Yevi Quiñónez Barrera
Módulo para el manejo de desechos sólidos, dirigido a docentes y alumnos de primero, segundo y tercero básico del Instituto de Educación Básica, San
Antonio El Papaturro Zapotitlán, departamento de Jutiapa.
Asesor: Lic. Rudy Mauricio Chapeta García
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciado (a) en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN I
CAPÍTULO I
Diagnóstico institucional
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 2
1.10 Recursos 3 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4 1.3 Lista de carencias 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 6
1.6 Problema seleccionado 8
CAPÍTULO II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 9
2.1.1 Nombre del proyecto 9
2.1.2 Problema 9
2.1.3 Localización 9
2.1.4 Unidad ejecutora 9
2.1.5 Tipo de proyecto 9
2.2 Descripción del proyecto 9
2.3 Justificación 10
2.4 Objetivos del proyecto 11
2.4.1 General 11
2.4.2 Específicos 11
2.5 Metas 11
2.6 Beneficiarios 12
2.6.1 Directos 12
2.6.2 Indirectos 12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 12
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 13
CAPÍTULO III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 16
3.2 Producto y logros 17
CAPÍTULO IV Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 51
4.2 Evaluación del perfil 51
4.3 Evaluación de la ejecución 52
4.4 Evaluación final 52
CONCLUSIONES 53
RECOMENDACIONES 54
BIBLIOGRAFÍA 55
APÉNDICE 56
I Introducción
Este informe forma parte del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), constituye la oportunidad del estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Jutiapa, para fortalecer la formación académica, la capacidad de planificación, diseño, elaboración y gestión de diferentes proyectos que benefician a toda la comunidad educativa y ciudadana del lugar de desempeño
El presente documento se integra por cuatro etapas que describen la manera en que se realizó el Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
El capítulo I: Describe la manera en que se realizó el diagnóstico, con el propósito de definir los problemas que existen en mayor grado a la institución, las técnicas utilizadas fueron: encuestas, entrevistas, observación directa, guía de análisis contextual e institucional.
El capítulo II: presenta lo referente al ordenamiento de los elementos que conforman la formulación del perfil.
El capítulo III: consiste en la ejecución del proyecto, en esta etapa se procedió e ejecutar la elaboración de un módulo para el manejo de desechos sólidos para estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Aldea San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa.
El capítulo IV: describe la forma como se evaluó las etapas del diagnóstico, ejecución y culminación del proyecto para determinar el producto y logros obtenidos.
El informe contiene conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos, que definen la necesidad de ejecutar el proyecto de elaboración de un Módulo, mismo que brindará orientación sobre el manejo de desechos sólidos.
1 CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1. Datos Generales de la Institución:
1.1 Nombre de la institución: Coordinación Técnica Administrativa, Zapotitlán, Jutiapa.
1.2 Tipo de Institución: Gubernamental de Servicios Educativos.
1.3 Ubicación Geográfica: Se encuentra ubicada en el Barrio El Centro de la cabecera municipal de Zapotitlán, Jutiapa, a una distancia de 36 Km al Sur y este del departamento de Jutiapa.
1.4 Visión:
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta"1.
1.5 Misión:
“Somos una institución evolutiva, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza y aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor”2 1.6 Políticas:
“Seguridad, Democracia y Justicia. Desarrollo Económico Competitivo.
Infraestructura Productiva y Social para el Desarrollo. Inclusión Social.
Desarrollo Rural Sustentable”3 .
1
Información proporcionada por la Coordinación Técnica Administrativa de Zapotitlán, Jutiapa 2 Op. Cit.
2 1.7 Objetivos:
Fomentar la calidad de la educación a través del desarrollo eficiente de los procesos administrativos en la institución.
Asesorar a los Directores/as del Distrito 22-10-21 en los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos de manera eficiente y eficaz.
1.8 Metas:
Prestar un servicio de calidad a 140 usuarios de la Coordinación Técnica Administrativa.
Apoyar a 50 directores/as en los procesos técnico-pedagógicos y administrativos para un desarrollo integral de la educación
1.9 Estructura organizacional
3 1.10 Recursos
1.11 Humanos: 01 Asesor Académico 01 Epesista
01 Coordinadora Técnica Administrativa de institución. 01 Secretario de institución.
1.12 Materiales:
04 Escritorios tipo secretarial
04 Sillas ejecutivas, secretariales, de plástico 01 Mesa de plástico
01 Archivador de metal
06 Cajas grandes de plástico 01 Ordenador de papel
01 Máquina de escribir 01 Computadora 01 Impresora 01 Cañonera
03 Botes de basura 01 Calendario 25 Lapiceros 02 Libretas 500 Hojas bond 03 Sellos
04 Almohadillas
1.13 Financieros
La Coordinación Técnica Administrativa, no cuenta con un presupuesto de la nación destinado directamente para la misma, es a través de la Dirección Departamental que se les aporta en insumos y material de oficina.
4
2. Procedimientos/técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico:
Para el análisis del diagnóstico se aplicaron algunos procedimientos y técnicas, con el fin de recabar información completa y actual de la institución siendo estas:
La Observación: utilizada para percibir las condiciones físicas de las instalaciones, su estructura y aspecto, utilizando el cuadro para el análisis cualicuantitativo de las condiciones físicas de un edificio de institución o dependencia; también para definir las carencias o deficiencias de la institución.
La entrevista: dirigida a la Coordinadora Técnica Administrativa, secretaria, practicantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Registro Nacional de las Personas, para recabar información verídica de la institución, aplicando un cuestionario de preguntas acorde a los objetivos perseguidos.
Análisis documental: con el propósito de obtener información de textos, monografías y documentos, entre otros. Realizando los apuntes necesarios de los mismos.
La información recabada, se integró en la guía de análisis contextual e institucional o mejor conocida como matriz de los ocho sectores y luego de analizar y sintetizar la información se detectaron los problemas concernientes a cada sector, los factores que originan el problema y sus posibles soluciones.
3. Lista de carencias
3.1 Falta de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos. 3.2 Basura orgánica e inorgánica en lugares inadecuados. 3.3 Contaminación del territorio donde corre una quebrada. 3.4 Falta de un tren de aseo.
3.5 Edificios escolares en mal estado.
3.6 Falta de un mercado de comercialización 3.7 Carencia de salón de usos múltiples
5
4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE
ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCIONES
Insalubridad
Falta de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos.
Basura orgánica e inorgánica en lugares inadecuados.
Contaminación de
quebrada.
Falta de un tren de aseo.
Elaboración de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos.
Solicitar a la Municipalidad un “tren de aseo”.
Carencia de infraestructura y mantenimiento de la misma.
