ETAPA: ESO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
NIVEL: 4º ESO (Programa de Diversificación) MATERIA: ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO OBJETIVOS
• Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentación las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto en los procesos matemáticos o científicos como en los distintos ámbitos de la actividad humana.
• Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en términos matemáticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos más apropiados.
• Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos, etc.) presentes en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación para una mejor comprensión de los mensajes.
• Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana, analizar las propiedades y relaciones geométricas implicadas y ser sensible a la belleza que generan al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginación.
• Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las Ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.
• Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, seleccionarla y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.
• Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.
CONTENIDOS Primer trimestre:
• Números.
• Álgebra.
• Estructura interna de las sustancias.
• Estructura del átomo. Los elementos químicos.
Segundo trimestre:
• Geometría.
• Funciones y gráficas.
• Cambios químicos y sus repercusiones.
• Las personas y el medio ambiente.
Tercer trimestre:
• Estadística y probabilidad.
• Transformaciones geológicas debidas a la energía externa.
ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS NÚMEROS
• mcm, MCD y números primos.
• Números enteros. Operaciones: suma, resta, producto y división. Operaciones combinadas. Uso de potencias de exponente entero. Potencias de base 10.
• Números fraccionarios: significado, comparación, simplificación y representación.
Operaciones. Formas decimales de los números fraccionarios.
• Clasificación de los números según su expresión decimal.
• La recta real. Ordenación de números reales.
• Notación científica. Operaciones en notación científica.
• Averiguar si dos razones forman proporción.
• Hallar el término desconocido de una proporción: cuarto y media proporcional.
• Completar tablas de proporcionalidad y series de razones iguales.
• Utilizar las razones entre cantidades para resolver problemas en contextos reales.
• Distinguir si dos magnitudes son proporcionales o no.
• Resolver problemas de repartos directamente e inversamente proporcionales.
• Aplicar la regla de tres simple directa en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
• Aplicar la regla de tres simple inversa en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
• Construir tablas de proporcionalidad directa e inversa.
• Resolver problemas de proporcionalidad compuesta.
• Manejar adecuadamente la calculadora para resolver problemas de proporcionalidad.
• Manejar los tantos por cien y resolver problemas reales donde aparezcan.
• Calcular aumentos y disminuciones porcentuales.
• Utilizar los porcentajes para resolver distintos problemas.
• Resolver problemas de la vida real donde aparezca el interés simple.
ÁLGEBRA
• Resolución algebraica de ecuaciones de primer y segundo grado.
• Resolución de problemas cotidianos y de otras áreas de conocimiento mediante ecuaciones.
• Resolución gráfica y algebraica de los sistemas de ecuaciones.
• Resolución de problemas cotidianos y de otras áreas de conocimiento mediante sistemas.
GEOMETRÍA
• Figuras semejantes. Teorema de Thales. Triángulos y polígonos semejante.
• Perímetro, área y volumen de figuras semejantes.
• Representación de la realidad: Planos, mapas y maquetas.
• Unidades angulares: Radián. Equivalencia entre radianes y grados sexagesimales.
• Resolución de problemas geométricos frecuentes en la vida cotidiana.
• Uso de otros conocimientos geométricos en la resolución de problemas del mundo físico: medida y cálculo de longitudes, áreas, volúmenes, etc.
FUNCIONES Y GRÁFICAS
• Interpretación de un fenómeno descrito mediante un enunciado, tabla, gráfica o expresión analítica. Análisis de resultados.
• Análisis de distintas formas de crecimiento en tablas, gráficas y enunciados verbales.
Reconocimiento del crecimiento, los extremos, las discontinuidades, la periodicidad y la tendencia en gráficas.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
• Identificación de las fases y tareas de un estudio estadístico a partir de situaciones concretas cercanas al alumnado.
• Gráficas estadísticas: gráficas múltiples, diagramas de caja.
• Uso de las medidas de centralización y dispersión para realizar comparaciones y
valoraciones.
• Diagramas de árbol. Principio de multiplicación. Factorial de un número.
• El azar: experimento aleatorio, espacio muestral, sucesos elementales y compuestos, etc.
• Regla de Laplace para el cálculo de probabilidades. Probabilidad simple.
TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS DEBIDAS A LA ENERGÍA EXTERNA
• Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua.
• Acción geológica del hielo y el viento. Dinámica marina. Formación de rocas sedimentarias.
• Carbón, petróleo y gas natural. Consecuencias de su uso y agotamiento.
ESTUCTURA DEL ÁTOMO. LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
• Modelos atómicos de Thomson y de Rutherford.
• Estructura del átomo. Isótopos. Aplicaciones de las sustancias radiactivas.
• El lenguaje de la química: símbolos.
CAMBIOS QUÍMICOS Y SUS REPERCUSIONES
• Cambio químico. Cambio físico .Caracterización.
COMPETENCIAS BÁSICAS
A través de este ámbito se pretende la adquisición y desarrollo en el alumnado de las competencias básicas:
∗∗∗∗ Competencia lingüística.
∗∗∗∗ Competencia matemática.
∗∗∗∗ Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
∗∗∗∗ Competencia de aprender a aprender.
