1
INFORME GESTIÓN EDUCATIVA DEL AÑO 2015
Cumpliendo lo indicado por la Circular nº 1 del 21 de febrero de 2014 de la Superintendencia de Educación Escolar, el Colegio Alcántara Peñalolén pone a su disposición el Informe de Gestión 2015,el cual fue expuesto y entregado a cada miembro del Consejo Escolar, en la primera sesión del año escolar 2016. Esta cuenta será entregada vía correo electrónico y estará en forma permanente en la página web del Colegio.
Metas y resultados de aprendizaje del período, fijados al inicio del año escolar.
1.1. Resultados Pre Kínder
Medidos mediante una prueba de nivel aplicada a todos los colegios del grupo Alcántara Alicante.
2013 2014 2015
5,9 5,0 5,6
Representa el 2º lugar en el grupo Alcántara Alicante
1.2. Resultados Kínder
2013 2014 2015
6,2 5,7 6,3
Representa el 1º lugar en el grupo Alcántara Alicante.
1.3. Dominio lector: Alumnos lectores al finalizar Kínder
2012 53,1%
2013 72,7%
2014 87.0%
2015 90.6%
Esta medición se basa en el estándar requerido al término de 1º básico (21 palabras por minuto con fluidez lectora).
1.4. Resultados Dominio Lector, Primero Básico (Fluidez y comprensión)
2
1.5. Resultados SIMCE 2014 en 2º básico.
Representa el 3º lugar en la comuna entre los colegios particulares subvencionados.
1.6. Resultados SIMCE 2014 en 4º básico.
SIMCE 4º
BÁSICOLENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA
2014 287 289 279
Representa el 1º lugar en la comuna entre los colegios particulares subvencionados.
1.7. Resultados SIMCE 2014 en 6º básico
SIMCE 6º
BÁSICOLENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS
2014 253 295 269
Representa el 2º lugar en la comuna entre los colegios particulares subvencionados.
1.8. Resultados Simce 2014 8º básico
Año Curso Leng. Mat. Historia Ciencias
2014 8º Básico 264 298 297 ---
Representa el 1º lugar en la comuna en Matemática e Historia, en comparación con 8 colegios subvencionados. 3º lugar en Lenguaje.
1.9. Resultados Simce 2014 IIº Medio
Año Curso Leng. Mat. Historia Ciencias
2014 IIº Medios 292 307 --- 288
Representa el 1º lugar entre los colegios subvencionados de la comuna en Ciencias y Lenguaje.
2º lugar en Matemática.
Curso 1º Básico Rango
2013 55 palabras por minuto Rápido 2014 61 palabras por minuto Muy rápido + 2015 82 palabras por minuto Muy rápido +
SIMCE 2º BÁSICO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
2014 266
3
1.10. Resultados en la PSU
Por disposiciones ministeriales emitidas el año 2015, el DEMRE no entrega los resultados de la PSU por colegio. Los establecimientos tampoco pueden conocer los resultados de los alumnos examinados, puesto que son considerados confidenciales.
En las redes han circulado rankings e informaciones de fuentes no oficiales que no identifican autoría, por lo cual, no las reproducimos en ningún caso.
2. Indicadores de eficiencia interna: matrícula, asistencia, alumnos aprobados, reprobados y retirados.
(Fuente: SIGE. MINEDUC)