Edificios escolares es mal estado
Falta de un mercado de comercialización
Carencia de salón de usos múltiples
Vías de acceso en mal estado
Gestionar ante la municipalidad el mantenimiento a los edificios escolares
Solicitar a Caminos su apoyo para mejorar las vías de acceso. Solicitar a la municipalidad la construcción de mercado de comercialización y salón de usos múltiples.
6 5. Análisis de viabilidad y factibilidad Opción 1:
Elaboración de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos. Opción 2:
Solicitar a la Municipalidad un “tren de aseo”
Opción 1 Opción 2
Indicadores Si No Si No
Financiero
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X 4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X 5. Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X Administrativo Legal
6. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X 7. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X Técnico
8. Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X
9. Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X
10. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X 11. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 12. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
7
13. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X
14. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
15. Se han definido claramente las metas? X X
Mercado
16. El proyecto tiene aceptación de la región? X X 17. El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
18. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
19. El proyecto es accesible a la población en general? X X 20. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución
del proyecto?
X X
Político
21. La institución será responsable del proyecto? X X 22. El proyecto es de vital importancia para la institución? X X Cultural
23. El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X X
24. El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X
25. El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
26. El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X 27. El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
8
28. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X
TOTALES 26 2 20 8
6. Problema Seleccionado:
Insalubridad provocada por la contaminación de desechos sólidos en el Instituto de Educación Básica, Aldea San Antonio El Papaturro, municipio de Zapotitlán,
departamento de Jutiapa.
7. Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos en el Instituto de Educación Básica, Aldea San Antonio El Papaturro, municipio de Zapotitlán, departamento de Jutiapa.
9 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2. Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del proyecto
Elaboración de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos dirigido a docentes y estudiantes del Instituto de Educación Básica de Aldea San Antonio El Papaturro, municipio de Zapotitlán, departamento de Jutiapa.
2.1.2 Problema
Insalubridad provocada por la contaminación de desechos sólidos. 2.1.3 Localización del proyecto
Se encuentra ubicado al oriente a 5 Km de la cabecera municipal de Zapotitlán.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Jutiapa.
Coordinación Técnica Administrativa.
2.1.5 Tipo de proyecto Servicios educativos.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto a ejecutarse se llevará a cabo mediante procesos de gestión, con el propósito de cumplir con lo establecido y culminar satisfactoriamente lo planificado y programado, dando respuesta y solución al problema planteado. Consiste en elaborar un módulo sobre el manejo de desechos sólidos para docentes y estudiantes del Instituto de educación Básica de Aldea San Antonio El Papaturro, municipio de Zapotitlán, Departamento de Jutiapa con el fin de contribuir en la salud y conservación del medio ambiente de la comunidad. Es un
10
material de carácter educativo que contiene información fundamental que permite el manejo de desechos sólidos para beneficio de la población.
El módulo está estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I: Se integran contenidos sobre el ambiente, la importancia del mismo, recursos naturales, flora y fauna, los elementos vitales (agua, tierra y aire) para describir el contexto en que se desenvuelve el ser humano.
Capítulo II: En este capítulo se aborda la temática sobre la basura y contaminación que son problemas cada vez más graves que afectan a la población en general y que requieren una solución urgente.
Capítulo III: Donde se plantean actividades o procedimientos referentes al manejo de desechos sólidos, el origen de los mismos, se propone una clasificación muy práctica para los habitantes de la comunidad beneficiada, porque los desechos sólidos se generan a diario y la acumulación de los mismos produce una gran contaminación, tanto, del suelo y aire, así mismo enfermedades. Es necesario y urgente que todos estos desechos sólidos sean reaprovechados para evitar el deterioro del medio ambiente y de toda vida en el planeta Tierra.
Es a través de “el módulo sobre el manejo de desechos sólidos” como la comunidad involucrada obtendrá los conocimientos necesarios para saber manejar los desechos sólidos obteniendo provecho de los mismos, evitando que provoquen daños a la salud y el ambiente.
2.3 Justificación
Después de identificar que los sujetos de investigación en el Instituto de Educación Básica de la Aldea San Antonio El Papaturro carece de información sobre los desechos sólidos, los daños que causan a la salud, medio ambiente y los beneficios que podrían obtener de ellos, es necesario resolver esta problemática a través de la
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ejecución del proyecto: elaboración de un módulo sobre el manejo de desechos sólidos, el cual, beneficiará a la comunidad en general por medio de la sociabilización del mismo, a través de capacitaciones, a los estudiantes, y docentes del nivel medio, siendo los agentes multiplicadores de la información.
Este proyecto tiene como propósito de mejorar el cuidado del ambiente, la salud de los habitantes y entregar una herramienta que muestre como manejar los desechos sólidos para mejorar la calidad de vida de la población.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General
Contribuir con la conservación de la salud, del ambiente y calidad de vida de la comunidad, proporcionando información sobre el manejo de desechos sólidos. 2.4.2 Específicos
Elaborar módulo sobre el manejo de desechos sólidos para docentes y estudiantes del Instituto de Educación Básica, de Aldea San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa
Validar el módulo sobre el manejo de desechos sólidos por autoridad competente. Socializar el contenido del módulo con estudiantes y docentes del Instituto de Educación Básica, de Aldea San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa.
2.5 Metas
Reproducir 25 módulos sobre el manejo de desechos sólidos.
Validar 01 módulo sobre el manejo de desechos sólidos.
Socializar el contenido del módulo sobre el manejo de desechos sólidos con 95 estudiantes, 3 docentes, 01 director del Instituto de Educación Básica.
12 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
95 Estudiantes, 03 docentes, 01 director del Instituto de Educación Básica.
2.6.2 Indirectos
90 vecinos (as) y personas de esta comunidad.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Cantidad Descripción Ingreso Egreso Saldo
1 Municipalidad Q. 1,000.00 Q. 1,000.00
1 Constructora “Asencio” Q. 500.00 Q. 1,500.00
3 Donaciones Q. 750.00 Q. 2,250.00
1 Gestión de epesista Q. 319.00 Q. 2,569.00
2 Resma de hojas bond tamaño carta
Q. 90.00 Q. 2,479.00
2 Cartuchos de tinta para impresora/color
Q. 390.00 Q. 2,089.00
2 Cartuchos de tinta para impresora/blanco y negro
Q. 320.00 Q. 1,769.00
1 Tinta para rellenar cartucho/color
Q. 50.00 Q. 1,719.00
1 Tinta para rellenar cartucho/blanco y negro
Q. 35.00 Q. 1,684.00
25 Empastados Q. 375.00 Q. 1,309.00
30 Fotocopias diversas Q. 9.00 Q. 1,300.00
12 Botes para basura Q. 1,000.00 Q. 300.00
Otros gastos Q. 300.00 Q. 000.00
Costo total del proyecto Q. 2569.00 Q. 2,569.00 Q. 0000.00 COSTO TOTAL DEL PROYECTO: Q. 2,569.00
13
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto Responsables: Epesista No. FECHA ACTIVIDADES Se ma na 14 al 18 21 al 25 28 al 30 16 al 20 23 al 27 30 al 31 01 al 03 06 al 10 13 al 17 20
Mes 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6
Año 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 2 0 1 4 01. Determinar las fuentes
bibliográficas del marco teórico. P E R 02. Recopilar la información. P E R 03. Analizar e interpretar
información.
