesional?

¿Cómo evaluaré, con el tiempo, las decisiones que vaya

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Resultados REFLEX

Sistema Educativo

7 7 Opinión sobre: - Estudios cursados - Métodos enseñ/aprend - Métodos de evaluación

Competencias de sus carreras: - Contribución de los estudios - Nivel propio

- Nivel requerido Transición Estudios-Trabajo: - Primer empleo

- Situación laboral actual

Utilidad de la propia carrera: Evaluación de sus decisiones

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Sistema Educativo

Métodos Enseñanza /Aprendizaje

Asist Clase /trabajo grupo Conoc Práct/metod vs Teorías…

Profesor / Aprend con problemas

Características carrrera

Trabajos escritos, orales, test Trabajar para aprobar/ Elegir asig

Comportamiento durante los

estudios

Enfoque generalista /aplicado Prestigio académico

Horas destinadas al estudio Realización de prácticas

Estudios adicionales

8

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Métodos de enseñanza / aprendizaje

9

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10

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11

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12

Métodos de enseñanza / aprendizaje

México España Europa Reino Unido Francia Alemania Dimensión 1 0,5 0,0 -0,5 -1,0 D im en si ó n 2 0,5 0,0 -0,5 -1,0 EUROPA ALEMANIA REINO UNIDO FRANCIA ESPAÑA MÉXICO Test Exp_Orales T_Escritos A_Problemas Profesor Teoria C_Practicos Practicas Proyectos T_Grupo Clase

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Métodos de enseñanza / aprendizaje

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14

Métodos de enseñanza / aprendizaje

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Métodos de enseñanza / aprendizaje

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Métodos de enseñanza / aprendizaje

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Métodos de enseñanza / aprendizaje

México España Europa Reino Unido Francia Alemania 0,5 0,0 -0,5 -1,0 D im en si ó n 2 0,5 0,0 -0,5 -1,0 EUROPA ALEMANIA REINO UNIDO FRANCIA ESPAÑA MÉXICO Test Exp_Orales T_Escritos A_Problemas Profesor Teoria C_Practicos Practicas Proyectos T_Grupo Clase

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Sistema Educativo

estudios

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Características de la Carrera

En tu carrera había que estudiar mucho para aprobar?

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Características de la Carrera

Tu carrera era una carrera con prestigio académico?

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Sistema Educativo

estudios

22

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23

Comportamiento durante los estudios

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24

Comportamiento durante los estudios

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Comportamiento durante los estudios

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Sistema Educativo

estudios

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Competencias

Universidad Individuo Puesto de trabajo

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Competencias

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Contribución de la carrera

al desarrollo de las competencias

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33

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34

Factores Competenciales:

1.Liderazgo

↔

Metacognitivas

2.Comunicación

3.Gestión

↔

Acumulación de conocimientos

4.Cooperación

5.Innovación

↔

Acumulación de conocimientos

6.Instrumental

Contribución de la carrera

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35

LIDERAZGO vs METACOGNITIVAS

Contribución de la carrera

al desarrollo de las competencias

L

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COMUNICACIÓN

Contribución de la carrera

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GESTIÓN vs ACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Contribución de la carrera

al desarrollo de las competencias

G A

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COOPERACIÓN

Contribución de la carrera

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INNOVACIÓN vs ACUMULACIÓN CONOCIMIENTOS

Contribución de la carrera

al desarrollo de las competencias

I A

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INSTRUMENTAL

Contribución de la carrera

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Competencias

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MÉTODOS ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

• Asistencia a clase • Trabajos en grupo • Proyectos de investigación • Prácticas en empresas • Conocimientos prácticos • Teorías

• Información proporcionada por el profesor • Proyectos o problemas

• Trabajos escritos • Exposiciones orales

• Realización de pruebas tipo test

CARACTERÍSTICAS DE LA TITULACIÓN

• Había que trabajar mucho • Contenido conocido

• Se podían elegir las asignaturas • Enfoque generalista

• Enfoque especializado • Prestigio académico

COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO DURANTE LA CARRERA

• Situación de convivencia en la carrera • Prácticas en empresas

• Trabajaba más de lo necesario para aprobar • Intentaba sacar la máxima nota posible • Estancia en el extranjero

