Nº SESIÓN: 1 Nº SESIÓN: 1 OBJETIVOS OBJETIVOS
El lenguaje corporal y la comunicación no verbal, mediante ejercicios de El lenguaje corporal y la comunicación no verbal, mediante ejercicios de representación, creación de composiciones coreográficas, interactuar con los representación, creación de composiciones coreográficas, interactuar con los compañeros
compañeros con con respeto respeto y y educación educación como como máximas, máximas, aumento aumento de la de la capacidadcapacidad creativa, participación de manera creativa, interesada y activa, trabajo de creativa, participación de manera creativa, interesada y activa, trabajo de aspectos físicos como la velocidad o la reacción. Esta sesión se debe dar aspectos físicos como la velocidad o la reacción. Esta sesión se debe dar en elen el último ciclo de la E.S.O. aunque no pasaría absolutamente nada si se diera en los último ciclo de la E.S.O. aunque no pasaría absolutamente nada si se diera en los primeros cursos.
primeros cursos. CONTENIDOS CONTENIDOS
Realizaremos ejercicios de creación para desarrollar la actividad, siempre con Realizaremos ejercicios de creación para desarrollar la actividad, siempre con elel alumno como protagonismo para el desarrollo de las actividades, las pautas cortas y alumno como protagonismo para el desarrollo de las actividades, las pautas cortas y precisas y una libertad total. La
precisas y una libertad total. La expresión corporal será fundamental. Hayexpresión corporal será fundamental. Hay contenidos de diferentes bloques ya que encontramos del
contenidos de diferentes bloques ya que encontramos del ultimo ciclo por lo ultimo ciclo por lo que losque los de anteriores cursos deberán trabajarse también.
de anteriores cursos deberán trabajarse también. RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales: dependiendo de la imaginación de los
Materiales: dependiendo de la imaginación de los alumnos necesitaran unosalumnos necesitaran unos
materiales u otros; en el aula contamos con pañuelos, aros, colchonetas etc., pero materiales u otros; en el aula contamos con pañuelos, aros, colchonetas etc., pero su utilización no será obligatoria. Lo que
su utilización no será obligatoria. Lo que si necesitaremos de manera más si necesitaremos de manera más obligadaobligada serán pelotas de tenis para los masajes finales aunque tampoco será del todo serán pelotas de tenis para los masajes finales aunque tampoco será del todo necesario.
necesario.
Espaciales: un aula, baños debidamente equipados y un almacén
Espaciales: un aula, baños debidamente equipados y un almacén para el material.para el material. Humanos: un docente que imparta la clase y los alumnos que la desarrollen.
Humanos: un docente que imparta la clase y los alumnos que la desarrollen. METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
Tras la explicación de las actividades el desarrollo de la
Tras la explicación de las actividades el desarrollo de la clase se encauzara en unclase se encauzara en un modelo deductivo de enseñanza, tratando que los
modelo deductivo de enseñanza, tratando que los alumnos consigan los objetivosalumnos consigan los objetivos descubriéndolos ellos mismos (resolución de tareas básicamente), aunque el último descubriéndolos ellos mismos (resolución de tareas básicamente), aunque el último ejercicio será más asignación de tareas ya que el profesor ira indicando a los
ejercicio será más asignación de tareas ya que el profesor ira indicando a los alumnos que partes del cuerpo deberán relajar y tratar a modo de
alumnos que partes del cuerpo deberán relajar y tratar a modo de mando directo,mando directo, siguiendo un modelo reproductivo.
