Guatemala, Septiembre de 2015 Gardenia de Jesús Flores Cortez
Guía sobre la clasificación y reutilización de desechos sólidos, dirigida a los alumnos y docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa
Asesor: Licda. Jaqueline Viviana Barahona Ruano
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
INTRODUCCIÓN CAPÍTULO
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ÍNDICE
1.1. Datos generales de la institución 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Misión 1
1.1.5. Visión 1
1.1.6. Políticas 1
1.1.7. Objetivos 2
1.1.8. Metas 2
1.1.9. Estructura Organizacional 2
1.1.10. Recursos 3
1.1.10.1. Recursos humanos 3
1.1.10.2. Recursos materiales 3
1.1.10.3. Recursos financieros 3
1.2. Procedimientos y técnicas utilizadas para realizar el diagnostico 3
1.3. Lista de carencias 4
1.4. Análisis de problemas 5
1.5. Datos generales de la institución beneficiada 6
1.5.1. Nombre de la Institución 6
1.5.2. Tipo de institución 6
1.5.3. Ubicación geográfica 6
1.5.4. Visión 6
1.5.5. Misión 6
1.5.6. Políticas 7
1.5.6.1. Cobertura 7
1.5.6.2.
1.5.6.6. Aumento de inversión educativa 7
1.5.6.7. Equidad 7
1.5.7. Objetivos 8
1.5.8. Metas 8
1.5.9. Estructura organizacional 9
1.5.10. Recursos 9
1.5.10.1. Recursos humanos 9
1.5.10.2. Recursos materiales 10
1.5.10.3. Recursos financieros 10
1.6. Lista de carencia 11
1.7. Lista y análisis del problema 11
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 12
1.9. Solución del problema 13
1.10. Solución y propuesta como viable y factible 13
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales 14
2.1.1. ombre del proyecto 14
2.1.2. oblema 14
2.1.3. Localización 14
2.1.4. dad ejecutora 14
2.1.5. Tipo de proyecto 14
2.2. Descripción del proyecto 14
2.3. Justificación 15
2.4. Objetivos del proyecto 15
16 16 17 17 17 18 19 19 19 20 21 22 22 22 23 64 65 66 67 68 2.6. Beneficiarios
2.6.1. Beneficiarios directos 2.6.2. Beneficiarios indirectos 2.7. Fuentes de financiamiento 2.7.1. supuesto
2.8. ronograma de actividades de ejecución del proyecto 2.9. Recursos
2.9.1. umanos 2.9.2. ancieros CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados
3.2. Productos y logros CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION 4.1. Evaluación del diagnóstico 4.2. Evaluación del perfil
4.3. Evaluación de la ejecución 4.4. Evaluación final
Guía sobre la clasificación y reutilización BIBLIOGRAFIA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES APENDICE Plan diagnóstico ANEXOS 24
INTRODUCCION
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado, el cual es realizado en la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de Moyuta, contiene cada fase, los objetivos, desarrollo de temática y actividades para practicar y afirmar los conocimientos adquiridos durante el proceso y son aplicados en este proyecto.
CAPITULO I
Diagnostico Institucional
Obtendremos la información necesaria por medio de la observación del establecimiento, la guía de análisis contextual e institucional se recabo información para conocer la situación actual de la institución la cual revela cuales son las políticas, objetivos, metas en beneficio del egresado, la comunidad educativa Escuela Oficial Urbana Mixta de Moyuta, la estructura organizacional, personal que labora y además de un listado de carencias que de acuerdo a estas surge el proyecto en la comunidad educativa, ya que en base a estas se pudo priorizar el problema de insalubridad y la mala ubicación de desechos sólidos orgánicos e inorgánicos. Por lo que se hace necesario implementar la Guía para la clasificación y reutilización de desechos sólidos dirigida a los alumnos y maestros.
CAPITULO II
Perfil del Proyecto.
Finalizada la fase del diagnóstico, priorizado el problema y dada la viabilidad y la factibilidad del proyecto, se realiza el perfil del proyecto donde se detalla y se realiza paso a paso los objetivos y metas que requieren lograr el beneficio para la comunidad educativa, como parte fundamental los recursos humanos, financieros y materiales.
CAPITULO III
Proceso de ejecución del proyecto
Se describen detalladamente las actividades realizadas en la ejecución del proyecto además de los productos y logros entre ellos la capacitación a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta, además de del diseño y elaboración de guías para la clasificación y reutilización de desechos sólidos entregada al centro educativo con el motivo de formar una cultura sobre la separación adecuada de los desechos sólidos orgánicos e inorgánicos y estimular su participación en actividades del manejo adecuado, minimizando y mejorando la protección ambiental.
CAPITULO IV
Proceso de evaluación
Se da a conocer si se logró cumplir con las metas y los objetivos previstos, si las actividades en cada una de las fases se desarrollaron de acuerdo a lo planteado inmediatamente se proceden a redactar conclusiones y recomendaciones.
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1. Nombre de la institución
Coordinación Técnica Administrativa Moyuta Norte 22 – 14 – 30
1.1.2. Tipo de institución por su naturaleza Proceso Educativo del sector Público 1.1.3. Ubicación geográfica
Se localiza al sur oriente del país región IV en Barrio Alameda, del municipio Moyuta departamento de Jutiapa A 115 km de la ciudad de Guatemala y 50km de la cabecera departamental de Jutiapa.
1.1.4. Visión
Mejorar la calidad de la educación apegándose a las políticas educativas del Ministerio de Educación y descentralizando el currículo centrado en procesos para lograr la eficiencia y eficacia del sistema educativo.
1.1.5. Misión
Promover la eficiencia y la eficacia del servicio educativo que ofrece el Ministerio de Educación y propiciar una acción coordinadora que integre la comunidad educativa con enfoque participación.
1.1.7. Objetivos
Ser un enlace entre directores y departamentales, para que la comunicación sea inmediata, siendo de esta manera descentralizada, teniendo a su vez viabilidad y factibilidad.
1.1.8. Metas
Ser un sistema participativo, involucrando a los sectores que forman parte de la educación, para que la información llegue a todo el país por medio de la descentralización, para que se de una forma rápida.
1.1.9. Estructura organizacional
Organigrama Jerárquico de la CTA. Moyuta Norte 22 – 14 - 29
MINEDUC
DIRECCION DEPARTAMENTAL
COORDINACION TECNICA ADMINISTRATIVA
COORDINADOR SECRETARIA
22 – 14 – 29
DIRECTORES MAESTRO
ENLACE PADRES DE
1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Recursos humanos Coordinador Técnico Secretario
Docentes
1.1.10.2. Recursos materiales
2 archiveros 1 librera
1 Computadora hojas,
folder, fastenes, leits impresora
1.1.10.3. Recursos financieros
La CTA. Moyuta Norte 22 - 14 – 29, no cuenta con fuentes de financiamiento siendo eventualmente subministrada por la Dirección Departamental de Jutiapa con insumos de limpieza, oficina y mantenimiento de equipo de cómputo.
