LAS MADRES SOLTERAS Y LAS OBLIGACIONES CON LOS HIJOS DE 4 5 AÑOS DISEÑO DE TALLER DE FORMACION PEDAGOGICA A MADRES SOLTERAS DEL CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL "MI NUEVO MUNDO" D M QUITO 2012

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(1)Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CAPÍTULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Actualmente el rol de las mujeres solteras es trabajar, cuidar a sus hijos y preocuparse de sus estudios, son algunas de las tareas diarias que deben realizar las mujeres que decidieron salir adelante sin la presencia masculina. Sin embargo, para aquellas madres solteras con niñas o niños pequeños menores de cuatro años, es importante contar con una buena orientación en lo que se refiere a educación inicial, ya que los primeros años son los más importantes en la vida de los niños, muchas veces las madres se sienten atemorizadas de lo que implica elegir un lugar apropiado, de la alimentación, del higiene, de la salud, del sueño, del juego que son actividades que siempre serán una interrogante para la progenitora. Es aquí que surge la necesidad de diseñar un taller de formación pedagógica dirigida a madres solteras del centro educativo integral “Mi nuevo mundo”, que dote a las madres de conocimientos, procedimientos y actitudes que el niño debe adquirir en sus primeros años de formación escolar, a través de diversas actividades y estrategias que se enfocarán especialmente en el desarrollo integral del niño. Este diseño de talleres apoyará a las madres solteras en la educación de sus hijos en etapa preescolar a través de la explicación de lo que es el desarrollo normal en esta etapa y las vicisitudes que pueden presentarse como parte del mismo,. 1.

(2) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. ofreciéndoles algunas herramientas, conocimientos, variada información de las características evolutivas, recursos, habilidades y consejos prácticos orientados a desarrollar la identidad y seguridad de los hijos, sin descuidar ninguno de los aspectos fundamentales que pueden hacer de ellos personas saludables y felices. El programa contará con una serie de elementos metodológicos, conceptuales y de aprendizajes en torno al cuidado de la salud, de la alimentación, del aseo, del tiempo libre, del cuidado por otras personas, el juego, el sueño, etc., este programa de formación pedagógica les permitirá comprender y dar respuesta a las principales dudas e inquietudes sobre el desarrollo infantil y la problemática del entorno. Este diseño de taller de formación pedagógica de prevención a la educación inicial promoverá las estrategias de cambio cognitivo–conductual de la madre, con una metodología grupal, dinámica, global, abierta y creativa, que hace uso de las diversas técnicas de “Dinámica de Grupo”.. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿En qué medida el diseñar talleres de formación pedagógica, son una alternativa de orientación a madres solteras del centro educativo integral “Mi nuevo mundo”?. OBJETIVOS Objetivo General: . Diseñar talleres de formación pedagógica para las madres del Centro Educativo Integral “Mi nuevo mundo”, como una alternativa dando respuesta a las principales dudas e inquietudes sobre el desarrollo integral y cuidado del niño en su etapa preescolar.. 2.

(3) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Objetivos Específicos . Determinar la necesidad de diseñar talleres pedagógicos a madres solteras con niños de 4 años como una alternativa para mejorar el desarrollo integral del niño o niña.. . Analizar e indagar sobre los diferentes recursos y estrategias utilizadas con las que cuenta el centro educativo integral “Mi nuevo mundo”.. . Establecer la situación que enfrentan las madres solteras de este establecimiento por no contar con un programa pedagógico que les permita prevenir y atender de manera oportuna y adecuada cualquier problemática de sus hijos.. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA A través de estudios, investigaciones y pruebas pedagógicas se comprobó la importancia formativa de los primeros años de vida del niño, ya que en estas etapas comienza a configurar su identidad personal (quiénes son), su auto concepto (qué piensan de sí mismos) y su autoestima (cuánto se valoran), esto implica a la madre soltera una problemática que lleva a cabo la crianza de los hijos y el manejo del hogar sin la compañía o apoyo de una pareja. Las madres solteras suelen cometer errores en la crianza del hijo, debido principalmente a que ellas cargan solas toda la responsabilidad, pero por otro lado, pueden tornarse perfeccionistas y autosuficientes, en un afán de demostrar al mundo que ellas pueden solas con este reto, el querer solucionar solas su problema, crea una obsesión que las lleva a un estado constante estrés emocional. Es por ello que surge la necesidad de diseñar talleres con ayuda pedagógica dirigida a madres solteras con niños de 4 años, en el Centro Educativo Integral “Mi nuevo mundo”, ya que el centro no cuenta con una información y atención. 3.

(4) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. apropiada para niños y niñas de esta edad, por ello este trabajo concreta la elaboración de una alternativa para mejorar el desarrollo integral del niño o niña, cubriendo las necesidades de un grupo delimitado de madres solteras. Los talleres con fines pedagógicos tienen como objetivo crear espacios de diálogo, discusión e intercambio de experiencias que, a través de un análisis guiado por parte del investigador, profesionales y especialistas en asesoramiento y orientación familiar permitirán a las madres solteras contar con herramientas para afrontar los retos de la responsabilidad de la crianza de los hijos. Este programa es una alternativa que trata de facilitar la labor educativa, capacitando a las madres mediante la utilización de distintos métodos teóricoprácticos para enfrentar la tarea de formar a sus hijos y prevenir problemas. La finalidad de los talleres para madres solteras es la formación pedagógica y humana en cuanto a ser educadores naturales, ya que el hogar no cuenta con todos los elementos básicos, ni con los criterios suficientes para dar respuesta válida a las interrogantes de la pedagogía familiar y social de nuestros días. Estos talleres tratarán temas de acuerdo a las necesidades propuestas por las madres solteras de esta institución, con el propósito de orientar los temas a abordar, estos se lo realizará semanalmente en un tiempo determinado no más de hora y media de duración. Estos talleres con fines pedagógicos, expresarán sus objetivos en forma escrita, comprensible y comunicará sus intenciones tanto a las madres, a los maestros y a la comunidad educativa en general y también pretende lograr modificar el carácter de la madre en cuanto sus ideas acerca del niño, sus necesidades, del proceso educativo, disciplinario y de la función educadora que ejerce la madre dentro del hogar. Los cambios que se pretende lograr con la elaboración de este proyecto es la formación integral, capacidad de decisión personal, de reflexión y de diálogo por. 4.

(5) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. parte de la madre en todo lo que se refiere al desarrollo integral del niño y la socialización con su entorno.. 5.

(6) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO Se ha revisado a fondo bibliografías sobre investigaciones anteriores relacionadas con el tema y se ha encontrado una investigación similar a esta, fue elaborada en el año de 1961, en la Universidad Católica del Ecuador en la Escuela de Servicio Social, por la estudiante Robayo Campaña, Sara, quién en su tesis expresa “que no hacen las madres para cristalizar sus esperanzas: como cuidan de la salud, como luchan contra las enfermedades que amenazan su tierna existencia y cómo desde los primeros meses inician la obra de su educación”.. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Este proyecto abordará un tema que enfrenta la mujer soltera actual y las obligaciones que tienen con sus hijos de 4 años, precisamente porque es un problema que ha llegado a nuestra sociedad, una problemática real que quizás en décadas pasadas no era lo que es hoy, y a la cual hay que buscarle una solución, tanto para la madre que no tiene el apoyo del padre, como para el niño que está creciendo sin una adecuada atención infantil.. 6.

