Declaración de la Misión del Distrito
El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente es una comunidad comprometida a desarrollar aprendices de por vida que se valoran a ellos mismos y a la diversidad de todas las personas, que aplican habilidades de tomar decisiones que resultan en acciones responsables y que usan creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas para alcanzar los desafíos de una sociedad cambiante
Mensaje de la Directora
Me gustaría darle la bienvenida al Informe Escolar Anual de la Escuela Primaria Los Altos y darle gracias por tomar tiempo para explorarlo. Como directora, no puedo estar más orgullosa de la escuela que presido y me siento honrada de tener la oportunidad de compartir la base de tal orgullo con usted. La oportunidad para hacerlo se ha presentado en forma de cumplimiento con la legislatura Estatal, más específicamente, la Proposición 98, la cual identifica al Informe Escolar Anual como un componente requerido que cada escuela en California debe publicar. El propósito de este informe es darle al público más entendimiento del programa educativo de calidad que ofrecemos.
La Escuela Primaria Los Altos tiene una tradición continua de excelencia académica. Celebramos todas las culturas y lenguajes. La población escolar consiste de estudiantes y personal con antecedentes étnicamente diversos y multiculturales ricos. Los estudiantes, padres, personal y comunidad se han unido para asegurar el éxito de todos los estudiantes.
El personal en la Escuela Primaria Los Altos cree que cada niño es único y merece un ambiente educativo rico. Cada estudiante tiene acceso a un currículo principal riguroso en artes de lenguaje, matemáticas, ciencias y sociales. Nuestra meta para cada estudiante es que sea un lector al final del tercer grado.
El personal trabaja arduamente, es capaz y está dedicado al éxito de nuestros estudiantes. Somos afortunados de tener muchos maestros experimentados y conocedores que están ansiosos por hacer una diferencia en nuestros estudiantes. Creemos en un enfoque centralizado en el estudiante, que provee un ambiente en el cual las necesidades sociales, emocionales e intelectuales de un niño son igualmente importantes. Todos los estudiantes tienen talentos especiales y se les ofrece oportunidades para desarrollar estos talentos. De verdad nos interesa cada uno de nuestros estudiantes.
La Escuela Primaria Los Altos está orgullosa de envolver a los padres y miembros de la comunidad en cada aspecto de nuestra escuela. Les damos la bienvenida a los visitantes en nuestro plantel por varias razones, incluyendo el Concierto en el Campo, Noche Familiares, Asambleas, Casa Abierta y otros eventos especiales. Creemos que los padres, miembros de la comunidad y personal deben trabajar juntos para la educación de nuestros estudiantes. Estamos muy orgullosos de nuestra tradición fina en la Escuela Primaria Los Altos.
Trabajando juntos, seguiremos siendo exitosos en nuestros esfuerzos por crear una generación capaz de la mañana, seguros en su habilidad.
Declaración de la Misión de la Escuela
La Escuela Primaria Los Altos está comprometida a desarrollar aprendices de por vida que se valoran ellos mismos y la diversidad de todas las personas. Proveemos un ambiente seguro y cálido en donde se descubren y nutren el talento y el intelecto. El personal y la comunidad forman una relación de colaboración para asegurar desempeño individual para todos los estudiantes.
Perfil de la Comunidad y la Escuela
El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente es el distrito escolar más grande en el Valle San Gabriel, atendiendo a más de 78,800 estudiantes; 25,000 estudiantes Pre-K-12 y 30,000 de educación para adultos en dos instalaciones principales y 32 planteles satélites. El distrito tiene también el programa de educación correccional más grande de la nación, atendiendo a 33,000 estudiantes adicionales en ocho instalaciones correccionales en todo el Condado de Los Angeles.
Administración Escolar
Margaret Hesselgrave, Ed.D.
Directora
Junta de Educación
Joseph Chang, Ph.D., Presidente
Sra Anita Perez, Vicepresidenta
Sr. Jay Chen, Secretario
Sr. Rudy Chavarria, Miembro
Sr. Norman Hsu, Miembro
Administración del
Distrito
Barbara Nakaoka, Ed.D.
Superintendente
Gary Matsumoto, Ed.D.