1.2. Procedimientos técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Observación por medio de la cual detectó las carencias encontradas, la cual se realizó interna y externa
Entrevista realizada a las personas que laboran en la institución para encontrar el problema.
1.3. Lista de carencias
Ausencia d guardián Ausencia de seguridad
Poca agua en los servicios sanitarios
No hay depósitos de agua para el consumo No hay depósito para la basura
Falta de personal para la cobertura del distrito No cuenta con equipo audiovisual
1.4. Análisis de problema
Problemas Factores que los producen Soluciones
1. Inseguridad 1. Ausencia de guardián. 2. Ausencia de sistema de
seguridad.
1. Contratar guardianes 2. Colocar sistema de alarma.
2. Insalubridad
1. Poca agua en los servicios sanitarios. 2. No hay depósitos de
agua para el consumo. 3. No hay depósito de
basura.
1. Colocar depósitos de agua en los sanitarios.
2. Colocar depósitos de agua para consumo.
3. Colocar depósitos para la basura.
3. Administración deficiente
1. Falta de personal para la cobertura del distrito
1. Gestionar ante las
autoridades la contratación de personal.
2. Gestionar personal operativo ante la institución municipal. 4. Pobreza de
soporte operativo
1. No se cuenta con equipo audiovisual 2. Material y recursos
obsoletos.
1. Adquirir equipo audiovisual. 2. Renovar y actualizar
DIAGNOSTICO
1.5. Datos de la institución beneficiada
1.5.1. Nombre de la institución Escuela Oficial Urbana Mixta
1.5.2. Tipo de institución
Institución educativa y de servicio
1.5.3. Ubicación geográfica
Barrio La Reforma, Moyuta, departamento de Jutiapa.
1.5.4. Visión
Ser una institución educativa que contribuya a la formación integral Niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural Y plurilingüe, que responda a las necesidades sociales de la población estudiantil de su comunidad, a través de una educación de calidad con equidad participación y pertenencia en la construcción de una cultura de paz.
1.5.5. Misión
Somos una institución educativa incluyente innovadora y proactiva Comprometida con la formación integral, de los niños y niñas que brinda educación de calidad con igualdad de oportunidades contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica, fundamentada en cinco valores centrales, ética, responsabilidad, excelencia, respeto, pensamiento crítico. Que no solo busca inculcar a los alumnos, sino también se reflejan en la dirección, profesorado, administración y personal.
1.5.6. Políticas
1.5.6.1. Cobertura. Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
1.5.6.2. Calidad. Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
1.5.6.3. Modelo de gestión. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
1.5.6.4. Recurso humano. Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
1.5.6.5. Educación bilingüe multicultural e intercultural Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
1.5.6.6. Aumento de la inversión educativa. Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto).
especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.
1.5.7. Objetivos
Descentralizar las oportunidades de desarrollo
Satisfacer las necesidades e intereses de los niños y niñas de la comunidad
Mejorar la educación
Fortalecer el crecimiento, educativo, cultural y desarrollo social
1.5.8. Metas
Principio de gestión
Verificación del proceso de ejecución del PEI Liderazgo administrativo del establecimiento
Personal docente motivado, actualizado, responsable.
Colaboración de padres de familia ante los requerimientos académicos de los docentes en el cumplimiento de sus responsabilidades.
Establecer canales de comunicación e información permanente y sincera.
Conocimiento y cumplimiento de políticas y reglamento interno de la institución por la comunidad educativa.
1.5.9. Estructura Organizacional
MINEDUC
CTA. 22 – 14 – 29
DIRECTOR SUB- DIRECTOR
DOCENTES PERSONAL OPERATIVO
ALUMNOS PADRES DE FAMILIA CONSEJO DE PADRES
DE FAMILIA
1.5.10. Recursos
1.5.10.1. Recursos humanos 1 Directora
1 Subdirectora 24 Docentes Alumnos
Padres de familia Conserje
1.5.10.2. Recursos Materiales Libro de asistencia
Libro de conocimientos Libro de actas
Hojas Libros texto
Libros de inventario
Biblioteca de leamos juntos Pizarrón
Equipo de sonido Almohadilla Yeso
Escritorios Archiveros Libreras
Materiales didáctico
1.5.10.3. Recursos Financieros Valija didáctica
Gratuidad Alimentación Útiles
1.6. Lista de Carencias
Inexistencia de balcones
Uso inadecuado de la basura inorgánica Inexistencia de depósitos de basura Inexistencia de equipo tecnológico Deficiente recurso material
Inexistencia de laboratorio de computación
1.7. Análisis de problemas
Problemas Factores que los producen Soluciones 1. Inseguridad 1. Ventanas quebradas 1. Colocar balcones
2. Cambiar ventanales 2. Insalubridad 1. Desechos orgánicos e
inorgánicos dentro de la institución.
2. No hay depósitos adecuados de basura. 3. No hay depósitos de agua
para consumo
4. Poca agua en los servicios sanitarios
1. Elaboración de guía para la clasificación y reutilización de
desechos.
2. Clasificación de la basura orgánica e inorgánica.
3. Colocar recolectores de basura
4. Reutilizar los materiales de desechos reciclados 5. Colocar depósitos de
agua en sanitarios 6. Colocar depósitos de
agua para consumo. 3. Pobreza de
soporte técnico
1. No cuenta con tecnología suficiente.
2. Material y recursos obsoleto
3. No existe laboratorio de computación
1. Implementar una computadora.
2. Renovar y actualizar recursos.
3. Gestionar equipo de computación
1.8. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Elaborar guía de concientización para la clasificación de la basura orgánica e inorgánica.
Clasificación de la Basura orgánica e inorgánica de la Escuela oficial Urbana Mixta. Moyuta departamento de Jutiapa.
Indicadores Opción
1
Opción 2
Si No Si No
Financieros
Se cuenta con suficiente recurso financiero? Se cuenta con financiamiento externo?
El proyecto se ejecutará con recursos propios? Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X
X X
X X
X X
Administrativo legal
Existe posibilidad de crédito para el proyecto? Se tiene autorización legal para el Proyecto? La elaboración del Proyecto cumple con las leyes?
X X
X X
X X
Técnico
Se cuenta con recursos tecnológicos?
Se tiene insumos necesarios para el Proyecto? Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? Se tiene la infraestructura necesaria?
El tiempo fijado es suficiente para ejecución? .Se han definido claramente las metas?
X X
X X
X X
X X
X X
X X
Políticas
La institución será responsable del Proyecto?
El Proyecto es de vital importancia para la institución?
X
Cultura
El Proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
El Proyecto está diseñado acorde a las expectativas lingüísticas de la región?
X X
X X
Social
El proyecto beneficia a la mayoría de la población? Él Proyecto toma en cuenta a todas las personas de la comunidad?
