Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
Departamento:
DEPTO. DE MORFOLOGIA
Academia:
MORFOLOGÍA ELEMENTAL
Nombre de la unidad de aprendizaje:
FUNDAMENTOS DE MORFOLOGIAClave de la
materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:
I8951 48 32 80 8
Tipo de curso:
Nivel en que se
ubica:
Programa educativo
Prerrequisitos:
CL = curso laboratorio (ENFE) CARRERA EN ENFERMERIA / 1o. NINGUNO
Área de formación:
BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA
Perfil docente:
Preferentemente Lic. Médico Cirujano y Partero, Licenciado en Enfermería, o ciencias afines con experiencia como docente en las ciencias morfológicas, que cuente con habilidades para la enseñanza a nivel básico en áreas de la salud, capacidad de liderazgo.
Elaborado por:
Evaluado y actualizado por:
Dr. Eduardo Ruezga Navarro Dr. Alfredo Elías Mora Curiel
Dr. Eduardo Ruezga Navarro Dr. Alfredo Elías Mora Curiel Dr. en C.E. Javier Muñoz Bernal Mtra. Jeniffer Yeraldine León Flores Dr. Raúl Ignacio Zaragoza González Dr. Primitivo Herrera Ramírez
Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO
CARRERA EN ENFERMERIAProfesionlaes
Aplica los conocimientos anatómicos, fisiológicos, bioquímicos, psicológicos y sociales del ser humano, en condición normal y patológica, durante el desempeño cotidiano de su profesión, para desarrollar sus funciones con ética y calidad en las diferentes etapas de la vida;
Socio- Culturales
Practica su profesión con respeto a las leyes, normas y diferencias culturales, garantizando una práctica libre, responsable y segura, reconociendo las diferentes concepciones de la vida, de la salud-enfermedad, de las formas alternas de curación, mantenimiento y promoción de la salud, de los contextos histórico, político, económico y social, en los diferentes escenarios donde se
desempeña, con el propósito de contribuir de la mejor manera a la preservación de la salud de la persona, grupo y comunidad.
Técnico- Instrumentales
Utiliza la tecnología de la información en la búsqueda selectiva de sustentos científico tecnológicos y en la interacción con otros profesionales, siguiendo las políticas de uso de las mismas, con la finalidad de tomar decisiones reflexivas, mejorar la calidad de su trabajo y desempeñarse con mayor capacidad resolutiva.
3. PRESENTACIÓN
El curso laboratorio de Morfología clave I8951 forma parte del área de formación básica particular obligatoria para la carrera en Enfermería, con una carga horaria de 48 horas teóricas y 32 horas de prácticas (80 hrs. totales), con un valor curricular de 8 créditos.
El curso laboratorio es forzosamente presencial, sin prerrequisitos ni unidades de aprendizaje que le anteceden. Se imparte en el primer ciclo escolar, para aquellos estudiantes egresados de la educación secundaria y/o bachillerato (ambos sexos), en turnos tanto matutino como vespertino. El curso Fundamentos de Morfología ofrece a los estudiantes de manera general un amplio panorama sobre el cuerpo humano, su estructura y organización que le permitirán comprender y aprender otras unidades de aprendizaje que le son afines, siendo una herramienta eficaz para el enfermero en el desarrollo de sus actividades tanto académicas como laborales a nivel profesional. En este curso el estudiante tiene la oportunidad de aprender o reafirmar muchos conocimientos relativos al cuerpo humano, tales como: su nomenclatura (conceptos generales) célula y el propio desarrollo humano, basado en la embriología, así como los diversos sistemas (óseo, articular, muscular, nervioso, endócrino, entre otros) o bien sus aparatos (circulatorio, respiratorio, digestivo, genitourinario, y demás).
El curso tiene relación tanto horizontal como verticalmente con otras unidades de aprendizaje, siendo una de ellas la propedéutica junto con su práctica profesional, así como de forma subsecuente con la fisiología, farmacología, pediatría, obstetricia y otras.
4. UNIDAD DE COMPETENCIA
Reconoce la forma, ubicación y relación de los diferentes órganos, aparatos y sistemas anatómicos, con el fin de identificar, explicar, y describir dichas estructuras favoreciendo el nivel de reflexión y aplicación del conocimiento en el campo profesional.
5. SABERES
Prácticos
Describe la composición y estructura, macro y microscópica del cuerpo humano en forma general, tomando en cuenta su organización en órganos, aparatos y
sistemas.
Identifica en modelos anatómicos, las características estructurales del mismo, la nomenclatura anatómica, para una aplicación descriptiva de calidad.