Superintendente Asociado, Servicios de Negocios
Sra. Cynthia Parulan-Colfer
Superintendente Asociada, Eduación de Continuación y Adultos
Sra. Maureen Scanlon
Superintendente Asociada, Recursos Humanos
Sra. Hasmik Danielian
Superintendente Asociada, Escuelas Secundarias
Sr. Michael Droe Oficial Principal de Tecnología
Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente
“Donde Cada Estudiante Sobresale”Escuela Primaria Los Altos
“¡Ėxito para Todos - Sin Excusas!”Informe Escolar Anual 2007-2008
Publicado en el Año Escolar 2008-09
15565 Los Altos Drive • Hacienda Heights, CA 91745 • (626) 933-2301 Grados del Kindergarten al Quinto
El distrito de 11.5 millas cuadradas atiende a las comunidades de Industry, Hacienda Heights, La Puente y porciones de Valinda y West Covina.
El distrito incluye 20 escuelas primarias, cuatro escuelas K-8, seis escuelas intermedias, cuatro escuelas secundarias, una escuela secundaria alternativa, una instalación ortopédica para los estudiantes con discapacidades físicas, y un programa extenso de desarrollo de la niñez y educación para adultos. El distrito también mantiene un Centro Administrativo, un Centro de Servicios Instructivos, un Centro de Evaluación Multilingüe, una Biblioteca Profesional y un Laboratorio de Currículo.
La Escuela Primaria Los Altos yace en la sección sur de la comunidad de Hacienda Heights. La escuela opera en un calendario tradicional. Durante el año escolar 2007-08, la escuela atendió a 344 estudiantes en grados del kindergarten al cinco. La Escuela Primaria Los Altos está dedicada a proveer un programa instructivo sólido a todos los estudiantes para garantizar la excelencia en educación. La escuela está orgullosa de ser nombrada como una Escuela Distinguida de California.
Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje
El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente provee anualmente un Código de Conducta Estudiantil a cada plantel el cual es suplementado con normas de conducta desarrolladas por la Escuela Primaria Los Altos. El diseño del programa establece directrices para proveer a los estudiantes una experiencia escolar significativa, productiva y agradable. Conducta apropiada es animada por medio de elogios e incentivos de motivación y también mediante disciplina asertiva y herramientas de resolución de conflictos para desarrollar el crecimiento personal.Los estudiantes en la Escuela Primaria Los Altos son guiados por reglas específicas y expectativas del salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La filosofía disciplinaria de la escuela, modelada sobre el programa ¡Carácter Cuenta!, promueve una escuela segura y un ambiente del salón cálido y amigable y demuestra que la buena disciplina es una fundación sólida en la cual se puede construir una escuela efectiva. La meta del programa de disciplina de la Escuela Primaria Los Altos es proveer a los estudiantes con oportunidades de aprender autodisciplina mediante un sistema de premios y consecuencias por su conducta. Un comité está desarrollando en la actualidad un Sistema de Conducta Positiva para reforzar la buena conducta en la escuela.
Los padres y estudiantes son informados de pólizas de disciplina el principio de cada año escolar por medio de los Manuales de estudiantes/ padres y son reforzadas durante el año por medio de asambleas y las reuniones de padres. Consejeros de Almuerzo especializan en ayudar a sus compañeros resolver problemas y enfocarse en problemas de manejar la ira. Los estudiantes que ejemplifican características de buena conducta reciben boletos de los pueden cambiar por premios y pueden ser invitados a un desayuno especial con la directora. Estos estudiantes son reconocidos mensualmente en asambleas de premios.
La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Los números de suspensión pueden ser inflados porque algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos varias veces. Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.