P E R 04. Organizar la información y
diseñar el módulo sobre el manejo de desechos sólidos.
P E R 05. Editar el módulo en borrador
para su revisión.
P E R 06. Revisar y corregir encomiendas
señaladas por el asesor.
P E R 07. Validar, imprimir y empastar el
módulo sobre el manejo de P E
14
desechos sólidos. R
08. Sociabilizar el contenido del módulo con docentes y estudiantes del Instituto de Educación Básica de San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa.
P E R
09. Evaluación del proyecto P E R 10. Elaboración y entrega de
informe final
P E R
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos
01 Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado 01 Epesista
01 Coordinadora Técnica Administrativa
07 Miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo 95 Estudiantes y 03 docentes del nivel medio
2.9.2 Materiales 01 Computadora 01 Impresora
03 Cartuchos de tinta 01 Tinta para impresora
500 Hojas papel bond de 80 gramos 106 Fotocopias
03 Botes para basura 25 Cartulinas
15 06 Marcadores permanentes
01 Masquin tey 25 Bolígrafos
01 Cuaderno de apuntes
2.9.3 Físicos
01 Oficina de la Coordinación Técnica Administrativa 01 Centro de Internet
16 CAPITULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
La siguiente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto, ya que permite la relación entre los objetivos y metas propuestas; a efecto de desarrollar una serie de actividades para obtener los logros y resultados.
A continuación se detallan actividades y resultados de lo programado:
3.1 Actividades y resultados.
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Investigación del marco teórico del módulo.
Temas y subtemas listos para la integración del módulo para el manejo de desechos sólidos.
2. Elegir metodología para la aplicación del módulo para el manejo de desechos sólidos.
Técnicas y actividades estratégicas para desarrollar el contenido del módulo para el manejo de desechos sólidos.
3. Socializar el contenido del módulo con docentes y estudiantes del Instituto de Educación Básica, aldea san Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa.
Listado de propuestas de ejecución del módulo según contexto sociocultural.
4. Impresión del módulo para el manejo de desechos sólidos para estudiantes del Instituto de Educación Básica de San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa.
Módulo para el manejo de desechos sólidos terminado en cantidad y calidad.
17 5. Capacitar a docentes y director
sobre la utilización del módulo
Educadores instruidos para desarrollar el módulo para el manejo de desechos sólidos.
6. Evaluación del proyecto Proyecto terminado satisfactoriamente 7. Entrega del proyecto Proyecto recibido satisfactoriamente,
solución del problema.
8. Entrega de informe final Informe del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) recibido por asesor del proyecto
3.2 PRODUCTO Y LOGROS DEL PROYECTO
PRODUCTOS LOGROS
Módulo para el manejo de desechos sólidos dirigido a docentes y estudiantes del Instituto de Educación Básica de San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Departamento Jutiapa.
Los docentes del instituto de Educación Básica de aldea San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa, incrementaran los conocimientos sobre el manejo de desechos sólidos y así desarrollar un ambiente sano dentro del centro educativo.
Los estudiantes serán multiplicadores de la información a familiares, amigos y personas de la comunidad.
Se toma conciencia del papel que juega el ser humano en la sociedad, de desarrollo del sentido de responsabilidad.
18
Beneficiarios directos e indirectos identifican la importancia de poseer
un módulo que contenga
conocimientos básicos que orienten al individuo sobre el manejo de los desechos sólidos.
19
Epesista: Yevi Quiñónez Barrera
20
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN JUTIAPA
MÓDULO SOBRE EL MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS DIRIGIDO A DOCENTES Y ALUMNOS DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO BÁSICO DEL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE SAN ANTONIO EL PAPATURRO, ZAPOTITLÁN, DEPARTEMENTO DE JUTIAPA.
EPESISTA: Yevi Quiñónez Barrera
21 INDICE
Presentación 04
Objetivos 05
CAPÍTULO I Medio Ambiente
1.1 Definiciones 06
1.2 Los recursos naturales 06
1.3 Flora y Fauna 07
1.4 Crecimiento poblacional y desarrollo sostenible 08
1.5 Elementos vitales 09
1.5.1 Agua 09
1.5.2 Tierra 09
1.5.3 Aire 09
1.6 Importancia del medio ambiente 10
CAPÍTULO II Basura y Contaminación
2.1 Definiciones 11
2.1.1 Basura 11
2.2 Clasificación de la basura 12
2.2.1 Basura Orgánica 12
2.2.2 Basura Inorgánica 12
2.2.3 Basura Sanitaria 12
2.3 ¿A dónde va a parar la basura que producimos? 12
2.4 Definiciones 13
2.4.1 Contaminación 13
2.5 Causas de la contaminación 14
2.6 Efectos de la contaminación 14
22 CAPÍTULO III
Manejo de desechos sólidos
3.1 Definición 16
3.2 Origen de desechos sólidos 16
3.3 El mal manejo de desechos sólidos 17
3.4 Clasificación práctica de desechos sólidos 17
3.5 Contaminación en el área de influencia del proyecto 18
3.6 Manejo de desechos sólidos 18
3.6.1 Cociente de generación 18
3.6.2 Separación desde su origen , según su clasificación 18
3.6.3 Recolección 21
3.6.4 Reciclaje 21
3.6.5 Reutilización 22
3.6.6 Tratamiento de desechos sólidos 22
3.7 Disposición final de desechos no reciclables 23
Reflexiones pedagógicas 25
Beneficio del Módulo a las comunidades 26
Glosario
27
Bibliografía 30
23
PRESENTACIÓN
El presente módulo se centra en el manejo de desechos sólidos para crear conciencia, en los estudiantes, docentes y comunidad, de su relación con la naturaleza, de su responsabilidad con la misma y de la amenaza que representa para la conservación de la salud, el ambiente y calidad de vida el mal manejo de los desechos sólidos.
El módulo sobre manejo de desechos sólidos está dirigido a los estudiantes, docentes, vendedores(as) del nivel medio, líderes comunitarios y comunidad educativa de Aldea San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, Jutiapa, reconociendo la problemática que se ha desarrollado en los últimos años con la generación de desechos sólidos en dicha comunidad, siendo evidente la urgente necesidad de la aplicación de procesos que mejoren la situación actual.