PRINCIPIOS PROCEDIMENTALES PRINCIPIOS PROCEDIMENTALES
La clase se iniciara con unos ejercicios de movilización y motivación para el alumnos La clase se iniciara con unos ejercicios de movilización y motivación para el alumnos lo que se denominara parte inicial o de activación, estos servirán para desinhibir al lo que se denominara parte inicial o de activación, estos servirán para desinhibir al alumnado y que entren en calor en la actividad principal de la
alumnado y que entren en calor en la actividad principal de la clase.clase. Parte principal de objetivos, en la
Parte principal de objetivos, en la que realizaremos la actividad donde los que realizaremos la actividad donde los alumnosalumnos deberán desarrollar las destrezas exigidas en
deberán desarrollar las destrezas exigidas en los objetivos previamente descritoslos objetivos previamente descritos en el punto anterior, parte final o de desactivación donde se planteara una
en el punto anterior, parte final o de desactivación donde se planteara una actividad en la que
actividad en la que los alumnos lleguen a las los alumnos lleguen a las pulsaciones inicialepulsaciones iniciales y rs y relajen su cuerpoelajen su cuerpo y su mente debido al
y su mente debido al estrés sometiestrés sometido durante la sesión.do durante la sesión. TRANSVERSALIDAD
TRANSVERSALIDAD En el caso de
En el caso de que haya algún lesionado, este deberá encargarse de leer las poesíasque haya algún lesionado, este deberá encargarse de leer las poesías a los demás compañeros, hacer de jueces en
a los demás compañeros, hacer de jueces en el caso de que haya algún problema conel caso de que haya algún problema con el desarrollo de alguna actividad y ayudar a mantener el control de
el desarrollo de alguna actividad y ayudar a mantener el control de los alumnos enlos alumnos en la clase, además de participar de forma activa en todas las
la clase, además de participar de forma activa en todas las actividades que puedaactividades que pueda realizar. realizar.
PARTE INICIAL
PARTE INICIAL
1º Actividad: LA SUPREMACÍA.
1º Actividad: LA SUPREMACÍA.
MATERIAL:MATERIAL:ninguno.ninguno.
DISPOSICION INICIAL:
DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca en parejas dispersos por la clase.el grupo se coloca en parejas dispersos por la clase. INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:
INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS: el profesor se encargarael profesor se encargara de explicar la actividad y pasará a ser
de explicar la actividad y pasará a ser juez en el caso de que haya discrepanciasjuez en el caso de que haya discrepancias sobre los resultados durante el desarrollo de la actividad.
sobre los resultados durante el desarrollo de la actividad. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: tenemos diferentes niveles de estatustenemos diferentes niveles de estatus ameba, pez, león, gorila,
ameba, pez, león, gorila, elefante, dinosaurio. Inicialmentelefante, dinosaurio. Inicialmente todos somos amebas e todos somos amebas yy vamos representando mediante gestos lo que haría una ameba por la clase; de vamos representando mediante gestos lo que haría una ameba por la clase; de repente
repente retamos retamos a ota otra ara ameba mediante un “piedra pameba mediante un “piedra pappel o tijera”, el que ganeel o tijera”, el que gane
pasa a ser pez y
pasa a ser pez y representaría lo que haría un pez por la clase. Erepresentaría lo que haría un pez por la clase. Este solo se puedeste solo se puede retar con otros peces y cuando lo haga si
retar con otros peces y cuando lo haga si gana pasa a ser león y si gana pasa a ser león y si pierde vuelve apierde vuelve a ser ameba y segu
ser ameba y seguimos con el proceso hasta qimos con el proceso hasta que alguien llegue alguien llegue ue a ser dinosaurio y sea ser dinosaurio y se le considera e ganador.
le considera e ganador. VARIANTES:
competición (por grupos enfrentándose individualmen
competición (por grupos enfrentándose individualmente miembros de un te miembros de un grupo ygrupo y otro).
otro).
2º Actividad: BESO Y PLACAJE.
2º Actividad: BESO Y PLACAJE.
MATERIAL:
MATERIAL: ninguno.ninguno.
DISPOSICION INICIAL:
DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca en círculo sentados y alguien en elel grupo se coloca en círculo sentados y alguien en el centro.
centro.
INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:
INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:el profesor se encargaráel profesor se encargará de explicar la actividad y observara y corregirá por si la
de explicar la actividad y observara y corregirá por si la actividad se realiza conactividad se realiza con anomalías.
