15 DE ABRIL CIENCIAS NATURALES
LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS
LOS MATERIALES que forman los objetos no siempre se mantienen iguales en el tiempo.
20 DE ABRIL
Trabajamos sobre los materiales y el calor.
Leé el siguiente texto.
TEMPERATURA Y SENSACIÓN
En estos días, constantemente nos dicen que debemos prestar atención a los síntomas de nuestros cuerpos. Es muy importante saber si tenemos fiebre para actuar inmediatamente en la prevención y cura de los males que provoca el coronavirus.
Para saber si tenemos fiebre, como primera medida, suelen ponernos la mano en la frente. Si la frente se siente caliente en relación con la mano, es posible que tengamos fiebre. Pero muchas veces este proceso es engañoso; lo que percibimos en la mano es una sensación. Supongamos que alguien estaba sacando cosas de la heladera, limpiando el congelador y tocando cosas frías. Si luego te toca la frente seguro que va a sentir que tu cabecita está ¡súper caliente!, pero eso no significa que tengas fiebre. Lo que sentimos con la mano puede engañarnos, tanto es así, que algunas personas se abrigan mucho mientras otras no sienten frío; hay personas que tienen las manos calentitas y otras tienen las manos frías. Esto último que dijimos se puede comprobar con un dispositivo llamado termómetro.
LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO: USO DEL TERMÓMETRO. TERMÓMETROS CAMBIANTES
Observá los termómetros.
Responde:
¿Cuánto midió su temperatura a la mañana, a la tarde y a la noche? Observá lo que marca la escala del termómetro clínico y escribí como evoluciono su estado febril.
22 DE ABRIL DE 2020
LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO: USO DEL TERMÓMETRO.
Completá cada oración según corresponda.
El termómetro ambiental mide……….
El termómetro clínico mide ……….
27 DE ABRIL
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Observen el grafico y miren los dibujos el hielo, el vaso con agua y la nube. Fíjense el color de las flechas y lean cada palabra.
¿Qué crees que pasara si colocamos un cubito de hielo en un recipiente pequeño y lo colocamos sobre la hornalla de la cocina?
29 DE ABRIL
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA OBSERVÁ LOS GRÁFICOS Y COMPLETÁ LAS ORACIONES.
1 - EL PASO DE UN MATERIAL EN ESTADO ……….A ………SE LLAMA FUSIÓN.
En el grafico las flechas rojas de arriba indican que aumenta la temperatura.
Un sólido (el hielo) que se calienta aumentando su temperatura hasta que se funde (agua) pasa del estado sólido al líquido.
Si seguimos aumentando la temperatura, el líquido cambiaría de estado pasaría al gaseoso (nube)
Ahora miremos las flechas de abajo (azules). Si baja la temperatura, el vapor cambia al estado líquido (agua).
Si seguimos bajando más la temperatura el agua cambiará ha solido otra vez y obtendremos hielo.
FUSIÓN
………. ………..
Escribí otros ejemplos.
4 DE MAYO
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA OBSERVÁ LOS GRÁFICOS Y COMPLETÁ LAS ORACIONES.
2 - EL PASO DE UN MATERIAL EN ESTADO
………..
A ……… SE LLAMA SOLIDIFICACIÓN.
SOLIDIFICACIÓN
………. ………
Escribí otros ejemplos.
LA FUSIÓN: es el paso de la materia en estado SÓLIDO a LÍQUIDO al aumentar su temperatura (hasta su punto de fusión).Por ejemplo derretir hielo, velas entre otros.
LA SOLIDIFICACIÓN: es el paso de la materia en estado LÍQUIDO a SÓLIDO. Por ejemplo: convertir agua en hielo, hacer caramelos, helados etc.
6 DE MAYO
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA OBSERVÁ LOS GRÁFICOS Y COMPLETÁ LAS ORACIONES.
3 - EL PASO DE UN MATERIAL EN ESTADO ……….A ………SE LLAMA EVAPORACIÓN. EVAPORACIÓN ……… ………..
Escribí otros ejemplos.
7 DE MAYO
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA OBSERVÁ LOS GRÁFICOS Y COMPLETÁ LAS ORACIONES.
3 - EL PASO DE UN MATERIAL EN ESTADO ………..A ………..SE LLAMA CONDENSACIÓN.
CONDENSACIÓN
……… ………..
LA CONDENSACIÓN: es el cambio de la materia que se encuentra en estado
GASEOSO (generalmente vapores) y pasa a LÍQUIDO.