A los habitantes de la comunidad el presente módulo les sirve para un proceso de aprendizaje que genere un cambio de conducta que permita la formación de hábitos y actitudes responsables en la comunidad, sirve de apoyo y orientación para el manejo de desechos sólidos, contribuye evitando el deterioro del ambiente, pero sobre todo, permite la conservación de la salud, del ambiente y la calidad de vida.
Los desechos sólidos constituyen aquellos materiales desechados por las personas, pero que aún, tienen algún valor potencial de ser reutilizados o reciclados, se componen, principalmente, de desechos procedentes de materiales utilizados en la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo.
Todo ser humano está obligado a contribuir a disminuir el deterioro del ambiente y colaborar en el restablecimiento del equilibrio ecológico, a través del módulo sobre el manejo de desechos sólidos la comunidad obtendrá los conocimientos necesarios para el manejo de los desechos sólidos obteniendo provecho de los mismos, evitando que provoquen daños a la salud y medio ambiente.
24
El ser humano siempre ha producido desperdicios y conforme crecen la población, también la producción de desechos sólidos y sino se encuentra la forma de que haya un equilibrio en este problema las consecuencias serán desastrosas para todos.
Los habitantes de la comunidad beneficiada deben de convertirse en modelos de comportamientos y hábitos que evidencien su formación en el manejo de desechos sólidos, aplicando los conocimientos sencillos y eficaces que poseen para erradicar la problemática de la basura, que afecta en la actualidad.
OBJETIVOS GENERAL
Concientizar a estudiantes, docentes y director educativo del Instituto de Educación Básica del nivel medio, líderes comunitarios y comunidad educativa sobre la importancia del manejo de desechos sólidos para conservar la salud, medio ambiente y calidad de vida de la comunidad local.
ESPECÍFICOS
Clasificar los desechos sólidos en orgánicos, reciclables y no reciclables para obtener un beneficio comunitario.
Socializar el contenido del módulo con estudiantes, docentes y vendedores(as) del nivel medio, Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE), líderes religiosos y comunidad educativa de Aldea San Antonio El Papaturro.
Proporcionar recipientes a los establecimientos del nivel medio de Aldea San Antonio El Papaturro, Zapotitlán, donde puedan hacer una clasificación adecuada de los desechos sólidos.
25 CAPÍTULO I El Ambiente 1.1 Definiciones
El ambiente, “conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera"4, sustento y hogar de los seres vivos.
Comprende todo el entorno donde se desarrolla, actúa y desenvuelve el ser humano, realizando las diversas actividades para sobrevivir.
1.2 Los recursos naturales
La naturaleza proporciona todo lo que se requiere para sobrevivir, como alimento, lugar de refugio, trabajo y medicina, entre algunas otras. “Se llaman recursos naturales a los bienes de la naturaleza que usan las personas para satisfacer sus necesidades básicas”5
. Se clasifican en dos grandes grupos:
se dividen en
4 Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporatión.
5Galindo Arandi, Jorge Luis. Santilla Integral Quinto Primaria. Pág. 342
Recursos naturales
Renovables No renovables
Pueden utilizarse una y otra vez, porque se reponen en periodos
cortos, por ejemplo: animales, plantas, suelo y agua.
Se van agotando con el uso, porque necesitan mucho tiempo para
reponerse, ejemplos: el petróleo, gas natural y minerales como el oro y plata.
26
Los recursos naturales, aun los renovables, pueden agotarse sino se utilizan adecuadamente o se sobreexplotan, si se utilizan más pronto de lo que tardan en regenerarse. Al respecto, “de acuerdo con algunos estudios científicos, se dice que los seres humanos consumimos cada año, aproximadamente 120% de lo que el planeta produce”6
, es decir, que la Tierra necesita más o menos un año y tres meses para reponer lo que las personas consumimos cada año.
Si los recursos se extraen de la naturaleza de manera controlada, a un ritmo menos que el de su producción, se alcanza el desarrollo sustentable o sostenible.
1.3 Flora y Fauna
“La flora incluye a todas las plantas, pequeñas o grandes, acuáticas o terrestres, de un lugar determinado”7
. Algunas especies de flora, como las orquídeas, la planta de xate, los árboles de maderas finas como el cedro y la caoba, son típicas de Guatemala.
La fauna incluye a todos los animales que habitan en una región. Los animales forman una parte importante de los ecosistemas y dependen de las plantas para supervivir. “La fauna se considera silvestre, cuando se encuentra libre en la Naturaleza sin intervención del ser humano”8
. Los animales
silvestres no son buenas mascotas para el ser humano porque pueden ser agresivos y peligrosos.
6
Op. Cit. Pág. 342 7 Op. Cit. Pág. 343 8 Op. Cit. Pág. 343
Flora típica de Guatemala
Fauna variada dentro de un ecosistema 7
27
“La fauna doméstica es la que vive en contacto humano y depende de las personas para sobrevivir, como los perros, los gatos o las gallinas”9
.
La flora y la fauna son parte de los recursos naturales renovables, pueden llegar a agotarse sino se utilizan correctamente. Deforestación, incendios, sobrepesca y cacería ilegal de animales silvestres para mascotas son algunas acciones que pueden provocar la pérdida de especies.
1.4 Crecimiento poblacional y desarrollo sostenible
“La explosión demográfica es el crecimiento exagerado de una población”10
. Este fenómeno ha sido uno de los factores que ha incidido en los problemas ambientales del planeta debido a que, cuando aumenta la cantidad de población, también se incrementan sus necesidades y la presión por el aprovechamiento de los recursos. Por ejemplo se necesita más espacio para vivir, más agua, más buses para transporte, más alimentos, etc.
Las actividades que realizan los seres humanos para satisfacer sus necesidades alteran el equilibrio ecológico. Esas alteraciones tienen impacto ambiental, “que es el conjunto de efectos favorables o desfavorables que experimentan los ecosistemas debido a las acciones humanas”11
. El crecimiento poblacional implica que los seres humanos debemos ser responsables del buen manejo de los recursos naturales y de propiciar el desarrollo sostenible para mantener equilibrados los ecosistemas.
Se sugieren algunas acciones: Cuidar las fuentes de agua.
Evitar la contaminación del agua y el suelo con basura Reducir la cantidad de desechos sólidos que producimos. Evitar el uso de aerosoles que dañen a la atmósfera. No comprar animales ni plantas silvestres.
Participar en campañas de reforestación.