X X
X X
20. El Proyecto genera conflicto entre grupos sociales? X X
1.9. Problema Seleccionado
Después de haber analizado los problemas existentes en la Escuela Oficial Mixta con la Directora, docentes y miembros del Consejo Escolar se determinó que el problema de insalubridad debido a ello se realizará una guía para la clasificación y reutilización de desechos sólidos dirigida a los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de Moyuta departamento de Jutiapa
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Factibilidad Viabilidad
El proyecto tiene la autorización de la Coordinación Técnico Administrativa y la Escuela Oficial Urbana Mixta de Moyuta.
Se cuenta con un lugar adecuado para llevar a cabo el proyecto.
Los beneficios programados llegaran a la población en general, por medio de la adecuada clasificación de la basura y reutilización mejorando el medio ambiente
Administrativamente: Las instituciones involucradas serán las responsables de garantizar sostenibilidad al proyecto.
Políticamente: El proyecto es viable porque se tiene la aprobación de la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Moyuta Jutipa
Técnicamente:
Se cuenta con personas especializadas en el tema de la clasificación y la reutilización de desechos solidos
Culturalmente: Este proyecto trata de involucrar a todas las personas del centro educativo
Socialmente: Este proyecto es viable ya que servirá como protección al medio ambiente y evitara la
CAPITULO II
2.1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
2.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:
Guía sobre la clasificación y la reutilización de desechos sólidos dirigida a los alumnos y maestros Escuela oficial Urbana Mixta. Moyuta departamento de Jutiapa.
2.1.2. PROBLEMA:
Insalubridad, por medio de un foco de contaminación ambiental provocado por la basura orgánica e inorgánica en la Escuela Oficial Urbana Mixta, de Moyuta.
2.1.3. LOCALIZACION DEL PROYECTO:
El proyecto se ejecutara en la Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio la Reforma Moyuta departamento Jutiapa.
2.1.4. UNIDAD EJECUTORA:
Epesista de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5. TIPO DE PROYECTO :
Es un proyecto pedagógico educativo de servicio.
2.2. DESCRIPCION DEL PROYECTO:
La adecuada clasificación de la basura no propiciara un ambiente de mejor calidad de vida, para poder realizarlo se aprende como clasificar la basura de una forma en distintos recipientes los cuales están identificados con los
nombres de vidrio, plásticos, basura orgánica, cartón. La clasificación correcta no ayudara a evitar proliferación de enfermedades y animales dañinos.
Toda la basura puede reusarse, reutilizarse, y reciclarse siendo esta una manera de adornar nuestro hogar y embellecer cualquier parte de nuestro medio.
Por medio de la reutilización de la basura se amplían espacios y nuestro planeta respira, con la capacitación a los docentes y alumnos se inculca una cultura de limpieza y se aprende a clasificar la basura y se realizara dentro de una institución o en su hogar. De ahí la importancia de aprender a clasificar y reutilizar los desechos orgánicos e inorgánicos.
2.3. JUSTIFICACION:
El desconocimiento de la clasificación de los desechos sólidos provoca que se contamine el medio ambiente; el comprender que la basura orgánica es un abono si se le da el tratamiento adecuado principalmente en el cultivo de diversas planta, así evitaremos la proliferación de enfermedades. La basura inorgánica puede ser reciclada y en nuestros días se está evitando a nivel mundial el uso de materiales que no sean biodegradables para que estos no destruyan la tierra y no existan focos de contaminación visual, ni se propague las enfermedades provocadas por los sancudos y algunos insectos dañinos.
Como aporte para resolver la problemática la clasificación de la basura en los lugares adecuados. Mejorar el área recreativa y libre de enfermedades.
2.4. OBJETIVOS
2.4.2. OBJETIVO ESPECIFICO
Concientizar a la comunidad educativa de la importancia de clasificar la basura.
Promover la cultura del reciclaje, la clasificación de la basura y su adecuado manejo, para conservar un medio ambiente sano y agradable.
Brindar información actual y verídica de la situación en que se encuentra el medio ambiente.
Reforestar un área de tres manzanas, con arbolitos de Pino la comunidad barrio la Reforma Moyuta
2.5. METAS
Charlas a los alumnos de primaria sobre la importancia la clasificación adecuada de la basura orgánica e inorgánica.
Identificar los cinco lugares apropiados para clasificar la basura para la conservación del medio ambiente.
Entrega de 45 guías como material de apoyo para informarse sobre la situación actual del medio ambiente.
La siembra de 600 árboles en las áreas municipales de Moyuta.
2.6. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios del proyecto clasificación adecuada de la basura orgánica e inorgánica de la Escuela Oficial Urbana Mixta, de Moyuta:
2.6.1. Beneficiarios directos
Directora de Escuela Oficial Urbana Mixta Docentes
Alumnos
2.6.2. Beneficiarios indirectos
Serán beneficiados indirectamente la comunidad de Moyuta, así como las personas que por una razón visiten el centro educativo.
2.7. FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO Ministerio de ambiente
Municipalidad de Moyuta Centro de Salud
Gestión de E pesista de Licenciatura
2.7.1. PRESUPUESTO
No. Descripción Total
3 Redacciones e impresiones de solicitud. ( Directora EOUM Moyuta, municipalidad, ministerio de medio ambiente )
15.00
2 viajes a Jalpatagua y Jutiapa, firma y entrega de
solicitudes 150.00
5 Llamadas telefónicas 50.00
45 Trifoliares para el uso adecuado de la basura
orgánica e inorgánica 200.00
Capacitación sobre la importancia de la
clasificación de la basura 300.00
Transporte de arbolitos hacia el municipio de
Moyuta 500.00
Exposición de manualidades con basura
inorgánica 300.00
2.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO. 2015.
No.
Mes Abril Mayo Junio Julio
SEMANAS ACTIVIDADES 01 Al 13 20 Al 30 01 al 15 18 al p2 9 01 al 12 15 al 20 01 al 15 16 al 31
1 Reunión con la Directora de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Moyuta, sobre la importancia de la clasificación de la basura.
P E R 2 Reunión con docentes y alumnos para dar a conocer la
importancia de la clasificación de la basura
P E R 3
Capacitación a docentes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de la clasificación de desechos orgánicos e inorgánicos
P E R 4 Capacitación a docentes y estudiantes sobre la ventaja y
desventajas de la correcta clasificación de la basura
P E R 5 Recolección de desechos sólidos orgánicos e inorgánicos en las
cercanías del centro educativo
P E R 6 Reutilización de desechos inorgánicos
P E R 7
Clausura y entrega del proyecto importancia de la clasificación de basura orgánica e inorgánica
P E R
2.9. Recursos 2.9.1. Humanos
Epesista Docentes Alumnos
Técnico del Ministerio de Ambiente Integrantes de la comunidad educativa 2.9.2. Físicos
Escuela oficial Urbana Mixta, Moyuta Jutiapa Salón de Colegio Santa Clara y San Francisco Municipalidad de Moyuta
2.9.3. Materiales
Equipo de computo Equipo audiovisual Equipo de sonido Material de oficina Teléfono
Basureros Bolsas plásticas Rotuladores
Hojas de papel bond
2.9.4. Financieros
CAPITUO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados
No. ACTIVIDAD RESUTADO
1. Reunión con la Directora de la
Escuela Oficial Urbana Mixta de Moyuta,
Realización de diagnóstico y así recabar la información necesaria para iniciar con el proyecto
2.
