METHOD OF SELECTION
BOARD OF EDUCATION
ENGLEWOOD PUBLIC SCHOOLS DATE RECEIVED: ________________________________________ BLUE/ AZUL
If interested, please return / mail the bottom
portion to 85 Demarest Avenue, Attn: M. Gil.
Today’s Date: ____________________________ Child’s Name: ____________________________ Gender: Female_______ Male __________ Date of Birth: ____________________________ Place of Birth: ____________________________ Country of Origen: ________________________ Address: ________________________________ Phone #: ________________________________ In September of 2014, he/she will enter
grade:________
By September of 2014 my son/ daughter will be
______ years old
My child speaks: __________________________
(Which Language /s)
If your child has a sibling (s) enrolled in the Dual Language Program, please write his/her/their name(s) and grade(s): ______________________ ________________________________________
All Must Be Answered for Student Consideration Into Lottery
Please answer Yes or No beside the following
statements:
____ I understand that research shows that it takes a student at least 3 years to attain English proficiency and 5-7 years to attain Spanish fluency.
____I understand that there is a multi-exit criterion in place @ EPSD that meets New Jersey Department of Education requirements.
___ I understand that EPSD administrative staff reserves the right to determine appropriate placement for students at all times.
_____________________ _________ Parent Signature Howard Haughton President Harley Ungar Vice President Junius Carter Molly Craig-Berry Mark DeMontagnac Carol Feinstein
George Garrison III
Devry Pazant
Henry Pruit
LANGUAGE IMMERSION PROGRAM
Englewood, New Jersey 07631 2014-2015 Donald K. Carlisle Superintendent Michelle James Assistant Superintendent Marsha Howard
Principal / Donald A. Quarles Early Childhood
Daniela Small Bailey
Principal / John Grieco Elementary
Michael Brown
Principal / Leroy McCloud Elementary
Mercedes Gil
MÉTODO DE SELECCIÓN JUNTA DE EDUCACIÓN ESCUELAS PÚBLICAS DE ENGLEWOOD FECHA DE RECIBIMIENTO: ________________________________
Si esta interesado/a, envíe este formulario al 85
Demarest Avenue. Atención:
Sra. Mercedes Gil.
Fecha de hoy: ______________________________ Nombre de el/la niño/a:_______________________ Sexo: Femenino _______ Masculino ___________ Fecha de nacimiento:_________________________ Lugar de nacimiento: ________________________ País de Origen: _____________________________ Dirección: _________________________________ Teléfono: __________________________________ En septiembre del 2014, él/ella estará en grado:___
Edad que el/ella tendrá en septiembre del 2014:
______
Mi hijo/a habla: _____________________________
(Que Idioma/s)
Si el/la estudiante tiene hermano/a(s) en el Programa
de Doble Lenguaje, escriba el/los nombre(s) y grado(s) aquí: ______________________________
__________________________________________ Todas Las Siguientes Deben Ser Contestadas
Favor de contestar Si o No a las siguientes
declaraciones:
____ Yo entiendo que de acuerdo a las investigaciones, un estudiante tarda por lo menos 3 años para estar capacitado de comunicarse en inglés y 5-7 años para obtener fluidez en español.
____Yo entiendo que hay una norma de salida del programa en el Distrito Escolar que complementa los requisitos del Departamento de Educación de New Jersey.
____ Yo entiendo que el personal de administración de EPSD reserva el derecho de determinar la ubicación apropiada para los estudiantes.
_________________________________ Firma del Padre /Encargado
Howard Haughton Presidente Harley Ungar Vice Presidente Junius Carter Molly Craig-Berry Mark DeMontagnac Carol Feinstein
George Garrison III
Devry Pazant
Henry Pruit
VERDE/ GREEN
PROGRAMA DE INMERSIÓN DE DOBLE LENGUAJE
Englewood, New Jersey 07631 2014 -2015 Donald K. Carlisle Superintendente Michelle James Asistente Superintendente Marsha Howard
Principal / Donald A. Quarles Early Childhood
Daniela Small Bailey
Principal / John Grieco Elementary
Michael Brown
Principal / Leroy McCloud Elementary
Mercedes Gil
Supervisora Del Programa Bilingüe
P
ROGRAMD
ESIGNThe Dual Immersion Language Program services both Spanish speaking students who need to learn English and students who want to learn Spanish as a second language.