9
CONAP. La Biodiversidad de Guatemala
10 Galindo Arandi, Jorge Luis. Santilla Integral Quinto Primaria. Pág. 346 11 www.google.com
28 1.5 Elementos vitales
1.5.1 Agua:
Agua, nombre común que se aplica al estado líquido del compuesto de hidrógeno y oxígeno H2O. “Los antiguos filósofos consideraban el agua como un elemento básico que representaba a todas las sustancias líquidas”12. Este elemento es el responsable principal de la vida de todos los seres vivos y afecta directamente al medio ambiente, a la historia, a la energía, a la tecnología y a la economía del planeta. La contaminación de este líquido vital puede deberse a causas naturales y en mayor medida, a la actividad humana. Los seres humanos producen desperdicios, que se vierten en el agua directamente, se depositan en la tierra y son arrastrados por la lluvia; se infiltran en el subsuelo desde donde llegan a los mantos acuíferos, lagos, ríos y océanos.
1.5.2 Tierra:
“La palabra suelo se deriva del latín “solum” que significa piso o terreno”13. “El suelo es un importante recurso natural para todos los seres vivos del planeta”14
. Un suelo rico contiene las sustancias nutritivas que necesitan las plantas y puede soportar una cubierta vegetal densa. Vale la pena mencionar que no todos los suelos son iguales, hay unos que se aprovechan mejor si hay bosque en ellos y hay otros en los que la actividad más recomendable es la agricultura. El problema es cuando los suelos apropiados para bosque se utilizan para la agricultura,
pues el suelo empieza a desgastarse más rápido de lo que tarda en regenerarse y pierde su riqueza natural.
1.5.3 Aire:
“El aire es una mezcla de gases y agua que rodea al
12
Lascoste, Yves. El Agua la Lucha por la Vida 13
Wikipedia. La Enciclopedia Libre
14 Unidad Especial de Ejecución de Proyectos para Recuperación del Entorno Rural. Módulo de Aprendizaje para
el Desarrollo de Competencias el Bosque. Pág. 29 El agua es un elemento vital para vivir, sin embargo, está siendo contaminado por los seres humanos.
La tierra nos proporciona lo necesario para vivir, pero no hay que abusar de ella.
29 planeta”15
. Se llama atmósfera y está dividida en capas de diferente altura y temperatura, sin límites exactos entre cada capa. El oxígeno es fundamental para la respiración y junto a los alimentos nos provee de energía. Cuando inhalamos llevamos oxígeno a todo nuestro cuerpo y cuando exhalamos, eliminamos dióxido de carbono. Las plantas son productoras de oxígeno, por eso debemos conservar y proteger los bosques para mantener el equilibrio entre oxígeno y dióxido de carbono, podemos ayudar a conservar el aire puro: sembrando y cuidando árboles, reciclando y no desperdiciando papel, evitando quemar basura, etc.
1.6 Importancia del medio ambiente
El ambiente proporciona diversidad de bienes, los cuales sirven para satisfacer las necesidades humanas y de los animales. Los seres humanos tenemos cada día más dificultades para conseguir los bienes y servicios que el medio ambiente nos proporcionan. Frente a esta situación es necesario que todas y todos los que nos beneficiamos de ellos contribuyamos de una u otra manera a producir y conservar el medio ambiente.
Desde la creación del ser humano, se define que existe una estrecha relación, debido a que el ser humano siempre ha tenido la necesidad de todos los elementos que proporciona la naturaleza, debemos comprender que el ser humano en todo su proceso de evolución nunca se ha separado de la naturaleza si vamos al fondo de la historia, cuando necesito protegerse de las inclemencias del tiempo, encontró cuevas que en su momento le sirvieron de vivienda, de refugio paso a desarrollarse en lo que se conoce como clanes, tribus y en la actualidad cultura social, si pensamos en el alimento, de igual manera, fue la madre naturaleza la que proporciona, aun el sustento del ser humano, claro que hay que destacar que el hombre, atendiendo a su necesidad fue creando, fue inventando instrumentos, tanto de labranza como para mejorar sus condiciones de vida.
Hay que dejar claro que el hombre tiene mucha necesidad de la naturaleza, que se encuentran, íntimamente, relacionados, que son inseparables, pero es el mismo hombre el que también la destruye al modificarla y querer obtener lo que se ha
15 Ministerio de Educación. Módulo de Aprendizaje Quinto Grado Volumen 3. Pág. 151
30
planteado, por lo tanto, se debe tomar consciencia de la importancia de la naturaleza para la subsistencia del ser humano, no debe olvidar que es parte de ella y que así como la naturaleza proporciona tanto es una obligación corresponder cuidándola, protegiéndola, amándola para lograr una convivencia pacífica. Existen leyes muy importantes referentes al cuidado y conservación del medio ambiento que no se han interiorizado para generar cambios significativos en beneficio de la naturaleza, se han quedado como letras muertas, desde su comunidad el ser humano puede empezar a generar esos cambios tan anhelados, con actividades sencillas que se llegan a convertir en procesos que permitan evitar el deterioro del ambiente, se pueden aplicar actividades como: cuidar las fuentes de agua, dar un uso adecuado a las plantes y árboles para tener aire limpio y puro, depositar la basura en lugares apropiados, hay muchas y diversas formas de proteger a la naturaleza, solo hace falta llevarlas a la práctica.
Espero que el empeño que pongas hoy y mañana sea real en la defensa del medio ambiente y que el esfuerzo que hagas sea el cimiento de una vida en abundancia a las futuras generaciones. La naturaleza es bella no la conviertas en un monstruo con tus acciones, se gentil con ella y te premiará con su belleza.
CAPÍTULO II
Basura y Contaminación 2.1 Definiciones
2.1.1 Basura
“Es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar”16
. La basura es un producto de las
actividades humanas al cual se le considera de valor igual
a cero por el desechado. No necesariamente debe ser
odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del
origen y composición de ésta.
La basura y los desechos están formados por todo aquello
16 Colegio Técnico Profesional San Cristóbal. Seminario Incidencia de la Contaminación Ambiental en el
Desarrollo Integral de los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Las Pozas. 11
31
que no nos sirve y que se tira para deshacernos de ello. Por ejemplo, los restos de alimentos, envases vacíos, juguetes estropeados, periódicos atrasados, aceite usado…etc.
2.2 Clasificación de la basura
Según la procedencia u origen de la basura, ésta se puede clasificar en orgánica e inorgánica, y dentro de esta última se puede distinguir la llamada basura sanitaria.
2.2.1 Basura Orgánica
“Es la que se produce de restos de seres vivos”17
. Se consideran desechos orgánicos a los restos de plantas como hojas, ramas, cáscaras, frutos en descomposición, restos de frutas o verduras, estiércol, huesos, telas de fibras naturales como el lino, la seda y el algodón, el papel, entre otros. Esta basura es biodegradable, se puede descomponer y a través de ella obtener abono orgánico.
2.2.2 Basura Inorgánica
Está formada por todos aquellos desechos no biodegradables, es decir, todos aquellos que no se pueden descomponer fácilmente si no que tardan mucho tiempo en deshacerse como los vidrios, plásticos, metales, etc.