(7) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Hoy en día, es muy común encontrar mujeres valientes que han decidido criar a sus hijos sin apoyarse en una pareja. La vida les ha llevado forzosamente a ésta tarea, o se han armado de fuerza para tomar esta difícil decisión. Mujeres que han enviudado, o que le han puesto fin a relaciones disfuncionales plagadas de agresiones y violencia; o mujeres que simple y sencillamente han decidido hacerle frente solas a la maternidad, para estas mujeres, es difícil luchar contra los estereotipos sociales que dicen que “debe” haber una figura masculina de sustento y protección, pero nuestra realidad nos muestra como hoy en día los índices de violencia intrafamiliar aumentan, la misma tendencia Patriarcalista de nuestras sociedades, ha inculcado roles masculinos en donde se valida la infidelidad y la agresión. . Las madres solteras. Las madres solteras pertenecen a una categoría de mujeres que componen la sociedad, hoy en día este grupo se ha incorporado masivamente al mercado laboral y ha dejado de depender del género masculino, formando así hogares monoparentales en donde la única responsable del hogar y el sostenimiento de los hijos es la mujer, que atraviesan por el trance de la maternidad. Pérez, (1998) expresa que, madre soltera quiere decir; “Mujer que decide llevar a cabo la crianza de los hijos y el manejo del hogar sin la compañía o apoyo de una pareja”. La madre soltera es aquella mujer que cumple con la responsabilidad de la crianza de los hijos y la manutención de su hogar sin la compañía o apoyo de una pareja; muchas veces por decisión propia y otras tantas por diversas situaciones. Cárdenas, (2010) manifiesta que “la madre soltera se enfrenta a muchos problemas, que una mujer que no es madre soltera no tiene que estar enfrentando” (p.1). 7.

(8) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. En la actualidad son muchas las madres solteras cabezas de familia, pero el problema principal es que la mayoría de ellas son menores de edad, algunas no culminaron sus estudios mientras que otras escasamente sobreviven y sus hogares presentan calamidades y viven en la pobreza absoluta. A demás los niños padecen enfermedades que son contagiadas, por la falta de higiene que carecen estos hogares. http://isadoraduncan.es/es/node/67: “Las madres solteras en su mayoría se enfrentan a una serie de problemas y dificultades de los que en ocasiones no son muy conscientes, que imponen serias limitaciones a su integración social y a su desarrollo personal”. Sin embargo muchas de estas madres son mujeres trabajadoras, que luchan cada día por sacar a sus hijos adelante, varias de ellas dejan sus estudios para dedicarse a trabajar y a la crianza de sus hijos, asumen en solitario las funciones parentales, las tareas domésticas, las responsabilidades en la educación y el peso de ser la única fuente de ingresos de la familia. Generalmente esta sobrecarga de tareas las condena a la ausencia de vida personal. . La sobrecarga es una característica de las madres soltera. La sobrecarga es una característica de la madre soltera, ella debe asumir funciones domésticas, educativas, económicas, etc., funciones que no tienen que compartir por lo que ocupan casi todo su tiempo libre, trayendo como consecuencia que la madre tenga el tiempo justo y no disponga de un momento para su vida personal y social, originando su alejamiento de sus amistades y el consiguiente sentimiento de soledad y abandono. Algunas mujeres inclusive piensan en dedicarse a su hijo el 100% de su tiempo porque no creen poder encontrar a una pareja que acepte a su hijo. http://pekebebe.com/2433-problemas-que-deben-superar-las-madres-solteras :“Las madres solteras suelen cometer errores en la crianza del hijo, debido principalmente a que ellas cargan solas toda la responsabilidad.. 8.

(9) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Por un lado, puede tornarse perfeccionistas y autosuficientes, en un afán de demostrar al mundo que ellas pueden solas con este reto, el querer solucionar solas su problema crea una obsesión que las lleva a un estado de constante estrés emocional”. Las madres solteras tiene una gran responsabilidad de educar hijos emocionalmente estables pese a que su familia es disfuncional por la carencia de la figura paterna, deben ante todo mostrar amor a sus hijos y procurar dedicar tiempo de calidad con ellos; deben enfrentar grandes desafíos como el saber que serán de ellas las responsables de brindar educación, alimento, protección, formación a un nuevo ser humano que inicia el camino de la vida desde sus primeros años. . Los hijos de madres solteras.. La realidad para los hijos de las madres solteras es muy complicada porque la ausencia de la figura paterna es algo que no se puede llenar con nada, ellos extrañan muchísimo la figura paterna, normalmente los hijos necesitan de sus padres, por lo tanto, el niño que no tiene un padre ocupa muchísimo a la madre y es prioridad de la madre soltera ver por el bienestar y el desarrollo integral del niño Martínez, (2008) al respecto comenta que: “Por una parte se habla mucho del apego que existe entre ésta y sus hijos, la madre debe brindarle la confianza del caso y acompañarlo hasta donde más se puede sin que esto suponga interferir con su normal desarrollo y desenvolvimiento.”. Los hijos de las madres solteras presentan el problema de apego de éste hacia su madre, lo cual es un inconveniente en el aspecto anímico y sobre todo en el aspecto de la sensación de seguridad que el hijo pueda adquirir, quizá el principal de ellos sea la falta de autoestima y confianza en sí mismos, bajo esta óptica, se dice que el hijo encuentra dificultad en los momentos en que debe separarse de su madre, esto se observa al momento cuando al niño le toca ir a la escuela; ellos se sienten inseguros y muestran su descontento y angustia al tener que separarse de sus madres por un determinado tiempo. Al respecto, se dice que es aquí que surge. 9.

(10) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. la figura del maestro o tutor, quien en las instancias iniciales debe hacer las veces de guía y orientador para la madre soltera. El guía y orientador que muchas veces son las maestras de educación inicial son las que sirven de puente entre la madre y el niño, ciertamente lo que busca la maestra es trabajar en paralelo con la madre en la personalidad del niño y su desarrollo. Cárdenas, (2010) menciona que: “No delegues más de lo necesario el cuidado de tu hijo a otra persona, eso podría salirte demasiado caro, como cometer otro error”. (p. 4). Lo que señala el autor es que al momento de designar a otra persona las obligaciones de los hijos, el niño puede crecer sin amar y tener cariño a la madre, o simplemente le causen un daño importante al niño como: maltratos, abusos, manipulaciones sexuales de gente extraña, por lo que la progenitora no debe descuidar y debe velar por la integridad y la protección de su propio hijo, es importante que ella esté consciente que por la situación que está viviendo, le toca hacer de papá y mamá, en este sentido, se recomienda que debe orientarse sobre las obligaciones hacia sus hijos, la educación del hijo, y todo lo que implica el desarrollo integral y el cuidado infantil propias de su edad. Tristemente hay madres solteras que ni siquiera les importa estar preparadas, pero ellas no se dan cuentan de que están criando a una persona que tendrá muchos conflictos en la vida y que, quizás, después vayan a tener una conducta poco social, pero por el otro lado existen madres solas que desean con toda su alma el poder ayudar a su hijo o hija y hacerlos personas de bien, pero no saben cómo hacerlo, es necesario que se orienten y se contacten con personas expertas en el cuidado y desarrollo integral del niño o niña.. 10.

