AGENDA 2030 DEL COLEGIO Y PROYECTOS PARA CONSEGUIR LOS ODS EN LOS PRÓXIMOS CURSOS

PROYECTOS DISEÑADOS POR EL EQUIPO DOCENTE PARTICIPANTE EN EL PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO 2021/2022

DEL CEIP MENÉNDEZ Y PELAYO DE MADRID

LICENCIA Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)

AGENDA 2030 DEL COLEGIO Y PROYECTOS

PARA CONSEGUIR LOS ODS

EN LOS PRÓXIMOS CURSOS

Aumentar la sensibilización del alumnado en torno a la pobreza.

Mejorar el bienestar del alumnado.

Definir una cultura de centro viva y contextualizada.

Desarrollar pensamiento crítico de la desigualdad de Reducir el gasto energético y de recursos del centro.

Mejorar la convivencia de la comunidad educativa.

Participar en actuaciones del distrito o municipio.

AGENDA MYP 2030

OBJETIVOS DE

DESARROLLO SOSTENIBLE

Participar en campañas contra el hambre.

Aumentar la sensibilización del alumnado en torno a la pobreza.

ODS

Difundir e informar sobre esta 1

situación y sobre cómo colaborar.

Desarrollar rutinas de relajación y clima emocional.

Mejorar el bienestar del alumnado.

ODS

Actuaciones para el desarrollo de 3

hábitos alimenticios.

Proponer y trabajar una temática

común para las celebraciones de todo el colegio.

Definir una cultura de centro viva y contextualizada.

ODS

4

Crear un programa de jornadas por la igualdad de oportunidades.

Desarrollar un pensamiento crítico en torno a la desigualdad de

oportunidades.

ODS 10

Facilitar materiales para un banco de

recursos.

Realizar carteles y anuncios que sirvan para la llamada a la acción.

Reducir el gasto energético y de recursos del centro.

ODS

Proyecto de diseño de organizaciones 12

para un consumo responsable.

Incluir actuaciones preventivas y actividades educativas en el Plan de

convivencia.

Mejorar la convivencia de la comunidad educativa.

ODS 16

Definir un protocolo de resolución conflictos entre iguales.

Instaurar un consejo de delegados o representantes de las aulas para recoger

la voz del alumnado.

Proponer una jornada de intercambio de ideas para mejorar la realidad de la

zona.

Participar en actuaciones del distrito o municipio.

ODS

17

PROYECTO BIENESTAR ODS CURSO 2022/2023 Me relajo, me siento bien.

I feel good.

3. Salud y bienestar.

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE

INFANTIL. Escucha y dibuja (música relajante) 3 y 4 años. Después, cómo me siento…

-¿A ti qué te relaja? Reflexión individual sobre lo que nos relaja- Dibujo - Exposición.

A partir de 5 años.

Música y dibujos/ láminas. 3,4,5 años y 1º de Primaria.

Música: improvisaciones musicales. Cómo te sentirías si…(diferentes situaciones). A PARTIR DE 2º DE PRIMARIA.

Actividades ampliación.

-Técnicas de respiración- Educación Física.

Tumbados en colchonetas con una postura cómoda, con las manos entrelazadas sentimos como la barriga sube y baja (apoyo visual folio, vela…). PARA TODOS LOS CURSOS.

-Juego marionetas desde Infantil hasta 3º Primaria.

-A partir de 3º de Primaria, sentir la tensión-distensión (ejercicio, guiado…) . -Control postural, actitud positiva ante la relajación…

-Rutina “El poder de la imaginación”.

6 sesiones. Se realizarán al comienzo de la jornada con una duración de cinco- diez minutos.

Vídeo relajación creativa.

Creación de productos:

-Rutina y dibujos relajación.

Creación productos ampliación.

-Dibujo: Cómo nos sentimos antes/después de la relajación (Infantil)

-Escucha de piezas musicales con distinto carácter (1º y 2º Primaria).

-Creación de materiales para la

relajación:pelotas con arroz, plumas, mandalas...

(3º y 4º Primaria).

-Composición de pequeñas obras musicales que nos ayuden a relajarnos (5º y 6º Primaria).

-Exposición de dibujos del paisaje interno de cada uno “mi lugar favorito”.

-Vídeo valoración de la relajación.

Cierre ampliación

Exposición de mandalas y materiales de relajación.

Exposición conjunta de todos los productos creados en los distintos niveles utilizando sus creaciones musicales como hilo musical.

Familias

Relajación con humidificador/aceites/olores

RECURSOS Y MATERIALES: RECURSOS Y MATERIALES: RECURSOS Y MATERIALES:

Láminas (dibujos), instrumentos musicales, piezas musicales.

- Folios, lápices de colores, mandalas…

- Instrumentos, partituras, grabadora…

EL PODER DE LA IMAGINACIÓN

(Adaptación para alumnado de E.I. Y E.P.)

