MÓDULO 5:
Principios Generales para la
Administración
y
Corrección
de
Pruebas Objetivas
de
Matemática
COMPETENCIA:
Aplica criterios de objetividad en la administración y
CONTENIDO DEL MÓDULO 5:
1. Corrección de Pruebas de Matemática
Formulación específica de los criterios
de valoración
2. Validez de los resultados de una prueba
3. Confiabilidad de los resultados
La VALIDEZ de los resultados de una prueba se aseguran en gran medida si:
Se construye una tabla de especificaciones.
Se elaboran ítemes claros, sin ambigüedades,
apropiados y de acuerdo a los resultados de aprendizaje esperados.
Se corrige objetivamente la prueba (de acuerdo
Fuente: MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Norman Gronlund. A.I.D. México, 1973
FACTORES QUE PUEDEN REBAJAR LA VALIDEZ DE UNA PRUEBA
• Reactivos que empleen lenguaje
ambiguo: El desacierto en la
respuesta se deberá a confusión y no a falta de aprendizaje.
• Reactivos que contienen pistas: El
acierto se deberá a la adivinación, lógica o sentido común; no sería
evidencia de aprendizaje.
• Prueba que permite la elección de preguntas: No evaluaría todos los objetivos a todos por igual.
CORRECCIÓN DE PRUEBAS DE MATEMÁTICA
Criterios para la Puntuación de las Respuestas en los Reactivos del tipo Ensayo (Desarrollo)
Para efectuar válidamente esta puntuación, deben atenderse las siguientes sugerencias:
Elaborar una respuesta modelo para el ítem de ensayo (desarrollo) detallando, paso por paso, cómo otorga la puntuación.
El profesor no debe saber el nombre del alumno
hasta que termine la puntuación.
Calificar la respuesta dada a un solo ítem en todas
las hojas, antes de pasar a la próxima respuesta.
1. CORRECCIÓN DE PRUEBAS DE MATEMÁTICA
Formulación de los criterios de valoración
Ejemplo de Formulación de Criterios de Puntuación (Rivera, 1996):
Instrucción: Resuelva cuidadosamente el problema que
sigue. (6 puntos)
Una bombilla blanca se enciende cada 3 minutos y otra roja cada 75 segundos. Empezando a contar el tiempo desde un instante cero, ¿cuántas veces coinciden en una hora, los dos bombillos encendidos?
Problema:
Una bombilla blanca se enciende cada 3 minutos y otra roja cada 75 segundos. Empezando a contar el tiempo desde un instante cero, ¿cuántas veces coinciden en una hora, los dos bombillos encendidos?
Distribución del puntaje:
1) 60·3 = 180
Distribución del puntaje:
2) 180 75 2 90 75 2 45 75 3 15 25 3 5 25 5 1 5 5
1 1 m.c.m.= 900
Problema: Una bombilla blanca se enciende cada 3 minutos y otra roja cada 75 segundos. Empezando a contar el tiempo desde un instante cero, ¿cuántas veces coinciden en una hora, los dos bombillos encendidos?
Problema: Una bombilla blanca se enciende cada 3 minutos y otra roja cada 75 segundos. Empezando a contar el tiempo desde un instante cero, ¿cuántas veces coinciden en una hora, los dos bombillos encendidos?
Distribución del puntaje:
3) 60·60 = 3600
La conversión de 1 hora a segundos vale 1 punto, pues la operación esta superada.
4) 3600 900 = 4
Un (1) punto por la estrategia que se manifiesta en el instante en que el alumno decide resolver la segunda parte del problema usando la división.
ATRIBUTOS BÁSICOS DE UN BUEN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Una prueba debe reunir las siguientes cualidades:
Válida
Confiable (fiable)
CUALIDADES DE UN BUEN INSTRUMENTO
VALIDEZ: Si la prueba mide aquello que se pretende medir.(Característica de los resultados).
CONFIABILIDAD:
La prueba mide de manera consistente. PRACTICIDAD:
Si la prueba es de bajo costo, de fácil administración y calificación, de fácil interpretación, etc.
Qué tan bien los resultados de la
prueba representan el logro de los
productos del aprendizaje esperado se describe como VALIDEZ
De contenido Ligada a criterio De construcción
tipos
Basado en: Gronlund, N. Medición y Evaluación de la Enseñanza
Qué tan bien los resultados de la prueba predicen o estiman una actuación en particular
se describe como
Qué tan bien los resultados de la prueba sirven para inferir la presencia de un rasgo o
cualidad
psicológica (ej. razonamiento)
¿Qué tal este otro ejemplo de Sopa de Letras?
SE PUEDE ENCONTRAR EN VERTICAL, HORIZONTAL O DIAGONAL. 1. Fracción que no puede simplificarse más.
2. 7 en numerador y 15 en denominador se lee…. 3. Operación contraria a dividir
4. Nombre del método sencillo de dividir polinomios por x-a
5. Nombre del término sin variable en un polinomio (sólo tiene coeficiente) 6. Un número decimal si tiene un número finito de cifras decimales se llama…. 7. El número -7 pertenece al tipo de números ………
8. La cifras que se repiten en un número decimal y se representa con un arco encima de esas cifras se denomina ………….
9. La operación del producto tiene igual preferencia que la operación de …………. Fuente:
FACTORES QUE AFECTAN LA
VALIDEZ DE LA PRUEBA
Gronlund, N. Medición y Evaluación de la Enseñanza
Instrucciones vagas
Vocabulario difícil
Nivel de dificultad no apropiado
Elementos mal construidos de la prueba
Elementos de la prueba inapropiados para los resultados que se miden
Prueba demasiado breve
Ordenamiento impropio de los elementos
CONFIABILIDAD:
Medida de la capacidad del instrumento de evaluación para
Si la prueba es
puntuada de igual modo por dos
personas, o la
misma persona en ocasiones
distintas.
se refiere a
CONFIABILIDAD
Del que puntúa Del contenido Temporal
dimensiones
Fuente: Pallares, M. Técnicas e Instrumentos de Evaluación. CEAC.
Los ítemes deben
centrarse en la misma área general de contenido implica que La estabilidad o consistencia a través de un determinado lapso
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
CONFIABILIDAD:
La extensión de la prueba
La heterogeneidad del grupo
El lapso transcurrido entre dos
aplicaciones de la misma prueba
Los estados físicos y psicológicos del
PRACTICIDAD o FACTIBILIDAD:
Se refiere a un conjunto de
factores como tiempo, costo, dificultad de puntuar, etc.
Los aspectos prácticos son
Tarea a Distancia (Semana 7):
Leer con detenimiento el
Capítulo 2: Cualidades de un Buen Examen de la obra MANUAL DE MEDICIONES Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO EN LOS ESTUDIOS
de Paul Goring. Editorial Kapelusz. Buenos Aires
Con base en esta lectura:
Presentar un resumen esquemático (utilizar, por