(11) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. . PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Preocupaciones de las madres solteras Centro Lacted, (2010) “señala que muchas veces las madres solteras se preocupan con las historias de horror de que los hijos de madres solteras crecen con problemas de conducta, problemas de drogas, etc. La realidad es que estos problemas ocurren en el mismo porcentaje tanto en familias con padre y madre, como en familias donde hay un solo padre o madre.”. La realidad es que no el que se haya criado en una familia con ambos padres, o quizás se crió con los abuelos, nada asegura o garantiza como será el futuro de los niños o niñas de familias monoparentales, en ocasiones las madres solteras se dejan llevar por los mitos de que no pueden con sus obligaciones y piensan que es imposible criar satisfactoriamente y permiten en sus hijos problemas de conducta o drogas/alcohol, por lo general, los hijos de las madres solteras se enfrentan a más retos y barreras, pero a la vez, esto los hace más fuerte e independientes, sabiendo cómo resolver sus propios problemas, también tienden a ser mucho más responsables que niños de su misma edad. Por último, el criar sola puede ser una carga bastante fuerte, pero una buena crianza no depende de cuantos padres hayan en la casa, sino de la calidad de la crianza. Es importante que el niño o niña sea lo más importante, de esta forma se logrará tener un hijo exitoso en la vida. . Los errores más comunes que cometen las madres solteras. Entre los errores más comunes que cometen las madres solteras están los siguientes: 1.- Permiten el mal comportamiento de los hijos: La mayoría de las veces las madres solteras le achacan el mal comportamiento de los hijos a la situación que ellas están pasando solas, el problema mayor con permitir el mal comportamiento de los hijos, es que muchas de ellas crían con el sentimiento de culpa de que sus hijos no tienen la figura de padre en el hogar, y no utilizan el buen sentido, ni saben manejar el mal comportamiento, todos los niños o niñas necesitan disciplina (con amor), es importante que en cuanto a la disciplina sean firmes, y que 11.

(12) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. reaccionen de forma positiva a situaciones y emociones negativas por parte de los hijos, de lo contrario, estarán criando unos monstruos. 2.- No establecen límites: La mayoría de las madres solteras tienen pobres estilos de crianza, esto es entendible, pues cuando toda la responsabilidad y todas las cosas caen sobre ellas, lo que no piensan es que cuando se establecen límites en los hijos, la crianza se hace mucho más fácil, es importante que los niños conozcan cuales son los límites y las consecuencias de no seguir reglas. 3.- Concentrarse más en lo que la ex pareja está haciendo o diciendo: La mayoría de las parejas separadas se enfocan más en hablar mal del ex que el enfocarse en los niños, la realidad es que lo que haga o no haga la otra persona (el ex) es problema de él. Es recomendable que se enfoquen en lo que pueden hacer bien, ya que los hijos o hijas tienen un sexto sentido para estas cosas, y entienden muy bien quien es la víctima del abuso verbal; es mucho mejor como padres, aun cuando están separados, que ambos actúen con integridad, y demuestren sobre todo interés y amor genuino por sus hijos esto es lo que trae respeto real de los hijos hacia uno, los hijos saben quien le provee un ambiente seguro y saludable tanto físico como emocionalmente.. EL NIÑO Y NIÑA DE CUATRO AÑOS El niño de 4 años es más autónomo, se siente capaz, controla su propia fuerza y seguridad, le gusta sentirse parte de las tareas domésticas y se ocupa de sus propias cosas, consigue lavarse las manos y el rostro, guarda su propia ropa, arregla las sábanas de su cama, se cepilla los dientes, y recoge sus juguetes en la habitación, se relaciona muy bien con sus amiguitos y le encanta invitarlos a su casa, puede subir y bajar las escaleras con más facilidad, participa en juegos de competencia, y siempre se encontrará dispuesto para jugar a lo que sea, demuestra sus preferencias en cuanto a la ropa, el peinado, la comida y los amigos, empieza. 12.

(13) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. a hacer preguntas sobre todos los aspectos que le despiertan curiosidad, y demostrará cierto interés sobre su nacimiento y sobre la muerte, le encanta mirar fotografías y ver películas de cuando era pequeño. En su nivel de pensamiento se percibe una evolución, ya que puede clasificar los objetos y los materiales por color, forma o número, se ubica en el espacio y comprende las nociones fuera, dentro, arriba, abajo, asimismo, también narra experiencias de la vida cotidiana y lo hace con mayor fluidez y mejor pronunciación, a esta edad, el niño presenta una inestabilidad en sus emociones, se ríe y llora sin una razón aparente, y eso provoca que vuelva, alguna que otra vez, a las rabietas de los dos años, quiere imponer sus deseos desafiando a sus padres. El niño de cuatro años va a sentir una preferencia especial por su madre si es niño, identificándose con el padre y compitiendo con él por su madre, sin embargo, la niña mostrará debilidad por su padre y actuará de igual manera que el niño. Es una etapa en la que los padres deben tener muchísima paciencia, tacto y control de la situación, se debe tomar en cuenta que es un niño pequeño, que tiene una capacidad de comprensión muy limitada y son los padres, los que deben enseñarles, poco a poco, aparte de eso, comenzará con los por qué, buscarán respuestas y conviene responderles siempre con la verdad, al responder a un niño, se le está enseñando a pensar y ayudar a formar las bases de su visión del mundo. El Universo, (2003) expresa: “Un aspecto importante es que la madre soltera pueda observar el desarrollo de su hijo o hija, además tiene la posibilidad de intervenir para que ese desarrollo sea verdaderamente positivo” La madre soltera es la llamada a cerciorarse de que su hijo o hija reciba la mejor forma de educación, tomando en cuenta que puede ser orientada por un experto que le guiará en la tarea de lograr que su hijo o hija se desarrolle de manera integral, sin descuidar ninguno de los aspectos físico, emocional, intelectual y el. 13.