2.2.3 Basura Sanitaria
“Conformada por todo el material utilizado para tratamientos médicos en el hogar, escuelas, hospitales, etc.”18
Por ejemplo: gasas, vendas, algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, toallas de papel y dispositivos desechables.
2.3 ¿A dónde va a parar la basura que producimos?
La recogida y eliminación de los desechos resulta costosa; pero es muy importante deshacernos correctamente de los desechos, tanto para no dañar nuestra salud como para conservar el medio ambiente. “En regiones pobres del planeta, la
17 Op. Cit. 18 Op. Cit.
El ser humano siempre
ha producido
desperdicios y conforme crece la población, crece también la producción de desechos sólidos.
32
acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales que pueden transmitir enfermedades graves a las personas”19
.
Es muy importante que separemos los diferentes desechos para eliminarlos eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para fabricar nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se reciclan, sino que se depositan en vertederos o se llevan a una planta incineradora, donde se queman. Otras veces los desechos se reaprovechan en su entorno; es el caso de los tallos y las ramas empleados como combustible, o el estiércol que se usa para abonar los campos de cultivo.
2.4 Definiciones 2.4.1 Contaminación
Es la introducción de un contaminante dentro de un ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema en el medio físico o en el ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química.
“Alteración causada por la incorporación de elementos extraños a la biosfera, producto de las actividades del hombre”20
.
“En otras épocas, los problemas ambientales no ocupaban el primer plano de la actualidad; la población humana era reducida, las fuentes de materias primas parecían inagotables y el planeta era una vasta región sin explotar”21
. Los verdaderos problemas surgieron con la industrialización
y los modernos métodos de agricultura y silvicultura, de modo que, a principios de la década de 1960, los expertos en medio ambiente comenzaron a advertir al mundo sobre los peligros que trae la contaminación.
19
www.google.com
20 Grupo Océano. Nueva Autodidáctica Enciclopedia Temática Universal 1. Pág. 279 21 Op. Cit. Pág. 279
Las emisiones de las industrias contaminan y hacen irrespirable el aire poniendo en peligro la salud
humana y de muchas otras
especies. 13
33 2.5 Causas de la contaminación
En Guatemala, existen algunos problemas ambientales uno de ellos es la contaminación de la basura, que no solo es un problema que afecta al ambiente si no también, es un problema grave, que afecta la salud de las personas, pero ¿cuáles son las causas de este problema?, se puede mencionar que las personas no son conscientes del problema que causan, en relación a la basura y otros desechos, que simplemente se
dedican a tirarla en cualquier lugar e incluso hasta en el patio de su casa, pero no solo estas son las causas existentes hay muchas más; como las siguientes:
No existe un lugar apropiado para tirar la basura No se práctica el hábito del reciclaje
Se desechan cosas que pueden ser utilizadas para beneficio propio
Se desechan en cantidad productos alimenticios Descarga de desagües domésticos e industriales “Quema de basuras
Deforestación
Uso indiscriminado de agroquímicos”22 .
Pero una de las mayores causas es que como seres humanos no se enseña a los hijos a depositar la basura en un lugar apropiado y mucho menos a cuidar el medio ambiente.
2.6 Efectos de la contaminación
Entre los efectos más relevantes tenemos: “Alteraciones en los ecosistemas
22 Aguirre Guerra, Donald Wilfredo. Guía Sobre Manejo de Desechos Orgánicos del Árbol de Morro para Líderes
Comunitarios de Aldea El Carrizo, Agua Blanca. Pág. 35
La basura es un
problema grave que
afecta la salud de las personas.
34
Generación y propagación de enfermedades en los seres vivos Muerte masiva
En casos extremos desaparición de especies animales y vegetales
En general, degradación de la calidad de vida (salud, aire puro, agua limpia…etc.)”23
2.7 Medidas preventivas
Algunas de las medidas preventivas que se pueden tomar para evitar la contaminación son:
Utilización de desechos sólidos No quemar ni talar árboles
Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas No botar basura en lugares inadecuados Crear conciencia ciudadana
Reciclar Reutilizar
Algunas materias orgánicas pueden convertirse en abono natural. Cuidar las fuentes de agua
Evitar que se formen basureros clandestinos a través de una limpieza Reforestación
La basura y la contaminación que genera la misma, son problemas ambientales que afectan la calidad de vida del ser humano dañando su salud, hasta el grado de provocarle la muerte. Los seres humanos están expuestos a la contaminación del agua, aire, suelo y realmente, es preocupante que no tomen conciencia del daño que se provocan ellos mismos y que están haciendo a todo ser vivo que habita el planeta Tierra. En la Aldea San Antonio El Papaturro, la basura es un problema latente que afecta a sus habitantes y que aún no se han dado cuenta de la gravedad de la situación que viven.
23 Op. Cit. Pág.36
Los efectos provocados por
la contaminación se
evidencian de muchas
maneras y cada vez más graves.
35
La población está advertida de los peligros que trae la contaminación pero las personas, aún, no son conscientes de esta situación o no quieren entender la importancia de deshacerse, correctamente, de los desechos sólidos que se generan, si se ponen en práctica algunas medidas preventivas se estará ayudando para evitar la contaminación que se genera a causa de la basura.
No esperes que otro empiece, comienza tú, para que los demás se unan a ti, atrévete a salvar las fuentes de agua, el suelo que pizas, el aire que respiras y serás un héroe del medio ambiente.
CAPÍTULO III
Manejo adecuado de desechos sólidos 3.1 Definición
“Los desechos sólidos son todos los materiales desechados por las personas, pero que aún, tienen algún valor potencial de ser reutilizados o reciclados”24
.
3.2 Origen de desechos sólidos
Desecho domiciliario: corresponde a la basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
Desecho industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de transformación de la materia prima.
Desecho hospitalario: “desechos que son catalogados por lo general como residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos”25
.
Desecho comercial: provenientes de ferias, tiendas, etc., tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, envases, etc.
Desecho urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.
24
Grupo Océano. Nueva Autodidáctica Enciclopedia Temática Universal 1. Pág. 282 25
Colegio Técnico Profesional San Cristóbal. Seminario Incidencia de la Contaminación Ambiental en el Desarrollo Integral de los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Las Pozas.
36 3.3 El mal manejo de desechos sólidos
Los desechos atraen roedores e insectos que albergan parásitos y gusanos que producen enfermedades gastrointestinales, fiebre amarilla y otras enfermedades para los seres humanos.
La exposición a desechos peligrosos, en particular, cuando se queman, pueden causar otras enfermedades, incluyendo diversos tipos de cáncer.
Los desechos pueden contaminar las aguas superficiales, aguas subterráneas, el suelo y el aire que causa más problemas para los seres humanos, otras especies y los ecosistemas.