Por ejemplo: el rocío, el ciclo del agua, la niebla sobre el parabrisas, el empañamiento de los espejos.
Escribí otros ejemplos.
LA EVAPORACIÓN: es el paso de la materia de estado LÍQUIDO al GASEOSO; se produce cuando un líquido se calienta por la acción del sol o de otro factor.
8 DE MAYO El cuidado de la salud “NOS QUEDAMOS EN CASA” COMO PODEMOS PREVENIR EL
CORONAVIRUS
Uní según corresponda
ESCRIBÍ QUE OTRAS MEDIDAS SE PUEDE TOMAR PARA EVITAR EL CONTAGIO DEL CORONAVIRUS. ESCRIBILO EN TU CUADERNO.
13 DE MAYO
CIENCIAS NATURALES EL CICLO DEL AGUA
Es el recorrido que hace el agua en la naturaleza. Observa la imagen y completa las oraciones.
1 El ………...calienta el……….. del mar, de los ríos y el agua se evapora.
2 Las gotitas de vapor de agua forman las……….
3 El agua de las …………caen de nuevo a la tierra en forma líquida
la……… o sólida si hace mucho frio en forma de……….o ………..
4 El …………..vuelve a los ríos, lagos, mares y océanos.
20 DE MAYO EL CICLO DEL AGUA
Ubica las palabras donde corresponda. Luego pintá el dibujo.
PRECIPITACION -- EVAPORACIÓN --- CONDENSACIÓN
¿Qué es el ciclo del agua?
26 DE MAYO COMO PODEMOS PREVENIR EL
DENGUE
Conocemos al mosquito transmisor del dengue
CONOCERLO PARA COMBATIRLO
RESPONDÉ:
1- ¿Cómo es el nombre científico del mosquito?
2- ¿Cuál es el mosquito que pica? ¿Y en que horario lo hace? 3- ¿Dónde ponen los huevos?
4- ¿Cómo son sus patas?
5- ¿Cuánto mide y que tiempo vive?
6- ¿En qué lugares permanece en las casas? 7- ¿Cómo es cuando nace?
27 DE MAYO Repasamos lo aprendido CAMBIOS DE ESTADO DE LOS MATERIALES.
Completá las oraciones y escribí un ejemplo de cada uno. El paso de un material en estado SÓLIDO al LÍQUIDO se llama ………
Ejemplo:
El paso de un material en estado LÍQUIDO al SÓLIDO se llama ……… … Ejemplo:
El paso de un material en estado LÍQUIDO al GASEOSO se llama ……….. … Ejemplo:
El paso de un material en estado GASEOSO al LÍQUIDO se llama ……….. …….. Ejemplo:
EL CICLO DEL AGUA: ubica las palabras donde corresponda. PRECIPITACIÓN - EVAPORACIÓN - CONDENSACIÓN
29 DE MAYO
El cuidado de la salud: medidas preventivas para evitar EL DENGUE: vos, yo, todos podemos ayudar
Pintá aquellas imágenes que respetan las medidas preventivas. Escribí de qué se trata cada imagen.
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Junio
CIENCIAS NATURALES
LAS MEZCLAS Y SEPARACIONES PARA RECORDAR:
Las mezclas en las que se pueden separar sus componentes se llaman MEZCLAS
HETEROGÉNEAS.
Por ejemplo: arena y alfileres.
Las mezclas en las que no se pueden separar sus componentes porque alguno se ha disuelto se llaman MEZCLAS HOMOGÉNEAS.
Por ejemplo: agua y témpera.
Observar la siguiente fotocopia:
Elegir las sustancias para armar las mezclas solicitadas.
Mezclas Tipo de mezclas
Agua y témpera Homogénea
Heterogénea Homogénea heterogénea
CIENCIAS NATURALES
MEZCLAS HETEROGÉNEAS Y MEZCLAS HOMOGÉNEAS: MÉTODOS SENCILLOS DE SEPARACIÓN.
La tía Emilia tiene una alacena llena de cosas para mezclar. Leé los carteles que están en las puertas de las alacena.
CIENCIAS NATURALES
Mezclas: instrumentos para separar
Uni con flechas de colores el instrumento que usarías para separar estas mezclas.
CIENCIAS NATURALES
LAS PLANTAS: LOS CAMBIOS A LO LARGO DEL AÑO Para informarnos y estudiar:
o Luego de leer la información de la fotocopia recorta y pega dos ejemplos de cada una y escribí sus nombres.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN FAMILIA
• Busquen un lugar para dejar los germinadores. Tengan en cuenta que deberán estar allí más o menos durante un mes.