El entrenamiento de la relajación creativa es una técnica compuesta de una serie de ejercicios escalonados, que enseña a conseguir un estado de relajación, física y mental, y a desarrollar el uso de la imaginación en beneficio propio.

Relajación física

Ejercicio 1: Posición y respiración.

Posición, ojos cerrados y recorrido, paseo por mi cuerpo, sin hacer fuerza, siguiendo la misma secuencia.

Brazos, piernas, vientre y pecho, espalda de abajo hacia arriba, hombros, cuello y cara (frente, ojos y dientes).

Decimos mentalmente “ESTOY TRANQUILO” o “ESTOY TRANQUILA”

varias veces, siguiendo nuestra respiración, (estoy - inspiración, tranquilo/a - espiración).

Lo repetimos como una formulación de propósito (es lo que queremos y lo conseguiremos a través de lo que vamos a hacer).

Para ayudarnos podemos pensar en alguna situación real en la que nos hayamos sentido tranquilos.

Nos “DESRELAJAMOS”:

1. INSPIRAMOS PROFUNDO.

2. ABRIMOS LOS OJOS.

3. SACUDIMOS LOS BRAZOS VARIAS VECES CON ENERGÍA.

Ejercicio 2: Brazos blandos

Centrar la atención en los brazos y repetir mentalmente las palabras “MIS BRAZOS ESTÁN BLANDOS”. Nos puede ayudar pensar en una goma elástica (la tensamos y la aflojamos). Nos “desrelajamos”.

Ejercicio 3: Brazos y piernas blandos.

Centrar la atención en los brazos y piernas y repetir mentalmente las palabras “MIS BRAZOS Y PIERNAS ESTÁN BLANDOS”. Nos

“desrelajamos”.

Ejercicio 4: Brazos, piernas y vientre blandos.

Añadimos vientre al ejercicio anterior y repetimos mentalmente las palabras “MIS BRAZOS, PIERNAS Y VIENTRE ESTÁN BLANDOS”. Nos

“desrelajamos”.

Relajación creativa

Ejercicio 5: Mi fruta favorita.

Imagino mi fruta favorita: forma, tamaño, color, olor, sabor, textura de la piel… Después la cortamos, observamos su pulpa con todas sus características: color, olor, sabor…

Ejercicio 6: Crea tu lugar favorito (paisaje interno).

Imagina un lugar, este lugar debe tener:

✓ Vegetación

✓ Agua limpia en movimiento (río, arroyo, lago, mar…)

✓ El sol brillando en el cielo.

Es un lugar creado por ti con todo como a ti te gusta.

Al terminar cada ejercicio realizamos la rutina en sentido contrario.

Terminamos la rutina, inspirando profundo, al mismo tiempo abriendo los ojos y estirando los brazos enérgicamente.

Bibliografía:

Entrenamiento de la relajación creativa. Dr. Eugenio Herrero Lozano.

Vídeo recomendado:

Relajación creativa en el Reino Unido https://youtu.be/qQcAHQR5mXk

PROYECTO

Fin de la pobreza. ODS 1

Justificación del Proyecto

Lo que pretendemos conseguir con nuestro proyecto es que toda la comunidad educativa tome conciencia de la importancia de una adecuada distribución de los recursos, de forma que todas las personas tengan unos mínimos para desarrollar una vida digna y plena.

Objetivo general

 Que el Centro participe y trabaje de manera activa en algún proyecto destinado a alcanzar el fin de la pobreza.

Actividades de inicio

 Se haría una presentación de distintas situaciones de pobreza en el mundo. Se colgaría en el aula virtual y cada tutor/a podría acceder para trabajarla en su aula.

 Informar, a través de una circular, a las familias sobre las actividades que proponemos para trabajar la pobreza e intentar que se impliquen.

Actividades de desarrollo

 Mercadillo solidario destinado a la recaudación de fondos. En este mercadillo se aportaría juegos, libros, juguetes, ropa… que irían trayendo los niños/as al colegio los días previos. El dinero recaudado iría destinado a una ONG, dicha ONG se elegiría a través de una votación.

 Podemos elegir entre las siguientes ONGs:

 CARITAS.

 CRUZ ROJA.

 UNICEF.

Actividades de cierre

 Documental realizado con las ideas que los niños/as han extraído de su participación en esta experiencia.

 Presentación del proyecto. ¿Por qué hacemos esto?

 Explicación, por parte del alumnado, del proceso que se ha seguido.

 Comentarios y aportaciones del alumnado de la importancia de ayudar a las demás y cómo surgió la idea del mercadillo.

 Empleo de los recursos, obtenidos con el mercadillo, por parte de la ONG.

 Conclusiones finales.

 Se pondría en el aula virtual y cada clase la visualizaría en su aula.