Reunión de trabajo sobre la
importación de la clasificación de la basura
Después de haber realizado el diagnóstico en esta reunión se seleccionó que el problema es la mala ubicación de la basura orgánica e inorgánica.
3. Capacitación a docentes sobre la
importancia del cuidado del medio ambiente a través de la clasificación de desechos orgánicos e inorgánicos
Maestros interesados en la protección del medio ambiente y manifestando su aplicación ,
4. Capacitación a docentes y estudiantes sobre la adecuada clasificación de la basura
Concientizar a los miembro de la comunidad educativa sobre la importancia de la clasificación de la basura orgánica e inorgánica
5.
Re coleccionar de desechos sólidos y la aplicación de la clasificación de la basura
Recolección de los desechos sólidos orgánicos e inorgánicos y su ubicación en lugares específicos e identificados.
6. Reutilización de desechos orgánicos e inorgánicos
Elaboración de manualidades con desechos inorgánicos
7. Clausura y entrega del proyecto importancia de la clasificación de basura orgánica e inorgánica
3.2. Productos y logros Como producto se obtuvo:
La clasificación de la basura orgánica e inorgánica en la Escuela oficial
Urbana Mixta del municipio de Moyuta, departamento Jutiapa, como apoyo pedagógico del centro educativo.
Una comunidad educativa reaccionando de manera positiva ante el
proyecto de la clasificación de la basura orgánica e inorgánica.
Concientización por mejorar el medio ambiente y el manejo adecuado de la basura orgánica e inorgánica.
Integrantes de la comunidad educativa del establecimiento capacitados
sobre la importancia de la adecuada ubicación de la basura
Reforestación como aporte para el departamento de Jutiapa.
Como logro se obtuvo
La puesta en práctica de la adecuada clasificación de la basura
orgánica e inorgánica
Una comunidad educativa actuando ante la problemática de la contaminación ambiental
Que las personas que integran la Escuela oficial urbana Mixta del municipio de Moyuta concienticen a los demás sobre la importancia de la clasificación de la basura
La repoblación forestal de una área significativa, mejorara el clima de
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1. Evaluación del diagnostico
En esta fase del diagnóstico, se realizó en el tiempo establecido. Permitiendo analizar con claridad los niveles de realización o limitaciones en la ejecución del proyecto obteniendo los resultados deseados.
La técnica utilizada para realizar el diagnóstico se aplicó en 80% por medio de la cual proporciono la información básica para detectar toda la situación general de la institución, a través del FODA y de esta manera poder seleccionar y priorizar los problemas para darle solución
Con la información obtenida de las diferentes técnicas utilizadas, se listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer y detectar los problemas de la Escuela Oficial Urbana Mixta del Municipio de Moyuta departamento de Jutiapa.
4.2. Evaluación del Perfil
El 100% de los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta participaron activamente en la formación del proyecto: clasificación de la basura orgánica e inorgánica.
El tiempo se adecuo en un 10%tomando como base el cronograma de actividades que se realizó en meses y semanas establecidas
4.3. Evaluación de la ejecución
La ejecución del proyecto se realizó de acuerdo al cronograma de actividades, facilitando la ejecución del debido proyecto, de conformidad con lo planificado. También se corroboro el alcance de los objetivos de esta etapa la cual consistió en la realización de las actividades evidenciadas, y los resultados para la ejecución del proyecto.
4.4. Evaluación final
Finalizada la etapa del proyecto, se procedió a la evaluación final del mismo al observar que alumnos y docentes se benefician y lo necesario que es la clasificación adecuada de la basura orgánica e inorgánica
Guía sobre la clasificación y reutilización de desechos sólidos dirigida a los alumnos y docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.
Moyuta, Jutiapa,
Gardenia de Jesús Flores Cortez
Estudiante de Licenciatura en Administración Educativa Barberena Santa Rosa
JUSTIFICACION
Aunado a la dinámica de crecimiento demográfico de la población, todas los sociedades del
orbe, es el de que a medida que se industrializan dichas sociedades se genera en forma
proporcional la producción de basura, tanto basura orgánica e inorgánica como desechos
tóxicos.
En nuestros municipios es relativamente nuevo el que se pretenda introducir una nueva
cultura para tratar la basura, como es el de clasificar los desperdicios de acuerdo a la
clasificación, respecto a la basura inorgánica que puede ser reciclada, que es el tema general
del presente trabajo, es necesario concientizar y sensibilizar a la población para que se
conozca que dicha basura puede tener diversas utilidades antes de desecharse
completamente, lo cual impactaría de diversas formas a la comunidad: desde crear empleo en
la recolección, mejora del servicio público, reciclado de la basura inorgánica, hasta repercutir
en la calidad de vida de la población misma. Por todo lo anterior, aunque este es un esfuerzo
Objetivos Generales
mnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta la conservación del medio
ambiente de la comunidad.
Concientizar a los niños los efectos que produce la reforestación al medio ambiente.
portancia de reciclar la basura.
INDICE
INTRODUCCION i
1 MANEJO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS 1
1.1. Historia del manejo de los desechos sólidos 1 1.2. ¿Qué debemos saber de los desechos sólidos? 2
1.3. ¿Qué es la basura? 3
1.4. Clasificación de la basura según su composición: 4
1.4.1. La basura orgánica 5
1.4.2.. Basura inorgánica 7
1.4.3. Residuos Tóxicos y Peligrosos (RTP) 8
1.5. Impacto de la basura 9
1.5.1. Efectos de la basura en la salud 10
1.5.1.2. Efectos directos 11
1.5.1.3. Efectos indirectos 11
1.6. Gestión de desechos sólidos 14
1.6.1. Tratamiento mecánico – biológico 15
1.6.2. Metas de un tratamiento mecánico biológico 15
1.6.3. Tratamiento térmico 16
1.6.4. gestores 17
1.6.5. leno sanitario 18
2. ¿Qué podemos hacer para disminuir la generación de desechos
Solidos? 19
2.1.1. Principio de las 3r 19
2.1.2. Reducir 20
2.1.3. Reutilizar 20
2.1.4. Reciclar 20
2.2. Para separar la basura 21
2.2.1 papel y cartón 21
2.2.2. Aluminio 23
2.2.3. Plástico 24
2.2.4. Vidrio 27
2.2.5. Materia Orgánica 29
2.2.6. Algunas razones para reciclar 30
Conclusiones 31
INTRODUCCIÓN
Uno de los principales problemas de la contaminación ambiental es la mala ubicación de los desechos sólidos, el novedoso sistema de cosas desechables nos resulta más cómodo, esto genera incremento de desechos los cuales pueden ser sólidos, líquidos y gaseosos los cuales por su misma naturaleza contaminan el suelo, el agua y el aire, causando problemas de salud de los seres vivientes y su entorno.