Lleven un registro del germinador a lo largo de los días. Vayan dibujando qué pasa con las semillas cada día. (Realizar en hojas aparte no en el cuaderno)
REGISTRO DIARIO DEL GERMINADOR
Día 1. Fecha: ……… dibujo…... Día 2. Fecha: ……… dibujo…... Día 3. Fecha: ……… dibujo…...
CIENCIAS NATURALES
Los seres vivos: las plantas: clasificación según su forma biológica
Completá el cuadro con ejemplos de plantas según corresponda.
Árbol Arbustos Hierbas
* * * * * * * * *
o Leer y unir cada planta con su descripción.
CAMALOTE JUNCO
Plantas que viven en ambientes húmedos, como ríos, lagos, charcos y embalses.
Hierba de tallos delgados y flexibles que soportan el movimiento del agua
en la orilla.
Planta de hojas con forma de espina que reservan agua en sus tallos gruesos y habitan ambientes secos.
Árbol con ramas altas que forman una copa. Tiene flores de color lila.
CACTUS
LAS PLANTAS SUS PARTES Y FUNCIONES Leer la siguiente información. PARA ESTUDIAR
Luego de leer la información anterior Completá el cuadro.
Las hojas captan la ………para elaborar el ………y absorben ………un gas del aire.
Las flores dan origen a los ………que tienen en su interior ………..
Las raíces……….y son las encargadas de ……….
El tallo es el ………. y el conductor del ……….. y de los ………
Dibujá una planta y Señala sus partes.
SEMANA DEL 29 AL 8 DE JULIO
DIVERSIDAD ANIMAL: La alimentación de los animales.CIENCIAS NATURALES. DIVERSIDAD ANIMAL: La alimentación de los animales.
PARA ESTUDIAR: Los animales según su alimentación se clasifican en:
CARNÍVOROS: solo comen carne de animales, como el yacaré, el cóndor y la foca, Los mamíferos carnívoros usan sus colmillos para desgarrar su alimento y las muelas para triturarlo, mientras que las aves atrapan a sus presas con las garras y comen con sus picos duros y curvos.
HERBÍVOROS: solo se alimentan de vegetales, frutos, hierbas y semillas.
Como la vaca, las orugas, los conejos o los caballos. Algunos comen con los dientes; otros con poderosas mandíbulas y las aves con sus picos.
OMNÍVOROS: comen todo tipo de alimento ya sea planta o carne. las pirañas, las personas y los ñandúes entre otros.
Recorta y pega un ejemplo de cada uno.
CIENCIAS NATURALES
DIVERSIDAD ANIMAL: La alimentación de los animales.
Busca en cada sopa de letras los nombres de cuatro animales según su alimentación
Completa las oraciones con la palabra que corresponda.
LOS ANIMALES CARNÍVOROS SE ALIMENTAN DE ………..
LOS ANIMALES OMNÍVOROS COMEN ……….
SEMANA DEL 27 DE JULIO AL 7 DE AGOSTO
LUNES 27 DE JULIO
CIENCIAS NATURALES
CLASIFICACIÓN DE ANIMALES VERTEBRADOS: Para recordar
-Según su estructura: Vertebrados, son los animales que tienen columna vertebral. Los invertebrados son los que no poseen esqueletos, huesos.
Encerrá con color rojo los animales vertebrados y con verde los invertebrados.
Recorta y pega 2 animales vertebrados y 2 invertebrados.
MIÉRCOLES 29 DE JULIO
CIENCIAS NATURALES LOS ANIMALES VERTEBRADOS:
A estos animales no se les ven claramente las patas. Buscá y Observá cada uno. Luego uní con una línea el animal con la pata que le corresponde.
Ahora, miren las extremidades y escriban en la tabla para que le sirven.
EXTREMIDAD DEL ANIMAL
¿PARA QUÉ LE SIRVE?
GORILA Agarrar
TIGRE CANGURO RANA
Leer el texto informativo y luego responder las preguntas:
1 – ¿Cómo son las extremidades de los animales carnívoros? ¿Sus dientes como son? Los animales necesitan desplazarse para buscar y atrapar su alimento.
Si observamos a los animales carnívoros veremos que sus extremidades están adaptadas para correr y algunas para cazar a sus presas. También resulta útil correr, para escapar de sus predadores. Los dientes de los animales carnívoros, suelen ser filosos para atrapar y sujetar a la presa.
En los animales herbívoros, se pueden observar que sus extremidades les servirán para buscar hierbas, pero también para correr en caso de tener que huir de algún peligro.