(14) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. lingüístico, la adecuada combinación de estos elementos en estas áreas ayudará a los niños y niñas a ser personas felices y adaptadas a su entorno.. DISEÑO DE TALLERES ENFOCADOS A LAS OBLIGACIONES DE LAS MADRES CON SUS NIÑOS O NIÑAS DE CUATRO AÑOS. Luego de conocer las características de los niños o niñas de cuatro años, podemos delinear cuáles son los factores necesarios e importantes en el desarrollo integral, a los debidos cuidados referentes a: Una buena alimentación es fundamental para el crecimiento sano del niño o niña de 4 años. A partir de los cuatro años de edad, se debe establecer el período preescolar que comprende desde los cuatro a los seis años, en esta etapa, el ritmo de crecimiento es menor que en el primer año de vida, una correcta educación nutricional resulta fundamental, pues estas edades constituyen el comienzo de un período trascendental para la adquisición de unos hábitos alimentarios saludables. En la adquisición de los hábitos alimentarios durante el periodo preescolar se producen influencias evidentes por parte de otros componentes de la familia, sus propios amigos, que ofrecen alimentos al niño o niña, en muchas ocasiones lejos de los patrones alimenticios recomendados (dulces, helados, golosinas diversas, etc.), pudiendo afectar significativamente al comportamiento y hábitos alimentarios. El comedor de los centros de enseñanza constituye otro elemento incidente en su alimentación. La importancia es doble, no sólo porque influye en el establecimiento de los hábitos alimenticios, sino porque asimismo afecta consecuentemente al estado nutricional del niño, al constituir una parte importante de la dieta diaria que se repite cinco días a la semana, durante muchas semanas al año. Todo esto pone de manifiesto la enorme importancia que debe tener el comedor escolar en la alimentación y educación nutricional del niño. 14.

(15) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. A la hora de establecer los criterios nutritivos que ha de cumplir el menú escolar, se han de tener en cuenta las diferentes necesidades energéticas y nutritivas que existen entre las diferentes edades. http://www.guiainfantil.com/salud/alimentacion/alimentacion.htm: “El menú escolar debe representar en torno al 30% del valor calórico total de la dieta diaria (4 a 6 años, 540 Kcal/día), y en él no deben faltar una serie de alimentos necesarios para un adecuado desarrollo corporal del niño y para la adquisición de buenos hábitos alimentarios”. Se debe potenciar el consumo de alimentos de menor aceptación por parte de los niños: verduras o ensaladas como primer plato o como guarnición de los segundos, la fruta fresca como postre y el pescado cocinado de diversas maneras, para los más pequeños, los platos se elaborarán de forma más simple, con sabores más suaves, menos condimentados, para que sean capaces de identificar el sabor real de cada alimento. CUIDADO A LA SALUD Cuidar la salud de las niñas y los niños desde el hogar, es realizar prácticas cotidianas que los protejan, algunos ejemplos de esto son: ventilar los ambientes cerrados y lavarse las manos con agua y jabón antes de preparar los alimentos. Tomar en cuenta estas recomendaciones contribuye a prevenir las enfermedades que se pueden evitar, tratar a tiempo las que se presentan y reducir la gravedad de las mismas. Higiene oral http://www.todopapas.com/ninos/cuidados-infantil/higiene-oral-para-ninosempezar-pronto-y-bien-249#: quienes afirma que: “Unos dientes sanos son fundamentales para disfrutar de una infancia saludable. Los dientes sirven para masticar, para pronunciar con claridad y para exhibir una resplandeciente sonrisa. Los padres desempeñan un papel fundamental en la salud dental de sus hijos”,. La madre soltera es la que despertará en el niño o niña entusiasmo y motivación en el cuidado de los dientes, está en la mano de ellas ser un buen ejemplo, tanto. 15.

(16) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. cuando le enseña a cepillarse correctamente, como cuando le lleva a una revisión al odontopediatra. A los 3 o 4 años de edad el niño deberá ser capaz de limpiarse los dientes por sí mismo, por supuesto con ayuda, para que le resulte más fácil, conviene empezar por enseñarle una técnica sencilla, por ejemplo, un movimiento de cepillo circular, si se le enseña correctamente al niño desde un principio, estará sentando las bases de una higiene oral adecuada para toda la vida. Los controles de salud Es fundamental llevar a los niños y niñas a los controles de salud, aunque se los note sanos, por los grandes cambios que ocurren en esta edad, es recomendable que para la edad de 4 años se realice un control por año. Inmunizaciones Durante los 6 primeros años de vida, las niñas y niños deben recibir vacunas, que son importantes para prevenir enfermedades que pueden ser muy graves si las contraen de pequeños y no están protegidos, como la tuberculosis, el sarampión, la hepatitis, la poliomielitis, etc. Los niños o niñas necesitan inmunizaciones (vacunas) las cuales le protegen contra muchas enfermedades graves, las inmunizaciones deben darse cuando los niños tienen la edad recomendada, incluso si sus hijos están resfriados o enfermos. A continuación se presenta una lista de las inmunizaciones que los niños o niñas deben recibir en la edad de 4 a 6 años. . Polio (IPV): a los 2 meses, 4 meses, 6-18 meses, y 4-6 años.. . Difteria, tétanos, tos ferina (DTaP): a los 2 meses, 4 meses, 15-18 meses, y 46 años. Tétanos, difteria (Td): a los 11-16 años.. 16.

(17) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. . PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Sarampión, parotiditis (paperas), rubéola (SPR): a los 12-15 meses, y a los 4-6 años o a los 11-12 años.. CUIDADO DEL ASEO LUNES, (2006), manifiesta que: “La higiene no sólo es importante para prevenir infecciones y enfermedades, también contribuye positivamente en el ingreso a la vida social” Es una aseveración que en la práctica se confirma, porque los niños o niñas desaseadas generalmente sufren alguna marginación o discriminación de los grupos, las madres solteras no asumen su rol en esta responsabilidad, por cuanto, es deber de ellas introducir buenos hábitos en la vida de los niños pues todo empieza en la familia; este desconocimiento de las madres permite que no orienten a sus hijos y estos adquieran hábitos negativos como morderse las uñas, chuparse los dedos, hurgarse la nariz, etc., la mayoría de estas costumbres se inician en la infancia y pueden conservarse en la vida adulta. En conclusión, la higiene es un concepto que va mucho más allá de la limpieza o aseo; comprende otra serie de aspectos, como el ejercicio físico, la alimentación y la higiene personal en beneficio de la salud, con la limpieza aumentamos la sensación de bienestar personal, facilitando el acercamiento a los demás y las relaciones interpersonales, además, el ambiente en que se desenvuelve el niño debe reunir las condiciones higiénicas adecuadas: aireación suficiente, ausencia de humedad y polvo, entre otros; para mantener un óptimo estado de salud en los niños(as).. 17.

(18) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. EL SUEÑO EN LOS NIÑOS (AS) DE 4 AÑOS El sueño es una necesidad biológica sujeto a unos ritmos o ciclos, es un elemento reparador y de relajación a nivel físico y mental, y es susceptible de ser educado, la conducta del sueño lleva asociada una serie de elementos externos (habitación y cama adecuada, oscuridad, silencio, un determinado horario, etc.) y una actitud adecuada de las madres (tranquilidad, seguridad, etc.) pues los niños/as aprenden de ellas. A estas edades los niños/as deben dormir 11 horas por la noche (sin siesta), de todos modos la cantidad de horas de sueño en los niños/as presentan variaciones individuales, hay niños/as más dormilones que otros. El sueño también presenta problemas que surgen por causas simples y comprensibles que afectan a la mayoría de los niños/as en alguna ocasión pueden ser por cólicos o pesadillas, por causas relacionadas con el estrés de situaciones escolares, preocupación por mojar la cama o por causas más complejas derivadas de situaciones familiares como preocupación sobre la muerte de alguien querido, separación de los padres, situaciones de maltratos o de convivencia violenta que causan trastornos emocionales. Este tema referente al sueño se lo puede orientar en forma correcta y con un experto en un taller destinado a este factor que influye en el crecimiento y desarrollo del niño (a), lo cual puede producir un impacto positivo o negativo, según el trato que se quiere dar a la importancia del sueño en esta edad.. EL AFECTO Y EL JUEGO En el mundo actual, son pocos los padres que pueden dedicar a sus hijos atención a tiempo completo, sin embargo, no se puede ignorar que el equilibrio emocional,. 18.