La basura es el resultado de la actividad humana doméstica, comercial o industrial los cuales son denominados como desechos o residuos sólidos que genera alteración en el ambiente.
Los desechos sólidos las clasificamos de acuerdo a las características según el tipo y constitución la basura orgánica: son desechos de un origen biológico y las cuales han sido parte de un ser vivo y aquellas que resultan de la preparación de comidas en el hogar. La basura inorgánica: son desechos que necesitan eliminarse y que no es biodegradable. La acumulación de estos desechos pueden provocar enfermedades, infecciones y proliferación de plagas.
Los fenómenos ecológicos, tales como la contaminación del aire y del agua, han sido atribuidos también a la gestión inapropiada de los residuos sólidos. Y debido a esta problemática los seres humanos se enfrentan a las consecuencias como el cambio climático y esto da paso a la invención de las tres erres como propuesta para formar hábitos de consumo más sustentables.
01
MANEJO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS
1.1. Historia del manejo de los desechos solidos
El depósito y almacenamiento fue el primer destino de los desechos humanos. Pero en aquella época no tenía consecuencias ya que todos estos desechos eran residuos inertes biodegradables. En la Edad Media, los residuos Urbanos se vertían en las calles o en los ríos. Esto planteaba problemas de salud. Algunos residuos se recuperaban de la basura para su reciclado.
En el siglo XIX, nos damos cuenta de que la higiene es importante para prevenir las enfermedades y en 1883, el Prefecto de París, Eugene Poybille, obliga a los parisinos a arrojar sus residuos en un contenedor, que fue rebautizado con el nombre de “basurero.”
Abreu, María de Fátima indica que: “La revolución industrial, la ciencia y la tecnología nos han traído, además de fabulosos cambios, el desarrollo científico tecnológico, cambios en nuestros hábitos de consumo: el novedoso sistema de cosas desechables, tarros desechables, frascos, pañales, vestidos de usar y botar, doble, triple y cuádruple empaque, platos para usar y dejar; en fin, sistemas que aunque cómodos exigen que para el simple uso de un objeto sea necesario generar varias veces su peso en basura”. (1:14)
Por lo tanto, se puede establecer que a lo largo de la historia, el primer problema de los residuos sólidos ha sido su eliminación, pues su presencia es más evidente que otro tipo de residuos y su proximidad resulta molesta. La sociedad solucionó este problema quitándolo de la vista, arrojándolo a las afueras de las ciudades, cauces de los ríos o en el mar u ocultándolo mediante enterramiento.
02 1.2. ¿Qué debemos saber de los desechos sólidos?
¿Qué son los desechos sólidos?
El desarrollo de la industria y la tecnología ha propiciado el cambio de nuestros hábitos de producción y consumo que ha tenido como consecuencia el incremento de desechos que a su vez se han convertido en un grave problema de contaminación. Estos desechos pueden ser sólidos, líquidos y gaseosos, los cuales por su misma naturaleza contaminan el suelo, el agua u el aire, causando problemas de salud de los seres vivientes y todo su entorno.
Según Vargas Tadeo: “Los desechos sólidos se definen como cualquier basura, desperdicio o material descartable, sólido o semisólido que una vez utilizado carece de valor para el actual poseedor y se convierten en indeseables” (2:12)
Gonzáles Edmundo plantea que: “La forma más fácil que encontró el hombre primitivo de disponer de desechos no comibles por los animales fue arrojarlos en un sitio cercano a su vivienda; así nació el botadero a cielo abierto, práctica que se ha mantenido hasta nuestros días”. (3:29)
Los residuos sólidos se convirtieron en un problema a medida que el hombre se hizo gregario y se concentró en ciudades. El alejar de su vista los residuos no fue tan fácil, las guerras y la acumulación de desperdicios en las ciudades propiciaron que el hombre aprendiera a vivir con su propia basura con todas las consecuencias que esto acarrea.
Los desechos, pueden ser materiales, sustancias, mesclas y otros objetos para los cuales debe ser eliminado o dispuesto en forma permanente, mientras que Residuo, son los restos de las actividades humanas, considerados por los generadores como inútiles, susceptibles de ser desechados en estado sólido, semisólido o semilíquido, sin embargo poseen propiedades alternativas como materia prima para otros potenciales usos.
03 Según Nery Vela: “El significado de Desecho Sólido, son “Todos los Desechos que provienen de las actividades animales y humanas, que normalmente son sólidos y que son desechados como inútiles o superfluos”. (4:22)
De acuerdo a esta definición un Residuo Sólido es aquel que se desecha, así pueda ser reciclado; sin embargo también se debe tener en cuenta esta otra definición. “Hoy en día se prefiere hablar de “residuo” para indicar que estos materiales todavía tienen valor y que no automáticamente tendrían que botarse.” (5:17)
1.3. ¿Qué es la basura?
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es el resultado de la actividad humana doméstica, comercial o industrial, la cual se la considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante; eso depende del origen y composición de esta.
Definición hace mención que “son los desperdicios provocados por las actividades humanas, producida por el manejo inadecuado de los desechos o residuos sólidos que genera alteraciones del ambiente. La basura afecta a la comunidad, huele mal y facilita la proliferación de animales perjudiciales para el ser humano, es fuente de microbios y de enfermedades”. (8:23)
Chang, Gypsy indica que: “Es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado”. (9:13)
Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
Originar basura es ineludible, entre muchas otras razones porque la actualidad ha traído consigo el uso incontrolable de ciertos materiales, por ejemplo, para envasar y empacar diversos productos, materiales que muchas veces o no son biodegradables o que resulta difícil reciclar.
04 Los primeros términos frecuentemente mal empleados son "basura" y "residuo sólido", pues aunque tradicionalmente a los residuos sólidos se les ha llamado basura, estos dos términos son diferentes; basura es todo material que ya no sirve y por lo tanto no hay más remedio que disponerlo en un relleno sanitario. Residuo sólido es todo material que ya no
utilizamos pero que aún puede ser usado en otras cosas. Ejemplo: el papel, las botellas
de vidrio, las latas de bebidas, las cajas de cartón, etc.
Otro término que se usa equivocadamente es el de "reciclable", por ejemplo en las oficinas se habla de papel reciclable refiriéndose al papel que ha sido empleado solo por una cara y que le queda una en blanco, este papel debe llamarse reutilizable, y es que reutilizar es diferente a reciclar, cuando usamos los frascos de mermelada como vasos, no estamos reciclando el vidrio, sino reutilizando el envase.
A las personas que recolectan el material reciclable en las calles se les denomina recicladores, sin embargo el término es recuperadores ambientales, pues estos sólo recuperan el material; quienes reciclan son las grandes empresas que lavan, trituran, funden y manufacturan nuevos objetos o materias primas.