2 – ¿Para qué le sirven las extremidades a los animales herbívoros? 3 - ¿Cómo son sus dientes?
LUNES 3 DE AGOSTO
CIENCIAS NATURALES
LAS PRINCIPALES ESTRUCTURAS DE LOS ANIMALES PARA ALIMENTARSE: PICOS Y PATAS No todos los animales tienen dientes. Hay muchos que tienen pico. El pico es una estructura de tipo óseo (como un hueso). Es dura y resistente. Cubre la boca y la nariz de algunos animales y está adaptada para su alimentación.
Piensen en animales que tienen pico. ¿Todos los picos son iguales? ¿Qué función tendrán los distintos tipos de picos? ¿Habrá formas de pico adecuadas para animales carnívoros y otras formas adecuadas para herbívoros?
Tampoco son iguales las patas de todos los animales.
Busquen información disponible en casa sobre estos animales y completen la tabla de acuerdo al ejemplo del flamenco.
MIÉRCOLES 5 DE AGOSTO
CIENCIAS NATURALES
LAS PRINCIPALES ESTRUCTURAS DE LOS ANIMALES PARA ALIMENTA RSE Uní con flechas según corresponda
SEMANA DEL 10 DE AGOSTO AL 21 DE AGOSTO
LUNES 10 DE AGOSTOSISTEMAS QUE NUTREN
Tienen un pico que funciona como una aguja para chupar la sangre.
Pico ancho para comer alimentos del agua.
Además de mandíbulas, tienen una lengua para libar el néctar de las flores.
Pico corto y duro para comer granos y semillas.
Poseen fuertes mandíbulas para cortar y triturar tallos y hojas.
Pico largo y delgado para tomar el néctar de las flores.
1 - ¿A través de qué órganos pasa lo que comemos y bebemos?
2 - ¿El aire que inspiramos es el mismo que el que espiramos? ¿Por qué?
MIÉRCOLES 12 DE AGOSTO
CIENCIAS NATURALES. SISTEMAS QUE NUTREN
1 - ¿QUÉ ÓRGANO IMPULSA LA SANGRE PARA QUE CIRCULE DENTRO DE NUESTRO CUERPO?
2 - ¿CÓMO SE FORMA LA ORINA?
CIENCIAS NATURALES.
EL CUERPO HUMANO EN MOVIMIENTO: EL ESQUELETO SOSTEN DEL CUERPO FUNCIÓN DE LOS PRINCIPALES ÓRGANOS DE LOS SISTEMAS DE SOSTÉN LEE EL TEXTO INFORMATIVO
RESPONDÉ LAS PREGUNTAS:
1 - ¿CUÁNTOS HUESOS FORMAN EL ESQUELETO? 2 - ¿QUÉ PROTEGE EL ESQUELETO?
3 - ¿QUÉ ÓRGANO PROTEGE EL CRÁNEO? ¿Y LAS COSTILLAS? 4 - ¿DE QUE ESTÁN HECHO LOS HUESOS?
5 - ¿CUÁL ES LA FUNCION DE LAS ARTICULACIONES?
VIERNES 21 DE AGOSTO CIENCIAS NATURALES. EL CUERPO HUMANO EN MOVIMIENTO: el esqueleto sostén del cuerpo Completá el sistema óseo con los nombres según corresponda
SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE LUNES 24 DE AGOSTO PARA ESTUDIAR COSTILLAS HÚMERO TIBIA PERONÉ FÉMUR COLUMNA VERTEBRAL CÚBITO RADIO ESTERNÓN CRÁNEO RÓTULA SACRO CLAVÍCULA
Nombrá los órganos del sistema digestivo que intervienen en la transformación de la comida.
MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO
CIENCIAS NATURALES ¿Cómo nos alimentamos? Escribí lo que aprendiste
LUNES 31 DE AGOSTO
CIENCIAS NATURALES
Pintá los dientes que tengas flojos.
MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE
CIENCIAS NATURALES. ¿CÓMO SON LOS DIENTES?
Observen la ilustración y respondan: 1 - ¿Cuántos dientes hay?
2 – ¿Todos los dientes tienen la misma forma? 3 - ¿Cuántas clases de dientes reconocen?
o Corto la manzana con los ……….
o Rompo la manzana con los……….
o Muelo la manzana con los……….
VIERNES 4 DE SEPTIEMBRE CUIDAMOS NUESTROS DIENTES
Leé estas acciones y marcá con color el diente correcto.