Actividades Extracurriculares y de Enriquecimiento
Los estudiantes son animados a participar en las actividades extracurriculares y de enriquecimiento de la escuela las cuales son una parte clave del programa educativo. Estos incentivos de la escuela general y el salón promueven actitudes positivas, animan desempeño y ayudan en la prevención de problemas de conducta. Las actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen:
• Friday Night Live • Club de Baile Folclórico • Excursión a la Casa de “Blues” • Clínica de Baloncesto KJ’s • Lector de Por Vida • Concierto en el Campo • Olimpiada de Ciencias • Maestros de Arte
• Ciencias M.A.D. • Grupo de Personajes
• Club de Ajedrez • Coro
• Clases Esp. de Aptitud Fis. • Carreras a Campo Traviesa • Gerentes de Conflicto (Grados 3-5) • Rembrandts Jóvenes • Mayo- Mes de Unidad Multicultural
• Clases de Apreciación de Música de la Escuela • Programa GATE Después de la Escuela
• Clases Después de la Escuela del Centro de Ciencias Juvenil • Academia del Lenguaje Después de Escuela – Mandarino, Chino y
Español (gratis para todos los estudiantes)
Asistencia a la Escuela
Asistencia regular, puntualidad y prontitud en la Escuela Primaria Los Altos son partes necesarias del proceso de aprendizaje y son críticas para el éxito académico. Además, los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten cada día. Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, impuestas consistentemente y sus consecuencias son administradas justamente. Los padres son informados de sus responsabilidades incluyendo a la notificación de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes.
La asistencia diaria regular es una prioridad en la Escuela Primaria Los Altos. Los padres son informados de las ausencias estudiantes mediante llamadas telefónicas, cartas y si es necesario, visitas a la casa. Buena asistencia es animada por medio de incentivos de motivación, incluyendo premios mensuales. Esos estudiantes que continúan demostrando ausencias excesivas son dirigidos a las autoridades apropiadas incluyendo a la Junta Revisión de Asistencia (SARB) del distrito.
La Junta de Revisión de Asistencia (SARB) del Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente está compuesta de padres, representantes del distrito y miembros de la comunidad, incluyendo a representantes de agencias de orden público, asistencia social, libertad condicional y salud mental. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando experimentan problemas persistentes de asistencia o conducta en la escuela y las avenidas normales de orientación del salón, la escuela y el distrito no son efectivas.
Los miembros de la SARB, el estudiante referido y su padre o guardián se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y hacer recomendaciones para soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de tardanza, ausentismo o conducta.
Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico 2007-08 Porcentaje Afro-Americano 2.3% Nativo Americano 0.3% Asiático 28.5% Caucásico 11.0% Filipino 0.0% Hispano o Latino 56.7%
Isleño del Pacífico 0.9% Múltiple o Sin Respuesta 0.3%
Suspensiones y Expulsiones Escuela Distrito 05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08 Suspensiones 9 2 4 2046 2038 1904 Tasa de Susp. 2.6% 0.5% 1.2% 9.1% 9.1% 8.7% Expulsiones 0 0 0 43 67 51 Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.2% 0.3% 0.2%
Tamaño de Clase
La tabla de Distribución de Tamaño de Clase muestra el tamaño promedio de clase por grado. Los números correspondientes muestran cuántas clases fueron enseñadas con un número de estudiantes en cada clase, basado en tres tamaños de clase diferentes.
Materiales Instructivos
El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente fija una alta prioridad en asegurar que haya suficientes libros y materiales instructivos disponibles para apoyar el programa instructivo escolar. El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente llevó a cabo una audiencia pública el 24 de julio del 2008, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo de ciencias de buena calidad según el
acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California.
Todos los estudiantes, incluyendo los aprendices de Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos, o ambos,
en materias principales para el uso en clase y para llevar a casa. Materiales instructivos para los grados K-8 son seleccionados de la lista estatal más reciente de los materiales de base de normas académicas; para los grados 9-12, todos los materiales han sido aprobados por la Junta de Educación.
El Distrito Escolar Hacienda La Puente sigue el ciclo de adopción de seis años de la Junta de Educación Estatal para materiales principales y el ciclo de ocho años para adopciones de libros en lenguajes extranjeros y artes visuales y dramáticos. El distrito no tiene una adopción formal de textos para salud y o artes dramáticos y visuales. Las
actividades de revisión y adopción de libros del distrito ocurren en el año siguiente a las adopciones estatales. Esta información estuvo vigente para el 13 de octubre del 2008.
Disponibilidad y Acceso Adicional al Internet en Localidades Públicas
La Biblioteca pública de Hacienda Heights, la Biblioteca pública de West Covina y la de La Puente proveen acceso gratuito al Internet a todos los clientes registrados, incluyendo a los estudiantes del Distrito Escolar Hacienda La Puente. Hay un número pequeño de negocios locales que proveen una red Wi-Fi para clientes que deseen conectarse al Internet usando su equipo personal.