Comomedioblog.blogspot.com
05
1.4. Clasificación de la basura según su composición:
Los desechos sólidos se clasifican de acuerdo a sus características, según su origen en la producción, por el tipo y constitución, por el tiempo que sus materiales tardan en descomponerse o degradarse. La basura es la denominación general que se le atribuye a todos aquellos materiales y productos que ya no nos resultan útiles en nuestra vida y por tanto es que se los descarta, arrojándolos en recipientes especialmente destinados para ello.
Diaria y constantemente los seres humanos producimos basura producto de nuestras actividades cotidianas como ser: alimentarnos, trabajar, estudiar, entre otras, en tanto, a la basura, por el origen que tenga, se la puede clasificar en diversos tipos y uno de ellos es justamente la basura orgánica que nos ocupará continuación.
1.4.1. LA BASURA ORGÁNICA: está compuesta por aquellos desechos que presentan un origen biológico, es decir, ese desecho ha sido parte de un ser vivo o incluso en algún momento fue un ser que estaba vivo y también por aquellos residuos que resultan de la preparación de comidas en el hogar, porque normalmente no empleamos el total de un alimento a la hora de cocinarlo. Por ejemplo, si preparamos una tarta de manzanas, las mismas serán desprovistas de su cáscara antes de integrarlas a la preparación de la tarta, con lo cual, esa cáscara que se extrae ya no nos resultará más útil y por lo tanto la descartaremos y se convertirá en basura orgánica. Asimismo, las hojas o las ramas que caen de alguna plantación o árbol, las verduras, excremento de animales, los huesos, aquellas telas conformadas por fibras naturales, tal es el caso del lino y hasta el papel, entre otros, son considerados como basura orgánica.
06 separación de residuos, los orgánicos por un lado, y los inorgánicos por otro. A los orgánicos los utilizan para crear compost, que es la mezcla de tierra con basura inorgánica, a fin de que ésta nutra y fertilice la tierra que luego puede usarse como base para cultivos. Como consecuencia de esta cuestión es que hoy día resulta fundamental la clasificación de los residuos para así poder aprovechar aquellos residuos que aún sirven y que implican un beneficio natural para la naturaleza.
Los otros tipos de basura son: basura inorgánica y basura peligrosa. La primera consiste de aquellos desechos que no presentan un origen biológico y que generalmente ostentan una procedencia industrial o son el resultado de un proceso antinatural. Por su lado, la basura peligrosa está compuesta por desechos altamente contaminantes tanto para los seres humanos como para el medio ambiente. Ambos tipos de basura deben evacuarse de manera controlada a razón de su peligrosidad y deben evitar ser evacuados junto con la basura orgánica.
07
1.4.2. BASURA INORGANICA: Se denomina basura inorgánica a aquel material que se considera desecho, necesita eliminarse, y que no es biodegradable, es decir, que naturalmente no puede degradarse, es decir, no puede incorporarse de manera compatible al ambiente. Ante la generación de grandes cantidades de este tipo de basuras, sobre todo en grandes conglomerados (grandes ciudades) los gobiernos locales deben planificar métodos de control de recolección, posterior tratamiento y eliminación de estos residuos. A los inorgánicos no es recomendable que estén en contacto con elementos del medio ambiente, sobre todo con la tierra fértil. Existen residuos como las baterías o los residuos electrónicos (todo aparato electrónico que ya no se utiliza y se desecha) que son considerados en la actualidad un gran problema, por su alto impacto negativo en el ambiente. En el caso de las baterías alcalinas, son absolutamente incompatibles para estar en contacto con el ambiente luego de terminado su lapso de vida útil. Sin dudas, los avances tecnológicos trajeron a colación elementos con nuevos compuestos y composiciones químicas, que constituyen un grave problema que sobre todo los gobiernos deberán solucionar a fin de no generar impactos negativos en el aire, en la tierra y en el agua. La Responsabilidad Social Empresaria también contempla acciones desde las empresas y las corporaciones que planifiquen acciones pro ambiente y no esperar que a estos problemas los resuelva sólo el gobierno, mientras son las empresas que generan ganancia con sus círculos de producción. Mediante técnicas de reciclado puede minimizarse el volumen de basura inorgánica. El vidrio, las telas, el papel y el polipropileno (material con el cual se fabrican bolsas) pueden ser reutilizados en diferentes objetos y mediante diferentes técnicas de reciclaje.
08 1.4.3. Residuos Tóxicos y Peligrosos (RTP)
Son los producidos en procesos industriales y que deben ser gestionados de forma especial. En nuestras casas también tenemos este tipo de residuos (lejía, pinturas, aerosoles, disolventes, pilas…). Se considera RTP tanto la sustancia como el recipiente que lo ha contenido.
Otros Residuos son aquellos que producimos en actividades industriales o de construcción y que no son Tóxicos ni RSU, es decir, no experimentan transformaciones físico- químicas o biológicas una vez vertidos (escombros, embalajes, escorias, etc.
09 1.5. IMPACTO DE LA BASURA
La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta. Debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud y daño al medio ambiente.
Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol.
En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas, debido a la
alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha producido la
proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos. Un mal sistema de gestión
de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la contaminación
del aire, del agua y del suelo y la pérdida de tierras agrícolas.
10
1.5.1. Efectos de la basura en la salud
La acumulación de basura provoca focos de infección, proliferación de plagas y enfermedades gastrointestinales, respiratorias y micóticas (generada por hongos). La acumulación de la basura en la casa, la escuela, terrenos baldíos, las calles, drenajes y los tiraderos dan como resultado sitios insalubres debido a que los desechos se encuentran mezclados, orgánicos e inorgánicos, y en su descomposición proliferan hongos, bacterias y muchos otros microorganismos causantes de enfermedades e infecciones que si no son atendidas pueden provocar hasta la muerte.
La acumulación de desechos sólidos al aire libre es el ambiente propicio para que ratas, moscas y mosquitos, hongos y bacterias se desarrollen en grandes cantidades y en periodos de tiempo cortos; como consecuencia se generan focos de infección, comunes en terrenos baldíos, camellones y calles poco transitadas de esta ciudad.
Entre las principales enfermedades producidas por la acumulación de basura se encuentran las gastrointestinales como infecciones de estómago e intestinos, así como la amibiasis, cólera, diarrea y tifoidea, entre otras.
El aire transporta millones de microorganismos de la basura que al ser inhalados provocan infecciones en las vías respiratorias como laringitis y faringitis.
Las enfermedades nicóticas son frecuentes en las personas que se encuentran en sitios donde existe acumulación de basura, esto propicia el desarrollo de hongos y bacterias que al estar en contacto con la piel provocan irritaciones e infecciones.
La fauna nociva como los roedores (ratas, ratones), que al consumir cultivos y alimentos almacenados los contaminan; las pulgas, moscas, etcétera, son un factor importante en la transmisión de bacterias y virus que causan enfermedades en el ser humano, como la peste bubónica, la rabia u otras producidas por los hongos como la tiña.2
11
1.5.1.2. Efectos directos:
Los desechos o basura producen condiciones inadecuadas para la vida al degradar el ambiente, aumentando la cantidad de agentes patógenos, es decir, de microorganismos causantes de enfermedades, así como la presencia de materias tóxicas que pueden generar gases que ocasionan daños a la piel, las vías respiratorias, irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos repulsivos a la vista y al olfato.