(19) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. el bienestar, y el adecuado desarrollo físico, mental y social de los niños dependen en primer lugar de la interacción que haya entre ellos y sus padres.. CALIDAD DE TIEMPO Muchas madres solteras se preocupan porque sienten que no pueden dedicar tiempo a sus hijos tanto como quisieran, es cierto que las actividades cotidianas impiden estar permanentemente al lado de los niños, pero hay que saber aprovechar bien los momentos compartidos, es valioso para el niño/a que le permite compartir 20 minutos de su tiempo, ya sea conversando, paseando, leyéndole un cuento o pidiéndole que le ayude en la cocina, que permanecer tres horas a su lado viendo televisión, de eso se trata la calidad de tiempo, de convertir momentos cotidianos en un tiempo especial, enriquecedor, que pertenezca a madres e hijos. El Universo, (2003) expresa que: “El juego es el mejor aliado del desarrollo infantil, ya que permite a los niños progresar en las áreas física, psicológica e intelectual” A partir de los cuatro años, los juegos simbólicos sufren una transformación, a medida que el niño va superando su egocentrismo y adaptándose a las realidades del mundo físico y social y aprehendiendo el mismo, comienzan a desaparecer las deformaciones y transposiciones simbólicas ya que, en lugar de asimilar el mundo a su yo, somete éste a su realidad, el niño encuentra cada vez más interés en la existencia real, y ésta le ofrece los medios para satisfacer las necesidades afectivas e intelectuales de su "yo" para "compensar", "liquidar", etc. situaciones insatisfactorias. Así, la asimilación simbólica (la ficción) se vuelve cada vez menos útil, el símbolo se aproxima cada vez más a lo real, y pierde su carácter de deformación, convirtiéndose en una simple representación imitativa de la realidad o "representación adaptada".. 19.

(20) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. El juego del niño se desarrolla ahora en dirección de la actividad constructiva o del trabajo propiamente dicho, esto es posible por la organización mental del niño, y se pone de manifiesto a través de distintas formas de expresión: dibujo, modelado, armado con distintos elementos, representaciones dramáticas, etc. Cuando los niños/as juegan a armar rompecabezas, resolver una adivinanza, ganar una carrera, etc., ponen constantemente a prueba sus habilidades, y es así como llegan a conocer sus propias limitaciones y capacidades, lo cual les ayuda a conocerse a sí mismos y construir su identidad. Los juegos enseñan a los niños a dominar su propio cuerpo, a encontrar soluciones y a desarrollar nuevas destrezas, llenándolos de confianza, seguridad y autoestima. Los juegos al aire libre brindan un espacio necesario para que los pequeños ejerciten todos sus músculos y estimulen su área psicomotriz, esta actividad también influye en el desarrollo social y emocional de los niños, pues les enseña reglas elementales de convivencia humana, a la vez que les sirve de medio para expresarse sus sentimientos, conflictos, temores y deseos, asimismo, jugar incentiva enormemente el desarrollo del lenguaje y la inteligencia de los niños, porque enriquece su vocabulario, su capacidad de pensar, su creatividad y su imaginación.. LÍMITES BIEN PUESTOS La disciplina no implica aplicar castigos, ni conductas rígidas que atemoricen al niño, por el contrario, le otorgan un orden a su vida que lo hace sentir seguro, los beneficios de una rutina bien llevadas son invalorables en la formación del niño o niña. http://mikinder.blogspot.com/2007/10/la-obediencia-y-la-disciplina-en-los.html “El niño también necesitan comprobar hasta dónde puede llegar y donde están los límites, aunque también le agrada que se le indique lo que tiene que hacer”.. 20.

(21) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. La disciplina y la rutina hacen maravillas para los niños/as, pues les dan orden y seguridad a sus vidas, un pequeño que crece en un ambiente sin límites, ni rutinas no sabe qué esperar y se siente inseguro, además, suele ser difícil de manejar y, constantemente, está probando hasta dónde puede llegar para llamar la atención. En cambio, un niño que responde a una rutina (sus horas de comer, de jugar, de dormir, etc.) y a normas sencillas de disciplina (lavarse los dientes después de cada comida, hacer las tareas antes de ir a jugar, etc.) crece en un espacio que le brinda seguridad física y emocional.. NIÑOS DEPRIMIDOS http://www.crecimiento-y-bienestar-emocional.com/nino-deprimido.html:. “Los. niños también se deprimen, aunque su depresión es diferente a la de los adultos”. La depresión no es solo cosa de adultos, lamentablemente, afecta, también, a una cantidad de niños cada vez mayor, en muchas casos la depresión infantil se debe a un factor genético hereditario; pero, también, puede surgir cuando se producen cambios importantes en la vida del niño/a, como la pérdida o separación de sus padres, la escasa respuesta a sus necesidades u otra clase de problemas familiares, el rol de los padres es muy importante en la detección de los síntomas depresivos, pues, como en cualquier otra enfermedad, el tratamiento es más eficaz si se inicia en sus primeras etapas.. NIÑOS SEGUROS. La mayoría de las madres solteras comparten la meta de criar niños felices, saludables, conocedores y amables, pero ¿qué pasa con la autoconfianza, la solidaridad y el autoconocimiento? ¿Qué pueden hacer para crear en los hogares. 21.

(22) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. una atmósfera que motive a sus niños o niñas a ver, escuchar y corregir su comportamiento inadecuado sin necesidad de tener que pedirlo constantemente? Según Laurie McAnaugh, educadora y fundadora de un centro de formación quién trabaja especialmente en motivar a las personas a ver los retos que se presentan en las relaciones de padres e hijos, en nuestra función de padres estamos rodeados de oportunidades para ayudar a nuestros hijos a brillar. "Si les motivamos a encontrar caminos para servir a otros, estaremos promoviendo comportamientos que construyen valores muy fuertes y nuestros niños empezarán a aprender cómo sus fortalezas hacen una diferencia en las vidas del resto de la gente. Si les ayudamos a que se involucren en conversaciones sobre estas fortalezas y todo lo que ellas traen de bueno para nuestras familias, estos niños aprenderán a creer y a darse cuenta de lo que realmente importa.. Asimismo, un informe de la Unicef sobre el desarrollo de los niños y niñas establece que se ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales sociales tienen su raíz en las experiencias vividas durante la primera infancia en el seno familiar, pues en aquellos hogares en donde se respira un ambiente de cariño, respeto, confianza y estabilidad, los hijos crecen y se desarrollan psíquicamente sanos y seguros y se relacionan con el exterior de la misma manera, siendo esta una actitud más positiva y constructiva hacia la vida. Añade que esta información básica puede ayudar a los padres a aprender nuevos conocimientos, a revisar sus actitudes y conductas frente a la crianza de los hijos y a valorar lo que ellos ya hacen como padres con el propósito de ser más competentes aún en su tarea de agentes educativos principales dentro del ámbito familiar.. DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO O NIÑA DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD. Ministerio de Educación, (2007) quien afirma que: “Un desarrollo integral de niñas y niños menores de 5 años a través de una educación temprana de calidad y con equidad, que respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores fundamentales, incorporando a la familia y a la comunidad, en el marco de una concepción inclusiva”.. 22.