The Design of the Dual Language Immersion Program
● Reflects the most current research on
second language acquisition.
● Classes are integrated to promote cultural and language exchanges among the
students.
● Students learn both languages through content area instruction.
The 50/50 model is delivered at the
elementary level for all core subjects. At the Middle School level students are provided advanced-level Spanish classes to support current ability.
Ninth grade students qualify for Pre-AP Spanish II courses at the high school level.
PHILOSOPHY
The Dual Language Immersion
Program is committed to preparing our children for success in the XXI century. Mastery of more than one language and understanding and appreciation of cultural and linguistic diversity, greatly contributes to the success in our
community.
In a speech, President Barrack Obama spoke about Education Reform and said “We should be emphasizing foreign languages in our schools from an early
age”. Furthermore research has shown that
early childhood is an excellent level to begin second language learning and to
develop cross-cultural appreciation. To this end, our Dual Immersion Language Early Childhood Program takes advantage of the diverse linguistic and cultural natural resources our children can bring to the classroom from their homes.
●
To develop bilingual, bilateral and
bi-cognitive skills in English and Spanish.
To reach higher levels of achievement
on standardized tests in both English and Spanish.
To develop a comprehensive
identification process of talented English and Spanish Language Learners.
To promote positive cross-cultural
understanding and appreciation by integrating culturally and linguistically diverse students in classroom.
To develop positive self-esteem through
sharing family and cultural traditions.
To develop a respect for
multiculturalism through the use of a variety of literature and other materials.
D
ESCRIPCIÓN DEL PROGRAMAEl Programa De Inmersión De Doble Lenguaje beneficiará tanto a aquellos estudiantes que hablan Español y necesitan aprender Inglés, como a aquellos que hablan Inglés y quieren aprender Español como segundo idioma.
El Diseño del Programa de Inmersión en Doble Lenguaje
Se refleja en la más reciente
investigación acerca de adquirir un segundo lenguaje.
Las clases están integradas para
promover intercambios lingüísticos y culturales entre los estudiantes.
Los estudiantes aprenderán inglés y
español al mismo tiempo a través del contenido de enseñanza que reciben.
El modelo 50/50 se enseña en las escuelas primarias en el contenido de todas las materias. En la escuela intermedia, los alumnos reciben clases de español de nivel avanzado para apoyar su capacidad actual. Los estudiantes en noveno grado califican para recibir clases de Pre-AP Español III en la escuela superior.
FILOSOFÍA
El Programa de Educación de Doble
Lenguaje se compromete a preparar a
nuestros niños hacia el éxito para que puedan triunfar en el Siglo XXI.
Dominar más de un idioma, entender y apreciar la diversidad lingüística y cultural, contribuye verdaderamente al éxito de una nación multicultural como la nuestra.
ElPresidente Barrack Obama, dijo en uno de
sus discursos acerca de la reforma de educación “Nosotros deberíamos enfatizarnos mas en enseñar idiomas extranjeros en nuestras escuelas desde temprana edad”. Además, las recientes investigaciones han demostrado que la temprana edad de la niñez es una excelente etapa para iniciar el aprendizaje de un segundo idioma y desarrollar la apreciación hacia el intercambio cultural.
Nuestro Programa infantil de Doble
Lenguaje aprovecha los recursos naturales de diversidad lingüística y cultural que nuestros niños traen de sus hogares.
Desarrollar habilidades bilingües, ybiliterales tanto en inglés como en español
.
Alcanzar logros de altos niveles académicosen exámenes estatales estandarizados en
inglés y en español
.
Desarrollar un proceso de comprensión paraidentificar a los aprendices talentosos de
español y de inglés
.
Promover el entendimiento y la apreciación
del intercambio cultural positivo integrando estudiantes de diversas culturas y lenguas en un salón de clases.
Desarrollar un auto-estima positivo al
compartir tradiciones culturales y familiares.
Desarrollar el respeto y la apreciación
multicultural utilizando una variedad de literatura y otros materiales.