010 - Enseñanza Pre Básica PKA PKB PKC KINDER A KINDER B KINDER C
Matrícula Final 33 33 31 37 36 35
Retirados 2 5 5 0 0 4
Promovidos 33 33 31 37 36 35
Reprobados 0 0 0 0 0 0
Aprobados: 100%
Retirados: 7.8%
Reprobados: 0%
110 - Enseñanza Básica
TOTAL HOMBRES
1° básico 2° básico 3° básico 4° básico 5° básico 6° básico 7° básico 8° básico
Matrícula Final 56 72 39 46 44 64 55 61
Retirados 8 2 5 2 1 7 4 2
Promovidos 45 66 30 42 40 51 45 55
Reprobados 3 4 4 2 3 6 6 4
110 - Enseñanza Básica
TOTAL MUJERES
1° básico 2° básico 3° básico 4° básico 5° básico 6° básico 7° básico 8° básico
Matrícula Final 62 56 60 56 48 63 63 61
Retirados 1 4 1 2 0 3 1 4
Promovidos 61 50 56 53 48 56 59 52
Reprobados 0 2 3 1 0 4 3 5
Aprobados: 89.4%
Retirados: 5.1%
Reprobados: 5.5%
310 - Enseñanza Media Humanista-Científica niños y jóvenes TOTAL HOMBRES
4
1° medio 2° medio 3° medio 4° medio
Matrícula Final 69 68 61 65
Retirados 7 2 3 0
Promovidos 61 62 56 65
Reprobados 1 4 2 0
310 - Enseñanza Media Humanista-Científica niños y jóvenes
TOTAL MUJERES
1° medio 2° medio 3° medio 4° medio
Matrícula Final 54 56 67 87
Retirados 2 4 3 1
Promovidos 51 51 60 86
Reprobados 1 1 4 0
Aprobados: 93.4%
Retirados: 4.2%
Reprobados: 2.4%
3. Tasa de retención de alumnos.
2011 - 2012 83%
2012 - 2013 87%
2013 -2014 91%
4. Espacios de participación.
Durante el año 2015 se mejoró el uso de los espacios de participación especialmente vinculados al sector docente, dando renovado sentido y vida a estructuras tales como el comité bipartito, los consejos de profesores, el comité paritario, el Code y el Consejo Escolar. Ello revitalizó los vínculos entre profesores y directivos, a los que consideramos valiosos y no olvidamos que deben ser atendidos permanentemente dada la relación que tienen con los procesos de calidad.
5. Evaluación de los desafíos propuestos para el año 2015.
Con respecto a la profundización de las estrategias de detección temprana de problemas del aprendizaje, se ha avanzado de manera concreta, especialmente en materia de disfunciones del lenguaje, de kínder a 3º básico. Los resultados se muestran en el incremento significativo de los alumnos que finalizan la prebásica con competencias lectoras y el mejoramiento del dominio lector en los primeros ciclos de la enseñanza básica.
5
Se amplió la oferta de nivelación y reforzamientos junto con la prohibición ministerial de aplicar pruebas de admisión para los nuevos postulantes. Se observa que dichas iniciativas generan resistencias cuando se realizan dentro de la jornada escolar y suelen ser poco aprovechadas cuando se ofrecen fuera de ella.
La focalización en un plan de estudios diferenciado de IIIº y IVº Medio en relación a la identidad científico- humanista de nuestro Proyecto Educativo (ruta científica y humanista) ha sido exitosa y se consolidó.
Con respecto al propósito de: “Mantener y ampliar los espacios de participación comunitarios creando el Centro de Estudiantes, inaugurando los Torneos Deportivos de los sábados, promoviendo la autogestión estudiantil en los tradicionales ‛torneos de colación’, formando el Club de Ciencias, además de la formación de un cuerpo de Adalides asociado a las ramas deportivas y la creación de un espacio periodístico de TVA producido por estudiantes de enseñanza media.”; durante el año se profundizó este camino. En tal sentido, la habilitación de créditos académicos por participación en talleres culturales y deportivos y la formación de alumnos adalides que colaboran en las actividades extraprogramáticas, mostraron su acierto. Queda pendiente el Club de Ciencias como proyecto que no encontró aún su espacio.
En cuanto a “Profundizar las estrategias de comunicación comunitarias”, se continuó mejorando la circulación de la información por medios digitales y redes sociales; a lo que se sumó TVA, que doblegó sus esfuerzos por cubrir este aspecto y se transformó en un espacio donde la comunidad puede verse y escucharse a sí misma. Hoy consideramos que hay una cultura de comunicación audiovisual que distingue a nuestra comunidad escolar.
En cuanto al “Mejoramiento de las condiciones tecnológicas en materia de renovación del parque computacional, mejoramiento de redes, incorporación de fibra óptica y uso experimental de una plataforma de Campus Virtual en la dinámica académica de los electivos.” Sigue siendo este un campo pendiente que la Dirección considera estratégico para un programa de mejoramiento académico de envergadura, el cual puede significar un salto cualitativo en un nuevo Proyecto Educativo 2017
Se cumplió con el propósito de aprobar los planes y programas propios de Inglés para todos los niveles del Colegio.
La Dirección Colegio Alcántara de los Altos de Peñalolén