“El tratamiento y eliminación de desechos produce cantidades significativas de gases de invernadero (GEI), principalmente metano, que contribuyen significativamente a cambio climático global”26
.
3.4 Clasificación práctica de desechos sólidos
Desechos orgánicos Desechos reciclables Desechos no reciclables (desechos)
Desechos de verduras, frutas,
Servilletas de cocina, envases de papel y
cartón
Plásticos, vidrios, latas de aluminio y latón, papel, cartón y metales
Medicamentos vencidos, pilas usadas, restos de artículos de
limpieza, desechos hospitalarios, toallas sanitarias
y pañales
Desecho orgánico: “los desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo”27
, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Desecho inorgánico: “todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural”, por ejemplo: plástico, telas sintéticas.
26 Grupo Océano. Nueva Autodidáctica Enciclopedia Temática Universal 1. Pág. 283 27 Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporatión.
37
Desechos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso, desecho radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas.
3.5 Contaminación en el área de influencia del proyecto
En la aldea San Antonio El Papaturro, del municipio de Zapotitlán, no existen políticas de gestión de desechos sólidos. Los desechos son tirados en terrenos, en la calle y en basureros clandestinos; cuando llega la temporada lluviosa, los desechos son llevados por las corrientes fluviales al río paz y éste los deposita en el océano pacífico.
3.6 Manejo de desechos sólidos 3.6.1 Cociente de generación
Corresponde a la producción de desechos sólidos, en un determinado lugar y por una cierta cantidad de tiempo. Durante una semana (5 días) se recolecto la generación de desechos sólidos, en El Instituto Nacional de Educación Básica
3.6.2 Separación desde su origen , según su clasificación Desechos orgánicos
“Este grupo de desechos, que en algunos países se calcula que corresponde al 45 por ciento del total de las basuras domésticas, son los constituidos por las materias que en sí mismas forman parte del ciclo natural”. Estas materias son fácilmente incorporables a la naturaleza porque se pueden descomponer, como lo son: desechos de verduras, frutas, restos de plantas como hojas, ramas, cáscaras, servilletas de cocina, envases de papel y cartón.
Contaminación en la
desembocadura del río paz.
Contaminación en uno de los tributarios del río paz.
38
Desechos reciclables
“A este grupo pertenece el 55 % de los desechos domésticos y la inmensa mayoría de los industriales”. Su diversidad complica en grado sumo el tratamiento para eliminarlos, dado que, si son tóxicos, su incineración puede provocar la emisión de gases nocivos y su almacenamiento, la contaminación de los suelos y las aguas. La solución pasa por el reciclado de todos los materiales posibles y la aplicación del tratamiento adecuado a los restantes, tenemos lo que son: plásticos, vidrios, latas de aluminio y latón, papel, cartón y metales
Desechos no reciclables
Todas aquellas sustancias, materiales u objetos generados por cualquier actividad que, por sus características físicas, biológicas o químicas, puedan representar un peligro para el medio ambiente y la salud humana. Entre estos tenemos: medicamentos vencidos, pilas usadas, restos de artículos de limpieza, desechos hospitalarios, toallas sanitarias y pañales.
39
28 www.google.com 29www.google.com
Almacenamiento según el volumen de basura generada
Para casas de habitación, el almacenamiento externo se realiza utilizando recipientes de poco volumen, como botes de metal, botes de plástico, bolsas de plástico, recipientes improvisados como cajas de cartón o madera. “Lo más recomendable es que sean botes de lámina galvanizada o plástico de entre 60 y 100 litros”28
.
“Para multifamiliares es común utilizar tambos de 200 litros para el almacenamiento externo de desechos”29
, aunque hacen ineficiente el proceso de recolección. Se recomienda el uso de contenedores de 1.5 m3, de preferencia metálicos, aunque también los hay plásticos y es necesario que cuenten con tapa. Sin embargo, el servicio de recolección debe tener el equipo que posibilite la descarga del contenedor.
Para sitios públicos se utilizan recipientes conocidos como papeleras, colocados en calles, parques y otros sitios públicos. No hay una forma o capacidad exacta para estos recipientes, ya que está en función de la afluencia de personas y generación de desechos que se tenga en ese espacio.
Para los centros de gran generación, como tiendas de autoservicios, terminales de transporte, instituciones públicas, etc, debe considerarse, tanto, recipientes para el almacenamiento externo como interno de los desechos. Para los externos se recomiendan contenedores de por lo menos 1.5 m3.
Para el almacenamiento industrial es necesario considerar el origen de cada desecho que se almacena, haciendo una separación directa de la fuente. Se recomienda el uso de contenedores, tolvas de almacenaje y tambos metálicos. Recipientes de
almacenamiento para desechos sólidos.
40 3.6.3 Recolección
Es el recogimiento, en este caso, de los desechos sólidos para ser depositados en un solo lugar donde se pueda seguir con el proceso o tratamiento adecuados para los desechos sólidos.
3.6.4 Reciclaje
Es la transformación de la materia prima de la cual está formada un producto para fabricar nuevos productos, “es el sistema de recuperación por excelencia”30
, porque permite reducir la cantidad de basura producida. Se trata de un proceso, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel o las pilas.
Algunas razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, “se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios”31
, en resumen, se evita el deterioro del medio ambiente y se conserva la salud.
La mayor parte de los desechos sólidos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. Así que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar. Hay que tener en cuenta también que resulta prácticamente imposible que la basura desaparezca por sí sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la naturaleza: “un tallo de bambú puede tardar en desaparecer de 1 a 3 años, pero los plásticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1.000 años”32
.
30
de Gálvez, Miriam. Ciencias Sociales 4. Pág. 61 31 de Gálvez, Miriam. Ciencias Sociales 4. Pág. 61
32 Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporatión. El cartón o papel son
desechos sólidos reciclables y que tienen un mercado de compra-venta.
41
En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los más comunes son el papel, el vidrio y los envases. “Otros materiales que se reciclan son las pilas y baterías”33
. También se pueden reciclar los cartuchos de tinta o tóner de las impresoras láser y los propios equipos informáticos. Por último, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios desechos. “Se trata de la descomposición controlada de materiales orgánicos por la acción de varios microorganismos e invertebrados. Más del 50% de los desechos domésticos pueden reciclarse con este método”34
. El primer paso para reciclar es clasificar los desechos, se pueden usar botes de plástico grandes o toneles pintados para ir colocando los materiales.
El papel y el cartón son de origen orgánico, sin embargo, para propósitos de reciclaje deben ser tratados como inorgánicos por el proceso particular que se les da. La excepción son los papeles y servilletas con desechos de comida que se consideran como material orgánico.