(23) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Por desarrollo integral se entiende el conjunto de acciones coordinadas con el fin de satisfacer las necesidades esenciales para preservar la vida y aquellas relacionadas con el desarrollo y aprendizaje humano, acorde con sus características, necesidades e intereses y la importancia de los primeros años de vida para el adecuado desarrollo humano y como factor de progreso de los pueblos. En este sentido se debe: 1. Promocionar la nutrición, la salud y los ambientes sanos desde la gestación hasta los seis años, entre las familias, la comunidad y los centros infantiles, así como la prevención y atención a la enfermedad y el impulso de prácticas de vida saludable y condiciones de saneamiento básico ambiental. 2. Fomentar prácticas socioculturales y educativas que potencien el desarrollo integral de los niños y niñas menores de seis años. 3. Velar por la restitución de los derechos vulnerados a los niños y las niñas, por parte de los organismos responsables. 4. Orientar la participación de niños y niñas menores de seis años en la toma de decisiones que afectan sus vidas en los espacios de desarrollo social, familiar e institucional. 5. Garantizar el derecho a la identidad de todos los niños y niñas, desde los primeros días de su nacimiento, realizando las gestiones necesarias.. FUNDAMENTACIÓN LEGAL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Definiciones Art. 1.- Finalidad 23.

(24) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Art. 2.- Sujetos protegidos Art. 4.- Definición de niño, niña y adolescente Art. 6.- Igualdad y no discriminación.Art. 9.- Función básica de la familia Derecho de Supervivencia Art. 20.- Derecho a la vida Art. 21.- Derecho a conocer a los progenitores y mantener relaciones con ellos. Art. 22.- Derecho a tener una familia y a la convivencia familiar. Art. 26.- Derecho a una vida digna Art. 27.- Derecho a la salud. Art. 29.- Obligaciones de los progenitores Art. 32.- Derecho a un medio ambiente sano Art. 33.- Derecho a la identidad Art. 34.- Derecho a la identidad cultural. Art. 37.- Derecho a la educación.Derechos de protección Art. 50.- Derecho a la integridad personal Art. 51.- Derecho a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen Deberes, capacidad y responsabilidad de los niños, niñas y adolescentes Art. 64.- Deberes.. 24.

(25) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. De la protección contra el maltrato, abuso, explotación sexual, tráfico y pérdida de niños, niñas y adolescentes. Art. 67.- Concepto de maltrato Art. 68.- Concepto de abuso sexual. Art. 71.- Concepto de pérdida de niños, niñas o adolescentes. El niño, niña y adolescente en sus relaciones de familia. Art. 100.- Corresponsabilidad parental Art. 101.- Derechos y deberes recíprocos de la relación parental Art. 102.- Deberes específicos de los progenitores Art. 103.- Deberes fundamentales de los hijos e hijas. PREGUNTAS DIRECTRICES DE LA INVESTIGACIÓN. a.- ¿Cuál es la problemática actual que vive la madre soltera? b.- ¿Las madres solteras mediante una orientación serán capaces de ser responsables con las obligaciones de sus hijos en los primeros años de vida? c.- ¿Cuáles son las obligaciones que debe tener las madres solteras con hijos de 4 años? d.- ¿Puede ser las obligaciones una sobrecarga para la madre soltera? e.- ¿Cómo estará diseñado los talleres de formación pedagógica de orientación a madres solteras del centro educativo integral “Mi nuevo mundo”?. 25.

(26) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CARACTERIZACIÓN DE LAS VARIABLES Variable independiente Las madres solteras son las mujeres que llevan a cabo la crianza de los hijos y el manejo del hogar sin la compañía o apoyo de una pareja. Variable dependiente Obligaciones con los hijos, son aquellas responsabilidades que la madre soltera tiene que mantener y particularmente la de los hijos.. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS o GLOSARIO DE TÉRMINOS. Apego: Vínculo afectivo, es una relación especial que el niño establece con un número reducido de personas Crianza: Proceso de educación, enseñanza y aprendizaje de un niño o un joven Disfuncional: Dícese del hecho o fenómeno que produce consecuencias contrarias al buen funcionamiento de un determinado sistema social. Estereotipos: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o por una sociedad y que tiene un carácter fijo e inmutable. Inmunizaciones: es el proceso de inducción de inmunidad artificial frente a una enfermedad. Integral: Que está completo o es global: Intrafamiliar: Parte de un miembro de la familia sobre otro. Manutención: Acción de mantener a una persona (darle el alimento o lo necesario para vivir).. 26.

(27) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Monoparentales: Se aplica al núcleo familiar que cuenta con uno solo de los padres. Odontopediatra: El odontopediatra será, por tanto, el encargado de explorar y tratar al paciente. También se encarga de detectar posibles anomalías en la posición de los maxilares o dientes para remitir al ortodoncista, especialista en ortodoncia, y de hacer un tratamiento restaurador en caso de necesitarlo. Parentales: Progenitores de una progenie, esto es, al individuo o individuos cuya reproducción, ya sexual, ya asexual, provoca la transmisión de una herencia genética. Patriarca: Cabeza de familia. Problemática: Conjunto de problemas relativos a una ciencia o actividad determinada. Psicomotriz: La psicomotricidad es un concepto básico para favorecer el desarrollo y organización del esquema corporal del niño. Sobrecarga: Ocupación o uso completo de una cosa que impide su funcionamiento normal. 27.

(28) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CAPÍTULO III METODOLOGÍA DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Modalidad o tipo de la investigación.Por las características del objeto de estudio, la investigación presenta dimensiones cuanticualitativas (explicación, comprensión, interpretación, participación, etc.) con un enfoque crítico positivo. Según (JARRIN, 1997) manifiesta que la investigación aplicada es una actividad que tiene por finalidad la búsqueda y consolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de tecnología al servicio del desarrollo integral del país.. La utilización de esta técnica nos permite el aplicar muchos procesos para conocer si este proyecto es válido o no, a su vez se basa en fuentes documentales, que proporcionan los medios necesarios para lograr el diseño de talleres con formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “Mi nuevo mundo”. Con relación a lo que es un proyecto factible, el manual de la UPEL (2003) dice lo siguiente: "El proyecto factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta, de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. La propuesta debe tener apoyo, bien sea en una. 28.