Aplica los conocimientos morfológicos, que le permitan desarrollarse y evolucionar con mayor facilidad, dentro de los equipos multidisciplinarios en clínicas y
Teóricos
Comprende la importancia de la ubicación, relación y estructura básica de los diferentes órganos, aparatos y sistemas que componen el cuerpo humano, para la integración del conocimiento, logrando con esto vincular lo anatómico con lo fisiológico.
Reconoce problemas de tipo clínico, que le permitan formular hipótesis, hacer investigación y producir pensamientos nuevos.
Utiliza los conocimientos anatómicos de forma práctica y precisa y reconoce lo normal de lo patológico.
Formativos
Reconoce la importancia y el respeto del cuerpo humano.
Fomenta y promueve el trabajo en equipo, así como la responsabilidad y el orden a nivel profesional.
6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)
1. Conceptos y generalidades de Morfología:
• Definición de términos relacionados con la Morfología. • Posición anatómica y sus planos.
• Cavidades corporales.
2. Célula y embriogénesis:
• Célula: su clasificación, estructura y organización en pequeños organelos, divisiones celulares (mitosis y meiosis).
• Tejido corporal (nervioso, conectivo, muscular y epitelial). • Embriogénesis:
• Primera semana (De la ovulación a la implantación).
• Segunda semana (Formación del disco germinativo bilaminar). • Tercera semana (Formación del disco germinativo trilaminar). • De la 3° a la 8° semana (Periodo embrionario).
• De la 9°semana al nacimiento (Periodo fetal). • Conceptos de parto y aborto.
3. Osteología:
• Estructura y forma de los huesos.
• Número de huesos y su clasificación histológica (compacta y esponjosa). • Clasificación dependiendo de sus formas (largos, cortos, planos e irregulares). • Regiones:
I. Cabeza ósea: Se estudia la bóveda, base y macizo facial, dividiendo a los huesos en dos regiones específicas: Huesos del cráneo y de la cara (pares e impares).
II. Columna vertebral: Dividido en cuatro regiones; Cervical, dorsal, lumbar y pélvica (sacro y coxis). Curvaturas (normales y patológicas) y sus características generales, particulares y especiales de las vértebras.
III. Tórax: La forma y estructura. Características del esternón y las cosillas junto con sus cartílagos. IV. Extremidades superiores: Se estudian los huesos del hombro, brazo, antebrazo y mano. V. Extremidades inferiores: Se estudian los huesos de la cadera, muslo, pierna y pie.
4. Artrología o Sindesmología: Dinámica del movimiento del cuerpo. Grupos y sub grupos.
Clasificación:
I. Articulaciones móviles o diartrosis. II. Semimóviles o anfiartrosis. III. Inmóviles o sinartrosis.
Regiones de estudio en el cuerpo humano;
I. Músculos de la cabeza: masticadores y cutáneos (Músculos del cráneo, de los párpados, de la nariz y de la boca).
II. Músculos del cuello: Se dividen en tres regiones: Región lateral del cuello, región del hueso hioides y la región pre vertebral.
III. Músculos de la región posterior del tronco y el cuello: Divididos en 6 grupos: músculos superficiales, separados en plano superficial medio y profundo.
IV. Músculos del tórax: Se dividen en dos grupos: región antero lateral y la Región costal.
V. Músculos del abdomen: Divididos en cuatro regiones, la antero lateral, lumboiliaca, Diafragmática y perineal.
VI. Músculos del miembro superior: Divididos en cuatro grupos; Músculos del Hombro, brazo, antebrazo y los de la mano.
VII. Músculos del miembro inferior: Divididos en cuatro grupos; Músculos de la Pelvis, muslo, pierna y pie.
6. Aparato cardiovascular: • Continente cardiovascular. • Circulación mayor y menor. • Corazón y pericardio.
• Sistema arterial, sistema venoso, sistema linfático. • Contenido cardiovascular: sangre y linfa.
7. Aparato respiratorio:
Órganos propios de la respiración:
Vías respiratorias superiores: Nariz, faringe, laringe.
Vías respiratorias inferiores: Tráquea, árbol bronquial y pulmones además de sus pleuras. 8. Aparato digestivo: • Cavidad bucal. • Faringe. • Esófago. • Estómago. • Intestino delgado. • Intestino grueso. • Recto. • Ano.
• Órganos accesorios (glándulas salivales mayores, hígado, vías biliares y páncreas).
9. Aparato uro – genital:
• Estructuras del sistema urinario (Riñones, Uréteres, Vejiga y Uretra).
• Genitales masculinos: Escroto, testículos, epidídimo, conducto espermático, vesículas seminales, próstata, glándulas bulbo uretrales y el pene.
• Genitales femeninos: Ovarios, trompas uterinas, útero, vagina y vulva.