anomalías.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: todos colocados en todos colocados en círculos indiferentemencírculos indiferentementete los chicos de las chicas,
los chicos de las chicas, a las chicas se les asigna un numero y a a las chicas se les asigna un numero y a los chicos unalos chicos una letra. Un chico, por ejemplo, se coloca
letra. Un chico, por ejemplo, se coloca en el centro. El profesor dice un núen el centro. El profesor dice un número ymero y una letra, los alumnos correspondientes a ese numero y letra deberán salir, la chica una letra, los alumnos correspondientes a ese numero y letra deberán salir, la chica deberá dar un beso en la
deberá dar un beso en la mejilla al chico del centro para que mejilla al chico del centro para que los chicos sigan en ellos chicos sigan en el centro. Por otro lado, el
centro. Por otro lado, el chico que salió deberá impedir que esto ocurra y lo deberáchico que salió deberá impedir que esto ocurra y lo deberá hacer intentando dar un beso a la
hacer intentando dar un beso a la chica que salió, encaso de conseguirlo la chicachica que salió, encaso de conseguirlo la chica será la que se ponga en el
será la que se ponga en el centro y los roles combiarán.centro y los roles combiarán. VARIANTES:
VARIANTES: se podrá ir cambise podrá ir cambiando la manera de ir al centando la manera de ir al centro a dar el beso ro a dar el beso o poro por el contrario impedirlo, por ejemplo haciendo el mono, de rodillas, reptando como el contrario impedirlo, por ejemplo haciendo el mono, de rodillas, reptando como una serpiente, dando salto, etc.
una serpiente, dando salto, etc.
Se podrán modificar los besos por tocar el
Se podrán modificar los besos por tocar el hombro o chocar para evitarhombro o chocar para evitar incomodidades por parte de los alumnos.
incomodidades por parte de los alumnos.
PARTE PRINCIPAL
PARTE PRINCIPAL
3º Actividad: POESÍAS.
MATERIAL:
MATERIAL:ninguno.ninguno.
DISPOSICION INICIAL:
DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca en grupos de 7 el grupo se coloca en grupos de 7 u 8 alumnos dispersosu 8 alumnos dispersos por la clase.
por la clase.
INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:
INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:el profesor se encargaráel profesor se encargará de explicar la actividad y observará la evolución de los
de explicar la actividad y observará la evolución de los grupos sin interferir en sugrupos sin interferir en su proceso
proceso imaginativimaginativo.o.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: deberán representar la poesía que les hadeberán representar la poesía que les ha tocado a los grupos restantes, habrá un tiempo de ensayo y uno de
tocado a los grupos restantes, habrá un tiempo de ensayo y uno de los miembroslos miembros del grupo deberá lee
del grupo deberá leerla mientras los demás la rla mientras los demás la representan. Los gruporepresentan. Los grupos s valorarán lavalorarán la actuación con una nota del uno al diez, el grupo que menos nota obtenga deberá actuación con una nota del uno al diez, el grupo que menos nota obtenga deberá recoger todo el material de la clase una vez
recoger todo el material de la clase una vez haya terminado.haya terminado. VARIANTES:
VARIANTES:ninguna.ninguna. Poesías a representar: Poesías a representar:
Volverán las oscuras golondrinas
Volverán las oscuras golondrinas
Volverán las oscuras golondrinas Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, en tu balcón sus nidos a colgar, y, otra vez, con el ala a
y, otra vez, con el ala a sus cristalessus cristales jugando llamarán;
jugando llamarán; pero aquéllas que el vuelo
pero aquéllas que el vuelo refrenabanrefrenaban tu hermosura y mi dicha al contemplar, tu hermosura y mi dicha al contemplar, aquéllas que aprendieron nuestros
aquéllas que aprendieron nuestros nombres...nombres... ésas... ¡no volverán!
ésas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar, de tu jardín las tapias a escalar, y otra vez a la ta
y otra vez a la tarde, aun más hermosas,rde, aun más hermosas, sus flores se abrirán;
sus flores se abrirán;
pero aquéllas, cuajadas de rocío, pero aquéllas, cuajadas de rocío, cuyas gotas mirábamos temblar cuyas gotas mirábamos temblar y caer, como lágrimas d
y caer, como lágrimas del día...el día... ésas... ¡no volverán!
ésas... ¡no volverán!