(29) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. investigación de campo o investigación de tipo documental y puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos." (p. 16).. Se justifica dicha modalidad porque permiten mostrar una vía de salida a la problemática que se estudia a través de una posición operativa realizable, cuyo fin es la implementación de un taller con formación pedagógica sobre trabajos comunitarios en servicio a las madres solteras, y se apoya en una investigación de campo descriptiva, ya que los datos obtenidos fueron captados de la realidad de los niños del centro integral “Mi nuevo mundo” y representan los elementos más importantes que influyen en el diseño de los talleres dirigido a las madres solteras.. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Los métodos empleados en este proyecto son: INDUCTIVO: (ZORILLA, 1992) Es el que va de lo particular a lo general, es decir aquel, partiendo de casos particulares, permite llegar a conclusiones generales. El método inductivo permite conocer la problemática a partir de la observación de los hechos, mediante la generalización del comportamiento observado. Este método inductivo fue aplicado en este proyecto al momento en que se observó a cada una de las madres solteras y niños de 4 años, y se pudo determinar que cada una de ellas presentaban algún tipo de falencia en el conocimiento sobre el desarrollo integral del niño, los datos más claros de determinar fue los alimentos que ellas enviaban a los niños en su lonchera, al momento que los niños eran retirados del centro por cualquier persona extraña que muchas veces los niños ignoraban, la falta de aseo lo cual influían en los niños, ya que ellos por parte de los otros niños eran alejados del grupo, niños deprimidos con falta de motivación, estos resultados fueron constatados por la tía tutora quién nos pudo. 29.

(30) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. indicar que casi todos los niños que presentaban este problema eran de madres solteras. DEDUCTIVO: (BAENA, 2002) De lo general a lo particular. En el método deductivo el científico utiliza la lógica y una información general para formular una solución posible a un problema dado. Luego comprueba esa solución en varias situaciones típicas. Por tanto, en el enfoque deductivo, el razonamiento va de lo general a lo específico. La aplicación de este método nos permitió determinar que la falta de conocimiento sobre el desarrollo integral de los niños por parte de las madres solteras conlleva a problemas relacionados con la alimentación, cuidado de la salud, higiene, afecto, cuidado de personas extrañas, por eso es importante el diseñar talleres dirigidas a madres solteras con criterio pedagógicos que aborden todos los temas anteriormente enunciados.. POBLACIÓN Y MUESTRA Balestrini (1998), define población como: "Un conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan características comunes." (p.123). De igual forma Morles (1994), expresa que: "la población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación" (p.17). En este sentido y para los efectos de la investigación la población de estudio está conformada por los niños y niñas de 4 a 5 años de edad, docentes y madres y padres del Centro Educativo Integral “Mi nuevo mundo”. 30.

(31) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CUADRO No. 1 POBLACIÓN DE ESTUDIO Alumnos. CDI “Mi nuevo mundo”. 15. Docentes. CDI “Mi nuevo mundo”. 2. Madres y padres. CDI “Mi nuevo mundo”. 28. Total. 45. Fuente: Licenciada Norma Alvear Elaborado por: Katherine Pérez. Muestra (GUTIERREZ, 2000) Expresa que la muestra es una parte representativa del universo poblacional cuyas características deben reproducir en pequeño lo más exactamente posible del fenómeno. La población de investigación es: 15 estudiantes entre niñas y niños, 2 docentes y 28 padres de familia del centro integral “Mi nuevo mundo”. Por ser una población pequeña de investigación no se puede acudir a extraer la muestra, por lo tanto se trabajará con la población mencionada.. 31.

(32) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CUADRO No. 2 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES VARIABLE. DIMENSIÓN. INDICADOR. Variable Independiente Las madres solteras. Las madres solteras.    . La sobrecarga. Los hijos de madres solteras. Preocupaciones de tipo Conductual. Variable dependiente Obligaciones con los Las obligaciones con  hijos de 4 a 5 años los niños de 4 a 5  años        . Una buena alimentación Cuidado de la salud: higiene oral, controles de salud, inmunizaciones El afecto y el juego Calidad de tiempo Límites bien puestos Niños deprimidos Niños seguros Cuidado del aseo El sueño Desarrollo integral. Elaborado por: Katherine Pérez. INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN (GUTIERREZ, 2000) Las técnicas e instrumentos de recopilación de datos tienen el propósito de determinar su función dentro del proceso investigativo, en este sentido se expondrán esquemáticamente sobre las fuentes bibliográficas, técnicas de encuesta y entrevista a expertos.. 32.

(33) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Los instrumentos que se han considerado para obtener la información para la realización de este estudio es: la encuesta a las madres solteras y la entrevista a expertos de nutrición y psicología infantil. ENTREVISTA (VILLALBA, 2004) La entrevista es la técnica que recopila información de las personas, ha sido usada y sigue utilizándose para múltiples propósitos. En una entrevista intervienen, el entrevistador y el entrevistado, el primero además de tomar la iniciativa de la conversación, plantea mediante preguntas específicas cada tema de su interés y decide en qué momento el tema ha cumplido sus objetivos. ENCUESTA (LEIVA, 1984) La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. La encuesta estará dirigida a madres solteras del centro educativo integral “Mi nuevo mundo”. Estos instrumentos de recolección de datos deben cumplir dos requisitos esenciales: validez y confiabilidad, la validez estará sujeto al contenido y a los indicadores que miden las variables correspondientes y la confiabilidad cuando los datos obtenidos sean evaluados por profesionales de alta trayectoria profesional, los cuales permitirán el diseño de la propuesta.. PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN A continuación detallaremos los pasos para la realización de este proyecto:. 33.

(34) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. GRÁFICO No. 1 PASOS DE LA INVESTIGACIÓN. Elaborado por: Katherine Pérez. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN En la recolección de la información se debe tomar en cuenta los siguientes factores:. 34.

(35) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. ¿Dónde, cuándo y cómo se obtendrá la información? El presente estudio obtendrá la información del centro educativo integral “Mi nuevo mundo”, y se aprovechará las reuniones de padres de familia de los niños de 4 a 5 años para la entrega de las encuestas dirigidas a las madres solteras, este proceso se tardará un cuarto de hora. ¿Quién obtendrá los datos? Los datos serán recogidos por el propio investigador quién conoce del problema planteado según el contexto. ¿Con qué instrumentos se obtendrá la información? Los instrumentos que se aplicarán para la obtención de la información son la encuesta y la entrevista a expertos. Con la técnica de la encuesta, bajo la modalidad de cuestionario estará formulado por una lista de preguntas debidamente estructuradas dirigidas a las madres solteras sobre aspectos importantes relacionados a la crianza y educación de los hijos, las respuestas nos permitirán cuantificar y analizar la información. La entrevista a expertos consiste en un interrogatorio realizado por el investigador, a un experto, persona capacitada o especialista en el tema de nutrición y psicología infantil, este instrumento permite obtener información, opiniones, conocimientos especializados por lo cual se le puede considerar confiable para la realización del proyecto.. 35.