Liderazgo Escolar
La Directora Margaret Hesselgrave ha dirigido la escuela por ocho años, apoyada por más de 18 años en educación. Obtuvo su licenciatura de la Universidad de La Verne y tiene una maestría de la Universidad Superior Claremont, y su Doctorado en Liderazgo de Educación de la Universidad Argosy.
Liderazgo en la Escuela Primaria Los Altos es una responsabilidad que comparten la administración, la directora, los empleados instructivos, los estudiantes y los padres. Todos los miembros de la comunidad escolar están comprometidos a la visión de la escuela la cual crea una fundación fuerte para el éxito académico para todos los estudiantes.
Los empleados y los padres participan en varios comités que toman decisiones con respecto a las prioridades y la dirección del plan educativo para asegurar que los planes instructivos sean consistentes con las necesidades estudiantiles y cumplen con las metas del distrito. Estos comités incluyen el Consejo Local, Equipo de Liderazgo, Consejo Bilingüe, Comité de Planificación para Escuelas Seguras y la Asociación de Padres y Maestros.
Participación de la Comunidad
Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo en la Escuela Primaria Los Altos. La escuela está orgullosa de ser una escuela adoptada por Wamoola. El Programa Wamoola, patrocinado por el Banco Washington Mutual, contribuye una cantidad generosa de dinero a la escuela para educación en los artes.
La escuela ofrece clases de enriquecimiento gratis para los padres en Noches Familiares de Matemáticas, Alfabetización y Ciencias y participa en el programa Director para el Día. Los padres voluntarios son reconocidos por su dedicación durante el Té y Almuerzo Anual de Padres Voluntarios.
Muchos programas y actividades son enriquecidos por las contribuciones generosas hechas por el Consejo Local, la PTA, Voluntarios Padres, Washington Mutual, RC Realty, Niños Exploradores/ Niñas Exploradoras, ND Fire Protection, Inc., y Ancianos Con un Interés en la Próxima Generación (SWING).
Información para Contactarnos
Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Escuela Primaria Los Altos pueden llamar a la Directora Margaret Hesselgrave al (626) 933-2301.
Distribución de Tamaño de Clase
Salones con: Tamaño
de Clase
Promedio 1-20 Est. 21-32 Est. 33+ Est.
06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 K 17 18 20 4 3 2 - - - -1 17 16 20 3 4 2 - - - -2 19 20 20 3 2 3 - - - -3 20 20 20 3 2 2 - - - -4 29 30 33 - - - 2 2 - - - 1 5 28 29 32 - - - 1 2 1 - - -K-3 - 20 20 - 2 2 - - - -4-8 28 - 26 - - 1 1 - 1 - -
-Libros Adoptados por el Distrito
Niveles
de Grado Materia Editorial AdopciónAño de Suficiente % Con Falta
K-5to Mat. Harcourt Brace 2002 Sí 0.0%
K-5to Lectura/Artes del Lenguaje Houghton Mifflin 2002 Sí 0.0%
K-5to Ciencias ForesmanScott 2006 Sí 0.0%
Desempeño de los Estudiantes y Exámenes
Varias medidas de desempeño estudiantil son usadas como una parte continua del programa instructivo de calidad en la Escuela Primaria Los Altos. Estas evaluaciones miden el progreso estudiantil actual y también la eficacia del programa instructivo.
Progreso Anual Adecuado
Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el 2014. Las escuelas deben demostrar un “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta Federa NCLB requiere que todos los distritos y escuelas cumplan con los siguientes requisitos AYP:
• La tasa de participación de las evaluaciones basada en las normas del estado en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. • Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas del estado en ELA y Matemáticas.
• API como un indicador adicional. • Tasa de graduación.
Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que cumplan su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la tabla.
Más información sobre los requisitos NCLB puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento Estatal de Educación http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay y en el sitio Web del Departamento de Educación de la nación http://www. nclb.gov.
Programa de Intervención Federal
Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Información detallada sobre identificación PI puede ser obtenida del sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
Índice de Desempeño Académico
El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. Los resultados API tienen un rango de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Información detallada sobre el API puede ser encontrada en el sitio Web del CDE al http://www.cde. ca.gov/ta/ac/ap/.