3.6.5 Reutilización
Lo que para unos es basura, para otros es un recurso. “Muchos materiales que son desechados para un determinado uso, pueden ser reutilizados con otro propósito, extendiendo de esa forma, la vida útil del material y extrayéndolo del ciclo de desechos”35
.
Al usar de nuevo los productos ayudamos a ahorrar y evitamos el desperdicio de recursos naturales. Por ejemplo los envases de licor se pueden utilizar para colocar miel, desinfectante u otros líquidos, igualmente, usar envases de jugo como portalápices o saleros, etc. Hay una infinidad de cosas que se pueden crear utilizando o reutilizando algunos de los desechos sólidos, solo hay que usar la creatividad e imaginación.
3.6.6 Tratamiento de desechos sólidos
La ley de las 3 Rs, para el manejo de desechos sólidos, la proponen para tratar adecuadamente a los desechos sólidos y esta consiste en: Reducir, Reutilizar, Reciclar.
33
Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporatión. 34
Wikipedia. La Enciclopedia Libre
35 de Gálvez, Miriam. Ciencias Sociales 4. Pág. 61
42
Reducir: “Esta ley consiste en detener el problema de basura antes de que ésta se comience a producir”36
. Esto se consigue eliminando el origen de la contaminación antes de afrontar sus efectos. Una de las formas de poner en práctica esta ley es evitar colocar mercadería o regalos en varios empaques, uno sobre otro.
Reutilizar: Lo que para unos es basura, para otros es un recurso. Muchos materiales que son desechados para un determinado uso, pueden ser reutilizados con otro propósito, extendiendo de esa forma, la vida útil del material y extrayéndolo del ciclo de desechos. Una de las formas de poner en práctica esta ley es usar envases de jugo como portalápices o saleros, etc.
Reciclar: “Es el sistema de recuperación por excelencia”37
. El reciclaje permite usar ciertos desechos como materia prima para producir nuevas mercancías. Muchos materiales como papel, cartón, vidrio, plástico, aluminio y otros metales son susceptibles de ser reciclados una o más veces, lo que contribuye a disminuir notablemente el volumen de desechos que se descarta en los sitios de depósito final de la basura.
3.7 Disposición final de desechos no reciclables
Los desechos tirados al aire libre es fuente de enfermedades, la solución más efectiva es enterrarlos, deberá tenerse cuidado de no quemarlos, sobre todo los desechos de plástico, ya que al hacerlo se producen humos que contaminan el aire y además, pueden provocar enfermedades.
El medio ambiente ha cambiado mucho en los últimos años y lamentablemente estos cambios han traído, como consecuencia, el deterioro del medio ambiente y la calidad de vida del ser humano, el apoyo al medio ambiente equivale a tener una mejor condición de vida para todos los que habitan el planeta Tierra, el problema es que no se tiene conciencia social, muchos menos, ambiental y esto lleva a ser los causantes, de muchos, de los problemas que enfrenta el medio ambiente en diferentes lugares del planeta.
36 Op. Cit. Pág. 60 37 Op. Cit. Pág. 61
43
El ser humano siempre ha producido desperdicios y conforme crece la población, así también la producción de desechos sólidos y sino encontramos la forma de que haya un equilibrio en este problema las consecuencias serán desastrosas para todo ser vivo que habita el Planeta Tierra.
Quizá el problema no son los desechos sólidos, sino la falta de conciencia y responsabilidad en el ser humano, del daño que causa al medio ambiente, la carencia de conductas que lo muevan para hacer las acciones y actividades que reduzcan en gran medida los problemas que se tienen y que de manera inconscientes o conscientes son los causantes.
El ser humano está llamado a tener conciencia social y porque no ambiental pero se niega a interiorizar ese llamado, le asusta la idea de que puede ser un ente de cambio y que ese poder lo tiene en sus manos. La naturaleza tiene el poder de cobrar muy caro las malas acciones de las personas contra ella, sin embargo, no se niega a tener convivencia pacífica, pero el ser humano no debe olvidar que una buena relación es de dos, en este caso, naturaleza-hombre.
44
REFLEXIONES PEDAGÓGICAS
Al desarrollar procesos que generen un cambio de conducta en los educandos y comunidad en general se logra formar actitudes positivas que generan cambios significativos en la comunidad, evitando así el deterioro del ambiente.
Al adquirir conocimientos a través de un proceso, se logra una formación integral que permite generar ideas nuevas para lograr una convivencia pacífica entre el ambiente y el ser humano.
Al saber manejar los desechos sólidos que se generan, a través de una clasificación práctica, se contribuye a fomentar y adquirir hábitos para mejorar el ambiente.
Depositar la basura en su lugar, es el primer paso que permite interiorizar y formar hábitos y actitudes que pronto se convierten en un bien social y ambiental.
45
BENEFICIO DEL MÓDULO A LAS COMUNIDADES
El ambiente enfrenta algunos problemas que aceleran su deterioro, siendo el principal causante el ser humano, El presente módulo permite crear conciencia de la importancia del medio ambiente en las personas y sobre todo enseña el manejo de los desechos sólidos a través de la reutilización y reciclaje de los mismos, lo cual trae un beneficio económico y reduce el deterioro del medio ambiente.
La única forma de lograr cambiar la situación que se vive, actualmente, es por medio de un cambio de conducta positivo que permita, a cada ser humano, realizar acciones y actividades para lograr los cambios que el ambiente exige, los cuales son necesarios para evitar la contaminación, conservar y un ambiente sano.
A través del presente módulo se pueden generar nuevas ideas para reducir la producción de desechos sólidos, formar en las personas hábitos y actitudes que beneficien al ambiente y por ende a ellas mismas, el módulo es una herramienta de conocimientos disponible para quien quiera desarrollarse y formarse de manera integral reconociendo que el ser humano sin la naturaleza no puede hacer nada y es quién le brinda lo necesario para sobrevivir.
El problema de la basura afecta a todas las comunidades, por eso es necesario contar con estrategias para controlar la basura que se genera diariamente, empezando por el hogar de cada habitante, educándose para poder hacerlo.
46
GLOSARIO
Abiótico
Se dice del medio en que no es posible la vida. Seres no vivos.
Aerosol
Envase provisto de una válvula, diseñado para proporcionar una amplia variedad de sustancias en forma pulverizada, de espuma o chorro líquido.
Biodegradable
Propiedad que tienen algunos materiales complejos de ser degradados por microorganismos para formar productos finales sencillos.
Biosfera
Capa relativamente delgada de aire, tierra y agua capaz de dar sustento a la vida.
Cadmio
De símbolo Cd, elemento metálico blanco plateado que se puede moldear fácilmente.
Cinc
De símbolo Zn, elemento metálico blanco azulado que tiene algunas aplicaciones industriales.
Corrosivo
Desgastar lentamente una cosa como royéndola.
Ecosistema
Sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su ambiente físico.