(36) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. CAPÍTULO IV PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS Una vez recopilada la información mediante las técnicas de encuesta dirigidas a madres solteras y entrevistas a expertos de nutrición y psicología infantil, es importante realizar un análisis cualitativo y cuantitativo e interpretación de los datos obtenidos.. RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADAS A LAS MADRES SOLTERAS DEL CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL “MI NUEVO MUNDO” . ¿Cuenta usted con el tiempo necesario para cumplir con las obligaciones diarias en el hogar? CUADRO No. 3 TIEMPO DEDICADO A OBLIGACIONES DEL HOGAR Indicador. Frecuencia. Porcentaje. Muy frecuente. 3. 20,00%. Poco frecuente. 8. 53,33%. Nada frecuente. 4. 26,66%. Total. 15. 99,99%. Fuente: Investigación de campo Elaboración: Katherine Pérez. 36.

(37) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. GRÁFICO No. 2 TIEMPO DEDICADO A OBLIGACIONES DEL HOGAR. Elaboración: Katherine Pérez Como podemos ver, en el gráfico el 53,33% de las madres solteras cuenta con poco tiempo para realizar las obligaciones del hogar, mientras que el 26,66% no tienen tiempo necesario y solamente el 20% no cumplen con las tareas del hogar. Una de las causas que afecta de manera considerablemente el tiempo destinado con que cuentan las madres solteras para efectuar los trabajos en el hogar es el rol que actualmente desempeñan como sustento del hogar, quienes la mayor parte del tiempo pasan trabajando para poder así cumplir con todas las necesidades que demandan sus hijos en lo que se refiere a alimentación, educación, salud, vivienda. Los expertos disertan que el tiempo dedicado a sus hijos dependen mucho de las funciones que ella debe desempeñar en la oficina, casa, y la competitividad para asegurar de su permanencia en el lugar de trabajo.. 37.

(38) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. . PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. El tiempo que dedica a sus hijos/as es… CUADRO No. 4 TIEMPO QUE DEDICA AL CUIDADO DE HIJOS/AS Indicador. Frecuencia. Porcentaje. Mucho. 4. 26,66%. Poco. 11. 73,33%. 15. 99,99%. Nada Total. Fuente: Investigación de campo Elaboración: Katherine Pérez Gráfico N° 3 TIEMPO QUE DEDICA AL CUIDADO DE HIJOS/AS. Elaboración: Katherine Pérez. En el gráfico se puede observar que el 73% de madres solteras dedican poco tiempo a sus hijos o hijas, mientras que el 27% pasan con sus niños o niñas compartiendo la mayor parte con ellos/as, una de las causas que interviene en la insuficiencia de tiempo dedicado a los hijos es el estrés y el cansancio que acompañan a las madres solteras, responsables del hogar argumentan los expertos.. 38.

(39) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. . PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. ¿Dentro de su rutina prepara un menú diario nutritivo para sus hijos /as.? CUADRO No. 5 MENÚ DIARIO NUTRITIVO Indicador. Frecuencia. Porcentaje. Muy frecuente. 8. 53,33%. Poco frecuente. 6. 40,00%. Nada frecuente. 1. 6,66%. Total. 15. 99,99%. Fuente: Investigación de campo Elaboración: Katherine Pérez Gráfico N° 4 MENÚ DIARIO NUTRITIVO. Elaboración: Katherine Pérez. En el gráfico, analizamos que el 53,33% de las madres solteras se preocupan por preparar un menú diario nutritivo para sus hijos/as, mientras que el 40,00 % preparan un menú diario sin aportar ningún valor nutritivo a la alimentación de los niños o niñas menores de 5 años, quizás se puede acotar que es por falta de conocimientos acerca de la adecuada alimentación. El Ministerio de salud responsable de la salud de los niños, afirma que en la infancia se consolidan los hábitos alimentarios saludables que durarán toda la. 39.

(40) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. vida, por eso es muy importante que los niños lleven una dieta completa y equilibrada desde pequeñitos A la hora de hacer la compra y preparar la comida en casa, las madres solteras deben tener en cuenta que los pequeños necesitan tener una alimentación completa y equilibrada. Es muy importante que desde pequeños aprendan a comer bien y de todo, porque los hábitos y costumbres que adquieran durante su infancia marcarán el resto de su vida. . ¿Sus hijos con qué frecuencia se enferman? CUADRO No. 6 FRECUENCIA DE ENFERMEDAD DE HIJOS/AS Indicador. Frecuencia. Porcentaje. Muy frecuente. 4. 26,66%. Poco frecuente. 8. 53,33%. Nada frecuente. 3. 20,00%. Total. 15. 99,99%. Fuente: Investigación de campo Elaboración: Katherine Pérez Gráfico N° 5 FRECUENCIA DE ENFERMEDAD DE HIJOS/AS. Elaboración: Katherine Pérez. 40.

(41) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. En el gráfico, se puede interpretar que el 53,33% y el 20% de los hijos/as de las madres solteras cuentan con una buena salud, mientras que el 26,66% se enferman muy frecuentes ya que pueden estar bajos de defensas por la falta de alimentación o por los cambios de clima. Los pediatras aseveran que los primeros años de vida de los niños o niñas se enferman porque su sistema inmunológico presenta una debilidad, esto no significa necesariamente que sea una deficiencia o una inmunodeficiencia como mucha gente lo conoce, sino que a lo mejor le falta madurar al infante o puede tener un problema de alergia o otro trastorno a nivel anatómico estructural. Los niños se enferman constantemente de las vías respiratorias; “niños menores de 3 años se ven afectados hasta más de 8 veces al año y, los niños entre 3 a 6 años de edad, se enferman 6 veces al año”, otra de las causas es la contaminación y los cambios bruscos de temperatura. . ¿Sus hijos/as quedan a cuidado de personas confiables? CUADRO No. 7 PERSONAS CONFIABLES CUIDANDO DE HIJOS/AS Indicador. Frecuencia. Porcentaje. Muy frecuente. 11. 73,33%. Poco frecuente. 3. 20,00%. Nada frecuente. 1. 6,66%. Total. 15. 99,99%. Fuente: Investigación de campo Elaboración: Katherine Pérez. 41.

(42) Las madres solteras y obligaciones con los hijos de 4 - 5 años. Diseño de taller de formación pedagógica a madres solteras del centro educativo integral “mi nuevo mundo”. PÉREZ TAIPE ALEXANDRA KATHERINE. Gráfico N° 6 PERSONAS CONFIABLES CUIDANDO DE HIJOS/AS. Elaboración: Katherine Pérez. Como se puede observar en el gráfico el 73,33% de las madres solteras dejan a sus niños o niñas menores de 5 años al cuidado de personas confiables, entre tanto que el 20,00% de las madres solteras encargan con poca frecuencia a personas conocidas ya que muchas veces prefieren dejar a sus hijos/as en un centro de desarrollo integral y el 6,66 no les deja encargados a sus hijos. Los psicopedagogos afirman que al momento de designar a otra persona las obligaciones de los hijos, el niño/a puede crecer sin amar y tener cariño a la madre, o simplemente le causen un daño importante al niño como: maltratos, abusos, manipulaciones sexuales de gente extraña, por lo que la progenitora no debe descuidar y debe velar por la integridad y la protección de su propio hijo.. 42.