La tabla muestra los rangos API estatales y de escuelas similares. El rango API estatal es un rango de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene un resultado API en el 10 por ciento más bajo de todas las escuelas en el Estado, mientras un rango API estatal de 10 significa que la escuela tiene un resultado API en el 10 por ciento más alto de todas las escuelas en todo el Estado. El rango API de escuelas similares refleja como una escuela se compara con 100 “escuelas similares,” con las mismas características demográficas. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable a las 10 escuelas más bajas académicamente de las 100 escuelas similares, mientras que un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño académico de la escuela es mejor de por lo menos 90 de las 100 escuelas similares.
Resultados Escolares API
05-06 06-07 07-08 de Aumento API2008 Resultado
Rango Estatal 9 9 9
Rango de Esc. Similares 9 9 8
Todos los Estudiantes
Aumento Actual 16 13 -4 867
Con Desventaja Socioeconómica
Aumento Actual -8 46 1 813
Asiático
Aumento Actual 41 -7 19 967
Hispano o Latino
Aumento Actual 15 26 6 824
Programas de Intervención Federal
Escuela Distrito Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI No en PI
Primer Año en PI -
-Año en PI (2008-09) -
-# de Escuelas Actualmente en PI - 8
% de Esc. Identificadas para PI - 21.1%
Progreso Anual Adecuado (AYP)
Escuela Distrito
Cumplió con AYP General Sí No
Cumplió el Criterio AYP Artes del Inglés -
Lenguaje Mat.
Inglés - Artes del
Lenguaje Mat.
Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí
Por Ciento Proficiente Sí Sí No No
Resultados Escolares API Sí Sí
Examen de Normas de California (CSTs)
El Examen de Normas de California (CST) muestra cómo se están desempeñando los estudiantes en relación a las normas estatales de contenido. El CST incluye artes del lenguaje-Inglés (ELA) y matemáticas para grados del 2 al 11; ciencias en grados 5, 8 y del 9 al 11; e historia-ciencias sociales en grados 8, 10 y 11. Las calificaciones de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño. Información detallada sobre los resultados CST para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de los estudiantes no examinados, pueden encontrarse en el sitio Web del Departamento de Educación de California en http://star.cde.ca.gov/.
Esta tabla muestra el porcentaje de estudiantes que recibieron calificaciones en niveles Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales). Nota: los resultados no son mostrados cuando el número de estudiantes examinados es 10 o menos, ya sea porque el número de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para exactitud estadística, o para proteger la privacidad de los estudiantes.
Esta tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, logrando niveles Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) para el período más reciente de evaluación.
Examen de Normas de California (CST)
Materia Escuela Distrito Estado
2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008
Inglés/Artes del Leng. 67 72 65 40 41 45 42 43 46
Mat. 75 76 78 40 39 41 40 40 43
Ciencias 33 71 76 34 38 44 35 38 46
Historia/Sociales 33 36 35 33 33 36
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.
Examen de Normas de California (CST) Subgrupos
Inglés/Artes del
Leng. Matemáticas Ciencias Historia/Sociales
Masculino 65 85 79 Femenino 65 76 74 Afro Americano * * * Asiático 85 97 94 Caucásico 74 65 * Hispano 53 73 62
Isleño del Pacífico * * *
English Learners 52 79 *
Aprendices de Inglés 27 64 *
Con Desventaja
Socioeconómica 51 75 55
Examen de Desempeño de California
El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es administrado a los grados tercero y séptimo únicamente y compara el desempeño estudiantil en lectura, lenguaje, ortografía, y matemáticas con el de estudiantes de alrededor del país. Los resultados de este examen son reportados como el por ciento de estudiantes examinados con calificaciones en o sobre la escala 50ava (el promedio nacional). Los resultados escolares son comparados a los resultados al nivel del distrito y el estado. Información detallada concerniente a los resultados para cada nivel de grado puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento de Educación de California a http://star.cde. ca.gov/.
Aptitud Física
En la primavera de cada año, el estado requiere quela Escuela Primaria Los
Altos administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad para desempeñar labores físicas de cada estudiante en seis áreas principales. Esta tabla muestra por nivel de grado el porciento de estudiantes cumpliendo con las normas de aptitud física (con calificación en “zona de aptitud física buena” en todas las seis normas) para el período más reciente de exámenes. Información detallada sobre este examen, y una comparación de los resultados de exámenes de
una escuela con los resultados
del distrito y el estado, puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en http://www.cde. ca.gov/ta/tg/pf.
Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física
2007-08 Resultados de Exámenes 5to Grado Escuela Toda la Escuela 18.5% Escuela (Niños) 14.8% Escuela (Niñas) 22.2% Distrito Todo el Distrito 16.8% Distrito (Niños) 15.4% Distrito (Niñas) 18.2% Estado Todo el Estado 28.5% Estado (Niños) 25.5% Estado (Niñas) 31.6% *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes
son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.
Credenciales de Maestros
El Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2007-08, la Escuela Primaria Los Altos tuvo 17 maestros con credenciales completas de acuerdo a las directrices del Estado de California. Muchos maestros en el distrito tiene credenciales múltiples; en algunos casos, los maestros suplementan su credencial regular con una credencial de educación especial.
Mal asignaciones representan el número de maestros que no tienen un certificado o credencial legalmente reconocido, incluyendo a maestros que fueron asignados a salones con Aprendices del Inglés (EL) que no fueron apropiadamente certificados para enseñar a estudiantes EL. Vacancias de maestro reflejan el número de posiciones de enseñanza disponibles que no fueron llenadas por un maestro certificado de tiempo completo para un año completo.
Maestros Altamente Calificados
El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros de materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credencial. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en materias académicas principales.
Capacitación Profesional
La capacitación profesional dentro del distrito trata con las necesidades individuales de los maestros y también con los intereses generales de la escuela. No hay días generales de capacitación para el distrito, pero los talleres después de escuela, servicios internos, institutos de verano y conferencias profesionales con oradores invitados y consultantes de la Escuela de Manejo y Gerencia de UCLA son métodos en los cuales proveemos capacitación profesional.
Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6
% En o Arriba de la Escala 50ava
Lectura Mat.
3 3
06 07 08 06 07 08
Todos los Estudiantes
Escuela 68 52 38 75 73 68 Distrito 34 34 31 54 57 55 Estado 37 38 38 55 56 56 Masculino Escuela 63 54 45 75 88 73 Femenino Escuela 73 50 32 76 58 64
Con Desventaja Socioeconómica
Escuela 56 39 33 63 56 71
Asiático
Escuela 77 70 53 86 90 88
Hispano o Latino
Escuela 67 42 29 64 62 57
Aprendices del Inglés
Escuela 57 55 18 67 82 73
Estatus de Credenciales de Maestros
Escuela Distrito
05-06 06-07 07-08 07-08
Con Credenciales Completas 18 19 17 1049
Sin Credenciales Completas 2 0 0 62
Mal Asignaciones/Vacancias
06-07 07-08 08-09 Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés 2 0 0
Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0
Mal Asignaciones de Maestro 2 0 0
Posiciones Vacantes de Maestro 0 0 0
% de Clases Académicas Principales Enseñadas por Maestros que Cumplen NCLB % de Clases Académicas Principales Enseñadas por Maestros que no Cumplen NCLB Escuela 93.8% 6.3% Distrito 91.6% 8.4%
Escuelas de Alta Pobreza en el Distrito 98.9% 1.1% Escuelas de Baja Pobreza en el Distrito 76.7% 23.3%
Orientación y Otros Servicios de Apoyo
La meta de la Escuela Primaria Los Altos es asistir a los estudiantes con
su desarrollo social, personal y académico. La escuela provee atención especial a estudiantes que experimentan problemas con desempeño o dificultad de conducta.
El programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido a estudiantes en grados del 3-5 que han sido reconocidos por sus maestros como capaces de altos niveles de desempeño. Estos estudiantes reciben instrucción diferenciada GATE en sus salones regulares y mediante programas de enriquecimiento después de la escuela.
Estudiantes identificados como Aprendices del Inglés por el Examen de Desarrollo de Lenguaje Ingles de California (CELDT) son asignados a maestros apropiadamente acreditados y reciben instrucción en Desarrollo del Lenguaje Inglés diariamente en sus salones regulares y/o programas de extracción. Asistentes Instructivos Bilingües están disponibles para apoyo adicional.