Volverán del amor en tus oídos Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar; las palabras ardientes a sonar; tu corazón, de su profundo sueño tu corazón, de su profundo sueño
pero mudo y absorto y de r
pero mudo y absorto y de rodillas,odillas, como se adora a Dios
como se adora a Dios ante su altar,ante su altar, como yo te
como yo te he querido..., desengáñate:he querido..., desengáñate: ¡así no te querrán! ¡así no te querrán! ODA A LA TRISTEZA ODA A LA TRISTEZA Tristeza, escarabajo Tristeza, escarabajo de siete patas rotas, de siete patas rotas, huevo de telaraña, huevo de telaraña, rata descalabrada, rata descalabrada, esqueleto de perra: esqueleto de perra: Aquí no entras. Aquí no entras. No pasas. No pasas. Ándate. Ándate. Vuelve Vuelve
al Sur con tu paraguas, al Sur con tu paraguas,
vuelve vuelve
al Norte con tus dientes de culebra. al Norte con tus dientes de culebra.
Aquí vive un poeta. Aquí vive un poeta. La tristeza no puede La tristeza no puede entrar por estas puertas. entrar por estas puertas.
Por las ventanas Por las ventanas entra el aire del mundo, entra el aire del mundo, las rojas rosas nuevas, las rojas rosas nuevas, las banderas bordadas las banderas bordadas del pueblo y sus
del pueblo y sus victorias.victorias. No puedes. No puedes. Aquí no entras. Aquí no entras. Sacude Sacude tus alas de
tus alas de murciélago,murciélago, yo pisaré las plu
yo pisaré las plumasmas que caen de tu manto, que caen de tu manto, yo barreré los trozos yo barreré los trozos de tu cadáver hacia de tu cadáver hacia las cuatro puntas del viento, las cuatro puntas del viento,
yo te torceré el cu yo te torceré el cuello,ello,
te coseré los ojos, te coseré los ojos, cortaré tu mortaja cortaré tu mortaja y enterraré tus hues
y enterraré tus huesos roedoresos roedores bajo la primavera de
bajo la primavera de un manzano.un manzano. CUANDO MIRO TU FOTO
CUANDO MIRO TU FOTO
Cuando miro tu foto Cuando miro tu foto
veo en ella a una niña veo en ella a una niña que presa de sí sonríe que presa de sí sonríe
burlando la vida en los sinsabores. burlando la vida en los sinsabores.
Cuando miro tus ojos Cuando miro tus ojos veo tu puerta abierta veo tu puerta abierta a la felicidad que mereces, a la felicidad que mereces,
mis ojos quieren entrar. mis ojos quieren entrar. Cuando miro tus labios Cuando miro tus labios veo los besos que deseo, veo los besos que deseo, la sensualidad en su
la sensualidad en su esencia,esencia, la ternura que rebosas. la ternura que rebosas.
Cuando miro tu pelo Cuando miro tu pelo veo mis manos en él veo mis manos en él lo acarician con ternura, lo acarician con ternura, lo liberan de su cárcel. lo liberan de su cárcel. Cuando miro tu pecho Cuando miro tu pecho veo en él la vida soñada veo en él la vida soñada alimento de nuevas vidas, alimento de nuevas vidas,
de nuevas pasiones. de nuevas pasiones. Cuando miro tu cuerpo Cuando miro tu cuerpo veo una hermosa dama veo una hermosa dama preciosa entre las mujeres, preciosa entre las mujeres, por los hombres admirados. por los hombres admirados.
Cuando oigo tu voz Cuando oigo tu voz oigo la paz y la calma, oigo la paz y la calma, las ilusiones latentes, las ilusiones latentes, la limpieza de tu alma. la limpieza de tu alma. Permíteme ¡Oh mi Diosa! Permíteme ¡Oh mi Diosa! que lo diga de esta usanza, que lo diga de esta usanza, que aunque la rima no brille que aunque la rima no brille mis versos salen del alma. mis versos salen del alma.
PRTE FINAL PRTE FINAL
4º Actividad: RELAJACIÓN.
DISPOSICION INICIAL:
DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca por parejas dispersos por la claseel grupo se coloca por parejas dispersos por la clase INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:
INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS:el profesor se encargarael profesor se encargara de explicar la actividad
de explicar la actividad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: el compañero quita el “polvo el compañero quita el “polvo imaginario” delimaginario” del
compañero por todo el cuerpo, ahuyentando las malas energías y relajando al compañero por todo el cuerpo, ahuyentando las malas energías y relajando al compañero.
compañero. VARIANTES:
VARIANTES:masaje despacio y suave por todas las partes del cuerpo delmasaje despacio y suave por todas las partes del cuerpo del compañero, siempre cambiando cada cierto tiempo.