ATRIBUTOS PERSONALES

• Sexo • Edad

• Situación de convivencia actual • Hijos

• Padre y/o madre con estudios superiores

Contribución

de la carrera al

desarrollo de las competencias

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Jose Miguel Carot

Proyecto Proflex:

La opinión de los graduados sobre la

educación recibida

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Características de la carrera

Relaciones con el factor competencial LIDERAZGO ↔METACOGNITIVAS

Características de las carreras relacionadas con las competencias METACOGNITIVAS

1. Prestigio

2. Exigen trabajo

Características de las carreras relacionadas con las competencias de LIDERAZGO

1. Enfoque especializado 2. Libre elección Contenido conocido; 1.2 Enfoque generalista; 1.7 Libre elección; -2.4 Enfoque especializado; -2.5 Exige trabajo; 10.1 Prestigio; 12.3 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20

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Métodos de enseñanza – aprendizaje

Métodos E-A relacionados con competencias

METACOGNITIVAS:

1. Teorías

2. El profesor como fuente de información

Métodos E-A relacionados con competencias de LIDERAZGO: 1. Trabajos en grupo 2. Exposiciones orales 3. Trabajos escritos 4. Prácticas en empresa 5. Proyectos de investigación 6. Asistencia a clase 7. Conocimientos prácticos Proyectos o problemas; 0.7 Pruebas tipo test;

-1.6 El profesor como fuente de información; 4.3 Conocimientos prácticos; -4.9 Teorías; 6.1 Clase; -6.6 Proyectos de investigación; -6.7 Prácticas en empresa; -8.2 Trabajos escritos; -14 Exposiciones orales; -14.7 Trabajos en grupo; -17.8 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20

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Comportamiento del individuo

Comportamiento individuo

relacionado con competencias METACOGNITIVAS:

1. Estancia en el extranjero 2. Trabajaba más de lo

estrictamente necesario para aprobar

3. Dedicaba más de 45 horas semanales a los estudios

Comportamiento individuo

relacionado con competencias de LIDERAZGO:

1. Prácticas en empresa

2. Dedicaba entre 30 y 45 horas semanales a los estudios

<15 horas; 0.4 15-30 horas; -0.4 Solo estudios; -0.8 Estudios y trabajo; 0.8 Si-A9b; -0.8 30-45 horas; -2.8 >45 horas; 3.1 Si-A9a; 4.4 Si-Extranjero; 4.5 Si-Prácticas; -8.6 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20

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Atributos personales

Atributos personales del individuo relacionados con competencias METACOGNITIVAS

1. Hombre

2. Padres con estudios superiores 3. Edad entre 30-35 años

4. Vive solo

Atributos personales del individuo relacionados con competencias LIDERAZGO

1. Mujer

2. Edad entre 26-30 años 3. Vive con sus padres

<26 años; 0 Si-Hijos; -0.3 Pareja; 0.6 >35 años; 1.8 Otros; 2.1 Solo/a; 4.4 Padres; -4.7 26-30 años; -5.1 30-35 años; 5.1 Si-Padre con ES;

5.7 Si-Madre con ES;

6.3 Mujer; -8.1

Hombre; 8.4

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Areas de estudio y carreras universitarias

Estudios universitarios relacionados con comp. METACOGNITIVAS

1. Ingeniería industrial

2. Licenciado en matemáticas 3. Licenciado en farmacia

Estudios universitarios relacionados con comp. LIDERAZGO

1. Maestro en educación infantil 2. Licenciado en psicología 3. Diplomado en trabajo social 4. Licenciado en psicología

5. Diplomado en relaciones laborales DCC Empresariales; -0,1 I Agrónomo; 0,1 L Administración y Dirección de Empresas; 0,3 Arquitectura; -0,4 I Telecomunicación; -0,5 L Química; -0,5 L Derecho; -0,6 L Filología Inglesa; 0,9 Maestro Educación Primaria; 0,9 L Economía; 1,1 L Física; 1,1 L Biología; 1,2 I Informática; 1,4 L Historia; 1,6 L Bellas Artes; 1,7 D Relaciones Laborales; -2 L Farmacia; 2,7 L Matemáticas; 2,7 L Psicología; -2,7 D Trabajo Social; -2,8 I Industrial; 2,8 L Pedagogía; -2,8 Maestro Educación Infantil; -3,9