Los estudiantes cuyos resultados de exámenes indican que necesitan ayuda adicional para desempeñar competencia de nivel de grado pueden participar en sesiones de tutoría antes y después de la escuela y durante el almuerzo y matricularse en la escuela de verano. La escuela provee servicios adicionales durante el año; dos tutores fueron empleados específicamente para proveer instrucción de grupo pequeño y tutoría interna durante el día escolar para grados del 1-5. La escuela trabaja diligentemente para mantener comunicación abierta con los padres sobre el progreso de sus hijos a través del año escolar. La escuela alberga Noches de Matemáticas y Alfabetización Familiares dos veces por año para proveer enseñanza y aprendizaje práctico en esas áreas.
Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados con una variedad de opciones. Un equipo compuesto del padre, el administrador escolar, el maestro de educación general, el psicólogo y el maestro de educación especial desarrolla un Plan de Educación Individual (IEP). El IEP define la instrucción individualizada y la asistencia que el estudiante recibirá la cual puede incluir sesiones con un Especialista de Recursos, asignación a una Clase Especial Diurna y tutoría después de escuela. Estos estudiantes pueden también tomar ventaja de un programa de año extendido para oportunidades de aprendizaje extendidas.
Instalaciones Escolares y Seguridad
Escuela Primaria Los Altos provee un ambiente seguro y limpio para los estudiantes, personal y voluntarios. La escuela está situada en 9.6 acres. Las instalaciones escolares fueron construidas en 1960, e incluyen 18 salones regulares, dos salones para kindergarten, una cafetería y oficinas administrativas. La escuela acaba de añadir equipo nuevo del patio para el salón multiusos/cafetería. La instalación apoya fuertemente la enseñanza y el aprendizaje mediante su espacio amplio de salón y patio de juegos. Información de instalaciones estuvo vigente para el 14 de noviembre del 2008.
Mantenimiento y Reparación
Asuntos de seguridad son la prioridad número uno de Mantenimiento y Operaciones. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y conducen inspecciones en los planteles continuamente. Reparaciones necesarias para mantener la escuela en buena reparación y orden de trabajo son finalizadas a tiempo.
Un proceso de orden de trabajo es usado para asegurar servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. El personal de mantenimiento del distrito ha indicado que 100% de todos los baños en el plantel están funcionando bien. Proceso y Horario de Limpieza
El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina escolar o en la oficina del distrito. Actualmente todas las escuelas están en un horario de limpieza diario. El equipo de administración del plantel trabaja diariamente con el personal de conserjes para desarrollar horarios de limpieza para desarrollar horarios de limpieza para asegurar una escuela limpia y segura.
Presupuesto de Mantenimiento Diferido
El distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Diferido, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos para reparación mayor o reemplazo de componentes de edificio escolar existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y sistemas de piso. Para el año escolar 2008-09, el distrito presupuestó $5,354,350 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 5.0% del presupuesto de fondo general del distrito.
Proyectos de Mantenimiento Diferido
Para el año escolar 2008-09, la junta gubernamental del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido para esta escuela que resultarán en reemplazo del estacionamiento. El plan de mantenimiento diferido completo del distrito está disponible en la oficina del distrito. La siguiente tabla muestra el informe más reciente de inspección de las instalaciones.
Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Enfermera 1 0.2 Psicólogo 1 0.2
Auxiliar de Ed. Especial 7 5.25
Especialista de Habla y
Lenguaje 1 0.3
Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 12/06/2007 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena
Artículo Inspeccionado Componentes de InstalacionesEstatus del Sistema de Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Buena Regular Pobre
Fugas de Gas X
Sistemas Mecánicos X
Ventanas/Puertas/Portones
(Interior/Exterior) X
Superficies Interiores
(Paredes, Pisos y Techos) X Materiales Peligrosos
(Interior/Exterior) X
Daño Estructural X
Seguridad contra Fuego X Eléctrico (Interior/Exterior) X Infestación de Plagas/
Gusanos X
Fuentes de Agua Potable
(Adentro/Afuera) X
Baños X
Aguas Negras X
Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del
edificio) X
Patio de Juegos/Plantel X
Escuela Primaria Los Altos - Asfalto del estacionamiento dañado. El lote necesita repavimentarse y repintar las lineas de acuerdo al
diseño de tráfico actual.