∗∗∗∗ Competencia de autonomía e iniciativa personal.
∗∗∗∗ Tratamiento de la información y competencia digital.
∗∗∗∗ Competencia cultural y artística.
∗∗∗∗ Competencia social y ciudadana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
• Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros valorando la oportunidad de utilizar la hoja de cálculo en función de la cantidad y complejidad de los números.
• Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
• Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener información sobre su comportamiento.
• Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
• Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.
• Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres vivos y en el medio ambiente.
• Conocer el lenguaje propio de la química, los símbolos que representan los elementos químicos.
• Indicar criterios de clasificación de los recursos y los residuos, diferenciar y reconocer, en casos concretos, impactos de riesgos y enunciar los principios operativos de sostenibilidad, sugiriendo medidas concretas para gestionar los recursos y residuos.
• Diferenciar los conceptos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación e identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN / PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para la calificación de los alumnos se tendrá en cuenta:
• Actitud en clase: la observación directa de la asistencia a clase con todos los materiales necesarios, la adecuada justificación de las faltas, la puntualidad, el respeto por los materiales y mobiliario que se utilizan, el interés diario por las materias, la participación en las tareas que se propongan en cada momento, el afán de superación, el respeto y la tolerancia con los compañeros, el uso del tono y vocabulario apropiados, la intervención en clase de manera correcta y educada, etc.
• Trabajo individual. Para evaluar el trabajo se llevará un control:
• Del cuaderno de clase
• Del rigor y la creatividad en sus intervenciones
• De los ejercicios y actividades que el profesor proponga.
• De los trabajos propuestos individuales.
• De las tareas diarias propuestas para casa.
• Trabajo en grupo: todos los trabajos en grupo se expondrán al resto de la clase. Se tendrá en cuenta:
• La búsqueda de información (Internet, Biblioteca, periódicos, revistas etc…).
• La claridad y redacción.
• La elaboración de conclusiones.
• Exámenes:
•Siempre que sea posible se realizarán controles semanales que ayudarán a los alumnos a llevar al día la asignatura. La última de estas pruebas englobará los contenidos de toda la evaluación y servirá para que los alumnos afectados traten de recuperar las unidades didácticas no superadas.
•Se harán exámenes por separado de las materias de Matemáticas y de Ciencias de la Naturaleza.
•En los exámenes se tendrán en cuenta, además de la exactitud de los resultados, la claridad, presentación, redacción, ortografía y limpieza de los ejercicios.
•Al acabar las distintas evaluaciones se hará la nota media de todos los exámenes.
Nota de Evaluación:
Para obtener la nota de Evaluación se hará la media ponderada de la actitud, trabajo (individual y de grupo) y exámenes, con los siguientes pesos:
•La actitud: se valorará sobre un máximo de 1 punto. Cada falta cometida en relación a los criterios fijados en este apartado podrá dar lugar a la pérdida de 0,2 puntos de la nota de la evaluación trimestral en este concepto.
•El trabajo (individual y en grupo): se valorarán sobre un máximo de 1 punto. Esto engloba:
las actividades pedidas, sugeridas o voluntariamente realizadas a lo largo de la unidad, los trabajos (tanto individuales como en grupo), las fichas de trabajo, las intervenciones durante las sesiones de clase (voluntarias o no), la presentación de la carpeta o cuaderno de trabajo
con todas las actividades corregidas, teniendo en cuenta aspectos como la limpieza, orden, organización, ilustraciones, aportaciones personales, etc. La no presentación de las tareas propuestas para casa de manera injustificada podrá dar lugar a la pérdida de 0,2 puntos de la evaluación trimestral en este concepto, cada vez que el hecho tenga lugar.
•Los exámenes: se valorarán sobre un máximo de 8 puntos. Se hará la nota media de todos los exámenes hechos en la evaluación.
Con una nota inferior a 3,5 en algún examen no se hará la media, y por tanto no se aprobará la evaluación, siendo necesario recuperarlo en la fecha que se habilite a tal efecto.
No se repetirá ningún examen salvo por falta debidamente justificada.
En los temas de Ciencias de la Naturaleza, se podrá optar por hacer un examen sobre los contenidos o entregar el cuaderno de las actividades de la unidad, completas, corregidas y perfectamente presentadas, siendo en este caso la nota máxima un 8. La no presentación de las actividades pedidas en el plazo establecido en al menos 3 ocasiones de forma injustificada podrá dar lugar a la pérdida de esta opción.
Para aprobar la evaluación es necesario tener una nota mínima global de 5.
Nota Final
La nota final se obtendrá haciendo la media aritmética de las tres evaluaciones.
Recuperación de las evaluaciones
Los objetivos generales no alcanzados en la primera evaluación se considerarán recuperados si son superados en las siguientes evaluaciones.
Los contenidos y objetivos específicos de cada tema se recuperarán realizando correctamente, y en los plazos fijados, las actividades propuestas por el profesor para tal fin: trabajos, fichas de ejercicios, exámenes, etc. Dependiendo de la disponibilidad de tiempo, éstas se realizarán al final de dicha evaluación o al comienzo de la siguiente.