Recursos y Materiales

 Mesas del cole para el montaje del mercadillo.

 Cartulinas, pinturas, grapas, maderos… para poner carteles en el mercadillo.

 Material aportado por la comunidad educativa.

 Ordenador, pizarras digitales, cámaras, proyector, móviles…

 Recursos personales: la implicación de toda la comunidad educativa.

PROYECTO DE CENTRO ODS 12

Juscación: para generar la cultura de centro del ODS 12 “Producción y consumo responsables” seleccionado por el profesorado, se realizará el siguiente taller 0 con el n de dar a conocer dicho ODS y asumirlo como nuestro en todas los niveles educavos.

Temporalización: una sesión semanal integrada en Ciencias Naturales o Ciencias Sociales en Educación Primaria, y en el Área 2: Conocimiento del Entorno en Educación Infanl, durante el mes de mayo 2022.

Objevos clave:

1. Conocer el ODS de manera interdisciplinar.

2. Reducir la producción y consumo a nivel de centro.

3. Cuidar nuestro entorno más inmediato.

4. Parcipar en una acvidad común de centro.

5. Establecer un hermanamiento de ODS.

Contenidos clave:

1. ODS 12: Producción y consumo responsables.

2. Uso de recursos: reducción de consumo en el centro.

3. Entorno inmediato: la familia y sus hogares.

4. Cultura de centro: primera generación ODS.

5. Redes externas: hermanamiento con el CEIP Miguel de Unamuno.

SESIÓN 1: PRESENTACIÓN DEL ODS

Los tutores/as realizan la presentación del nombre e icono del ODS para generar una

lluvia de ideas. Se toman anotaciones de los aspectos clave que vayan diciendo el

alumnado, con un formato visual:

Una vez terminada la lluvia de ideas vamos a realizar una primera aproximación al contenido mediante los siguientes recurso:

El consumo y la producción sostenibles consisten en hacer más y mejor con menos.

También se trata de desvincular el crecimiento económico de la degradación medioambiental, aumentar la eciencia de los recursos disponibles y promover

eslos de vida sostenibles.

1. Video ODS 12 “Producción y Consumo Responsables” de UNESCO Etxea- Centro UNESCO del País Vasco. h:ps://www.youtube.com/watch?

v=Y2n7xFQWOjo

2. Nocia de periódico relevante: h:ps://elpais.com/sociedad/esta-en-nuestras- manos/2021-10-15/los-pequenos-ecoconsejeros-revolucionan-la-casa.html Apartado de Clasicación de Ecoacvos como aula, en vez de como familia.

ReEexión. + Web recomendada por la nocia h:ps://www.hazloverde.es/

3. Cuento ODS 12 “El objevo de Innita” de Fundación Canaria Santa Cruz Sostenible: h:ps://www.youtube.com/watch?v=e_S7x4N52PI&t=40s

SESIÓN 2

A connuación, realizamos una RUTINA DE PENSAMIENTO: Veo, pienso, me

pregunto. En Educación Infanl y en Primero de Educación Primaria se hace en

grupo.

Les proponemos elaborar un cartel de aula con 12 consejos-ps acordes. Para ello, vamos a ulizar la aplicación de Pic Collage con el n de que por parejas elaboren un cartel con un consejo.

Cada pareja debe elegir un p para reducir el consumo en el centro y para consumir de forma responsable.

• PASO 1: Elegir la pareja.

• PASO 2: Elegir el consejo o truco y ponerlo en común con el n de que no se repita ninguno.

• PASO 3: Realizar un boceto en papel.

SESIÓN 3

En esta sesión comenzamos a realizar el cartel con la aplicación Pic Collage para ello explicaremos el funcionamiento de la APP. Y, en la elaboración del mismo seguiremos las siguientes pautas.

• PASO 1: conocer todos los elementos que debe tener el cartel:

◦ Jtulo del consejo

◦ Explicación breve del consejo.

◦ Decoración del cartel (fotos, dibujos…)

◦ Nombre de los parcipantes.

SESIÓN 4

Connuar y nalizar con la elaboración del cartel.

Cada tutor/a se encargará de imprimirlos.

SESIÓN FINAL

En un papel connuo pegar todos los carteles impresos con la ayuda del alumnado.

Los carteles quedarán expuestos en las galerías de todo el centro con el n de realizar una exposición común que irán visitando todos los alumnos del centro.

Cada docente hará fotos del cartel de su clase con el n de intercambiar el producto

nal con el colegio hermanado por ejemplo: el 6º A del Miguel de Unamuno con el

6º A del Menéndez Pelayo, y el 5 años B del Unamuno con el 5 años B del

Menéndez.

PROYECTOS DISEÑADOS POR EL EQUIPO DOCENTE PARTICIPANTE EN EL PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO 2021/2022

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LICENCIA Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)