La repavimentación será planeada y completada en cuanto los fondos estén
disponibles.
Plan de Escuela Segura
Seguridad de estudiantes y personal es el interés principal de la Escuela Primaria Los Altos. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones que pertenecen a materiales de peligro y de terremoto del estado. El plan para casos de desastre incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y del personal en caso de un desastre. Simulacros de fuego son llevados a cabo mensualmente y de terremoto cada tres meses. Durante el almuerzo, recreos y antes y después de la escuela, maestros, asistentes de mediodía y administradores supervisan a los estudiantes e instalaciones, incluyendo la cafetería y patios de juego, para asegurar un ambiente seguro y ordenado. Todos los visitantes deben hacer planes con el personal por adelantado para venir a la escuela, firmar en la oficina de la escuela, llevar etiquetas de visitante durante su tiempo en el plantel y registrarse en la oficina al salir.
En el 1998, el Plan de Seguridad fue desarrollado por el distrito en consulta con agencias locales del orden público para cumplir con la Ley del Senado 187 (SB 187) del 1997. El plan provee a los estudiantes y al personal una manera de asegurar un ambiente del aprendizaje seguro y ordenado. Componentes del Plan de Seguridad incluyen, procedimientos para informar el abuso de menores, procedimientos de notificación al maestro de un estudiante peligroso, procedimientos para responder en caso de desastre, procedimientos para el ingreso seguro y la salida segura de la escuela, pólizas de acoso sexual y pólizas de normas en el vestir.
La Escuela Primaria Los Altos revisa el plan cada marzo y lo actualiza según sea necesario. El plan fue actualizado y revisado por última vez con el personal escolar en mayo del 2008. Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina de la escuela y del distrito.
Fuerntes de Datos
Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Distrito Escolar Unificado Hacienda La Puente, obtenidos del patrón para SARC 2007-08, y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes.
Gastos del Distrito
Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación financiera y de salario más recientes del Estado de California fueron para el año escolar 2006-07. Las cifras de la tabla de “Gastos por Alumno” de abajo proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno de Escuela Primaria Los Altos no restringidas con otras escuelas del distrito y de todo el estado.
Fuentes de Ingreso del Distrito
Para el año escolar 2006-07, el distrito recibió aproximadamente $2,888 por estudiante en fondos federales y estatales para los siguientes programas:
• Reducción de Tamaño de Clase • Asistencia de Impacto Económico
• Becas de Asistencia de Tecnología Educativa • Estudiantes Dotados y Talentosos
• Transportación del Hogar a Escuela • Materiales Instructivos
• Programa de Asistencia y Revisión de Colegas • Programa Ocupacional Regional
• Programa de Escuelas Seguras y Libres de Drogas • Educación Especial
• Capacitación del Personal • Orientación del 10mo Grado • Programa Título I
• Acta de Educación de Tecnología Aplicada y Vocacional
Salarios Administrativos y de Maestros
como un Porcentaje del Presupuesto Total
La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedio de distritos escolares unificados teniendo más de 20,000 como promedio de asistencia diaria a través del estado.Salarios de Maestros del Plantel
La tabla de Salario Promedio de Maestro ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y en todo el estado.
Gastos por Alumno Escuela
Total de Gastos por Alumno $5,082
De Fuentes Restringidas $313
De Fuentes No Restringidas $4,769
Distrito
De Fuentes No Restringidas $4,468
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Distrito 6.74%
Estado
De Fuentes No Restringidas $5,300
Porcentaje de Variación entre la Escuela y el
Estado 10.02%
Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 2006-07 Distrito Estado Maestros Principiantes $39,987 $40,721 Nivel Medio $64,849 $65,190 Nivel Más Alto $81,606 $84,151 Directores de Escuelas Primarias $99,406 $104,476 Directores de Intermedias $103,271 $108,527 Directores de Secundarias $117,207 $119,210 Superintendente $182,430 $210,769
Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total
Salarios de Maestros 39.0% 39.9%
Salarios Administrativos 5.7% 5.5%
Salarios Promedio de Maestro
Escuela y Distrito
Escuela $70,506
Distrito $60,607
Porcentaje de Variación 16.33%
Escuela y Estado
Todos los Distritos Escolares Unificados $65,008