10. Sistema nervioso: I. Sistema Nervioso Central. a. Encéfalo.
b. Médula Espinal
II. Sistema Nervioso Periférico. a. Somático.
b. Autónomo. (Simpático y Parasimpático)
Glándulas: Hipófisis, tiroides, paratiroides, suprarrenales, páncreas endócrino y las glándulas sexuales (ovarios en la mujer y los testículos en el varón)
12. Órganos de los sentidos: • Vista.
• Olfato. • Audición. • Gusto. • Tacto.
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI
El curso se realiza por medio de la participación directa y dinámica tanto de los estudiantes como del profesor, aplicando diversas técnicas didácticas, que les permita facilitar el proceso enseñanza- aprendizaje. Dichas técnicas se aplicarán de forma alterna y cubriendo las necesidades cognitivas de los estudiantes. • Exposición directa por parte del profesor.
• Trabajo grupal (presentación y discusión de temas por equipos). • Lectura comentada.
• Elaboración de fichas de lectura (debe contener: el tema, autor, síntesis, idea central y comentarios personales). Elaboradas con letra manuscrita y en formato de fichero.
• Mapas conceptuales y semánticos. • Ordenadores.
• Manual de prácticas anatómicas. • Presentaciones de power point.
• Presentaciones con modelos anatómicos. • Guías de estudio.
• Cuestionarios.
Se recomienda que los alumnos investiguen y lean previamente los temas a tratar y entreguen las fichas de lectura en tiempo y forma el día señalado.
Se espera que el trabajo en equipo, sea bien investigado y lo presenten puntualmente, completo y en orden.
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI
8. 1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación Lecturas comentadas. El alumno hará aportaciones en
clase sobre la lectura de libros, revista, artículo, página de internet, entre otros el docente haya sugerido.
Aula.
Fichas de lectura. En fichas bibliográficas reportar la lectura correspondiente según indique el profesor.
Aula y Extramuros.
Mapas conceptuales y semánticos.
Partir de una idea central, y ampliar con palabras claves o imágenes hasta la cuarta idea.
Extramuros.
Ordenadores. Por medio de cuadros se
plasmarán los componentes del tema a desarrollar con sus características forma de filas y columnas.
Extramuros.
Manual de prácticas anatómicas. Deben presentarse completas, el tiempo y con colores según la misma práctica lo solicite.
Aula y Extramuros.
En cada una de ellas aplicar la regla 8 renglones por 8 número de palabras.
Conclusiones. Bibliografía en APA. Presentaciones con modelos
anatómicos.
Reconocer los diferentes órganos aparatos y sistemas dentro de los modelos anatómicos.
Aula. Laboratorio.
Guías de estudio. Desarrollar ampliamente los
temas proporcionados por el docente. La presentación será en tiempo y forma.
Aula y Extramuros.
Cuestionarios. Contestar a todas las
preguntas con un sentido lógico.
Aula y Extramuros.
9. CALIFICACIÓN
A) Se efectuarán cuatro exámenes:
• Primer examen tema 1-2-3 = 20 puntos • Segundo examen tema 4-5-6 = 20 puntos • Tercer examen tema 7-8-9= 15 puntos • Cuarto examen tema 10-11-12= 15 puntos
B) Reportes de prácticas = 15 puntos C) Participación y/o entrega de fichas de lectura= 15 puntos
TOTAL 100 PUNTOS
10. ACREDITACIÓN
El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60.
Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades.
El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa.
Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades.
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Moore. K. Agur, A. Dalley, A. (2015). Fundamento de Anatomía con orientación clínica. 5ta. edición. Editorial Wolters Kluwer.
Thibodeau, Patton. (2012). Estructura y función del cuerpo humano. (14° edición). Barcelona, España. Editorial ELSEVIER. Clave CEDOSI del CUCS = QP34.5T5418
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Acland. (s, f). Curso en video atlas de Anatomía. Editorial Wolters Kluwer.
Drake, Vogl, Mitchell. (2013). Gray Anatomía Básica. 1° edición. Barcelona, España. Editorial ELSEVIER. Clave CEDOSI del CUCS =
Moore. K. Dailey, A. Agur, A. (2012). Anatomía con orientación clínica. 7ma edición. Editorial Wolters Kluwer.
Netter, F. (2013). Atlas de Anatomía Humana. 5ta. Edición. Editorial Elsevier. Quiroz, F. Anatomía Humana. Editorial Porrua.
Tortora, Derrickson. (2008). Introducción al cuerpo humano; fundamentos de anatomía y fisiología. (7° edición). Madrid, España. Editorial médica panamericana. Clave CEDOSI del CUCS = QP36T6718