1.5.1.3. Efectos indirectos:
Los desechos o basura desordenados resultan un buen hábitat para plagas, al brindarles fuentes estables de alimento y condiciones de vida a ratas, mosquit os, cucarachas, moscas y otras alimañas que transmiten al ser humano enfermedades tales como: peste bubónica, tifus, rabia, disentería, enfermedades del tracto digestivo, fiebre amarilla,
12
La contaminación es un enemigo letal de la salud. El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, es un proceso silencioso de años, es un enemigo anónimo que no lo vemos ni conocemos y conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas. Al inspirar partículas ambientales con un diámetro menor de 2,5 micrómetros, ingresan en las vías respiratorias más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales.
Los investigadores determinaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cúbico de esas partículas, la alteración de la pared íntima media de las arterias aumenta un 5,9 por ciento.
La contaminación no tan sólo produce los daños anteriormente mencionados, sino que también en su extensa lista de consecuencias se encuentran:
a) Infecciones respiratorias, unas de las más comunes en los habitantes de los alrededores del vertedero de Constanza.
b) Infecciones gastrointestinales. Las principales enfermedades de este tipo son: gastritis, amebiasis, gastroenteritis crónica, salmonelosis entre otras de este tipo.
13 Cabe mencionar también el dengue clásico y dengue hemorrágico, intoxicación por plaguicidas, conjuntivitis, neumonías y bronconeumonías, entre otras enfermedades que afectan al sistema inmunológico de las personas que residen en las cercanías del vertedero Constanza.
En las zonas aledañas al vertedero, a plena luz del día se pueden apreciar grupos de ratas comiendo los desperdicios. Estos animales tienen un índice de reproducción altísimo, de modo que en periodos cortos, se multiplican en tal magnitud que ocasionan graves daños materiales a las viviendas o comercios cercanos, sin dejar de mencionar las peligrosas enfermedades que transmiten tales como la Leptospirosis y la Rabia. También, entre los montones de basura se pueden observar desperdicios provenientes de hospitales: curaciones o vendas que han sido utilizadas en personas enfermas, y hasta restos de excremento que pueden contener organismos patógenos susceptibles de diseminar enfermedades infecciosas, como tifoidea, cólera, salmonelosis, etcétera.
14
1.6. Gestión de desechos sólidos
Según Ronald Arrieta: “La gestión de desechos está referida al conjunto de actividades de almacenamiento, recolección, transparencia, procesamiento y disposición final de los desechos sólidos realizados en armonía con los principios de la salud pública, la economía, la ingeniería sanitaria, la conservación ambiental y la estética” (10:28 ).
La gestión de manejo de desechos sólidos no implica la aplicación de complicadas tecnologías, pero sí de una actitud paciente por parte de quienes la dirigen. Esto requiere el apoyo de las autoridades, que por lo general deben ocuparse de problemas cuyas consecuencias negativas repercuten de manera más inmediata y, por consiguiente, absorben su atención.
Es la gestión de los residuos, la recogida, el transporte, tratamiento, reciclado y eliminación de los materiales de desecho.
El término generalmente se refiere a los materiales producidos por la actividad humana y en general, para reducir sus efectos sobre la salud y el medio ambiente. La gestión de los desechos es también llevada a cabo para recuperar los propios recursos de dichos residuos.
La gestión de los desechos puede implicar tanto estados sólidos, líquidos, gases o sustancias radiactivas con diferentes métodos y técnicas especializadas para cada uno.
1.6.1. COMO TRATAR LA BASURA
Hay diferentes tipos de tratamiento de residuos. La meta principal es el reciclaje de la mayor cantidad posible de sus componentes y la consecuente minimización de los desechos no reutilizables.
Cualquier tipo de tratamiento produce material no aprovechable. Por ejemplo, al incinerarse los residuos el producto final son las cenizas, con los contaminantes concentrados.
15
Tipos de tratamiento * Tratamiento físico * Tratamiento químico * Procesamiento de borras * Proceso de fijacion * Tratamiento térmico * Tratamiento electrónico
1.5.2. El Tratamiento Mecánico-Biológico
(TMB) es una tecnología de pre tratamiento de los Residuos Sólidos Urbanos y de manejo especial. TMB combina la clasificación y tratamiento mecánico y biológico de la parte orgánica de los residuos. La meta principal del TMB es eliminar las contaminantes que afectan a la atmósfera (biogas) como al subsuelo (lixiviados). El potencial peligro del biogas para el cambio climático es 21 veces más alto que el del dióxido de carbono. Con el Protocolo de Kyoto se estableció un sistema de certificación y comercialización de bonos de carbono cual permite de producir ganancias adicionales cuales pueden bajar los costos de operación notablemente.TMB también es llamado a veces TBM -Tratamiento Biológico Mecánico - aunque esto simplemente se refiere al orden del tratamiento.
1.5.3. Metas de un tratamiento mecánico biológico de los RSU
1. disminuir el volumen a confinar y así minimizar el tamaño del relleno sanitario o prolongar su vida útil.
16
3. disminuir a un mínimo la concentración de los contaminantes en los lixiviados que podrían contaminar el acuífero (en caso de falta de impermeabilización o con daños en la impermeabilización), o minimizar el tratamiento de los lixiviados 4. disminuir la cantidad de residuos que se tiene que confinar o incinerar.
5. en caso afirmativo se puede producir electricidad con un aprovechamiento térmico de la fracción con alto valor calorífico.
6. evitar atraer los roedores (moscas, cucarachas, ratas, aves y perros) por la eliminación de la materia orgánica.
1.5.4. Tratamiento térmico
Se conoce como tratamiento térmico al conjunto de operaciones de calentamiento y enfriamiento, bajo condiciones controladas de temperatura, tiempo de permanencia, velocidad, presión, de los metales o las aleaciones en estado sólido, con el fin de mejorar sus propiedades mecánicas, especialmente la dureza, la resistencia y la elasticidad. Los materiales a los que se aplica el tratamiento térmico son, básicamente, el acero y la fundición, formados por hierro y carbono. También se aplican tratamientos térmicos diversos a los cerámicos.
17
1.5.5. Biodigestores
Es un sistema mediante el cual se recicla la basura y se la vuelca en una boca de entrada. La
basura va a un compartimento anaeróbico en donde produce como resultado final de la
descomposición natural, gas metano por un lado, y fertilizante natural por el otro. Para poder
utilizar este método es necesaria una buena disposición económica y un equipo de gente para
18 1.5.6. Relleno Sanitario
Es un método de tratamiento mediante el cual se entierra la basura clasificada en distintas capas. Según gamas de color y materia. El resultado final, es la tierra trabajada por la acción de lombrices (se prefiere la especie "roja californiana") llamada "lombricompost", conocida también como un gran fertilizante natural y enriquecedor del suelo. La idea es que distintos materiales se descompongan en contacto con otras bacterias del suelo en una capa y en otra, donde están las lombrices, la descomposición sea acelerada y se pueda reutilizar esa fracción de suelo rápidamente.
19 2. ¿Qué podemos hacer para disminuir la generación de desechos sólidos?
2.3. Principio de las tres R
Desde la década de las 50, muchas compañías están implementando estrategias de venta que procuran convencer al público de que necesita muchas cosas, de que tiene que comprar cosas nuevas cada rato y de que no importa si el producto que compra dura mucho tiempo (de todas maneras pasa de moda… y el nuevo sale en unos meses más…) Piénsalo así: ¿Cuántas cosas nuevas compras cada mes, y cuántas compraban tus abuelos a tu edad? Lo más probable es que tus abuelos compraban mucho menos. Este fenómeno se debe a varios factores y se conoce como la transición del consumo al consumismo.
Ahora visualiza toda la población del mundo, estamos hablando de 7,000,000,000 de personas que viven en la Tierra actualmente, e imagina que todas esas personas están comprando y tirando cosas exactamente al mismo paso como las personas en tu alrededor. La manufactura de tanta mercancía, utilizando los métodos actuales, resulta en una carga muy pesada para el planeta en todos los aspectos. Los recursos naturales se agotan, el medio ambiente sufre por la gran carga de contaminación producida en el proceso de manufactura y los ecosistemas se desequilibran.
Y finalmente los seres humanos se enfrentan a las consecuencias como el cambio climático.
Debido a este problemática, se inventó la regla de las tres erres como una propuesta para formar hábitos de consumo más sustentables.
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir, reutilizar y reciclar.
19 La gran cantidad de basura que se tira anualmente está creando serios problemas, sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella.
Si se quema, contamina el aire.
Si se entierra, el suelo.
Y si se desecha en ríos, mares y lagos, el agua.
Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y más basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la conservación de nuestro medio ambiente, podemos empezar por revisar nuestros hábitos de consumo.
Tú puedes ser parte de la solución al problema de la basura al reducir y no mezclar (separar) para que ésta se pueda reutilizar y reciclar.
2.3.1. Reducir:
Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio innecesario.
2.1.2. Reutilizar:
Volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento. Darle la máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.
2.1.3. Reciclar:
Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso natural o industrial para hacer el mismo o nuevos productos, utilizando menos recursos naturales.
20
2.4. Para Separar la Basura...
Puedes utilizar botes, contenedores, charolas, bolsas, cajas distintas, con algún letrero que identifique el tipo de material que irá en ellos.
No se pretende hacer publicidad a ninguna de las marcas aquí mencionadas, se
han citado como ejemplos solo para ilustrar mejor al lector acerca del proceso
de separación y reciclaje.
2.4.1. PAPEL Y CARTÓN
Periódico Libretas Revistas Hojas Sobres Legajos Cajas Folletos Invitaciones
Envolturas de papel y/o cartón
NO Mezcles estas impurezas que perjudican el proceso de reciclaje del papel.
Papel del tipo:
Carbón o autocopiante Plastificado
Aluminio Celofán Fax
Fotografías
21 Con adhesivos (post it, calcamonías)
Doméstico usado (servilletas, higiénico, vasos, etc.)
Folletería que contenga cualquier material adicional que no sea papel y/o cartón. CONDICIONES:
El papel y/o cartón deberá estar seco y amarrado o en bolsas. AMBIENTIPS
No malgastes papel, reutilizalo al máximo. Usa siempre las dos caras de las hojas.
Utiliza hojas de reuso (impresas por un lado), para borradores, tareas, fax, comunicación informal, interna, blocks de recados teléfonicos, etc.
Usa trapos de cocina en vez de rollos de papel. Rechaza folletos gratuitos que no utilizarás.
Compra productos que estén mínimamente envueltos.
Usa papel Reciclado siempre que puedas. (Esto aumentará su demanda, y contribuirá a su mayor producción y con ello la preservación de recursos naturales). Planta un árbol o una planta donde se pueda.
Cuida las áreas verdes.
¡Si imprimes esta página, comparte la información!
El papel se hace a partir de los árboles, y éstos son una parte vital de nuestro medio ambiente, y desde luego, no se merecen el destino que les estamos dando. Los árboles y los bosques protegen la frágil capa de suelo y mantienen el equilibrio adecuado de la atmósfera para todas las formas de vida.
22
2.4.2.
Latas de jugos Latas de refrescos Latas de cervezas
Latas de contenedores de diversas bebidas.
NO confundir estas latas de aluminio con las de lámina de conservas o de alimentos, (chiles, sopas, frijoles, etc.) ni revolver con papel aluminio, alambres, o cualquier otro objeto de metal.
CONDICIONES
De preferencia aplastada, pues ocupan menos espacio y se facilita su manejo y peso, deberán ir en bolsas grandes de plástico, cajas o redes.
AMBIENTIPS
Prefiere las bebidas contenidas en envases retornables y tamaño familiar a las enlatadas.
Antes de tirar un porta "six pack" (los círculos de plástico que mantienen unidas a las bebidas de lata) a la basura, corta cada círculo con unas tijeras o navaja, pues con ello evitas que animales y peces queden atrapados con sus picos, cuellos o cuerpos en sus anillos.
No olvides recoger tus latas cada vez que vayas de día de campo y convence a tus amigos de que ellos hagan lo mismo.
Anima a mercados y tiendas grandes o pequeñas cercanas a tu hogar, a la instalación de programas de reciclaje de aluminio.
23 El aluminio es un metal que se obtiene de la tierra; es muy ligero y difícil de oxidar,producir latas con aluminio reciclado aminora la contaminación del aire ( por ejemplo, los dióxidos sulfúricos, que producen la lluvia ácida) en un 95%.
2.4.3.
En particular, el plástico tiene muchas clasificaciones y presentaciones de diferentes tipos, por lo que es necesario estar muy bien informado para realizar efectivamente el proceso de su separación y reciclaje. La mayoría de las botellas de plástico, está marcado con símbolos, números o códigos que indican la clasificación a la que pertenece, esto puede ayudar a identificarlos, pero si no es así, aquí te orientamos con algunos ejemplos:
PLASTICO TEREFTALATO DE POLIETILENO
Botes de agua purificada Botes de Aceite para cocinar. Botellas de refresco no retornables Botellas de refresco retornables Botellas de Limpiadores.
PLASTICO DE POLIETILENO DE ALTA DENSIDAD. SIMBOLO PEAD O HDPE CON EL NUMERO 2.
Botes de leche de 1 galón, 1/2 galón.
Botes de 1 galón de jugos de naranja, manzana, uva, etc. Botes de Yoghurt de 1/2 galón.
Botes de jugos pequeños.
Contenedores de detergentes, blanqueadores y limpiadores de ropa. Botes de limpiadores.
